第一篇：微型故事

讓故事“說(shuō)話”促學(xué)生思考開(kāi)化一中開(kāi)發(fā)德育小故事校本

教材

開(kāi)學(xué)第一天，開(kāi)化一中七年級(jí)（3）班的學(xué)生在讀《德育教育小故事》的瑯瑯聲中迎來(lái)新學(xué)期。在新學(xué)期，該校學(xué)生人手一本領(lǐng)到了《德育教育小故事》，這是開(kāi)化一中自行開(kāi)發(fā)的校本教材，也是學(xué)校探索的提高德育實(shí)效的一條新途徑。

這本名為《德育教育小故事》的校本教材，精心選擇了50個(gè)小故事，每個(gè)小故事后面都有簡(jiǎn)短精致的點(diǎn)評(píng)。“這些故事很吸引人，我是一口氣看完的?！睂W(xué)生吳容芳談起她的感想，對(duì)于這本“講故事”式的課本，同學(xué)們感到很新鮮并充滿閱讀興趣。

精挑細(xì)選 50個(gè)故事構(gòu)成德育教材

“剛開(kāi)始編寫時(shí)以為很簡(jiǎn)單，做起來(lái)才知道要費(fèi)很大一番心思?！必?fù)責(zé)編寫工作的汪建軍老師介紹說(shuō)，學(xué)校從上學(xué)期就有編寫這個(gè)校本教材的計(jì)劃，收集故事的過(guò)程花了不少時(shí)間和精力。汪老師介紹說(shuō)，故事的來(lái)源有的是雜志上的勵(lì)志故事，有些是經(jīng)典的德育故事，有些是發(fā)生在身邊的人物故事改編而成，初步選了150多個(gè)故事，最后經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選定了50個(gè)編入教材。

“這些故事的主題，主要圍繞愛(ài)心、感恩、勵(lì)志、信念等方面?！蓖衾蠋熣f(shuō)，圍繞著這些主題，在每個(gè)故事后面編寫者都加上了一個(gè)點(diǎn)評(píng)，從契合學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把故事中的道理點(diǎn)出來(lái)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

記者仔細(xì)翻閱后發(fā)現(xiàn)，這本《德育教育小故事》里挑選的故事情節(jié)生動(dòng)活潑，點(diǎn)評(píng)又拉近了距離。如一個(gè)點(diǎn)評(píng)寫道：“對(duì)待人生不能有絲毫馬虎，我們應(yīng)該從來(lái)到開(kāi)化一中開(kāi)始，從這三年的第一年、第一個(gè)學(xué)期、第一個(gè)星期、第一天、第一節(jié)課開(kāi)始我們新的征程！”

循循善誘 小故事中讀出大道理

為什么想著編寫一本德育“故事書”？開(kāi)化一中校長(zhǎng)余佑紅談起，平常班主任大多都有這種感受，說(shuō)現(xiàn)在德育工作難做，在教育學(xué)生時(shí)若進(jìn)行“高談闊論”，講些大道理，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去；學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)，若對(duì)其大動(dòng)肝火，最多僅一時(shí)之效，甚至可能引起學(xué)生反感產(chǎn)生對(duì)抗情緒。于是學(xué)校一直在思考，怎樣開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生實(shí)際情況的、易為學(xué)生接受的、較為有效的德育教育模式？

余校長(zhǎng)說(shuō)，小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)許許多多的故事，常常被故事的內(nèi)容所感動(dòng)，與故事中的主人公一起哭、一起笑。故事帶給我們無(wú)限美好的遐想，并告訴我們做人的道理?！翱梢哉f(shuō)，一個(gè)好的教育或哲理故事具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力，這些故事往往能代替空洞的說(shuō)教，使抽象的說(shuō)理增添形象性，枯燥的內(nèi)容增加生動(dòng)性和趣味性。這樣學(xué)生不僅愛(ài)聽(tīng)，而且更容易激起學(xué)生思想的共鳴?！?/p>

另外，由于班主任在德育工作能力上往往參差不齊，有了統(tǒng)一的教材，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的德育工作水平是一次提升。

創(chuàng)新課堂 讓故事更具育人功能

如今，《德育教育小故事》在開(kāi)化一中的學(xué)生中人手一本，它也成為學(xué)校每周德育課的教材。如何讓學(xué)生真正的熟讀這些故事，開(kāi)化一中也有了多種設(shè)想與計(jì)劃。

“每個(gè)星期一個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)一個(gè)故事?！庇嘈ｉL(zhǎng)介紹，在每個(gè)周一的班會(huì)課上，要以此作為重點(diǎn)，讀完故事后讓學(xué)生談感悟，老師再進(jìn)行深化。在語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科的測(cè)試題目中，《德育教育小故事》教材中的相關(guān)內(nèi)容也會(huì)結(jié)合進(jìn)去，如采用一些故事作為閱讀題，促使學(xué)生更深刻地去感悟。

除此之外，學(xué)校還將在各項(xiàng)活動(dòng)中，圍繞德育小故事，以演講比賽、講故事、知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生去熟讀這本課本。

“我們還打算發(fā)動(dòng)學(xué)生、老師尋找身邊的好故事，從而不斷充實(shí)這本教材里的故事?！庇嘈ｉL(zhǎng)說(shuō)，今后要更多地把身邊的故事結(jié)合進(jìn)來(lái)，比如發(fā)動(dòng)學(xué)生將每天所見(jiàn)到的好事記錄下來(lái)，形成“道德日記”，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“尋找我身邊的故事”等活動(dòng)，從而讓故事更加豐滿，打造德育教育的一個(gè)特色教材。

為了讓學(xué)生對(duì)這些德育故事充滿興趣，開(kāi)化一中有的老師利用休息時(shí)間，把故事做成了動(dòng)畫，配上了音樂(lè)，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)起了故事。據(jù)余校長(zhǎng)介紹，學(xué)校也有這個(gè)設(shè)想并已經(jīng)開(kāi)始布置，讓一些有這個(gè)專長(zhǎng)的老師，將這些德育故事以動(dòng)漫的效果，或者制作成畫面，配上聲音與音樂(lè)制作成光碟，這種新穎的形式無(wú)疑會(huì)更加吸引學(xué)生的注意。

第二篇：微型小故事 弘揚(yáng)先進(jìn)性

【黨支部工作實(shí)用案例】

微型小故事 弘揚(yáng)先進(jìn)性

螺桿鉆具廠黨支部摸索著將“人人講，講人人”的微型小故事融入到“三會(huì)一課”中去，激活了活動(dòng)形式，收到了長(zhǎng)期弘揚(yáng)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的好效果。

螺桿鉆具廠黨支部是一個(gè)擁有在黨員教育中培育出“英模文化”光榮傳統(tǒng)的黨支部。幾年來(lái)，一批又一批“英模人物”激勵(lì)著廣大黨員在“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”等主題教育中取得了好成績(jī)。在總廠開(kāi)展的“崗位成才故事”征集活動(dòng)中，該黨支部安排專人采寫了“江山如有待”、“春風(fēng)花草香”、“至大至剛成于思”等6篇反映分廠“英模人物”成才成長(zhǎng)的小故事，在職工群眾中，在“三會(huì)一課”中宣講，收到了很好的效果。不但職工群眾喜歡聽(tīng)身邊的先進(jìn)人物的真實(shí)故事，學(xué)有目標(biāo)；廣大黨員也反映說(shuō)在“三會(huì)一課”中聽(tīng)這些身邊的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡非常來(lái)勁，不犯困、不打瞌睡。黨員們參加黨建活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)了。

今年總廠“兩會(huì)”召開(kāi)后，在一次黨員大會(huì)討論中，一些黨員的發(fā)言引起了黨支部的重視。螺桿鉆具廠幾年“英模文化”的實(shí)踐，帶動(dòng)了廣大黨員先進(jìn)性的提高。他們身上也有很多“閃光點(diǎn)”，只是沒(méi)有“英模”們那么多，那么完整，寫成“故事”略顯單薄。如何把大家的“故事”也講起來(lái)？黨支部從“微型小說(shuō)”中受到啟發(fā)。一篇“微型小說(shuō)”雖然只是生活中的一瞬間，卻能折射出深刻的哲理。如果把普通黨員的“閃光點(diǎn)”寫成“微型故事”不同樣可以彰顯“共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”嗎？！黨支部決定試一試。他們同樣安排專人挖掘采寫，可以是幾百字、百十字，也可以是一句話。只要是真實(shí)的都可以到“三會(huì)一課”中去講。這一試驗(yàn)收到了很好的效果。普通黨員忽然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身上也體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，這對(duì)我們“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是個(gè)極大的鼓舞。黨支部趁熱打鐵，號(hào)召黨員們相互挖掘整理，開(kāi)展“人人講，講人人”微型故事征集活動(dòng)，更大范圍地豐富“三會(huì)一課”的形式內(nèi)容，把共產(chǎn)黨員先進(jìn)性先進(jìn)性弘揚(yáng)到底。

第三篇：師德微型小故事

師德微型小故事

不要輕易放棄

部先花

２０１２．３

曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)的說(shuō)教換來(lái)的仍舊是失敗的時(shí)候，那種無(wú)助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個(gè)沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。

2012年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請(qǐng)各班召開(kāi)班會(huì)，號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)校園。

看完通知后，我立即在班里召開(kāi)班會(huì)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，和自己無(wú)關(guān)?？墒巧虧傻哪抗饪偸羌性谖疑砩?，仿佛因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他一項(xiàng)是不太信任的，班里做什么事搞什么活動(dòng)都沒(méi)有他的份，他的可信度對(duì)我們幾乎是零。

這不禁因?yàn)樯虧墒俏野嘧詈筮M(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時(shí)又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時(shí)間一長(zhǎng)就形成不善言談比較孤僻的個(gè)性。看到他現(xiàn)在的表情，我突然冒出一個(gè)念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊(duì)長(zhǎng)，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對(duì)于一個(gè)向來(lái)被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺(jué)是幸福的。我對(duì)他伸了伸拇指：“好好干，你會(huì)贏得掌聲的”。

從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時(shí)常有商澤的身影，無(wú)論天氣多冷，他都沒(méi)有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)有小紙屑就隨手撿起來(lái)，這對(duì)他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槔湟驗(yàn)橛暄┒艞壦@個(gè)彎腰的小隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對(duì)他的好感都會(huì)多一份，同學(xué)們對(duì)他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來(lái)幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛(ài)的孩子！他的執(zhí)著和愛(ài)心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)！

在隨后的課堂上，我不斷的找時(shí)間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會(huì)搖頭晃腦，他回答問(wèn)題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來(lái)回答問(wèn)題了，他用他的行動(dòng)經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。

從他身上我總結(jié)出后進(jìn)生缺失的不是成績(jī)，而是一種認(rèn)可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時(shí)，孩子才會(huì)真正的信任我們，才會(huì)接受我們的教育。

第四篇：微型黨課a

黨

課

教

案

教學(xué)名稱：始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園 教學(xué)對(duì)象：全體黨員

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)“善洲精神”有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而恪守共產(chǎn)黨人的精神家園，保持清正廉潔，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。

教學(xué)方法：多媒體演示

理論聯(lián)系實(shí)際講解

教學(xué)形式：集中講課學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)主講：

始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園

——向楊善洲同志學(xué)習(xí)

今天這節(jié)黨課的題目是《始終堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園》，這個(gè)題目聽(tīng)起來(lái)仿佛很大很空，但我覺(jué)得它離我們并不遙遠(yuǎn)。作為一名共產(chǎn)黨員，尤其是身處農(nóng)村基層一線的共產(chǎn)黨員，我們與群眾聯(lián)系的最緊密，群眾看共產(chǎn)黨好不好，就是從身邊黨員的形象去看的。全心全意為人民服務(wù)，全心全意做人民公仆，是我們黨的全部追求，是共產(chǎn)黨人永恒的精神家園?；鶎狱h員要發(fā)揮先鋒模范作用，在工作中體現(xiàn)黨的先進(jìn)性，在群眾中樹(shù)立黨的威信。

今天我想結(jié)合全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，也是感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的楊善洲同志的先進(jìn)事跡，具體闡述這個(gè)題目。

在云南施甸有一首廣為傳唱的民謠：“楊善洲，楊善洲，老牛拉車不回頭，當(dāng)官一場(chǎng)手空空，退休又鉆山溝溝??”樸素的語(yǔ)言唱出了楊善洲一生為黨的事業(yè)殫精竭慮、為百姓福祉嘔心瀝血的事跡。2012感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)是這樣總結(jié)楊善洲的一生的：綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。

堅(jiān)守信念，綠染荒山；窮盡一生，為民服務(wù)，楊善洲用平凡而偉大的行動(dòng)告訴我們這樣一個(gè)道理：大公無(wú)私、堅(jiān)守信念、一生奉獻(xiàn)依然是黨員干部的根本。他的模范事跡和崇高精神，生動(dòng)詮釋了當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)和優(yōu)秀，為我們樹(shù)立了一面光輝的旗幟。榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一名共產(chǎn)黨員，我們要認(rèn)真向楊善洲同志學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格。

從加入黨組織的那一刻起，我們就宣誓要堅(jiān)定理想信念，為共產(chǎn)主義奮斗終身。理想信念是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。楊善洲用畢生精力踐行一名共產(chǎn)黨員的錚錚誓言，一輩子不為權(quán)力所累、不為地位所累、不為名利所累、不為私情所累，以自己的實(shí)際行動(dòng)，忠實(shí)履行了共產(chǎn)黨員的職責(zé)和使命，給我們樹(shù)立了光輝典范。

作為基層黨員我們更要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻不能放松黨性修養(yǎng)的加強(qiáng)，不僅在組織上，更要在思想上、行動(dòng)上入黨，把黨和群眾的需要作為第一選擇，把黨和群眾的利益作為第一考慮，把黨和群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，始終忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民，在群眾中樹(shù)立起共產(chǎn)黨員的光輝形象。

二、學(xué)習(xí)他牢記宗旨、一心為民的公仆情懷

共產(chǎn)黨員與人民群眾的關(guān)系，是公仆與主人、代表與被代表的關(guān)系，而不是其他任何關(guān)系。作為一名合格的共產(chǎn)黨員，首先必須解決好為了人民、代表人民、造福人民這個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)問(wèn)題。楊善洲同志始終牢記黨的宗旨，全心想著群眾，一切為了群眾，甘做人民的公仆。他一直保持著淳樸的農(nóng)民本色，被百姓親切地喚作“草鞋書記”，當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)鄉(xiāng)、村都留下了他的足跡。

身處基層一線，我們更要在工作中堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，踐行群眾路線，真正“身”入基層，“心”入百姓，從那些符合農(nóng)民意愿、帶給農(nóng)民實(shí)惠、得到農(nóng)民擁護(hù)的實(shí)事好事入手，著力解決農(nóng)民生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓農(nóng)民真正分享新農(nóng)村建設(shè)的成果。

三、學(xué)習(xí)他鞠躬盡瘁、不懈奮斗的崇高境界。

“共產(chǎn)黨員的身份永不退休” 楊善洲是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他幾十年如一日，至死不渝地帶領(lǐng)群眾謀發(fā)展，把有限的生命融入到無(wú)限的為人民服務(wù)的事業(yè)中去。1988年退休后，他放棄城市優(yōu)越的生活條件，扎根荒山，帶領(lǐng)家人和群眾義務(wù)植樹(shù)造林20多年。而所做這一切不為別的，用楊善洲自己的話說(shuō)“我只是在盡一名黨員的職責(zé)，只要活著，我就有義務(wù)和責(zé)任幫群眾辦實(shí)事。”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@一千古流傳的名句，是楊善洲精神的生動(dòng)寫照。我們要向楊善洲同志學(xué)習(xí)，永葆鍥而不舍的奮斗精神，活到老學(xué)到老、拼搏到老、奉獻(xiàn)到老，把畢生獻(xiàn)給黨和人民的事業(yè)。

四、學(xué)習(xí)他大公無(wú)私、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

楊善洲同志無(wú)論什么時(shí)候都把無(wú)私奉獻(xiàn)作為行為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切。他一輩子生活簡(jiǎn)樸，身居簡(jiǎn)陋的住所，工作在寂寞的深山，從不以職務(wù)之便為家人和身邊的工作人員謀取任何私利?！拔宜篮螅唤佣Y、不待客、不浪費(fèi)、不鋪張、悄悄地來(lái)，悄悄地走”。這是楊善洲的最后遺言。他用自己的一言一行鼓舞和感召著我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員不懈奮斗。

身處社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型的大環(huán)境，黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要以楊善洲為標(biāo)桿，恪盡職守、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)和做好本職工作統(tǒng)一起來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)干事，永葆共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格。

老書記雖然離開(kāi)了我們，但他的精神猶在，我們要把他的精神永遠(yuǎn)傳承下去。作為身處基層一線工作的共產(chǎn)黨員，我們要把向善洲同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)貫穿到黨課學(xué)習(xí)、支部生活的方方面面，要把學(xué)習(xí)取得的成果帶到工作崗位，加以模范地踐行，同時(shí)要帶動(dòng)身邊的人去學(xué)習(xí)，使善洲精神成為每一個(gè)共產(chǎn)黨員自覺(jué)的精神追求、基本的價(jià)值理念、切實(shí)的實(shí)際行動(dòng)，永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園。

課后思考題：

一、結(jié)合楊善洲的事跡，談?wù)剬?duì)“善洲精神”的理解。

二、結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约涸诠ぷ髦腥绾污`行“善洲精神”。

第五篇：微型黨課

我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，更是一名光榮的共產(chǎn)黨員！我知道，作為教育崗位的黨員教師，應(yīng)該把塑造好新時(shí)期的共產(chǎn)黨員形象看作自己光榮的責(zé)任。所以，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇。我選擇，我熱愛(ài)。

懷揣著最初的夢(mèng)想，揮手學(xué)生時(shí)代，2008年9月，我踏上了夢(mèng)寐以求的教師崗位，走上了三尺講臺(tái)。作為一名大學(xué)生黨員，我在學(xué)生時(shí)代就時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。上第一堂課時(shí)，面對(duì)一雙雙充滿希望、富有生命力的眼睛，我的心情異常激動(dòng)和緊張，我會(huì)給孩子們帶來(lái)什么？能肩負(fù)起肩上的責(zé)任嗎？

開(kāi)學(xué)后的工作是繁忙的，四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)讓我這個(gè)新老師有點(diǎn)手忙腳亂。我悉心觀察，不禁心生疑惑，是什么讓辦公室的老師們辛勤耕耘卻不失微笑？是什么讓她們頻遇難題卻充滿智慧？啊，我看到了，看到了她們孜孜以求的身影，聽(tīng)到了她們與學(xué)生交流時(shí)的綿綿細(xì)語(yǔ)，更學(xué)到了汪金權(quán)、于漪、文建明等同志奉獻(xiàn)教育事業(yè)的感人事跡，我震撼了。原來(lái)在那歡聲笑語(yǔ)的樹(shù)林下，是滿滿的愛(ài)在灌溉；在朗朗的書聲背后，是全心全意的心在傾注。這一切讓我感悟到：當(dāng)你對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)根深蒂固時(shí)，那些看起來(lái)甚至令人費(fèi)解的行為與話語(yǔ)都會(huì)變得那么尋常！于是，作為一名年輕的黨員，我的心中豎起一面“愛(ài)”的旗幟，它指引著我循著這些“勇士”的足跡認(rèn)真探索……

在外實(shí)的校園，在我的身邊，有著無(wú)數(shù)的黨員在自己平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著。她們官可以不當(dāng)，學(xué)校制度不能不執(zhí)行；家不可不顧，可工作必須擺在第一位，獎(jiǎng)金福利可以不要，可黨性原則永遠(yuǎn)最重要。如果說(shuō)我們學(xué)校的種種榮譽(yù)是高高的金字塔的塔尖，那么，我們每一個(gè)黨員教師，就是塔座上的一塊塊基石。盡心盡職盡責(zé)地工作著，與世無(wú)爭(zhēng)地做好自己的本職工作他們仿佛總有做不完的工作，總有應(yīng)付不完的事務(wù)，總有停不下來(lái)的身影，總有一本本批不完的作業(yè)，而在這些司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景背后，往往就是家人長(zhǎng)久的等待，愛(ài)人失落的嘆息，孩子無(wú)奈的呼喚……然而，正是這些倦怠與快樂(lè)，這些忙碌與充實(shí)，這些得到與失去，成功地鑄就了我們外實(shí)北黨員的堅(jiān)強(qiáng)意志和優(yōu)秀品行。

如果說(shuō)“為人師表作表率”是思想上的自我準(zhǔn)備，那么“愛(ài)崗育人當(dāng)先鋒”則濃縮著我們的工作方向：熱愛(ài)自己的崗位，并在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。祖國(guó)的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的創(chuàng)新靠教師。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)不僅對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。黨員教師更應(yīng)先行一步，做加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我教育的帶頭人，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革的先鋒。只有這樣，我們才能從容地面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們才能真正在三尺講臺(tái)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上盡情揮灑自己的才華，創(chuàng)造出更多更好的社會(huì)需要的藝術(shù)品。

三寸粉筆寫信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜里渴望的黎明；發(fā)展是對(duì)學(xué)術(shù)的追求，是對(duì)人生的錘煉。只要我們始終牢記自己在黨旗下宣誓時(shí)的豪言壯語(yǔ)，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。雖然我們依然清貧，但我們因?yàn)槌鋵?shí)而快樂(lè)。我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)播撒希望。拼搏吧，戰(zhàn)友們，為了我們的夢(mèng)想與希望！奮斗吧，老師們，我們的事業(yè)無(wú)尚榮光！