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      五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育科學(xué)教案

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      第一篇:五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育科學(xué)教案

      義務(wù)教育五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

      (二)》學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      (2011-----2012學(xué)年度第一學(xué)期)

      教師

      邱天芬

      種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

      (二)【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

      過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。法制教育:滲透《中華人民共和國(guó)種子法》第1、46條?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表(參考書(shū)5面)【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

      1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

      二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:

      1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

      2、分析實(shí)驗(yàn)信息:

      (1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?

      三、交流實(shí)驗(yàn)信息:

      1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

      2、和其他的小組交流,了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

      3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

      4、小結(jié):綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

      四、種植綠豆芽:

      1、引導(dǎo):已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

      2、確定任務(wù):把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的地方,讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

      3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

      4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀(guān)察日記或者記錄。參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是:

      一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽,最適溫度為20-25℃,最高為35℃。

      二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。

      五、進(jìn)行法制教育教學(xué)。

      滲透《中華人民共和國(guó)種子法》第1、46條,《中華人民共和國(guó)種子法》第一條規(guī)定:為了保護(hù)和合理利用種質(zhì)資源,規(guī)范品種選育和種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用行為,維護(hù)品種選育者和種子生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、使用者的合法權(quán)益,提高種子質(zhì)量水平,推動(dòng)種子產(chǎn)業(yè)化,促進(jìn)種植業(yè)和林業(yè)的發(fā)展,制定本法。第四十六條規(guī)定:禁止生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)假、劣種子。下列種子為假種子:

      (一)以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的;

      (二)種子種類(lèi)、品種、產(chǎn)地與標(biāo)簽標(biāo)注的內(nèi)容不符的。下列種子為劣種子:

      (一)質(zhì)量低于國(guó)家規(guī)定的種用標(biāo)準(zhǔn)的;

      (二)質(zhì)量低于標(biāo)簽標(biāo)注指標(biāo)的;

      (三)因變質(zhì)不能作種子使用的;

      (四)雜草種子的比率超過(guò)規(guī)定的;

      (五)帶有國(guó)家規(guī)定檢疫對(duì)象的有害生物的。

      教學(xué)回顧:全班同學(xué)能做實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件,并且對(duì)有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

      義務(wù)教育五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《維護(hù)生態(tài)平衡》學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      (2011-----2012學(xué)年度第一學(xué)期)

      教師

      邱天芬

      維護(hù)生態(tài)平衡

      【教學(xué)目標(biāo)】

      科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

      法制教育:滲透《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《防沙治沙法》的相關(guān)規(guī)定。

      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

      【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料 【教學(xué)過(guò)程】

      一、回顧知識(shí),引入新課:

      1、學(xué)生自己的話(huà)舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

      2、說(shuō)明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。

      3、提問(wèn):如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?

      二、草原的生態(tài)平衡:

      1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽??(學(xué)生畫(huà)出)

      2、設(shè)想一下:

      (1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

      每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間,然后再發(fā)表意見(jiàn)。

      3、人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?在書(shū)19面表示出來(lái)。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們會(huì)采取哪些手段。)

      三、是什么引起了沙塵暴:

      1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

      2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,提示:(1)人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?(2)這些行為的后果是什么?(3)最終結(jié)果是什么?

      3、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,人類(lèi)的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

      4、進(jìn)行法制教育教學(xué)。

      滲透《中華人民共和國(guó)草原法》、《中華人民共和國(guó)畜牧法》、《防沙治沙法》的相關(guān)規(guī)定。

      5、拓展:大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。

      教學(xué)回顧:應(yīng)用了分析推理等思維形式,對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行了分析。

      義務(wù)教育五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《怎樣得到更多的光和熱》學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      (2011-----2012學(xué)年度第一學(xué)期)

      教師

      邱天芬

      怎樣得到更多的光和熱

      一、教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)概念

      1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源

      2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊

      3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快

      1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

      2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

      3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

      1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀(guān)察實(shí)驗(yàn)

      2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

      3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀(guān)點(diǎn)

      法制教育:

      滲透《中華人民共和國(guó)可再生能源法》第2、17條,《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第8條。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師演示:人類(lèi)利用太陽(yáng)能的課件及圖片

      分組實(shí)驗(yàn):白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶,溫度計(jì);三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

      四、課時(shí)安排

      2課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      1、導(dǎo)入 1)太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源;人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外,我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱?

      2)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

      2、物體的顏色與吸熱

      1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求 1)師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

      除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致 3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄 學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案

      1)

      學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng) 2)

      學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄

      4、將觀(guān)察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表 1)教師講解繪制的方法

      橫、縱坐標(biāo)各表示什么 刻度值是多少

      點(diǎn)和線(xiàn)的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà) 2)分析

      為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢? 鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

      1、總結(jié)歸納

      回顧第5、6兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱

      2、法制教育:

      滲透《中華人民共和國(guó)可再生能源法》第2、17條,《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第8條。《中華人民共和國(guó)可再生能源法》第二條規(guī)定:本法所稱(chēng)可再生能源,是指風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源。水力發(fā)電對(duì)本法的適用,由國(guó)務(wù)院能源主管部門(mén)規(guī)定,報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。通過(guò)低效率爐灶直接燃燒方式利用秸稈、薪柴、糞便等,不適用本法。第十七條規(guī)定:國(guó)家鼓勵(lì)單位和個(gè)人安裝和使用太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、太陽(yáng)能供熱采暖和制冷系統(tǒng)、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)等太陽(yáng)能利用系統(tǒng)。國(guó)務(wù)院建設(shè)行政主管部門(mén)會(huì)同國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)制定太陽(yáng)能利用系統(tǒng)與建筑結(jié)合的技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和技術(shù)規(guī)范。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)前款規(guī)定的技術(shù)規(guī)范,在建筑物的設(shè)計(jì)和施工中,為太陽(yáng)能利用提供必備條件。對(duì)已建成的建筑物,住戶(hù)可以在不影響其質(zhì)量與安全的前提下安裝符合技術(shù)規(guī)范和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的太陽(yáng)能利用系統(tǒng);但是,當(dāng)事人另有約定的除外。《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》第八條規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)、支持節(jié)能科學(xué)技術(shù)的研究、開(kāi)發(fā)、示范和推廣,促進(jìn)節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新與進(jìn)步。國(guó)家開(kāi)展節(jié)能宣傳和教育,將節(jié)能知識(shí)納入國(guó)民教育和培訓(xùn)體系,普及節(jié)能科學(xué)知識(shí),增強(qiáng)全民的節(jié)能意識(shí),提倡節(jié)約型的消費(fèi)方式。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)

      查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

      義務(wù)教育五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      (2011-----2012學(xué)年度第一學(xué)期)

      教師

      邱天芬

      地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化

      【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:

      火山和地震會(huì)改變地球表面的地形?;鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

      地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng),從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的,有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。過(guò)程與方法:

      閱讀資料,了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

      做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn),想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

      認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的,地表的地形地貌是不斷變化著的。法制教育:

      滲透《中華人民共和國(guó)和防災(zāi)減災(zāi)法》的相關(guān)規(guī)定。

      【教學(xué)重點(diǎn)】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

      分組器材:有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示:火山和地震對(duì)地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運(yùn)動(dòng)的圖片或課件。【教學(xué)過(guò)程】

      一、引入

      地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧!

      二、了解火山和地震

      1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?

      2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書(shū)本上的三個(gè)相關(guān)事例。

      3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?

      三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)

      1、教師介紹。

      火山和地震是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分。可是你知道嗎?在地球的深部,越往下去,溫度就越來(lái)越高,壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng),造成地球表層的變化。

      2、學(xué)生閱讀資料。

      許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體,后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊,這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移,從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

      3、法制教育:

      滲透《中華人民共和國(guó)和防災(zāi)減災(zāi)法》的相關(guān)規(guī)定第一條規(guī)定:為了防御和減輕地震災(zāi)害,保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,制定本法。第八條規(guī)定:任何單位和個(gè)人都有依法參加防震減災(zāi)活動(dòng)的義務(wù)。

      國(guó)家鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)組織和個(gè)人開(kāi)展地震群測(cè)群防活動(dòng),對(duì)地震進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防。國(guó)家鼓勵(lì)、引導(dǎo)志愿者參加防震減災(zāi)活動(dòng)。

      4、教師課件演示地表分裂形成六大板塊,以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。

      5、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。

      實(shí)驗(yàn)一:幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層,用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。

      實(shí)驗(yàn)二:幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層,用手從兩端往外拉,橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯(cuò)位。

      實(shí)驗(yàn)三:一塊長(zhǎng)方形泡沫塑料塊,側(cè)面染出不同的層次表示地層,在上面畫(huà)出一條河,然后從中間斜著切開(kāi)。模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式。

      6、小結(jié)。

      四、總結(jié)延伸

      1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局,都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

      2、地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化,有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速,也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。

      3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變,但還有另外一種緩慢的,在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力,也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究。

      五、課后活動(dòng)

      注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。

      教學(xué)回顧:

      1、學(xué)生知道了火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。

      2、知道了地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。

      第二篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滲透法制教育計(jì)劃

      五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滲透法制教育計(jì)劃

      ——羅榮蘭

      孩子是國(guó)家與民族的未來(lái),讓小學(xué)生了解一些基 本的法律知識(shí),提高法制意識(shí),是刻不容緩的?!澳懿荒茉?學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和 法律知識(shí)的雙豐收呢?”一個(gè)大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了 我們面前。因此,教師在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透,讓 學(xué)生從小就有法制觀(guān)念,知道用法律保護(hù)自己。如何在數(shù)學(xué) 課堂中滲透法制教育,取得“潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲”的效果 呢?現(xiàn)在將本學(xué)期個(gè)人滲透計(jì)劃如下:

      一、數(shù)學(xué)題中融入法制教育 在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以在編題時(shí),結(jié)合時(shí)事,結(jié)合法 制教育,把有關(guān)法制方面的資料編入題目中,讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中接受法制教育。在教學(xué)《小數(shù)乘法》、《小數(shù)除法》時(shí)滲透滲透《全民健身?xiàng)l例》第二十一條:學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng);第二十二條:學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng);在教學(xué)小數(shù)除法時(shí),主要滲透《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督條例》第十四條:從事奶畜養(yǎng)殖,不得使用國(guó)家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接潛在危害的物質(zhì)。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》時(shí),主要滲透 《中華人民共和國(guó)郵政法》、《中華人民共和國(guó)身份證法》等相關(guān)法律知識(shí)。

      二、數(shù)學(xué)游戲涉及法制教育 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)這樣要求:教師應(yīng)激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫 助他們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本 的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)。例如,在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí),常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站 起來(lái)回答,在不知道答案的情況下盲目搶答,使游戲無(wú)法進(jìn) 行。針對(duì)這些現(xiàn)象,我在講清游戲規(guī)則的同時(shí),利用這一時(shí) 機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,讓學(xué)生知道:游戲中的規(guī)則就好比 國(guó)家的法律,大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則,游戲就無(wú)法進(jìn)行。

      三、數(shù)學(xué)實(shí)踐踐行法制教育 任何教育活動(dòng)只有融科學(xué)性、趣味性于一爐,效果才會(huì) 變得顯著。為此,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中適時(shí)融人法制教 育效果會(huì)更好,這樣法制滲透不局限在課堂,而是課內(nèi)外結(jié) 合,學(xué)玩結(jié)合。

      總之,加強(qiáng)小學(xué)生普法教育,遏制青少年違法犯罪,推進(jìn)依法治國(guó)方略,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任重于泰山,是整個(gè)社 會(huì)的共同責(zé)任,也是刻不容緩的事情,需要每一個(gè)人共同的 努力,法制教育不僅需要教師在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 中,采用合適的教育方法、把握恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)、運(yùn)用靈活 的教學(xué)手段,還需要教師們秉承矢志不渝的信念。

      第三篇:五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

      五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

      花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)教師

      李端

      一、班級(jí)學(xué)生情況分析

      我所任教的五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀(guān)念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生的存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是大,針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí);多邊形面積;小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)的乘法和除法;統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖;解決問(wèn)題的策略;用字母表示數(shù)。

      (一)數(shù)與代數(shù)方面

      本冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí);小數(shù)的意義和性質(zhì);小數(shù)的加法和減法;小數(shù)的乘法和除法;用字母表示數(shù)。等內(nèi)容。

      (二)空間與圖形方面

      本冊(cè)包括多邊形的面積。

      (三)統(tǒng)計(jì)與方面

      本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。

      (四)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面

      本冊(cè)教材安排了解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容。

      三、教學(xué)重點(diǎn)

      小數(shù)乘法、除法,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與條形統(tǒng)計(jì)圖等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)算。

      2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

      3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算它們的面積。

      4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

      5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

      6、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

      7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

      8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

      五、教學(xué)措施

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

      2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

      3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

      5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受、體驗(yàn) 理解數(shù)學(xué)。

      6、給后進(jìn)生和弱智生更多的關(guān)心與愛(ài)心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

      六、課時(shí)安排

      小數(shù)除法————————————————(11課時(shí))。滲透《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督條例》第十四條:從事奶畜養(yǎng)殖,不得使用國(guó)家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接潛在危害的物質(zhì)。

      2016年9月

      第四篇:五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育音樂(lè)教案

      義務(wù)教育五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《三峽的孩子愛(ài)三峽》學(xué)科滲透法制教育

      教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

      教師

      孔慶瓊

      教學(xué)內(nèi)容:

      學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》 教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

      2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

      3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭,努力學(xué)習(xí),將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

      4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,滲透《中華人民共和國(guó)水法》第4條。教學(xué)重難點(diǎn):

      感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格 教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入:

      首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲:播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

      哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)

      表?yè)P(yáng)。

      二、引入新課:

      1、由學(xué)生的回答引入:

      師:我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢?

      2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

      三、激情參與(視唱):

      1、播放歌曲。

      2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意:(1)強(qiáng)調(diào)正確坐姿。(2)可先放慢速度練習(xí),較熟練后將速度還原。

      (3)老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏,請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同?因此,演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

      (4)唱“啦”,演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

      四、學(xué)唱歌曲:

      1、師:除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外,還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?,那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》,想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍?。?/p>

      (1)歌曲的演唱形式:領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):少數(shù)民族音調(diào)

      2、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍(或者二到三遍),可分為三部分哼唱,注意:a、休止符b、裝飾音。

      3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

      4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

      (2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分段學(xué)習(xí)此歌,特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌,(4)完全熟練以后,三段作對(duì)比,進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

      (6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      5、進(jìn)行法制教育教學(xué)。

      滲透《中華人民共和國(guó)水法》第4條,《中華人民共和國(guó)水法》第4條規(guī)定:開(kāi)發(fā)、利用、節(jié)約、保護(hù)水資源和防治水害,應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標(biāo)本兼治、綜合利用、講求效益,發(fā)揮水資源的多種功能,協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和生態(tài)環(huán)境用水。

      2013年4月

      第五篇:五年級(jí)上冊(cè)滲透法制教育數(shù)學(xué)教案1

      2018年秋季學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除以整數(shù)》學(xué)科 滲透法制教育教案 周毓松

      【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)16-17頁(yè),例1及相關(guān)練習(xí)內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1、結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

      2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

      3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法。

      5、滲透法制內(nèi)容:(1)《全民健身?xiàng)l例》

      第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。

      第二是二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

      (2)《城市垃圾管理辦法》 【教學(xué)重點(diǎn)】

      小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

      讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的?!窘虒W(xué)關(guān)鍵】

      弄清楚商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?!窘虒W(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課

      (一)回憶整數(shù)除法的意義。

      (二)計(jì)算:

      268÷ 4

      224÷ 4

      256÷ 6

      345÷ 15

      1、分組指定一題,獨(dú)立完成。指名板演。

      2、重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)224÷ 4怎樣算。

      3、老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。20表示什么?

      24表示什么?

      二、教學(xué)新課

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,滲透法制教育

      1、出示題目,創(chuàng)設(shè)情境

      隨著生活水平的提高,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健身的重要性,暑假期間,老師也參加了清晨健身行列。在廣場(chǎng)老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠(yuǎn)嗎?

      2、根據(jù)題意,滲透法制教育

      (1)啟發(fā)式提問(wèn):同學(xué)們,你知道這個(gè)題目的意思與我國(guó)的哪部法律中的規(guī)定有關(guān)嗎?請(qǐng)給大家分享一下。

      (2)學(xué)生討論。(3)出示: 《全民健身?xiàng)l例》

      第二十一條 ……學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在校期間每天參加1小時(shí)的體育活動(dòng)。

      第二十二條 學(xué)校每年至少舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì);有條件的,還可以有計(jì)劃地組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、野營(yíng)、體育夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

      (4)學(xué)生讀讀。(5)教師點(diǎn)撥。

      (二)提出問(wèn)題

      你是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的?有困難時(shí)可求助同學(xué)和老師。

      (三)交流問(wèn)題

      1、小組內(nèi)交流答案并互相說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      師:相信每一位同學(xué)所得出的答案都有自己的想法,請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流吧,把不明白的弄明白,比比看,看哪個(gè)小組解決困難問(wèn)題最多,要加油噢!

      2、小組內(nèi)交流,師收集相關(guān)信息。

      (2)分小組在指定的黑板上進(jìn)行板演。強(qiáng)調(diào)全組人員參與。

      在交流后,指定小組進(jìn)行有針對(duì)性的板演,全組參與。

      (3)全班分組展示。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)的知識(shí)沖突,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      (四)算法展示

      1、對(duì)每一道的算法進(jìn)行展示 生1:22.4千米=22400(米)

      22400÷4=5600(米)

      5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4 生3:先把22.4擴(kuò)大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結(jié)果是5.6。生4:直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計(jì)

      師:分別介紹你是怎樣想的?聽(tīng)明白了嗎?5的后面為什么要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢?

      2、比較算法間的不同,擇優(yōu)。問(wèn):會(huì)用豎式計(jì)算了嗎?

      邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突,讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考:

      3、針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。

      (五)教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題

      1、第一步用22除以4,商5余2。這里的24表示什么意思?第二步又怎樣算?

      2、怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢?觀(guān)察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、我們今天所學(xué)的22.4÷4和我們以前學(xué)的整數(shù)除法224÷4相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

      4、經(jīng)過(guò)上面的探討,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢?(1)按整數(shù)除法的方法計(jì)算。

      (2)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

      三、拓展知識(shí)外延

      1、列豎式計(jì)算。

      25.2÷6

      34.5÷15

      2、計(jì)算下列各題。

      9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問(wèn):如果計(jì)算出第一題的結(jié)果是1.57,你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎?已知第三題的結(jié)果是12.52,你能說(shuō)出第四題的結(jié)果嗎?為什么?

      生:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。師:看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)想什么? 生:想商的小數(shù)點(diǎn)。

      3、根據(jù)5823÷3=1941,口算下列各題。

      58.23÷3=

      5.823÷3=

      582.3÷3=

      四、課堂小結(jié)

      (一)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本堂課的知識(shí)。

      (二)教師歸納總結(jié)。

      五、作業(yè)布置

      1、課堂作業(yè):完成相應(yīng)的“做一做”中的題目。

      2、課外作業(yè):完成同步練習(xí)。

      義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)除法∕解決問(wèn)題》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容:

      1、用連除(雙歸一)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

      2、教材第32頁(yè)例11及“做一做”和練習(xí)六第1—5題 教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

      2、能探索出解決問(wèn)題的有效方法,并試圖尋找其他方法,能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

      3、滲透《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條。教學(xué)重點(diǎn): 掌握連除應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn):

      分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入新課

      前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計(jì)算,那么你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎?(板書(shū)課題)

      二、自主探索(出示例11)

      1、先獨(dú)立思考解答。

      2、小組內(nèi)交流,可以先算什么?

      3、小組匯報(bào),全班交流,說(shuō)說(shuō)不同的思路。再指名說(shuō)說(shuō)。

      4、滲透《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條

      《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條規(guī)定 從事奶畜養(yǎng)殖,不得使用國(guó)家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對(duì)動(dòng)物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。

      禁止銷(xiāo)售在規(guī)定用藥期和休藥期內(nèi)的奶畜產(chǎn)的生鮮乳。

      三、鞏固練習(xí)

      1、“做一做”

      獨(dú)立完成,全班交流。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。

      2、完成P343

      師:你從此題中收集到了哪些信息?要解決什么問(wèn)題?如何思考?

      生先獨(dú)立思考,再小組交流,匯報(bào)分析過(guò)程。

      師小結(jié),解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。

      3、獨(dú)立完成P341、2、4,教師巡視,輔導(dǎo)學(xué)困生。

      四、學(xué)生總結(jié)

      課后小記:

      義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容:

      第七單元∕數(shù)學(xué)廣角∕郵政編碼 教學(xué)目標(biāo) :

      (1)初步學(xué)會(huì)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

      (2)通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。(3)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

      (4)讓學(xué)生在編碼的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。(5)讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字編碼的過(guò)程與方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

      (6)滲透《中華人民共和國(guó)郵政法》第23條。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) :

      重點(diǎn):初步理解并掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼方法。難點(diǎn):探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

      一、創(chuàng)設(shè)情境(1)圖片出示:

      一輛汽車(chē)撞倒行人后,迅速逃逸,行人向公安人員說(shuō)出幾個(gè)數(shù)字,公安人員迅速找到了肇事汽車(chē)。

      (2)教師提問(wèn):

      公安人員是怎樣找到肇事汽車(chē)的?(3)你還在什么地方見(jiàn)到類(lèi)似的號(hào)碼?

      教師:數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼。(板書(shū)課題:數(shù)字編碼-郵政編碼)

      (1)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。

      (2)學(xué)生討論后,匯報(bào)。匯報(bào)時(shí),學(xué)生會(huì)說(shuō)出:根據(jù)車(chē)牌號(hào)碼能迅速找到車(chē)主。(3)學(xué)生獨(dú)立思考后,可能說(shuō)出:電話(huà)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)……創(chuàng)設(shè)生活情境,溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息,為下一步教學(xué)活動(dòng)作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生初步感知數(shù)字編碼與我們的生活聯(lián)系緊密。

      二、探究新知(1)出示信封封面。

      仔細(xì)觀(guān)察信封,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。(2)指名介紹郵政編碼的作用是什么?(3)這些郵政編碼是怎樣編排的呢? 教師板書(shū):郵政編碼由六位數(shù)字組成: 前兩位數(shù)字表示省(直轄市、自治區(qū)); 前三位數(shù)字表示郵區(qū); 前四位數(shù)字表示縣(市); 最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。(4)學(xué)習(xí)例1:郵政編碼448268 ①學(xué)生觀(guān)察郵編。

      ②小組合作探究。學(xué)生在小組內(nèi)探討各數(shù)字的含義。③各小組派代表匯報(bào)。教師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。(5)介紹本地郵政編碼。

      (1)學(xué)生觀(guān)察后,在小組內(nèi)議一議,說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)。

      (2)學(xué)生在上課前已到郵電部門(mén)了解到:郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀,這樣就大大提高了信件的傳遞速度。

      (3)①學(xué)生自學(xué)教材113頁(yè)的內(nèi)容。②學(xué)生在小組內(nèi)交流。

      ③學(xué)生匯報(bào),說(shuō)一說(shuō)自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。(4)①學(xué)生觀(guān)察郵編,結(jié)合剛才的自學(xué)思考。②小組合作,議一議,說(shuō)一說(shuō)。

      ③結(jié)合黑板上的提示,各小組派代表匯報(bào)。

      (5)學(xué)生獨(dú)立思考后,說(shuō)出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。

      調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊。讓學(xué)生到社會(huì)中去調(diào)查、收集,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活”的思想。給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)探索,充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。(6)滲透《中華人民共和國(guó)郵政法》第23條

      《中華人民共和國(guó)郵政法》第二十三條 用戶(hù)交寄郵件,應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確地填寫(xiě)收件人姓名、地址和郵政編碼。郵政企業(yè)應(yīng)當(dāng)在郵政營(yíng)業(yè)場(chǎng)所免費(fèi)為用戶(hù)提供郵政編碼查詢(xún)服務(wù)。

      郵政編碼由郵政企業(yè)根據(jù)國(guó)務(wù)院郵政管理部門(mén)制定的編制規(guī)則編制。郵政管理部門(mén)依法對(duì)郵政編碼的編制和使用實(shí)施監(jiān)督。

      三、應(yīng)用反饋

      (1)教材第113頁(yè)“做一做”。①展示學(xué)生收集的郵政編碼。②請(qǐng)你觀(guān)察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(2)生活中的編碼很多,你還知道哪些?

      (1)①學(xué)生分小組匯報(bào)說(shuō)出自己收集的郵政編碼。

      ②學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、比較找出:同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。(2)學(xué)生匯報(bào)平時(shí)觀(guān)察到的數(shù)字編碼。匯報(bào)時(shí)可能說(shuō)出:座號(hào)、電器型號(hào)、書(shū)號(hào)……讓學(xué)生觀(guān)察生活中的數(shù)字編碼,自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)字編碼為生活帶來(lái)了方便。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼應(yīng)用非常廣泛。

      四、課堂小結(jié)

      教師:同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?收獲有哪些?還有什么不明白的?學(xué)生談收獲、感想。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,提出疑問(wèn),為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      郵政編碼由六位數(shù)字組成:

      前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)); 前三位數(shù)字表示郵區(qū); 前四位數(shù)字表示縣(市); 最后兩位數(shù)字表示投遞局(所)。

      教學(xué)反思

      這節(jié)課我分了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):一是以動(dòng)畫(huà)激趣導(dǎo)入新課;二是以小組合作學(xué)習(xí)、探究郵政編碼的含義、編碼規(guī)律、通過(guò)合作交流、探索識(shí)別、設(shè)計(jì)郵政編碼,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字編碼的規(guī)律與方法;三是聯(lián)系生活中的數(shù)字編碼,進(jìn)一步拓展練習(xí),讓學(xué)生感知數(shù)字編碼與生活的聯(lián)系及作用并以收集的郵政編碼比較發(fā)現(xiàn)結(jié)束本堂課,讓學(xué)生感受數(shù)字編碼的魅力。

      上完這節(jié)課,感覺(jué)自己有一定的進(jìn)步,通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),教學(xué)理念在逐漸更新,重新認(rèn)識(shí)了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。課堂上,沒(méi)有簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話(huà)筒,也不再把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的接收器,而是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問(wèn)題的精神。他們小組合作,探索編碼規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。通過(guò)課堂上的生生互動(dòng),使師生共同獲益,感受超強(qiáng)的信息量,探索到數(shù)字與編碼的簡(jiǎn)單方法。

      導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入,成功吸引了學(xué)生的興趣,可惜的是沒(méi)能很好地發(fā)揮它的作用,課堂沒(méi)有跟著“生成”走,而過(guò)分被“預(yù)設(shè)”牽著了。

      這節(jié)課還有一個(gè)遺憾是課堂上編碼應(yīng)用欠缺,小組合作的時(shí)效仍待提高,上課仍有些緊張、語(yǔ)速過(guò)快等。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試,相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會(huì)容易突破。

      說(shuō) 課 稿 教材分析

      1.本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。為更好地幫助學(xué)生理解,教材通過(guò)生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,屬于第一課時(shí),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)比較新鮮,只要教師組織到位,學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該不是特別困難。但如果作為第一課時(shí)沒(méi)有引起學(xué)生的興趣,那么在后面的教學(xué)中就會(huì)存在一定的問(wèn)題。

      2.教材從老師點(diǎn)名的情境引入,說(shuō)明我們可以用數(shù)字編碼來(lái)區(qū)分班上的學(xué)生。而本節(jié)課的內(nèi)容則是通過(guò)郵政編碼在生活中的應(yīng)用實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。學(xué)情分析

      1.?dāng)?shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切,學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解,思維難度不大。2.教學(xué)中,老師盡量從學(xué)生身邊的具體事例來(lái)引入教學(xué),同時(shí),啟發(fā)學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)。

      3.學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法,老師要允許學(xué)生采用不同的形式,放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      義務(wù)教育五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角∕身份證號(hào)碼》學(xué)科滲透法制教育 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師 邱天芬 教學(xué)內(nèi)容:

      人教課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》身份證號(hào)碼。教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法,學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行編碼,學(xué)習(xí)抽象概括方法。

      2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)分工協(xié)作能力。

      3、通過(guò)生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中,給人們生活帶來(lái)的便利,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

      4、滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條,重、難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)、探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)難點(diǎn):理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 :

      學(xué)生收集不同編碼資料,了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):

      一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

      到銀行開(kāi)戶(hù)儲(chǔ)蓄時(shí)要用到什么證件?(身份證)你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎? 生答:

      1、父母外出打工

      2、住旅館

      3、辦結(jié)婚證

      4、高考、成人高考

      5、出國(guó)旅游

      看來(lái)身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天我們就來(lái)研究身份證號(hào)碼是怎樣組成的? 【設(shè)計(jì)意圖:從身份證在生活中的實(shí)際應(yīng)用來(lái)引入,體會(huì)身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】

      二、探索交流,解決問(wèn)題

      (一)感悟身份證中的信息

      1、自主探索

      (1)、昨天老師布置大家通過(guò)各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號(hào)碼,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 指名回答 互動(dòng)交流

      (2)、請(qǐng)同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識(shí)。小組匯報(bào)

      (3)、老師也帶來(lái)了兩個(gè)身份證號(hào),貼卡片。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察:并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息?

      2互動(dòng)交流 小組匯報(bào)

      3、共同優(yōu)化,形成結(jié)論:

      實(shí)際上,身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成:前6位為行政區(qū)劃代號(hào),第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼,第18位為校驗(yàn)碼。

      小結(jié):同學(xué)們真了不起,通過(guò)調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關(guān)于身份證的信息。那用身份證號(hào)代替這些信息有什么好處嗎? 生答……

      這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息!它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué),這也就是編碼的優(yōu)越性。

      (二)編碼:

      1、編寫(xiě)身份證號(hào)碼。

      我們每個(gè)人一出生就會(huì)有一個(gè)身份證號(hào)碼。

      你的身份證號(hào)碼可能

      是多少?借助今天所學(xué)的知識(shí)給自己編制一個(gè)身份證號(hào)碼。馬上行動(dòng)起來(lái),把編好的身份證號(hào)碼寫(xiě)在紙上。(編寫(xiě)后在組內(nèi)交流)

      學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),并介紹每個(gè)數(shù)字的含義。

      其實(shí)在戶(hù)口簿上就有我們自己的身份證號(hào)碼,請(qǐng)大家與戶(hù)口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。

      身份證是我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件,要注意妥善保管好自己的身份證,不要隨意借給他人使用。

      2、滲透《中華人民共和國(guó)身份證法》第1、2、3條,《中華人民共和國(guó)身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的公民的身份,保障公民的合法權(quán)益,便利公民進(jìn)行社會(huì)活動(dòng),維護(hù)社會(huì)秩序,制定本法。第二條 居住在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的年滿(mǎn)十六周歲的中國(guó)公民,應(yīng)當(dāng)依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證;未滿(mǎn)十六周歲的中國(guó)公民,可以依照本法的規(guī)定申請(qǐng)領(lǐng)取居民身份證。第三條 居民身份證登記的項(xiàng)目包括:姓名、性別、民族、出生日期、常住戶(hù)口所在地住址、公民身份號(hào)碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。

      公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼,由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制。

      3、編寫(xiě)學(xué)號(hào)

      (1)在日常生活中,除了身份證號(hào)碼,常常見(jiàn)到數(shù)字編成的號(hào)碼,這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。學(xué)號(hào)也是用數(shù)字進(jìn)行編碼的。17號(hào)這樣的學(xué)號(hào)只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個(gè)學(xué)校中使用,你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況?所以,學(xué)校為了便于管理,我們每一位同學(xué)一進(jìn)入小學(xué),便會(huì)擁有一個(gè)學(xué)號(hào),這個(gè)學(xué)號(hào)將伴隨你從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)。

      請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識(shí),以小組為單位,給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào),看誰(shuí)編寫(xiě)的學(xué)號(hào)既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息,又科學(xué)合理!教師巡視。(2)、小組匯報(bào)

      組長(zhǎng)匯報(bào),說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)能體現(xiàn)出是男生還是女生?怎樣設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)才能保證學(xué)號(hào)從一年級(jí)到六年級(jí)一直不變?

      其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)匯報(bào)的各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      (3)、小結(jié):大家真能干!在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號(hào),而且反映出了這么多的信息。

      【設(shè)計(jì)意圖:、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的方法,學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)進(jìn)行編碼,學(xué)習(xí)抽象概括方法。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣及分工協(xié)作能力?!?/p>

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      1、請(qǐng)你應(yīng)用以上所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案,給全班同學(xué)編號(hào)

      2、小明很馬虎,他在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼,但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了,你們能幫幫他嗎? 出示:

      ***412

      *** ***

      ***161 同桌討論,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      3、一個(gè)被警方通緝的男罪犯,打算坐飛機(jī)逃走,他劫持了一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī),卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)是工人在制作身份證時(shí)留下了線(xiàn)索,協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線(xiàn)索嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題】

      四、回顧整理,反思提升

      同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?你還想告訴大家一些什么知識(shí)? 請(qǐng)同學(xué)們課下到圖書(shū)室去了解一下圖書(shū)管理員是怎樣給眾多的圖書(shū)編碼的? 【設(shè)計(jì)意圖:回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)】 板書(shū)設(shè)計(jì)

      數(shù)學(xué)廣角

      身份證

      行政區(qū)劃代號(hào)

      110102 出生日期碼 順序碼 19750110 校驗(yàn)碼。

      151

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