第一篇：五年級數學上冊滲透法制教育教學設計（定稿）

人教版五年級數學《小數除以整數》學科滲透

法制教育教學設計

——楊 沖

教學內容：

小數除以整數

（一）。（教材第24頁例1）教學目標：

1、掌握除數是整數的小數除法的計算方法，會計算小數除以整數。

2、培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

4、結合教學內容，在適當的教學情景中向學生滲透簡單的法制知識，培養(yǎng)學生初步的法制意識與法制觀念。

5、學科教學滲透法制教育，主要滲透《全民健身條例》。教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算法則。

教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。

教學過程:

一、復習導入

1、計算下面各題并說一說整數除法的計算方法． 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15

2、重點說說224÷ 4 這道題是怎樣算的。引導學生復習整理整數除法的計算法則。

二、創(chuàng)設情景：

1、情景圖引入新課：

同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑。根據圖上你們了解了哪些信息？

學生：在公園里有很多老人、小孩在鍛煉身體。

學生：現(xiàn)在我們生活好了，注意鍛煉身體的人也多了。

教師：我們再來看這組圖片（出示運動員的成績圖片）

教師：體育健兒們?yōu)榱藝业臉s譽在大賽中勇敢拼搏的精神是我們學習的榜樣。

同學們，為了發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質，國家采取了哪些措施？

為了發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質，國家頒發(fā)了《全民健身條例》，《全民健身條例》中規(guī)定：我國每年8月8日為全民健身日。為了全民健身活動的開展，國家逐步為各地完善體育設施，為人民創(chuàng)設良好的體育鍛煉環(huán)境。

2、出示：《全民健身條例》

第二十一條：學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。

第二十二條：學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

三、教學新課:

1、出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？ 教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

師：這里的除法和前面學的除法相比，有什么不同？ 板書課題：“小數除以整數”。

教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？ 分組交流討論情況：

學生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

提問：在用這種方法計算時有什么感覺？（比較麻煩）

2、下面我們一起探討一種簡便算法，就是直接用小數除以整數。教師：請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

3、理解小數除以整數的計算方法

指導學生列出豎式后，教師先把被除數小數點及后面的4蓋住，問學生：22除以4會計算嗎？算出來后接著問：余下的2表示什么？（表示2個一）

這時把蓋住的部分揭開，并且把小數點后面的4寫在2的后面，問學生：這個24又表示什么呢？（24個十分之一）。

師：現(xiàn)在用24個十分之一除以4，每份是多少呢？（每份是6個十分之一）。怎樣在商上面表示6個十分之一呢？（在6的前面點上小數點）。

提問：用這種方法計算的結果和把22.4千米化成米計算的結果相同嗎？（相同），說明了什么？（說明這道題的結果是正確的）。

觀察：我們今天所學的22.4÷4和我們復習題的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點? 經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？ ?按整數除法的方法計算。

?商的小數點要和被除數的小數點對齊。

（5）小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？

引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要與被除數的小數點對齊”。

教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算．

四、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。

9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。師：看被除數的小數點想什么？ 生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。

58.23÷3＝ 5.823÷3＝ 582.3÷3＝

五、課堂小結

（一）啟發(fā)學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

六、作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：完成教材第24頁的“做一做”。

2、課外作業(yè)：完成同步練習。

第二篇：五年級上冊數學學科滲透法制教育教學設計

五年級數學上冊《小數除以整數》學科滲透法制教育

教學設計、說課、反思

教師 ：尹開榮

【教學內容】教科書59頁，例4及相關練習內容?！窘虒W目標】

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。

2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

4、培養(yǎng)學生的計算方法。

5、滲透法制內容：

（1）《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（2）《城市垃圾管理辦法》 【教學重點】 小數除以整數的計算方法。【教學難點】

讓學生理解商的小數點是如何確定的?！窘虒W關鍵】

弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊?！窘虒W過程】

一、導入新課

（一）回憶整數除法的意義。

（二）計算：

268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15

1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。

2、重點說一說224÷ 4怎樣算。

3、老師隨學生的回答板書。

20表示什么？ 24表示什么？

二、教學新課

（一）創(chuàng)設情境，滲透法制教育

1、出示題目，創(chuàng)設情境

隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？

2、根據題意，滲透法制教育

（1）啟發(fā)式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規(guī)定有關嗎？請給大家分享一下。

（2）學生討論。（3）出示： 《全民健身條例》

第二十一條 ……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條 學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。

（4）學生讀讀。（5）教師點撥。

（二）提出問題

你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。

（三）交流問題

1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。

師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！

2、小組內交流，師收集相關信息。

（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。

（3）全班分組展示。結合學生的發(fā)言進行適時的知識沖突，突出學習目標。

（四）算法展示

1、對每一道的算法進行展示 生1：22.4千米=22400(米)22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米 生2:22.4÷4=5……2.4 生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。生4：直接算出22.4÷4=5.6 生5:列豎式計

師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的后面為什么要點上小數點呢？

2、比較算法間的不同，擇優(yōu)。問：會用豎式計算了嗎？

邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：

3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。

（五）教師引導學困生提出問題

1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？

2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?

4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？（1）按整數除法的方法計算。

（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。

三、拓展知識外延

1、列豎式計算。

25.2÷6 34.5÷15

2、計算下列各題。9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7 反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？

生：看被除數的小數點。師：看被除數的小數點想什么？ 生：想商的小數點。

3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。58.23÷3＝ 5.823÷3＝ 582.3÷3＝

四、課堂小結

（一）啟發(fā)學生總結本堂課的知識。

（二）教師歸納總結。

五、作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：完成相應的“做一做”中的題目。

2、課外作業(yè)：完成同步練習。

《小數除以整數》說課稿

我說課的內容是小數除以整數，下面我將從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教學策略、學情分析、教學過程幾方面對這堂課進行說課。

一、教材的地位和作用

本課選自人教版義務教育教科書小學數學五年級上冊，第三單元24-25也例

1、例2的內容，學生在二年級下冊學習了表內除法，三年級下冊學習了除數是一位數的除法，四年級上冊學習了除數是兩位數的除法。掌握了整數除法的基本方法，這節(jié)課以整數除法為基礎，為下面學習除到被除數的小數末尾還有余數的小數除以除數是小數的除法打基礎。

二、教學目標

1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用

2、利用已有生活經驗和已有生活經歷探索小數除以整數計算方法的過程，理解小數的整數部分不夠除商0占位以及商的小數點要和被除數的小數點對齊的道理，培養(yǎng)學生分析能力和類推能力。

3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

4、培養(yǎng)學生的估算意識。

三、教學重難點

基于對教材的分析，制定本課的教學重點是 引導學生理解并掌握小數除以整數的計算方法，難點是理解商的小數點定位問題。

四、教學策略

采用獨立思考，主動探索合作交流的教學方式使每個學生成為教學學習的主人，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，力求每個學生在合作學習中都能理解和掌握基本的數學活動經驗，從而突出重點、突破難點。

五、學情分析

五年級學生觀察能力、記憶能力、想象能力、注意力較低年級有不同程度的發(fā)展，有一定的分析能力、有自己獨特的見解。所以教學中抓住這些特點，創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表簡介，發(fā)揮學生學習的主動性。

六、教學過程 一）復習導入

這個環(huán)節(jié)我設計變了幾道整數除法的計算題 268÷4 224÷4 345÷15 采用分組指定一題的形式讓學生獨立完成，然后集體訂正，并讓學生復習整數除法的計算方法，明確這里的224表示224個一。

二）探索新知

1、教學例1 新的課程標準指出，教師不僅要做學生的促進者，也要做課程的開發(fā)者和研究者，給予學生已有的生活和知識經驗，我對教材提供的問題情景重新設置，教材上創(chuàng)設了王鵬堅持晨練的情景，讓學生解決“平均每周應跑多少千米？”的問題。由“4周跑22.4千米”的信息列出算式：22.4÷4，我把這個情景調整為：在超市購物中，我去超市買了4盒奶，總共花了22.4元，每盒奶多少元錢呢？通過解決“每盒奶多少元錢”列出算式22.4÷4。購物和計算單價更接近學生的學習實際。在計算中，如果轉化成整數除法來做，千米與米之間的進率是1000，計算難度大，不易口算。而元角的進率是十，便于計算。

其次，估是算的基礎，在處理22.4÷4計算方法前，可以先讓學生估算結果，并說說估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識，接著讓學生比較22.4÷4與224÷4的不同，揭示課題，再讓學生結合自己的生活經驗和已掌握的知識，先讓自己嘗試計算，有困難就和同伴商量，并在小組嫩交流一下你的想法，為學生創(chuàng)造條件，引導學生主動探索，發(fā)揮學生的主動性。

匯報時學生可能會產生這幾種做法：

方法一：22.4元=224角 224÷4=56角 56角=5.6元

方法二：先把22.4擴大10倍，變成224，用224÷4=56再把商縮小10倍，得出結果5.6 方法三：列豎式計算（一種224不帶小數點，一種22.4帶小數點）新課程故里學生用自己理解的方法自主解決問題，所以不管學生用什么方法都應給予坑定。

當學生介紹第三種方法是，教師可引導學生質疑，224或者22.4表示什么？5的后面為什么要點上小數點。

幫助學生透徹理解計算法則，突破教學難點

在探索新知之前，已經復習了整數除法算理，孩子應嘎可以想到5表示5個一，6表示6個十分之一，所以為了區(qū)分商的整數部分和小數部分，5的后面要點上小數點。而這里的224和22.4都表示224個十分之一，教師可以告訴孩子既然都表示一樣的意義，為了簡便，小數點可以省略不寫，直接寫224就可以了。

然后，讓學生比較被除數的小數點和商的小數點，224÷4和22.4÷4的豎式的相同點和不同點，孩子會發(fā)現(xiàn)小數除以整數是按整數除法的方法去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊。

最后，說說列豎式解決22.4÷4是，你對哪個地方感觸最深刻，加強學生的記憶，并讓孩子做一下第16頁的做一做算理是算法賴以成立的數學原理，所以反饋時讓孩子說清算理。

2、教學例2 出示例2，先讓學生仔細審題，明確題意列出算式5.6÷7 在探索506÷7的計算方法時，我首先做一個“放”，讓學生用列豎式的方法獨立解決，匯報時有的學生會出現(xiàn)這幾種錯誤：

商會得0.8;商只寫了一個8，商寫了小數點沒寫整數部分的0，這時我做一個“引”，讓全班同學幫忙改正豎式中的錯誤，并引導學生說為什么這樣做。從錯誤中改錯，學生會意識到當小數的整數部分不夠除時，要商0占位，使后進生能在交流中能把自己沒理解的知識弄清楚。

三）分層練習

這個環(huán)節(jié)我設計了幾道有層次的計算題 7.83÷9 4.08÷8 0.54÷6 14.21÷7 第一道和第二道都是小數的整數部分不夠除，需要商0占位的小數除法，但第二道角第一道不同的是用40個十分之一除以5時正好除完，所以這里檢驗了學生對整數除法的掌握程度。第三道是商的整數部分和十分位都需要商0占位的小數除法。第四道是商的十分位需要商0占位，小數的整數部分正好除完的小數除法。通過這幾道題讓學生掌握小數除以整數的計算方法。

四）回顧小結

讓學生說說列豎式解決小數除以整數的問題時需要注意什么？完善學生的知識體系。

五）板書設計

這是我的板書設計，力求簡單明了，突出本課學習重

第三篇：五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

花梨鎮(zhèn)中心小學教師

李端

一、班級學生情況分析

我所任教的五年級大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包括：負數的初步認識；多邊形面積；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數的乘法和除法；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；解決問題的策略；用字母表示數。

（一）數與代數方面

本冊教材安排了負數的初步認識；小數的意義和性質；小數的加法和減法；小數的乘法和除法；用字母表示數。等內容。

（二）空間與圖形方面

本冊包括多邊形的面積。

（三）統(tǒng)計與方面

本冊教材讓學生學習統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的知識。

（四）用數學解決問題方面

本冊教材安排了解決問題的策略教學內容。

三、教學重點

小數乘法、除法，多邊形的面積，統(tǒng)計與條形統(tǒng)計圖等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗 理解數學。

6、給后進生和弱智生更多的關心與愛心，作業(yè)適當降低要求。

六、課時安排

小數除法————————————————（11課時）。滲透《乳品質量安全監(jiān)督條例》第十四條：從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接潛在危害的物質。

2016年9月

第四篇：五年級數學上冊滲透法制教育計劃

五年級數學上冊滲透法制教育計劃

——羅榮蘭

孩子是國家與民族的未來，讓小學生了解一些基 本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的?！澳懿荒茉?學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和 法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了 我們面前。因此，教師在數學學科教學中應憑借學科特點，挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓 學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己。如何在數學 課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果 呢？現(xiàn)在將本學期個人滲透計劃如下：

一、數學題中融入法制教育 在數學教學中，教師可以在編題時，結合時事，結合法 制教育，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《小數乘法》、《小數除法》時滲透滲透《全民健身條例》第二十一條：學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動；第二十二條：學校每學期至少舉辦一次全校性的運動；在教學小數除法時，主要滲透《乳品質量安全監(jiān)督條例》第十四條：從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁止用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接潛在危害的物質。在教學《數學廣角》時，主要滲透 《中華人民共和國郵政法》、《中華人民共和國身份證法》等相關法律知識。

二、數學游戲涉及法制教育 《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發(fā)學 生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫 助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本 的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動 經驗。例如，在進行口算搶答游戲時，常常出現(xiàn)個別同學站 起來回答，在不知道答案的情況下盲目搶答，使游戲無法進 行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時 機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規(guī)則就好比 國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。

三、數學實踐踐行法制教育 任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐，效果才會 變得顯著。為此，我認為在數學實踐活動中適時融人法制教 育效果會更好，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內外結 合，學玩結合。

總之，加強小學生普法教育，遏制青少年違法犯罪，推進依法治國方略，維護社會穩(wěn)定的責任重于泰山，是整個社 會的共同責任，也是刻不容緩的事情，需要每一個人共同的 努力，法制教育不僅需要教師在豐富多彩的數學教學活動 中，采用合適的教育方法、把握恰當的教育時機、運用靈活 的教學手段，還需要教師們秉承矢志不渝的信念。

第五篇：五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

五年級數學上冊滲透法制教育教學計劃

銅仁市第七小學小學教師

何 華

一、班級學生情況分析

我校85%的學生是進城務工子女，我所任教的五年級大部分的學生學習態(tài)度不端正，行為習慣較差，空間觀念不強。學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率，同時還對他們進行法制教育。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數的乘法和除法；簡易方程；觀察物體；多邊形面積；統(tǒng)計和可能性；數學廣角和數學綜合運用。

（一）數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。

（二）空間與圖形方面

本冊包括觀察物體和多邊形的面積兩個單元。

（三）統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

（四）用數學解決問題方面 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。

（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

三、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步培養(yǎng)學生防范安全意識，了解法律基本知識。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、數學整潔的良好習慣。

五、課時安排

1、第一單元：小數乘法 ———（9課時）。滲透《《中華人民共和國環(huán)境保護法》

第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務。地方各級人民政府應當對本行政區(qū)域的環(huán)境質量負責。

企業(yè)事業(yè)單位和其他生產經營者應當防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對所造成的損害依法承擔責任。

公民應當增強環(huán)境保護意識，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺履行環(huán)境保護義務。

2、第一單元：小數乘法 ———（12課時）。滲透法制教育《中華人民共和國消費者權利保護法》

第九條 消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。

消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者，自主選擇商品品種或者服務方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務。消費者在自主選擇商品或者服務時，有權進行比較、鑒別和挑選。

第十條 消費者享有公平交易的權利。

消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。

第十一條 消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權利。

3、第六單元：多邊形的面積———第 1 課時.滲透 《中華人民共和國交通法》

⑴第十六條 任何單位或者個人不得有下列行為：

①拼裝機動車或者擅自改變機動車已登記的結構、構造或者特征。

②改變機動車型號、發(fā)動機號、車架號或者車輛識別代號。

③偽造、變造或者使用偽造、變造的機動車登記證書、號牌、行駛證、檢驗合格標志、保險標志。

2016年8月28日