第一篇：蘇教版語文三年級上臥薪嘗膽公開課教案

《臥薪嘗膽》第二課時教學設(shè)計

2017.5

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文，講述這個故事。2.理解生字組成的詞語，會用“建議”造句。

3.懂得“臥薪嘗膽”的深刻含義，明白只有艱苦奮斗、發(fā)憤圖強、堅持不懈才能取得勝利的道理。教學重點和難點 1.講述這個故事

2.懂得“臥薪嘗膽”的深刻含義，明白只有艱苦奮斗、發(fā)憤圖強、堅持不懈才能取得勝利的道理。教學準備： PPT課件 教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.這堂課，我們繼續(xù)學習歷史故事——

2.要學新課，先接受檢測。請大家將補充習題打開，P39，完成第二大題的第1題，給加點字選擇正確的讀音。

3.順利通過第一關(guān)。請看第二關(guān)。P40，第三大題。完成請舉手示意。用上這些短句，概括說說故事的主要內(nèi)容。誰來挑戰(zhàn)？ 說清了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，不錯！

4.話說會稽一戰(zhàn)（引讀）??勾踐夫婦來到吳國，又經(jīng)歷了怎樣的磨難呢？請讀讀課文的第三自然段。

二、精讀課文

1.自讀第三自然段。

2.誰來讀讀具體描寫勾踐夫婦在吳國當奴仆的語句。3.讀這句話，哪些地方不太明白？ 4.預(yù)備重點講解：舂米推磨

準備圖片：舂的底下這個字讀“臼”，表示舂米用的石臼。一只手拿著一個木杵，在石臼里搗稻谷，去殼變成米，這個過程叫——看著圖片，聽了老師的講解，你覺得舂米是個怎樣的活兒？這樣粗重的活兒，吳王讓誰干？這對于越王勾踐來說，是一種——屈辱。準備圖片：推磨。石頭做的大磨盤需要幾個人配合才能工作。一個人負責舀米，一個人或幾個人負責推磨盤。干這個活兒很累，又很單調(diào)，所以一般讓驢來拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活兒，吳王讓誰干？這樣的活兒，吳王讓誰干？這對于勾踐來說，真是一種——屈辱。

5.聯(lián)系課文，關(guān)聯(lián)你讀過的書，看過的電視，想一想，勾踐夫婦還受了哪些屈辱？

6.這些屈辱對于勾踐來說真是一言難盡，但他硬是熬過來了，這就叫——忍（）負（）（板書）

7.聯(lián)系當時的生活實際，對于普通的百姓來說，養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，是不是屈辱？為什么對勾踐來說就是了呢？——作為一國之君，做這樣粗重的活兒實在有辱身份，丟了尊嚴。況且，王是國家的代表，辱王就是辱國。這句話中有個字眼，就寫出了勾踐所受屈辱之多、之深。你發(fā)現(xiàn)了嗎？——盡。理解到位了，誰能朗讀到位？

8.這樣屈辱的日子，勾踐和他的夫人整整過了——三年。讀！

老師想把這句話改成這樣。誰替老師讀一讀。你們同意嗎？為什么？

“才”的位置不同，表達的意思就大不相同。我們平時寫作的時候也要多家揣摩，根據(jù)需要來遣詞造句。朗讀的時候，就更要注意這個“才”字了。誰來試一試？

9.不管怎樣，終于回國了?；貒院?，勾踐仍舊是王，可以錦衣玉食、享受榮華。他是怎么做的呢？請看！（出示圖片）仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)？如果讓你給這幅圖取個名字，你會用？

10.課文是怎么描寫勾踐臥薪嘗膽的呢？請自由讀讀第四自然段，用“——”劃出描寫臥薪的語句，用“??”劃出描寫嘗膽的語句。11.你用“——”劃出的語句是？讀句子想意思，臥的意思是——薪的意思是——怪不得這個字是什么部首？ 你用波浪線劃出的句子是——這就是“嘗膽”。

12.如果僅僅是睡在柴草上，每頓飯前常常膽的苦味，算不算真正的臥薪嘗膽？聯(lián)系你讀過的書，看過的電視想一想，勾踐還需要怎樣做，才能算得上是真正的臥薪嘗膽？

13.引導(dǎo)表達并總結(jié)，這就叫“發(fā)奮圖強”。

14.這樣發(fā)奮圖強的日子，勾踐一過就是多少年？20多年。7300多個 日日夜夜。7300多個日日夜夜，勾踐時刻不忘，白天??晚上??他身先士卒，帶著百姓耕種，領(lǐng)著軍隊訓(xùn)練，聽從謀臣們的建議??沒有一天松懈。看來，真正的臥薪嘗膽還需要——堅持不懈。

15.學到這，你知道“臥薪嘗膽”有怎樣深刻的含義？現(xiàn)在，我們常常用臥薪嘗膽來表示忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈的精神。

16.勾踐臥薪嘗膽，經(jīng)過20多年的努力，越國終于——出奇兵——。勾踐終于如愿以償，報仇雪恨。出示詞語：報仇雪恨 選擇雪的義項。整個詞語的意思是??讀讀含有這個詞語的句子。聰明的小朋友看一看，這個句子在整個段落中起到了什么作用？像這樣的句子就叫——這和我們學過的哪那篇課文中的哪個段落是一樣的結(jié)構(gòu)？新舊知識要勾連，才能學得更有效。

17.回到故事中來，勾踐臥薪嘗膽20多年，一洗前恥，報仇雪恨。古人將這種臥薪嘗膽的精神寫進了一副對聯(lián)之中：

臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。誰來替老師讀讀？上聯(lián)和我們的課文密切相關(guān)，是說——

18.下聯(lián)是什么意思呢？老師有個建議。我建議大家可以在父母的幫助下查閱相關(guān)的歷史書或者是網(wǎng)絡(luò)資源。希望大家能接受我的建議。在剛才的話里，有個詞語一連用了三次。你聽出來了嗎？板書：建議。指導(dǎo)書寫。講解：建議就是向別人說出自己的主張、想法。你也能用建議說個句子嗎？

20.臥薪嘗膽是個歷史故事，非常耐人尋味。我建議大家都來講一講。課堂時間有限，我們就在3、4自然段中挑一個來講。你準備講哪個自然段？你準備怎么講？練說，交流。

三、練習與拓展

1.像臥薪嘗膽這樣有意思的歷史故事，還有很多。老師向大家推薦閱讀《上下五千年》

2.（機動）最后，我們通過練習來鞏固課堂所學——《補充習題》

板書設(shè)計：

臥薪嘗膽

忍辱負重

發(fā)奮圖強

堅持不懈

第二篇：三年級語文臥薪嘗膽教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。

3、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神。教學重難點：

1、感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。

2、領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神 教學過程：

一、復(fù)習

1、同學們，上節(jié)課我們學習了《臥薪嘗膽》?，F(xiàn)在老師要來考考大家。這幾個詞語你們會讀了嗎？（出示）誰能大聲地把它們讀準確。兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強

2、指名讀，齊讀。3、3、完成《補充習題》第三題

4、同學們，你能用上這些詞語來講一講《臥薪嘗膽》的主要內(nèi)容嗎？

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學習課文3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽

三、通過上節(jié)課的學習，我們知道了會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。要想東山再起，國家轉(zhuǎn)弱為強，越王勾踐除了向吳王求和當奴仆是別無他法了。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國當“奴仆”，必定會遭到各種各樣的磨難，你找到了嗎。（用“——”畫出）

四、（二）感受“忍辱負重”的艱辛

五、出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（1）（舂米推磨，你見過嗎？舂米”呢？（圖片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里搗稻谷，搗成米。（2）師：你再來比較一下：（3）

出示課件

（4）師：作為曾今萬人之上的一國之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？（5）（3）是啊，這樣的恥辱太多太多，我們來看一個片段。（播放相關(guān)動畫）

（6）甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王竟然----------讓人來嘗，而這個人就是勾踐。勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對人格的侮辱??！像這樣的事很多很多，文中并沒一一道來，但有5個字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個字，你讀。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進心靈最深處的屈辱。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負重（板書），你心里一定有很多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告訴大家。（7）（4）過渡 ：就這樣他們（引讀）比較句子：（出示）他們在吳國整整干了三年才回到自己的國家。

“他們在吳國才干了三年就回到了自己的國家”

但這一千多個日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅持下來了，這就叫——（板書：堅持不懈）。師：同學們，現(xiàn)在你們就是勾踐，帶著內(nèi)心的感觸一起來讀。（齊讀）盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強的目標又近了一步。

（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）

（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢？

時刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時刻不忘報仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。

*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）* 你嘗過的最苦的東西是什么？

膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。

現(xiàn)在誰能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說一說呢？ 這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）教師總結(jié)（出示課件）

師： 勾踐為什么這樣對自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。

20多年堅持不懈

5、師導(dǎo)讀：20年，他白天 20年他晚上--------20年他時刻不忘-----------20年他時刻提醒自己不忘------------小結(jié)：越王經(jīng)過20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國變?nèi)鯙閺?，終于滅了吳國。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢？

“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，一定要?！保?）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了（6）

三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義（7）（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結(jié)果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國?！保?）（2）故事學到這里，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重、堅持不懈、發(fā)奮圖強

（9）

四、作業(yè)

1、老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。

2、另外回家生動形象地給爸爸媽媽講述這個《臥薪嘗膽》的故事。

板書設(shè)計：

受盡屈辱

臥薪嘗膽（忍辱負重 發(fā)憤圖強 堅持不懈）

轉(zhuǎn)弱為強 【簡評】

2、課堂設(shè)計緊湊，主線分明，重點突出。從越王兵敗求和后的忍辱負重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設(shè)計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學上。這一部分的教學中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學生很好地體會到越王的屈辱。從而讓學生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結(jié)果。

3、充分的朗讀。課文是一個歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀體會，在教學中，教師通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心。

4、恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠離學生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說明，在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱。

臥薪嘗膽 第二課時 [教學要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

2憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。[教學重點] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。[教學流程] 一揭示課題，復(fù)習導(dǎo)入。

同學們，今天我們學習《臥薪嘗膽》，通過上節(jié)課的學習我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？

二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。

3大聲朗誦第四自然段，找準直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。指名讀一讀，齊讀。

那么同學們，貴為越國一國之君的勾踐回到越國之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請你再去讀讀第四自然段，找出原因。②交流：

為了報仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會稽的恥辱 [你可真會讀書] 為了讓自己的國家強大起來 [你把書讀得更透了，真是說到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國家強大起來！] ③出示：越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 指名讀，（點紅“時刻”、“不忘”）教師評價：我從你的朗讀中聽出了??你在朗讀時注意了這個“ ”詞

（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國家強大起來的決心非常大??）齊讀，同學們帶著你們的感受一起來讀好這句話。三兵敗求和

過渡：兵敗會稽給勾踐帶來哪些恥辱呢？請同學們讀課文的第二自然段。

1、生交流：出示第二小節(jié)1、2兩句，請小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會兒告訴老師原因。

2、交流，板書：兵敗求和

3、是呀，會稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當時他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢？不是說“士可殺，不可辱”嗎？生交流

4、是的就是這樣勾踐什么辦法也沒有，有句話說得好“留得青山在，不怕沒柴燒‘要保全性命和自己的國家，只有拋下尊貴的帝王身份，跪下來求吳王饒他一命，此外，別無選擇，真是萬般無奈?。。ㄔ~卡：萬般無奈）

4、請大家把這個詞放到句子中去讀一讀，我想大家肯定能把勾踐的那份無奈讀出來。

5、對此，吳國的謀臣們有什么反應(yīng)呢？（學生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請同學們發(fā)揮想象說一說謀臣們會對吳王說什么。

6、哎呀，同學們，你們真是太厲害了，你們今天當了一回吳王的謀臣。剛才你們說的話就是謀臣們對吳王的建議。（點紅：建議）

7、讓我看誰更厲害，能把“建議”放到前面去說這句話，意思不變。出示句式訓(xùn)練：吳國的謀臣們紛紛建議（）。

8、吳王呢，他聽取謀臣們的建議了嗎？

是呀，幾代吳國的君王都沒有能夠打敗越國，今天好不容易被我征服了，我何不趁此機會將勾踐好好地羞辱一番呢？此刻的吳王是非常驕傲，哪里聽得進謀臣們的建議??！誰來驕傲地讀一讀最后一句話。

9、堂堂一國之君，不能帶領(lǐng)自己的士兵打一場精彩的勝仗，反而在會稽一敗涂地，對于越王這個一國之君來說，這就是他的恥辱。為了保全自己的國家和人民，表示愿意給吳王做奴仆，這對他來說更是恥辱呀?。R讀）

四、學習第三自然段“受盡屈辱”

1、生讀

2、反饋交流。

穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）師：同學們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——

再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）

養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個時候，這都是什么人做的呀？ ③有些小朋友說，當時的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？ ④說得真好?。?、從國王到奴仆，他的身份有了巨大改變！)（2、是呀，一個國家的王，他就代表了整個國家！國王受到了屈辱，就代表整個國家受到了屈辱）

大家說的真好，勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國國受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱??！

課前同學們看了一些資料，誰來說說看勾踐還做了哪些事情？

交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。你們看看，這樣的日子叫什么？叫屈辱！

吳王外出上馬，誰當?shù)首?？這樣的日子叫什么？叫恥辱！

⑤是呀，這樣的屈辱說不完，道不盡，是受到了極點，這就叫做“受盡屈辱”。老師請一個同學來再讀讀這句話，相信你一定會有更深的感受。齊讀（注意這個“盡”字，你的體會會更深刻?。?/p>

⑥這受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年?？?，書上是這么寫的： 課件出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。

誰來把這句話讀一讀。點評；你注意了“整整”這個詞，讀出了這三年真漫長啊！你注意了“才”這個詞，這三年過得真不容易??！讀好這句話。（整整 才）

3、是啊，三年那，一千多個辛苦勞累的日子，一千多個受盡屈辱的日子，一千多個血淚交織的日子，為了保全自己和自己的國家，被勾踐熬過來了，這就叫“忍辱負重”！（詞卡：忍辱負重）

4、齊讀第三自然段，體會越王在吳國所過的非人的日子，體會他所受的痛苦和磨難。指導(dǎo)讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺。指名讀，（2人）齊讀。

五、再讀第四五自然段，理解“發(fā)奮圖強”

1、三年后，勾踐終于取得了吳王的信任，回到了自己的國家，引讀第四自然段

2師：同學們，他要報仇雪恨，僅僅有堅定的信念，僅睡在柴草上，嘗苦膽就可以了嗎？他還要做些什么？

（想象：招兵買馬 獎勵生育 讓夫人織布鼓勵生產(chǎn) 研究兵書 深入群眾??）

3師：是呀，他做了許許多多的事情，都是為了——（引）讓自己的國家強大起來！4出示理解“發(fā)奮圖強”。

為了讓自己的國家強大起來，為了實現(xiàn)這個目標，勾踐和他的老百姓一起努力，他做了許許多多的事情

（課件出示）他白天 晚上 每頓飯前 ?? 齊讀

（這就叫做“發(fā)奮圖強”）

六、學習第五自然段

他發(fā)奮圖強,引讀第五自然段

同學們勾踐發(fā)奮圖強，這一干就是二十多年，這就叫做堅持不懈。一起讀。2同學們，現(xiàn)在，你對“臥薪嘗膽”有新的理解了嗎？（指名5人說說。）

說得真好，臥薪嘗膽，真正的意思就是，為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重發(fā)奮圖強堅持不懈

3同學們，那么勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)敗為勝）

4、、讓我們含著對勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個自然段！

七、明理

1、吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個問題百思不得其解。你能告訴他嗎？這樣吧，孫老師當夫差，同學們來回答，好嗎？

2、現(xiàn)在，我們穿越了時空隧道，來到了2000年前的姑蘇山上。a、小朋友，快來告訴我，當年勾踐失敗了怎么肯來做我的奴仆??？（我應(yīng)該殺了他，現(xiàn)在真是后悔莫及呀！）

b、小朋友你告訴我，勾踐在吳國當牛做馬是不是心甘情愿的呀？

（都怪我被勝利沖昏了頭腦，上了他的當，放他回家，真是放虎歸山哪。）

d、同學們，你們可不要學我，有了一點成績舊驕傲自滿啊，要向越王學習（指板書：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈）

e、在以后的學習上，生活中，如果遇到了挫折和失敗，你知道該怎么做了嗎？我們要（不怕困難、發(fā)奮圖強、堅持不懈）。拓展延伸

同學們，勾踐臥薪嘗膽，取得成功，他的兩個謀臣功不可沒，一個叫范蠡，一個叫文種，當年就是范蠡想出了求和的辦法，保全了越王的性命，在吳國三年，范蠡一直陪在吳王的身邊，而文種呢，就在家里幫越王治理國家，孫老師找到了關(guān)于他們的故事，想看嗎？請大家課外閱讀。

其實，吳國也有兩個好臣子，一個是非常著名的軍事家孫武，他寫了一本書叫《孫子兵法》，還有一個叫伍子胥，他可是一個忠臣，當年就是他主張一定要殺掉勾踐，免除后患的?？墒?，吳王整天和美女西施尋歡作樂，還聽信讒言，把伍子胥給殺了??更有意思的是，吳王失敗后，也叫人去向越王求和，越王答應(yīng)沒有呢？欲知詳情，請同學們閱讀《上下五千年》。課后作業(yè)

把臥薪嘗膽的故事講給爸爸媽媽聽。要求：講得生動形象,有感情。

第三篇：蘇教三年級上語文讀讀背背

大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色 根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根 高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收 雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟 忍辱負重 以屈求伸 發(fā)奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨 大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工 和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 未風先雨 櫛風沐雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷 學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

山行

杜牧（唐）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。竹石

鄭燮（清）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。晨牧 晨霧濃，似云煙。誰家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。

楓橋夜泊

張繼（唐）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

九月九日憶山東兄弟

王維（唐）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

沒入晨霧中，人鴨皆不見。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。

夜書所見

葉紹翁（宋）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。梅花

王安石（宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

——《古今賢文·勸學篇（上）》

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無成。師傅領(lǐng)進門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

——《古今賢文·勸學篇（下）》

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠，非是藉秋風。

青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。

第四篇：三年級下冊《臥薪嘗膽》教案

三年級語文（下冊）《臥薪嘗膽》教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。

3、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神。

教學重難點：

1、感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。

2、領(lǐng)悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神

教學過程：

一、復(fù)習

1、同學們，上節(jié)課我們學習了《臥薪嘗膽》?，F(xiàn)在老師要來考考大家。這幾個詞語你們會讀了嗎？（出示）誰能大聲地把它們讀準確。兵敗會稽

受盡屈辱 臥薪嘗膽

轉(zhuǎn)弱為強

2、指名讀，齊讀。

3、完成《補充習題》第三題

4、同學們，你能用上這些詞語來講一講《臥薪嘗膽》的主要內(nèi)容嗎？

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課，學習課文3、4自然段，逐步理解臥薪嘗膽。

三、通過上節(jié)課的學習，我們知道了會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。要想東山再起，國家轉(zhuǎn)弱為強，越王勾踐除了向吳王求和當奴仆是別無他法了。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國當“奴仆”，必定會遭到各種各樣的磨難，你找到了嗎。（用“——”畫出）

四、感受“忍辱負重”的艱辛

五、出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。

（1）舂米推磨，你見過嗎？“舂米”呢？（圖片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里搗稻谷，搗成米。（2）師：你再來比較一下：（3）出示課件

（4）師：作為曾今萬人之上的一國之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？

（5）是啊，這樣的恥辱太多太多，我們來看一個片段。（播放相關(guān)動畫）

（6）甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王竟然----------讓人來嘗，而這個人就是勾踐。勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對人格的侮辱?。∠襁@樣的事

很多很多，文中并沒一一道來，但有5個字包容了一切。（受盡了屈辱）。這是飽含血淚的5個字，你讀。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進心靈最深處的屈辱。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負重（板書），你心里一定有很多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告訴大家。（7）過渡 ：就這樣他們（引讀）

（8）點擊出示

3、這樣的日子不是一天兩天，而是整整干了三年。比較句子：（出示）他們在吳國整整干了三年才回到自己的國家。

“他們在吳國才干了三年就回到了自己的國家”

導(dǎo)讀：A、整整三年，他穿的是———————— B、整整三年，他住的是———————— C、整整三年，他為吳王————————

但這一千多個日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅持下來了，這就叫——（板書：堅持不懈）。

師：同學們，現(xiàn)在你們就是勾踐，帶著內(nèi)心的感觸一起來讀。（齊讀）盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強的目標又近了一步。

（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵

也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）

（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢？

時刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時刻不忘報仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。

*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）* 你嘗過的最苦的東西是什么？

膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。

現(xiàn)在誰能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說一說呢？ 這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）

教師總結(jié)（出示課件）

師： 勾踐為什么這樣對自己。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。

20多年堅持不懈

5、師導(dǎo)讀：20年，他白天 20年他晚上--------20年他時刻不忘-----------20年他時刻提醒自己不忘------------

小結(jié)：越王經(jīng)過20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國變?nèi)鯙閺姡K于滅了吳國。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢？

“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，一定要

?！保?）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了

（6）

三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義

（7）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結(jié)果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。”（8）故事學到這里，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重、堅持不懈、發(fā)奮圖強

四、作業(yè)

1、老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。

2、另外回家生動形象地給爸爸媽媽講述這個《臥薪嘗膽》的故事。

板書設(shè)計：

受盡屈辱

臥薪嘗膽（忍辱負重

發(fā)憤圖強

堅持不懈）

轉(zhuǎn)弱為強 【簡評】

1、對教材鉆研得很深。教師抓住了文章的主旨，編者的意圖，緊扣住越王忍辱負重，發(fā)奮圖強來組織課堂教學。教學中突出重點，對越王的恥辱做了很厚的鋪墊。越王復(fù)仇的原因講解明確，那越王的成功也就理所當然。發(fā)奮圖強的編者意圖在教學中凸現(xiàn)出來。

2、課堂設(shè)計緊湊，主線分明，重點突出。從越王兵敗求和后的忍辱負重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設(shè)計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學上。這一部分的教學中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學生很好地體會到越王的屈辱。從而讓學生領(lǐng)悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結(jié)果。

3、充分的朗讀。課文是一個歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀體會，在教學中，教師通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心。

4、恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。為了幫助學生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠離學生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說明，在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱。

臥薪嘗膽

第二課時 [教學要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

2憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。

[教學重點] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。

[教學流程] 一揭示課題，復(fù)習導(dǎo)入。

同學們，今天我們學習《臥薪嘗膽》，通過上節(jié)課的學習我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？

二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。

1、請同學們快速瀏覽課文，找一找：課文哪個自然段具體描寫勾踐臥薪嘗膽的呢？

2、交流反饋：出示文章第四自然段。

3大聲朗誦第四自然段，找準直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。指名讀一讀，齊讀。那么同學們，貴為越國一國之君的勾踐回到越國之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請你再去讀讀第四自然段，找出原因。②交流：

為了報仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會稽的恥辱

[你可真會讀書]

為了讓自己的國家強大起來 [你把書讀得更透了，真是說到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國家強大起來！] ③出示：越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 指名讀，（點紅“時刻”、“不忘”）教師評價：我從你的朗讀中聽出了??你在朗讀時注意了這個“

”詞

（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國家強大起來的決心非常大??）

齊讀，同學們帶著你們的感受一起來讀好這句話。

三兵敗求和

過渡：兵敗會稽給勾踐帶來哪些恥辱呢？請同學們讀課文的第二自然段。

1、生交流：出示第二小節(jié)1、2兩句，請小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會兒告訴老師原因。

2、交流，板書：兵敗求和

3、是呀，會稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當時他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢？不是說“士可殺，不可辱”嗎？生交流

4、是的就是這樣勾踐什么辦法也沒有，有句話說得好“留得青山在，不怕沒柴燒‘要保全性命和自己的國家，只有拋下尊貴的帝王身份，跪下來求吳王饒他一命，此外，別無選擇，真是萬般無奈?。。ㄔ~卡：萬般無奈）

4、請大家把這個詞放到句子中去讀一讀，我想大家肯定能把勾踐的那份無奈讀出來。

5、對此，吳國的謀臣們有什么反應(yīng)呢？（學生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請同學們發(fā)揮想象說一說謀臣們會對吳王說什么。

6、哎呀，同學們，你們真是太厲害了，你們今天當了一回吳王的謀臣。剛才你們說的話就是謀臣們對吳王的建議。（點紅：建議）

7、讓我看誰更厲害，能把“建議”放到前面去說這句話，意思不變。出示句式訓(xùn)練：吳國的謀臣們紛紛建議（）。

8、吳王呢，他聽取謀臣們的建議了嗎？

是呀，幾代吳國的君王都沒有能夠打敗越國，今天好不容易被我征服了，我何不趁此機會將勾踐好好地羞辱一番呢？此刻的吳王是非常驕傲，哪里聽得進謀臣們的建議??！誰來驕傲地讀一讀最后一句話。

9、堂堂一國之君，不能帶領(lǐng)自己的士兵打一場精彩的勝仗，反而在會稽一敗涂地，對于越王這個一國之君來說，這就是他的恥辱。為了保全自己的國家和人民，表示愿意給吳王做奴仆，這對他來說更是恥辱呀?。R讀）

四、學習第三自然段“受盡屈辱”

這些屈辱還算不了什么，越王勾踐來到吳國當奴仆的那些個日日夜夜才真的讓我們感受到了作為一國之君的勾踐受辱之深啊！請你仔細讀讀文章的第三自然段，找一找，勾踐他到底受到了哪些屈辱呢？

1、生讀

2、反饋交流。

穿：粗布衣；住：石頭房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）

師：同學們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——

再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）

養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個時候，這都是什么人做的呀？

③有些小朋友說，當時的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？

④說得真好！（1、從國王到奴仆，他的身份有了巨大改變！)（2、是呀，一個國家的王，他就代表了整個國家！國王受到了屈辱，就代表整個國家受到了屈辱）

大家說的真好，勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國國受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱?。≌n前同學們看了一些資料，誰來說說看勾踐還做了哪些事情？

交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。你們看看，這樣的日子叫什么？叫屈辱！

吳王外出上馬，誰當?shù)首樱窟@樣的日子叫什么？叫恥辱！

⑤是呀，這樣的屈辱說不完，道不盡，是受到了極點，這就叫做“受盡屈辱”。

老師請一個同學來再讀讀這句話，相信你一定會有更深的感受。齊讀（注意這個“盡”字，你的體會會更深刻！）

⑥這受盡屈辱的日子不是一天兩天，而是整整干了三年?？矗瑫鲜沁@么寫的： 課件出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。

誰來把這句話讀一讀。點評；你注意了“整整”這個詞，讀出了這三年真漫長啊！你注意了“才”這個詞，這三年過得真不容易啊！讀好這句話。（整整

才）

3、是啊，三年那，一千多個辛苦勞累的日子，一千多個受盡屈辱的日子，一千多個血淚交織的日子，為了保全自己和自己的國家，被勾踐熬過來了，這就叫“忍辱負重”?。ㄔ~卡：忍辱負重）

4、齊讀第三自然段，體會越王在吳國所過的非人的日子，體會他所受的痛苦和磨難。

指導(dǎo)讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺。指名讀，（2人）齊讀。

五、再讀第四五自然段，理解“發(fā)奮圖強”

1、三年后，勾踐終于取得了吳王的信任，回到了自己的國家，引讀第四自然段 2師：同學們，他要報仇雪恨，僅僅有堅定的信念，僅睡在柴草上，嘗苦膽就可以了嗎？他還要做些什么？

（想象：招兵買馬 獎勵生育 讓夫人織布鼓勵生產(chǎn) 研究兵書 深入群眾??）3師：是呀，他做了許許多多的事情，都是為了——（引）讓自己的國家強大起來！

4出示理解“發(fā)奮圖強”。

為了讓自己的國家強大起來，為了實現(xiàn)這個目標，勾踐和他的老百姓一起努力，他做了許許多多的事情

（課件出示）他白天

晚上

每頓飯前

?? 齊讀

（這就叫做“發(fā)奮圖強”）

六、學習第五自然段

他發(fā)奮圖強,引讀第五自然段

1同學們勾踐發(fā)奮圖強，這一干就是二十多年，這就叫做堅持不懈。一起讀。2同學們，現(xiàn)在，你對“臥薪嘗膽”有新的理解了嗎？（指名5人說說。）

說得真好，臥薪嘗膽，真正的意思就是，為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重發(fā)奮圖強堅持不懈

3同學們，那么勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)敗為勝）

4、、讓我們含著對勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個自然段！

七、明理

1、吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個問題百思不得其解。你能告訴他嗎？這樣吧，孫老師當夫差，同學們來回答，好嗎？

2、現(xiàn)在，我們穿越了時空隧道，來到了2000年前的姑蘇山上。A、小朋友，快來告訴我，當年勾踐失敗了怎么肯來做我的奴仆??？（我應(yīng)該殺了他，現(xiàn)在真是后悔莫及呀?。?/p>

B、小朋友你告訴我，勾踐在吳國當牛做馬是不是心甘情愿的呀？

（都怪我被勝利沖昏了頭腦，上了他的當，放他回家，真是放虎歸山哪。）C、小朋友，你告訴我，這二十幾年來，勾踐都做了些什么，使國家變得如此強大？

D、同學們，你們可不要學我，有了一點成績舊驕傲自滿啊，要向越王學習（指板書：忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈）

E、在以后的學習上，生活中，如果遇到了挫折和失敗，你知道該怎么做了嗎？我們要（不怕困難、發(fā)奮圖強、堅持不懈）。拓展延伸

同學們，勾踐臥薪嘗膽，取得成功，他的兩個謀臣功不可沒，一個叫范蠡，一個叫文種，當年就是范蠡想出了求和的辦法，保全了越王的性命，在吳國三年，范蠡一直陪在吳王的身邊，而文種呢，就在家里幫越王治理國家，孫老師找到了關(guān)于他們的故事，想看嗎？請大家課外閱讀。其實，吳國也有兩個好臣子，一個是非常著名的軍事家孫武，他寫了一本書叫《孫子兵法》，還有一個叫伍子胥，他可是一個忠臣，當年就是他主張一定要殺掉勾踐，免除后患的。可是，吳王整天和美女西施尋歡作樂，還聽信讒言，把伍子胥給殺了??更有意思的是，吳王失敗后，也叫人去向越王求和，越王答應(yīng)沒有呢？欲知詳情，請同學們閱讀《上下五千年》。課后作業(yè)

把臥薪嘗膽的故事講給爸爸媽媽聽。要求：講得生動形象,有感情。

板書：

12、臥薪嘗膽 忍辱負重

兵敗求和

發(fā)奮圖強

轉(zhuǎn)弱為強 堅持不懈

第五篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實很遠，遠的有點脫離現(xiàn)實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術(shù)或辦事等達到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完。