第一篇：風(fēng)來了,教案,美術(shù)

篇一：《風(fēng)來了》美術(shù)教案

教

學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

教學(xué)后的感悟與反思：

篇二：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計風(fēng)來了

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計——《風(fēng)來了》

黃山區(qū)甘棠小學(xué) 汪有喜

一、設(shè)計理念：

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽??對于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段：

1、聽一聽：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風(fēng)來了。

2、畫一畫：風(fēng)究竟長成什么樣子呢？請幾位同學(xué)上臺用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡單點評小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎？大風(fēng)來時我們周圍的事物會發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時候，這棵柳樹會發(fā)生什么變化？請幾位學(xué)生上臺畫出。師點評大風(fēng)來時，樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會是什么樣呢？請學(xué)生上臺表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀察，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀察，誰來說說看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結(jié)

（三）動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）交流成果，互相評價：

選擇部分典型作品進行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸： 同學(xué)們，“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

篇三：風(fēng)來了美術(shù)教案

風(fēng)來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

重點 認識風(fēng)來時的情景和人物變化的動態(tài)，能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態(tài)運用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）生：風(fēng)來了。

板書-風(fēng)來了

二．探討學(xué)習(xí)

1.出示圖片找找風(fēng)在哪？

風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來時的變化。

小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風(fēng)大小對事物影響的對比小實驗晾衣服

請學(xué)生上臺演示，微風(fēng)和大風(fēng)來時的不同變化。

微風(fēng)：衣服微微飄動。

大風(fēng)：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。

風(fēng)妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風(fēng)大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風(fēng)大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大海看到風(fēng)大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現(xiàn)等等。

三.范畫展示

風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。

四.學(xué)生創(chuàng)作

風(fēng)吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

篇四：小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來了》

小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來了》

小編推薦&&& 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點。

【過程與方法目標(biāo)】

通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點

【重點】

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

【難點】

運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么? 生：門簾動了。

師：為什么老師做的門簾動了呢? 生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。

師：對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)環(huán)節(jié)二：講授新知識(一)風(fēng)的形成和作用

師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢? 生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。

師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想

到風(fēng)的作用真多。“聽，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”(二)教師細說春夏秋冬的風(fēng)

注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

春風(fēng)來了。“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。

學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。

春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。

悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的? 師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。

當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察

從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動的形態(tài)。

師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品? 師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。

整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)

教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張

精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。

同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。

五、板書設(shè)計

風(fēng)來了

風(fēng)的形成和作用

合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

第二篇：風(fēng)來了美術(shù)教案

風(fēng)來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

重點 認識風(fēng)來時的情景和人物變化的動態(tài)，能夠運用線條或色彩表現(xiàn)風(fēng)來時的情景。

難點 通過描繪物體的形態(tài)運用線條色彩等方式大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們請把你的耳朵豎起來仔細聽聽有位我們熟悉的朋友來到了我們周圍，他是誰呢？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）

生：風(fēng)來了。板書-風(fēng)來了 二．探討學(xué)習(xí)

1.出示圖片找找風(fēng)在哪？

風(fēng)躲到了譚老師的畫里。我們一起來找找吧。出示兩張樹林的圖片讓學(xué)生觀察風(fēng)來時的變化。小樹彎腰，樹葉掉下來，小花也在點頭，云被吹動了，等等。2.風(fēng)大小對事物影響的對比小實驗晾衣服 請學(xué)生上臺演示，微風(fēng)和大風(fēng)來時的不同變化。

微風(fēng)：衣服微微飄動。

大風(fēng)：衣服被吹起來，或被吹掉。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶想象風(fēng)吹到不同地方的情境并分享。

風(fēng)妹妹輕輕的來到小河邊，柳樹輕搖，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，小姑娘的裙子飄飄，小草兒彎腰，河水泛起了波浪。

風(fēng)大叔力氣很大他來到森林里，樹有的被吹斷有的被連根拔起，樹葉漫天飛舞。太陽扯了一塊云朵將自己藏在了后面，可憐的小兔，小松鼠驚恐的抱著快要倒的大樹生怕自己被吹上天空。

風(fēng)弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戲，吹著來放風(fēng)箏的小朋友的頭發(fā)衣服，淘氣的將小男生的帽子吹掉。

風(fēng)大哥來到了海灘上，從椰子樹上吹下了一個大椰子，大?？吹斤L(fēng)大哥來了也濺起了浪花，帆船被吹得時隱時現(xiàn)等等。三.范畫展示

風(fēng)吹到別的小朋友的畫里是什么樣呢？我們一起來看看吧。四.學(xué)生創(chuàng)作

風(fēng)吹到你們的畫紙上又會有哪些故事呢？我們一起把他畫下來吧。

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

第三篇：王潔美術(shù)風(fēng)來了教案

美術(shù)

課題：風(fēng)來了

西原中心小學(xué) 王潔

認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

能力目標(biāo)： 在繪畫表現(xiàn)活動中提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進一步發(fā)展。

情感目標(biāo)： 喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化 教學(xué)難點：運用線條大膽的表現(xiàn)出對風(fēng)的感受與認識。教學(xué)方法：開放式教學(xué)法、多媒體演示法、情景教學(xué)法、談話法、欣賞法

一、猜風(fēng)

師：老師今天也帶來了一位客人與小朋友們一起學(xué)習(xí)，大家想知道它是誰嗎？

生：想

師：但這位客人很特殊，它不愿意露面，想讓大家猜一猜。出示幻燈片展示謎語。

生：風(fēng)

師：你們真聰明！這位客人就是風(fēng)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)風(fēng)來了。（板書課題：風(fēng)來了）

二、研風(fēng)

師：首先我們來研究風(fēng)的來歷和種類。你們有興趣嗎？用行動告訴老師。

師：誰能告訴大家風(fēng)是怎樣形成的？ 生：出示幻燈片（風(fēng)是空氣流動而形成的。）

師：誰知道風(fēng)分為哪些種類？請看大屏幕。出示幻燈片（微風(fēng)，大風(fēng)，臺風(fēng)和龍卷風(fēng)圖片及動畫）。

三、找風(fēng)

師：風(fēng)在我們生活中無處不在，春天來了，同學(xué)們都喜歡到外面去放風(fēng)箏，風(fēng)箏為什么會飛嗎？是因為有風(fēng)。要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來靠的是什么呢？也是風(fēng)。

師：大家還能從我們的生活中找到風(fēng)嗎？

生：自由回答（國旗隨風(fēng)飄揚、紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹起，頭發(fā)飄飄，樹葉被風(fēng)吹落，小草在風(fēng)中點頭，小樹在風(fēng)中彎腰）

師：大家說的太好了，誰能給大家表演一下你在風(fēng)中行走的樣子。

四、賞風(fēng)

我們再來欣賞一位畫家的作品《陣風(fēng)》（幻燈片展示作品《陣風(fēng)》）師：看到這幅畫你們感受到了什么？怎么看出來的？

生：自由回答（引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及衣服隨風(fēng)飄動的形態(tài)。）

師：老師也帶來了一些小朋友的作品幻燈片展示（小朋友的作品1）你們找一找從畫面的哪些地方可以看出風(fēng)來了？

生：1.飄動的衣服 2.小孩的頭發(fā) 師：我們再看一幅，幻燈片展示（小朋友的作品2）但是在這幅畫中，粗心的小畫家把許多地方畫錯了，你能幫他找出來嗎？

生：指處畫面錯誤之處（風(fēng)的大小和方向不同）師：你真是火眼金睛！你真棒！

五、畫風(fēng)

師：強調(diào)一幅畫中風(fēng)的大小和方向必須相同，用線條畫風(fēng)時一定要自然流暢。

下面，請大家根據(jù)自己的記憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出“風(fēng)來了”的感覺。

師：我們可以通過樹枝搖晃，小草、小花搖擺，樹葉在空中飄落，雪花在空中飛舞，人們的服裝隨風(fēng)擺動以及放風(fēng)箏等活動間接地表現(xiàn)風(fēng)。（媒體播放畫面）

學(xué)生作畫。

教師對存在的問題及時指導(dǎo)。（聽音樂作畫）

五、評風(fēng)

作業(yè)展評：挑選具有代表性作業(yè)，讓學(xué)生用自己的感覺欣賞。師：同學(xué)們，結(jié)合我們剛學(xué)過的知識，你們覺得哪些作業(yè)畫得好，哪些畫得不好，并指出它們好在哪里？不好在哪里？

生：自由點評

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很出色，大家能認真地完成作業(yè)。有的同學(xué)想象力很豐富，大膽表現(xiàn)自己喜歡的東西；有的同學(xué)畫出了自己的生活感受；在評析作業(yè)時，你們能客觀、認真地指出作業(yè)的優(yōu)缺點。這是大家審美能力提高的一個很重要的表現(xiàn)，本節(jié)課我們就上到這里，再見！

七、課后反思

成功之處：本節(jié)活動完成了教學(xué)目標(biāo)，整個活動中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點。在“研風(fēng)”的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從畫面上的景物及人物變化中體驗和感受風(fēng)的存在。同時讓學(xué)生了解到風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類和動植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣。

不足之處：在本次的教學(xué)活動中，我沒有給學(xué)生創(chuàng)造親身體驗風(fēng)來了的環(huán)境，只是引導(dǎo)學(xué)生從圖片和視頻中研究總結(jié)，效果不太理想。采取措施：利用電風(fēng)扇現(xiàn)場模擬風(fēng)來了的情景，讓學(xué)生親身感知研究，發(fā)現(xiàn)風(fēng)與人和植物之間的關(guān)系，從而更能激發(fā)他們的觀察與想象力。

第四篇：風(fēng)來了教案

一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)

1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》?！就瑢W(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎？那你看得見風(fēng)嗎？現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風(fēng)嗎？】

2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。（用手扇、嘴巴吹）3.通過什么感覺到了風(fēng)，（頭發(fā)晃動）及對風(fēng)的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚起 這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】

二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過之后物體變成什么樣子？

1.教師提問，風(fēng)是怎么形成的？在自然界有哪些種類的風(fēng)？

教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等

2.提問，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系？（天氣）不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢？（春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷）

【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺舒適；夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺清新；秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃；冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼?！?/p>

3.風(fēng)吹來時物體有什么變化？小組討論一下。

【風(fēng)吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】 4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動 人物的變化：

（1）人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。（2）人物身體，強調(diào)衣服的飄動，飾物隨風(fēng)飄揚。

（3）人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)

1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強化學(xué)生記憶。

【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)？】（大風(fēng)）【大風(fēng)來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢？誰愿意來說說】（風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了）

2.欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。【其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風(fēng)呢？】（相似方向飄動的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線）【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】

（1）線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向；（2）通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)

四、嘗試畫風(fēng)

1.出示書本上的幾幅畫，讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。2.請學(xué)生選擇其中一幅進行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來時方向的變化。

3.出示學(xué)生的作品，請學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。4.欣賞圖片學(xué)生作品，體驗風(fēng)來時不同表現(xiàn)形式。

五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn) 1.作畫要求：

（1）大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。

（2）使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。（3）不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。2.教師巡回指導(dǎo)

六、交流評析

說風(fēng)：學(xué)生作品賞析。

1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的？

2、學(xué)生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？

3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。

在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將 越來越美好！

但有如下問題值得思考：

1、教師隨時要記住組織到位，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強自信心和逐步提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；

2、學(xué)生畢竟是二年級學(xué)生，要培養(yǎng)他們關(guān)注生活，隨時收集資料儲備自己能力的好習(xí)慣。

第五篇：風(fēng)來了教案

《風(fēng)來了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。

2、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

我們身邊有各種各樣的聲音，你們是否留意過呢？讓我們閉上眼睛聽一段聲音，聽聽是什么聲音？（播放風(fēng)的聲音）

二、引發(fā)回憶，加深認識。

對，是風(fēng)來了，在跟我們打招呼呢。（板書：風(fēng)來了）

三、嘗試訓(xùn)練。

1、比賽畫風(fēng)。你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）它們帶給你什么感受？風(fēng)究竟長什么樣子呢？用線來畫一畫風(fēng)的模樣。

讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)。展示部分學(xué)生作品，讓同學(xué)評一評。教師進行簡單小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。線條要自然、流暢。

2、景物描繪。

多媒體播放《龍卷風(fēng)》錄像。問生：你看了什么？帶給你什么感覺？你想到了像這種強有力的風(fēng)的名字是什么？大風(fēng)與平常比有什么不同。

師：風(fēng)能讓許多東西動起來，飄起來。請同學(xué)們看大屏幕，如果風(fēng)來了小樹會有什么變化呢？請同學(xué)們用五分鐘時間把它在風(fēng)中的樣子畫下來。

教師選有代表性作業(yè)進行簡單展示、點評。

3、人物的表現(xiàn)。

師：樹在風(fēng)中的變化形態(tài)很多，變化的幅度還與風(fēng)的大小有關(guān)，風(fēng)越大變化就越明顯。人在風(fēng)中又是什么樣子呢？你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎？誰能給大家說說當(dāng)時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？

回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷，讓學(xué)生描述，并請兩位同學(xué)上臺進行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察人在大風(fēng)中的動作有什么特點？ 觀看大屏幕人在風(fēng)中的圖片，觀察人的表情。

四、圖片欣賞。

師：風(fēng)并不總是給人帶來麻煩，更多的時侯它是我們一個可愛的朋友，是一道美麗的風(fēng)景！請同學(xué)們跟我去看看風(fēng)。1課件出示作品《陣風(fēng)》

師：從這幅畫中你看到了什么？感受到了什么？

2、欣賞同齡人作品。

（引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，欣賞人物的動態(tài)及衣物隨風(fēng)飄動的形態(tài)。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)。

師：同學(xué)們，我們都和這位朋友----“風(fēng)”經(jīng)常碰面，說說大風(fēng)中讓你記憶深刻的事情？你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)評價。(沒有評價的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行,它得不到及時的修正,不明確與目標(biāo)的差距。)展示部分作品，學(xué)生自評、互評后，教師做簡要點評。