第一篇：最適合贈(zèng)友的55句詩

最適合贈(zèng)友的55句詩，書法家常用！03-26 書法思考 閱讀105

1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

2、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。

3、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。

4、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

5、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

6、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

7、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

8、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

9、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

10、不傲才以驕人，不以寵而作威。

11、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

12、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已,一鳴驚人。

13、不患人之不己知，患不知人也。

14、不可乘喜而輕諾，不可因醉而生嗔，不可乘快而多事，不可因倦而鮮終。

15、不塞不流，不止不行。

16、不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

17、不責(zé)人小過，不發(fā)人隱私，不念人舊惡。三者可以養(yǎng)德，亦可以遠(yuǎn)害。

18、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

19、倉廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。20、滄海橫流，方顯英雄本色

21、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

22、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

23、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

24、尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明。

25、寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

25、寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

26、詞源倒流三峽水，筆陣獨(dú)掃千人軍。

27、從善如登，從惡如崩。

28、大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全?/p>

29、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥，大勇若怯，大智若愚。30、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。

31、但得柔情消俠氣，此生長愿伴妝臺(tái)

32、但責(zé)已，不責(zé)人，此遠(yuǎn)怨之道也；但信已，不信人，此取敗之由也。33，當(dāng)斷不斷，反受其亂。

34、當(dāng)局者迷，旁觀者清。

35、道可道，非常道。名可名，非常名。

36、得道者多助，失道者寡助。

37、登山則情滿于山，觀海則意溢于海

38、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

39、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。40、讀萬卷書，行萬里路。

41、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

42、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。

43、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

44、繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。

45、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

46、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

47、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

48、攻人之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人之善勿過高，當(dāng)使其可從。

49、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。50、觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫(yī)。

51、貴有恒，何必三更起、五更眠

52、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

53、國憂今未釋，何用慰平生！

54、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

55、合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。

第二篇：贈(zèng)友送別詩

古代詩歌的抒情藝術(shù)和表現(xiàn)藝術(shù)

第三講

一、學(xué)習(xí)陳子昂《春夜別友人二首（其一）》

1、解說這首詩

銀燭吐青煙，銀色蠟燭兀自吐著青煙，金樽對綺筵。手持金色酒杯面對著華麗的筵席，主客相視無言。離堂思琴瑟，在這充滿離情別緒的廳堂，回想起我們深厚的友誼，別路繞山川。此后一別長路獨(dú)行山川綿延環(huán)繞。明月隱高樹，明月從高高的樹叢中隱去 長河沒曉天。銀河淹沒在破曉的天空。悠悠洛陽道，想起這悠長的洛陽古道，此會(huì)在何年。不知此地一別何年才能再相會(huì)。

注：綺筵：華麗的宴席。琴瑟：指朋友宴會(huì)之樂。長河：銀河。

2、這首詩在時(shí)間和空間上出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)換？

時(shí)間上：由夜晚→天亮；空間上：由室內(nèi)→戶外→遙想洛陽古道

3、首聯(lián)描寫了怎樣的一幅畫面，蘊(yùn)含了怎樣的情思？

首聯(lián)描寫出了朋友離別時(shí)面對華筵，相對無言的場景。蘊(yùn)含了朋友間深厚的友情，烘托出即將分別時(shí)的悵然。

4、頸聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感？詩人是如何抒寫這種情感的？

頸聯(lián)抒發(fā)了離別時(shí)的難舍難分，悵惘纏綿。詩人借景物的變化來抒情，“隱”字和“沒”字，表面上寫樹陰遮掩了明月，長河淹沒在破曉的曙光中，實(shí)際上表明時(shí)光催人離別，不為離人暫停須臾，時(shí)間的流逝更增難舍難分之情。

5、尾聯(lián)寫悠悠無盡的洛陽古道，引起了詩人怎樣的感觸？

詩人聯(lián)想到悠悠不盡的洛陽古道，不禁產(chǎn)生后會(huì)無期的感觸，憂傷哀愁的情緒自然涌上心頭。

二、學(xué)習(xí)李頎《送魏萬之京》

1、解說這首詩

朝聞?dòng)巫映x歌，清晨聽到游子高唱離別之歌，昨夜微霜初渡河。昨夜你才和薄霜一起剛剛渡過黃河。鴻雁不堪愁里聽，懷愁之人最不能承受鴻雁的鳴叫，云山?jīng)r是客中過。云山令人生畏，更何況是在作客途中來跋涉。關(guān)城樹色催寒近，潼關(guān)城的樹色漸漸枯黃，催促著寒氣越來越近，御苑砧聲向晚多。長安城的深秋搗衣聲越接近晚上就越多。莫見長安行樂處，請不要只看到那長安是行樂所在，空令歲月易蹉跎。以免白白地把寶貴時(shí)光輕易消磨。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

2、首聯(lián)、頷聯(lián)寫出了怎樣的季節(jié)特征？表達(dá)出詩人的什么情緒？運(yùn)用怎樣的抒情手法？ “微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑、黯然神傷的情緒。運(yùn)用了借景抒情的手法。

3、頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？營造出了怎樣的意境？包含了作者怎樣的感慨？

是詩人想象涼秋九月，寒氣逼近，萬戶搗衣的景象。營造出寒冷蕭瑟、急迫忙碌的意境。包含了作者歲月如流、時(shí)不我待的感慨。

4、尾聯(lián)寄托了詩人怎樣的情感？運(yùn)用了什么抒情方式？ 尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。

三、學(xué)習(xí)王維《送沈子福之江東》

1、解說這首詩 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

2、三四句表達(dá)了作者怎樣的情感，又是如何來寫自己的情感的？ 表達(dá)了詩人依依不舍的眷戀之情。運(yùn)用比喻的修辭（奇特的想象），詩人將自己心中無限的惜別之情，比作江南江北的春光，無處不在，伴隨著友人歸去。詩人即景寓情，情景妙合，以眼前之景寫無形之情，使離情別緒哀而不傷，形象豐滿。

四、學(xué)習(xí)韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

1、解說這首詩

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊!寫作背景： 唐憲宗信佛，曾派人去把釋迦牟尼佛的一節(jié)指骨迎接到宮中來供養(yǎng)，弄得勞民傷財(cái)。韓愈寫了一道奏章來勸阻。唐憲宗大為惱火，要?dú)⒌羲?，因宰相和其他大臣等出來替他說情，才把他降職，貶到潮州(在今廣東省)。他在去潮州時(shí)，路經(jīng)藍(lán)田關(guān)(在今陜西省)，侄孫韓湘特來與他同行，韓愈寫了這首詩與侄孫。

2、首聯(lián)點(diǎn)明了什么？蘊(yùn)含詩人怎樣的思想感情？

點(diǎn)明自己獲罪被貶的原因，蘊(yùn)含了詩人忠而遭貶的怨憤與無奈之情。

3、頷聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情懷？

說明自己的原意是想為圣明的皇帝去掉一些不利于國家的事。為了國家的利益，怎么敢顧惜自己的年老體衰呢？詩人表明了自己對朝廷的一片忠心，表現(xiàn)了老而彌堅(jiān)、剛直不阿、為匡正祛邪而義無反顧的情懷。

4、頸聯(lián)描寫什么樣的景象？作者借景抒發(fā)了怎樣的情感？

頸聯(lián)描寫了一幅雄闊而又冷峻的畫面。回頭望長安，看到的只是浮云隔斷的秦嶺，家已不知在何方；看一看往前走的道路，藍(lán)田關(guān)積雪擁塞，連馬也踟躕不前。作者借景抒情，寫出自己對長安的戀戀不舍，以及離開長安、被貶至潮州的冷落、凄涼之情，飽含著英雄失路之悲。

五、學(xué)習(xí)王昌齡《送魏二》

1、解說這首詩

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

2、全詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？是如何抒發(fā)的？請結(jié)合詩句作具體分析。抒發(fā)了作者依依惜別的深情，離別時(shí)的愁苦凄涼之情。

一、二句（寫在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送 友人上船。）是寫眼前實(shí)景。后兩句詩人以“憶”字為友人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場景（在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使暫時(shí)入夢，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。）這兩句借助想像，使整首詩虛實(shí)結(jié)合，拓展了表現(xiàn)空間，使詩更具朦朧之美，深化了主題。

六、學(xué)習(xí)許渾《謝亭送別》

1、解說這首詩

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

2、這首詩表達(dá)了怎樣的情感？作者是怎樣表達(dá)？結(jié)合詩句具體分析。

這首詩表達(dá)了纏綿的離愁，突出別后的悵惘、孤寂與落寞。首句“勞歌”點(diǎn)明送別。第二句寫紅葉青山水急流，畫面感強(qiáng)，色彩明麗，灑脫飛動(dòng)，是以樂景寫哀情，反襯出離別之愁。

三、四句寫酒醒之后，獨(dú)留謝亭，友人已去，天空暮色蒼茫，滿樓風(fēng)雨凄迷，是以哀景寫哀情，突出別后的孤寂、落寞。

七、學(xué)習(xí)陳子昂《送魏大從軍》

1、解說這首詩

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。

2、頸聯(lián)描繪了怎樣的景象？

雁山橫亙在代北，狐塞與云中相接，描繪了邊塞闊大險(xiǎn)峻的景象，突出山川的雄偉壯闊。（自然地引發(fā)對祖國河山的熱愛，為下文的抒情做鋪墊）

3、尾聯(lián)寄托了詩人怎樣的情感？運(yùn)用了什么手法？

尾聯(lián)化用典故，直抒胸臆，寄托了詩人對魏大的美好愿望，激勵(lì)魏大英勇殺敵，實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)的理想，也表現(xiàn)出自己為國立功的宏愿。（本詩為送別詩，兼有邊塞詩的味道，一改送別詩的愁苦纏綿，而是表現(xiàn)出邊塞詩的豪邁雄偉。前人評(píng)價(jià)這首詩不落窠臼。）

總結(jié)

以上都是送別詩。

1、古人送別常有哪些習(xí)俗？

答：折柳送別、唱歌送別、飲酒餞別。

（千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似；“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意；柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。）

2、送別詩中常出現(xiàn)的意象有哪些？

答：離別詩中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象，如“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等。因?yàn)閯e離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融），傍晚飛鳥歸林、魚翔潭底，能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。此外還有鴻雁、清猿、云山、江水、風(fēng)雨等。

離別詩中多出現(xiàn)長亭、渡口、南浦等意象，這是送別的地點(diǎn)。

3、送別詩中常見的抒情藝術(shù)和表現(xiàn)藝術(shù)有哪些？ 答：借景抒情（以樂景襯哀情，以哀景寫哀情）、直抒胸臆； 想象、虛實(shí)結(jié)合、比喻、用典等。

4、送別詩常常抒發(fā)哪些情感？

答：抒寫離別的不舍愁苦，表達(dá)對朋友親人或愛人的依戀；抒發(fā)離后的孤寂落寞；抒發(fā)對未來的悵惘迷茫；表達(dá)對人間種種美好情感的珍惜；或互相勉勵(lì)，寄托誠摯的安慰與祝福。

第三篇：贈(zèng)友送別詩鑒賞.

贈(zèng)友送別詩鑒賞 知識(shí)目標(biāo)

⑴復(fù)習(xí)送別類詩歌鑒賞題，牢記送別詩中常見主題和意象；

⑵明確送別詩常用的抒情手法，并能結(jié)合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。能力目標(biāo) ：

⑴體會(huì)贈(zèng)別詩的鑒賞方法；⑵總結(jié)贈(zèng)別詩的常見藝術(shù)手法、答題模式 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解祖國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

⑴體會(huì)贈(zèng)別詩的鑒賞方法，提高古詩鑒賞能力；⑵總結(jié)贈(zèng)別詩的常見藝術(shù)手法、答題模式

【教學(xué)難點(diǎn)】能結(jié)合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情。一．導(dǎo)課

古代的交通不發(fā)達(dá)，人們“相見時(shí)難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任??今天，我們就來一起品味這千古之“傷”? ?

二．概念

贈(zèng)友送別詩，顧名思義是指主客之間由于分別而互相贈(zèng)別酬答的詩作。較簡單，是高考詩詞鑒賞常涉及的題材。

唐代疆域遼闊，社會(huì)開放，唐人出游頻繁，餞行贈(zèng)詩風(fēng)氣盛行，因此產(chǎn)生了大量的離別詩。唐人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。

重團(tuán)聚、怨別離，是中華民族的傳統(tǒng)心理。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動(dòng)了很多人的心弦，“ 別離” 自然成為我國古典詩歌中歌詠的重要內(nèi)容。而送別詩又是高考考查的重要內(nèi)容，那么，掌握鑒賞送別詩的方法，就非常必要。我們要從哪些角度去掌握呢？

柳永在《雨霖鈴》中的感嘆“多情自古傷離別”，江淹在《別賦》中說：“黯然銷魂者，唯別而矣！”“送別”是古代文人在詩歌中經(jīng)常表現(xiàn)的一種題材。實(shí)至今天，送別詩仍是高中常考常新的詩歌鑒賞題材。下面主要從思想內(nèi)容與藝術(shù)手法方面做探究，以達(dá)到授人以漁的目的。

古代詩人送別的習(xí)俗 折柳送別、飲酒餞別、唱歌送別

1、折柳送別

折柳送別習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：

（1）、千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。

（2）“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。（3）、柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）、第一句景物描寫有何作用？

（2）、三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：（1）、首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。

（2）、三四句運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。

2、飲酒餞別 送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

3、唱歌送別 贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。

正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）（驪歌是一首離別時(shí)唱的歌）“勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后遂成送別歌的代稱）

三、送別詩常見的思想內(nèi)容及情感。

下面對送別詩歌思想內(nèi)容作一較為具體的概括，大致可分為以下七種情況：

1、表達(dá)對離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意。直接抒寫離別之情的 如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句“風(fēng)煙望無津”一句，用“風(fēng)煙”、“望”兩個(gè)詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（注：①孤蓬：飛蓬，枯后根

易折，隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，詩里借喻遠(yuǎn)行的朋友。②班馬：離群之馬。）

問題：(1第三聯(lián)既有景又有情，其中的情景是怎樣融合在一起的。(2詩中流露出詩人什么樣情感？

解析：天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人的行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處夕陽徐徐落下，似乎不忍與大地分離，隱喻詩人對朋友難舍之情。而在這紅日夕照的背景下送別，又特別另人感到難舍難分。全詩流露出詩人對友人的依依惜別之情。

賞析：詩歌的首聯(lián)點(diǎn)告別的地點(diǎn)，遠(yuǎn)處青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城潺潺而過。景色廖廓秀麗。頷聯(lián)、頸聯(lián)切題，寫別離的深情。此地一別，離人就像蓬草一樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬里之外去了。此二句表達(dá)了對朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷。頸聯(lián)巧妙地用“浮云”“落日”作比，來表明心跡，以白云隨風(fēng)飄浮象征友人行蹤不定，任意東西；一輪紅日徐徐而下，似乎不忍離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。尾聯(lián)兩句情意更切，詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意，兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。以馬鳴蕭蕭，烘托出繾綣情意。

南 浦 別 白居易

南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

賞析：全詩最傳神的動(dòng)作是“看”字，分手后，離人登舟而去，他卻頻頻回首來看，別離時(shí)刻的千種相思，萬般離愁，都從這默默一看中表露出來，更何況每一次回首都讓離人肝腸寸斷。想看不忍看，明知傷心又不得不看的矛盾心情，把雙方的離愁別緒和真摯情意表現(xiàn)得淋漓盡致。而詩歌末句的“安心去吧，不要再回頭了”勸慰, 讓我們不難想象詩人如何強(qiáng)抑自己的感情，而內(nèi)心的悲楚，恐怕已經(jīng)無以復(fù)加了。

⒉詩作內(nèi)容以叮嚀、稱頌、體貼入微的寬慰、勸慰勉勵(lì)友人為主，兼抒別情。重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰的 別 董 大（其一）高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（注：①高適寫此詩應(yīng)在得意的浪游時(shí)期，他的《別董大》之二說：“六翮飄飖私自憐，一離京洛十年。丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相逢無酒錢?！笨梢娖洚?dāng)時(shí)還處于“無酒錢”的“貧賤”境遇之中。②董大，可能是唐玄宗時(shí)代著名琴客，是一位音樂圣手。）

問題（1）前兩句景物特點(diǎn)是＿＿渲染離別的＿＿。（2）（2）說說后兩句詩中所蘊(yùn)含情感。

解析：①蒼涼，悲壯。②對友人的勸勉之情；對自己的希望和慰藉。賞析：唐人送別詩中，那些凄清纏綿、留戀低徊的作品固然感人，但另外一種慷慨悲歌，出自肺腑的詩作，以真誠情誼、堅(jiān)強(qiáng)信念，為灞橋柳色與渭城風(fēng)雨涂上了豪放健美的色彩。

《別董大》便是后一種風(fēng)格的佳作。此詩一改送別詩的凄清纏綿，顯得明朗樂觀。詩的前兩句寫眼前之景，純用白描手法，曛黃，指夕陽西沉?xí)r景色。日暮黃

昏，黃云千里且大雪紛紛，于北風(fēng)狂吹之中，唯見高空斷雁，出沒寒云。此等景象，氣象雄渾，意境悲涼。使人頓生淪落之感，游子何之之意。似有壯士嘯響于耳側(cè)。眼見別意凄酸，似將拘于俗套，景物描寫仿佛在為抒情蓄勢？是寫戀戀不舍的離情還是寫真摯的友誼？都不是，高適卻把臨別贈(zèng)語說得體貼入微而又堅(jiān)定不移：“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。”因?yàn)槭侵?，說話才直率豪爽，不必含蓄委婉；又因其淪落，才化希望為慰藉，并在慰藉之又充滿信心和力量。詩歌語言質(zhì)樸無華，卻如一輪燦陽噴薄而出，情感熾熱，讓人蕩氣回腸。恰如詩家所謂“為壯士增色，為游子拭淚”。

送杜少府之任蜀川 王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。

賞析：第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦大地護(hù)持、拱衛(wèi)，氣勢雄偉，點(diǎn)送別之地。二句中“五津”指岷江的五大渡口，泛指蜀川，點(diǎn)杜少府即將宦游之地。自長安遙望蜀川，視線又為迷蒙風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。頸聯(lián)奇峰突起鑄就千古名句：“只要四海之內(nèi)有知己心心相印，就算遠(yuǎn)在天涯，相隔千山萬水，但情感交流也如同近鄰一般?！痹娋湟饩抽_闊，音調(diào)爽朗，一洗悲酸之態(tài)。尾聯(lián)以勸慰作結(jié)。歧路，岔路也，古人送別常在岔路口處分手，往往把臨別稱為臨歧。無為，不要的意思。不要在臨別之時(shí)哭鼻子，抹眼淚，像小兒女那樣情意綿綿。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠(yuǎn)隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨(dú)的心靈雞湯。

這類詩歌還包含以下情感： A、前路珍重的殷勤祝愿

王維的《送元二使安西》一詩，同樣有一般送別的惜別之情，但因朋友“西出陽關(guān)”是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在“西出陽關(guān)無故人”的想象中包含了詩人的友人前路珍重的殷勤祝愿。

B、前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂

孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，春江渺茫，征帆一葉該停泊在哪里呢？在依依惜別中表現(xiàn)了詩人對友人艱險(xiǎn)前途的擔(dān)憂。

C、坦陳心志的告白

有的送別詩往往借別明心志。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。詩的最后兩句：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！眲t在送別感傷之外另辟蹊徑，表達(dá)自己高潔的品格，孤介傲岸的堅(jiān)強(qiáng)性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。

D、積極奮發(fā)的勉勵(lì)

鑒賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責(zé)任。全詩以“勿使燕然上，惟留漢將功”二句作結(jié)，作者勉勵(lì)友人建功塞外，不要使燕然山上只留下漢將功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。全詩一氣呵成，充滿積極奮發(fā)向上的豪情。

E、各向天涯的愁緒與思念

鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。友人渡江南向?yàn)t湘，自己則北向長安。詩的末句“君向?yàn)t湘我向秦”看起來只是交待各自行程，實(shí)際上在樸直的話語中，表現(xiàn)了各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念。

3、借送別言志。這類詩以送別為題，實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱，多含身世之感。借詩吐胸中積憤或明心志的。如李白詩《夢游天姆吟留別》、陸龜蒙詩《別離》、王昌齡詩《芙蓉樓送辛漸》等。

芙蓉樓送辛漸 王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。注：王昌齡因不拘小節(jié)先后兩次被貶，一次被貶嶺南，歸來后任江寧丞，本詩寫作于此時(shí)，正值眾口交毀之際。幾年后被貶到更為遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)。當(dāng)時(shí)他的朋友辛漸從江寧到潤州（今鎮(zhèn)江）再到揚(yáng)州，然后北上到洛陽（詩人的故鄉(xiāng)）詩人和朋友在潤州的芙蓉樓分別。

賞析：首句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成無邊無際的愁網(wǎng)?！叭搿弊置枘〕鲆褂昵娜欢恋膭?dòng)態(tài)。夜雨增添蕭瑟的秋意，也渲染別離的氣氛。寒意彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在離人的心頭。（因離情滿懷而一夜未眠的情景自可想見。）清晨，天色已亮辛漸將登舟北歸。使人遙望江北遠(yuǎn)山，想到行人不久將隱沒在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，將離情凝注在矗立于蒼茫平野之上的楚山之上，明寫山孤，實(shí)寫人孤?！坝駢亍毕笳鞲邼嵡灏椎钠焚|(zhì)，王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是平安健康，而是傳達(dá)了自己冰清玉潔，堅(jiān)持操守的信念。詩的后兩句含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮，歷來為人傳誦。

宣州謝朓樓餞別校書叔云 李 白

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

問題：⑴三、四句壯闊明朗的畫面展示出詩人（），以“小謝”自比流露出詩人（）⑵七、八句表現(xiàn)了詩人（）。⑶“抽刀斷水”這一細(xì)節(jié)顯示出詩人（）的要求。

解析①豪邁開闊的胸襟，自信。②對高潔理想境界和追求。③擺脫精神苦悶。小結(jié)：剛才同學(xué)們講傷別、喜別，都是離人一時(shí)心情的起伏。而如果一首詩，既包含了心潮的起落，又展示出長久以來多舛命運(yùn)的感情積淀，那么它所表達(dá)的離情別緒就必然更加震人心魄，這就是我們組講解的送別詩，它寄無限人生感慨于依依惜別之中。分析這樣的詩歌，不能不把特定人物放在特定歷史時(shí)期來看，像李白，他豪邁的語言歸結(jié)于他豪邁的性格，悲傷的格調(diào)則歸結(jié)于長期不平的際遇。

⒋以送別為名，實(shí)為寫景或抒發(fā)其他情感。曉出凈慈寺送林子方 楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。賞析：西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬里的這首以其獨(dú)特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛

與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果，讀過之后，確實(shí)能感受到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光，詩題名為送別，但全詩卻無別意，在形象的描寫中流露出對景物的喜愛之情。

渡荊門送別 李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

賞析：這首送別詩是青年李白出蜀時(shí)所作，和傳統(tǒng)意義上的送別詩不同。首聯(lián)交待詩人的一路游蹤和出游目的。頷聯(lián)遠(yuǎn)眺近觀，觸目生情。出句說山，船行江上，山隨舟隨水相對挺出，船行甚急，撲面而來，轉(zhuǎn)瞬即逝。最后，呈現(xiàn)在詩人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。頸聯(lián)上句寫晚上明月倒映水中，皎潔如鏡。下句寫日間彩云興起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。尾聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明主旨。江水流過的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，初次離別，詩人怎能能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍一路護(hù)送，萬里相隨，形離不離，從對面寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。這首詩題為送別，實(shí)則表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷戀，以故鄉(xiāng)水對自己萬里送行的深情厚誼，反襯自己思鄉(xiāng)深情，言有盡而意無窮。

5、借送別表達(dá)思古之情。于易水送人一絕 駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。

賞析：這首詩的第一聯(lián)寫“荊軻刺秦”事，戰(zhàn)國末年荊軻為燕太子丹復(fù)仇，欲以匕首威逼秦王，使其歸還諸侯之地。臨行時(shí)燕太子丹及高漸離、宋意著白衣冠送于易水。首句中“此地”即詩題中的易水，前兩句概括了那個(gè)悲壯的送別場面和人物慷慨激昂的心情，表達(dá)對荊軻的深深崇敬之情?！拔魰r(shí)人已沒，今日水猶寒?！眱删渚涫綄φ陶?，后一句是全詩的中心所在，它寓情于景，景中帶比，稱頌荊軻的那種不畏強(qiáng)暴的高風(fēng)亮節(jié)千載猶存，還隱含著詩人對荊軻式英雄的思慕。

6、綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。在離別之意中滲透著作者的身世際遇和人生感慨。即寄無限人生感慨于依依惜別之中。

宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

賞析：此詩的重點(diǎn)不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的牢騷。全詩以唱嘆起調(diào)，感慨去日苦多，今日愁悶。緊接著，由順勢轉(zhuǎn)入登樓送別之事，點(diǎn)明題意：長風(fēng)萬里，秋雁北歸，行人將去，此情此景，讓人在百尺樓頭欲一醉方休！這景象有送別的惋惜，但色調(diào)開始變得明朗，詩人雖為昨日、今日愁苦，卻可在秋高氣爽的季節(jié)里浩然一飲，消愁逸興。接下來，“蓬萊”二句，切題面的權(quán)位關(guān)系，說校書叔文章老成，得兩漢蓬萊之風(fēng)，切建安風(fēng)骨;自己則如建此樓的謝眺，詩文清新秀發(fā)，由此，兩人相俱有壯志逸興，可共上青天攪取明月，至此，先前的煩憂在這想象中似已煙消云散。但是, 這逸興來去皆匆匆, 詩人的愁思又猛然襲來，他以“抽刀斷水水更流”作起興，來抒寫自己“舉杯消愁愁更愁”的情懷，說明“酣高樓”反而讓心中的煩愁更加深重了，因而不禁發(fā)出了“人生在世不稱意”的感慨。這個(gè)“不稱意”又對應(yīng)了起首句 的去日之苦和今日之煩憂，由此詩人自自然然地發(fā)出了解冠泛舟，歸隱江湖的宣嘆。全詩雖跳蕩不羈，卻起伏有致，前后對應(yīng)，抑揚(yáng)協(xié)調(diào)，在大起大落中展示其豪放。

我們將送別詩按主題劃分為五大類，并不是說要把所有送別詩歌的內(nèi)容生硬分離歸入其中，我們應(yīng)該知道，許多送別詩歌中的情感是復(fù)雜的，其內(nèi)容和情感往往不是單一的，較復(fù)雜與多元性。在表達(dá)惜別留戀之情外往往還會(huì)寄托詩人的個(gè)人身世遭遇之感，表現(xiàn)詩人的性情品質(zhì)，或凸現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。在分析詩歌思想情感時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)多角度多層面思考，切勿掛一漏萬。

情感特點(diǎn)

情感1：茫然、悵然若失。哀傷凄婉。

送杜十四之江南 孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

一二句寫景物“春江渺?！薄叭漳骸?，三四句替遠(yuǎn)去的友人設(shè)想：日暮之時(shí)會(huì)停泊在哪里呢？到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊！

重送裴郎中貶吉州 劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？

（1）、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情： “客散”、“傷心”、“逐臣更遠(yuǎn)”。

（2）、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟”，以青山萬里反襯孤舟。

情感2：寬慰

別董大（情深意長的勉勵(lì)）

千里黃云白曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君。情感3：勸慰中帶難分難舍 送元二使安西（情深意長的勉勵(lì)）

渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。情感4：表詩人志節(jié)

芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。情感6：朋友間的友誼。贈(zèng)汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。小結(jié)：古代送別詩一般表達(dá)對友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨浚瑢τ讶说乃寄?，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

四、贈(zèng)友送別詩的常見方法和技巧及常見意象

（一）常用表現(xiàn)手法在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，或敘事抒情融為一體。

1、直接抒情

一般有兩種情況：①描寫離別時(shí)凄涼陰冷的景物，既交代離別的地點(diǎn)和季節(jié)天氣特點(diǎn)，又暗示人物悲傷的心境，渲染悲涼的氣氛，奠定全詩的感情基調(diào)。②描寫絢麗明快的景色，即所謂的樂景，反襯哀情。如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君？”兩句，直抒胸臆，“借他人酒杯，澆自己塊壘”，表達(dá)自己雖不得意但滿懷信心和力量。

2、借景抒情、融情于景、情景交融。

詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時(shí)濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。如柳永《雨霖鈴》

詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠(yuǎn)，其實(shí)是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊(yùn)藉。

3、烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈(zèng)別二首》（其二）“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明?！?/p>

那徹夜流溢的燭淚, 都在為男女主人公離別而傷心, 從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。

4、以樂景襯哀情

送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”。歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)?！?/p>

5、想象（虛擬）：除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想。這種虛實(shí)結(jié)合的手法。送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如劉長卿的《送嚴(yán)士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。”詩人由眼前的落日去帆這一實(shí)景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。這是虛實(shí)結(jié)合的筆法，這樣虛實(shí)結(jié)合就拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對朋友的惜別之情、思念之情。這種手法是鑒賞中比較難把握的，需要我們有一雙想象的翅膀。

如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加

倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的《送韋評(píng)事》“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊。”

“今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月?！倍歼\(yùn)用這種手法。

6、比喻：為了將抽象的情感具體化，詩人在詩歌中還特別青睞比喻這種修辭手法，送別詩因?yàn)樯朴谶\(yùn)用景物營造傷離別的氣氛，所以比喻手法更為常見。如嚴(yán)維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠?！庇谩八朴啤北扔麟x別的惆悵和友情的悠長。劉過的《柳梢青·送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。還有李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色，江南江北送君歸?！币策\(yùn)用了比喻。

宋代詩人劉遷的《柳梢青·盧梅坡》一詞：泛菊杯滌，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。這首詩在表達(dá)感情時(shí)就主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨(dú)之感，飄泊無定的離別之苦。下片又表明他的心會(huì)像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在朋友盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，以此來表達(dá)思念惜別之情。

7、細(xì)節(jié)描寫：所謂細(xì)節(jié)主要指不易為人察覺卻又最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的細(xì)微的行為。這種手法容易被人忽視。理解細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵是通過外在的行為

揣測人物的心理活動(dòng)、情感變化。如柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，男女主人公緊緊握住對方的手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話也沒說，已經(jīng)到了哽咽不能語的地步。詞人以非常細(xì)膩的描寫，刻畫出主人公離別時(shí)愁苦的容態(tài)，凄惻的內(nèi)心，極其深刻地揭示出離別時(shí)的無窮悲痛。

我們在鑒賞送別詩時(shí), 除了掌握以上的知識(shí)和方法外，還應(yīng)了解作者、作品風(fēng)格及創(chuàng)作背景等。做到知人論世，體察詩情。

在對這類詩歌進(jìn)行鑒賞時(shí)，可遵循這樣的答題模式：什么景——什么特點(diǎn)——渲染什么氣氛——烘托什么情感。

（二）離別詩中常見的時(shí)空背景

1、離別詩中多出現(xiàn)傍晚和月夜等時(shí)間意象。山中送別 王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？ 送靈澈 劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。

離別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語。并非唐人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）。并且，傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）。

送友人 薛濤

水國蒹葭夜有霜，月色山色共蒼茫。誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而唐人常借月抒懷。

2、離別詩中多出現(xiàn)長亭、渡口、南浦等空間意象。勞勞亭歌 李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

注釋：勞勞亭又名新亭，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠(yuǎn)。后來，勞勞亭便成了離別感傷的代名詞。謝亭 李白

謝亭離別后，風(fēng)景每生愁。客散青天外，山空碧水流。

注釋：謝亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩人謝晀所建。后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。

灞陵行送別 李白

送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。

注釋：長安東南三十里處有一條灞水，漢文帝葬于此，遂稱灞陵，水邊有灞陵亭。唐代人們出長安東門相送親友，常在這里分手。因此灞陵亭在唐詩里常和別離聯(lián)系在一起。

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好云莫回頭。

注釋：唐朝水運(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行旅之人出門大多乘船。“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。

常見意象：

楊柳、楊花或柳絮 它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。鄭谷《柳》：“會(huì)得離人無限意，千絲萬絮若春風(fēng)。”以柳絮表達(dá)離別之情。

日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語。并非詩人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時(shí)分會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。

月 月也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長。

酒 古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載《詩法家數(shù)》），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”（王維《送元二使安西》），“人分千里外，興在一杯中”（李白《江夏別宋之悌》），故許多離別詩，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。

秋 “自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫《秋詞二首》），古人在對秋景的注視中感覺到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對現(xiàn)實(shí)失望，對前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬里悲秋常作客”（《登高》），在暮年面對巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國勢衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（《秋興八首》）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩中慣用的意象。其他有陽關(guān)、古道、夕陽、寒蟬等。

春草

這一意象在中國古典詩歌中喻離恨。如《楚辭` 招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！睒犯断嗪透柁o `飲馬長城窟行》：“青青河邊草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”詩前半寫草，暗寓送別；后半寫別，不離春草。使“春草”和“別情”相聯(lián)系。開頭實(shí)寫，結(jié)尾轉(zhuǎn)為虛擬。本詩以古原上離離的春草形象，寄托了送別友人的深情厚意。

李煜《清平樂》：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！币赃h(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。

李叔同《送別》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天?！币员滩葸B天，表現(xiàn)離別羈旅之情。水

古詩中以水為意象表達(dá)送別之情的也不少。如李白《贈(zèng)汪倫》：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币陨钋С叩摹疤一ㄌ端笔銓憚e情，但仍“不及”汪倫送我時(shí)的情誼。再如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”那送別之情就如一江春水浩浩蕩蕩向東流去，連綿不斷。

春色

王維在《送沈子福歸江東》中對朋友相思的比喻更有意思。“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸?！痹谶@首詩中作者把對朋友的惜別之情，比作遮擋不住的江南江北的春色，想象非常新鮮，化抽象的感情為具體的意象。

春草、水、春色都是具體的意象，作者以此來表達(dá)具體的情感，化無形為有形，化無情為有情，更形象地表達(dá)離別之情，仿佛看得見，摸得著。宋丹丹說：“你要問我愛你有多深，月亮代表我的心?！本褪谴说览怼?/p>

送別之地

中國古典詩歌中有許多地方表示送別，此后也就成為專有的送別之地。長亭 古代驛站路上約隔十里設(shè)一長亭，五里設(shè)一短亭，供行旅停息休憩或餞別送行。后來“長亭”成為送別地的代名詞。“長亭”成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！崩畎住镀兴_蠻》：“何處是歸程？長亭更短亭?！崩钍逋端蛣e》：“長亭

外，古道邊，芳草碧連天。”可見，在中國古典詩歌里“長亭”已成為陸上的送別之地。

南浦 指南面的水濱，古人常在南浦送別親友，后來常用來指稱送別地。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原 “送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。江淹作《《別賦》：“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何？”之后，南浦在送別詩中明顯多了起來；到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。而“南浦子曲”和《南浦》詞牌多被用來寫惜別傷離之情或羈旅愁懷。古人水邊送別并非只有在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的一個(gè)專名了。陽關(guān)：王維《送元二使安西》；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”后來就把送別時(shí)唱的歌曲稱作“圍城”、“陽關(guān)”。

柳岸：古人送別有折柳的習(xí)俗，后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?/p>

除此，還有謝亭、西樓、勞勞亭等，都是著名的送別之地。

以上幾種意象是送別詩中經(jīng)常出現(xiàn)的，見到這些意象，就有可能表達(dá)一種送別之情。寒蟬、船（舟）、古道、夕陽、西風(fēng)、灞橋、等也都是與離別有關(guān)的意象。

五、分類：

從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷感型和豪邁型。

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或擺酒餞行，或?qū)懺娤嗨?，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如柳永的《雨霖鈴》、王勃的《別薛華》、宋之問的《送別杜審言》、柳宗元的《重別夢得》等。

離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。此外還有高適《別董大》，表現(xiàn)了對朋友美好的祝愿；岑參的《送李副使磧西行軍》，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂。

六．鑒賞方法

1.從主題入手，體會(huì)詩中所抒之情（情感本質(zhì)）。

黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主?！绷⒁鈫栴}非常復(fù)雜，只能就比較常見的加以簡要分析。表現(xiàn)離別的愁思，這是最為常見的，如許渾《謝亭送別》：

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。2.要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。

因?yàn)橘?zèng)別詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩詞獨(dú)有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。如劉長卿《別嚴(yán)士元》：

春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識(shí)問，青袍今日誤儒生?？梢赃@樣問曰：“詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉(xiāng)的景物？抒發(fā)了什么樣的感情？”

答題之前首先要看出前三聯(lián)全是寫景，其次要懂得每聯(lián)各寫何景。在此基礎(chǔ)上對每聯(lián)詩意作簡要概括即可。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點(diǎn)──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，3.領(lǐng)會(huì)詩詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文 送魏大從軍 陳子昂

匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。

以三個(gè)古代立功邊疆的英雄人物比喻魏大，寄以希望，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人自己為國 立功的宏愿。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個(gè)典故起，很 自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。而魏絳和 魏大同姓，用這樣的典故更顯得有詩趣，古人寫詩填詞常用此法。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。這一典故用得很別致，不直 接點(diǎn)出是用典，而是通過送別時(shí)的交談透出，別有一番風(fēng)味。最后以燕然勒石的竇憲喻 魏大，激勵(lì)友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個(gè)歷史上的抗敵英雄的典故時(shí)，或用其言，或用其事，或直接點(diǎn)出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的 技藝。4.抓住贈(zèng)別詩中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會(huì)詩意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋 味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。如李白 《送友人》中的“揮手自茲去”，可以算是一個(gè)較為典型的例子。無論是行人還是送別的 人，大家都沉浸在深深的別情中，盡管心中的有“不盡長江滾滾來”般的別情，但為如 刀似的別愁所割斷，心知“千萬遍陽關(guān)也則難留”，卻只能“欲說還休”，欲哭無淚，把 千言萬語都融在這一“揮手”之中，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的最佳境界，要不然的話，這一細(xì)節(jié)動(dòng)作何以流傳至今，千年不衰？還有，柳永《雨鈴霖》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”，則更為典型，詞人以非常細(xì)膩的描寫，刻畫出主人公離別時(shí)愁苦的容態(tài)，凄惻的內(nèi)心，極其深刻地揭示出離別時(shí)的無窮悲痛。你看，男女主人公緊緊握住對方的 手，互相注視，淚眼汪汪，他們一句話也沒說，已經(jīng)到了哽咽不能語的地步。與李白的 “揮手自茲去”比，有過之而無不及。（2007 年·江蘇卷）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天·送人 辛棄疾 唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀

事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? 詞見于四卷本《稼軒詞》甲集，是中年時(shí)的作品。那時(shí)他在仕途上已經(jīng)歷了不少挫 折，因此詞雖為送人而作，但所表達(dá)的多是世路艱難之感。上闋之“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”寫送別時(shí)翹首遙望之景，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無窮的樹色，和設(shè)想行 人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有 關(guān)。上闋寫送別，下闋抒情本應(yīng)該是以“別恨”為主調(diào)的，但是筆鋒拗轉(zhuǎn)，說今古恨事 有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。作詞 送人而居然說離別并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情將有進(jìn)一步的開拓。寫出詞的最后兩句，包含了更多的傷心經(jīng)歷，展示了更廣闊、更令人驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境 界，情已淋漓，語仍含蓄。參考答案：⑴翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情； 山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景．⑵不應(yīng)把離別（相聚）視為人 世間唯一悲痛（歡樂）的事。人間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多。5.諧音修辭手法在贈(zèng)別詩詞中的運(yùn)用。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》 ： 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。詩中的“絲”是“思”的諧音。詩人將“相送情”和“散絲” “互藏其宅”，可謂“妙 合無垠”，且富有創(chuàng)新。李白以“唯見長江天際流”“桃花潭水深千尺”寫別情，或取其，長，或取其深，言情深意長者，白也為最，余者皆不足稱。而韋應(yīng)物則以細(xì)密的雨絲為 比，且比中巧妙地蘊(yùn)含諧音的手法可謂別開生面，獨(dú)辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以 嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長，堪稱一絕。贈(zèng)別詩詞中最為常見的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”等，如王維《渭 城曲》中的“客舍青青柳色新”，鄭谷《淮上與友人別》中的“揚(yáng)子江頭楊柳春”，李商 隱《離亭賦得折楊柳》中的“含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉”，如李益《喜見外弟又 11 言別》中的“明日巴山道，秋山又幾重”，杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》中的“秋盡江南草木 凋”等等。我們可以用楊巨源的《和練秀才楊柳》來出一道題來加深對諧

音修辭法的認(rèn)識(shí)： 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。題曰：詩中‘折柳’和‘春風(fēng)’各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音修 辭手法？有何深意？ 解答之前只要理清諧音是諧何字，找到喻體和本體，即可迎刃而解： “詩中的折柳喻 行人，春風(fēng)喻送行人，生動(dòng)而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個(gè)地方用了諧音的修辭手法，一是‘絲’，作者以柳絲含蓄地表達(dá)出離別之‘思’ ；二是‘柳’，耐人尋味地寫出了無情 折柳似有情，極其生動(dòng)地表達(dá)了依依惜別之情?！?6.考察抒情方式，體味作者感情?？疾炱涫闱榉绞剑兄苯邮闱榕c間接抒情兩種方式。①直接抒情的，如唐詩人高適意境高遠(yuǎn)的七絕《別董大》 ： 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？ 前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法，繪出一幅北國寒冬圖：日暮黃昏，大雪紛飛，于北 風(fēng)狂吹中，惟見遙空斷雁，寒云出沒。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已 使人如置身于風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。聯(lián)系上下文，可知詩人友情之深摯，別意之凄酸。接著，作者以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵(lì)友人，創(chuàng)造了一 種慷慨悲歌、出自肺腑的風(fēng)格，以它的真誠情誼和堅(jiān)強(qiáng)信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上 了另一種豪放健美的色彩。再如下面毛澤東主席的兩首詞作，均為直接抒情： ②間接抒情 Ａ、以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。詩的后兩句看起來是寫景，但在寫景中又包含了一個(gè)充滿詩意的細(xì)節(jié)。李白一直把 朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，而他還在江邊目送，直到帆影消失在碧空的盡頭，這才 注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。李白的向往，李白對朋友的一 片深情，不正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中嗎？詩人心潮起伏，不正像浩浩東去的 一江春水嗎？ Ｂ、借酒抒情的，如王維構(gòu)思精巧、語言新鮮的七絕《送元二使安西》 ： 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。這首詩交待了送別時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛后，對如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉 杯、殷切話別等等一概舍去，只剪取宴會(huì)即將結(jié)束時(shí)對主人的勸酒辭。主客之間惜別之 情在這一刻都到了頂點(diǎn)，主人似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的 集中體現(xiàn)。這種安排，很好地寫出了送別的深情。Ｃ、借景抒情的，如唐詩人劉長卿虛處藏

神、用筆神妙的五絕《送靈澈上人》 ： 蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。這首詩精美如畫，但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動(dòng)人，而且憑畫外的詩人自 我形象令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動(dòng)詩人的思緒；這青山獨(dú)歸的靈澈背 影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。也就是 說，這首送別詩的主旨在于寄托、表露詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成 了一種閑淡的意境。此詩如畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

七、課堂訓(xùn)練 1.閱讀下面詩歌，回答問題 江亭夜月送別二首(選一 王勃 亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。問題（1）詩中有幾處透露離情的字眼，如第二句中“飛”字，既是時(shí)間推移，也暗 示佇立凝望時(shí)所產(chǎn)生的聚散匆匆之感。試從其他三句中再找兩處進(jìn)行分析。（4）（2）簡 析這首詩情感的表達(dá)特點(diǎn)。（2）解析①首句“亂”字，既是形容煙霧彌漫，也暗示了詩人心情的迷亂。三句“寂寞” 二字，既是寫亭的寂寞，也是寫內(nèi)心的寂寞。四句“寒”字，既可指肌膚感覺到夜的寒 冷，也寫出了特別之夜獨(dú)有的內(nèi)心感受——凄冷。②通首詩年來，都是寫景，而詩人送 12 別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳 作。2.閱讀下面詩歌，回答問題 送 魏 二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。問題⑴結(jié)合詩句談?wù)勗娭小疤搶?shí)結(jié)合”手法的運(yùn)用。分）（3 ⑵你所熟知的哪首抒寫別離的詩或詞也采用了這種寫法？寫明作者及作品名稱，并 寫下其中最能體現(xiàn)這種寫法的句子。分）（3 解析①首二句，先寫眼前餞別場面之溫馨，然后寫離別之景，是為實(shí)寫。末二句虛 構(gòu)了一個(gè)境界：想像別后友人夜泊瀟湘，難以成眠之情景。是為虛寫。由眼前寫到將來，形成實(shí)與虛的結(jié)合。②柳永《雨霖鈴》 ：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?3

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)友送別詩》

教學(xué)設(shè)計(jì)—— 贈(zèng)友送別詩的情感定位

劉春苗--河北淶水波峰中學(xué)

一、概述

· 高中語文: 高一（人教版必修4）· 課題來源:《雨霖鈴》 課時(shí) ：第三課時(shí)

· 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容:《雨霖鈴》課后拓展5首詩

· 概述這節(jié)課的價(jià)值:了解贈(zèng)友送別詩的情感定位，會(huì)做此類高考詩歌題。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)與技能：會(huì)贈(zèng)友送別詩的情感定位

2.過程與方法：讀--譯--理解--做題

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解古人贈(zèng)別詩常見情感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生有一些送別詩的情感認(rèn)知：比如惜別，借送友人表達(dá)自己的壯志難酬等等。但認(rèn)知不全面，以為只有悲傷的格調(diào)，其實(shí)還有勸慰鼓勵(lì)，壯志豪情的一面。這些引導(dǎo)就需要老師的拓展詩歌去補(bǔ)充訓(xùn)練，在理解后的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)范答題步驟。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

理解詩歌---解詞或討論后找同學(xué)翻譯

審題--明確考點(diǎn)和答題思路，規(guī)范答題步驟。（可找同學(xué)板書答案）

精講--老師引領(lǐng)著組織答案術(shù)語。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

課件展示詩歌和學(xué)案內(nèi)容

六、教學(xué)過程

總：課件展示全部詩歌內(nèi)容，板書答案。分：每首詩歌的過程如下： 1.讀詩：排除疑難字詞句 2.譯詩：難的詞討論或找人翻譯 3.答題：

審題定考點(diǎn)，思考答題步驟，在學(xué)案上寫答案，1個(gè)學(xué)生板書。4.規(guī)范答案：

老師精講，學(xué)生二次修改答案，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并規(guī)范答題步驟。

教學(xué)過程流程圖 教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式

第一階段 ：

理解詩意

學(xué)生概括 第二階段：

情感定位

學(xué)生口述

第三階段：

規(guī)范答案

學(xué)生先說-在寫--老師總結(jié)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 你理解詩句了嗎？口頭表述

你會(huì)解答此類題的方法了嗎？感情詞+譯句+分析情感 你的學(xué)案術(shù)語規(guī)范好了嗎？自查自改后交學(xué)案

八、幫助和總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)結(jié)合詩句準(zhǔn)確定位情感，也會(huì)了答題步驟，不會(huì)再失分太多。此方法在實(shí)踐中證明是有效的，具體操作有待日后的提高和總結(jié)。

第五篇：贈(zèng)友送別詩1范文

漿水中學(xué)語文自主探究學(xué)案

內(nèi)容：贈(zèng)友送別詩鑒賞

年級(jí)：高一 主備人：張艷紅

審核人：高一年級(jí)組

一、目標(biāo)導(dǎo)引

1、牢記送別詩中常見主題和意象；

2、總結(jié)贈(zèng)別詩的常見藝術(shù)手法，明確送別詩常用的抒情手法，并能結(jié)合詩句分析此類詩歌抒發(fā)的具體的感情；

二、問題導(dǎo)學(xué)

1、此詩的概念以及其標(biāo)志是什么？

2、此詩內(nèi)容情感的分類以及常用技法有哪些？

三、課上基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、概念及標(biāo)志

概念：贈(zèng)友送別詩，顧名思義是指主客之間由于分別而互相贈(zèng)別酬答的詩作。這類詩的一般寫法是：第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)合說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合說景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)合說何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳。

標(biāo)志：

①標(biāo)題中往往有 “送”“別”“贈(zèng)”“酬”。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。②此類詩常用如下意象：柳（柳枝、柳條、柳絲、柳葉、柳絮等）：以 “柳”寓“留”，以“青”托“情”，以“縷” 諧“旅”，以“絲”代“思”，以軟條擬柔情，以細(xì)葉狀愁眉，以飛絮零落喻人生飄淪。酒：把酒壯行，借酒澆愁，以酒勸慰。月：一方面月有陰晴圓缺，人又悲歡離合；另一方面月光普照大地，是離人們異地同心的見證。所以送別詩中的月總有一種寒冷孤寂的色彩。水：以水之纖柔象征離情的纏綿，以水之深淼 象征離情的悠長，以水之清寂象征離情的凄切，以水之空蒙象征離情無邊。草（離情之漫長）（孤飛之）雁、清 淚、驪歌（離別之歌）、灞橋、南浦、蘭 舟、長亭、孤舟（帆）、古道、冷雨、清 猿等意象。

2、內(nèi)容情感及常用技法

內(nèi)容情感：

①表達(dá)戀戀不舍，依依惜別的感情或相思之情。

南 浦別 白居易

南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

賞析：全詩最傳神的動(dòng)作是“看”字，分手后，離人登舟而去，他卻頻頻回首來看，別離時(shí)刻的千種相思，萬般離愁，都從這默默一看中表露出來，更何況每一次回首都讓離人肝腸寸斷。想看不忍看，明知傷心又不得不看的矛盾心情，把雙方的離愁別緒和真摯情意表現(xiàn)得淋漓盡致。而詩歌末句的“安心去吧，不要再回頭了”勸慰,讓我們不難想象詩人如何強(qiáng)抑自己的感情，而內(nèi)心的悲楚，恐怕已經(jīng)無以復(fù)加了。

②詩作內(nèi)容以叮嚀、稱頌、勸慰勉勵(lì)友人為主，兼抒別情。

送杜少府之任蜀川 王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。

賞析：第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦大地護(hù)持、拱衛(wèi)，氣勢雄偉，點(diǎn)送別之地。二句中“五津”指岷江的五大渡口，泛指蜀川，點(diǎn)杜少府即將宦游之地。自長安遙望蜀川，視線又為迷蒙風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。頸聯(lián)奇峰突起鑄就千古名句：“只要四海之內(nèi)有知己心心相印，就算遠(yuǎn)在天涯，相隔千山萬水，但情感交流也如同近鄰一般?！痹娋湟饩抽_闊，音調(diào)爽朗，一洗悲酸之態(tài)。尾聯(lián)以勸慰作結(jié)。歧路，岔路也，古人送別常在岔路口處分手，往往把臨別稱為臨歧。無為，不要的意思。不要在臨別之時(shí)哭鼻子，抹眼淚，像小兒女那樣情意綿綿。

③借送別言志。這類詩以送別為題，實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱，多含身世之感。（從古到今，離別往往是最讓人感慨萬端的一件事情。離別的感情，往往會(huì)激發(fā)人們更多的感觸，而這感觸又往往與身世際遇有關(guān)。）

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

注：王昌齡因不拘小節(jié)先后兩次被貶，一次被貶嶺南，歸來后任江寧丞，本詩寫作于此時(shí)，正值眾口交毀之際。幾年后被貶到更為遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)。當(dāng)時(shí)他的朋友辛漸從江寧到潤州（今鎮(zhèn)江）再到揚(yáng)州，然后北上到洛陽（詩人的故鄉(xiāng)）詩人和朋友在潤州的芙蓉樓分別。

賞析：首句寫迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成無邊無際的愁網(wǎng)?！叭搿弊置枘〕鲆褂昵娜欢恋膭?dòng)態(tài)。夜雨增添蕭瑟的秋意，也渲染別離的氣氛。寒意彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在離人的心頭。（因離情滿懷而一夜未眠的情景自可想見。）清晨，天色已亮辛漸將登舟北歸。使人遙望江北遠(yuǎn)山，想到行人不久將隱沒在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，將離情凝注在矗立于蒼茫平野之上的楚山之上，明寫山孤，實(shí)寫人孤。“玉壺”象征高潔清白的品質(zhì)，王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信不是平安健康，而是傳達(dá)了自己冰清玉潔，堅(jiān)持操守的信念。詩的后兩句含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮，歷來為人傳誦。

⑤綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。如謝眺《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂?！?/p>

常用技法：

常用表現(xiàn)手法在藝術(shù)手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象，或敘事抒情融為一體。

①融情于景：詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時(shí)濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。

②烘托：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈(zèng)別二首》（其二）娉娉裊裊十

三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！跋灳嬗行倪€惜別，替人垂淚到天明。”那徹夜流溢的燭淚,都在為男女主人公離別而傷心,從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。

③以樂景襯哀情：送別環(huán)境千差萬別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如歐陽修的《玉樓春》洛陽正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)。游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈(zèng)別。杏花紅處青山缺。山畔行人山下歇。今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，惟有寂寥孤館月?！奥尻栒捣挤乒?jié)，秾艷清香相間發(fā)?！庇昧诉@種手法。

④想象（虛擬）：送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。如王維的《送韋評(píng)事》欲逐將軍取右賢，沙場走馬向居延。遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊。中的“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊?！?/p>

⑤比喻：用比喻的手法來抒寫心情，是送別詩常見的藝術(shù)手段之一，如劉過的《柳梢青·送盧梅坡》泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

四、課外拓展訓(xùn)練

1、閱讀下面詩歌，回答問題

江亭夜月送別二首(選一)

王勃

亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

問題（1）詩中有幾處透露離情的字眼，如第二句中“飛”字，既是時(shí)間推移，也暗示佇立凝望時(shí)所產(chǎn)生的聚散匆匆之感。試從其他三句中再找兩處進(jìn)行分析。（4）

（2）簡析這首詩情感的表達(dá)特點(diǎn)。（2）

2、閱讀下面詩歌，回答問題

送 魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。問題⑴結(jié)合詩句談?wù)勗娭小疤搶?shí)結(jié)合”手法的運(yùn)用。（3分）

⑵你所熟知的哪首抒寫別離的詩或詞也采用了這種寫法？寫明作者及作品名稱，并寫下

其中最能體現(xiàn)這種寫法的句子。（3分）

3、讀下面這首宋詞，回答問題。

賀圣朝·留別

(宋)清臣

滿斟綠醑①留君住，莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨。

花開花謝，都來幾許②？且高歌休訴。不知來歲牡丹時(shí)，再相逢何處？

【注】 ①綠醑：美酒。②都來幾許：都算在一起才有多少時(shí)間呀！

（1）本詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？“三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨”對表達(dá)此感情有什么作用？(5分)

（2）有人認(rèn)為這首詞的下闋設(shè)想奇特，不落俗套，一波三折，對此你有何看法？(6分)

4、閱讀下面詩歌，回答問題

送柳震入蜀

司空曙

粉堞連青氣，喧喧雜萬家。夷人祠竹節(jié)，蜀鳥乳桐花。

酒報(bào)新豐景，琴迎抵峽斜。多聞滯游客，不似在 天涯。

送人游嶺南

司空曙

萬里南游客，交州見柳條。逢迎人易合，時(shí)日酒能消。

浪曉浮青雀，風(fēng)溫解黑貂。囊金如 未足，莫恨故鄉(xiāng)遙。

[注]①粉堞：城墻。青氣：青色的云。②祠：祭祀。③青雀：即青雀舫，指豪華游船④黑貂：即黑貂制成的服裝，這里指華麗服裝。

問題（1）第二首詩中的“南游客”是怎樣的形象？請簡要分析。（3分）

（2）這兩首詩各表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。（4分）（2分）可見，南游客是一個(gè)喜愛游玩的富人（或紈绔子弟）。（1分）