第一篇：諾貝爾》第一課時(shí)教學(xué)反思

《諾貝爾》第一課時(shí)教學(xué)反思

蘇教版五年級上冊第六單元的課文都是圍繞“堅(jiān)持不懈，不屈不撓”的主旋律編排的幾篇課文。單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生深入理解、感悟課文，把文中所蘊(yùn)涵的道理與自身實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)自己的這種精神。《諾貝爾》這篇文章以樸素的語言，感人的筆觸敘述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,教學(xué)本文必須讓學(xué)生真切感受諾貝爾熱愛科學(xué),熱愛人類的無私奉獻(xiàn)精神,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神，深入體會文章步步深入表現(xiàn)人物個(gè)性的寫作方法。出于以上考慮，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

1、了解諾貝爾的成就。

諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，得專利費(fèi)200萬英鎊。然而他最突出的貢獻(xiàn)是發(fā)明了炸藥。文章之所以在“發(fā)明炸藥”上不惜筆墨，是因?yàn)橹Z貝爾為此投入的精力最多，遭受的危險(xiǎn)最大，對人類的貢獻(xiàn)也最為豐厚?！鞍l(fā)明炸藥”代表了諾貝爾最偉大的成就。

2、初步感受諾貝爾的人格魅力。

諾貝爾，以淵博的知識讓后世嘆服，以畢生的不懈努力讓后世敬仰，以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬懷。學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格。要讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，真切感受諾貝爾的感人事跡；真正懂得，只有畢生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。

3、學(xué)會本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4、理清文章的思路。

文章從諾貝爾獎頒發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)說起，娓娓道來，使人們對這位科學(xué)巨匠的敬佩之情油然而生。接著，文章以“諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥”一句統(tǒng)領(lǐng)全文，分別從“萌生欲望”、“發(fā)明液體炸藥”、“發(fā)明固體炸藥和雷管”、“發(fā)明威力更大的炸藥”幾方面進(jìn)行敘述，最后寫諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎。重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，可作學(xué)生學(xué)習(xí)寫人的借鑒。

一、成功之處

1、從課堂實(shí)踐來看這樣的課型有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展。

這節(jié)課學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，展示探究。由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)真并給了學(xué)生相當(dāng)多的時(shí)間，教學(xué)效果較好，預(yù)期目標(biāo)都完成了。有些學(xué)生的表現(xiàn)要比以前要好的多，這讓我很欣慰，所以我覺得應(yīng)該相信學(xué)生，給學(xué)生以自由，每節(jié)課都要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性。

2、這樣的課型明確地確立了學(xué)生的主體地位。

過去，我和大多數(shù)語文教師一樣上課都是根據(jù)教案按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，課堂教學(xué)效果不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也相對較弱。而在“自主+展示”型課堂上，教師說的很少，大部分時(shí)間都是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己解決課本中的疑難，然后小組討論交流，最后展示。這樣處理，能使學(xué)生主體性突出的同時(shí)，增加了學(xué)生與文本親密接觸的機(jī)會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效率，能使我們語文教師從關(guān)注“我要講什么”到關(guān)注“學(xué)生學(xué)到了什么”上來。

二、存在不足及改進(jìn)措施

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。我這節(jié)課的教學(xué)也存在著一些不足：

1、時(shí)間把握不好，前松后緊。因?yàn)樵谡n堂中有學(xué)生積極發(fā)言，有同學(xué)講的滔滔不絕，所以不忍打斷，導(dǎo)致在字詞的學(xué)習(xí)這部分用的時(shí)間較多，而后的補(bǔ)充資料和朗讀課文顯的有點(diǎn)緊張，匆匆結(jié)尾。

2、畢竟是高年級了嘛，課堂教學(xué)除了要培養(yǎng)孩子聽、說、讀、悟的能力，還要找找讀寫結(jié)合點(diǎn)。像《諾貝爾》課后“為諾貝爾寫一百字的小傳”就是一個(gè)很好的讀寫結(jié)合點(diǎn)，而我卻忽略了它。在今后的教學(xué)中我會更加注重學(xué)生“寫”的能力的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生的寫作水平一年上一個(gè)臺階。

3、師語言缺乏，評價(jià)單一，不能很好地針對學(xué)生的回答急于評價(jià)。

在以后的教學(xué)中還應(yīng)該多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，還要多看相關(guān)的書籍，提高自己的課堂藝術(shù)。

第二篇：《諾貝爾》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《諾貝爾》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文1-2小節(jié)，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

自主識記課后生字，理解相關(guān)詞語，會書寫“械”，做到正確勻稱。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.大家都知道“諾貝爾獎”嗎？（學(xué)生回答、解釋）

諾貝爾獎隨著世界科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，已經(jīng)成為世界科學(xué)技術(shù)冠軍的標(biāo)志，一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會為獲得此獎而自豪。

2．今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎項(xiàng)的設(shè)立者——諾貝爾。3．請跟老師一起寫課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文

（1）借助生字表或查字典，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文寫了諾貝爾的哪些事跡？ 2．檢查生字詞（出示）。（1）讀準(zhǔn)詞語：

機(jī)械 艱苦 威力 劈山筑路

逝世 瑞典 盛會 毫不氣餒

（2）說說哪些字難寫一點(diǎn)，你認(rèn)為書寫時(shí)要注意什么。

指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“錘”。生字描紅練習(xí)。

（3）指名讀課文。相機(jī)理解詞語。（4）概括課文主要內(nèi)容。

（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充）

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

1.同桌討論：諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？ 交流：

一是發(fā)明了炸藥。

二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。2.那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。）

3.小組討論分段。交流：

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？

3、朗讀第1-2小節(jié)。

五、課堂作業(yè)： 1.抄寫詞語。（課后2）2.填空：

為了發(fā)明，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！罢麄€(gè)生命”意味著。

第三篇：諾貝爾第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《諾貝爾》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識并掌握本課中的生字新詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道諾貝爾獎的由來。

二、能力發(fā)展目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解詞語在文中的意思。

2、逐步養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

三、思想感情目標(biāo)：

感悟并欣賞諾貝爾為了人類的幸福而頑強(qiáng)攀登科學(xué)高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、教師首先詢問今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個(gè)大盛會，大家知道嗎？

再過10多天，一年一度的諾貝爾獎又將在斯德哥爾摩拉開帷幕，想不想預(yù)先領(lǐng)略一下典禮盛況？

2、PPT展示關(guān)于諾貝爾獎有關(guān)資料。

頒獎典禮是一個(gè)盛大的晚會。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運(yùn)過來。

大家看完后，有什么感觸呢？

3、導(dǎo)入課題：《諾貝爾》——諾貝爾獎項(xiàng)設(shè)立者，簡介諾貝爾。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查自讀效果。（1）、詞語展示

瑞典

斯德哥爾摩

世界性盛會 鐵錘

砸石頭

劈山筑路 炸死

殘廢

毫不氣餒 實(shí)驗(yàn)室

爆炸

滿身鮮血 逝世

遺囑

學(xué)生讀詞語（個(gè)人讀、小組讀），教師正音。

教師講解另兩個(gè)生字“械、置”，重點(diǎn)講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。（2）、讀課文，請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節(jié)的內(nèi)容。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、說說諾貝爾的主要成就。

2、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個(gè)句子：諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學(xué)生朗讀）

3、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段？（第3~9自然段）

4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？

（樹立理想—發(fā)明液體炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥）5 給課文分段，并概括段落大意。

一、（1~2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

二、（3~9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。

三、（10）

簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝獎。

6、小結(jié)：諾貝爾他成功了，你覺得他的成功靠什么？試著用成語或四字詞語來概括。

（志向高遠(yuǎn)、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）

7、PPT展示詞語，根據(jù)詞語復(fù)述課文。（小組合作完成）

四、布置作業(yè)

1、課后熟讀課文，抄寫課后生字。

2、請大家以小組合作的方式完成下列主題的研究：

諾貝爾的一生

諾貝爾的家庭

諾貝爾的發(fā)明

諾貝爾的獎學(xué)金

諾貝爾獎獲得者

第四篇：諾貝爾 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

諾貝爾

主備教師:

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識多音字，理解生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會人物精神。教學(xué)方法：

在朗讀中感悟，在交流中探索，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、諾貝爾生平小資料

2、投影儀、掛圖和小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號：062

朗讀課文

學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解生字詞語。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

2、諾貝爾獎又是怎么來的？ 學(xué)生交流。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點(diǎn)和時(shí)間的確定依據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？（這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達(dá)人民對他的懷念和敬佩。）

3、朗讀第1-2小節(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第五篇：21、《諾貝爾》第一課時(shí)教案

21、諾貝爾 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，指導(dǎo)書寫。

3、初步感受諾貝 爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，感受人物精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們要學(xué)習(xí)的21課是一篇寫人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因?yàn)樗性S多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因?yàn)樗胁┐蟮男貞押蜔o私奉獻(xiàn)的人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾（板書課題：

21、諾貝爾）

齊讀課題

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰來說說對諾貝爾都有哪些了解？

（生自由發(fā)言，師相機(jī)板書：炸藥之父）

2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）

“炸藥之父”——諾貝爾

諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對科學(xué)有著濃厚的興趣，勤學(xué)好問。他一生共取得355件專利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達(dá)3300多萬瑞典克朗的遺產(chǎn)設(shè)立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數(shù)額最高的，但它是最權(quán)威的。它推動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀(jì)以來，諾貝爾科學(xué)獎金獲得者走過的道路，就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。

過渡：

課文又向我們講述了哪些內(nèi)容呢？請同學(xué)們帶著問題把課文認(rèn)真地朗讀一遍。

3、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、組織交流，指名試說。

5、PPT出示，認(rèn)讀詞語：

頒獎 機(jī)械 震撼 逝世 隧道 開鑿 裝置 遺囑

三、感知課文內(nèi)容

1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類的一大貢獻(xiàn)，與其它獎相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設(shè)定？（生自由發(fā)言）

2、師：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規(guī)模宏大，你從課文什么地方看出來的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達(dá)一種什么感情？

2、師：除了設(shè)立諾貝爾獎，發(fā)明炸藥是諾貝爾對人類的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節(jié)告訴我們了？

3、師：對勞動人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。

4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請同學(xué)們試著填寫下列內(nèi)容：

炸藥名稱 主要目的第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井

第二種

（）()第三種（）（分學(xué)習(xí)小組交流填寫。然后集體交流。

四、點(diǎn)撥重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。（1）、讓學(xué)生仔細(xì)觀察本課生字?！板N”字右邊的“垂”，要注意筆順，最后一筆的橫不能太長。（2）、學(xué)生完成課后描紅，并臨寫兩個(gè)。（3）、教師范寫，邊寫邊指導(dǎo)。（4）、指生板演，師生共同評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

21、諾貝爾

授獎儀式------發(fā)明炸藥------設(shè)立諾貝爾獎）