第一篇：青春電影中的“死亡”母題解讀

“死亡”作為一種極致，往往與青春的沖動(dòng)是分不開的，藝術(shù)家也是世界上偏愛“死亡”的一個(gè)群體。無論是“自殺”還是“意外死亡”，這些都構(gòu)成了青春的必要部分，也許，在藝術(shù)家看來，勇于毀滅本身就是勇于創(chuàng)造的一部分，它也是青春特有的氣度。[1]如寫下“面朝大海，春暖花開”的詩人海子，在青春時(shí)光選擇臥軌自殺，又例如民國詩人徐志摩在三十幾歲的年紀(jì)遭遇飛機(jī)失事，正是因?yàn)樘崆敖Y(jié)束，所以才讓人倍感惋惜和懷念。也許在某種意義上說，對(duì)于藝術(shù)家來說，這也許是比較完美的結(jié)局。

同樣，在當(dāng)下，以青春為主題的諸多影片中，“死亡”也成為是藝術(shù)家必須表現(xiàn)的母題之一。例如《致青春》中阮莞的死，《左耳》中黎吧啦的死，《既然青春留不住》中馮松的死，《萬物生長》中小滿的死，還有《小時(shí)代》中的群體滅亡??

一、“死亡”是美的事物在對(duì)現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)中的消亡

在“青春”中，死亡往往是對(duì)于現(xiàn)實(shí)最激烈的一種抗?fàn)?。在電影《致青春》中，美女?；ㄈ钶傅乃?，因?yàn)橐簧類凵耘橙醯哪杏掩w世永。對(duì)于趙世永種種令人不齒的行為，包括曾致使一個(gè)無辜女孩懷孕，阮莞選擇原諒，最后給了他“既往不咎”的特赦令。但是他最終并不能帶給阮莞幸福，畢業(yè)多年后的趙世永依然給不了她婚姻，只能給她一場有關(guān)青春的回憶。最后，阮莞選擇嫁給別人，她第二天就要結(jié)婚了，卻死在赴趙世永最后一次約會(huì)去看演唱會(huì)的路上。在阮莞的墓前，鄭微說：“誰的青春能夠不朽？只有阮莞的青春是不朽的?！盵2]的確，青春是短暫的?！吨虑啻骸分校瑑晌慌鹘牵亨嵨⒃诂F(xiàn)實(shí)中詮釋逝去的青春，而阮莞在死亡中消解腐朽的青春。至真至善的阮莞遇到了象征丑陋現(xiàn)實(shí)的趙世永，盡管步步退讓，但是她終究是不適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，最后被上天帶走了。

二、“死亡”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

在青春電影中，有些死亡設(shè)置是為了推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《左耳》中黎吧啦的車禍意外死亡，她為愛不惜一切代價(jià)，甘愿成為張漾報(bào)復(fù)許弋的工具。為張漾懷了孩子，最后死于意外車禍。黎吧啦是整個(gè)電影中最為關(guān)鍵的一個(gè)人物，也是推進(jìn)整個(gè)故事發(fā)展的重要人物。在黎吧啦死之前，她的未來是模糊的，張漾無法給她一個(gè)明確的未來和承諾；退一步，她自己也不會(huì)同意和那個(gè)小混混在一起，許弋更是一個(gè)笑話。她死得相當(dāng)俗套――車禍，簡直是偶像電影的標(biāo)配。但是，在該電影的藝術(shù)處理中，她不得不死，否則很多人物關(guān)系無法因?yàn)樗乃蓝M(jìn)一步緊密地聯(lián)系在一起，也沒有辦法使得片中人物的情感有更加深化表現(xiàn)的契機(jī)。至此，整部電影才走進(jìn)了一部電影所應(yīng)有的規(guī)定程序。

《左耳》中黎吧啦死前對(duì)李耳說了一段話，而這段話我們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)知道了，因?yàn)槔疃淖蠖锹牪灰姷摹＿@也是貫穿電影的名字《左耳》，而影片內(nèi)容的單薄無法承載“死亡”母題，觀看后令人無法產(chǎn)生代入感甚至是同情。

所以，黎吧啦是該影片最出彩的人物，她的死在這部影片中已經(jīng)達(dá)到了高潮，甚至因?yàn)槔璋衫仓篮芏嗳艘呀?jīng)不屑于去看接下來的劇情發(fā)展了。青春的傷感和疼痛似乎在這里戛然而止了。而黎吧啦的美麗和對(duì)于愛情的勇敢也永遠(yuǎn)留在了觀眾的心中，她才是影片真正的靈魂，可惜為世間所不容。

三、對(duì)喜劇性死亡的意象研究

對(duì)于藝術(shù)境界中死亡意象的研究，側(cè)重于美學(xué)觀念和方法的運(yùn)用。而在研究對(duì)象方面，不拒絕研究非悲劇性的死亡意象，也不放棄對(duì)于喜劇性的死亡意象研究。[3]而在電影《既然青春留不住》中，馮松的死顯然就是一個(gè)喜劇性的死亡。馮松生前在團(tuán)體中承擔(dān)搞笑擔(dān)當(dāng)，連死亡也顯得那么的喜劇――點(diǎn)燃廁所沼氣而死。藝術(shù)境界的死亡意象屬于超現(xiàn)實(shí)超真實(shí)的虛構(gòu)和想象的果實(shí)，它們模糊了現(xiàn)實(shí)界無法逾越的生死界限，客觀的時(shí)間性也不能束縛其自由意志。[4]馮松的人物設(shè)置一如《致青春》中包貝爾飾演的形象，一直是電影中的“丑角”“逗比”形象，他的死是意外死亡，但更多的還是因?yàn)閯∏樾枰?。最初，這部片子本著一步片子要令人深刻地記住必須要有悲情戲份的戲劇潛規(guī)則，編劇必須要讓一個(gè)次要角色殞命，人們多年后，不會(huì)記得喜慶大團(tuán)圓的故事，但偏偏會(huì)記住那些不完滿、悲苦、虐心的人物以及情節(jié)。

片中莊子的名言“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”也一再出現(xiàn)多次。片中的馮松的“死亡”是一個(gè)爛俗的情節(jié)設(shè)置，似乎為了展現(xiàn)“死亡”而“死亡”，稱不上高大上，但也可以在小范圍內(nèi)幫助一些人去回憶那些曾經(jīng)經(jīng)歷的美麗的、再也回不去了的青春。那里有時(shí)間的烙印、歲月的滄桑，猶記得那時(shí)花開，年少輕狂，鮮活的笑容，繽紛的畫面，清晰的故事，不滅的記憶。笑與淚，不打不相識(shí)的堅(jiān)實(shí)友情與刻骨銘心的萌動(dòng)愛情，這一切都是青春的饋贈(zèng)的美好回憶。

四、“死亡”隱喻人的精神結(jié)構(gòu)的崩塌

影片中，小滿死了之后，秋水躺在她的尸體旁邊，說：“那一刻我才知道，自己是一個(gè)多么自以為是的人，我以為我一眼就能看穿生活，誰知道生活給了我一個(gè)響亮的耳光，我把她的愛當(dāng)成欺騙，甚至當(dāng)成肉欲，我不配擁有小滿這樣的女孩兒，最刺痛我的是，我一直都覺得我自己很癡情，但始亂終棄的好像一直是我，這感覺讓我痛恨我自己，又是一個(gè)夏天，但這個(gè)夏天很快就過去了，太快了，小滿，對(duì)不起?！?/p>

該電影改編自馮唐同名小說，雖然此次李玉的《萬物生長》已經(jīng)有了向商業(yè)電影靠攏，向社會(huì)規(guī)則、向觀眾妥協(xié)的一部分，例如影片熱鬧的開場。但是整個(gè)影片依然貫穿著她一貫的基調(diào)――陰暗、濕冷、壓抑。盡管她此次嘗試著融入一些喜劇因素在其中。似乎由于觀眾的不買賬，票房慘淡，但是李玉的《萬物生長》不能不說是同類青春電影中辨識(shí)度較高的一部。原因就在于李玉只想客觀地為觀眾展現(xiàn)青春原始的模樣，從不去評(píng)論，給觀眾更多思考的空間。也許，這也是李玉電影的一個(gè)重要特征。在某種程度上，李玉的電影給人的的確是非?！靶”姟钡母杏X，導(dǎo)致在這種大商業(yè)環(huán)境下，很少能夠引起人的共鳴。而“小滿”最終死亡的設(shè)置，符合李玉一貫的基調(diào)――陰暗、濕冷、壓抑。小滿的名字也充滿了隱喻，小滿是一個(gè)節(jié)氣，一般是指夏季熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，但還未成熟。小滿也只存在于夏天。他們在夏天開始，也在同一個(gè)夏天告別。又在多年以后的一個(gè)夏天徹底分離。如果把人生比作春夏秋冬四季，而“青春”正是“夏季”，那么小滿在夏季夭折，也有寓意生命短暫，青春短暫的含義。所以，小滿之死，是劇情升華的需要，死亡美學(xué)的極致。可以說，看完李玉的電影心情是低落的，復(fù)雜的，沉重的，看完之后只想賴在沙發(fā)上，處于身體不能動(dòng)的思考狀態(tài)，良久方能起身，但影片的某些碎片卻時(shí)常沉浮于腦海。作為一個(gè)導(dǎo)演，能夠給一個(gè)觀眾如此的視覺感受和心理感受，從某種意義上講，她應(yīng)該是成功的。也許，最初打動(dòng)我的是李玉的女性視角。李玉的電影不是那種刻意去討好觀眾的商業(yè)片，我覺得更準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是一個(gè)女性導(dǎo)演在某些問題上的看法和內(nèi)心獨(dú)白。而“死亡”則是她最喜愛的藝術(shù)語言之一。

故事對(duì)主人公秋水的設(shè)定是一個(gè)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，醫(yī)生是唯一受過死亡教育的一群人。所以，在面對(duì)死亡的時(shí)候，秋水能夠以冷靜的表情去面對(duì)，甚至后來胡大爺死亡的時(shí)候也是如此。也許死從來就不是生的對(duì)立面。他們相互依存，周而復(fù)始。

除了小滿的死，整個(gè)《萬物生長》都貫穿著各種死亡符號(hào)，頭骨、骷髏架、尸體、福爾馬林溶液、人體器官。這些都代表著李玉對(duì)于“死亡”的另一個(gè)層次的思考，青春是殘酷的，讓人成長的，而這種成長，“死亡”變得無所不在。

五、“死亡”完成對(duì)藝術(shù)最終的升華

法國學(xué)者路易?樊尚?托馬在《死亡》一書中寫道：死亡可憎又迷人，因此，人們不可能對(duì)它無動(dòng)于衷。[5]郭敬明的四部《小時(shí)代》最令人記憶深刻的是第四部的結(jié)尾，非常的耐人尋味，那就是關(guān)于死亡。

觀眾首先看到的是林蕭和陸燒的互相回眸上。然后畫面開始黑屏，約有半分鐘。起先是完全的安靜，接著是一種大范圍燃燒的聲音，人的呼喊聲以及消防車的聲音，最后一段是高跟鞋的聲音。畫面再起的時(shí)候，一個(gè)中年盤發(fā)穿著黑色套裝的女性的身影漸漸走向別墅，那是多年以后的林蕭，當(dāng)年那場大火的唯一幸存者，但是，她在沒有顧里、南湘、唐宛如的世界里生活得非常痛苦，于是她在幻覺中想要和她們在一起，顧里讓她快過來，而林蕭淡淡地說“來了”，鏡頭突然就變成了四姐妹穿著高中校服在排練《友誼地久天長》，而這之外的信息則是：林蕭受不了沒有姐妹沒有愛人的痛苦生活，自殺了。貌似歡樂的排練場景，卻以悲涼的聲音和畫面，給了觀眾一種說不出的痛苦感受，那是導(dǎo)演對(duì)死亡母題的另一種詮釋。把“死亡”展現(xiàn)得沒有血腥，沒有慘狀，也沒有悲哀，也許這就是“死亡”，可憎又迷人。

《小時(shí)代》的敘事自始至終都充滿了一種憂傷的情調(diào)，盡管片中金碧輝煌、名牌匯集、充斥著上流社會(huì)的種種，但是無論是影片的色彩還是音樂的處理都難以掩蓋地有一種悲傷的情調(diào)，而這種悲傷的情調(diào)最終表現(xiàn)為“死亡”。而死亡是郭敬明小說經(jīng)常使用的結(jié)尾模式，也是現(xiàn)代年輕人復(fù)雜心緒以及對(duì)生活失望的體現(xiàn)和宣泄?！拔ㄓ忻鎸?duì)死亡，才能充分展示生命極其脆弱又極其強(qiáng)韌的豐富內(nèi)涵――與不能解的無常無奈與其不可逼使的莊嚴(yán)與尊貴。死亡體驗(yàn)，是生命過程中一切體驗(yàn)的最高峰?！盵6]在傳統(tǒng)美學(xué)中，悲劇理論說人們在觀看悲劇時(shí)可以獲得快感，因?yàn)樵馐艿讲恍业耐且话阋饬x上的好人和英雄，觀眾同情好人卻因?yàn)榉N種不經(jīng)意的過失遭受不幸，并對(duì)主人公感到憐憫。郭敬明筆下的主人公都過于完美，追求幸福的愛情和完美的人生，也在這種追求中經(jīng)歷成長、幻滅和死亡。當(dāng)他們的信念與這個(gè)世界產(chǎn)生沖突的時(shí)候，夢想的跌落和青春肉身的死亡變成了對(duì)他們的無奈的有聲反射。

結(jié)語

詩人濟(jì)慈在他的詩歌《死亡》中寫道：當(dāng)動(dòng)物垂危時(shí)/既無恐懼，又無希望/人卻在恐懼和希望中/迎接死亡。[7]在前面談到的幾部青春電影中，“死亡”母題以各種形式得以存在。有人說，近幾年國內(nèi)已經(jīng)爛俗的青春電影，無非都是向80、90后兜售最后的青春情懷，所以穩(wěn)賺不賠。但是真正去用心去思考“死亡”母題在青春片中以何種形式存在的還是鳳毛麟角，大多數(shù)青春電影中的“死亡”還僅僅停留在讓觀眾對(duì)該影片應(yīng)該留有深刻印象的顯性目的上。而再去深入真正思考青春、生命、死亡這類哲學(xué)問題的學(xué)者則少之又少。相比之下，青春片中李玉的《萬物生長》和郭敬明的《小時(shí)代》系列對(duì)于青春中“死亡”的母題的展現(xiàn)更為動(dòng)人和深刻，帶給人的思考的空間更多。

郭敬明作為80后一代青春作家和新銳導(dǎo)演，他的《小時(shí)代》系列在一定程度上能夠引起人們對(duì)青春、對(duì)人生意義的思考，尤其是令人印象深刻的“死亡”母題的展現(xiàn)，成功展現(xiàn)了人生短暫，生命無常。每個(gè)生命個(gè)體，最終都會(huì)走向死亡。在當(dāng)下這個(gè)信仰缺失，精神支柱崩塌，沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)待生命缺乏終極關(guān)懷的時(shí)代[7]，“青春”變成了人們可以緬懷的唯一的有價(jià)值的東西，而在“青春”中“死亡”母題的各種展現(xiàn)更是讓青春在某種程度上得以不朽。

第二篇：中考作文母題分類解讀

中考作文母題分類解讀

母題一成長勵(lì)志

適用話題：嘗試實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)目標(biāo)追求專注

這類命題或關(guān)注我們的生活，或強(qiáng)調(diào)成長的體驗(yàn)，角度廣泛，內(nèi)容集中。如“-------童心”、“在我們這個(gè)年齡”、“風(fēng)箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵(lì)志類作文，應(yīng)注意三點(diǎn)：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會(huì)遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對(duì)這些問題的時(shí)候，一定要有積極進(jìn)取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對(duì)真善美的追求與向往，對(duì)假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經(jīng)歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時(shí)若能多在情節(jié)上下功夫，內(nèi)容自然會(huì)波瀾起伏。如當(dāng)你遭遇挫折，失敗而獨(dú)自落淚的時(shí)候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵(lì)的力量；當(dāng)你因?yàn)殛悓m而洋洋自得的時(shí)候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應(yīng)深入挖掘，學(xué)會(huì)從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時(shí)光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二傾訴交流

適用話題：交流希望渴求思念 訴說書信歉意 原諒這類母題集中在三個(gè)方面，活是表達(dá)內(nèi)心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內(nèi)心的希望與渴求。傾訴交流的對(duì)象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內(nèi)容切合學(xué)生生活實(shí)際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對(duì)你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗(yàn)類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學(xué)會(huì)藝術(shù)的構(gòu)思。傾訴故事或情感時(shí)，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內(nèi)容要會(huì)平添生趣。二是要學(xué)會(huì)藝術(shù)的表達(dá)。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學(xué)生的寫作功底。因此在傾訴心志的時(shí)候，還得運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實(shí)的文字注入幾分文采.。

常見文題：“懂你”、“給心靈一個(gè)假期”、“我最關(guān)心的一個(gè)人”、“最想對(duì)您說聲------”、“感受---------”、“其實(shí)，你也是--------”

母題三情感體驗(yàn)

適用話題：感動(dòng)關(guān)心 溫暖傳遞感謝 銘記友情回憶

注重對(duì)美好情感的體驗(yàn)和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向?！耙髮懗稣媲閷?shí)感”“表達(dá)你的真情實(shí)感”不僅是寫作的基本要求，也是評(píng)判中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗(yàn)類文章筆墨含情。一是憑細(xì)節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時(shí)你也許會(huì)載歌載舞，失落時(shí)則是泣涕漣漣；得意時(shí)你也許會(huì)手舞足蹈，尷尬時(shí)則是手足無措?？梢娮プ∪宋锏纳駪B(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達(dá)效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因?yàn)槭褂昧诉@種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動(dòng)”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四文化情趣

適用話題:閱讀文化愛好 藝術(shù)陶醉 學(xué)習(xí)品讀母語

教育專家嚴(yán)凌君老師說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！笔前?，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界，在這個(gè)世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內(nèi)容的母題一方面能考查考生的知識(shí)積累，一方面能激發(fā)學(xué)子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經(jīng)典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時(shí)，我們要挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經(jīng)歷歷史的考驗(yàn)，在寫作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫龍點(diǎn)睛的、文采飛

揚(yáng)之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動(dòng)人。

常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風(fēng)流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手”

母題五品德修養(yǎng)

適用話題：責(zé)任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻(xiàn)、合作、承諾

如果說社會(huì)是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內(nèi)容涉及全面思想導(dǎo)向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報(bào)答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素：一是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠(yuǎn)離我們的生活，于是追求美好的品質(zhì)與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價(jià)值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會(huì)脫穎而出。一是用動(dòng)人細(xì)節(jié)展示美好情操。細(xì)細(xì)一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細(xì)節(jié)。二是用經(jīng)典素材展示美德風(fēng)采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網(wǎng)絡(luò)，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動(dòng)中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。

常見題目:半命題“尋找-------”、“------無價(jià)”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責(zé)任”、“當(dāng)代軍人的價(jià)值觀”

母題六理性思辨

適用話題：價(jià)值習(xí)慣思考感悟啟迪智慧 等待過程受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中?！吧羁獭鄙踔脸蔀榱艘恍┛紖^(qū)評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個(gè)重要因素。像“熟悉的地方也有風(fēng)景”、“橘子”、“一言一行總關(guān)情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對(duì)于提升文章的立意，增強(qiáng)文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學(xué)會(huì)從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎(chǔ)，也是出彩的關(guān)鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成看電視、看報(bào)紙的好習(xí)慣了解身邊發(fā)生的熱點(diǎn)事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點(diǎn)，哲理之泉才會(huì)汩汩而出。而要學(xué)會(huì)

從細(xì)處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會(huì)收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內(nèi)容才會(huì)越顯得充實(shí)?？傊屛恼律羁痰霓k法有很多，只要我們調(diào)動(dòng)生活積累與思想儲(chǔ)蓄，完全可以 “獨(dú)上高樓”。

常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七社會(huì)生活

適用話題：家鄉(xiāng)祖國時(shí)尚聲音身邊驕傲偶像和諧“了解國內(nèi)外大事”、“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，也是中考命題中的一項(xiàng)內(nèi)容。作為新時(shí)代的中學(xué)生關(guān)心學(xué)校和家庭的同時(shí)，還得關(guān)注社會(huì)；品讀圣賢之書的同時(shí)還得細(xì)聞窗外之事。社會(huì)類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會(huì)熱點(diǎn)考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運(yùn)”、“地震后的堅(jiān)強(qiáng)”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對(duì)寫作社會(huì)生活類的文章有很大幫助。一是用一件件小事關(guān)注社會(huì)。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)會(huì)”火炬?zhèn)鬟f時(shí)心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時(shí)的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護(hù)自然的具體行動(dòng)；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個(gè)個(gè)瞬間展示社會(huì)現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會(huì)想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會(huì)想到，雷鋒回來好心護(hù)送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會(huì)中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認(rèn)真觀察，細(xì)心感悟，透過身邊細(xì)小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。

常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經(jīng)歷命題“那些溫暖的記憶”話題“轉(zhuǎn)折”話題“家”等等。

母題八自然現(xiàn)象

適用話題：自然陽光風(fēng)雨創(chuàng)新飛翔春風(fēng)

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個(gè)方陣，無論是名山大川的風(fēng)景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風(fēng)花雪月，均是命題者關(guān)注的內(nèi)容。自然類命題有三個(gè)方向：一是關(guān)注自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，如〈這里風(fēng)光好〉〈面對(duì)自然〉；二是借景言情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，如“那一縷春

風(fēng)”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。如“春風(fēng)吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達(dá)。應(yīng)該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時(shí)代中學(xué)生美好而又純潔的心靈。

重點(diǎn)注意兩點(diǎn)：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風(fēng)景，但并不是所有的風(fēng)景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河要突出它的豪邁，寫漓江即要突出它的靜美。二要描繪自然之美。寫景佳篇，語言往往會(huì)光彩奪目。這類文章里修辭尤其重要。如比喻會(huì)將景物描寫得栩栩如生，擬人會(huì)將景物渲染得情感動(dòng)人，巧妙的引用典故詩詞、神話傳說、民間故事等等，更會(huì)給文章注入深厚底蘊(yùn)。當(dāng)然，寫景時(shí)融入自己的真情實(shí)感，文章自會(huì)情景交融。

常見文題:命題，“綠色心情”命題“腳印”話題“感悟自然”話題“綠色”材料作文“秋”等.2012年中考作文仿真模擬訓(xùn)練

命題作文

模擬題1閱讀下面文段,按要求作文

幸福生活,當(dāng)今最流行的經(jīng)濟(jì)口號(hào).幸福運(yùn)動(dòng)幸福調(diào)查和促進(jìn)幸福的措施也在全國上下蓬勃開展.北京開展“幸福現(xiàn)身說法”廣東追求“幸福廣東”。重慶打造“中國最具幸福感城市”。作為一個(gè)普通的中學(xué)生，你的幸福觀又是怎樣的呢？

請(qǐng)以“幸福之路”為題，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。模擬題2請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為題作文。要求：文體不限；字?jǐn)?shù)600字以上；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

模擬題3請(qǐng)以“誤會(huì)也美麗”為題，寫一篇600字左右的文章，講述尼和情人、朋友之間的真情故事。

模擬題4請(qǐng)以“充滿活力的青春”為題寫一篇文章，立意自定。文體自選（詩歌除外），不少于600字。

模擬題5閱讀下面文字。根據(jù)要求寫文章

色彩，都有著一定的象征意義，又熱情地、有快樂的、有青春的、有理智的、有高貴的。。。人生的色彩無不從一張白紙開始，生命力可以擁有一種色彩，擁有個(gè)性風(fēng)采；也可以有多種色彩，讓自己的生絢麗多彩。請(qǐng)以“為生命著色”為題，寫一篇文章，文體不限，不得套作或抄襲，不少于600字。

模擬題6閱讀下面文字，根據(jù)要求寫文章。

有這樣一些幸福的人，他們喂馬，劈柴，周游世界；有這樣一些幸福的人，他們將自己的希望變成別人夢想的種子；有這樣一些幸

福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福。。。。

請(qǐng)以“做一個(gè)幸福的人”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。

模擬題7人生充滿意外，意外或許帶給你成功，也可能帶給你失敗，可能讓你高興，也可能讓你沮喪。請(qǐng)以“意料之外”為題，寫一篇不少于600字的作文。

模擬題8閱讀下面文字，根據(jù)要求寫文章。

曾幾何時(shí)，我們不明白最珍貴的東西是什么，當(dāng)我們看到別人病痛的時(shí)候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊；曾幾何時(shí)，我們不明白最珍貴的東西是什么，但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人貧困的時(shí)候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊；曾幾何時(shí)，我們不明白最珍貴的東西是什么，但當(dāng)我們體悟別人傷心的時(shí)候，我們才懂得，原來最珍貴的東西就在我們身邊。。。

請(qǐng)以“原來最珍貴的東西就在我們身邊”為題寫一篇文章。要求：有真情實(shí)感，中心明確，語言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意；文體不限，不少于600字（除詩歌外）；凡涉及人名、校名、地名一律用英文字母

A、B、C。。代替。

模擬題9閱讀下面文字，根據(jù)要求寫文章。

“猜”天天在我們腦中浮現(xiàn)：有時(shí)我們猜測哪一隊(duì)會(huì)贏得今年NBA的總冠軍，有時(shí)我們邊走邊猜今天好運(yùn)會(huì)不會(huì)與我同在，有時(shí)我們邊寫邊猜所寫的是不是閱卷老師喜歡的題材。。。事實(shí)上，人類也是常?？俊安隆辈庞行碌陌l(fā)現(xiàn)：哥倫布猜測地球是圓的而找到新大陸；哥白尼猜想地球繞著太陽轉(zhuǎn)而開啟天文學(xué)的新途；牛頓也是先猜地球必有一股力量將月球拉住，從而發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量會(huì)影響萬有引力的強(qiáng)度。

請(qǐng)以“猜”為題寫成一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于800字。

模擬題10守望是“看守企望”，是“守候和期望”。就像大樹守望著小鳥，就像大海守望著風(fēng)帆，就像大地守望著鮮花。。。守望是父母望子成龍的期盼，守望是老師寄予厚望的期待，守望是朋友真心相待的默契。。。在守望中，生活變得深刻而充實(shí)，心靈變得踏實(shí)而豐盈。在守望著，我們走向成熟。

請(qǐng)以“守望”為題，寫一篇不少于600字的文章，要求：角度自選，文體自選（詩歌除外）。

模擬題11花草樹木看得見，春天看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；論文文憑看得見，水平看不見。。。

請(qǐng)以“看得見與看不見”為題寫一篇作文，不少于800字。

第三篇：2016年中考作文八大母題解讀

2016年中考作文八大母題解讀

母題一

成長勵(lì)志

適用話題：嘗試

實(shí)踐

堅(jiān)強(qiáng)

目標(biāo)

追求

專注

這類命題或關(guān)注我們的生活，或強(qiáng)調(diào)成長的體驗(yàn)，角度廣泛，內(nèi)容集中。如“-------童心”、“在我們這個(gè)年齡”、“風(fēng)箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵(lì)志類作文，應(yīng)注意三點(diǎn)：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會(huì)遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對(duì)這些問題的時(shí)候，一定要有積極進(jìn)取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對(duì)真善美的追求與向往，對(duì)假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經(jīng)歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時(shí)若能多在情節(jié)上下功夫，內(nèi)容自然會(huì)波瀾起伏。如當(dāng)你遭遇挫折，失敗而獨(dú)自落淚的時(shí)候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵(lì)的力量；當(dāng)你因?yàn)槌晒Χ笱笞缘玫臅r(shí)候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應(yīng)深入挖掘，學(xué)會(huì)從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時(shí)光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二

傾訴交流

適用話題：交流

希望

渴求

思念 訴說

書信

歉意 原諒

這類母題集中在三個(gè)方面，活是表達(dá)內(nèi)心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內(nèi)心的希望與渴求。傾訴交流的對(duì)象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內(nèi)容切合學(xué)生生活實(shí)際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對(duì)你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗(yàn)類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學(xué)會(huì)藝術(shù)的構(gòu)思。傾訴故事或情感時(shí)，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內(nèi)容要會(huì)平添生趣。二是要學(xué)會(huì)藝術(shù)的表達(dá)。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學(xué)生的寫作功底。因此在傾訴心志的時(shí)候，還得運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實(shí)的文字注入幾分文采.。

常見文題：

“懂你”、“給心靈一個(gè)假期”、“我最關(guān)心的一個(gè)人”、“最想對(duì)您說聲------”、“感受---------”、“其實(shí)，你也是--------”

母題三

情感體驗(yàn)

適用話題：感動(dòng)

關(guān)心 溫暖

傳遞

感謝 銘記友情

回憶

注重對(duì)美好情感的體驗(yàn)和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向?！耙髮懗稣媲閷?shí)感”“表達(dá)你的真情實(shí)感”不僅是寫作的基本要求，也是評(píng)判中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗(yàn)類文章筆墨含情。一是憑細(xì)節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時(shí)你也許會(huì)載歌載舞，失落時(shí)則是泣涕漣漣；得意時(shí)你也許會(huì)手舞足蹈，尷尬時(shí)則是手足無措?？梢娮プ∪宋锏纳駪B(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達(dá)效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因?yàn)槭褂昧诉@種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動(dòng)”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四

文化情趣

適用話題:閱讀

文化

愛好 藝術(shù)

陶醉 學(xué)習(xí)

品讀

母語

教育專家嚴(yán)凌君老師說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”是啊，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界，在這個(gè)世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內(nèi)容的母題一方面能考查考生的知識(shí)積累，一方面能激發(fā)學(xué)子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經(jīng)典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時(shí)，我們要挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經(jīng)歷歷史的考驗(yàn)，在寫作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫龍點(diǎn)睛的、文采飛揚(yáng)之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動(dòng)人。常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風(fēng)流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手” 母題五

品德修養(yǎng)

適用話題：責(zé)任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻(xiàn)、合作、承諾

如果說社會(huì)是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內(nèi)容涉及全面思想導(dǎo)向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報(bào)答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素：一是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠(yuǎn)離我們的生活，于是追求美好的品質(zhì)與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價(jià)值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會(huì)脫穎而出。一是用動(dòng)人細(xì)節(jié)展示美好情操。細(xì)細(xì)一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細(xì)節(jié)。二是用經(jīng)典素材展示美德風(fēng)采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網(wǎng)絡(luò)，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動(dòng)中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。常見題目: 半命題“尋找-------”、“------無價(jià)”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責(zé)任”、“當(dāng)代軍人的價(jià)值觀”

母題六

理性思辨

適用話題：價(jià)值

習(xí)慣

思考

感悟

啟迪

智慧 等待

過程

受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中?！吧羁獭鄙踔脸蔀榱艘恍┛紖^(qū)評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個(gè)重要因素。像“熟悉的地方也有風(fēng)景”、“橘子”、“一言一行總關(guān)情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對(duì)于提升文章的立意，增強(qiáng)文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學(xué)會(huì)從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎(chǔ)，也是出彩的關(guān)鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成看電視、看報(bào)紙的好習(xí)慣了解身邊發(fā)生的熱點(diǎn)事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點(diǎn)，哲理之泉才會(huì)汩汩而出。而要學(xué)會(huì)從細(xì)處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會(huì)收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內(nèi)容才會(huì)越顯得充實(shí)?？傊?，讓文章深刻的辦法有很多，只要我們調(diào)動(dòng)生活積累與思想儲(chǔ)蓄，完全可以 “獨(dú)上高樓”。常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七

社會(huì)生活

適用話題：家鄉(xiāng)

祖國

時(shí)尚

聲音

身邊

驕傲

偶像

和諧

“了解國內(nèi)外大事”、“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，也是中考命題中的一項(xiàng)內(nèi)容。作為新時(shí)代的中學(xué)生關(guān)心學(xué)校和家庭的同時(shí)，還得關(guān)注社會(huì)；品讀圣賢之書的同時(shí)還得細(xì)聞窗外之事。社會(huì)類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會(huì)熱點(diǎn)考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運(yùn)”、“地震后的堅(jiān)強(qiáng)”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對(duì)寫作社會(huì)生活類的文章有很大幫助。

一是用一件件小事關(guān)注社會(huì)。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)會(huì)”火炬?zhèn)鬟f時(shí)心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時(shí)的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護(hù)自然的具體行動(dòng)；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個(gè)個(gè)瞬間展示社會(huì)現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會(huì)想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會(huì)想到，雷鋒回來好心護(hù)送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會(huì)中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認(rèn)真觀察，細(xì)心感悟，透過身邊細(xì)小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經(jīng)歷

命題“那些溫暖的記憶”話題“轉(zhuǎn)折”話題“家”等等。

母題八

自然現(xiàn)象

適用話題：自然

陽光

風(fēng)雨

創(chuàng)新

飛翔

春風(fēng)

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個(gè)方陣，無論是名山大川的風(fēng)景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風(fēng)花雪月，均是命題者關(guān)注的內(nèi)容。自然類命題有三個(gè)方向：一是關(guān)注自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，如〈這里風(fēng)光好〉〈面對(duì)自然〉；二是借景言情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，如“那一縷春風(fēng)”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。如“春風(fēng)吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達(dá)。應(yīng)該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時(shí)代中學(xué)生美好而又純潔的心靈。

重點(diǎn)注意兩點(diǎn)：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風(fēng)景，但并不是所有的風(fēng)景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河

第四篇：中考作文母題分類解讀1

中考作文母題分類解讀

母題一 成長勵(lì)志

適用話題：嘗試 實(shí)踐 堅(jiān)強(qiáng) 目標(biāo) 追求 專注

這類命題或關(guān)注我們的生活，或強(qiáng)調(diào)成長的體驗(yàn)，角度廣泛，內(nèi)容集中。如“-------童心”、“在我們這個(gè)年齡”、“風(fēng)箏”、“懷念-----的日子”等。

寫作成長勵(lì)志類作文，應(yīng)注意三點(diǎn)：

一、要反映成長路上的美好追求。在這如花的季節(jié)里，我們不可避免的會(huì)遭遇一些挫折和失敗，這就要求大家面對(duì)這些問題的時(shí)候，一定要有積極進(jìn)取的、樂觀向上的態(tài)度。在字里行間，要表現(xiàn)出對(duì)真善美的追求與向往，對(duì)假惡丑的批判與鞭撻。二要再現(xiàn)成長路上的曲折經(jīng)歷。成長之路、苦辣酸甜，五味俱全。寫作時(shí)若能多在情節(jié)上下功夫，內(nèi)容自然會(huì)波瀾起伏。如當(dāng)你遭遇挫折，失敗而獨(dú)自落淚的時(shí)候，他人善意的笑臉也許讓你感受到鼓勵(lì)的力量；當(dāng)你因?yàn)槌晒Χ笱笞缘玫臅r(shí)候，意外的事件又讓你感受到了驕傲帶來的尷尬。三要挖掘成長路上的深刻感悟。寫作此類考題，不能滿足與將成長故事，而應(yīng)深入挖掘，學(xué)會(huì)從小事出發(fā)，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。

常見題目：“人生一課”“話說洗禮”“那段------的時(shí)光”、“我的世界也精彩”、“孕育夢想”等

母題二 傾訴交流

適用話題：交流 希望 渴求 思念 訴說 書信 歉意 原諒 這類母題集中在三個(gè)方面，活是表達(dá)內(nèi)心的難以抑制的贊美與感激之情，或是敘說生活遭遇的苦悶與煩惱，或是反映內(nèi)心的希望與渴求。傾訴交流的對(duì)象一般為父母、親朋好友。整體而言，此命題內(nèi)容切合學(xué)生生活實(shí)際，切入難度不大，頗受師生的青睞。如“-----我想對(duì)你說”、“傾聽生命拔節(jié)的聲音”、“說句心里話，我也想--------”、“想開單到你的笑”、“說真話”等等。

傾訴交流類的文章與情感體驗(yàn)類的文章在寫作上沒有太大區(qū)別，但由于這類考題更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心情感的敘說，因此容易出現(xiàn)平鋪直敘的問題。我們需要掌握傾訴與交流的技巧：一要學(xué)會(huì)藝術(shù)的構(gòu)思。傾訴故事或情感時(shí)，雖然得講情故事的來龍去脈，但得講究巧妙的穿插，如用倒敘的方式開頭，或用插敘的方式展開回憶，內(nèi)容要會(huì)平添生趣。二是要學(xué)會(huì)藝術(shù)的表達(dá)。作文的目的，畢竟不僅僅要求考生說出心里話，還的考查學(xué)生的寫作功底。因此在傾訴心志的時(shí)候，還得運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，巧妙地引用詩詞或名言，給樸實(shí)的文字注入幾分文采.。

常見文題： “懂你”、“給心靈一個(gè)假期”、“我最關(guān)心的一個(gè)人”、“最想對(duì)您說聲------”、“感受---------”、“其實(shí)，你也是--------”

母題三 情感體驗(yàn)

適用話題：感動(dòng) 關(guān)心 溫暖 傳遞 感謝 銘記友情 回憶 注重對(duì)美好情感的體驗(yàn)和追求，一直是近年中考命題最為重要的方向?！耙髮懗稣媲閷?shí)感”“表達(dá)你的真情實(shí)感”不僅是寫作的基本要求，也是評(píng)判中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。像“也是一堂語文課”、“那一刻，我的世界春暖花開”“美麗一瞬間”、“理解，是一種慢慢的過程”、“生活里的一縷陽光”等。這類作文有三種技巧，可以讓情感體驗(yàn)類文章筆墨含情。一是憑細(xì)節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的語言神態(tài)中得到展露。高興時(shí)你也許會(huì)載歌載舞，失落時(shí)則是泣涕漣漣；得意時(shí)你也許會(huì)手舞足蹈，尷尬時(shí)則是手足無措。可見抓住人物的神態(tài)或語言的變化來反映心理，不是為戰(zhàn)士情感的高明的技巧。二是借景物來展示情感的含蓄。用景物來襯托人物的情感的方法比較常見，古詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的傷感，真情隨景到，借景抒情的手法，能收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達(dá)效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。如中考題目《我的零分試卷》，重慶一考生就因?yàn)槭褂昧诉@種技法而獲得滿分。

常見題目：“那一次，我很感動(dòng)”、半命題“我真想---------”“我眼中的---------”、“青銅-------------”“--------代表我的心”話題作文“真情”

母題四 文化情趣

適用話題:閱讀 文化 愛好 藝術(shù) 陶醉 學(xué)習(xí)品讀 母語

教育專家嚴(yán)凌君老師說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”是啊，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界，在這個(gè)世界里，我們賞李白、杜甫，讀屈原、陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一起“吶喊”，與茅盾一起苦熬“子夜”??以“閱讀”為內(nèi)容的母題一方面能考查考生的知識(shí)積累，一方面能激發(fā)學(xué)子的讀書熱情,一直受到命題者的重視。如黑龍江考區(qū)等就是這類命題。

寫作文化情趣類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文《背影》為例，我們就不難感受到這就是一支經(jīng)典的心靈之歌，它宛如一壇美酒隨著年歲的增長，其味也愈見醇香。在寫作時(shí)，我們要挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語言。詩詞典故或名言警句，就經(jīng)歷歷史的考驗(yàn)，在寫作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫龍點(diǎn)睛的、文采飛

揚(yáng)之效。寫景物可以引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說，我們不能滿足于江蘇自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動(dòng)人。

常見題目:話題“我在讀書聲中長大”、話題“風(fēng)流人物”話題“節(jié)日”、命題“與大師握手”

母題五 品德修養(yǎng)

適用話題：責(zé)任、愛心、孝順、感恩、誠信、奉獻(xiàn)、合作、承諾

如果說社會(huì)是一部百科全書，那么，品德修養(yǎng)就是其中非常重要的一章。這類考題或崇尚美好品德，或陶冶美好情操內(nèi)容涉及全面思想導(dǎo)向鮮明。像“容納”“善良的魅力”、“微笑”、“報(bào)答”、“傳遞----------”等文題,尤其是“感恩”和“微笑”更是頻繁出現(xiàn)。之所以這樣，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素：一是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不少美德、美好的情感正在遠(yuǎn)離我們的生活，于是追求美好的品質(zhì)與道德成為大眾的呼聲。二是命題者力求通過這類命題讓考生感受道德的價(jià)值，重溫情感的美好。

“品德修養(yǎng)類”文章,若能從以下兩方面入手文章定會(huì)脫穎而出。一是用動(dòng)人細(xì)節(jié)展示美好情操。細(xì)細(xì)一想，抽象的美德，無不源自于生活中的細(xì)節(jié)。二是用經(jīng)典素材展示美德風(fēng)采。如講到愛國就想到杜甫的憂國憂民，文天祥的愛國之心；講到孝順，就想到后漢黃香扇枕溫衾、漢武帝劉恒親嘗湯藥的典故。這些材料靠的是多讀，多利用網(wǎng)絡(luò)，多積累電視里的感人情節(jié)，如每年的感動(dòng)中國杰出人物等等。無不閃爍著美德之光。

常見題目: 半命題“尋找-------”、“------無價(jià)”、“尊重”、命題“合則兩利”、“我的責(zé)任”、“當(dāng)代軍人的價(jià)值觀”

母題六 理性思辨

適用話題：價(jià)值習(xí)慣 思考 感悟 啟迪 智慧 等待 過程 受高考命題的影響，這里思辨類命題開始出現(xiàn)在各地中考試卷中?！吧羁獭鄙踔脸蔀榱艘恍┛紖^(qū)評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)。立意是否深刻，見解是否新穎，成為拉開作文檔次的一個(gè)重要因素。像“熟悉的地方也有風(fēng)景”、“橘子”、“一言一行總關(guān)情”、此類題雖占比例較小，但掌握其寫作技巧，對(duì)于提升文章的立意，增強(qiáng)文章的理性美，均有非常重要的意義。

怎么才能讓文章流淌出理性和思辨的清泉呢？一是要學(xué)會(huì)從古今材料中取材，若寫作議論文，素材自然是成功的基礎(chǔ)，也是出彩的關(guān)鍵。要多讀一些素材書籍，掌握豐富的歷史素材；要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成看電視、看報(bào)紙的好習(xí)慣了解身邊發(fā)生的熱點(diǎn)事件。只有挖掘出古今人物事件身上的閃光點(diǎn)，哲理之泉才會(huì)汩汩而出。而要學(xué)會(huì)

從細(xì)處著筆，如果寫作記敘文，需采用“以小見大”的寫作技巧，只有這樣，文章才會(huì)收到“滴水生輝”的效果。如“你可以通過一片綠地，感受自然的美麗；通過一束陽光感受生命的力量；通過一句良言感受人間的溫暖。所選擇的事件越小，越容易下筆，內(nèi)容才會(huì)越顯得充實(shí)?？傊?，讓文章深刻的辦法有很多，只要我們調(diào)動(dòng)生活積累與思想儲(chǔ)蓄，完全可以 “獨(dú)上高樓”。

常見文題：命題“今天~金天”半命題“---------需要智慧”、“-----告訴我”話題“眼睛”、話題“開花”

母題七 社會(huì)生活

適用話題：家鄉(xiāng) 祖國 時(shí)尚 聲音 身邊 驕傲 偶像 和諧 “了解國內(nèi)外大事”、“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，也是中考命題中的一項(xiàng)內(nèi)容。作為新時(shí)代的中學(xué)生關(guān)心學(xué)校和家庭的同時(shí)，還得關(guān)注社會(huì)；品讀圣賢之書的同時(shí)還得細(xì)聞窗外之事。社會(huì)類的母題主要包含兩方面的子題：一是身邊的人和事，如“老板信守承諾”“美麗一瞬間”、“伴著-------出發(fā)”等。二是社會(huì)熱點(diǎn)考題。如“環(huán)保，從我做起”“我與奧運(yùn)”、“地震后的堅(jiān)強(qiáng)”等。這類題寫作難度大，下面兩種技巧，對(duì)寫作社會(huì)生活類的文章有很大幫助。一是用一件件小事關(guān)注社會(huì)。比如可以用<我心靈深處的火炬>寫出自己觀看亞運(yùn)會(huì)“奧運(yùn)會(huì)”火炬?zhèn)鬟f時(shí)心靈的震撼;可以用《賽場上的激情》寫出自己觀看比賽、參加競賽時(shí)的壯志豪情；寫環(huán)保，可以用《窗前的綠葉》帶出愛護(hù)自然的具體行動(dòng)；〈用失去的流水〉描寫身邊環(huán)境在發(fā)生的悄然變化。二是用一個(gè)個(gè)瞬間展示社會(huì)現(xiàn)象。2011年中考題中有〈假如雷鋒回來〉一文，為了巧妙的展示社會(huì)想象，作者想到了“假如雷鋒回來”這一新穎的角度，誰會(huì)想到，雷鋒回來好心護(hù)送孩子，竟然嚇壞了少婦，嚇哭了孩子。出人意料的情節(jié)將社會(huì)中人與人之間缺少信任的不良現(xiàn)象展示得淋漓盡致。由此看來小事情并不等于小題材，只要認(rèn)真觀察，細(xì)心感悟，透過身邊細(xì)小的生活片斷就可以寫出深刻的主題。

常見題目:話題作文“偶像”、與詩人同行；命題“鄉(xiāng)音。鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁”；命題：說“不”的經(jīng)歷 命題“那些溫暖的記憶”話題“轉(zhuǎn)折”話題“家”等等。

母題八 自然現(xiàn)象

適用話題：自然 陽光 風(fēng)雨 創(chuàng)新 飛翔 春風(fēng)

母題解讀：自然與想象類命題，歷來是中考作文中命題的一個(gè)方陣，無論是名山大川的風(fēng)景，還是河畔田間的花草，無論是季節(jié)里的春夏秋冬，還是自然里的風(fēng)花雪月，均是命題者關(guān)注的內(nèi)容。自然類命題有三個(gè)方向：一是關(guān)注自然，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，如〈這里風(fēng)光好〉〈面對(duì)自然〉；二是借景言情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生活，如“那一縷春

風(fēng)”、“心靈的陽光”、“總有屬于我的季節(jié)”.三是挖掘哲理，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。如“春風(fēng)吹又生”專家指出：寫作想象類的作文，絕不能只停留在情節(jié)上天馬行空，忽視了情感的傾訴與語言的表達(dá)。應(yīng)該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈，要通過故事，展示新時(shí)代中學(xué)生美好而又純潔的心靈。

重點(diǎn)注意兩點(diǎn)：一是要精選自然之景。雖然放眼望去，處處都有風(fēng)景，但并不是所有的風(fēng)景都讓我么有話可說，要力爭要筆下之景有與眾不同之處。如寫衡山要突出它的秀麗，寫黃河要突出它的豪邁，寫漓江即要突出它的靜美。二要描繪自然之美。寫景佳篇，語言往往會(huì)光彩奪目。這類文章里修辭尤其重要。如比喻會(huì)將景物描寫得栩栩如生，擬人會(huì)將景物渲染得情感動(dòng)人，巧妙的引用典故詩詞、神話傳說、民間故事等等，更會(huì)給文章注入深厚底蘊(yùn)。當(dāng)然，寫景時(shí)融入自己的真情實(shí)感，文章自會(huì)情景交融。

常見文題:命題，“綠色心情” 命題“腳印”話題“感悟自然” 話題“綠色” 材料作文“秋”等.

第五篇：電影《死亡詩社》觀后感

電影《死亡詩社》觀后感

油坊聯(lián)小

孫愷

在校慶典禮上，學(xué)生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽(yù)、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴(yán)和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。

然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變?；±蠋煼磦鹘y(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣。一群學(xué)生在他的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個(gè)很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時(shí)，多少讓人有點(diǎn)心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實(shí)挫敗的感覺，和最后一個(gè)場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。

一直以來，學(xué)校教育自以為是其精髓的便是其傳統(tǒng)。然而這傳統(tǒng)，是來自于我們的成人社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，而不是發(fā)自作為當(dāng)事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。在成人社會(huì)中，出于他們的本能，把他們的實(shí)利主義的性格灌輸于學(xué)校教育的諸種體制之中，并且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出于保護(hù)孩子的目的。他們認(rèn)為，唯有一個(gè)在貫徹了實(shí)利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。

于是，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)各種生存規(guī)則。同時(shí)，也學(xué)會(huì)屈服。在他們的現(xiàn)實(shí)主義的教育培養(yǎng)之下，我們感染上成人世界的各種氣質(zhì)，我們變得現(xiàn)實(shí)，我們變得急功近利。我們也許會(huì)成為一名合乎他們設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)、醫(yī)生、律師、政客??但是，與此同時(shí)，我們逐漸喪失了生命本質(zhì)中的創(chuàng)造力，反叛力，活力。

在基丁的世界里，我們看到的是一個(gè)育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對(duì)每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識(shí)到我們的宿命；在遇見基汀老師之后，我們的自由欲望被不可遏制地?cái)U(kuò)張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲?。?/p>

如果說，這部片子里有兩個(gè)截然不同的世界，一個(gè)是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個(gè)世界的聯(lián)系點(diǎn)。他是現(xiàn)實(shí)世界里的老師，是擁有現(xiàn)實(shí)世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學(xué)生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手，幫助學(xué)生坦然面對(duì)自己，面對(duì)生命的友人。他教會(huì)他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評(píng)價(jià)用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但是，屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因?yàn)椤岸竞Α睂W(xué)生思想為名趕走了，似乎和遙遠(yuǎn)切近的時(shí)空里，那些個(gè)挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運(yùn)無奈地呼應(yīng)了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠(yuǎn)只能背負(fù)著盜者的惡名，默默走開。

《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現(xiàn)實(shí)世界。我想這部電影在今天的現(xiàn)實(shí)意義也許正好像一個(gè)實(shí)利主義的社會(huì)風(fēng)氣里重新呼喚學(xué)校教育的人文關(guān)懷。