第一篇：社會(huì)學(xué)概論教學(xué)大綱

學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)（含課外學(xué)時(shí)）學(xué)分：4學(xué)分

課程類別：專業(yè)核心課（必修）

考核要求：考試

使用教材及主要參考書：

教材：

鄭杭生主編，《社會(huì)學(xué)概論新修》（第四版），中國人民大學(xué)出版社.2013年.主要參考書目：

戴維?波普諾主編，《社會(huì)學(xué)（第十版）》，中國人民大學(xué)出版社，1999年.喬納森?特納主編，《社會(huì)學(xué)理論的結(jié)構(gòu)(第六版)》，華夏出版社，2001年.楊善華主編，《當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)理論》，北京大學(xué)出版社，1999年.謝立中主編，《西方社會(huì)學(xué)名著提要》，江西人民出版社，1998年.賈春增主編，《外國社會(huì)學(xué)史（修訂本）》，中國人民大學(xué)出版社，2000年.鄭杭生，李迎春主編，《中國社會(huì)學(xué)史新編》，高等教育出版社，2000奶奶.艾爾?巴比主編，《社會(huì)學(xué)研究方法（第八版）》，華夏出版社，2000年.邱澤奇主編，《社會(huì)學(xué)是什么？》北京大學(xué)出版社，2002年.童星主編，《現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論新編》，南京大學(xué)出版社，2003年.閻明主編，《社會(huì)學(xué)在中國》，清華大學(xué)出版社，2004年.費(fèi)孝通主編，《鄉(xiāng)土中國》，北京：三聯(lián)書店，1985年.李強(qiáng)主編，《應(yīng)用社會(huì)學(xué)》，北京：中國人民大學(xué)出版社，1995年.[美]理查德.謝弗，劉鶴群，房智慧譯，《社會(huì)學(xué)與生活,（第九版）》世界圖書公司，2008年.閱讀雜志：

《社會(huì)學(xué)研究》，中國社會(huì)科學(xué)院主辦；《社會(huì)》，上海大學(xué)主辦； 《社會(huì)學(xué)家茶座》，山東主辦；《社會(huì)學(xué)》（中國人民大學(xué)復(fù)印資料）。

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

社會(huì)學(xué)概論課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生通過本大綱所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)學(xué)入門的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，達(dá)到能熟練地運(yùn)用社會(huì)學(xué)的基本理論來指導(dǎo)工作和生活的能力。

二、課程教學(xué)目的與要求

通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列基本要求：

1.了解社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)、社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和社會(huì)作用、社會(huì)學(xué)的歷史發(fā)展和研究方法。

2.掌握社會(huì)有機(jī)整體的基本構(gòu)成要素及其相互關(guān)系、社會(huì)各構(gòu)成要素之間的相互作用和運(yùn)行的動(dòng)態(tài)過程、社會(huì)的變遷及其規(guī)律性、社會(huì)良性運(yùn)行及協(xié)調(diào)發(fā)展的條件與機(jī)制。

3.熟練掌握社會(huì)構(gòu)成、社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)分層、社會(huì)制度、社會(huì)問題、社會(huì)變遷、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)代化，社會(huì)控制的基本內(nèi)容。

三、學(xué)時(shí)分配

章節(jié) 課程內(nèi)容 學(xué)時(shí) 1 第一章什么是社會(huì)學(xué) 4 2 第二章社會(huì)學(xué)簡史 4 3 第三章社會(huì)與社區(qū) 4 4 第四章社會(huì)文化 4 5 第五章人的社會(huì)化 4 6 第六章社會(huì)角色 4 7 第七章社會(huì)互動(dòng) 4 8 第八章社會(huì)群體 4 9 第九章社會(huì)組織 4 10 第十章社會(huì)制度 4 11 第十一章社會(huì)問題 4 12 第十二章社會(huì)控制 4 13 第十三章社會(huì)政策 4 14 第十四章社會(huì)工作與社會(huì)保障 4 15 第十五章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng) 4 16 第十六章社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化 4 合計(jì) 64

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）對(duì)教師開展本課程教學(xué)的建議

當(dāng)前中國社會(huì)正處在向社會(huì)主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的加速期，在轉(zhuǎn)型過程中會(huì)面臨種種課題。對(duì)每一課題，不同的學(xué)者都會(huì)有自己不同的研究視角和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。教師必須較全面地了解相關(guān)方面的近期的國內(nèi)外研究成果和資料，必須對(duì)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著自己的思考，然后再寫出系統(tǒng)的備課筆記。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)人文教育專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行授課，并采取講授與討論相結(jié)合的方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談自己的觀點(diǎn)和看法，條件允許的情況下，可以采取辨論的方式。教師在結(jié)束每一講之后，要針對(duì)下一講的內(nèi)容提出相關(guān)思考問題，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和思考。

教師還可以利用課余時(shí)間或假期，組織學(xué)生到城市和鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的建議

學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真聽講，做好筆記，勤于思索；在課堂討論中，應(yīng)主動(dòng)配合教師，聯(lián)系實(shí)際闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠針對(duì)不同見解展開辨論；課下，應(yīng)認(rèn)真閱讀教師推薦的閱讀書目，并積極加以思考。同時(shí)，利用假期，做好社會(huì)調(diào)查工作。

（三）對(duì)學(xué)生成績考核的建議

學(xué)生總評(píng)成績由三部分構(gòu)成。平時(shí)成績占20%，主要根據(jù)各人出勤、作業(yè)和課堂討論來確立。期中成績占30%。期末成績占50%，考試采取開卷方式進(jìn)行。

五、教學(xué)內(nèi)容

第一章什么是社會(huì)學(xué)

1．基本內(nèi)容：

對(duì)社會(huì)學(xué)發(fā)展歷程中的一些經(jīng)典研究或論著（論斷）作簡單考察，介紹一些關(guān)于社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)基本要求：

通過對(duì)社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位及功能的介紹，使學(xué)生初步了解本課程的內(nèi)容和教學(xué)目的。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象，社會(huì)學(xué)的學(xué)科地位。

難點(diǎn)：社會(huì)學(xué)研究意義。

4．教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授，案例分析互動(dòng)教學(xué)方式。對(duì)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象重點(diǎn)講授。

第一節(jié)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

第二節(jié)社會(huì)學(xué)的歷史流變及學(xué)科地位

第三節(jié)社會(huì)學(xué)的學(xué)科體系、內(nèi)容和方法

思考題：

1、在以后的觀察社會(huì)、研究社會(huì)過程中，你將會(huì)如何體現(xiàn)社會(huì)學(xué)的整體性、綜合性和科學(xué)性？

2、通過考察社會(huì)學(xué)的發(fā)展歷程，結(jié)合你的思考，給社會(huì)學(xué)下定義。

第二章社會(huì)學(xué)簡史

1.基本內(nèi)容：

了解社會(huì)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)代背景，了解社會(huì)學(xué)發(fā)展史上的著名人物及流派。介紹馬克思主義社會(huì)學(xué)的若干觀點(diǎn)，并與西方其他社會(huì)學(xué)家的觀點(diǎn)作比較。

2.教學(xué)基本要求：

使學(xué)生對(duì)觀察社會(huì)的角度有更廣泛的了解。另外，本節(jié)還介紹社會(huì)學(xué)在中國的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)中國化作一些思考。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：西方社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立、形成的代表人物及其對(duì)社會(huì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)、當(dāng)代社會(huì)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)、社會(huì)學(xué)在中國的初期導(dǎo)入。

難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)功能主義學(xué)派、社會(huì)沖突理論、社會(huì)交換理論、符號(hào)互動(dòng)理論、精神分析學(xué)派的代表人物與觀點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授。

第一節(jié)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

第二節(jié)西歐社會(huì)學(xué)發(fā)展期的主要理論

第三節(jié)社會(huì)學(xué)在中國的發(fā)展

思考題：

1、分析社會(huì)沖突的功能。

2、杜爾克姆與韋伯考察社會(huì)的角度有什么不同？

3、從結(jié)構(gòu)—功能的理論角度分析法輪功現(xiàn)象。

第三章社會(huì)與社區(qū)

1.基本內(nèi)容：

本章主要介紹社會(huì)的起源與演進(jìn)，考察社會(huì)的角度，使學(xué)生掌握社會(huì)的含義、社區(qū)的含義、要素、主要特征和分類。

2.教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生了解城鄉(xiāng)社區(qū)的特點(diǎn)、演變和格局，了解農(nóng)村城市化特別是中國農(nóng)村城市化的必然性、具體模式、實(shí)現(xiàn)途徑等問題。

3，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)的聯(lián)系與區(qū)別、社區(qū)的分類。

難點(diǎn)：社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)運(yùn)行。

4.教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授及其方法的案例分析?？梢灾谱鞫嗝襟w課件進(jìn)行講授。

第一節(jié)社會(huì)概述

第二節(jié)社區(qū)概述

第三節(jié)社會(huì)與社區(qū)的功能耦合

第四節(jié)社會(huì)與社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展

思考題：

1.社會(huì)與社區(qū)的含義是什么？它們之間什么區(qū)別和聯(lián)系？

2.試述社會(huì)和社區(qū)的不同特點(diǎn)與功能？

3.我國社會(huì)應(yīng)當(dāng)通過什么方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)和社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展？

第四章社會(huì)文化

1.基本內(nèi)容： 本章首先分析文化的構(gòu)成、文化的特性、文化與社會(huì)的相互作用，然后分析文化運(yùn)行及其規(guī)律，最后對(duì)中西社會(huì)的文化模式作比較，探討中國文化與現(xiàn)代化的關(guān)系。

2.教學(xué)基本要求：

要求學(xué)生了解文化的有關(guān)概念、分析角度，樹立比較的觀點(diǎn)，在不同文化模式的比較中加深對(duì)我國文化的理解，思考在現(xiàn)代化過程中如何對(duì)我們的文化進(jìn)行改造。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文化對(duì)于個(gè)人的影響、邊際文化。

難點(diǎn)：文化的結(jié)構(gòu)及其功能。

4．教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授。

1.文化的含義及結(jié)構(gòu)

2.文化模式與功能

3.文化的相關(guān)問題

思考題：

1、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及你的閱讀與思考，對(duì)中美文化作比較。

2、當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化具有哪些主要特點(diǎn)并加以闡述。

第五章人的社會(huì)化

1.基本內(nèi)容：

本章主要介紹社會(huì)化的定義、研究社會(huì)化的角度，分析人的社會(huì)化的影響因素、社會(huì)化的內(nèi)容和過程、我國社會(huì)中人的社會(huì)化環(huán)境的若干問題。

2.教學(xué)基本要求：

要求學(xué)生對(duì)中美國民性差別及其形成的社會(huì)化環(huán)境作初步分析。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：影響社會(huì)化的主要因素、人格、弗洛伊德的“自我三段論”。

難點(diǎn)：西方社會(huì)學(xué)家關(guān)于社會(huì)化的有關(guān)理論觀點(diǎn)。

4.教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授及其案例分析相結(jié)合。

第一節(jié)社會(huì)化的含義及基礎(chǔ)

第二節(jié)社會(huì)化的主體、過程和內(nèi)容

第三節(jié)社會(huì)化方式的矛盾和困境

思考題：

1、我國青少年及兒童社會(huì)化環(huán)境問題。

2、結(jié)合自己的人生經(jīng)歷分析社會(huì)化的歷程：即每個(gè)階段面臨的問題及如何克服。

第六章社會(huì)角色

1.基本內(nèi)容：

本章主要介紹社會(huì)角色的含義、類型，簡要介紹社會(huì)角色的扮演過程；讓學(xué)生了解社會(huì)角色理論的來源、社會(huì)角色的一般分類，知道角色扮演中要注意的環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生掌握和理解社會(huì)角色的含義，掌握社會(huì)角色的失調(diào)表現(xiàn)培祥學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：角色扮演失調(diào)以及如何解決

難點(diǎn)：社會(huì)角色的相關(guān)理論

4.教學(xué)建議：

舉具體事例，用理論帶入進(jìn)行分析。以便學(xué)生理解社會(huì)角色的相關(guān)理論。

第一節(jié)社會(huì)角色的涵義

第二節(jié)角色理論 第三節(jié)角色的類型及角色扮演

第四節(jié)角色扮演失調(diào)及其解決

思考題：

1、簡述什么是社會(huì)角色的理論和概念？

2、試述社會(huì)角色的類型。

3、如何處理社會(huì)角色失調(diào)問題。

第七章社會(huì)互動(dòng)

1.基本內(nèi)容：

主要介紹社會(huì)互動(dòng)的含義、類型，綜合考察社會(huì)互動(dòng)的理論和四個(gè)維度（向度、深度、廣度、頻度），對(duì)社會(huì)互動(dòng)的過程和情景作簡單分析，最后對(duì)“集合行為”的特征及相關(guān)理論作出分析。

2.教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生理解和掌握社會(huì)互動(dòng)的含義，理解社會(huì)互動(dòng)的情景性，了解社會(huì)互動(dòng)的四個(gè)維度，把握集合行為的特征。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：集合行為的特征及集中典型的集合行為。

難點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)的理論，社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng)。

4.教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授及其案例分析相結(jié)合。

第一節(jié)社會(huì)互動(dòng)的含義及理論

第二節(jié)社會(huì)互動(dòng)的情境與過程

第三節(jié)集合行為

思考題：

1、簡述社會(huì)互動(dòng)的含義。

2、思考二人關(guān)系中的互動(dòng)與三人關(guān)系中的互動(dòng)有什么異同。

3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)合作與競爭的理解。

第八章社會(huì)群體

1.基本內(nèi)容：

本章主要講述兩個(gè)大問題：一是關(guān)于社會(huì)群體的基本概念、基本特征和主要分類；二是詳細(xì)闡述了幾種主要的社會(huì)群體類型，包括家庭、鄰里和同事。

2.教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生掌握群體的含義和基本特征、初級(jí)群體的基本特征和功能，知道什么是群體凝聚力以及影響凝聚力的因素，了解我國轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人類為什么需要群體生活、群體存在的基礎(chǔ)、社會(huì)群體結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：當(dāng)代中國轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化。

4.教學(xué)建議：

在教學(xué)方法上采取課堂講授?？梢灾谱鞫嗝襟w課件講授。

第一節(jié)群體概述

第二節(jié)初級(jí)群體

第三節(jié)婚姻與家庭

第四節(jié)初級(jí)群體的功能與發(fā)展趨勢(shì)

思考題：

1、人類“初級(jí)生活圈”主要包括哪些方面？

2、舉例說明家庭與婚姻作為社會(huì)設(shè)置和作為生活實(shí)體，有哪些不同？

3、什么是社會(huì)群體？社會(huì)群體具有哪些基本特征？

第九章社會(huì)組織

1.基本內(nèi)容：

讓學(xué)生理解和掌握組織的概念及其特點(diǎn)，了解組織結(jié)構(gòu)中非正式組織的功能，2.教學(xué)基本要求：

理解組織目標(biāo)對(duì)社會(huì)組織的意義；掌握科層制理論并了解其意義。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：科層制理論的特點(diǎn)、弊端；次級(jí)群體的組織結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和任務(wù)。

4.教學(xué)建議：

課前叫學(xué)生去搜集相關(guān)資料，在課堂教學(xué)方法上可以采取討論的教學(xué)方法。

第一節(jié)組織概念

第二節(jié)組織的構(gòu)成、特征及過程

第三節(jié)組織理論及其相應(yīng)的管理觀念

思考題：

1、怎樣理解組織的概念及其特點(diǎn)？

2、組織目標(biāo)對(duì)社會(huì)組織的重要意義是什么？

3、簡述科層制理論及其應(yīng)用過程中的問題。

第十章社會(huì)制度

1.基本內(nèi)容：

在了解社會(huì)制度的含義和一般作用的基礎(chǔ)上，把握社會(huì)制度的基本類型和特征。

2.教學(xué)基本要求：

掌握習(xí)俗、道德、宗教、法律等幾種主要的社會(huì)制度的特點(diǎn)及其作用，對(duì)社會(huì)制度的功能作用進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：考察社會(huì)制度功能的角度；社會(huì)制度的功能。

難點(diǎn)：對(duì)社會(huì)制度的分析。

4.教學(xué)建議：

以講授為主，輔以學(xué)生討論。

第一節(jié)社會(huì)制度概述

第二節(jié)社會(huì)規(guī)范體系

第三節(jié)社會(huì)制度的類型與功能

思考題：

1、什么是社會(huì)制度？社會(huì)制度由哪些要素構(gòu)成？

2、導(dǎo)致社會(huì)制度功能變遷的因素有哪些？試舉例說明。

第十一章社會(huì)問題

1.基本內(nèi)容：

讓學(xué)生掌握社會(huì)問題的含義和構(gòu)成要素，了解社會(huì)問題的一般特征及其類型，知道社會(huì)問題的相關(guān)理論，把握我國社會(huì)問題的成因及其特征。

2．教學(xué)基本要求：

運(yùn)用社會(huì)問題的相關(guān)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)社會(huì)問題進(jìn)行客觀分析，學(xué)會(huì)全面地看待問題。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：當(dāng)代主要的社會(huì)問題。

難點(diǎn)：如何對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行治理。

4.教學(xué)建議：

理論與案例相結(jié)合進(jìn)行講解，輔以學(xué)生自主討論。

第一節(jié)社會(huì)問題概述

第二節(jié)當(dāng)代主要社會(huì)問題

第三節(jié)社會(huì)問題的治理

思考題:

1.試析社會(huì)轉(zhuǎn)型與中國城市貧困的關(guān)系。

2.中國人口老齡化問題的形成原因、特點(diǎn)和社會(huì)后果有哪些？需要采取哪些政策對(duì)策？

3.簡析貧困文化論與貧困環(huán)境論的區(qū)別與聯(lián)系。

第十二章社會(huì)控制

1.基本內(nèi)容：

掌握社會(huì)控制的含義以及社會(huì)控制的特征，理解社會(huì)越軌與社會(huì)控制的關(guān)系。

2．教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生掌握社會(huì)控制的一般手段與過程，了解社會(huì)控制的功能和意義。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握社會(huì)越軌的類型以及社會(huì)控制的途徑。

難點(diǎn)：社會(huì)越軌產(chǎn)生的理論解釋。

4.教學(xué)建議：

理論與案例相結(jié)合進(jìn)行講解，輔以學(xué)生自主討論。

第一節(jié)社會(huì)越軌

第二節(jié)社會(huì)控制概述

第三節(jié)社會(huì)控制的實(shí)施

思考題:

1.社會(huì)行為是如何受到約束的？ 2.試分析社會(huì)越軌的功能？

3.社會(huì)控制與個(gè)人自由的關(guān)系是怎樣的？

第十三章社會(huì)政策

1.基本內(nèi)容：

了解對(duì)于社會(huì)政策概念的界定，掌握社會(huì)政策的分類。

2.教學(xué)基本要求：

了解社會(huì)政策的制定過程以及社會(huì)政策的實(shí)施對(duì)于社會(huì)問題的影響。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)政策的制定和執(zhí)行，社會(huì)政策的終結(jié)。

難點(diǎn)：影響社會(huì)政策執(zhí)行的因素。

5.教學(xué)建議：

可以采取討論方法進(jìn)行教學(xué)。

第一節(jié)社會(huì)政策概述

第二節(jié)社會(huì)政策的制定和執(zhí)行

第三節(jié)社會(huì)政策的終結(jié)

思考題：

1.什么是社會(huì)政策？它有哪些特點(diǎn)？

2.試述社會(huì)政策制定的一般程序。

3.影響社會(huì)政策執(zhí)行效果的因素主要有哪些？

第十四章社會(huì)工作與社會(huì)保障

1.基本內(nèi)容：

本章所要討論的社會(huì)保障和社會(huì)工作，所涉及的則是解決與人們生活保障、社會(huì)福利有關(guān)的問題的具體政策和方法、途徑。其中社會(huì)保障是社會(huì)政策的重要內(nèi)容，社會(huì)工作是現(xiàn)代意義的推行社會(huì)政策、解決社會(huì)問題的一種專業(yè)方法、程序。

2.教學(xué)基本要求：

使學(xué)生掌握社會(huì)工作與社會(huì)保障相關(guān)理論。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)保障的基本模式，社會(huì)工作的對(duì)象、內(nèi)容。

難點(diǎn)：我國社會(huì)保障制度存在的問題。

4.教學(xué)建議：

課前讓學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)主題的調(diào)查。

第一節(jié)社會(huì)工作概述

第二節(jié)社會(huì)保障

思考題：

1、什么是社會(huì)保障？它包含哪些基本項(xiàng)目？

2、什么是社會(huì)工作？其基本功能有哪些？

3、根據(jù)本章內(nèi)容試析社會(huì)保障與社會(huì)工作的聯(lián)系與區(qū)別。

第十五章社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)

1．基本內(nèi)容：

社會(huì)分化；社會(huì)不平等；階級(jí)分層與社會(huì)分層的關(guān)系；我國的社會(huì)分層；社會(huì)流動(dòng)的功能和類型；社會(huì)流動(dòng)的特征和條件；當(dāng)前我國的社會(huì)流動(dòng)。

2.教學(xué)基本要求：

了解社會(huì)分化和社會(huì)不平等的概念；了解我國目前的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)；掌握社會(huì)分層的客觀必然性；掌握社會(huì)流動(dòng)的功能及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)分化；階級(jí)分層與社會(huì)分層的關(guān)系；社會(huì)流動(dòng)的類型和特征。

難點(diǎn)：當(dāng)前我國的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)；社會(huì)流動(dòng)的功能和條件；社會(huì)不平等。

4.教學(xué)建議：

講授方法與案例分析相結(jié)合。

第一節(jié)社會(huì)分層

第二節(jié)改革前后中國的社會(huì)分層

第三節(jié)社會(huì)流動(dòng)

思考題：

1.要使中國社會(huì)流動(dòng)健康成長的關(guān)鍵是什么？

2.社會(huì)分層與階級(jí)、階層的區(qū)別。

第十六章社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化

1.基本內(nèi)容：

本章主要闡述了社會(huì)變遷的基本概念和基本原理，區(qū)分了社會(huì)漸變和社會(huì)革命兩種社會(huì)變遷的形式；介紹了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展理論的發(fā)展趨勢(shì)；分析了當(dāng)前我國現(xiàn)代化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問題和主要解決措施。

2.教學(xué)基本要求：

讓學(xué)生明白社會(huì)變遷是普遍的社會(huì)現(xiàn)象，影響社會(huì)變遷的因素多種多樣；理解社會(huì)現(xiàn)代化是一種特殊的社會(huì)變遷，它有著自己獨(dú)特的內(nèi)涵并理解全球化對(duì)我國現(xiàn)代化的影響；培養(yǎng)學(xué)生從宏觀角度分析問題的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：社會(huì)變遷的形式和階段；社會(huì)現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)與途徑；城市化的標(biāo)準(zhǔn)。

難點(diǎn)：社會(huì)變遷的形式；社會(huì)現(xiàn)代化的特點(diǎn)；城市化的后果與對(duì)策；中國現(xiàn)代化的特點(diǎn)和進(jìn)程。

4.教學(xué)建議：

這一章可以結(jié)合社會(huì)案例作分析來講解，再輔以學(xué)生自主討論。

第一節(jié)社會(huì)變遷

第二節(jié)社會(huì)現(xiàn)代化概述

第三節(jié)全球化背景下的發(fā)展中國家的現(xiàn)代化

思考題：

1、如何理解世界現(xiàn)代化進(jìn)程中的多種模式并存的問題？

2、如何理解現(xiàn)代化與傳統(tǒng)的關(guān)系？

第二篇：分冊(cè)《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱

西北大學(xué)《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的主要目的是：掌握社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法；激發(fā)對(duì)于社會(huì)學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究社會(huì)學(xué)打下基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)、概念和理論，分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，解決社會(huì)問題；通過學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)，增強(qiáng)個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的能力。教師在講授過程中應(yīng)講究方式和方法，要理論聯(lián)系實(shí)際，注意介紹學(xué)術(shù)界的新觀點(diǎn)；學(xué)生應(yīng)該按照教師的要求，閱讀有關(guān)文獻(xiàn)并積極思考。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一章

緒論（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)學(xué)是什么

一、社會(huì)學(xué)的想象力

二、社會(huì)學(xué)的基本假設(shè)

三、社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

四、社會(huì)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

五、社會(huì)學(xué)的功能 第二節(jié) 社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

一、社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立

二、研究中心從歐洲轉(zhuǎn)向美國

三、經(jīng)典人物

四、社會(huì)學(xué)在中國的傳播和發(fā)展 第三節(jié) 社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的主流話語

一、結(jié)構(gòu)功能主義的視角

二、沖突論的視角

三、互動(dòng)論的視角

四、交換論的視角

五、當(dāng)代社會(huì)學(xué)發(fā)展的特點(diǎn) 思考題：

1、社會(huì)學(xué)這門學(xué)科是如何產(chǎn)生的？

2、什么是社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象？如何正確加以把握？

3、如何理解社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系？

4、社會(huì)學(xué)如何為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)？中國社會(huì)學(xué)與中國社會(huì)向社會(huì)主義現(xiàn)代化

轉(zhuǎn)型是何關(guān)系？

第二章

社會(huì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)

一、社會(huì)是什么

二、西方社會(huì)學(xué)者對(duì)社會(huì)概念的解釋

三、社會(huì)唯名論與社會(huì)唯實(shí)論之爭 第二節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)

一、概念

二、社會(huì)結(jié)構(gòu)的單位

三、社會(huì)設(shè)置

四、社區(qū)、社會(huì)和世界體系 第三節(jié) 社會(huì)關(guān)系

一、基本的社會(huì)關(guān)系

二、具體的社會(huì)關(guān)系 第四節(jié) 基本的社會(huì)類型

一、摩爾根的劃分法

二、孔德的劃分法

三、文化的角度

四、羅伯遜的劃分法

五、馬克思的劃分法

六、騰尼斯的劃分法

七、費(fèi)孝通

第五節(jié) 中國社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變 思考題：

1、什么是杜會(huì)？

2、社會(huì)的基本特征有哪些？

3、社會(huì)系統(tǒng)有哪些功能？

4、簡述社會(huì)學(xué)關(guān)于社會(huì)的幾種主要理論觀點(diǎn)。

5、試用社會(huì)類型理論說明我國目前社會(huì)的基本特征。

第三章

文化（9學(xué)時(shí)）第一節(jié)

文化的構(gòu)成與特征

一、狼孩的啟示

二、文化是什么

三、文化的構(gòu)成

四、文化的特征

第二節(jié)

文化的運(yùn)行規(guī)律

一、文化的差異性和統(tǒng)一性

二、文化傳播與文化滲透

三、文化融合與文化沖突

四、主文化、亞文化與反文化

五、文化墮距理論 第三節(jié)

文化、人與社會(huì)

一、文化分析的視角

二、文化的社會(huì)功能

三、社會(huì)和文化的整合與變遷

四、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化 思考題

1、E·B·泰勒的文化定義是什么？

2、文化與文明的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面？

3、什么是主文化、亞文化與反文化？在我國現(xiàn)階段，應(yīng)該如何處理它們之間的關(guān)系？

4、簡述文化的基本特征。

5、簡述文化的主要功能。

6、試用文化墮距理論分析當(dāng)今中國的有關(guān)社會(huì)問題。

7、試析文化中心主義與文化相對(duì)主義。

第四章

人的社會(huì)化（9學(xué)時(shí)）第一節(jié)

社會(huì)化概述

一、什么是社會(huì)化？

二、社會(huì)化在人與社會(huì)相互關(guān)系中的作用

三、社會(huì)學(xué)研究社會(huì)化的三種角度 第二節(jié)

社會(huì)化的生物基礎(chǔ)

一、人具有思維能力

二、人具有語言能力

三、人具有學(xué)習(xí)能力

四、人有較長的生活依賴期。第三節(jié) 社會(huì)化的社會(huì)機(jī)構(gòu)

一、家庭

二、學(xué)校

三、工作單位、同齡群體

四、大眾傳媒

五、社區(qū)

第四節(jié) 社會(huì)化的過程和內(nèi)容

一、社會(huì)化過程的劃分

二、社會(huì)化的基本內(nèi)容

三、畢生社會(huì)化

第五節(jié)

當(dāng)前我國轉(zhuǎn)型社會(huì)中的社會(huì)化問題

一、早期社會(huì)化的困境

二、社會(huì)失范與再社會(huì)化問題

三、社會(huì)變遷與成人的繼續(xù)社會(huì)化

四、代差問題

思考題

1、如何理解社會(huì)化及其在人與社會(huì)相互關(guān)系中的作用？

2、簡析狹義的和廣義的社會(huì)化研究領(lǐng)域。

3、簡述社會(huì)化的主要機(jī)構(gòu)，并聯(lián)系當(dāng)前我國實(shí)際情況，分析社會(huì)化過程中

應(yīng)注意完善和加強(qiáng)哪些機(jī)構(gòu)？

4、簡述社會(huì)學(xué)研究社會(huì)化的三種角度。

5、簡述劃分社會(huì)化過程的要點(diǎn)。

6、當(dāng)前我國青少年社會(huì)化過程中所面臨的主要問題是什么？

7、怎樣認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國轉(zhuǎn)型社會(huì)中的代差問題？

第五章

社會(huì)角色（9學(xué)時(shí)）第一節(jié)

社會(huì)角色的理論與概念

一、社會(huì)角色理論的四個(gè)來源

二、社會(huì)角色的基本定義

三、角色集

第二節(jié) 社會(huì)角色的類型

一、先賦角色與自致角色

二、自覺的角色與不自覺的角色

三、規(guī)定性角色與開放性角色

四、功利性角色與表現(xiàn)性角色 第三節(jié) 社會(huì)角色的扮演

一、社會(huì)角色的確定

二、社會(huì)角色的表現(xiàn)

三、社會(huì)角色的扮演過程 第四節(jié) 社會(huì)角色的失調(diào)

一、角色沖突

二、角色不清

三、角色中斷

四、角色失敗

思考題

1、簡述角色理論的四個(gè)重要來源。

2、什么是角色和角色集？如何認(rèn)識(shí)自身的角色集？

3、怎樣正確認(rèn)識(shí)不同類型的角色以及它們?cè)谏鐣?huì)生活中的地位和作用？

4、社會(huì)角色的扮演包括哪些內(nèi)容？如何才能扮演好自己的社會(huì)角色？

5、簡述角色失調(diào)的不同情形。

第六章 社會(huì)互動(dòng)（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的涵義及其理論

一、社會(huì)互動(dòng)的涵義

二、社會(huì)互動(dòng)的理論

第二節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的情境與過程

一、社會(huì)互動(dòng)的情境

二、社會(huì)互動(dòng)的過程

三、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)互動(dòng) 第三節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的維度與類型

一、社會(huì)互動(dòng)的維度

二、社會(huì)互動(dòng)的類型 第四節(jié) 集合行為

一、集合行為的一般特征

二、集合行為的理論

三、幾種典型的集合行為

四、集合行為與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

思考題

1、如何理解社會(huì)互動(dòng)？

2、社會(huì)學(xué)研究社會(huì)互動(dòng)有哪些主要理論？

3、社會(huì)互動(dòng)的情境包括哪些主要的類型？

4、如何具體描述社會(huì)互動(dòng)的特定狀態(tài)？

5、簡述社會(huì)互動(dòng)的主要類型？

6、試比較集合行為與組織行為的不同特征？

7、社會(huì)學(xué)解釋集合行為的主要理論有哪些？ 8．如何預(yù)防、引導(dǎo)和控制集合行為？

第七章 社會(huì)群體（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)群體概述

一、什么是社會(huì)群體

二、社會(huì)群體存在的基礎(chǔ)

三、社會(huì)群體的類型

第二節(jié) 社會(huì)群體結(jié)構(gòu)及其作用過程

一、群體凝聚力

二、群體規(guī)范

三、群體內(nèi)部關(guān)系

四、群體領(lǐng)導(dǎo)與決策 第三節(jié) 初級(jí)社會(huì)群體

一、初級(jí)社會(huì)群體研究的發(fā)展

二、初級(jí)社會(huì)群體的基本特征

三、初級(jí)社會(huì)群體的形成條件

四、初級(jí)社會(huì)群體的功能

五、我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的初級(jí)群體

思考題：

l、什么是社會(huì)群體？社會(huì)群體具有哪些基本特征？

2、社會(huì)群體如何得以存在和維持？

3、簡述社會(huì)群體的基本類型。

4、什么叫群體凝聚力？如何分析影響群體凝聚力的各種因素？

5、如何分析群體內(nèi)部關(guān)系？

6、如何評(píng)價(jià)群體決策及其功能？

7、簡述初級(jí)社會(huì)群體研究的意義。

8、簡述初級(jí)社會(huì)群體的基本特征。

9、如何分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期初級(jí)群體的變化？

第八章 家庭（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 家庭概述

一、家庭的概念

二、家庭的起源與發(fā)展

三、家庭形成的基礎(chǔ)——婚姻 第二節(jié) 家庭關(guān)系與家庭結(jié)構(gòu)

一、家庭關(guān)系

二、家庭結(jié)構(gòu)與類型 第三節(jié) 家庭的功能

一、持續(xù)、專一地滿足性生活

二、生育子女、教育子女以及贍養(yǎng)老人

三、組織家庭成員的生產(chǎn)與消費(fèi)

四、提供家庭成員休息和娛樂的特殊場所

五、滿足家庭成員感情和精神生活的需求。第四節(jié) 轉(zhuǎn)型社會(huì)中的家庭

一、轉(zhuǎn)型社會(huì)中家庭的變化趨勢(shì)

二、轉(zhuǎn)型社會(huì)中的家庭問題 第五節(jié) 家庭的未來

一、馬克思主義的觀點(diǎn)

二、非馬克思主義的主要觀點(diǎn)

三、家庭消亡論

四、家庭四分五裂論

五、家庭復(fù)興論。

思考題

1、什么叫家庭？家庭的發(fā)展演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

2、簡析婚姻準(zhǔn)備及其意義。

3、簡述離婚率的幾種統(tǒng)計(jì)方法。

4、什么叫家庭關(guān)系？請(qǐng)列舉家庭關(guān)系的幾種主要類型。

5、簡述家庭的功能。

6、試論轉(zhuǎn)型社會(huì)中的家庭變化及其問題。

第九章 社會(huì)組織（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)組織概述

一、社會(huì)組織在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

二、社會(huì)組織的涵義與構(gòu)成要素

三、社會(huì)組織的分類

四、社會(huì)組織的運(yùn)行過程 第二節(jié) 社會(huì)組織的目標(biāo)

一、組織目標(biāo)的涵義與分類

二、組織目標(biāo)的制定和實(shí)施

三、影響組織目標(biāo)的因素

四、組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度與評(píng)估 第三節(jié) 社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)

一、組織結(jié)構(gòu)的涵義

二、組織的正式結(jié)構(gòu)

三、組織中的非正式結(jié)構(gòu)

四、我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的組織結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 社會(huì)組織的管理

一、組織管理的含義

二、組織管理理論的發(fā)展

三、組織管理的方式

四、官僚主義問題 思考題

1、簡述社會(huì)組織的含義及其特征。

2、簡述社會(huì)組織的分類方法。

3、組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是什么？

o、什么叫組織目標(biāo)？它對(duì)于社會(huì)組織的意義是什么？

5、簡述組織正式結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則。

6、什么是組織中的非正式結(jié)構(gòu)？它對(duì)于組織成員和組織活動(dòng)有何影響？

7、在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何調(diào)整和完善我國社會(huì)組織結(jié)構(gòu)？

8、簡述組織管理理論的發(fā)展。

9、試論官僚主義的產(chǎn)生原因及治理措施。

第十章 社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)分層概述

一、社會(huì)地位及其差別

二、社會(huì)分化及其類型

三、階級(jí)、階層與社會(huì)不平等 第二節(jié) 社會(huì)分層研究的兩大理論傳統(tǒng)一、馬克思主義階級(jí)理論

二、西方社會(huì)學(xué)的分層理論

第三節(jié) 正確認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)階段階級(jí)、階層狀態(tài)

一、對(duì)我國社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層研究的必要性

二、我國現(xiàn)階段的平等原則及其實(shí)施過程 第四節(jié) 社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容

一、分層的方法和標(biāo)準(zhǔn)

二、層內(nèi)關(guān)系和層間關(guān)系的定性研究

三、對(duì)多元分層結(jié)構(gòu)進(jìn)行量化分析

四、在社會(huì)轉(zhuǎn)型中調(diào)整社會(huì)分層結(jié)構(gòu) 第五節(jié) 社會(huì)流動(dòng)

一、社會(huì)流動(dòng)的涵義

二、社會(huì)流動(dòng)的類型

三、影響人們獲得社會(huì)地位的因素

四、合理的社會(huì)流動(dòng)是社會(huì)良性運(yùn)行的重要協(xié)調(diào)機(jī)制

思考題

l、簡述馬克思主義階級(jí)理論的基本內(nèi)容。

2、如何正確對(duì)待西方社會(huì)分層理論？

3、為什么我國現(xiàn)階段還存在社會(huì)分層現(xiàn)象？

4、簡述韋伯的分層理論對(duì)于后來分層研究的影響。

5、簡述馬克思主義階級(jí)理論與帕累托精英循環(huán)理論之間的區(qū)別。

6、試論我國轉(zhuǎn)型社會(huì)中的分層結(jié)構(gòu)調(diào)整。

7、簡述社會(huì)流動(dòng)的類型。

8．如何理解合理社會(huì)流動(dòng)的意義？

第十一章 社會(huì)設(shè)置（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 什么是社會(huì)設(shè)置

一、社會(huì)設(shè)置的涵義

二、社會(huì)設(shè)置的構(gòu)成三、社會(huì)設(shè)置的特征

四、社會(huì)設(shè)置的類型 第二節(jié) 社會(huì)設(shè)置的功能分析

一、社會(huì)設(shè)置的功能

二、考察社會(huì)設(shè)置功能的角度 第三節(jié) 社會(huì)設(shè)置與社會(huì)轉(zhuǎn)型

一、經(jīng)濟(jì)設(shè)置與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革

二、政治設(shè)置與社會(huì)轉(zhuǎn)型

三、教育設(shè)置與社會(huì)轉(zhuǎn)型

四、宗教設(shè)置與宗教政策

思考題

I、什么是社會(huì)制度？它包括哪些構(gòu)成要素？

2、簡述社會(huì)制度的基本類型。

3、如何分析社會(huì)制度的功能？

4、試論社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中的制度創(chuàng)新及其意義。

第十二章 社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)變遷

一、社會(huì)變遷的涵義

二、社會(huì)變遷的類型

三、社會(huì)變遷的影響因素

四、社會(huì)變遷的根源與機(jī)制

五、有計(jì)劃的社會(huì)變遷與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展 第二節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化

一、社會(huì)現(xiàn)代化的概念及由來

二、社會(huì)現(xiàn)代化的涵義

第三節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化過程的基本特征

一、現(xiàn)代化過程的一般特征

二、發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化的新趨勢(shì)

三、發(fā)展中國家現(xiàn)代化的特點(diǎn) 第四節(jié) 我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化

一、中國現(xiàn)代化的歷程

二、中國現(xiàn)代化的目標(biāo)

三、中國現(xiàn)代化的模式選擇

思考題

1、什么叫社會(huì)變遷？社會(huì)變遷都有哪些類型？

2、簡述馬克思主義社會(huì)學(xué)和西方社會(huì)學(xué)關(guān)于社會(huì)變遷的理論以及二者之間的區(qū)別。

3、什么是社會(huì)現(xiàn)代化？它的基本內(nèi)涵包括哪些方面？

4、簡述社會(huì)現(xiàn)代化的一般特征。

5、簡述發(fā)展中國家現(xiàn)代化的基本特征。

6、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯母飳?duì)于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要意義。

7、試論中國現(xiàn)代化模式選擇的基本思路。

第十三章 社會(huì)控制（9學(xué)時(shí)）第一節(jié) 社會(huì)控制概述

一、什么是社會(huì)控制

二、社會(huì)控制的一般特征及其類型

三、社會(huì)控制的功能

四、社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)控制 第二節(jié) 社會(huì)控制體系

一、社會(huì)控制手段

二、社會(huì)控制的基本過程

三、社會(huì)控制的維度 第三節(jié) 越軌行為與社會(huì)控制

一、越軌行為的涵義及其類型

二、越軌行為產(chǎn)生的原因

三、越軌行為的控制

思考題

1、什么是社會(huì)控制？社會(huì)控制有哪些類型？

2、簡述社會(huì)控制的一般特征。

3、簡述社會(huì)控制手段的類型。

4、如何分析社會(huì)控制的度？試析考察社會(huì)控制是否適度的基本視角。

5、什么是越軌行為？簡述有關(guān)越軌行為的各種理論解釋。

6、運(yùn)用解釋越軌行為的有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際，舉例分析當(dāng)代中國的越軌現(xiàn)象。

三、教材與參考書目

1、本課程使用教材

① 鄭杭生主編：《社會(huì)學(xué)概論新修》，中國人民大學(xué)出版社1998年版。

② 戴維?波普諾：《社會(huì)學(xué)》（第十版），中國人民大學(xué)出版社、PRENTICE-HALL出版公司1999年版。

2、本課程參考書目

①亞歷克斯·英克爾斯：《社會(huì)學(xué)是什么？—一對(duì)這門學(xué)科和職業(yè)的介紹》，中國社會(huì)科學(xué)出版社1981年版。②費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國——生育制度》（重版），北京大學(xué)出版社1998年版。③司馬云杰：《文化社會(huì)學(xué)》，山東人民出版社1987年版 ④E·戈夫曼：《日常接觸》，華夏出版社1989年版。⑤C· W·米爾斯、T·帕森斯等：《社會(huì)學(xué)與社會(huì)組織》，浙江人民出版社 1986年版。⑥李強(qiáng)：《當(dāng)代中國社會(huì)分層與流動(dòng)》，中國經(jīng)濟(jì)出版社1993年版。⑦J·道格拉斯、F·瓦克斯勒：《越軌社會(huì)學(xué)概論》，河北人民出版社1987年版。⑧楊曉民、周翼虎：《中國單位制度》，中國經(jīng)濟(jì)出版社1999年版。⑨吉爾伯特·羅茲曼：《中國的現(xiàn)代化》，江蘇人民出版社1988年版。

第三篇：《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱

《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱 第一部分：大綱說明

一、課程性質(zhì)

《社會(huì)學(xué)概論》是一門應(yīng)用性十分廣泛的社會(huì)科學(xué)，它主要是研究人類在社會(huì)中的各種社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)交往、社會(huì)工作、社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展等方方面面的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題的一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。社會(huì)學(xué)會(huì)使人們更清楚的了解自己所處的社會(huì)環(huán)境，以及在這種環(huán)境中各種現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系之中更為人們所關(guān)注的是人與人之間的社會(huì)關(guān)系。因此社會(huì)學(xué)可以說是研究人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展為己任，因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科的研究范疇都離不開社會(huì)的范疇。由于社會(huì)的方方面面互相之間都有著密切的聯(lián)系性，（例如，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，歷史學(xué)，政治學(xué)，心理學(xué)社會(huì)心里學(xué)文化人類學(xué)，社會(huì)調(diào)查方法等多學(xué)科）因此，通過對(duì)社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成一個(gè)較廣泛的視野以及較深刻的洞察能力與分析能力，能夠幫助同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和解釋各種社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)問題，能夠運(yùn)用社會(huì)學(xué)的理論和方法來完善自我。

二、教學(xué)目標(biāo)

本課程介紹社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)以及基本理論。主要內(nèi)容有，社會(huì)學(xué)導(dǎo)論、社會(huì)學(xué)簡史、個(gè)體的社會(huì)化、文化與社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)角色、社會(huì)群體與社會(huì)組織、社會(huì)互動(dòng)、社區(qū)、婚姻與家庭、社會(huì)變遷等。本課程的學(xué)習(xí)目的和要求主要是書熟練地掌握有關(guān)社會(huì)的基本知識(shí)，基本理論以及考察社會(huì)的基本角度，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我并用于改造社會(huì)更加的完善自我。

三、教材使用

鄭杭生/北京/社會(huì)學(xué)概論新修（第三版）/中國人民大學(xué)出版社2003

四、考核，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

采用平時(shí)4次作業(yè)占20%，期末考試占80%的成績綜合評(píng)定的辦法。

五、課時(shí)分配 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃68學(xué)時(shí)，每周4學(xué)時(shí)。

第二部分

教學(xué)內(nèi)容

第一章

導(dǎo)言 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)發(fā)展歷程中的一些經(jīng)典研究或論著作有概括的理解，介紹一些關(guān)于社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象的觀點(diǎn)，以使學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)社會(huì)的內(nèi)容，特點(diǎn)及其作用的介紹，使學(xué)生初步了解本課程的內(nèi)容與教學(xué)目的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.熟練掌握：社會(huì)學(xué)的定義，特點(diǎn)，研究領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)與歷史唯物主義的關(guān)系，社會(huì)學(xué)的實(shí)踐作用。

2.基本掌握：社會(huì)的（良性、中性、惡性）運(yùn)行和（協(xié)調(diào)、模糊、畸形）發(fā)展，社會(huì)學(xué)對(duì)象與社會(huì)學(xué)基本問題。

3.一般了解：社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的原因，社會(huì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)之間的聯(lián)系。第二章 社會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解社會(huì)的本質(zhì)及其基本特征；全面掌握社會(huì)學(xué)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的分析及相關(guān)的各種理論與方法；通過對(duì)人類在生存發(fā)展中形成的各種社會(huì)類型及其特征的介紹，使學(xué)生的“社會(huì)”概念得以在理論層面上形成。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.熟練掌握：社會(huì)結(jié)構(gòu)概念在學(xué)術(shù)界是一個(gè)尚未定論的問題，學(xué)員在理解方面也會(huì)產(chǎn)生困難。希望引起注意。

2.基本掌握：社會(huì)結(jié)構(gòu)的概念、社會(huì)的概念、社會(huì)類型的概念

3.一般了解：轉(zhuǎn)型社會(huì)及其特征 第三章 社會(huì)學(xué)簡史 學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)史，以了解社會(huì)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的時(shí)代背景，了解社會(huì)學(xué)發(fā)展史上的著名人及流派。介紹馬克思主義社會(huì)學(xué)的若干觀點(diǎn)，并與西方其他社會(huì)學(xué)家的觀點(diǎn)做比較，使我們對(duì)觀察社會(huì)的角度有更廣泛的了解沒。另外，本章還介紹社會(huì)學(xué)在中國的發(fā)展歷程，并對(duì)社會(huì)學(xué)中國化作一些思考。難點(diǎn)和重點(diǎn)：

1.熟練掌握：西方社會(huì)學(xué)創(chuàng)立，形成的代表人物及其對(duì)社會(huì)學(xué)的主要貢獻(xiàn)。2.一般掌握：杜爾凱姆《論自殺》、馬克斯·韋伯《新教倫理與資本主義精神》 第四章 個(gè)體的社會(huì)化 學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要介紹社會(huì)化的定義，研究社會(huì)化的角度，分析人的社會(huì)化的影響因素。社會(huì)化的內(nèi)容與過程。我國社會(huì)中人的社會(huì)化環(huán)境的若干問題，最后對(duì)中美兩國民性差別及其形成的社會(huì)化環(huán)境做初步分析。難點(diǎn)和重點(diǎn)

1.熟練掌握：社會(huì)化，社會(huì)化的種類，社會(huì)化的內(nèi)容，社會(huì)化的過程，影響社會(huì)化的主要因素

2.基本掌握：庫里的“鏡中我”社會(huì)教化的方式，學(xué)校對(duì)社會(huì)化的影響。第五章

文化與社會(huì)運(yùn)行 學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章分析文化的特性，文化與社會(huì)的相互作用，文化與文明，文化的區(qū)分，文化的結(jié)構(gòu)，文化的功能，要求了解文化的有關(guān)概念，分析角度，樹立比較的觀點(diǎn)，在不同文化模式的比較中加深對(duì)我國文化的理解，思考在現(xiàn)代化過程中如何對(duì)我們的文化進(jìn)行改造。難點(diǎn)和重點(diǎn)： 1.熟練掌握：文化、文化的特性、主文化、亞文化、反文化、文化結(jié)構(gòu)、文化中心主義、文化相對(duì)主義、文化的功能

2.基本掌握：文化震驚、文化特質(zhì)、文化叢、邊際文化 第六章

社會(huì)角色 學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章“社會(huì)角色”主要介紹社會(huì)角色的含義，類型，簡要介紹社會(huì)角色的扮演過程以及社會(huì)角色的確定，以及社會(huì)角色的失調(diào)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.熟練掌握：社會(huì)角色的涵義、社會(huì)角色的扮演、社會(huì)角色的類型、角色沖突、角色集、角色沖突的類型

2.基本掌握；角色叢、社會(huì)角色的表現(xiàn)、角色距離 3.一般了解：角色不清、角色中斷、角色失敗 第七章

社會(huì)群體和社會(huì)組織 學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章主要講述了社會(huì)群體和社會(huì)組織的概念、類型和特征以及幾種主要的初級(jí)社會(huì)群體結(jié)構(gòu)與類型，包括家庭，鄰里和同事，社會(huì)組織的作用以及社會(huì)組織與社會(huì)群體之間的關(guān)系。難點(diǎn)和重點(diǎn)

1.熟練掌握社會(huì)群體的概念、特征、類型、群體凝聚力 2.基本掌握：群體存在的基礎(chǔ) 第八章

社會(huì)互動(dòng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

主要介紹社會(huì)互動(dòng)的含義，類型，考察社會(huì)互動(dòng)的理論與角度，對(duì)社會(huì)互動(dòng)的過程與情景作簡單分析，最后對(duì)“集合行為”作出分析。

難點(diǎn)和重點(diǎn) 1.熟練掌握：社會(huì)互動(dòng)的定義、集合行為、社會(huì)互動(dòng)情境幾種典型集合行為、流行的特點(diǎn)

2.基本掌握：社會(huì)互動(dòng)的過程、社會(huì)互動(dòng)理論、社會(huì)互動(dòng)類型 第九章 社 區(qū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社區(qū)概念的歷史演變及基本含義；社區(qū)的基本特征和基本分類；了解和掌握社區(qū)發(fā)展的基本概念、現(xiàn)代社會(huì)社區(qū)建設(shè)的基本背景和社會(huì)意義；同時(shí)對(duì)基本的社區(qū)類型--農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)及其發(fā)展演變有基本的理解，對(duì)當(dāng)代社會(huì)學(xué)在社區(qū)研究方面的成果和動(dòng)態(tài)有一定的了解。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.熟悉掌握：社區(qū)的概念演變、社區(qū)的基本含義與要素 2.基本掌握：城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)的特征 3.一般了解：現(xiàn)代城市社區(qū)建設(shè) 第十章

婚姻與家庭 學(xué)習(xí)目標(biāo)

婚姻家庭是社會(huì)學(xué)研究的傳統(tǒng)領(lǐng)域，本章將體現(xiàn)社會(huì)學(xué)對(duì)婚姻家庭研究的獨(dú)特視角，揭示婚姻和家庭的起源、演變、社會(huì)本質(zhì)及相互關(guān)系。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解社會(huì)學(xué)關(guān)于婚姻過程的分析及對(duì)婚姻生活的相關(guān)研究，把握社會(huì)學(xué)關(guān)于家庭研究的基本范式、基本內(nèi)容及研究現(xiàn)狀。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握：婚姻家庭的起源與本質(zhì)、家庭的類型 2.基本掌握：家庭關(guān)系 第十一章 社會(huì)變遷 學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握社會(huì)變遷的基本內(nèi)涵、社會(huì)變遷的基本形式；了解社會(huì)變遷的一般特征和過程；區(qū)分社會(huì)發(fā)展進(jìn)步與社會(huì)變遷的概念含義，了解社會(huì)發(fā)展的幾種理論和社會(huì)發(fā)展的類型以及社會(huì)發(fā)展的要素、社會(huì)發(fā)展的機(jī)制、社會(huì)發(fā)展指標(biāo)研究，并對(duì)中國社會(huì)現(xiàn)代化及其過程的現(xiàn)實(shí)問題等有一定的思考分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握：社會(huì)變遷的含義、社會(huì)現(xiàn)代化的概念、內(nèi)容和特點(diǎn) 2.基本掌握：社會(huì)現(xiàn)代化的理論 第十二章

社會(huì)調(diào)查方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章簡單介紹了再社會(huì)調(diào)查過程中可能用到的問卷法，訪談法以及它們的特點(diǎn)，注意事項(xiàng)其中問卷法的四種調(diào)查方法，例如抽樣、個(gè)案、普遍、典型。難點(diǎn)和重點(diǎn)

1.熟練掌握：訪談法的概念、特點(diǎn)、注意事項(xiàng)和問卷法的概念、特點(diǎn)、注意事項(xiàng)

2.一般掌握：抽樣調(diào)查、普遍調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、典型調(diào)查

第四篇：《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱

《社會(huì)學(xué)概論》教學(xué)大綱

教學(xué)目標(biāo)（略）教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)論（第一章

社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展）第一節(jié)社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立與早期代表人物

1、學(xué)創(chuàng)立的歷史條件

1）社會(huì)變革的需要（社會(huì)外部史，從社會(huì)需要來解釋某一學(xué)科的誕生，物理學(xué)→社會(huì)學(xué)）A階級(jí)矛盾尖銳 B 城市問題突出 C“理性王國”的破滅

（2）自然科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)（學(xué)術(shù)思想史，孔德立志做社會(huì)科學(xué)界的牛頓）A 自然科學(xué)對(duì)自身傳統(tǒng)觀念和神學(xué)體系的沖擊 B 自然科學(xué)自身的邏輯嚴(yán)密性和對(duì)社會(huì)的外部效應(yīng) C 運(yùn)用自然科學(xué)的有益成果和方法來觀察研究社會(huì)（3）社會(huì)經(jīng)驗(yàn)研究的積累

A 社會(huì)統(tǒng)計(jì)的發(fā)展（法國、英國和比利時(shí)）B 社會(huì)調(diào)查積累了社會(huì)研究的經(jīng)驗(yàn)和資料。

2、社會(huì)學(xué)創(chuàng)立時(shí)期的代表人物

（1）奧古斯特?孔德（第一個(gè)提出社會(huì)學(xué)概念，稱之為社會(huì)學(xué)之父）A 科學(xué)序列：數(shù)學(xué)→天文學(xué)→物理學(xué)→化學(xué)→生物學(xué)→社會(huì)學(xué) B社會(huì)學(xué)研究的對(duì)象：

社會(huì)靜力學(xué)：秩序：社會(huì)動(dòng)力學(xué) ：進(jìn)步

人類理性發(fā)展階段：神學(xué)階段，哲學(xué)階段和實(shí)證階段 社會(huì)發(fā)展階段：軍事階段、過渡階段和工業(yè)階段 C研究方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法和比較法以及歷史法（社會(huì)學(xué)特色）（重點(diǎn)）

D貢獻(xiàn)與局限

唯心主義和形而上學(xué) 2）赫伯特?斯賓塞

A社會(huì)有機(jī)體論（社會(huì)同生物的類比和差異）a各個(gè)組成部分是否緊密結(jié)合 b意識(shí)是否集中于某一個(gè)部分。c部分是否為整體而生存。B社會(huì)進(jìn)化論

a進(jìn)化成為宇宙各個(gè)部分的公理 b社會(huì)可分為軍事社會(huì)和工業(yè)社會(huì)。（兩個(gè)社會(huì)的區(qū)別）c退步和進(jìn)步同時(shí)出現(xiàn)。（完全連續(xù)的直線進(jìn)化是不可能出現(xiàn)的）

d主張漸進(jìn)、改良，反對(duì)任何破壞“洗染規(guī)律”的革命或改造的舉動(dòng)。

3、社會(huì)學(xué)形成時(shí)期的代表人物

1）馬克思（唯物主義和辯證法創(chuàng)立了歷史唯物主義）2）埃米爾?涂而干 A社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。（社會(huì)事實(shí)，《自殺論》）（重點(diǎn)）B個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。（個(gè)人服從社會(huì)，社會(huì)失范）

C功能分析與歷史分析的各自特點(diǎn)（重點(diǎn)）2）馬克斯?韋伯 A；理解社會(huì)學(xué)。（通過社會(huì)行動(dòng)的過程及其結(jié)果，對(duì)社會(huì)行動(dòng)做出因果解釋）（重點(diǎn)）B社會(huì)行動(dòng)類型。C理想類型。D科層類型。（傳統(tǒng)型權(quán)威、個(gè)人魅力型權(quán)威和法理型權(quán)威）

第二節(jié) 社會(huì)學(xué)的發(fā)展

1、社會(huì)學(xué)發(fā)展中心從歐洲向美國轉(zhuǎn)移 1）社會(huì)學(xué)初期

A美國耶魯大學(xué)教授薩姆納于1876年第一次開設(shè)社會(huì)學(xué)課程，講授《社會(huì)學(xué)研究》。B布朗大學(xué)教授沃德。

2）芝加哥學(xué)派的學(xué)術(shù)成就（重點(diǎn)）A開拓了現(xiàn)代城市社區(qū)研究。

B開創(chuàng)了人文社區(qū)位學(xué)研究的先河。C創(chuàng)建了符號(hào)互動(dòng)論。

3）結(jié)構(gòu)功能學(xué)派后面的發(fā)展。

2、戰(zhàn)后歐洲社會(huì)學(xué)

1）研究中心轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)社會(huì)。2）社會(huì)學(xué)研究領(lǐng)域多樣化。3）社會(huì)學(xué)理論趨向多元化。4）歐洲社會(huì)學(xué)的制度化建設(shè)。

3、蘇俄社會(huì)學(xué)

4、社會(huì)學(xué)在中國的傳播和發(fā)展 1）傳入時(shí)期（1891——1911）2）成長時(shí)期（1912——1927）3）建設(shè)時(shí)期（1928——1952）4）恢復(fù)重建時(shí)期（1979——）。

第三節(jié) 社會(huì)學(xué)本土化

1社會(huì)學(xué)本土化話概念（重點(diǎn)）

本土化就是使移植進(jìn)來的某一事物扎根于本鄉(xiāng)本土，使適應(yīng)本土的特性，并萌芽、成長、壯大。社會(huì)學(xué)本土化是一種是外來社會(huì)學(xué)與本土社會(huì)的實(shí)際相結(jié)合，形成具有本土特色的社會(huì)理論與研究方法的學(xué)術(shù)過程。

2、社會(huì)學(xué)本土化的實(shí)踐和發(fā)展

美國、巴西、印度和韓國等國社會(huì)學(xué)者的諸多努力。

3、社會(huì)學(xué)在中國的本土化

（初步掌握許仕廉、孫本文、吳文藻、晏陽初、潘光旦、費(fèi)孝通等學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)）1）體現(xiàn)馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法。

2）把研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展和人的社會(huì)化作為社會(huì)學(xué)的基本任務(wù)。3）立足中國現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，宏觀和微觀相結(jié)合。4）借鑒國外優(yōu)秀成果，建立適合中國特色的理論知識(shí)體系。5）早就社會(huì)學(xué)專業(yè)隊(duì)伍。第二章 社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與方法

第一節(jié) 社會(huì)學(xué)含義

1、社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

1）孔德（社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)的學(xué)說，是研究社會(huì)的科學(xué)，要建立一門研究社會(huì)的實(shí)證科學(xué)）2）涂而干（社會(huì)學(xué)市關(guān)于研究社會(huì)事實(shí)的科學(xué)）3）韋伯（社會(huì)學(xué)是研究社會(huì)行為的科學(xué)）4）索羅金（社會(huì)學(xué)市研究社會(huì)關(guān)系的科學(xué)）5）齊美爾（個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的一門科學(xué)）（重點(diǎn)）《社會(huì)學(xué)——關(guān)于社會(huì)交往形式的研究》（1908）《社會(huì)科學(xué)基本問題：個(gè)人與社會(huì)》

齊美爾主張個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一，認(rèn)為社會(huì)是人們社會(huì)交往與互相影響的過程，社會(huì)是個(gè)人與他人交往而形成的群體。

個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系看作是本學(xué)科的基本問題和研究對(duì)象。

6）馬克思和恩格斯對(duì)任育社會(huì)關(guān)系的考察，指出個(gè)人與社會(huì)結(jié)合一起才是真實(shí)的客觀存在。

2、社會(huì)學(xué)的特征（重點(diǎn)）1）整體性 2）綜合性

A研究社會(huì)現(xiàn)象中個(gè)人與社會(huì)關(guān)系

B從各種社會(huì)現(xiàn)象的普遍性中去尋找規(guī)律

3）實(shí)證性（以社會(huì)調(diào)查研究所取得的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)作為學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)）4）應(yīng)用性

A社會(huì)學(xué)知識(shí)貼近生活

B社會(huì)學(xué)關(guān)注的是當(dāng)前生活中的現(xiàn)實(shí)問題

C社會(huì)學(xué)理論與方法和研究成果可以為政府、社會(huì)團(tuán)體甚至個(gè)人使用。

第二節(jié) 社會(huì)學(xué)功能

1、研究功能（重點(diǎn)）1）描述性功能（是什么）2）解釋性功能（為什么）3）預(yù)測(cè)性功能（將會(huì)怎樣）4）規(guī)范性功能（應(yīng)該怎樣）

2、教育功能

1）幫助人們自覺完成社會(huì)化。2）幫助人們合理選擇。

3、社會(huì)管理功能 1)建立規(guī)范 2)提供模式 3)反饋信息

4、社會(huì)管理功能

第三節(jié)社會(huì)學(xué)研究方法

1、社會(huì)學(xué)研究方法（重點(diǎn)）以實(shí)證的方式，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系所產(chǎn)生、形成、變化的人們的關(guān)系、行為、態(tài)度以及各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物進(jìn)行科學(xué)探索的一種研究方法。

2、社會(huì)學(xué)實(shí)證研究的一般程序 1）籌劃階段

選題→建立研究假設(shè)→制定調(diào)查工具→組織人力→籌集研究經(jīng)費(fèi) 2）實(shí)施階段（可靠性和真實(shí)性）

3）總結(jié)階段（分析資料和撰寫調(diào)查報(bào)告）

3、社會(huì)學(xué)研究資料的收集方法 1）問卷調(diào)查

2）實(shí)地研究（參與觀察和個(gè)案研究）（重點(diǎn)）3）社會(huì)實(shí)驗(yàn)方法

A社會(huì)實(shí)驗(yàn)的含義（P44）

B社會(huì)實(shí)驗(yàn)的作用（2點(diǎn)，P44）

C社會(huì)實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)的區(qū)別（3點(diǎn)，P44）4）非介入性研究方法（重點(diǎn)）A含義（P44）

B分類（內(nèi)容分析、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析和歷史比較分析方法）

4、社會(huì)學(xué)研究的分析方法

1）定性分心含義及分類 2）定量分析

3）定性分析與定量分析的關(guān)系及不同（重點(diǎn)，P46）

第四節(jié) 社會(huì)學(xué)的主要理論觀點(diǎn)

1、經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)的基本理論

2、結(jié)構(gòu)功能理論（帕森斯）

1）社會(huì)行動(dòng)（目標(biāo)、情景和規(guī)范）

2）AGRL模型（適應(yīng)環(huán)境→實(shí)現(xiàn)目標(biāo)→社會(huì)整合→維持價(jià)值）（P47，重點(diǎn)）

3、沖突理論

1）功能沖入論（劉易斯-科賽）2）辯證沖突論（達(dá)倫多夫）

雷克斯的沖突論：社會(huì)分配、社會(huì)整合及社會(huì)變遷（P48，重點(diǎn)）

4、交換理論

1）人類交往和社會(huì)聯(lián)合是交換過程。

2）一切社會(huì)行為都是利益交換，交換要計(jì)算報(bào)酬和代價(jià)

3）衡量報(bào)酬和價(jià)值的大小標(biāo)準(zhǔn)是價(jià)值，價(jià)值就是需求的主觀判斷。4）交換的對(duì)象是資源，可以使金錢、物質(zhì)甚至是權(quán)力和精神?；袈菇忉屛⒂^個(gè)人之間的交換，布勞提出補(bǔ)充建議。

5、符號(hào)互動(dòng)論（重點(diǎn)）

1）社會(huì)是人們運(yùn)用符號(hào)互動(dòng)的結(jié)果。

2）人們對(duì)客體的行動(dòng)取決于他們對(duì)客體賦予的意義。

3）同一客體對(duì)不同的人在不同的場合和時(shí)間的意義可能不同，個(gè)人將會(huì)采取不同的對(duì)待方式。4）對(duì)客體意義的解釋取決于情景。

5）不斷進(jìn)行的社會(huì)互動(dòng)造就共同行動(dòng)，共同行動(dòng)固定下來就成為社會(huì)結(jié)構(gòu)。

第三章

社會(huì)

第一節(jié) 社會(huì)的含義

1、社會(huì)的含義及特征

1）社會(huì)含義：社會(huì)是以一定物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)為基礎(chǔ)的人類生活共同體。2）社會(huì)的基本特征 A社會(huì)以人為主體

B社會(huì)以人們的物質(zhì)生活為基礎(chǔ)。C社會(huì)以人與人的交往為紐帶。D社會(huì)來源于自然有不同于自然。

2、社會(huì)唯名論和社會(huì)唯實(shí)論（重點(diǎn)）

1)社會(huì)唯名論：個(gè)人是真實(shí)的存在，社會(huì)只是一個(gè)名稱，是用來稱呼構(gòu)成社會(huì)的許多個(gè)人，是個(gè)人行動(dòng)的產(chǎn)物或互動(dòng)的形式。

2)社會(huì)唯實(shí)論：社會(huì)是超越個(gè)人的客觀存在。

3、馬克思主義的社會(huì)觀

1）社會(huì)是人們交互作用的產(chǎn)物。

2）勞動(dòng)是理解全部社會(huì)發(fā)展史的鑰匙。3）需要是惹那么社會(huì)行動(dòng)的動(dòng)力。4）人類社會(huì)發(fā)展是一個(gè)自然歷史過程。5）科學(xué)的社會(huì)觀點(diǎn)。

第二節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)

1、個(gè)人與社會(huì)（P60，重點(diǎn)）

社會(huì)是個(gè)人以角色的名義與他人互動(dòng)構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，這種哦關(guān)系網(wǎng)就是人與社會(huì)的全部關(guān)系，表現(xiàn)為相互聯(lián)系的具有層次性的四個(gè)體系。1）角色人個(gè)體系 2）價(jià)值規(guī)范體系 3）權(quán)力制度體系 4）行為交換體系

2、社會(huì)關(guān)系

1）社會(huì)關(guān)系含義：人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)交往過程中所形成的相互關(guān)系的總稱。2）社會(huì)關(guān)系分析的社會(huì)學(xué)視角 A 初級(jí)社會(huì)關(guān)系和次級(jí)社會(huì)關(guān)系。B 結(jié)合關(guān)系與對(duì)立關(guān)系。

C 血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。

3、社會(huì)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）

1）含義：社會(huì)諸多要素之間在相互作用過程中形成的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。2）內(nèi)容

A 人們對(duì)生產(chǎn)資料之間的關(guān)系，勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料的結(jié)合形式。B 勞動(dòng)者在生產(chǎn)中相互換形成的關(guān)系，人與人之間的合作方式。C 勞動(dòng)產(chǎn)品的分配關(guān)系以及由它所直接決定的消費(fèi)關(guān)系。第三節(jié) 社會(huì)基本要求

1、人口資源

1）含義：指在特定地域內(nèi)具有一定數(shù)量、質(zhì)量和關(guān)系的人的人總稱。以一定數(shù)量、質(zhì)量和關(guān)系結(jié)合起來的人口資源是構(gòu)成社會(huì)的基本要素。人口資源具有自然屬性和社會(huì)屬性。2）人口數(shù)量和人口增長

3）人口質(zhì)量：也稱為人口素質(zhì)，是對(duì)人口資源的質(zhì)地的規(guī)定性，包括人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和思想素質(zhì)等。（重點(diǎn)）

2、自然資源

1）含義：環(huán)境資源、生物資源和礦產(chǎn)資源

2）特點(diǎn)：有限性、無限性、系統(tǒng)性和不均勻性（重點(diǎn)）3）自然資源和社會(huì)的關(guān)系

3、可持續(xù)發(fā)展（重點(diǎn)）

1）含義：既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足他們需要的能夠和機(jī)構(gòu)構(gòu)成危害的發(fā)展。1972年瑞典斯德哥爾摩的《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》 2）內(nèi)在矛盾：人與自然的矛盾和人與人的關(guān)系及茅盾。3）可是續(xù)發(fā)展的意義（p76 共5點(diǎn)）（重點(diǎn)）

第四章

文

化

第一節(jié) 文化含義

1、文化含義及特征

1）文化分為廣義和狹義（p80）

2）文化特征：創(chuàng)造性、習(xí)得性、共享性、累積性、特殊性和共性（重點(diǎn)）

2、文化構(gòu)成要素（重點(diǎn)）1）物質(zhì)形態(tài)要素 2）精神形態(tài)要素 3）語言符號(hào)要素

4）社會(huì)關(guān)系和社會(huì)組織

3、文化的結(jié)構(gòu)和功能

1）文化的結(jié)構(gòu)：文化特質(zhì)、文化集從和文化模式（重點(diǎn)）2）文化的功能

A 社會(huì)整合功能：價(jià)值整合、規(guī)模整合和結(jié)構(gòu)正和 B 社會(huì)導(dǎo)向功能

C 反功能：文化滯后和亞文化或反文化

第二節(jié) 文化的規(guī)范體系

1、習(xí)俗

1）習(xí)俗含義：歷代相沿積久而成的被人們普遍遵守的行為模式。習(xí)俗與物質(zhì)生活條件、社會(huì)環(huán)境和生產(chǎn)力水平有關(guān)。

2）習(xí)俗的功能：調(diào)整人們行為的重要社會(huì)規(guī)范。

3）習(xí)俗功能發(fā)揮的條件：取決于某種需求是否符合自然和社會(huì)發(fā)展規(guī)律。

2、道德

1）道德含義：以善惡評(píng)價(jià)的方式來評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)人們行為的觀念和規(guī)范，是人類自我完善的一 種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2）道德的建設(shè)：德治與法治

3、法律

1）法律的含義：法律是由國家制定或認(rèn)可的、體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志并由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的社會(huì)行為規(guī)范。

2）法律的特征：公證性、強(qiáng)制性

3）法律的功能：懲罰功能、威懾功能和教育功能

4、宗教

1）宗教含義的兩種視角（本質(zhì)定義和功能定義）

2）宗教內(nèi)容：神靈觀念、意識(shí)、組織、物質(zhì)設(shè)備和教徒。3）宗教功能：（P95，共3點(diǎn)）（重點(diǎn)）4）宗教和邪惡的區(qū)別（P96，共3點(diǎn)）（重點(diǎn)）

第三節(jié)

文化交流

1文化交流的過程

1）文化交流：指從文化傳播開始的兩種文化之間互相溝通、才借、沖突與融合的過程。

2）文化傳播：指某種文化元素隨同社會(huì)交往而擴(kuò)散，為其他社會(huì)所采取或吸收的過程。文化傳播的三個(gè)階段：接觸與顯示階段，選擇階段和采納融合階段。

3）文化采借：又稱文化雜交，指一種文化接受或吸收另一種文化的某些文化元素或文化從，融入本文化的過程。文化采借的標(biāo)準(zhǔn)：有用性、符合本民族的價(jià)值觀。4）文化沖突：異質(zhì)文化在傳播、接觸中出現(xiàn)的互相排斥的傾向和狀態(tài)。

3、中西文化交流的回顧與展望

第五章

社會(huì)化

第一節(jié) 社會(huì)化

1、社會(huì)化含義：P106（重點(diǎn)）社會(huì)化特點(diǎn)：強(qiáng)制與能動(dòng)性

2、社會(huì)化的主要功能

1）文化傳承功能：基本社會(huì)化過程主要是文化遺產(chǎn)的傳遞和內(nèi)化過程。2）社會(huì)穩(wěn)定功能

3）個(gè)人自我完善功能：個(gè)人對(duì)我認(rèn)識(shí)和自我與他人，社會(huì)的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、社會(huì)化的基本內(nèi)容（重點(diǎn)）1）生活技能社會(huì)化 2）價(jià)值觀社會(huì)化 3）政治社會(huì)化 4）行為社會(huì)化 5）角色社會(huì)化

A 角色含義（P112，重點(diǎn)）

B 社會(huì)化對(duì)人角色能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在四個(gè)方面： 一是分清自己角色類型的能力。二是健全角色扮演得心里狀態(tài)。三是全面理解角色規(guī)范化程度。四是明確角色目標(biāo)。第二節(jié) 社會(huì)化類型與過程

1、社會(huì)化的類型（重點(diǎn)）

1）基本社會(huì)化的含義及任務(wù)（2點(diǎn) P113）2）繼續(xù)社會(huì)化的含義及必要性（4點(diǎn) P113）

3）再社會(huì)化的含義及分類（主動(dòng)再社會(huì)化和強(qiáng)制性再社會(huì)化）4）正向社會(huì)化和反向社會(huì)化（P115）

2、社會(huì)化的過程

第三節(jié) 社會(huì)化的條件

1.生物因素：身體結(jié)構(gòu)，大腦，語言活動(dòng)

2.環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、伙伴群體、工作單位、社區(qū)和大眾傳媒 3.社會(huì)實(shí)踐：

1）社會(huì)實(shí)踐的分類：

生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)斗爭和人際交往 2）社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容：

觀察學(xué)習(xí)、角色扮演和積累

第四節(jié)人的全面發(fā)展

1、社會(huì)化的基本目標(biāo) 1）社會(huì)化目標(biāo)確立的依據(jù) A 與人們生活的一定社會(huì)聯(lián)系 B 通過群體合格的形式體現(xiàn)出來

C 既是社會(huì)化的對(duì)象又是社會(huì)化的主體

2）社會(huì)合格成員的標(biāo)準(zhǔn)就是擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色

2、人的全面發(fā)展思想

3、人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)過程

第六章

社會(huì)互動(dòng)

第一節(jié) 社會(huì)互動(dòng)

1、社會(huì)互動(dòng)的界定（重點(diǎn)）

1）社會(huì)互動(dòng)的概念：人們對(duì)他人采取行動(dòng)或?qū)λ说男袆?dòng)作出反應(yīng)的過程。

個(gè)人和個(gè)人之間、個(gè)人和群體之間、群體和群體之間基于對(duì)行動(dòng)意義的理解，發(fā)生的相互作用的方式和過程。

2）社會(huì)互動(dòng)的構(gòu)成因素：

A要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的互動(dòng)主體。

B互動(dòng)主體之間必須發(fā)生某種形式的接觸。

C互動(dòng)雙方有意識(shí)地考慮到行動(dòng)符號(hào)所代表的意義。

2、社會(huì)互動(dòng)的理論 1）符號(hào)互動(dòng)論（重點(diǎn)）

米德的《心靈、自我與社會(huì)》，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體與社會(huì)相互作用的思想。庫利“鏡中之我”

符號(hào)互動(dòng)論的主要內(nèi)容：P130，“人類行為的社會(huì)目的主要-----不斷協(xié)商造成的?！?/p>

符號(hào)互動(dòng)論的主要觀點(diǎn)：我們用符號(hào)代表市委，我們根據(jù)符號(hào)的意義采取行動(dòng)，我們?cè)谛袆?dòng)反應(yīng)之前有一個(gè)內(nèi)在闡釋的過程。2）擬劇論

理解掌握以下概念的社會(huì)學(xué)含義 “劇本”、“觀眾”、“表演者”、“角色”、“前臺(tái)”、“后臺(tái)”、“面具”、“道具”、“印象管理”和“自我呈現(xiàn)”。

3）常人方法學(xué)（重點(diǎn)）

A基本假設(shè)：現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)成員依據(jù)一定的規(guī)則和程序來進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)，這些日常生活中不成文的、大家公認(rèn)的互動(dòng)規(guī)則是一切社會(huì)生活的基礎(chǔ)。常人方法學(xué)是對(duì)一定社會(huì)成員在日常生活中所遵循的規(guī)則的社會(huì)學(xué)研究。

B研究方法：采用大批常規(guī)的方法來揭示社會(huì)互動(dòng)的“規(guī)則”（過度禮貌和客套）第二節(jié) 社會(huì)互動(dòng)的形式

1、交換

1）交換的含義：P137 2）交換的四個(gè)要素：目標(biāo)、付出、回報(bào)和效益。3）交換類型：物質(zhì)交換和非物質(zhì)交換。

4）交換存在的社會(huì)基礎(chǔ)：社會(huì)差異，雙方都一個(gè)受益，自我利益。

2、合作

1）合作的含義

2）合作的類型：自發(fā)性合作、制度化的傳統(tǒng)合作、指導(dǎo)性合作和契約式合作 3競爭

1）競爭概念 2）競爭類型 4沖突

1）沖突概念 2）沖突類型

第三節(jié)社會(huì)互動(dòng)的符號(hào)

1語言

1）語言的含義：P142 2）語言的重要性 3）語言的多樣性

2、身體語言 1）概念 2）種類

3、個(gè)人空間

1）個(gè)人空間概念：環(huán)繞一個(gè)人周圍的直接的物理區(qū)域。2）個(gè)人空間理論

霍爾德四種空間理論：親密距離、個(gè)人距離、社會(huì)距離和公眾距離

第四節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)

1、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的定義和特征 1）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的特征

A形成基礎(chǔ)是地緣、血緣、學(xué)緣、業(yè)緣等。B反映了個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的本質(zhì)。C經(jīng)過個(gè)人之間的社會(huì)互動(dòng)而形成。D對(duì)個(gè)人來說是有效益。E社會(huì)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)穩(wěn)定

2、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形態(tài)及功能 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的形態(tài) 封閉形態(tài)和開放狀態(tài) 穩(wěn)固形態(tài)和開放形態(tài) 互利形態(tài)和互補(bǔ)形態(tài)

第七章

群

體

第一節(jié)群體

1、群體的含義和特征

1）群體的含義: 人們通過某種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來進(jìn)行共同活動(dòng)和感情交流的集體 2）群體特征：

A 有一定數(shù)量的社會(huì)成員 B群體成員接受的目標(biāo)

C 有明確的成員關(guān)系，并形成歸屬感 D 有一定的行為準(zhǔn)則

E 時(shí)間上具有一定的持續(xù)性

2、群體的類型

1）初級(jí)群體和次級(jí)群體 2）正式群體和非正式群體 3）內(nèi)群體和外群體

4）成員群體和參照群體（重點(diǎn)）5）大群體和小群體 3初級(jí)群體

1）初級(jí)群體的的含義：由面對(duì)面的互動(dòng)所形成的、具有親密的人際關(guān)系的社會(huì)群體，在社會(huì)生活中具有重要的地位和作用。2）初級(jí)群體和特征（重點(diǎn)）A規(guī)模小

B長期的、經(jīng)常的面對(duì)面的互動(dòng) C成員的人格特征得到全面表現(xiàn) D成員之間的角色位置難以替代 E習(xí)慣、倫理道德和感情的作用 3）初級(jí)群體的類型 家庭、鄰居伙伴群體

第二節(jié)

家

庭

1、家庭的含義和特征

1）家庭含義：家庭是由具有婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的群體，是人類生活中最基本、最重要的一種群體形式。

2）家庭特征：古德《家庭》中的概括（P161）3）家庭的基礎(chǔ)：婚姻

2、家庭的結(jié)構(gòu)和功能

1）家庭的結(jié)構(gòu)類型：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、其它家庭 2）家庭的功能：（重點(diǎn)）

規(guī)范性行為功能，經(jīng)濟(jì)生活功能，精神生活功能，教育功能，撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能 2）家庭生命周期：六個(gè)階段（重點(diǎn)）

2、我國家庭的現(xiàn)狀與建設(shè) 1）家庭的現(xiàn)狀

A家庭規(guī)模趨于縮小。B家庭功能有所改變。

C家庭價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)趨向現(xiàn)代化。2）現(xiàn)代家庭的建設(shè)

物質(zhì)生活建設(shè)和精神生活建設(shè)

第三節(jié) 利益群體

1、利益群體信特點(diǎn)

1）利益群體的含義：P169 2）利益群體的特征：P169

2、利益群體的類型

1）按群體目標(biāo)特點(diǎn)可分為經(jīng)濟(jì)利益群體、政治與社會(huì)權(quán)利利益群體和社會(huì)公眾利益群體。2）按群體組織形式可分為機(jī)構(gòu)性利益群體、社團(tuán)性利益和自組性利益群體。

3、利益群體的相互關(guān)系

4、既得利益集團(tuán)及調(diào)控

1）既得利益集團(tuán)的含義：P173 2）特殊利益集團(tuán)的特征

第八章

組

織

第一節(jié) 組織

1、組織含義：人們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)面有計(jì)劃地建立起來的具有比較嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的制度化群體。

2、組織特征（重點(diǎn)）1）具有特定的組織目標(biāo) 2）具有一定的權(quán)威體系 3）組織成員的角色的規(guī)定

3、組織過程（重點(diǎn)）

1）組織決策：組織成員從兩個(gè)以上行動(dòng)方案中進(jìn)行選擇決斷，以期最優(yōu)化地達(dá)到組織目標(biāo)的過程。

組織決策的過程可分為四個(gè)階段：情報(bào)階段—設(shè)計(jì)階段—抉擇階段—審計(jì)階段

2）組織溝通：組織內(nèi)部的信息交流、組織成員之間通過各種形式的交往以傳過思想、觀點(diǎn)、態(tài)度或情報(bào)的過程。

組織溝通可分為縱向溝通和橫向溝通，正式溝通和非正式溝通。

3)組織控制：組織用各種規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲手段約束組織成員的行為，已保證組織的決策和指令能夠有效地貫徹執(zhí)行，維護(hù)組織的各項(xiàng)秩序。

組織控制包括預(yù)先控制、現(xiàn)場控制和反饋控制。

第二節(jié)組織理論

1、科層制理論

1）合法性統(tǒng)治類型：魅力型

傳統(tǒng)型

法理型 2）科層制組織的含義及特征(5點(diǎn)，P181)（重點(diǎn)）3）科層制組織的優(yōu)點(diǎn)的弊端

形式主義，繁文縟節(jié)，用人困境，人情味欠缺，對(duì)外界變化反應(yīng)不靈敏。

2、組織管理理論 1）科學(xué)管理理論 2）人際關(guān)系理論 3）組織行為理論 4）權(quán)變理論

第三節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)的組織格局

1、三個(gè)部門的界定（P188）（重點(diǎn)）

根據(jù)他們獲得資源的方式、所提供的產(chǎn)品或服務(wù)的性質(zhì)以及提供的方式，把社會(huì)上的眾多組織歸為三大部門：公共部門 私人部門和第三部門。

2、私人部門

1）私人部門的基本特征

A 私人部門向社會(huì)提供的主要是私人物品

B 私人部門的組織由私人作為投資主體，其權(quán)益歸私人所有 C 私人部門的組織目標(biāo)在于本企業(yè)的利潤最大化 D 市場是私人部門實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的競爭性活動(dòng) 2）私人部門的優(yōu)勢(shì)和缺陷 A 私人部門的效率優(yōu)勢(shì) B 市場失靈及其內(nèi)容

C 消費(fèi)者并不總能以盡可能低的價(jià)格獲得盡可能好的產(chǎn)品或服務(wù) D 造成公共物品嚴(yán)重不足

3、公共部門

1）公共部門組織的基本特征

A公共部門向社會(huì)提供的主要是公共物品。

B 政府組織對(duì)公共事務(wù)對(duì)管理是公共部門的重要職能。C公共部門掌握的資源屬于公共資源。

D公共部門用來從事公共管理的權(quán)利是一種公共權(quán)力。E公共部門的組織目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)公共利益。2）公共部門的優(yōu)勢(shì)和缺陷（P195）（重點(diǎn)）

4、第三部門（重點(diǎn)）

1）第三部門組織的基本特征（5點(diǎn)，P196—197）2）第三部門在現(xiàn)代社會(huì)中的作用（6點(diǎn)，P198—199）

第九章

社會(huì)制度

第一節(jié)

社會(huì)制度

1、社會(huì)制度的含義

1）含義：基于一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立和形成的一套相對(duì)穩(wěn)定的、模式化的、被人們習(xí)慣和自覺遵守的規(guī)范體系。

2）制度起源：起源于人類需要（P202，薩姆納河白拉德）（重點(diǎn)）3）制度形成的構(gòu)成要素

2、社會(huì)制度的構(gòu)成要素

社會(huì)制度可以分為三個(gè)層次：一是總體社會(huì)制度或社會(huì)形態(tài)，一是社會(huì)不同領(lǐng)域或方面的制度，一是社會(huì)生活中具體行為模式和辦事程序。1）價(jià)值要素 2）規(guī)范要素 3）組織要素 4）設(shè)備要素

3、社會(huì)制度的基本特征（重點(diǎn)）1）社會(huì)制度的核心是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 2）社會(huì)制度是非人格化的權(quán)威力量 3）社會(huì)制度具有穩(wěn)定性和差異性 4）社會(huì)制度具有抑揚(yáng)性

4、社會(huì)制度的基本功能 1）行為導(dǎo)向功能 2）行為調(diào)控功能 3）文化創(chuàng)新功能 4）社會(huì)化促進(jìn)功能

第二節(jié) 社會(huì)的基本制度

1、社會(huì)制度的分類

1）按照社會(huì)制度形成的方式，可分為自發(fā)產(chǎn)生的制度和根據(jù)客觀歷史需要而又計(jì)劃建立的制度。

2）根據(jù)社會(huì)制度形成的歷史過程及其對(duì)個(gè)性形成產(chǎn)生的影響，分為本源制度和派生制度。3）按照社會(huì)制度的具體性質(zhì)和作用，可分為婚姻家庭制度、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、教育制度和思想文化制度。

2、家庭制度

1）家庭制度的含義（P208）

2）集體制度經(jīng)歷德四種形態(tài)（血緣家庭→普那路亞家庭→對(duì)偶家庭→一夫一妻制度家庭）3）中國目前家庭制度的特點(diǎn)（P209，3點(diǎn)）

3、經(jīng)濟(jì)制度

1）經(jīng)濟(jì)制度的含義（P211）

2）經(jīng)濟(jì)制度的主要內(nèi)容（5點(diǎn)，P210）

4、教育制度

1）教育制度的含義（P211）

2）教育制度的顯功能（4點(diǎn)。P212）3）教育制度的潛功能（4點(diǎn)，P212）

5、政治制度

1）政治制度的含義（P212—213）2）政治制度的功能（2點(diǎn)，P213）

6、宗教教制度

1）宗教制度的含義（P213）

2）中國宗教組織的基本任務(wù)（8點(diǎn)，P213—214）

第三節(jié)社會(huì)制度的變革與創(chuàng)新

1、社會(huì)制度的生命周期

1）社會(huì)制度創(chuàng)新與變革的影響因素（3點(diǎn)，P214）2）社會(huì)制度創(chuàng)新與變革的規(guī)律（4點(diǎn)，P215）

2、改革開放以來我國社會(huì)制度的變革與創(chuàng)新

3、我國社會(huì)制度變革與創(chuàng)新的未來走向

第十章

社 區(qū)

第一節(jié)

社區(qū)

1社區(qū)的概念

1）社區(qū)的含義（P224）

2）社區(qū)的構(gòu)成要素：人口、區(qū)位、經(jīng)濟(jì)、文化、組織

2、社區(qū)的功能（重點(diǎn)）1）經(jīng)濟(jì)生活功能 2）社會(huì)化功能 3）社會(huì)控制功能 4）社會(huì)參與功能 5）社會(huì)保障功能

3、社區(qū)橫向格局和社區(qū)縱向格局

1）社區(qū)縱向格局:一個(gè)社區(qū)中的各種組織或子系統(tǒng)在本社區(qū)內(nèi)部彼此之間的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系，體現(xiàn)了地方社區(qū)與大社區(qū)的聯(lián)系。社區(qū)縱向格局的特點(diǎn)是其中的組織關(guān)系帶有更多的法理性，計(jì)劃性和科層制的特征。

2）社區(qū)橫向格局：一個(gè)社區(qū)中的各種組織或子系統(tǒng)在本社區(qū)內(nèi)部彼此之間的結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系，這種結(jié)構(gòu)關(guān)系主要通過社區(qū)內(nèi)各單位之間的協(xié)調(diào)方式來維持。社區(qū)橫向格局的特點(diǎn)在于社區(qū)個(gè)社會(huì)單位和子系統(tǒng)以地緣關(guān)系為紐帶，互相聯(lián)系、互相依存，在功能上相互影響，互相制約，在此形成一個(gè)社區(qū)組織體系。

4、社區(qū)研究的發(fā)展（重點(diǎn)）1）類型學(xué)研究 2)區(qū)文學(xué)理論 3）社區(qū)全貌研究 4）中國社區(qū)研究

第二節(jié) 社區(qū)類型

1、農(nóng)村社區(qū)

1）農(nóng)村社區(qū)的含義（P231）2)農(nóng)村社區(qū)的特點(diǎn)：人口密度低，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)簡單，社會(huì)結(jié)構(gòu)簡單，社會(huì)變遷比較慢。

2、城市社區(qū)

1）城市社區(qū)概念（P233）

2）城市社區(qū)特點(diǎn)：人口規(guī)模，經(jīng)濟(jì)角度和社會(huì)異質(zhì)性程度。3）城市起源和發(fā)展

4）現(xiàn)代城市社區(qū)生活方式的特點(diǎn)（4點(diǎn)，P235）（重點(diǎn)）5）城市郊區(qū)化

3、集鎮(zhèn)社區(qū)

1）含義（P237）

2)類型：縣城鎮(zhèn)、中心鎮(zhèn)、一般集鎮(zhèn) 3）特點(diǎn)：5點(diǎn)，P238 4）我國小城鎮(zhèn)發(fā)展

第三節(jié)

社區(qū)發(fā)展

1、社區(qū)發(fā)展的含義（P239）（重點(diǎn)）

2、社區(qū)發(fā)展的原則和目標(biāo)

1）目標(biāo)：社區(qū)發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)和社區(qū)發(fā)展的過程目標(biāo)

2）社區(qū)發(fā)展原則：民主原則，需要原則，自力原則，自上而下和自下而上原則，物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)原則。

3、中城市的社區(qū)建設(shè)

1）中國城市社區(qū)建設(shè)的基本歷程

1991年，民政部從國情出發(fā)，借鑒國外社區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，正式提出社區(qū)建設(shè)這個(gè)概念。2）中國城市社區(qū)建設(shè)的原因及本質(zhì) 單位制的內(nèi)容及單位制的瓦解

第十一章 社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)

第一節(jié) 社會(huì)不平等與社會(huì)分層

1、社會(huì)不平等含義：指社會(huì)差別，包括個(gè)人或群體間的任何差異。

2、社會(huì)不平等起源；

1）盧梭：1775年《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》，指出人類不平等的基礎(chǔ)是私有制； 亞當(dāng)-斯密，1776年《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》，對(duì)社會(huì)分工與階級(jí)產(chǎn)生的關(guān)系進(jìn)行了闡釋。2）馬克思和恩格斯的思想（6點(diǎn)，P250）3）涂爾甘：1893年〉《社會(huì)勞動(dòng)分工論》揭示了分工形成的社會(huì)根源以及分工特有的社會(huì)功能。

3、社會(huì)分層的諸多概念

1）階級(jí)、階層和社會(huì)分層（重點(diǎn)P251）2）種姓、種族和等級(jí) 3）性別和年齡

第二節(jié) 社會(huì)分層理論

1、經(jīng)典的社會(huì)分層理論 1）馬克思的階段理論

A社會(huì)分工是階級(jí)產(chǎn)生和演變的基礎(chǔ)

B生產(chǎn)資料和勞動(dòng)的占有關(guān)系是階級(jí)劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)。C共同的生活方式、階級(jí)利益和教育程度是劃分階級(jí)的必要條件。D階級(jí)劃分并不排除社會(huì)分層的方法。2）韋伯的社會(huì)分層理論 A階級(jí)劃分的條件。（市場能力和生活際遇）B社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)。

C韋伯與馬克思的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（重點(diǎn)，P256）

2、帕累托的社會(huì)分層理論

1）社會(huì)是個(gè)異質(zhì)系統(tǒng)：社會(huì)情緒、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和政治組織三個(gè)循環(huán)組織。2）精英理論及精英循環(huán)

3、當(dāng)代社會(huì)分層理論

1）功能主義的社會(huì)分層理論

A功能主義社會(huì)分層理論的主要觀點(diǎn)

1945年美國社會(huì)學(xué)家戴維斯和莫爾發(fā)表的《分層的一些原則》 1967年布勞和鄧肯發(fā)表《美國的職業(yè)結(jié)構(gòu)》，論述了職業(yè)地位及其對(duì)社會(huì)分層的意義。B功能主義分層理論遭受到的挑戰(zhàn)（3個(gè)挑戰(zhàn)，P258，重點(diǎn)）2）沖突論的社會(huì)分層理論

沖突論強(qiáng)調(diào)沖突在于不平等形成過程中的作用，沖突理論家不認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)各種特征都有助于整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定的系統(tǒng)，而認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)較之標(biāo)準(zhǔn)和集團(tuán)利益上的沖突是各種社會(huì)共有的。3）進(jìn)化論的社會(huì)分層理論

格爾哈特-倫斯基《權(quán)力與特權(quán)：社會(huì)分層理論》，作者認(rèn)為社會(huì)為了求得生存需要定級(jí)別跟資源是按照功能主義者的方式來進(jìn)行分配，即吸引難得的天才擔(dān)任重要的角色，但社會(huì)的剩余資源（即不是生存必需的資源）則是通過相互競爭的集團(tuán)之間的沖突來分配的。

第三節(jié) 中國社會(huì)的分層

1、社會(huì)分層研究的意義

2、中國改革開放前的社會(huì)分層 1）經(jīng)濟(jì)和政治相結(jié)合為標(biāo)準(zhǔn)的劃分

2）身份制為標(biāo)準(zhǔn)的劃分：戶籍制度，單位制度和人事管理制度。

3、中國改革開放后的社會(huì)分層 1）從身份到契約的轉(zhuǎn)化 2）社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的變動(dòng)

第四節(jié) 社會(huì)流動(dòng)

1、社會(huì)流動(dòng)的含義

1）社會(huì)成員從一種社會(huì)地位或職業(yè)向另一種社會(huì)地位或職業(yè)的移動(dòng)。這種變動(dòng)可以使從一個(gè)社會(huì)階段或階層向另一個(gè)階級(jí)或階層的轉(zhuǎn)移，也可以使同一階級(jí)階層內(nèi)部在職業(yè)或一般活動(dòng)空間等方面的變動(dòng)。

美國社會(huì)學(xué)家索羅金1927年發(fā)表的《社會(huì)流動(dòng)》 2）社會(huì)流動(dòng)的意義（4點(diǎn)，P270）

2、社會(huì)流動(dòng)的類型和模式 1）結(jié)構(gòu)性流動(dòng)和自由流動(dòng) 2）垂直流動(dòng)和水平流動(dòng) 3）代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng) 4）競爭式流動(dòng)和贊助式流動(dòng) 5）個(gè)人地位獲得模式

3、我國社會(huì)流動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制和制約因素 1）社會(huì)流動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制（3點(diǎn)。P273）2）社會(huì)流動(dòng)的制約因素（6點(diǎn)，P 274）

第十二章

社會(huì)控制與偏差行為

第一節(jié) 偏差行為

1、偏差行為的概念

1）含義：在一定的社會(huì)中社會(huì)成員不同程度地偏離或違反了集郵既有的社會(huì)規(guī)范行為、立柜行為或差異行為等。

2）偏差行為的惡相對(duì)性倆源于社會(huì)規(guī)范本身的相對(duì)性。（重點(diǎn)）

2、偏差行為的類型

1）按照偏差行為的表現(xiàn)方式可分為四大類型： 偏差行東，偏差習(xí)慣、偏差心理和偏差文化

2）按照行為所偏離的生活行為準(zhǔn)則的標(biāo)準(zhǔn)可以分為三種類型： 違法行為、違章行為和違規(guī)行為

3、偏差行為的功能

1）偏差行為的負(fù)功能（4點(diǎn) P282）2）偏差行為的正功能（4點(diǎn)

P283）

第二節(jié) 偏差行為的理論解釋

1、偏差行為的生物學(xué)解釋及其根本缺陷

1）含義：生物學(xué)解釋色內(nèi)容是從個(gè)人的生物型和生理特征來解釋偏差行為發(fā)生的原因，它假定有些人天生就是不守規(guī)矩的人，因而主要著重于尋找偏差行為者的個(gè)人生理特征，尤其強(qiáng)調(diào)遺傳因素的作用。

2）生物學(xué)的缺陷在于它無法區(qū)分產(chǎn)生偏差行為的生理因素影響和社會(huì)文化影響的界限，也無法指出生理特征和偏差行為之間的實(shí)際聯(lián)系。

2、偏差行為的心理學(xué)解釋

1）含義：心理學(xué)解釋重視個(gè)人的精神、情緒、性格等心理因素對(duì)行為的影響，認(rèn)為之所以出現(xiàn)偏差行為是因?yàn)閭€(gè)人心理方面的原因造成偏差者沒有能力去學(xué)習(xí)和遵守有關(guān)的社會(huì)規(guī)范。心理學(xué)解釋主要有精神分析理論和行為理論。2）弗洛伊德的精神分析理論、行為理論。

3、偏差行為的社會(huì)學(xué)解釋（重點(diǎn)

P287）A 失范理論 B 文化傳遞理論

C 標(biāo)簽理論

第三節(jié)、社會(huì)控制

1、社會(huì)控制

1）社會(huì)控制的含義（重點(diǎn)，P292）

2）社會(huì)控制的:內(nèi)容對(duì)社會(huì)行為的控制，對(duì)社會(huì)關(guān)系的控制和對(duì)社會(huì)價(jià)值的控制。3）社會(huì)控制的特點(diǎn)：普遍性、規(guī)范性和多重性。4）社會(huì)控制的必要性 A首先表現(xiàn)在社會(huì)生活中個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的目標(biāo)不一致上。B 其次表現(xiàn)在穩(wěn)定各種社會(huì)關(guān)系上。

C 最后體現(xiàn)在制止社會(huì)生活中各種失控現(xiàn)象方面。

2、社會(huì)控制的類型 1）宏觀控制和微觀控制

2）制度化控制和非制度化控制（重點(diǎn)，P295）3）外在控制和內(nèi)在控制 4）積極性控制和消極性控制

3、社會(huì)控制的方式 1）法律控制 2）道德控制 3）習(xí)俗控制 4）宗教控制

4、社會(huì)控制的餓適度問題

1）社會(huì)過控：過分強(qiáng)調(diào)社會(huì)控制的一面，忽視了社會(huì)成員的個(gè)性表達(dá)及自由要求的一面。2）社會(huì)失控：社會(huì)控制相對(duì)削弱、社會(huì)成員的自由散漫性提高。3）社會(huì)控制和個(gè)人自由之間的關(guān)系。

第十三章

社會(huì)問題

第一節(jié) 社會(huì)問題

1、社會(huì)控制的界定

1）社會(huì)控制的含義：指因個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的失調(diào)或社會(huì)結(jié)構(gòu)與環(huán)境失調(diào)而影響相當(dāng)數(shù)量的社會(huì)成員的正常生活，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。

2）社會(huì)控制的:條件某些社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生了失調(diào)情況，這種失調(diào)影響了許多人正常的社會(huì)生活，這種失調(diào)引起了相當(dāng)多的社會(huì)成員的關(guān)注。

2、會(huì)問題的一般特征：普遍性、特殊性、復(fù)雜性和群體性。

3、社會(huì)問題研究的幾個(gè)理論 1）社會(huì)病理學(xué) 2）社會(huì)解組理論 3）價(jià)值沖突理論 4）行為偏差理論 5）社會(huì)建構(gòu)理論

第二節(jié) 當(dāng)代社會(huì)問題

1、結(jié)構(gòu)性問題 1）腐敗問題 2）恐怖主義

2、偏差性社會(huì)問題 1）毒品問題 2）家庭暴力問題

3、社會(huì)問題

自然災(zāi)害具有潛在性、突法性和有限性三個(gè)特點(diǎn)。第三節(jié) 社會(huì)問題的防治

1、社會(huì)問題防治的性質(zhì)

社會(huì)問題防治的內(nèi)涵（5點(diǎn)，P 318）

2、社會(huì)問題防治的意義（5點(diǎn)，P319）

3、社會(huì)問題防治的理論依據(jù)（4點(diǎn)，P320）

4、社會(huì)問題防治的戰(zhàn)略思想：全球性思想，全局思想和長期性思想

5、社會(huì)問題防治的戰(zhàn)略措施（5點(diǎn)，P325）

第十四章

社會(huì)變遷

第一節(jié) 社會(huì)變遷

1、社會(huì)變遷的含義與特征

1）社會(huì)變遷的概念：個(gè)人于是獲得關(guān)系基本形態(tài)的變異 2）社會(huì)變遷的內(nèi)容：

A 社會(huì)關(guān)系的基本制度，即社會(huì)行為的基本規(guī)范體系 B 社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)：包括組織結(jié)構(gòu)，階級(jí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu) C 社會(huì)關(guān)系的基本面貌，即人們的的生活方式與行為方式。3）社會(huì)變遷的特點(diǎn)：必然性、前進(jìn)性、非直線型、全面性。

2、社會(huì)變遷的基本類型

1）按照社會(huì)變遷的發(fā)展方向，可以分為社會(huì)進(jìn)化與社會(huì)倒退 2）按照社會(huì)變遷的性質(zhì)與特點(diǎn)，可以分為社會(huì)改革與社會(huì)革命 3）按照社會(huì)變遷的規(guī)模，可以分為整體變遷和局部變遷

4）按照社會(huì)變遷的人為參與和控制程度，社會(huì)變遷可分為自發(fā)變遷和有計(jì)劃變遷。

3、社會(huì)變遷的原因（重點(diǎn)）1）根本原因是生產(chǎn)力的增長以及生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng) 2）社會(huì)物質(zhì)需要和利益沖突 3）科學(xué)技術(shù)； 4）文化發(fā)展與傳播 5）意識(shí)形態(tài) 6）人口狀況的改變 7）外來入侵、環(huán)境破壞和自然災(zāi)害

4、有計(jì)劃的社會(huì)變遷 1）有計(jì)劃的社會(huì)變遷 2）社會(huì)發(fā)展計(jì)劃

第三節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化

1、會(huì)現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特征 1）社會(huì)現(xiàn)代化的含義（P 337）2）社會(huì)現(xiàn)代化的內(nèi)容

工業(yè)化、城市化、民主化、管理科層化、社會(huì)結(jié)構(gòu)分化]、人的現(xiàn)代化、]生活方式的世俗化 3）社會(huì)現(xiàn)代化的特征 A 現(xiàn)代化是一項(xiàng)革命進(jìn)程

B現(xiàn)代化是一項(xiàng)長期的全球化進(jìn)程 C現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程

D 現(xiàn)代化不是“全盤歐化”或“全盤西化”的過程。

2、社會(huì)現(xiàn)代化理論 1）帕森斯的模式變項(xiàng) 2）信息社會(huì)論 3）后工業(yè)社會(huì) 4）風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)論

3、中國的社會(huì)現(xiàn)代化

1）四項(xiàng)基本原則是社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本前提

2）社會(huì)主義現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展

3）堅(jiān)持對(duì)外開放政策、走自力更生，艱苦奮斗的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路。第三節(jié) 全球化

1、全球化的的含義與特征 1）全球化的含義 2）全球化的特征

A 全球化是一個(gè)客觀的歷史進(jìn)程 B 全球化是一個(gè)多緯度的過程。

C全球化是世界各國的共同性與差異性相互統(tǒng)一的客觀要求。D全球化過程是一個(gè)不斷出現(xiàn)矛盾和沖突的過程

2、全球化的發(fā)展階段與表現(xiàn) 1）全球化的發(fā)展階段與表現(xiàn) A第一階段：萌芽階段 B第二階段：開始階段 C 第三階段：起飛階段 D 第四階段：增強(qiáng)階段 2）當(dāng)前全球話的表現(xiàn)

A 以跨國公司為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化 B 交通與通訊的全球化 C 信息全球化 D政治的多極化 E文化全球化 3）全球化的后果

A 一種觀點(diǎn)是以道德為基礎(chǔ)公開反對(duì)全球化

B另一種觀點(diǎn)認(rèn)為技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的變革可以帶來積極的后果

3、全球化與中國

1）改革開放以來的成就（3點(diǎn)，P 351）2）目前面臨的挑戰(zhàn)（4點(diǎn)。P 351）3）我們應(yīng)該采取的對(duì)策（3點(diǎn)，P 353）

第五篇：社會(huì)學(xué)教學(xué)大綱

《社會(huì)學(xué)》教學(xué)大綱

?使用教材：鄭杭生主編，《社會(huì)學(xué)概論新修》（第三版），中國人民大學(xué)出版社，2003年版

?教學(xué)參考用書：

1． 王思斌主編：《社會(huì)學(xué)教程》（第二版），北京大學(xué)出版社，2004年7月。2． [美]D·波普諾著：《社會(huì)學(xué)》（第10版），中國人民大學(xué)出版社，1999年8月出版。

3． 童星主編：《現(xiàn)代社會(huì)學(xué)理論新編》，南京大學(xué)出版社，2003年10月出版。4． 宋林飛著：《西方社會(huì)學(xué)理論》，南京大學(xué)出版社，2000年8月出版。5． 謝立中主編：《西方社會(huì)學(xué)名著提要》，江西人民出版社，2000年出版。6． 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)編寫組編，《社會(huì)學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2001年版出版。7． 孫立平主編：《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2004年2月出版。8． [英]安東尼·吉登斯著：《社會(huì)學(xué)》（第四版，中文版），北京大學(xué)出版社，2004年2月出版。

9． 風(fēng)笑天編著，《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》，華中科技大學(xué)出版社，1997年。

一、教學(xué)內(nèi)容要求

社會(huì)學(xué)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程之一，在此應(yīng)通過規(guī)范的制度文本解讀、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)用性和制度熟練運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，課堂講授的重點(diǎn)在于理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，以及難點(diǎn)和復(fù)雜問題的剖析，同時(shí)布置有針對(duì)性的復(fù)習(xí)思考題，使學(xué)生比較系統(tǒng)和準(zhǔn)確地掌握社會(huì)學(xué)的基本原理和制度實(shí)務(wù)；在課程講授中，密切聯(lián)系我國實(shí)際，作到在忠實(shí)于學(xué)科規(guī)范體系原貌的前提下，重點(diǎn)使學(xué)生對(duì)我國的現(xiàn)行社會(huì)學(xué)運(yùn)行機(jī)制及其發(fā)展變化。

二、教學(xué)方法與手段

社會(huì)學(xué)課程是應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因此，在教學(xué)方法與手段上，應(yīng)通過規(guī)范的制度文本解讀、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)用性和制度熟練運(yùn)用的目標(biāo)。一是系統(tǒng)的、有歷史沿革的制度文本解讀；二是社會(huì)學(xué)實(shí)施中的典型案例分析和課堂討論，達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)效果；三是社會(huì)實(shí)踐和課程實(shí)踐，使學(xué)生了解社會(huì)學(xué)理論與制度的結(jié)合點(diǎn)，了解其運(yùn)行的基本程序。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國社會(huì)學(xué)制度改革中引發(fā)的理論和實(shí)施難點(diǎn)，發(fā)動(dòng)同學(xué)對(duì)我國目前社會(huì)學(xué)學(xué)術(shù)狀況和改革對(duì)策的思考與討論。

本課程采用多媒體教學(xué)。

三、對(duì)學(xué)生的要求

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并注意閱讀有關(guān)社會(huì)學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，配合老師搞好課堂討論，積極發(fā)言，并把學(xué)生在課堂的平時(shí)表現(xiàn)作為期末成績?cè)u(píng)定的一部分，計(jì)為總分的30%。

四、課程的考核方式

本課程所采用的考核方法是閉卷考試，平時(shí)成績占30%；卷面成績占70%。

第一章 導(dǎo) 論

一、什么是社會(huì)學(xué)

1、學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)學(xué)的定義

2、臺(tái)灣學(xué)者龍冠海比較歸納

3、我們的定義

二、社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科特點(diǎn)

1.社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象

2、社會(huì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

三、社會(huì)學(xué)與常識(shí)

四、社會(huì)學(xué)的功能 思考：

實(shí)證主義社會(huì)學(xué)與人文主義社會(huì)學(xué)的區(qū)別？

第二章 社會(huì)學(xué)發(fā)展簡史

一、社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景

1.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展背景 2.社會(huì)思想背景 3.學(xué)術(shù)背景

二、社會(huì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展階段

1.社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立或發(fā)端階段

2、社會(huì)學(xué)的形成或經(jīng)典階段

3、廣泛發(fā)展階段（即是指當(dāng)代社會(huì)學(xué)的發(fā)展）

三、創(chuàng)立和形成時(shí)期的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)：

1、孔德的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)

2、斯賓塞的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)

3、迪爾凱姆的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)

4、韋伯的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)

5、芝加哥學(xué)派的社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)

四、當(dāng)代西方社會(huì)學(xué)理論的重要流派

1、結(jié)構(gòu)功能主義理論

2、社會(huì)沖突論

3、社會(huì)交換理論

4、符號(hào)互動(dòng)理論

五、社會(huì)學(xué)在中國的發(fā)展簡況

1、發(fā)展階段

2、中國社會(huì)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)

[思考題]

1、論述社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的根源；

2、西方社會(huì)學(xué)創(chuàng)立、形成、發(fā)展階段總體上的特點(diǎn)；

3、論述迪爾凱姆對(duì)社會(huì)學(xué)的貢獻(xiàn)；

4、論述韋伯對(duì)社會(huì)學(xué)的貢獻(xiàn)。

第三章

社 會(huì)

第一節(jié)

什么是社會(huì)

一、社會(huì)的概念

1、語源含義

2、西方社會(huì)學(xué)界的認(rèn)識(shí) 第一種：社會(huì)唯實(shí)論 第二種：社會(huì)唯名論

3、馬克思主義關(guān)于社會(huì)的兩個(gè)基本觀點(diǎn)

4、社會(huì)的定義

二、社會(huì)的特點(diǎn)

三、社會(huì)的構(gòu)成要素

四、社會(huì)的功能

第二節(jié)

社會(huì)結(jié)構(gòu)

一、社會(huì)結(jié)構(gòu)

二、社會(huì)的類型

下面是兩種普遍采用的劃分社會(huì)的方法：

（一）“五階段”劃分法

（二）公社社會(huì)和社團(tuán)社會(huì)

第三節(jié)

社會(huì)學(xué)考察社會(huì)的幾種角度

一、宏觀——微觀的視角

二、個(gè)人關(guān)系、群體關(guān)系和社會(huì)制度的角度

三、血緣、地緣、業(yè)緣的角度

第四節(jié)

社會(huì)運(yùn)行

一、什么是社會(huì)運(yùn)行

1、概念

2、基本類型

思 考 題

1、西方社會(huì)學(xué)界對(duì)社會(huì)的不同認(rèn)識(shí)？

2、什么是社會(huì)結(jié)構(gòu)？

3、公社社會(huì)和社團(tuán)社會(huì)各自的特點(diǎn)？

第四章 文化

第一節(jié)

文化的涵義、特性與分類

一、什么是文化

1、涵義

2、文化與文明的區(qū)別：

二、文化的特性

三、文化的分類

1、主文化和亞文化

2、主文化和反文化

第二節(jié)

文化的結(jié)構(gòu)

一、文化的構(gòu)成要素

1、符號(hào)

2、價(jià)值觀

3、規(guī)范

4、物質(zhì)文化

二、文化的結(jié)構(gòu)層次

（一）文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

（二）文化的外部結(jié)構(gòu)

第三節(jié)

文化分析

一、文化分析的理論視角

1、功能主義的視角：

2、沖突論視角：

3、生態(tài)學(xué)的視角：

二、文化評(píng)價(jià)的幾種態(tài)度

1、文化中心主義

2、文化理性主義

3、文化相對(duì)主義：

第四節(jié)

文化的功能

思 考 題

1、文化與文明的區(qū)別。

2、文化的特性及分類。

3、文化的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

4、如何認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化之間的關(guān)系？

第五章

社會(huì)化

第一節(jié)

社會(huì)化概述

一、社會(huì)化的含義

二、社會(huì)化的類型

1、初始社會(huì)化

2、預(yù)期社會(huì)化

3、發(fā)展社會(huì)化

4、逆向社會(huì)化

5、再社會(huì)化

三、社會(huì)化的意義

1、從個(gè)人角度分析：

2、從社會(huì)角度分析：

第二節(jié)

社會(huì)化的條件和主體

一、個(gè)人生物基礎(chǔ)

二、外界社會(huì)環(huán)境

1、家庭

2、學(xué)校

3、同齡群體

4、工作單位

5、大眾傳播媒介

第三節(jié)

社會(huì)化的過程和機(jī)制

一、關(guān)于社會(huì)化的若干理論

1、人格發(fā)展理論

（1）庫利 的“鏡中我 ”理論（2）米德的角色扮演理論（3）弗洛伊德的人格發(fā)展理論

（4）埃里克森的八階段理論

2、生命歷程理論(略)

二、社會(huì)化過程中的問題

1、早期社會(huì)化的困境

2、社會(huì)化的偏差和失敗

3、代差

第四節(jié)

社會(huì)化的基本內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)基本生活技能

二、學(xué)習(xí)基本社會(huì)規(guī)范

三、內(nèi)化價(jià)值觀念

四、培養(yǎng)社會(huì)角色

思考題

1、社會(huì)化的含義及類型。

2、社會(huì)化的條件和主體。

第六章 社會(huì)角色

第一節(jié)

社會(huì)角色的含義

（1）是社會(huì)地位的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)

（2）是一套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范和行為模式（3）對(duì)應(yīng)與一系列角色期望（4）角色是社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)

第二節(jié)

社會(huì)角色的類型

一、先賦角色和自致角色

二、自覺角色和不自覺角色

三、規(guī)定性角色和開放性角色

四、功利性角色和表現(xiàn)性角色

第三節(jié)

社會(huì)角色的扮演

一、角色認(rèn)知

二、角色互動(dòng)

三、角色扮演的前臺(tái)與后臺(tái)

四、社會(huì)角色的扮演過程

第四節(jié)

社會(huì)角色的失調(diào)

一、角色沖突

二、角色不清

三、角色中斷

四、角色失敗 思考題

?社會(huì)角色的概念；

?社會(huì)角色分類（先賦角色和自致角色）； ?如何理解和處理社會(huì)角色沖突問題。

第七章

社會(huì)互動(dòng)

第一節(jié)

社會(huì)互動(dòng)的含義及理論

一、含義

二、社會(huì)互動(dòng)理論

1、符號(hào)互動(dòng)論

2、戲劇理論（擬劇論）

3、社會(huì)交換論

4、本土方法論

第二節(jié)

社會(huì)互動(dòng)的類型

1、合作

2、競爭

3、沖突

4、暗示

5、交換

第三節(jié)

集合行為

一、集合行為的含義與特征

1、含義

2、特點(diǎn)

二、集合行為產(chǎn)生的原因或社會(huì)條件

三、幾種典型的集合行為 思考題

1、什么是集合行為？

2、集合行為產(chǎn)生的原因或社會(huì)條件有哪些？

第八章

社會(huì)群體

第一節(jié) 什么是社會(huì)群體

一、社會(huì)群體的定義

二、社會(huì)群體的特征

第二節(jié) 社會(huì)群體的結(jié)構(gòu)

一、群體凝聚力

二、群體規(guī)范

三、群體規(guī)模

四、群體領(lǐng)導(dǎo)

五、群體決策

第三節(jié)

初級(jí)社會(huì)群體

一、含義

二、基本特征:

三、我國轉(zhuǎn)型期的初級(jí)社會(huì)群體: 思考題

?初級(jí)社會(huì)群體的含義與特征。?什么是社會(huì)轉(zhuǎn)型。

第九章 社會(huì)分層與流動(dòng)

第一節(jié)

社會(huì)分層概述

一、含義

二、社會(huì)地位

三、社會(huì)分層的社會(huì)作用

1、積極作用

2、消極作用

第二節(jié)

社會(huì)分層理論

一、馬克思主義階級(jí)理論

二、韋伯的三位一體分層理論

第三節(jié)

社會(huì)分層研究的主要內(nèi)容

一、分層的方法與標(biāo)準(zhǔn)

1、方法

2、分層標(biāo)準(zhǔn)

二、當(dāng)前研究的若干問題

1、中間階層的走向問題；

2、弱勢(shì)群體問題；

3、社會(huì)精英的構(gòu)成問題、階層與階級(jí)概念的關(guān)系問題 第四節(jié)

我國的階級(jí)階層狀況

一、主要研究成果

二、分層的標(biāo)準(zhǔn)

第五節(jié)

社會(huì)流動(dòng)

一、含義

二、類型

三、合理社會(huì)流動(dòng)及其意義

1、什么是合理流動(dòng)：

2、合理流動(dòng)的重要意義：

思

考

題

1、什么是社會(huì)分層？韋伯的社會(huì)分層理論的主要內(nèi)容？

2、試從社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)的角度分析當(dāng)前中國農(nóng)民工現(xiàn)象（利、弊）。第十章 社 區(qū)

第一節(jié)

社區(qū)概述

一、社區(qū)的含義

二、社區(qū)的構(gòu)成要素

三、社區(qū)的分類

第二節(jié)

社區(qū)發(fā)展和社區(qū)建設(shè)

一、社區(qū)發(fā)展

二、社區(qū)建設(shè)

第三節(jié)

虛擬社區(qū)

一、含義

二、特征

三、與實(shí)在社區(qū)的聯(lián)系 思 考 題

?

1、什么是社區(qū)？農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)的區(qū)別？ ?

2、談?wù)勅绾翁岣呱鐓^(qū)居民的參與程度？ ?

3、談?wù)勀慵亦l(xiāng)的社區(qū)建設(shè)舉措。

第十一章

一、含

義

二、構(gòu)成要素

三、特

征

四、分

類

（朱力：《社會(huì)問題概論》）

1、異常群體社會(huì)問題：

2、越軌群體社會(huì)問題：

3、弱勢(shì)群體社會(huì)問題：

五、社會(huì)問題理論

1.迪爾凱姆的社會(huì)整合理論

2.奧格本的文化失調(diào)理論

3、社會(huì)解組論

4、價(jià)值沖突論

六、我國當(dāng)前的主要社會(huì)問題

1、人口問題

2、貧富差距問題

3、犯罪問題

4、失業(yè)問題

社會(huì)問題13

思

考

題

1、社會(huì)問題是社會(huì)學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，長期以來形成了多種理論流派。請(qǐng)介紹你所知道的幾種理論流派及其主要觀點(diǎn)。

2、什么是社會(huì)問題？試以我國當(dāng)前存在的某一個(gè)具體社會(huì)問題為例，分析該社會(huì)問題產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及解決措施。

第十二章

社會(huì)控制

第一節(jié)

社會(huì)控制

一、含義

二、特征

1、普遍性

2、階級(jí)性

3、強(qiáng)制性

三、分類

1、積極性控制與消極性控制（根據(jù)控制的手段）

2、硬控制與軟控制（根據(jù)是否使用強(qiáng)制手段）

3、內(nèi)在控制與外在控制（根據(jù)控制是否依靠外部力量）

四、社會(huì)控制手段

1、習(xí)俗

2、道德

3、宗教

4、紀(jì)律

5、法律

6、社會(huì)輿論

第二節(jié)

社會(huì)越軌

一、含義及分類

二、社會(huì)越軌的特征——相對(duì)性

三、產(chǎn)生原因（理論解釋）

1、生物學(xué)解釋

2、心理學(xué)解釋

3、社會(huì)學(xué)解釋

思 考 題

?

1、什么是社會(huì)控制和社會(huì)越軌？ ?

2、社會(huì)越軌的相對(duì)性。

?

3、社會(huì)越軌的理論解釋（文化傳遞論）。

?隨著社會(huì)的發(fā)展，為什么青少年犯罪率越來越高，如何進(jìn)行社會(huì)控制？第十三章 社會(huì)變遷與社會(huì)現(xiàn)代化

第一節(jié) 社會(huì)變遷

一、社會(huì)變遷的含義

二、社會(huì)變遷的類型

（1）整體變遷與局部變遷；（2）進(jìn)步的變遷與倒退的變遷；（3）進(jìn)化的變遷與革命的變遷；（4）自發(fā)的變遷與有計(jì)劃的變遷。

三、社會(huì)變遷的原因

1、自然環(huán)境

2、人口

3、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)

4、非物質(zhì)文化

5、文化傳播

6、思想觀念與主觀努力

第二節(jié) 社會(huì)現(xiàn)代化

一、社會(huì)現(xiàn)代化的含義

二、現(xiàn)代化過程的基本特征

三、不同國家的現(xiàn)代化類型

四、發(fā)展中國家現(xiàn)代化的特點(diǎn)

五、我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化

1、中國現(xiàn)代化的歷程

（1）初始階段，19世紀(jì)60年代到20世紀(jì)初(辛亥革命)（2）權(quán)威危機(jī)階段，1911年辛亥革命至1949年新中國成立（3）現(xiàn)代化發(fā)展階段，1949年到1979年十一屆三中全會(huì)（4）中國現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史新時(shí)期，1979年至今

思考題

1、什么叫社會(huì)變遷？社會(huì)變遷都有哪些類型？

2、什么是社會(huì)現(xiàn)代化？它的基本內(nèi)涵包括哪些方面？

3、簡述發(fā)展中國家現(xiàn)代化的基本特征。

4、調(diào)查你所在的村莊或城鎮(zhèn)，試描述其變遷過程與形式，并分析其發(fā)生變遷的原因，并簡述你對(duì)“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的理解。