第一篇：小學(xué)四年級語文貓教案2[人教版]

15課

貓

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長期細(xì)致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會(huì)用“彼此”、“無憂無慮”造句。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）

【教學(xué)主要步驟】

一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

1.借助字典，自學(xué)生字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從作者對貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現(xiàn)了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

（讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑??也。）

（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非??不可。）

（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的？（板書：無論??也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書：藏起來、不要說??就是??）

（14）小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。）

2.講讀第二段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語：耍個(gè)沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠薄＝Y(jié)合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不?huì)責(zé)打它們？

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語調(diào)要輕，感情要充沛。）

2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）

師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實(shí)。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動(dòng)豐富多彩。

（4）這堂自習(xí)課真靜?。?/p>

第二篇：小學(xué)四年級語文貓教案

15、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語，讀準(zhǔn)多音字“的”、“折”；能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。

2、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

3、感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。

4、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒?。用“摘錄法”概括第一段段落大意?/p>

5、體會(huì)“人愛貓”、“貓親人”的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)真實(shí)感情的。

難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)老舍的資料。投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話談話，揭示課題。

1、貓是我們熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。）（板書：貓）讓我們和這些貓打聲招呼吧！齊讀課題《貓》。從你們熱情的招呼聲中我聽出了你們很喜歡貓，到底喜歡它的什么呢？能說說嗎？今天，我們要去拜訪老舍爺爺筆下的貓、又是他家的貓。老舍爺爺一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。

二、初讀感知，整體感知。

1、老舍爺爺筆下的貓是什么樣的？請看70面，自由朗讀。注意生字詞的讀音，有讀不通或印象深刻的地方多讀幾次。（學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo)）

2、檢查反饋

a、出示生字詞，指名讀一讀。進(jìn)行正音。

性格

任憑

貪玩

盡職

抓癢

稿紙

踩壞

梅花

毒蛇

跌倒

相撞

開辟

生氣勃勃

無憂無慮

溫柔可親

豐富多腔

變化多端

長短不同

粗細(xì)各異

屏息凝視 b、指導(dǎo)識(shí)記：貪癢

3、默讀課文，感知內(nèi)容。課文共有（）個(gè)自然段，第（）至第（）自然段寫大貓（）；第（）至第（）自然段寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

4、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)大貓的古怪性格。）

三、剖析“古怪”，賞貓悟。

師：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪里呢？教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第（1-3）自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)習(xí)步驟：

（1）自由輕聲朗讀第一自然段，標(biāo)注每句話的序號(hào)。師：開頭一句與下文形成什么結(jié)構(gòu)？（總分結(jié)構(gòu)）（2）生連讀第2、3句，說說你讀懂了什么？哪幾個(gè)詞說明了貓（老實(shí)）這個(gè)特點(diǎn)？讓學(xué)生先回答，再加上著重號(hào)：“乖”、“睡大覺”、“不過問”。

（3）連讀第4、5句，說說講貓的什么性格？貪玩?！叭螒{…… 也……

”（就是“不管…… 也……”）用上“任憑…… 也……”說句子。

師：貓是“老實(shí)”還是“貪玩”？生議，引導(dǎo)注意表示意思轉(zhuǎn)折的詞“可是”，這是說貓同時(shí)具有這幾個(gè)性格。

（4）聽老師讀第六句：“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職”，這句話接著課文的哪句話講？接著哪個(gè)意思講？板書：貪玩——盡職

（5）連讀第6、7句，看看貓是怎樣盡職的？品味“屏息凝視”：

說詞義（抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音。）師生共同體驗(yàn)：找準(zhǔn)“凝視”的目標(biāo)，屏息凝視10秒鐘。

交流體驗(yàn)。我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，足見貓是多么的——。齊讀這一句原文。

小結(jié)：貓到底是“貪玩”還是“盡職”呢？討論，加上關(guān)聯(lián)詞“既、又”。生齊讀板書（略）。過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻如此盡職，古怪吧！還有古怪的地方呢！請看下文。過渡：貓如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它。大家能舉些事例來說嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。學(xué)習(xí)步驟：

（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽，然后指名學(xué)生說說你聽出了什么，注意了什么詞句等？ 生：我注意了文中說“它要是高興，能比誰都溫柔可親”，是運(yùn)用擬人的手法來寫的。生：文中說貓會(huì)“豐富多腔地叫喚”，會(huì)“咕嚕咕嚕打呵欠”，很有意思…… 師：還有沒有比剛才注意得更細(xì)的呢？比如什么標(biāo)點(diǎn)哪、什么有趣的字呀？ 生：我注意“它要是高興，能比誰都溫柔可親”的后面用的是冒號(hào)。師：這里的冒號(hào)相當(dāng)于什么句子的作用呢？

師生發(fā)現(xiàn)，它相當(dāng)于一個(gè)過渡句的作用承上啟下。冒號(hào)后面提示什么內(nèi)容？ 生讀課文，發(fā)現(xiàn)提示貓高興時(shí)的表現(xiàn)。

（2）齊讀貓高興時(shí)的第一個(gè)事例：讀后體會(huì)“蹭”的妙用：

師：平常，你家的貓?jiān)鯓佑蒙碜硬淠愕耐龋屇憬o它抓癢的？請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)示范。總結(jié)出“蹭” 就是“摩擦”。讓學(xué)生把這個(gè)字帶進(jìn)文中讀一讀，再請上臺(tái)示范的同學(xué)說說自己同意與否，為什么？ 生：不同意。因?yàn)槿绻悄Σ恋脑?，可能把老舍爺爺擦騰。應(yīng)該是“輕輕地摩擦”。

師：原來，貓生怕擦疼了老舍爺爺，多么親近人哪！原來，一個(gè)“蹭”字，“蹭”出了親昵，“蹭”出了友誼，“蹭”出了“人愛貓，貓親人”的動(dòng)人畫面。老舍爺爺真不愧是一位語言大師?。?）學(xué)習(xí)貓高興時(shí)的第二個(gè)事例：

指名讀句，想一想貓到底在紙上踩的是什么？

生：貓?jiān)诘厣献?，如果地上有灰塵，爪子紙上踩會(huì)把紙弄臟。

師：對呀，那這時(shí)紙上留下的是什么呢？臟腳印?？磿胁鍒D，圖上的是什么花？像貓的爪印嗎？ 交流后比較：

在你寫作時(shí)，它跳上桌來。在稿紙上彩印幾朵小梅花。在你寫作時(shí)，它跳上桌來。在稿紙上彩幾個(gè)臟腳印。

哪句好？這樣寫，作者有什么用意呢？（表達(dá)老舍爺爺對貓的無比喜愛喜愛）師：這讓我想起了一個(gè)成語。大概講的是古時(shí)候說愛一個(gè)人，不僅愛他的房子，就連他屋上的烏鴉也喜愛。為什么？

生：烏鴉外形丑陋，叫聲難聽，且人們把它當(dāng)作不祥之物。

師：課文中呢？也許老舍爺爺寫的稿子，是花了很大的精力才有了一些眉目，而貓卻不分青紅皂白地踩上幾個(gè)臟腳印，不但不責(zé)打它，還說它的腳印是——

生：幾朵小梅花

師：可見老舍爺爺多么喜愛自己的老朋友貓了。

（4）學(xué)習(xí)貓高興時(shí)的第三個(gè)事例：重點(diǎn)體會(huì)它還會(huì)“豐富多腔”地叫喚，變化多端。師：讓我們一起來體會(huì)貓的叫聲，品味“豐富多腔”。

a、剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲（生齊叫——喵）

b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短叫一聲（生齊叫——喵）c、如果生氣想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼叫一聲（生齊叫——喵）

d、如果貓伸長脖子，主人給它抓了癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲（生齊叫——喵）你還見過什么情況下貓的叫聲？模仿出來。e、如果貓不想叫了，它就會(huì)（生齊說——咕嚕咕嚕）再把貓高興時(shí)的表現(xiàn)的句子連起來讀一讀。

歸納：作者從幾方面寫貓高興時(shí)的表現(xiàn)？（動(dòng)作和聲音）學(xué)生在書中相應(yīng)的位置批注。過渡：至于貓不高興的表現(xiàn)，作者覺得不值得一寫，因而一筆帶過。請讀——

3、接下來，老舍爺爺告訴我們貓還有什么古怪的性格呢？學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生自學(xué)歸納：膽小、勇猛。

四、小結(jié)：

將課文的前三自然段連起來讀一讀，想想圍繞哪句話話講？

這句話是：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！边@一句也是全文的中心句。讓學(xué)生讀板書要點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生將歸納貓性格的要點(diǎn)在書中圈上。如：老實(shí)、貪玩、盡職、高興、不高興、勇猛，在“總想藏起來”的下面批注“膽小”。

貓的性格真有趣，從大家模仿的叫聲中，我們感到了貓的可愛。而老舍爺爺筆下剛滿月的小貓更可愛下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：寫生字。熟讀課文，背誦喜歡的段落。另外，給學(xué)習(xí)的一段寫上段意。（第一段：貓的性格實(shí)在古怪。）

附板書：大貓古怪（1--3）

2、3句 —————

4、5句

老實(shí)

（可是）貪玩 4、5句-----------------6、7句 貪玩

（可是）

盡職

高興時(shí)溫柔可親

不高興時(shí)一聲不出 既膽小又勇猛

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、師：老舍爺爺從哪些方面寫出貓的性格實(shí)在有些古怪？

2、師：請從小黑板上任選一組詞語說說貓的古怪。

a、老實(shí)、貪玩、盡職 b、高興、不高興 c、膽小、勇猛

二、同桌互相學(xué)習(xí)交流，用課文中的具體事例說說貓的可愛。

師: 貓的性格實(shí)在有些古怪，但在老舍爺爺心目中還是很可愛的。他說（生讀第四自然段開頭：“小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣?！保┻@句話與上文老貓相比，突出“更可愛”。有哪些實(shí)例來說明呢？生讀課文，找找。交流。

師;小貓可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)的樣子也很可愛?，F(xiàn)在一起來看看可愛的小貓。如教學(xué)片斷：生：我最喜歡的句子是“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢。”因?yàn)檫@句話寫出了貓很可愛，特別是“蹭”字我覺得很好。

學(xué)生交流，教師小結(jié)：老舍爺爺用了這么多事例來表現(xiàn)小貓的可愛，表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？ 從第四自然段的那哪句話可以看出來？（它是那么生氣勃勃，天真可愛。板書：生氣勃勃，天真可愛 這時(shí)，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)成一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？

三、談話交流，情感升華。

1、師:貓的性格古怪，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺多么喜歡它們。那么，這只貓喜歡他嗎？哪里看出？

2、師:你喜歡這些貓？喜歡它的什么？

3、師總結(jié)、老舍爺爺愛貓，貓愛老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這些貓，這些貓也喜歡你們，真是“人愛貓”“貓親人”哪！人愛動(dòng)物，動(dòng)物就感恩人，人與動(dòng)物是能夠和諧相處的，只要你有真誠的付出。

四、小組合作，體會(huì)寫法。

1、《貓》是我國著名作家老舍爺爺寫的，經(jīng)過他的長期觀察，把既古怪又可愛的貓寫得那么真實(shí)生動(dòng)。那么他運(yùn)用了什么寫作方法呢？討論交流。

（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用了擬人的手法。（3）直接表達(dá)感情。

2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”片段，體會(huì)不同作者的不同寫作方法。任選一篇，與剛才的方法對照，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、背誦喜歡的部分。（附板書：

小貓（淘氣）

生氣勃勃

天真可愛

五、作業(yè)：

1、仿例子寫詞語：生氣勃勃

粗細(xì)各異

2、練筆：選一種動(dòng)物，用一兩段話表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

第三篇：四年級語文《貓》教案

四年級語文《貓》教案

羅洼中心學(xué)?！顫嵀?【教材分析】

這是一篇講讀課文，運(yùn)用對比的方法描述貓的古怪性格，同時(shí)采用擬人手法寫貓的淘氣可愛，字里行間洋溢著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，以及人和動(dòng)物和諧相處的美好境界?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字生詞，摘寫自己喜歡的語句并運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，理解課文生動(dòng)具體地寫貓的性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

3.體會(huì)作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：體會(huì)作者是如何把貓的性格寫的惟妙惟肖，以及如何表達(dá)自己對貓的喜愛之情。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作手法。【教學(xué)策略與手段】

本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過適當(dāng)播放光盤來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料，閱讀課文。

2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)思路，以及整體把握這個(gè)教材的方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的學(xué)生活動(dòng)及安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合，課前準(zhǔn)備充分。3.教具準(zhǔn)備：光盤 小黑板 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1.師：同學(xué)們，哪種動(dòng)物天生就會(huì)捉老鼠？

生：貓。

師：從大家熱情的回答，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么？今天我們一起來拜訪老舍爺爺家的貓，好不好？【板書：貓】

二、初讀課文，整體感知。1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本P70，自由朗讀課文，注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次，體會(huì)老舍爺爺對貓的思想感情。2.檢查交流，共同學(xué)習(xí)。

（1）一起讀生字詞。（小黑板出示）

任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃 無憂無慮 豐富多腔 長短不同 粗細(xì)各異 變化多端 屏息凝視（2）學(xué)生練習(xí)，檢查讀音。（老師邊指，學(xué)生邊讀）3.默讀課文，整體感知

課文主要寫了什么內(nèi)容？共有幾個(gè)自然段？哪幾段是描寫貓的？

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

1.貓的性格古怪在哪里呢？請同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說一說?！绢A(yù)案】：

句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）老實(shí)：成天睡大覺，無憂無慮，什么事都不過問（2）貪玩：一天一夜不回家，任憑……也…… ●過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？

句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

盡職：屏息凝視，非……不可 品味：屏息凝視

A.誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）B.我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”1分鐘。（師生體驗(yàn)）C.交流感受。

D.師：我們才體驗(yàn)了1分鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。（齊讀相應(yīng)的句子）

過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職，非常古怪！句子三：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

句子四：它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！景鍟浚?高興： 溫柔可親

不悅： 一聲不出 膽?。?藏起來 勇猛： 斗一斗

●過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來看看光盤里的的同學(xué)是如何理解貓古怪的。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）●過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來說嗎？

2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句子一：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。A.體會(huì)“蹭”

（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）B.體會(huì)“梅花” 比較句子：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。C.表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋浚▽ω埖南矏壑椋┚渥佣核€會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

品味“豐富多腔”： 師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）

d.如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕?！保?/p>

四、小結(jié)

從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

抄寫生字詞，每個(gè)兩遍。背誦課文中自己喜歡的部分

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生如何寫這只貓的性格？ 2.師：請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。（小黑板出示： ◇

老實(shí) 貪玩 盡職

◇

高興

不高興

◇

膽小 勇猛）

二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

1、師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）【 板書：小貓

可愛】

2、老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）

3、師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）

4、從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）【板書：生氣勃勃、天真可愛】

5、這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？ 生：老實(shí)、盡職、可愛……

師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”【板書】

四、小組合作，體會(huì)寫法。1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，等會(huì)我們一起交流。（生分組討論）

●過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情

2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。

五、作業(yè).練習(xí)運(yùn)用本課的寫作手法，背誦自己喜歡的部分。

【板書設(shè)計(jì)】

老實(shí)：睡大覺

貪玩：一天一夜 任憑……也…… 貓——古怪

小貓——可愛

盡職：屏息凝視 非……不可 高興：溫柔可親

人愛貓，貓親人不悅：一聲不出 無論……也……

親人

膽?。翰?勇猛：斗

生氣勃勃 天真可愛 溫柔可親 貓

第四篇：四年級語文《貓》教案

[四年級語文《貓》教案]

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯郏囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣，四年級語文《貓》教案。

２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)

教學(xué)過程： 第一教時(shí)

—、揭示課題，介紹作者：

１、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學(xué)打開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

盡職

抓癢

稿紙

咕嚕

閉息凝神

遭殃

彼此

任憑

逐漸

無憂無慮

性格古怪

粗細(xì)各異

溫柔可親

變化多端

枝折花落

生氣勃勃

天真可愛

２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）

下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

折：讀shé 是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

３、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（?。┴垼旅?，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生交流，作“｜｜”記號(hào)。

ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

第二段又講了什么？（——小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意，教案《四年級語文《貓》教案》。

ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個(gè)別練說——生自己站起來自由說）

三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。

２、交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

３、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

４、你能用“雖然??但是??”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但??而且??”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的古怪嗎？大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富?。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語解決了，（擦去問號(hào)）

６、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí)：用“雖然??但是??”的句式練說，體會(huì)大貓的古怪。

（二）１、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語——默讀、找。

２、交流：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭??再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；??不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓??！對“淘氣”這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔俊獮槭裁矗?/p>

理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

２、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會(huì)作者對貓的喜愛之情。

二、體會(huì)大貓之可愛。

１、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀：體會(huì)作者的喜愛之情。

２、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”）老師對這一句是這樣理解的：

ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？——指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）

３、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）

４、交流：

（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛。

１、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

２、交流：

３、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

５、交流。

四：課文總結(jié)：

板書

（古怪的）（一只）（大）

可愛

老實(shí)、貪玩、盡職

貓

（淘氣的）（一群）（?。?/p>

更可愛

沒完沒了

第五篇：四年級上語文教案-貓人教新課標(biāo)

人教版四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握13個(gè)生字，理解“任憑、豐富多腔、屏息凝神”等詞語。

2、理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。

3、了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對貓的情感，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達(dá)出來。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

2、理解課文的1-3自然段，感受作者對貓的喜愛之

情。

突破方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解詞語，進(jìn)而理解 句子的意思，從而感受作者的喜愛之情。

四、教法：抓重點(diǎn)詞句，品悟詞句法，朗讀法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹作者

1、猜謎語，板書課題，2、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是---《貓》

3、同學(xué)們喜歡小貓嗎？誰養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……

4、看來同學(xué)們對小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關(guān)于老舍先生你了解多少？生……

5、介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們在課前你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰來讀讀這些詞呢？

1、認(rèn)讀詞語

2、多音字辨析

三、初讀感知，了解課文內(nèi)容

1、師：自由讀文，標(biāo)出段落，并思考：課文中哪兩句話能概括出文章的主要內(nèi)容，畫出來。

2、哪幾個(gè)自然段是寫性格古怪的？中心句

四、剖析古怪。談貓悟情

（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？

（默讀課文1-3段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)

（二）、從第一自然段體會(huì)貓的古怪（1）哪幾個(gè)詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）

師：為什么這三個(gè)詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？

用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個(gè)詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時(shí)的確很老實(shí)，誰來讀一下。（你看多老實(shí)啊，乖巧的女生一定能夠讀好）

（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰來讀一下表示貪玩的句子？

師：你們聽到了嗎？貪玩表現(xiàn)在哪？

師：他確實(shí)貪玩，我們不妨想象一下老舍先生的貓一天一夜都沒有回家了，老舍和家人會(huì)怎么呼喚。

在老舍爺爺?shù)暮魡局校愀杏X到了什么？（把貓當(dāng)作自己的家人，很親密）貓又是什么反應(yīng)呢？

（4）所以這個(gè)句子里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是？ 任憑是什么意思？誰能換個(gè)詞說說。

（5）造句

(6)真是太調(diào)皮了，貪玩的男生一定很想讀，來吧?。?）師：這貓總是這么貪玩嗎？誰來讀一讀描寫貓盡職的句子課文有一副插圖，畫出了貓盡職的樣子，看到了嗎？仔細(xì)地看看這時(shí)候貓是什么樣子？

同學(xué)們所說的用這個(gè)句子里的一視個(gè)詞概括就是“屏息凝視”什么叫凝視 什么叫屏息（小口小口呼吸，好像要止住呼吸一樣）現(xiàn)在你們把黑板當(dāng)作老鼠，屏息凝視試一試，貓多長時(shí)間？它一邊凝視一邊等的時(shí)候，心里想什么？ 哪只小貓想讀盡職這句話。

你為什么要強(qiáng)調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。非把老鼠等出來不可的意思是一定要把老鼠等出來。

把老師句子的意思說出來：我一定要打籃球 我一定要踢足球 我們一定要把課文讀好 我看看你們是不是非把課文讀好不可 貓即老實(shí)又貪玩既貪玩又盡職你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（二）第二自然段來體會(huì)描寫貓的古怪

1、師：老舍先生正是通過描寫這種矛盾和相反的性格來寫出它的古怪。其實(shí)在課文二、三段也有這，種矛盾性格的表現(xiàn)。你們來找一下誰找到了？

2、這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）

“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語用的特別好? 高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出

3、你覺得老舍先生喜歡這只貓嗎？你從哪些地方看出來？ 對比句子：“幾多小梅花”本來是貓爪踩臟了稿子留下的貓爪印，作者卻說成美麗的小梅花，從這里可以看出老舍爺爺對貓的什么感情？

可以換成“幾個(gè)小爪印”嗎？

4、理解豐富多腔

（三）第三自然段理解貓的古怪 這一段從哪兩個(gè)方面寫了貓的古怪

既膽小又勇猛（相反的性格同時(shí)存在，它真的好古怪）

四、概括課文，學(xué)習(xí)寫法。

1、通過學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么要這樣寫呢？老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。作者運(yùn)用了什么修辭手法？擬人。老舍筆下的貓不像貓，倒像---（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。

2、作者在寫貓的古怪表現(xiàn)時(shí)有祥有略，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要寫得詳細(xì)。這是為什么呢？因?yàn)樽髡邜圬垼桶沿埖拈L處寫得詳細(xì)，短處簡略描寫。我們寫作時(shí)也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫作。

通過學(xué)習(xí)我們知道了大貓性格古怪，其實(shí)小貓更加淘氣可愛，我們下節(jié)課來學(xué)。