第一篇：我的老師·教案示例之一初中一年級教案（小編推薦）

教學目的

一、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。

三、培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學設想

二、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，展現蔡蕓芝老師美好的心靈。

三、教學時數：兩教時。第一教時

教學要點

教學過程

一、導入新課

同學們，請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。（加黑字板書，下同）

三、教師范讀課文

（有條件的，可放錄音。）

四、指導預習

請同學們認真研讀課文，完成下列預習思考題（可出示小黑板或印發(fā)）。

1.查工具書，辨析下列各組字的音、形、義。

2.簡要回答下列各題：

（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？（參考答案：本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。）

（2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

（參考答案：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。）

3.口頭復述“睡夢中找老師”的故事。要求：說清人物、時間、地點、事情的起因、經過和結果。

五、研習新課

1.檢查“預習題”1。

2.引導學生討論“預習題”

2、3。

3.提問：有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？

學生充分討論。

教師歸納：二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”（我們）銘記在心，難以忘懷。

六、分角色朗讀課文

七、布置作業(yè)

2.完成“揣摩·運用”八（選擇題）。

3.熟讀課文。第二教時

教學要點

教學過程

一、檢查上節(jié)課作業(yè)

1.“揣摩·運用”八。

參考答案：1.c；2.d ；3.a ；4.c。

二、繼續(xù)研習新課

學生充分討論、爭辯。

提問：貫穿全文的一條感情線索是什么？你能否列舉數例，加以說明？

啟發(fā)學生討論發(fā)言，教師適時點撥。

學生討論，教師小結：

2.分析蔡老師的性格特征。

提問：蔡老師是教的什么學科？從文中哪些地方可以找到證明？

學生快速讀書，指名學生回答。

教師歸納：蔡教師是教語文（當時稱國文）學科的。文中有這幾處地方可以說明：（1）“愛用歌唱的音調教我們讀詩”。（2）“讓我們觀察蜜蜂”。（3）“她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響”?。?）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時私塾和50年代小學生練習毛筆字、聽寫生字詞用的學習用品。有的地方稱之為“粉板”。用石片或木板制成）。

提問：通過本文的學習，我們都認為蔡老師是一位好老師。請大家用簡明的語言概括出蔡老師的性格特點。

指名學生回答。

教師概括：蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學生的好老師。

3.賞析寫作特色。

根據全文內容，結合預習提示，引導學生就下列問題展開討論：

（1）詳略得當、疏密相間的結構。

（2）自然樸素的語言，深沉豐富的感情。

（3）神態(tài)及心理的逼真描寫。

（4）圍繞中心，精心選材。

三、總結課文

四、布置作業(yè)

1.背誦文中的詩。

2.記憶·聯想十：以“以心發(fā)現心，以愛博得愛”為題，精心選材，介紹一位小學或中學的老師。

3.預習《挺進報》。

板書設計 我的老師

魏?。櫧埽?--相關資源欄開始--&

第二篇：我的老師(魏巍)初中一年級教案

一、知識目標

1.掌握下列加粗字的讀音：

黑痣 磕頭 褪色 焚燒 榆錢

2.掌握下列詞語的解釋：

勸慰平生 依戀 糾紛 心清如水

3.了解記敘六要素：

二、能力目標

1.學習本文圍繞中心選材的寫法。

2.學習在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊含豐富感情的特點。

三、情感目標

體會文中蘊含的依戀、思念、熱愛老師的感情。

第三篇：《我的老師海倫·凱勒》初中一年級教案

教學目標

一、知識目標

1.下列加粗的字的讀音：

跡象 凝聚 遺憾 攙扶 筑巢 無垠 預兆 騷動 和藹 覆蓋 絢麗 毛坯

2.掌握下列詞語的解釋：

跡象 凝聚 遺憾 預兆 啟蒙 無垠 琢磨 溫存

二、能力目標

訓練從課文中準確獲取信息并進行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結構。

三、情感目標

借海倫·凱勒的慧眼來學習觀察世界的方法，并體會海倫對老師的感激之情。

教學建議

一、主題思想

本文通過記敘莎利文老師 教育“我”的幾件事，高度贊揚了莎利文獨特的 教育方法和老師強烈的愛心，表達了作者對莎利文老師感激、敬愛之情。

二、思路結構

本文按照時間順序安排材料，敘事條理清晰，同時表達老師對自己的教導由淺入深，逐步提高。全文可以分為三個部分。

第一部分寫莎利文老師到來之前“我”的心情。（我記得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）

第二部分寫老師對我的 教育情況。（第二天早晨……都是緊緊地連接在一起的）

本部分又可分為以下幾個層次：

（一）莎利文老師和我的初步接觸，本段初步寫莎利文 教師的 教育能力。（第二天早晨……我熱切地盼望著新的一天的來臨）

（二）莎利文老師和我的日常生活，本段通過寫莎利文老師和我的日常生活而體現莎利文老師 教育的高超本領。（春天到了……我熱切希望運用學到的東西）

（三）莎利文老師的特殊 教育，本段通過具體整體進一步對莎利文老師的 教育藝術加以贊揚。（我記得有一天早晨……我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的）

第三部分寫我對老師的感激之情。（我是通過生活本身開始我的學習生涯的……她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值）

三、從三個層面體會感情

1.在認識莎利文老師前，作者是憑什么去接觸世界的？

2.在認識莎利文老師后，世界在她的心目中和原來有什么不同？

3.在她認識世界的過程中，誰為她鋪平了一條道路？作者對莎利文老師的感情是什么？

四、自讀中要特別重視品讀

1．逐句、逐行、逐段，乃至進行全文品讀。

作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之后，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個過程對常人來講并沒有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師 教學的角度講都是一曲感人的頌歌。

2．品味作者的師生真情。由于海倫年幼，又生殘疾，因此失去了很多認識世界的機會。正是莎利文小姐，以一個 教師的角色，使海倫完成了從一個殘疾人到常人的轉變，而這種轉變經歷了十數年的時間，日久生情，那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而，在閱讀時體會起來也才十分不易。而這一點，正是文章的的真情和價值所在。

3．品讀文中的重點段落。如末尾一段。

五、抓住關鍵之處，深入理解課文

本文語意生動，文字淺顯，宜于自讀。自讀時建議把握以下幾點：

1．抓關鍵語段

如首段，“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——一八八七年三月三日。”這段文字三次強調了“某一天”的重要性。顯然作者在此處是別有用心的。它特別強調了“一八八七年三月三日”的特殊內涵：有一位老師要到她身邊來了。作者是一個盲人和聾啞人。有了老師就意味著平常的生活將會發(fā)生大的改變。同時，這篇文章是作者后來寫的，她對老師的一切仁愛之心有了切身的感受，她對老師的感激之情溢于言表。因此短短的一句話卻包含了不同凡響的內容。

2．抓關鍵動作

對于海倫來說，她只有靠她有限的“能力”——靠觸摸去感受世界。除此而外，世界是什么樣子，她可能就不得而知了。因而，動作描寫是本文的一個特色，在閱讀中我們要緊緊抓住這個特色進行理解。特別要注意的是，作者對動作的描寫也是十分生動的。注意找出文中動作描寫的句子，細心加以體會。

如下面的句子：

1）我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”（水）這個字，開始她拼得慢，后來越拼越快……

2）莎利文小姐挽著我的手，穿過人們正在播種的田野。

3）她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里”。

4)我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問：“花的香味是‘愛’嗎”？“不是”。我的老師說。

正是這些句子使我們認識到了海倫·凱勒的聰明才智，同時也才使我們能感受到文章的優(yōu)美與動人。

3．抓關鍵心理

僅憑觸覺來感受世界是海倫·凱勒對世界那么敏感的原因。聰明的海倫并沒有放棄自己認識世界的機會，她通過“母親的動作”，（注意是“示意的”性的動作，而不是母親的吩咐或通知）“人們進進出出地忙個不停的跡象”，等等，“猜到會有不尋常的事發(fā)生在我們家里”。注意這一個“猜”字，道出了海倫生存和發(fā)展的一切根源。因為除了她的雙手，就只剩下她的慧心了。在海倫面前，一切都只有由她的心靈去體會和感受，因此她的心理感應能力才無比發(fā)達。而文章也正是通過心理描寫實現了這一目的。課文里心理描寫的句子相當多，閱讀時認真體會。

4．抓關鍵感情

在沒有老師之前，海倫認識世界的圍繞是很小的。正是莎利文老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是“愛”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無數習慣用語?！熬瓦@樣，我從生活中汲取知識，起初，我只是一個什么也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發(fā)了我，教育了我。她的到來，使我周圍的一切充滿了愛和歡樂并富有意義。她從不放過任何一個機會，使我了解世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義”。這段話十分傳神地表達了作者對老師的一片深情．需要注意的是，在寫作中作者采用了欲揚先抑的文章貫用技巧。先寫莎利文老師的不是，然后再托出老師的偉大與崇高。

六、比較閱讀

教學建議

本單元教材共收入兩篇《我的老師》，同題文章必然有一些相同和不同之處，所以可進行比較閱讀。

1.主題。兩篇文章都表現了老師對學生的“愛”，都抒發(fā)了學生對老師的喜愛、感激之情，都贊頌了老師的與眾不同的 教育方法。

2.人物。兩文都以“我”的老師為主要人物，二位老師都是女性，都是“我”的啟蒙老師，她們身上都表現了女 教師細膩、溫柔、關愛學生，熱愛教育的突出特點。但由于兩文中的“我”在生理上的巨大差異，對蔡蕓芝先生的描寫側重于外貌、動作等描寫，而對莎利文老師的描寫則側重于“我”的觸覺及心靈感受，主要運用了心理描寫。

3.選材。兩文都是寫真人真事，都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷，事與事之間沒有直接聯系。后文則不同，所用材料是從“我”認識具體事物，到認識大自然，認識“愛”，材料具有內在的聯系，并準確地再現莎利文老師對“我”的幫助日趨深入。

4.組材。兩文組材都講究章法。前文由簡至繁，由略到詳，疏密相間，表現出師生情的逐步加深。后文按時間順序行文，條理明晰，“我”的進步也在歲月流逝中日見鮮明。

5.語言特點。前文語言平實、質樸，似涓涓細流，綿長深遠，后文語言飽含深情，真摯而細膩，頗為感人。

第四篇：初中一年級政治教案

初中一年級政治教案

第一單元 做自尊自信的人

第一課 珍惜無價的自尊

第1節(jié) 自尊是人人都需要的 學習目標：

1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現

2.懂得知恥是自尊的表現

3.明白虛榮心并非自尊心

一、先學

導入：當我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學習第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文p4~8頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，比誰能正確回答：

1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現。

2.你最難忘的被人尊重的經歷是什么？

3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬？

4.知恥與自尊的關系是什么？

5.你認為8頁方框中他們的言行反應了什么心理？它對人們的生活會產生什么影響？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

2.生自由回答

3.生說，師總結

只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。

4.生說，師總結

知恥是自尊的重要表現

生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。

5.生說，師總結

虛榮心理。影響學習，身心健康，容易誤入歧途。

四、當堂訓練：背誦思考題 1、3、4

五、當堂檢測

互背、抽查

六、作業(yè)

1.2.（板書課題）

七、教后記： 第2節(jié) 尊重他人是我的需要 學習目標： 懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據 明白尊重他人就是尊重自己

一、先學 導入：今天，我們一起來學習第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要

二、出示自學指導：

請同學們認真默讀課文9-11頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，6分鐘后，比誰能正確回答：

1.完成9頁方框中的問題。

2.看10頁彩圖，談談感受。

3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.生說：給他人帶來快樂、幸福??

師總結：點學生說

2.生說：不尊重他人的人是不可能贏得他人的尊重

師表示肯定

3.生說：為了自尊，我們需要借助他人的眼睛??

師糾正與肯定

四、當堂訓練：背誦思考題 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業(yè) 課本11頁

教后記：

第3節(jié) 尊重才能贏得尊重

學習目標：

1.了解人格的含義，知道自尊的人最看重自己的人格

2.知道自尊的人，能正確對待別人的議論和評價

3.懂得如何做到尊重他人

一、導入

今天，我們來學習第一課第3節(jié)

板題

二、自學指導

請同學們認真默讀12-16頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，9分鐘后，比誰能正確回答：

1.晏子為什么堅持要從大門進去？

2.完成13頁第一個框中的問題？

3.怎樣正確對待別人的議論和批評？

4.尊重他人最基本的表現是什么？該怎樣尊重他人？

三、師生交流

自學任務完成的請舉手。好！現在我們就開始新的比賽了！

1.師問，生答

學生自由說，教師肯定正確的 2.生自由回答，教師強調：重在尊重任何同學，無貴賤，貧窮

3.生活中我們每個人都活在他人的議論中，我們該如何抉擇？

生自由回答，教師最后肯定

4.好，前四個問題大家回答的都很棒，我們看看最后一題被哪一組搶占先機，獲得制勝權。生自由回答，教師肯定。

四、鞏固記憶 3、4

五、檢測

自查、互查、抽查

六、作業(yè)

基訓第一課選擇題

教后記：

第二課 揚起自信的風帆

第1節(jié)“我能行”

學習目標：

1.懂得自信的含義和表現

2.正確認識自負、自卑與自信的區(qū)別

一、先學

導入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我們就來看看大家誰最有自信，最能行。好，我們來學習第二課第一節(jié)。

板題

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文18-22頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，要求記住1、4小題，比誰能正確回答：

1.什么是自信？它主要表現在哪些方面？

2.在我班選定兩個你認為很有自信的人，說出他們在言談、舉止、為人處世方面的特

點。

3.自負與自信的區(qū)別是什么？你能分別舉出一個例子嗎？

4.產生自卑的主要原因是說什么？它有哪些表現？它們會給人們帶來什么影響？

5.如何理解自卑與自負都是自信的誤區(qū)？

三、后教

時間到后，教師指名學生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學補充。

1.生自由答，教師歸納。

2.下面看誰最了解同學，誰最會贊美同學！

生自由答，教師肯定

3.下面繼續(xù)進行，請搶答。

生自由回答，教師肯定

4.很好。我們只有知道了原因，方能克服自卑。下面，誰來告訴大家？

生自由答，教師肯定

5.要做我們就要做自信的人，告別自卑與自負。好，我們來看誰是我們今天最后的幸運手。生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶4、5

五、當堂檢測

自背、互背、抽查

六、作業(yè)

默寫5

教后記：

第2節(jié) 自信是成功的基石

學習目標：

1.知道自負與自卑的共同處，明白他們?yōu)槭裁催h離成功

2.懂得自信有助于成功

一、先學

導入：莎士比亞曾經說過：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失敗的主要原因?！贝蠹艺f這句話讓我們明白了什么道理？（生自由說）好，今天，我們就來學習第二課

第2節(jié)“自信是成功的基石。（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文23-26頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，8分鐘后，要求記住1、2小題，比誰能正確回答：

1.為什么說自信是成功之基？

2.自信者的哪些心理品質有助于成功？為什么？

3.自卑與自負的共同之處是什么？

4.為什么自負與自卑都遠離成功？請舉例說明。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們的比賽現在開始。第一題，請搶答！

1.2.最快最好。

3.生說，師肯定 那么誰來概述出自信者成功的心理素質呢？比比看，那位同學說的生自由說，教師引導總結 誰來告訴大家與自信相遠離的兩種心理間又有什么內在聯系！生自由說，師肯定 都是以自我為中心 4.我們要成功就要克服這兩種心理，可聰明的你們誰來告訴老師這是為什么呀？ 生 自由說，師肯定

引導學生明白：自負▲挫折→自卑

自卑→憎恨→強化自卑

四、當堂訓練：鞏固與記憶1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 基訓選擇題

教后記：

第3節(jié) 唱響自信之歌

學習目標：

1.能夠客觀的認識評價自己的優(yōu)缺點

2.懂得樹立和增強自信的方法

3.明白樹立個人自信與民族自信的關系

一、導入

今天我們來學習第二課第3節(jié)

板題：唱響自信之歌

二、自學指導

請同學們認真默讀課文27-31頁內容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關答案，10分鐘后，比誰能正確回答：

1.文中盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌

呢？

2.完成28頁方框中的問題。

3.我們應該怎樣尋找自己的優(yōu)點？

4.完成29頁第一個方框中的問題。

5.為什么說自信是我們人生道路上的最寶貴的財富？

6.在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？

三、師生交流

同學們，你們做好準備了嗎？好，現在老師要開始提問了！

1.生自由說，師引導

生活中的點滴說起

2.生自由說，師肯定

可以讓學生備好紙，寫好自己的問題

3.生自由說，師要肯定

4.5.6.落落大方： 采用場景變換法，尋找立體的我 生自由說，師肯定 回憶過去體驗信心：多做，力爭做好，從中受到鼓舞 生自由說，師肯定 課本30頁最上邊一段 生自由說，師引導 將個人命運與祖國發(fā)展結合在一起 教師點撥：國際交往中自覺展示中國人的人氣度和風采，不卑不亢，不做有損國格的事。結合具體做法現身講。

四、鞏固與記憶 5、6

五、檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 基訓選擇題

教后記：

第三課 走向自立人生

第1節(jié) 自己的事自己干

學習目標：

1.知道自立的含義

2.了解自立的表現和重要性

3.懂得培養(yǎng)自立的方法

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第1節(jié)：自己的事自己干（板書課題）

二、出示自學指導

請同學們認真默讀課文34-38頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，10分鐘后比誰能正確回答：

1.什么是自立？怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程？”

2.我們中學生，在日常生活中有哪些自立的具體表現？

3.自立有什么重要性？如何理解“自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質的過程”？

4.你認為父母應當支付子女上大學的費用嗎？說說理由。

5.結合實際談談你應該怎樣培養(yǎng)自立的能力？

三、后教

同學們，都看完書了嗎？好，我們要開始新的一輪比賽了。

1.2.3.4.士。

第一題請搶答 生自由答，教師肯定 下面我們比比看誰是我們班的自立大王。生自由說，教師肯定 好，下面我們看誰談自立的重要性最棒 生自由答，教師肯定 好，接下來這一題要考驗大家的知識面，我們要比誰是今天的小博生自由答，教師肯定

5.哦，看來我們大家都已經具備了自立的意識，但是光說不練不是好漢，誰來告訴大家他怎樣培自立能力？

生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶2、3、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 默寫3

教后記：

第2節(jié) 告別依賴 走向自立

學習目標：

1.了解依賴的危害

2.明確自立和自主的關系

3.知道自立的關系

一、先學

導入：今天我們來學習第三課第2節(jié)“告別依賴，走向自立”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文39-45頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，12分鐘后比誰能正確回答：

1.結合自己的經歷，談一談依賴別人的危害。

2.自立是不是要拒絕他人的幫助？

3.回答41頁方框中的問題。

4.什么是自主?自立和自主的關系是什么？

5.我們應該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力？。

三、后教

同學們，準備好了嗎？我們要開始比賽了！

1.第一題，搶答的請舉手。

生自由說，教師肯定

2.同學們，生活中我們需要他人的幫助嗎？但我們要自立，還需要嗎？

生自由答，教師肯定

3.下一題，勇敢的請把小手舉起來。

生自由答，師肯定

4.很好，大家回答的都很棒。我們接著進行比賽，看誰是今天的獲勝者！生自由答，師肯定

5.我們大家都渴望自己成為自立自主的少年嗎？那誰來告訴我們該怎么做？ 生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 基訓選擇題

教后記：

第四課 人生當自強

第1節(jié) 人生自強少年始

學習目標：

1.了解自強的含義和表現

2.知道自強的作用，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度

一、先學

導入：今天我們來學習第四課第1節(jié)“人生自強少年始”（板書課題）板書課題

二、自學指導

請同學們認真默讀課文47-50頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

1.什么是自強？自強的表現有哪些？

2.我們?yōu)槭裁匆l(fā)揚自強精神？

3.哈默為什么能成功？你從中受到什么啟發(fā)？

4.什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？

三、后教

同學們，我們要開始比賽了，你準備好了嗎？好，第一題，想參賽的請舉手？

1.生自由答，師肯定

2.下一題，知道的請舉手？

生自由答，師肯定

3.名人的成功都有其原因所在，下面我們就一起來解析名人成功的原因。生自由答，師肯定

4.到了最后一關，你們做好充足的準備了嗎？

生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 課本48頁方框中題

教后記：

第2節(jié) 少年能自強

學習目標：

1.懂得自強是理想的航標

2.知道自強的關鍵

3.明白自強的關鍵

一、先學

導入：天行鍵，君子已自強不息。今天我們來學習第四課第2節(jié) “少年能自強”（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課文51-57頁內容，大字精讀，小字略讀，并用筆劃出相關答案，8分鐘后比誰能正確回答：

1.小輝成為蘋果大王，理想起了什么作業(yè)？

2.小梅為什么能實現自己的大學夢想并事業(yè)有成？

3.自強的關鍵是什么？為什么？

4.要自強，我們應該怎樣控制自己？

5.自強的捷徑是什么？我們應該如何做？

三、后教

好，同學們，下面我們來看第一題，請舉手！

1.生自由答，師肯定

2.有理想，就一定能成功嗎？

生自由答，是肯定

3.同學們，我們都渴望自強，但關鍵我們要做好什么？

生自由答，師肯定

4。戰(zhàn)勝自我，也就是要學會控制自己，那么該怎樣做呢？

生自由答，師肯定

5.再走一步我們就接近自強之路了，我們要尋一條捷徑。已經找到的同學，請快點給大家分享一下吧。

生自由答，教師肯定

四、當堂訓練：鞏固記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自背、互背、抽查

六、作業(yè) 基訓選擇題

教后記：

第五課 讓挫折豐富我們的人生

第1節(jié) 人生難免有挫折

學習目標：

1.了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。

2.懂得做事情的態(tài)度不同，結果不同。

一、先學

導入：生活中有快樂，也有痛苦；有順利，也有挫折。今天，我們就來學習第五課的第1節(jié)：人生難免有挫折。（板書課題）

二、自學指導：

請同學們認真默讀課文60—64頁的內容，對照下列思考題，大字部分精讀，小字部分略讀，找出答案，并用鉛筆做好標記。8分鐘后檢測，看誰答得快而準。

1.什么是挫折？從課本60頁材料中找出鄧亞萍曾經遇到的挫折和獲得的成功。

2.造成挫折的因素有哪些？請舉例說明。

3.對待挫折有哪幾種不同態(tài)度的人？結果各是什么？你周圍有這樣的人嗎？講講他們的故事。

4.完成課本62頁方框內的習題。

三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

1.師：在人生道路上難免會遇到這樣或那樣的挫折，什么是挫折呢？

生：人生的道路不會是一帆風順的。人生難免會遇到釘子。所謂釘子也就是人們常常說的挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。

2.師：成功的名人背后也有挫折的經歷，你的成長過程有過挫折的經歷嗎？

生：有。

師：那么到底是什么原因造成我們要經歷這些讓我們傷心難過的挫折呢？

生：不能預測和及時防范的天災。

各種人為因素，個人的道德品質、智力、外貌等缺陷等。

3.過渡語：既然人的生活中注定要有成功和歡樂，也有挫折和痛苦。面對痛苦和挫折時，我們要怎樣面對呢？

生：（1）膽怯、懦弱的人 放棄 一事無成（2）意志不堅定的人 不能堅持到底 不成功

（3）意志堅強的人 勇敢面對挫折 成功

4.師：比一比，看誰在規(guī)定時間內任務完成的好，填寫的多而準確！

生：敢于戰(zhàn)勝挫折。

師總結：

人生難免會遇到挫折，這是我們不能選擇的，但是我們可以選擇對待挫折的態(tài)度。希望我們每一位同學都是生活的強者，都有勇氣戰(zhàn)勝挫折。

四、當堂訓練： 鞏固記憶 1、2、3

五、當堂檢測

自查、互查、抽查

六、作業(yè)

默寫《檢測》p34 1、2

教后記：

第2節(jié) 挫折面前也從容

學習目標：

1.認識挫折具有兩重性。

2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

學習過程和指導

一、先學

揭示目標并指導自學

同學們，我們今天一起來學習第五課第二框：挫折面前也從容。

二、自學指導：

請同學們認真默讀p65—70內容，對照下列思考題大字部分精讀，小字部分快讀，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確。

1.挫折具有哪兩重性？（或：你認為挫折有什么作用？）

2.如何理解”艱難困苦，玉汝于成“？

3.選擇一位經歷坎坷的名人或現實生活中的模范，談一談他（她）曾遇到的挫折？

4.正確應對挫折的基本方法有哪些？其中自我疏導的方法有哪些？

5.有出色的成就。

思考p70方框中的問題

三、后教 學生討論?；卮鹚伎碱}，教師點撥，更正和補充。思考1 學生回答，教師歸納： 消極作用：使人產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。積極作用：磨煉意志，增長才干和智慧。思考2 學生根據課本內容回答出：艱難的環(huán)境可使人抖擻精神，發(fā)奮努力。思考3

師：從古到今，沒有哪一個人能不經歷挫折和失敗。

生：可談名人、模范......思考人4

學生能根據課本內容正確回答：

（1）樹立正確的人生目標。

（2）正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法。

（3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。

（4）學會自我疏導等。

師：在學生明確答案的基礎上，要求學生結合實例加深理解。

思考5

引導學生運用本節(jié)所學知識，解決實際問題。

四、當堂訓練：鞏固記憶 1、2、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業(yè)

教后記：

第六課 為堅強喝彩

第1節(jié) 讓我們選擇堅強

學習目標：

1.知道堅強意志品質的表現。

2.知道堅強意志的作用。

一、先學

導入、板題、示標

導入：我們?yōu)楂@得鮮花和掌聲的成功者喝彩加油，我們更要為他們擁有堅強的品質喝彩。今天，我們一起來學習第六課《為堅強喝彩》，先看第一框題：讓我們選擇堅強。

二、自學指導：

請同學們認真默讀課本p72—78的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標

記，8分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.抗震救災英雄少年身上體現出哪些優(yōu)秀品質？

2.說一說你知道的抗震救災英雄少年在災難中磨礪意志，在為難中堅韌剛強的典型事跡。

3.意志堅強的人有哪些表現？p73、74的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？

4.堅強意志品質的作用有哪些？

5.堅強的意志與成功有何關系？

三、后教

學生討論，回答思考題，教師點撥，更正和補充。

方法：學生舉手回答，當出現個別不會的，讓會的幫助不會的，當出現多數不會的，學生討論，教師點撥。

思考1、2

學生回答，教師歸納：舍己救人 堅強不屈 樂于助人

思考3

學生能根據課本內容回答出四個方面，但不夠簡潔，教師引導學生歸納：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。

思考4

學生能回答出四個要點：

教師引導：（1）想一想，堅強的意志能使人們自覺地按正確目的行動，制止不符合要求的行動。在我們的學習和生活中，哪些是不符合要求的行動？我們該怎么辦？

（2）想一想，要走出失敗的陰影，需要怎么辦？

（3）憶一憶，我們的每一個好習慣是怎樣養(yǎng)成的？

某一個好習慣沒有養(yǎng)成是由于什么樣的原因造成的？

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業(yè) 默寫5

教后記:

第2節(jié) 鋼鐵是這樣變成的 學習目標：

1.明白自己的意志品質

2.知道磨礪堅強意志的方法和途徑

一、先學

導入：我們都聽過一部書叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，今天我們就來學習第六課第2節(jié)（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本79-85頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，10分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.你的“意志銀行”里儲存了哪些堅強的意志品質？哪些懦弱的意志品質？

2.齊白石的“化石為泥”與爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在的聯系？

3.堅強的意志是怎樣煉成的？

4.東西最多。

1.2.3.是什么促使楊利偉成為“中國飛天第一人”？我們應怎樣向他學習？

三、后教 同學們，都準備好了嗎？好，我們接著就來比比看誰的意志銀行里存生自由說，師肯定 第二題，看誰是研究齊先生的專家，請踴躍發(fā)表觀點。生自由答，師肯定 下面經驗交流的時間，誰來說說練就堅強意志的方法。生自由答，師肯定 4.中國的飛天第一人我們羨慕嗎？大家想過他是怎樣當上第一人的嗎？好，看看聰敏的你們誰第一個告訴大家!

生自由答，師肯定

四、當堂訓練： 鞏固與記憶 3

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業(yè) 基訓選擇題

教后記：

第七課 感受法律的尊嚴

第１節(jié) 走進法律

學習目標：

1.知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范

2.樹立尊重規(guī)則＼尊重法律的觀念

3.明白我國法律的作用

一、先學

導入：我國一直在努力構建和諧社會，其中一條就是強調民主法治。今天我們就來一起走進法律。（板書課題）

二、自學指導

請同學們認真默讀課本８６－９０頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.針對課本８６頁圖中兩種不同的現象，發(fā)表你的看法。

2.我們身邊有哪些規(guī)則？思考８８頁第二個方框中的問題。

3.什么是法律？它有哪些顯著的特征？

4.請結合實例談一談我國法律有哪些作用？

三、后教

好，同學們，看完課本了嗎？從現在開始我們每個人都即將坐上審判席，我們要學好法律常識，做好充分準備！本節(jié)課比一比，誰學得最快！

1.生自由說，師肯定

2.啊，大家都很有法官的氣魄，下一題，哪名法官實習生來講！

生自由說，師肯定

3.同學們，你們已經入門了，接著還得考核你們，看誰能通過。

生自由說，師肯定

4.太棒了，看誰能通過今天最后的實習考驗。

生自由答，師引導，總結。

四、當堂訓練：鞏固記憶 ２、３、４

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

1.2.課題）

六、作業(yè) 課本１８頁方框１ 教后記： 第2節(jié) 法不可違 學習目標： 知道違法行為的類別 認識犯罪的基本特征和刑罰的種類

一、導入 今天我們繼續(xù)法律實習，一起來學習第七課第2節(jié)“法不可違”（板書

二、自學指導

請同學們認真默讀課本91－96頁的內容，對照下列思考題，找出答案，并用鉛筆做好標記，８分鐘后檢測，看誰回答得快而準確！

1.2.3.4.5.知道的請回答。

1.2.一個要強的學生為什么會丟了面子？這樣的事情可以避免嗎？ 思考93頁方框中題。你知道違法的含義及類別嗎？ 什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三個基本特征是什么？ 什么是刑罰？刑罰的種類有哪些？

三、后教 好，同學們，課本看完了嗎？今天我們繼續(xù)法律知識大闖關！請看題，生自由答，師肯定 下一關，闖關的英雄請站起來！

生自由答，師肯定

3.很好，大家已連連獲勝，看誰能走到最后。

生自由答，師肯定

4.太棒了，馬上到最后一關，再接再厲！

生自由答，師肯定

5.最后時刻到了，看常勝將軍在那組誕生。

生自由答，師肯定

四、當堂訓練：鞏固與記憶 3、4、5

五、當堂檢測 自查、互查、抽查

六、作業(yè) 默寫3、4

教后記：

第八課 法律保護我成長

第1節(jié) 特殊的保護,特殊的愛

學習目標:

1.知道我國法律對未成年人的特殊保護

2.了解未成年人受法律保護的基本內容

3.能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為

一、先學

導入：作為未成年人是很幸福的,可以享受到法律的關愛.今天我們就來學習第八課第1節(jié)“特殊的保護,特殊的關愛”（板書課題）

第五篇：絕對值初中一年級教案

教學目標

1．了解絕對值的概念，會求有理數的絕對值；

2．會利用絕對值比較兩個負數的大小；

3．在絕對值概念形成過程中，滲透數形結合等思想方法，并注意培養(yǎng)學生的思維能力． 教學建議

一、重點、難點分析

絕對值概念 既是本節(jié)的教學重點又是教學難點。關于絕對值的概念，需要明確的是無論是絕對值的幾何定義，還是絕對值的代數定義，都揭示了絕對值的一個重要性質——非負性，也就是說，任何一個有理數的絕對值都是非負數，即無論a取任意有理數，都有。

教材上絕對值的定義是從幾何角度給出的，也就是從數軸上表示數的點在數軸上的位置出發(fā)，得到的定義。這樣，數軸的概念、畫法、利用數軸比較有理數的大小、相反數，以及絕對值，通過數軸，這些知識都聯系在一起了。此外，0的絕對值是0，從幾何定義出發(fā)，就十分容易理解了。