第一篇：走近對聯(lián)評課

談《走近對聯(lián)》一課的教學(xué)設(shè)計

《走進對聯(lián)》是人教版第八冊第八單元中的一項訓(xùn)練內(nèi)容，屬于語文綜合性學(xué)習(xí)。在全球都在呼喚讓“學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的當(dāng)今時代，綜合性的學(xué)習(xí)，必然要進入我們的視野，運用到語文教學(xué)中來。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這就是語文綜合性學(xué)習(xí)的價值所在。那么，語文綜合性學(xué)習(xí)這種新課型應(yīng)該上什么？怎樣上？一直是我們長期研究的內(nèi)容。這次，我們選擇了《走近對聯(lián)》這樣一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)的課型也是在這一方面做了一些大膽的嘗試，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師聽了后能提出寶貴的意見和建議。

我們這節(jié)課是在區(qū)教研室李剛老師的精心指導(dǎo)下完成的，曾代表雙橋區(qū)參加承德市語文教學(xué)評優(yōu)課活動，榮獲市二等獎。下面我就來談一談這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及四年級學(xué)生的實際情況，我們將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生簡單了解對聯(lián)的的相關(guān)知識，初步學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)并嘗試創(chuàng)作對聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的濃厚興趣，對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。圍繞這一目標(biāo)，我們設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣，這一環(huán)節(jié)是想通過音韻和諧，錯落起伏，悅耳動聽的對句兒歌導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)對聯(lián)的的熱情與興趣，為進一步走近對聯(lián)做了情感上的鋪墊。

二、趣聯(lián)賞析，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是依托于教材中的兩個“趣聯(lián)巧對”的故事，通讓讓學(xué)生讀對聯(lián)，以及對聯(lián)故事并談發(fā)現(xiàn)，談感受來體會對聯(lián)的有趣巧妙，同時也教給海孩子一些讀對聯(lián)的方法。（自上而下，先右后左，右為上聯(lián)，左為下聯(lián)）。

三、對聯(lián)簡史，此環(huán)節(jié)是通過學(xué)生匯報交流課前搜集，查閱整理資料的活動成果，引導(dǎo)學(xué)生初步了解對聯(lián)的起源，歷史及相關(guān)知識。在設(shè)計此環(huán)節(jié)時，我們進行了大膽的取舍。因為隨著人民生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)已悄悄走進了人們的生活。網(wǎng)上點擊對聯(lián)的相關(guān)知識會有許許多多。我們考慮的是孩子只有四年級，我們上的這節(jié)課又是《走近對聯(lián)》所以就讓孩子了解對聯(lián)起源于什么年代，有多少年的歷史？我國第一副對聯(lián)是什么？以及對聯(lián)的種類，對這些對聯(lián)的最基本的常識做簡單了解就可以了，這節(jié)課上，我們看到，此項教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)完成。

四、嘗試創(chuàng)作對聯(lián)，此環(huán)節(jié)設(shè)計分兩個層次，從孩子的的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺到深，從易到難，從一個字，一個詞，一個詞組到老師說上句讓學(xué)生對下句，設(shè)計意圖就是用學(xué)過的對聯(lián)知識給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言，運用語言的興趣。

五、送對聯(lián)。這是我們精心設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，也分兩個層次，一個是從精選的對聯(lián)當(dāng)中選出你最感興趣的對聯(lián)，讀一讀這幅對聯(lián)是送給誰的？理由是什么？并替老師將這幅對聯(lián)送出去。再一層次就是讓學(xué)生從自己搜集的對聯(lián)中抄寫一幅，也可以仿寫，還自己去嘗試創(chuàng)作對聯(lián)，將綜合性學(xué)習(xí)推向了高潮。

六、拓展延伸，擴展語文綜合性活動空間。張建忠主任曾在輔導(dǎo)中指出“語文綜合性學(xué)習(xí)就

是要將課內(nèi)活動與課外活動綜合”，課上，我們已走近對聯(lián)，課下請同學(xué)們在游覽名勝古跡的時候，多多留意建筑物上的對聯(lián)，去進一步考證，鑒賞，也可以嘗試創(chuàng)作對聯(lián)，還可以去登陸老師推薦的 兩個網(wǎng)站去看看，去進一步了解對聯(lián)世界的博大精深。以上是《走進對聯(lián)》一課的教學(xué)設(shè)計及整體思路，我認(rèn)為《走進對聯(lián)》一課有以下幾個特點：

1.遵循“綜合性學(xué)習(xí)課”的特點，較好地體現(xiàn)了課程的活動性。在這節(jié)課上，我們看到了以下活動環(huán)節(jié)：賞聯(lián)--補聯(lián)—創(chuàng)聯(lián)—送聯(lián)，而見這些活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次性較強。

2、別具匠心的小結(jié)語，過渡語的設(shè)計是本課的一個亮點。這節(jié)課上，老師以飽滿的熱情引領(lǐng)著孩子走近對聯(lián)，孩子的情感得到了升華，感受到祖國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。同時老師也用自己的智慧創(chuàng)作了一幅又一幅巧妙的對聯(lián)，比如：或評價，或小結(jié)，或過渡，讓孩子切切實實感覺到對聯(lián)世界是那樣的有趣。

3、較好的將課前活動，課上學(xué)習(xí)與課后活動融為一體而又相互延伸。綜合性學(xué)習(xí)其中最重要的一個特征就是“課內(nèi)與課外活動的結(jié)合”。在這堂課上，這一特點得到了充分展示，比如：課前預(yù)習(xí)活動：讓學(xué)生搜集查找關(guān)于對聯(lián)歷史的相關(guān)知識。課堂上，我們圍繞“走近對聯(lián)”這一主題進行了內(nèi)容豐富的綜合性學(xué)習(xí)活動。但是綜合性學(xué)習(xí)學(xué)無止境，課下讓學(xué)生運用課堂上學(xué)到的知識與方法去進一步感受、欣賞對聯(lián)，還可以嘗試去創(chuàng)作對聯(lián)，還可以登陸相關(guān)網(wǎng)站去進一步學(xué)習(xí)對聯(lián)，將“走進對聯(lián)”的學(xué)習(xí)活動更豐富，更深入下去。這也正是我們設(shè)計這節(jié)課的最終目標(biāo)。

第二篇：走近老師評課

《走近老師》評課稿

孫曉燕

臧春雨老師和七年級（11）班全體同學(xué)共同為我們展示了一節(jié)精彩的道德與法治課——《走近老師》。臧老師清晰的思路、靈活的教法、活躍的課堂氣氛,給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為臧老師的這節(jié)課充分的展示了“有效教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的精神，是一節(jié)非常成功的道德與法治課?？v貫本節(jié)課，我個人認(rèn)為具有如下特點：

一、從教學(xué)理念上看，突出了一個“明”。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師給學(xué)生留有較 大的學(xué)習(xí)的空間：如思考、討論、展示等，提出問題后讓學(xué)生充分思考并給予適時的點撥。運用新的教學(xué)理念來提高課堂效益，在課堂中有效地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，課堂中學(xué)生積極主動地發(fā)言、質(zhì)疑。在本節(jié)課中教師既有講解，又有思維方法的引導(dǎo)，既有評學(xué)生的不足，也評學(xué)生的閃光點，既有總體性評價也有個性化評價，即有老師的“講”，也有學(xué)生的“講”，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，教師與學(xué)生進行了真實而有效的互動。

二、從教法運用上看，抓住了一個“活”。

俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課突出教師的“導(dǎo)”，通過“ 導(dǎo)”讓學(xué)生自己得出正確答案，而不是以“講”代替學(xué)生的思考。臧老師運用提問討論法，較好地運用了45分鐘的課堂教學(xué)時間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、從教學(xué)技能方面來看，體現(xiàn)了一個“強”。

這堂課顯示了臧老師駕馭課堂和教材的能力，如知識點透徹，對學(xué)生的回答 的問題，能用自己儲備的知識進行拓展、引導(dǎo)。能將本人與現(xiàn)實生活很好的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從自己的角色出發(fā)，聯(lián)系實際生活，討論面對不同風(fēng)格的老師我們應(yīng)保持什么樣的態(tài)度。

“金無足金，人無完人?！苯虒W(xué)本身就是一門缺憾的藝術(shù)，因此我個人認(rèn)為臧老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個授課過程中，臧老師對學(xué)生的展示成果和回答情況，雖然做出評價，但感覺評價語不夠豐富，語氣上有點著急。總之，臧老師的這節(jié)道德與法治課，教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風(fēng)。作為年輕教師，應(yīng)經(jīng)能夠有較好的教學(xué)技能，但仍需要不斷的學(xué)習(xí)與進步。

第三篇：走近對聯(lián)

詩中之詩話對聯(lián)

話題導(dǎo)入

從周杰倫的流行歌曲看中國的傳統(tǒng)文化

《青花瓷》——古箏撩撥，牙板清脆，琵琶淙淙，中國風(fēng)分外動人，“素胚”“仕女”“漢隸”等詞匯描摹了傳世青花瓷的風(fēng)采。《東風(fēng)破》——在緩慢悠揚的古樂聲中，在古色古香的建筑中，周董以其一貫的哼唱風(fēng)格，如潺潺流水般向我們表達了哀怨纏綿，離愁別恨。

《雙節(jié)棍》《龍拳》《霍元甲》——博大精深的中華武術(shù)，大氣磅礴的旋律讓人的血液跌宕澎湃。

《外婆》《爺爺泡的茶》《聽媽媽的話》——陪外婆兜風(fēng)、回憶往事，陪爺爺喝茶，聽媽媽的話，別讓她受傷……

泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種的一朵奇葩。作為我國一種獨特的文學(xué)形式，它短，語言凝練，寓意深廣，故有“詩中之詩”的美稱。

二 名聯(lián)欣賞

春聯(lián)春風(fēng)春雨引萬般春色，新人新事開一代新風(fēng)。

壽聯(lián)福如東海長流水 壽比南山不老松

挽聯(lián)精神不死風(fēng)范永存

名勝聯(lián)大明湖畔，趵突泉邊，故居在綠楊深處

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。

行業(yè)聯(lián)雖為毫末技藝，卻是頂上功夫

“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早

名人與名聯(lián)

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭

這是湖南岳陽樓的對聯(lián) 詠的是范仲淹。《岳陽樓記》里面有名句：居廟堂 之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其 必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟。上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引名句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，抒發(fā)以天下為己任情懷。

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣

岳飛 靖康之恥是指中國歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1126~1127年）。靖康二年四月金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗，欽宗二帝和后妃，皇子，宗室，貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空。北宋滅亡。又稱靖康之難、靖康之禍和靖康之變。上下聯(lián)運用對比可以看到英雄和奸臣在人們心目中的地位 海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛

在中國近代史上，清政府軟弱無能，帝國主義入侵者用鴉片毒害我們的同胞，在民族危亡之時，林則徐毅然挺身而出，進行虎門銷煙，抵抗外來入侵者。因此，林則徐的“虎門銷煙”被歷史學(xué)家普遍看作是國際禁毒事業(yè)的開拓性壯舉。表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

對聯(lián)的起源

早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”是我國最早的一副春聯(lián)。經(jīng)過兩千多年的發(fā)展呢，在明清時期達到了鼎盛。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風(fēng)俗。《河南胖東來》對聯(lián)與文人

大家都知道，在古時候，凡是文人志士，聚在一起就會喝點酒，高談闊論，然后心情好呢，就會吟詩作對，所以說在古代，一個人對對聯(lián)功夫的深淺，往往是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，當(dāng)然在文學(xué)創(chuàng)作方面，許多大文豪在自己的詩歌中也運用了對聯(lián)的形式，如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這就是屬于正對，又如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@便屬于反對，再如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這是典型的流水對，由此可見，對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。千古奇聯(lián)

長長長長長長長，長長長長長長長，長長長長

二三四五，六七八九，南北

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰(zhàn))。騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶八大王王王在上，單戈作戦(戰(zhàn))。相關(guān)鏈接

對聯(lián)規(guī)則

名對名，動對動，實對實來虛對虛，內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。

上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。

聲律啟蒙

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲

天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。無對有，實對虛，作賦對觀書。綠窗對朱戶，寶馬對香車。牛刀小試

活到老，學(xué)到老，老不服老 ；

畫亦精，字亦精，------------。

蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；

________玫瑰花, 春____香

趣話對聯(lián)

有個暴發(fā)戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯(lián)；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發(fā)戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應(yīng)該改動一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯(lián)為：“天增歲月娘 增壽。”上聯(lián)既然改了，下聯(lián)也應(yīng)改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空”，便吩咐將下聯(lián)改為：“春滿乾坤爹 滿門?！辟~房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發(fā)戶正色道：“爹對娘不是很對仗嗎？

若有所思

如今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對這精神文明仿佛漸漸淡忘，沒有哪些人會在高興之余和友人吟詩作對，就算有，恐怕也會被人誤解成為瘋子，而在國外，很多老外卻是對中國的對聯(lián)藝術(shù)相當(dāng)有研究，記得2011年奧運會期間，一位來自英國的朋友，參加中國的一檔綜藝節(jié)目，在節(jié)目中展示的才藝便是對對聯(lián)，滿場的中國觀眾那是沒有人能接招，就連專家評委也自嘆不如。讀了這則材料能引起你什么思考呢？

面對優(yōu)秀的對聯(lián)文化，我們應(yīng)如何去做？

對聯(lián)“快樂大本營”

1、請你來貼對聯(lián)（茶館、書店、鞋店、糧店、肉鋪、飯店）

飛鳥聞香化鳳；游魚得味成龍

客至心常熱；人走茶不涼

谷乃國之寶；民以食為天

步月凌波去；登堂入室來

文海放舟健兒要敢頂風(fēng)上；書山尋寶志士哪能空手回

任挑肥揀瘦指向哪里割向哪里；請依次排隊生人一般熟人一般

2、將下列打亂的對聯(lián)準(zhǔn)確配對。

發(fā)憤識遍天下字書山有徑志能攀

學(xué)海無涯勤可渡雨滋春樹碧連天

風(fēng)送花香紅滿地立志讀盡人間書

3根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個成語使之構(gòu)成一幅完整的對聯(lián)。

世本無先覺之驗人貴有（）

忍一時風(fēng)平浪靜退一步（）

良言入耳三冬暖（）六月寒

4根據(jù)名著或課文內(nèi)容對出下聯(lián)。

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義。

第四篇：《走近對聯(lián)》教案

《走近對聯(lián)》教案

對聯(lián)形式短小，文辭精煉，既是一種生動的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又是一種優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。對聯(lián)是在古代的桃符和對句的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，我國最早的對聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。它具有知識性、趣味性、文學(xué)性、思想性，它使用的范圍廣，日常生活經(jīng)常涉及，春節(jié)有春聯(lián)，喪事有挽聯(lián)，書齋有勵志聯(lián)，風(fēng)景勝地有名勝聯(lián)，章回小說有標(biāo)題聯(lián)，生日吉慶有壽聯(lián)，對名人評價有名人聯(lián)，了解、學(xué)習(xí)對聯(lián)的有關(guān)知識，逐步掌握創(chuàng)作對聯(lián)，對于提高學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)、熏陶學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)具有很重要的作用。

1、通過這次活動，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨特地位。

2、賞析對聯(lián)的妙處，不斷的提高學(xué)生的語感和審美能力。

3、利用所學(xué)的知識，初步學(xué)習(xí)對對聯(lián)。

4、進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學(xué)生更加真切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

1、搜集關(guān)于對聯(lián)的有趣的歷史故事，備用。

2、搜集有關(guān)的趣聯(lián)、書聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、名人聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等，準(zhǔn)備師生互動。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣，將學(xué)生分組，分頭收集資料、分析資料。

4、將學(xué)生分成①知識介紹組②故事講述組③表演組

1、收集有關(guān)的趣聯(lián)、書聯(lián)、春聯(lián)、壽聯(lián)、名人聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、名勝聯(lián)等，選擇自己感興趣的進行賞析。

2、收集有關(guān)對聯(lián)的趣聞和歷史故事，準(zhǔn)備向同學(xué)講述。

3、收集有關(guān)對聯(lián)的知識，逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己的對聯(lián)作品。

1、學(xué)生個人活動：通過上網(wǎng)、查閱資料、參觀訪問的辦法收集有關(guān)對聯(lián)的資料、了解對聯(lián)的知識、歷史、作用以及它在人們心目中的地位、對中國傳統(tǒng)文化的影響。

2、班級集體活動，活動分為三個環(huán)節(jié)：知對聯(lián)——對對聯(lián)——賞對聯(lián)

根據(jù)分組，各小組展示本組的活動成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

A、趣聞與對聯(lián)：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學(xué)，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián)：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見；

八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。

聯(lián)語中考無名與試第一各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經(jīng)歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。

B、名人與對聯(lián)

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學(xué)者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？

頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

梁雖自卑為小子，但又自負(fù)不凡，應(yīng)尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；愚弟梁啟超頓首拜。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)：

披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；

梁啟超也不假思索，馬上答對下聯(lián)：

行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。

張之洞見狀，連忙起身相迎。

據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的無情對。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應(yīng)的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應(yīng)的字扯上關(guān)系。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩樹已半尋休縱斧為上句，張之洞對以果然一點不相干，另一人則對以蕭何三策安定劉。

為什么這么對呢？原來，樹、果、蕭皆草木類；已、然、何皆虛字；半、一、三皆數(shù)字；尋、點、策皆為動詞；休、不、定皆虛字；縱、相、安皆虛字；斧、干、劉則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以陶然亭三字命作無情對。誰知友人脫口而出：張之洞。這是以張之洞對陶然亭，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

清代才子紀(jì)曉嵐關(guān)于對聯(lián)的故事：

有一年冬天,紀(jì)曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發(fā),揮筆寫下：

“白龍寺內(nèi)撞金鐘”

紀(jì)曉嵐見之，知是乾隆有意考他，便從容揮筆對上下聯(lián)：

“黃鶴樓中吹玉笛”

乾隆當(dāng)即拍手稱贊：“佳對！”。

紀(jì)曉嵐熟讀詩書,記憶力很強,其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯(lián)考他：

“新鬼煩冤舊鬼哭”

他巧妙地運用李商隱《馬嵬》中一對之：

“他生未卜此生休”

天衣無縫,工整貼切，令其師不得不佩服青出于藍而勝于藍。

乾隆16年夏季，乾隆帝見池中荷花初放，乾隆得句云：

“池中蓮藕，攥紅拳打誰？”

紀(jì)曉嵐看到池子左邊的蓖麻，便以問對句，答道：

“岸上蓖麻，伸綠掌要啥？”

同樣以問句相對，天衣無縫，令乾隆稱奇。

紀(jì)曉嵐中取進士那年，見京城當(dāng)鋪林立，隨口吟出一句上聯(lián)：

“東當(dāng)鋪,西當(dāng)鋪,東西當(dāng)鋪當(dāng)東西”

但苦思不得下聯(lián)。后來他執(zhí)令赴通州當(dāng)主考官，見通州有南北之分，苦思數(shù)月的上聯(lián)便有了下聯(lián)：

“南通州，北通州,南北通州通南北?！?/p>

絕妙之極。

有一年秋，一個經(jīng)常愚弄百姓的戲班到紀(jì)曉嵐家鄉(xiāng)演出，因該地很窮，生活很差，戲子們心中怨氣很大。于是，在一出戲中飾“主考官”的戲子便借戲諷刺該

地的鄉(xiāng)民：

“酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；”

熟料恰逢紀(jì)曉嵐回鄉(xiāng)看望父母，于是憤然回敬道：

“毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調(diào)翻！”

紀(jì)曉嵐曾有一位脾氣不好的醫(yī)生朋友。某日紀(jì)曉嵐因小恙前去求診，這位醫(yī)生朋友對他說，我出個上聯(lián)，你若能對出下聯(lián)，診費、藥費全免，紀(jì)曉嵐心想對聯(lián)之事能難倒我？便點頭應(yīng)允。上聯(lián)為：

“膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃”

紀(jì)曉嵐便借其脾氣發(fā)揮，續(xù)了下聯(lián)：

“脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī)?！?/p>

既觸其缺點，又促其改正，一語雙關(guān)，妙哉！

一知縣早聞知紀(jì)曉嵐才華橫溢，某日恰遇紀(jì)曉嵐隨駕巡視至此縣，他便出了個刁鉆的上聯(lián)：

“鼠無大小皆稱老”

紀(jì)曉嵐思慮片刻，一時難以為對，環(huán)視四周，見有一鸚鵡，便從容對道：

"鸚有雌雄都叫哥

該知縣對紀(jì)曉嵐的才華暗暗稱奇。

第二個環(huán)節(jié)：對對聯(lián)

集體活動：

活動組織：將本班同學(xué)分為兩個組，每組同學(xué)從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

活動組織：從小組對抗活動中選出表現(xiàn)好的同學(xué)為擂主，由其他同學(xué)給出上聯(lián)，由他對出下聯(lián)，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。

第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)

第一步：學(xué)生提供自己收集到的對聯(lián)，用毛筆抄寫好展示在黑板上，或者作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學(xué)們每兩人一組進行討論，對對聯(lián)進行賞析。

賞析可以從對聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進行。

第三步：學(xué)生發(fā)言，對自己選擇的對聯(lián)作出賞析。

第五篇：走近對聯(lián)公開課教案3

走近對聯(lián)

第一課時

一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解每副對聯(lián)的含義，熟讀成誦。

2、讓學(xué)生初步了解對聯(lián)的一些常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。

3、學(xué)會欣賞對聯(lián)的方法。二．教學(xué)重難點 重點：

1、理解每副對聯(lián)的含義，熟讀成誦。

2、讓學(xué)生初步了解對聯(lián)的一些常識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，“趣”為先。難點：學(xué)會欣賞對聯(lián)的方法。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

對聯(lián)是我國獨有的文學(xué)形式，不僅種類多、形式廣，內(nèi)容與語言風(fēng)格也豐富多樣，具有高度的藝術(shù)性。

對聯(lián)既可用于贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可用于寄托理想抱負(fù)，表達愛憎感情；還可祝愿事業(yè)興旺、生活美滿。對聯(lián)有的氣勢磅礴，有的婉約纖巧；有的含蓄凝練，有的曉暢明達；是我國文學(xué)花園里的奇葩。今天我們就一起來了解這一獨特有趣的文學(xué)樣式。在揚州大明寺的彌勒佛旁有一副很有趣的對聯(lián)，上聯(lián)是“慈顏常笑笑天下可笑之人”，有哪位同學(xué)能對得出它的下聯(lián)？（生答：大肚能容容天下難容之事）

二、自學(xué)質(zhì)疑

1、下面就請同學(xué)們小組交流，準(zhǔn)備小組發(fā)言，介紹有關(guān)對聯(lián)的起源、類型、形式等方面的知識。

2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

三、合作探究，交流展示

1、小組發(fā)言，其他小組進行補充或評價。

2、展示對聯(lián)的起源、類型、形式等知識。四．精講點撥

對聯(lián)真是種類豐富，形式多樣啊，請大家打開書本115頁，我們共同來賞析幾副對聯(lián)）

1、提到湖南的岳陽樓，你會想到哪篇文章？（《岳陽樓記》）文中有一句千古名句，表現(xiàn)了作者的憂國憂民之心，你知道嗎？（“先天下之憂而憂）那在岳陽樓上題寫對聯(lián)，如果能將這句名句巧妙地鑲嵌進去，那就太好了。我們一起來讀一讀這則對聯(lián)，感受一下他的妙處。上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引此句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)愛國情懷。

（上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)慢一點，將心系百姓憂樂的感情讀出來）

2、岳飛大家都很熟悉的，哪一位同學(xué)為我們講一講他的故事？我們一起來看看英雄和奸臣在人們心目中的地位。（“有幸”要重讀，“埋忠骨”則要讀出崇敬、悲傷，“佞臣”要讀出我們的鄙視厭棄之情。）

3、林則徐書兩廣總督府衙對聯(lián)是他赴廣州查禁鴉片后在兩廣總督任上所作，雖然只有16個字，卻其實磅礴，表現(xiàn)了作者磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。大家對林則徐了解有多少？誰來說一說他的主要事跡。這則對聯(lián)是他自己寫了來自勉的，我們能否將他的偉大舉動和這副對聯(lián)聯(lián)系起來想呢。

為什么他能在英帝國主義面前表現(xiàn)為一種硬氣和骨氣，就因為他“無欲”，除了一心為公一心為民，沒有任何私欲私心，才能夠在衰敗的清王朝后期對列強說“不”！

禁煙的成功和他集思廣益有關(guān)，他的容還表現(xiàn)為他禁煙后卻被貶新疆，但是他沒有怨言，卻帶領(lǐng)當(dāng)?shù)乩习傩罩矘渲紊?，造福地方，沒有怨言地為人民服務(wù)，這是要有很大的容忍之心的。（讀的時候應(yīng)該讀出一種大氣、一種硬骨）

四、我們已經(jīng)誦讀欣賞了三副對聯(lián)，下面我們就一起來討論總結(jié)以下，對聯(lián)有哪些特點？

（板書）字?jǐn)?shù)相等 結(jié)構(gòu)相同 詞性相同 有藝術(shù)性 內(nèi)容相關(guān)

五、大家對對聯(lián)的學(xué)習(xí)和掌握已經(jīng)很好了，那我們以后再遇到對聯(lián)應(yīng)該怎樣去鑒賞他們呢？同學(xué)們能不能從今天的學(xué)習(xí)中總結(jié)出一些方法呢？

方法：

六、同學(xué)們討論得很好，書中所選的對聯(lián)只是大海中的一滴水，下面我們總結(jié)的方法再欣賞其他的一些精彩對聯(lián)。

1、方志敏是誰啊？將這樣的一副對聯(lián)掛在臥室里，你覺得他是一個什么樣的人？（臥室托物言志，表現(xiàn)他熱愛祖國，追求真理，為革命事業(yè)頑強斗爭的精神與堅貞的情操。

2、對聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性，大家看文中的哪一則最富有趣味性？

“山海關(guān)孟姜女廟聯(lián)”從形式上看有什么特點？（許多字是一樣的）因為同字不同音而廣為流傳。（借山海關(guān)居高臨下之勢，寫海闊天空、碧水白云之壯麗景色，用海水每天的漲落與浮云的消長表達人們對傳說中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的執(zhí)著精神的崇敬。）

五、遷移應(yīng)用

請同學(xué)們從內(nèi)容上給這些對聯(lián)與相對應(yīng)的省份連起來，從中我們可以感受到對聯(lián)在內(nèi)容上的特點。其次，看看哪兩聯(lián)是相對的？感受對聯(lián)的特點。廣西： 飲龍井茶，品江南絲竹。江西： 登虎丘塔，論天下園林。安徽： 南海風(fēng)情講述春天故事，浙江： 漓江水碧飄來三姐新歌。廣東： 黃山為九州增色，江蘇： 瓷器與中國同名。達標(biāo)檢測對聯(lián)參考答案：

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪。西天取經(jīng)。眼觀群鶴舞空.鄭人度足買履，度忘失履。