第一篇：青少版新概念1AU15教案

Unit15

That’s not fair!

那不公平！

課文注釋：

1：Where are Paul and Gary? — Where? — 表示地點的疑問副詞+are（動詞的復(fù)數(shù)形式與復(fù)數(shù)主語Paul and Gary一致）。

over there — 用于指有一定距離的遠(yuǎn)處某物的副詞短語。

3：Right — 用法類似于OK。它是意思是“so we agree, don’t we?”（我們都同意了，是吧？）4：how many? — 疑問副詞，詢問數(shù)量，后面接復(fù)數(shù)動詞are。

5：so — 副詞，意思是“on the basis of what has been said/understood”（在所說/理解的基礎(chǔ)之上）

on my/your side — 固定短語；on與side搭配。

That’s not fair!— 我們用fair/not fair來表達(dá)自然的公正 — 不用參照任何外部權(quán)威，任何人本能地感覺到是“right”（對的）的。

6：very big and very strong — very，表示強調(diào)的副詞，用來強化形容詞的意思。

very well — very也修飾副詞，如：well；well修飾動詞play。

Like — 比較副詞（比較just like you）其它：

情態(tài)動詞can的用法

情態(tài)動詞只具用情態(tài)意義，它所表示的是說話人對動作的觀點，如需要、可能、意愿或懷疑等，它和 助動詞一樣，不能單獨做謂語，它必須和其他動詞一起構(gòu)成謂語；另外重要的一點是情態(tài)動詞沒有人 稱和數(shù)的變化，后面必須跟動詞原形。情態(tài)動詞can的用法如下：

1.可用于各種人稱，后面接不帶to的不定式。I can climb up the hill.我能爬上這座山。I can swim.我會游泳。

We can return home by 7 o’clock.我們能在7點之前回到家。2.變成否定句直接在can后面加not，一般寫成can’t.肯定句：I can speak English.我講英語。否定句：I can’t speak English.我不會講英語。

3.變疑問句直接把can放在主語前面，句尾用問號?？隙ɑ卮鹩胏an，否定回答用can’t?？隙ň洌篒 can speak Chinese.我會講漢語。

一般疑問句：Can you speak Chinese?

你會講漢語嗎？ 肯定回答：Yes, I can.是，我會。否定回答：No, I can’t.不，我不會。

三、介詞of的用法

介詞of表示“??的”。of除了可以用作無生命事物的所有格，還有其他用法。1.屬于??的

the captain of the other side另一方的隊長

the roof of the house屋頂 2.表示具有某種性質(zhì)、內(nèi)容、狀況等。a cup of tea一杯茶

a crowd of people一群人 3.關(guān)于，反映

a map of China中國地圖

a photo of my dog我小狗的照片 4.用于表示計量、時間或年齡等。

a girl of 12

12歲的女孩kilos of apples兩公斤蘋果

第二篇：青少版新概念1AU13U14教案

Unit13

Late or early

晚了還是早了

課文注釋：

1：Come on — 固定短語。What time is it? — 固定用法。

It’s eight o’clock.—習(xí)慣用語。這里使用It是因為英語句子中必須有一個主語。我們把it的這種用法叫做“虛主語”，因為它滿足了語法要求，但并不指某個具體的名詞。

2：kids — 規(guī)則變化的名詞復(fù)數(shù)，在/d/后讀作/z/。

for school — 固定短語。如果表示school的一般目的（即“去上學(xué)”），那么前面不加冠詞。也就是說，如果指學(xué)校這所建筑物，就用the school；如果指眾多學(xué)校中的一所學(xué)校，就用a school；但指school的“總體的常見”目的時不用冠詞：for school。

3：Call me Daisy, please — me，賓格代詞，放在call的后面。4：Let’s go — Let’s+不定式表示第一人稱復(fù)數(shù)的祈使句。

What a speed/car!— What a/an+單數(shù)名詞，表示驚奇、羨慕、贊同/不贊同等感嘆。

5：The school gates — the，表示特指的定冠詞；school gates，復(fù)合名詞；第一個名詞school說明第二個名詞gates的所屬對象。

gates — 規(guī)則變化的復(fù)數(shù)，－s在/t/音后讀作/s/。

6：We’re both early now — both，分配詞，修飾we；放在動詞be的后面；now，時間副詞；通常放在句子或從句的末尾。其它：

一、詢問時間

詢問時間通常有以下兩種表示方法： What time is it?

What’s the time?

【注】對整點的回答，我們只要將整數(shù) + o’clock，o’clock是“of the clock”的縮寫形式。

Unit14

One，two，three，catch!一、二、三、接??！

課文注釋：

1：Give me —（比較give me the ruler）

Please — 表示禮貌請求的標(biāo)識語；通常放在主語前面，或者句子末尾。當(dāng)它放在句尾的時候，前面要加一個逗號。

Which jar —（比較Which boy / which man?我們用which來表示從一個以上的人或事物中識別出一個。）

2：This one? — No, not that one.The one on the table.The empty one — this，that和the都是“限定詞”；也就是說，它們說明了是“哪一個”。不定代詞one代替名詞jar。

3：Here you are — 當(dāng)主語是代詞時，here后面無需主謂倒裝。圖4：Stop — 祈使句。

5：I can’t catch it!— can’t catch的意思是“am physically unable to catch”（從體力上講沒有能力抓住）。

Bring it here!— 祈使動詞+代詞賓語；it，單數(shù)中性賓格代詞，回指jar。其它:

一、用give提出請求

1.以動詞原形give開頭的祈使句表示“給某人某物”。Give me a book, please.請給我一本書。Give him a knife, please.請給他一把刀子。

【注】please是表示禮貌請求的標(biāo)識語；通常放在主語前面，或者句子末尾。當(dāng)它放在句尾的時候，前面要加一個逗號。2.提出請求也可以用情態(tài)動詞can。

Can you give me a glass, please? = Give me a glass, please.請給我一個杯子。【注】情態(tài)動詞can提出請求比用普通的祈使句聽起來更加禮貌。這里有三支鉛筆，哪一只是你的？這支？那支？還是在鉛筆盒里的那支？ I have two old bikes，but he has two new ones.我有兩輛舊自行車型，他有兩輛新的。

第三篇：新概念青少版入門A教案

Unit 1 Hello！

課題：Hello！教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會元音字母a和e的短音自然發(fā)音[?]、[e].2.能聽懂、會說、會認(rèn)讀以下單詞：hi,hello,fish,cat,dog,ball,apple,egg.3.能用hi, hello打招呼并且能簡單地用yes,no簡單地回答問題 教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授元音字母a、e的短音發(fā)音規(guī)則，并操練[?]和[e]的相關(guān)單詞及舌頭體操：a.Sad dad and mad Dan ran on the sand.b.My hen lay an egg everyday.2.視聽DVD，學(xué)習(xí)打招呼，用yes,no簡單地回答問題。3.做游戲。

教師戴上“elephant”頭飾做裁判，讓全體幼兒也戴好頭飾。大家手拉手成一圓圈，邊走邊念兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑，大象伯伯當(dāng)裁判，點到誰，誰就跑！”念完時教師出示動物字卡，如：“dog”，戴著“dog”頭飾的幼兒就繞圈跑一周，跑回自己的位置。游戲反復(fù)進(jìn)行。4.完成同步練習(xí)。

5.將學(xué)生分組進(jìn)行分角色對話，練習(xí)口語交流。作業(yè)：

1.大聲朗讀自然發(fā)音、生詞并記憶。2.練習(xí)打招呼的對話以及用本單元學(xué)過的單詞與句型與搭檔互換角色相互問答。

教學(xué)反思：

一二年級的孩子已經(jīng)具有了一定的詞匯量和口語表達(dá)量，但是要開始注重規(guī)范書寫了。

Unit 2 Yummy！

課題：Yummy！教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會元音字母i、o、u的短音自然發(fā)音[i]、[?]、[u].2.2.了解一些口語俚語yummy,yuk,help,stop.3.掌握重點詞匯：girl,hat,insect,jelly,kite,green,red.教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)果凍、卡片、DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授元音字母i、o、u的短音發(fā)音規(guī)則，操練[i]、[?]、[u]的相關(guān)單詞及舌頭操： 2.a.A big ship is sailing on the sea.b.Clock on the top of the box.c.The bug jumped up onto the bus.2.發(fā)給每位小朋友一個果凍，教其說“Yummy!”。

視聽DVD，學(xué)習(xí)一些口語俚語：Yummy！Yuk！Stop！Help！以及一些重點詞匯，完成趣味同步練習(xí)。3.根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演小對話。布置作業(yè)：

1.自制生詞卡片，看誰的卡片做的最好。2.把自己做的卡片展示給爸爸媽媽看，要一一讀給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：

對待每一位孩子應(yīng)同等關(guān)切，（比如發(fā)果凍時要關(guān)注每一位孩子的口味）忽略了孩子的感受，他就會感到受挫，從而上課提不起積極性。

Unit 3 Look at your red nose

課題：Look at your red nose 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會半元音字母y的自然發(fā)音[ai]、[i].2.掌握表達(dá)look at...以及學(xué)會認(rèn)讀顏色與身體部位。教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)彩筆、卡片、DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授半元音字母y的短音發(fā)音規(guī)則，并操練[ai]和[i]的相關(guān)單詞及舌頭體操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教師在一張大大的白色紙上畫出一個人，讓學(xué)生來標(biāo)上其leg,mouth,nose等，然后給他這些部位涂上不同的顏色，大家一起來說出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。

3.認(rèn)讀卡片：red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作業(yè)： 1.練習(xí)所學(xué)表達(dá)10遍。2.將顏色的歌謠唱給家人聽。

Unit 3 Look at your red nose 課題：Look at your red nose 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會半元音字母y的自然發(fā)音[ai]、[i].2.掌握表達(dá)look at...以及學(xué)會認(rèn)讀顏色與身體部位。教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)彩筆、卡片、DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授半元音字母y的短音發(fā)音規(guī)則，并操練[ai]和[i]的相關(guān)單詞及舌頭體操： a.The kite is flying in the sky.b.Mummy,daddy and baby,this is the family.2.教師在一張大大的白色紙上畫出一個人，讓學(xué)生來標(biāo)上其leg,mouth,nose等然后給他這些部位涂上不同的顏色，大家一起來說出描述，如yellow leg, blue mouth, red nose等。3.認(rèn)讀卡片：

red,yellow,green,blue,leg,mouth,nose.4.Sing a song.Red an yellow, green and blue.Hello!Hello!Hello to you!Red an yellow, green and blue.Hi!Hi!Hi!Hi!Hi,hi to you!布置作業(yè)：

1.練習(xí)所學(xué)表達(dá)10遍。2.將顏色的歌謠唱給家人聽。

Unit 4 Thank you, Mum!課題：Thank you,Mum!教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會元音組ai,ay的自然發(fā)音[ei]及ee,ea的自然發(fā)音[i:].2.通過情境游戲，理解、學(xué)習(xí)短句Thank you, Mum!讓孩子學(xué)會感恩。教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授元音組ai,ay及ee,ea的發(fā)音規(guī)則，并操練相關(guān)單詞及舌頭體操：a.The snail prayed.b.We will have a special meal in the jeep.2.Listen and say: boy,sun,table,umbrella.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并操練單詞。

Today, Miss Xu have a something.Look!What's this? Yes, umbrella.Now , guess,what am I doing ? Oh sorry, you're wrong.Now, look at me.The sun is shining outside.Please come in the umbrella！OK.Now let's have some juice.First, we need a table here.（這個過程中反復(fù)帶讀umbrella、sun、table等詞）3.小結(jié)并表揚全班小朋友。

4.作業(yè)：在家視聽DVD，練習(xí)口語內(nèi)容。

Unit 5 Look!The zoo!課題：Look!The zoo!教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會元音組air, are以及al, aw的自然發(fā)音[e?]、[?:].2.能聽懂、會說、會認(rèn)讀以下單詞：air, hair, ware, care, ball, wall, saw, law.3.能說出動物園的幾種小動物。教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的舌頭體操在黑板上。2教師準(zhǔn)備DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授發(fā)音規(guī)則，并操練相關(guān)單詞及舌頭體操。2.視聽DVD，學(xué)習(xí)動物名稱，用look，a …句型練習(xí)。3.做游戲。

教師和學(xué)生帶上畫有動物的頭飾：

panda，elephant，zebra，monkey等。教師點名稱，點到誰誰就轉(zhuǎn)個圈圈，并說英語：I’m(panda).4.完成同步練習(xí)

5.將學(xué)生分組進(jìn)行分角色對話，練習(xí)口語交流。作業(yè)：

1.大聲朗讀自然發(fā)音、生詞并記憶。

2.練習(xí)生詞以及用本單元學(xué)過的單詞與句型與搭檔互換角色相互問答。教學(xué)反思：

課堂活躍起來小孩子的積極性更高，學(xué)習(xí)得更快。

Unit 6 This is my family！

課題：This is my family！教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會oa, ow及oi, oy的自然發(fā)音[??]、[?i].2.學(xué)會向他人介紹自己的家人朋友。

3.掌握重點詞匯：mom, dad, sister, brother, friend..教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音的趣味練習(xí)在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)用具family tree、DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授發(fā)音規(guī)則并操練相關(guān)單詞：oa as o boat coat;ow as o window low;oi oil soil;oy as oi boy toy.2.在白板上貼好family tree，請小朋友上講臺盡其所能來指出各位家庭成員。在這個過程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的讀法。3.視聽DVD，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會表達(dá)：This is my(mom).4.根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演課文對話。布置作業(yè)：

1.寫單詞，每個10遍。

2.自己畫出自己家的family tree，用英語標(biāo)上每位成員的名稱。教學(xué)反思：

孩子的行為習(xí)慣不容忽視，一旦出現(xiàn)，應(yīng)及時制止。

Unit 7 Happy birthday！

課題：Happy birthday！教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會ow, ou, oo的自然發(fā)音[a?]、[u]、[u:].2.掌握表達(dá)Happy birthday!以及相關(guān)禮物的詞匯。教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備自然發(fā)音練習(xí)在黑板上。2教師準(zhǔn)備教學(xué)彩筆、卡片、DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授發(fā)音規(guī)則，并操練相關(guān)單詞：ow as ou how now;

ou housemouse;oo as long u food zoo;oo as short u look book.2.教師唱生日歌曲Happy birthday to you.讓課堂進(jìn)入歡樂的氣氛。然后問小朋友們喜歡什么生日禮物，進(jìn)而引導(dǎo)其學(xué)習(xí)新詞匯：van, doll, bike, rotot.3.認(rèn)讀卡片。

4.Sing a song.Happy birthday to you!布置作業(yè)：

1.完成練習(xí)冊第七單元內(nèi)容前兩頁。2.將所學(xué)歌謠唱給家人聽

第四篇：青少版新概念1AU5U6教案

Unit5

Meet the neighbours.認(rèn)識一下鄰居們！

課文注釋：

題目：Meet the neighbours — 我們用the表示特指

1：Hello!My name is Paul — 慣用語句，把自己介紹給相同年齡或社會地位的人。

your/our new neighbor — your — 第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的物主形容詞；our — 第一人稱復(fù)數(shù)的物主形容詞，見第1課的my family等。物主形容詞與a/an和the屬于同一類詞；在名詞前面只用它們中的一種。不是the my family。

That’s a nice name — a/an表示一類事物。

2：What do you do? — 慣用語句，詢問某人做什么工作。（現(xiàn)在這個階段先不要講解動詞do的形式和用法）

I’m a student/an art student — a/an表示一類事物；a用于以輔音開頭的名詞前面；an用于以元音開頭的名詞前面。4：Come and meet — 用and連接兩個祈使動詞。

6：Hi,everybody!— 同時向多個人打招呼時用的非正式問候語。

Thank you for the welcome!— Thank you與for連用；the welcome — 表示物指=“the welcome you have given me”

Unit6

Gossip!閑談！

課文注釋：

1：The girl over there — the，特指，因為over there已經(jīng)說明是“哪一個”。2：She is a(very)pretty girl./She’s a nice girl.— a表示一類名詞。

She is clever, too — 形容詞作補語時前面不加冠詞。

3：Where’s she from — 慣用語，詢問某人來自哪里或某人的國籍。

English/American — 表示國籍的形容詞首字母要大寫。

She’s from Washington — from表示來自哪里。Washington — 表示地點的名詞首字母要大寫。

4：her family — her，女性第三人稱單數(shù)物主形容詞。

here，too — her，地點副詞，放在too（= also）的前面。Too=“also”（也），常放在短語的后面。

an accountant — 這里使用an是因為accountant是以元音開頭的單詞。5：in the expensive car — 坐在汽車?yán)锩?，所以用in。其它：beautiful, pretty, good-looking, handsome用法區(qū)別

一、beautiful的用法

beautiful 表示“美”，可用于人或事物。用于人時，通常只用于形容女性或小孩，一般不用于男性。lovely 和 beautiful 一樣，不僅僅含有使人嘗心悅目的意思，而且它還含有能夠刺激強烈感情的意思，這種感情上的喜悅可以是視覺的感受，也可以是嗅覺或觸覺的感受。

二、pretty的用法

pretty 主要表示“漂亮”、“俊俏”、“標(biāo)致”等義，可用于人（主要是女性和小孩）或事物，語氣比

beautiful 弱。它往往側(cè)重從主觀上評述某人或某物，含有“可愛”或“討人喜歡”之意。如：

注：偶爾用于男性，但通常帶有貶義。

三、good-looking的用法

good-looking 意為“好看的”，主要用于人（男人、女人或小孩），不常用于事物。如：

He(She)is good-looking.他(她)長得很帥(漂亮)。

四、handsome的用法

handsome 意為“英俊的”，主要用于男性，但有時也用于女性（一般只用于成年女性，不用于少女），意為“體態(tài)健美的”、“端莊穩(wěn)重的”。

詢問國籍：

1、What nationality+be+主語?

What nationality is that student?

那個學(xué)生是哪個國家的？

He is American.他是美國人。

2、Where+be+主語+from?

Where is she/that student from?

她/那個學(xué)生是從哪兒來的？

She/That student is from England?

她/那個學(xué)生來自英格蘭。

第五篇：青少版新概念1AU1U2教案

青少版新概念1A教案

Unit1

Meet the family!認(rèn)識一下我們?nèi)野?/p>

課文注釋：

1：Hello!— 標(biāo)準(zhǔn)的非正式問候語，用于問候初次見面的人、朋友和熟人。

My name is William Jenkins.William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。所有名字（專有名詞）的首字母都要大寫。

Is —（第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時）動詞be的現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式。2：this — 指示代詞，用于指近處的人或物。

My wife — 第一人稱物主形容詞+名詞

3：How do you do? — 正式、禮貌用語。用于問候初次見面的人。用how do you do來回答。

4：Lucy’s=Lucy is切記This is不能縮寫。

5：My son, Robert.— 這個陳述句中有兩個補語：My son和Robert這兩個名詞指的是同一個人，第二個名詞說明了第一個名詞的一些情況。二者是同位語。書寫時，同位的名詞之間要用逗號。your—第二人物主形容詞

6：Nice to meet you!— 固定短語，用于非正式的介紹，用于回答Hi!Unit2

What is it？它是什么？

課文注釋: 1：What is it？— 當(dāng)補語是人稱代詞（he,she,it）時，不能使用縮略形式。2：It’s green.—(不是It’s a green)只有名詞前需要加冠詞。

a/an+單數(shù)名詞（不定冠詞）a用于輔音前，an用于元音前。（元音、輔音指的是音標(biāo)）

No, it isn’t.— 我們傾向于使用縮略形式isn’t而不是is not。It’s a(green)hat.— 形容詞放在冠詞和名詞之間。3：Now look!— now用法與Hey！相同，用于吸引人注意。

5：that — 單數(shù)指示代詞，指代在時間和空間上有一定距離的事物。grey/gray第一種拼寫方法通常用于英式英語中；第二種拼寫方法通常用于美式英語中，兩種寫法都正確。

6：Right!— 感嘆句，表示同意（=You are right）。

其它：what — 疑問代詞，對表語進(jìn)行提問，用于詢問自己不知道的事物。

What colour — 疑問詞，引導(dǎo)的特殊疑問句式用于詢問顏色。

bicycle/bike — 意思是相同的，但拼寫不一樣。前者書面化一些，后者口語化一些。

colour / color — 意思一樣，但拼寫不同。前者英式，后者美式。

camera = photocamera this和that的用法及區(qū)別：

1、當(dāng)指物時

this指近物，that指遠(yuǎn)物，it沒有遠(yuǎn)近之分。

在回答this和that作主語的疑問句時，常用it 代替this和that。

陳述在一起的兩樣?xùn)|西時，應(yīng)先說this，后說that。

2、當(dāng)指人時

在交際中，介紹某人時，用this或that，而不用it。回答在特殊疑問句中作主語指“人”的this或that時，答語仍用this或that，不用it。在電話用語中，“我”和“你”，不用I和you，而用this和that，此時的this，that可以用it代替。This is無縮略形式。特殊疑問句：What is it/this/that? Whose is this pen?

What colour is your camera?