第一篇：《說明方法初探》微課教案

小學五年級年級上冊說明方法初探

庫車縣第七小學

郭莉莉

教學目標：

知識與技能 了解并掌握小學階段常見的六種說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。

過程與方法 了解這些說明方法的特點及作用。

情感態(tài)度與價值觀 在學習中正確運用這些說明方法。教學重點：了解這六種說明方法的特點及作用。

教學背景：讓學生了解四種基本的說明方法，體會課文中作者怎樣準確地用詞形象地表達，并在自己的學習和習作中靈活運用。教學重點：學習了解說明文中運用的四種基本的說明方法 教學難點：能正確運用這些說明方法。教學方法：講授法

教學準備：多媒體課件、微課教案 課型與課時 新授課 一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，大家好！現(xiàn)在我們來學習說明方法初探。在說明文中為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，那就必須采用相應(yīng)的說明方法。

常見的說明方法有哪些呢？我們都已經(jīng)有了初步的了解，有列數(shù)字的說明方法，舉例子的說明方法，作比較的說明方法，還有打比方的說明方法。下面我們就一起來研究他們。

二、具體講解： 1.先看 舉例子

舉例子，就是列舉出典型事例來說明的方法，他可以變抽象為具體，變陌生為形象。

例句：目前一只最大的鯨約有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。------《鯨》

大家看著一段（），這一段就舉例說明我國發(fā)現(xiàn)的鯨這個例子來具體形象的說明，鯨是一種巨大的動物。2.列數(shù)字

從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

作用：使說明對象的特點更加精確、科學令人信服。

例句：

1、臨街的窗子，如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了。

2、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。3.作比較

是說明文中 運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征的說明方法。運用它的時候要注意運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征。作用：運用它的時候要注意運用準確的數(shù)字來突出事物或事物的特征。例句：

1、人眼所能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看到。

2、不少人看到過象都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨。4.打比方

是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。作用：使抽象的事物變得具體、生動、形象。

例句： 噪音像一個來無影去無蹤的“隱形人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

其實在具體的文章中這四種說明方法是需要綜合運用的。出示例題讓學生找出相應(yīng)的說明方法。

例句：太陽會發(fā)光會發(fā)熱是個大火球，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的2500倍。

如果掌握了說明方法的語言標志會更準確地幫助我們判斷，會讓我們更自如地運用，其實說明方法還有很多，比如。分類別、下定義

作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌這些都有待于我們在今后的學習中進行進一步的探索。

三、教師總結(jié)： 同學們，這節(jié)課我們學習了小學階段最常見的四種說明方法，希望對你們能有所幫助。好，這節(jié)課就上到這兒。再見！

第二篇：小學階段常見的說明方法微課稿

《小學階段常見的說明方法》微課教學設(shè)計

桐城市東關(guān)小學

朱際紅

教學目標：

1.了解并掌握小學階段常見的六種說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。

2.了解這些說明方法的特點及作用。3.在學習中正確運用這些說明方法。

教學重點：

了解這六種說明方法的特點及作用。

教學難點：

能正確運用這些說明方法。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天，我們要來了解的是說明方法。說明文中的說明方法有很多。在小學階段，常見的說明方法有六種：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別和下定義。下面，我們就來具體來談?wù)勥@六種說明方法。

二、具體講解：

1.舉例子

是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。

作用：使文章表達的意思更明確，使說明的對象更生動形象，便于讀者理解。

例句：云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。2.列數(shù)字

從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

作用：使說明對象的特點更加精確、科學令人信服。

例句：我國曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

3.作比較

是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法。

作用：突出強調(diào)事物的某種特征。

例句：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。4.打比方

是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。作用：使抽象的事物變得具體、生動、形象。例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。5.分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明，這種說明方法叫分類別。

作用：使說明事物的特征條理清晰，一目了然。

例句：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。6.下定義

定義：用簡明的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。

作用：科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵,使說明更嚴密，更通俗易懂。例句：平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形。

三、教師總結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們學習了小學階段最常見的六種說明方法，希望對你們能有所幫助。好，這節(jié)課就上到這兒。再見！

第三篇：微課制作說明

微課制作說明

一、選題：現(xiàn)在完成進行時

二、課程內(nèi)容分析：

1、內(nèi)容：現(xiàn)在完成進行時時的定義、結(jié)構(gòu)及其用法為八年級學生所應(yīng)掌握的重點。學生已學習過現(xiàn)在完成進行時，有一定的語法知識。

2、教學目標： 1）掌握現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的定義，結(jié)構(gòu)，及用法）區(qū)別現(xiàn)在完成時與過去式；區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。）現(xiàn)在完成進行時的運用

3、教學難點：

1）現(xiàn)在完成進行時的用法

2）區(qū)分現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時

4、使用工具： 手機、黑板、粉筆及其它教學工具

5、心得體會：內(nèi)容具有綜合性，學生可以通過本次微課掌握對現(xiàn)在完成進行時的基本用法。并且能夠在日常生活中表達自己持續(xù)性的動作，能夠區(qū)別現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時。本節(jié)課內(nèi)容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學生能有利地掌握重點和方便授課。但與此同時也存在一些不足之處，比如可以匹配一些生動形象的圖片來展示現(xiàn)在完成進行時的特點以加深學生對現(xiàn)在完成進行時的理解。教師在授課中也需要加強對重點的突出和演繹語法的具體生動形象。

第四篇：《山雨》微課說明

人教版語文六年級下冊 《山雨》微課教學設(shè)計

教學理念：

本課是一篇略讀課文，教學以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導學生適當拓展延伸。

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

教學重難點：引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

教學準備：

1．學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?/p>

課件：課件展示山雨的色彩美、欣賞山雨的的聲音。微課的設(shè)計思路：

1.導入：自然界中，美無處不在，只要認真觀察，它準會讓你一飽眼福。今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

2.檢查預(yù)習，梳理內(nèi)容：學習生字、新詞，談?wù)剬φn文的初步印象，明確課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

3.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特 色。

4.組織交流，抓住相關(guān)語句，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子。通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，課件展示欣賞。

5.熟讀成誦，拓展延伸。引導學生選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦，甚至可以摘錄優(yōu)美的句段。

微課的用途：

1.課件展示山雨的色彩美。2.多媒體欣賞山雨的的聲音。

如詩如畫的山雨，宛如一縷縷青絲，從天而降。作者以獨特的感受、神奇的聯(lián)想和想象、清新的筆調(diào)描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖。運用微課程，可以讓學生更加直觀和形象地體會山雨的音韻美和色彩美，體會作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。

第五篇：微課縮句的方法教案

《縮寫句子》微課教學設(shè)計

授課教師姓名：**

學科：語文

年級：四年級

知識點描述

讓四年級學生了解縮寫句子的一般步驟，認識常見的縮句類型，學習其縮寫方法。

教學類型

講授型教

教學過程

一、導入

同學們，今天我們來學習怎樣縮句。

縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾成分去掉,保留句子主要的意思。

打比方說:縮句就像把

一棵樹的枝枝葉葉都去掉，只留下樹的主干一樣。

二、新授

（一）、學習縮寫句子的方法與技巧：

1、抓住句子的主干來縮簡?！罢l做什么？”或“什么怎么樣？”

如“鐵球同時從高處落下來。”

“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。

縮寫為：“鐵球落下來?！?/p>

2、借助“的、地、得”

這是最簡單的方法：把“的、地、得”前面的詞語刪除。

如：“美麗的蝴蝶飛走了。”

縮寫為“蝴蝶飛走了?！?/p>

姐姐高興得跳起來。

縮寫為“姐姐跳起來?！?/p>

3、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組如：在學習雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M步。縮寫為：我們?nèi)〉昧诉M步。

4、保留句子中的“不、無、沒有”等否定詞。

我在屋里沒有找到那個裝書的包?？s寫為：我沒有找到包。

我不相信他那種騙人的鬼話?？s寫為：我不相信鬼話。

5、留住句子中的“著、了、過”和

“啊、嗎、呀、呢”

大家一起登上了舉世聞名的長城?？s寫成：大家登上了長城。

昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨??！縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！

6、去“枝”

留“干”

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉。（表示時間的詞語。表示數(shù)量的詞語。句子中的比喻部分。）

“羅丹塑了一座女像。

縮寫為“羅丹塑了女像。”

（二）、總結(jié)縮句的方法

1、抓住主干來縮簡

2、借助“的、地、得”

3、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組

4、保留句子中的“不、無、沒有”等否定詞。

5、留住句子中的“著、了、過”和

“啊、嗎、呀、呢”

6、去“枝”

留“干”

二、縮句步驟：

1、要認真讀懂原句，明白句子的意思。

2、找出句子的主要部分“誰”、“是什么”或“什么”、“怎么樣”，對這部分予以保留，刪掉次要部分。

3、檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

三、牛刀小試

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒?？s寫：魚鉤閃耀著光芒。

2.媽媽無微不至地照顧我?？s寫：媽媽照顧我。

3.同學們高興得手舞足蹈?？s寫：同學們高興。

4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案?？s寫為：焰火構(gòu)成了圖案。

5.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。

縮寫為：小麥長勢良好。

6.小紅認真地看著有趣的新書。縮寫為:小紅看著書。

7.生活在海洋中的鯨不是魚類。縮寫為:鯨不是魚類。

8.可愛的小演員差點兒在舞臺上摔倒?？s寫為:小演員差點兒摔倒。