第一篇：微課游戲說明

游戲說明

大家好，我是三山區(qū)龍華幼兒園中班老師張莉，今天我給大家介紹一個(gè)適合3-6周歲兒童的益智類游戲，這個(gè)游戲的名字叫《按規(guī)律排序》，接下來我來介紹一下游戲需要用到的制作材料有那些

有廢棄的大紙板，白紙，彩色卡紙，剪刀，固體膠，記號(hào)筆，尺子，還需要一個(gè)小盒子，在小朋友自動(dòng)手做的時(shí)候一定要注意安全，避免剪刀劃傷，首先我們裁切好大紙板，在按紙板的大小裁切一張同樣大的白紙，用尺子畫好一張排序表，再把排序表用固體膠粘貼在紙板上，然后了用剪刀發(fā)揮我們的想象把彩色卡紙剪成大小，形狀，顏色都不同的各種造型，放入盒子中。這樣就制作好了。好，現(xiàn)在我給大家示范一下如何去玩: 在這個(gè)游戲中我們主要是鍛煉小朋友們對(duì)顏色，大小，形狀的辨別能力，挖據(jù)小朋友的思維能力，主動(dòng)的尋找身邊事物的一些規(guī)律

好！首先我們可以按大小不同去排序。。。也可以按形狀去不同去排序。。。還有顏色去排序。。。

也可以讓小朋友們自己去開拓如何更有趣的排序

好就是這樣

謝謝大家

第二篇：《山雨》微課說明

人教版語文六年級(jí)下冊(cè) 《山雨》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

本課是一篇略讀課文，教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹?，老師組織自學(xué)，點(diǎn)撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展延伸。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?/p>

課件：課件展示山雨的色彩美、欣賞山雨的的聲音。微課的設(shè)計(jì)思路：

1.導(dǎo)入：自然界中，美無處不在，只要認(rèn)真觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

2.檢查預(yù)習(xí)，梳理內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、新詞，談?wù)剬?duì)課文的初步印象，明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

3.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特 色。

4.組織交流，抓住相關(guān)語句，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子。通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，課件展示欣賞。

5.熟讀成誦，拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦，甚至可以摘錄優(yōu)美的句段。

微課的用途：

1.課件展示山雨的色彩美。2.多媒體欣賞山雨的的聲音。

如詩如畫的山雨，宛如一縷縷青絲，從天而降。作者以獨(dú)特的感受、神奇的聯(lián)想和想象、清新的筆調(diào)描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。運(yùn)用微課程，可以讓學(xué)生更加直觀和形象地體會(huì)山雨的音韻美和色彩美，體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。

第三篇：微課制作說明

微課制作說明

一、選題：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

二、課程內(nèi)容分析：

1、內(nèi)容：現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)及其用法為八年級(jí)學(xué)生所應(yīng)掌握的重點(diǎn)。學(xué)生已學(xué)習(xí)過現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，有一定的語法知識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)： 1）掌握現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的定義，結(jié)構(gòu)，及用法）區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)與過去式；區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

3、教學(xué)難點(diǎn)：

1）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法

2）區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

4、使用工具： 手機(jī)、黑板、粉筆及其它教學(xué)工具

5、心得體會(huì)：內(nèi)容具有綜合性，學(xué)生可以通過本次微課掌握對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的基本用法。并且能夠在日常生活中表達(dá)自己持續(xù)性的動(dòng)作，能夠區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學(xué)生能有利地掌握重點(diǎn)和方便授課。但與此同時(shí)也存在一些不足之處，比如可以匹配一些生動(dòng)形象的圖片來展示現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的理解。教師在授課中也需要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)的突出和演繹語法的具體生動(dòng)形象。

第四篇：微課制作說明心得體會(huì)

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微課制作說明心得體會(huì)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作說明，我深刻地感受到感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機(jī)自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn)，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的做最好的自己

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空缺，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

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做最好的自己

第五篇：微課制作說明學(xué)習(xí)心得

微課制作說明學(xué)習(xí)心得

從教師層面，通過微課制作，不僅可以提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。微課程提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。

我目前處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，所以，我覺得應(yīng)該深入學(xué)習(xí)微課程的制作。