第一篇：小學一年級美術上冊《閃光的煙花》教學設計-教學教案

1課時

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法 1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

第二篇：小學一年級美術上冊《閃光的煙花》教學設計

小學一年級美術上冊《閃光的煙花》教

學設計

閃爍的煙花

課時

教學目標

：認識不同形狀的閃光的煙花，學習閃光的煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習閃光的煙花的表現(xiàn)方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程

：閃光的煙花

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入

新課、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。閃光的煙花

3、煙花的表現(xiàn)方法）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。閃光的煙花

2）、總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)

要求、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)

評析

、作業(yè)

展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

第三篇：小學美術一年級---《閃光的煙花》教案

小學美術一年級---《閃光的煙花》教案

課題：閃光的煙花 課時：2課時

學習領域：造型*表現(xiàn) 教學目標：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。２、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。

教學重、難點：１、點、線、面的應用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。第一節(jié)

課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學活動過程：

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創(chuàng)作階段;１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。

課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 第二節(jié)

課前準備：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。

學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發(fā)展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。課后拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧?，組成的煙花獨具特色。我對學生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發(fā)掘學生的潛力呢？

第四篇：一年級美術教案 閃光的煙花

一年級美術教案 閃光的煙花

學科美術學科閃光的煙花題第《閃光的煙花》型綜合藝術閃光的煙花時1教學目標

1、激發(fā)對生活的熱愛對美好事物的向往。

1、加強學生對煙花的認識。閃光的煙花

2、用剪紙屑和畫彩線的方法表現(xiàn)煙花的樣子。閃光的煙花教學重點難點

1、重點：體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自己心中的美麗的煙花；

2、難點：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級學生煙花的繪畫方法。教學準備

1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；

2、學生：剪刀、油畫棒等。板書設計

《閃光的煙花》

示范畫

投影教學過程

（一）、討論：

1、小朋友，每年我們到了冬天的時候，我們就要過一個很大的節(jié)日，這個節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？（過年，春節(jié)）

2、每次過年的時候，小朋友都干了些什么呀？

3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？（煙花）（揭題：閃光的煙花）

（二）、討論：

1、除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？

2、你親眼見過煙花嗎？

3、能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？

（三）、欣賞：

1、請學生看著大屏幕；教師打開煙花效果動畫；備注以茶話會的形式上。

學生體驗過年的氣氛。

教學過程

（四）、游戲：教師讓學生上講臺，用手點擊鼠標，出現(xiàn)煙花的動畫，調動學生的興趣；

（五）、討論：

1、煙花放上天后是怎樣開放的？

2、煙花的顏色有哪些？

3、有哪些顏色的煙花？

4、你還希望煙花變出什么形狀來？

（六）、示范：

1、師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？（學生：想）

2、教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。

（七）、激趣：小朋友想不想自己也放一放煙花?、指導手工：

1、讓小朋友拿出彩紙和剪刀；

2、學著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時候都是一半一半的剪）

（九）、游戲：

1、教師播放喜慶的音樂；

2、教師和學生每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，歡樂的游戲,跳舞。

（十）、繪畫：

1、在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；

2、以小組為一個單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；

3、學生伴隨著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導。

（十一）、小結：

1、給畫畫過程中，集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品；

2、讓小朋友談談畫煙花的體會；要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖，比一比誰的煙花最漂亮！備注

情境演示，激發(fā)興趣。教后記（略）

第五篇：一年級美術教案 《閃光的煙花》

一年級美術教案 《閃光的煙花》

一年級美術教案《閃光的煙花》教材分析：《閃光的煙花》選自義務教育程標準實驗教科書《美術》（山東教育出版社）第一冊。文主要要求孩子知道煙花的造型，《閃光的煙花》并通過各種材料表現(xiàn)出來?！堕W光的煙花》學生分析：《閃光的煙花》是孩子經常見到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學生表現(xiàn)欲強，喜歡把自己的已知經驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。設計思路：重點讓孩子感受生活美，藝術美。巧妙的創(chuàng)設情境，力求培養(yǎng)孩子健康的審美情趣、愛國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線，向孩子自然的進行情感教育，并以孩子的主體活動為中心，讓孩子在活動中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動手，動腦和合作的能力。教學目標：

1、引起學生對繪畫及制作的興趣，引導學生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

2、發(fā)展學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)造想象力。

3、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的審美情趣、愛國主義等良好的品德意志。

4、指導學生學會安全地使用剪刀。前準備；

1、教師準備彩紙，絨線等材料。

2、學生分成4組，前在大紙上繪畫背景圖?！堕W光的煙花》

3、教師制作和平鴿，開國大典和國慶節(jié)夜晚燃放煙花的錄象。教學流程：

一、情境導入《閃光的煙花》

師（神秘的）：小朋友，你們看，誰來了？（出示和平鴿）

生：和平鴿。

師：對，和平鴿聽說咱們班的小朋友，繪畫棒極了，所以，她要和小朋友一起來學習繪畫，同時，還帶來好多問題要問小朋友，你們愿意回答嗎？

生：愿意。

師：聽好了，第一個問題是“10月1號”是什么節(jié)？

生：國慶節(jié)。

師：和平鴿說，你們的聲音真好聽。第二個問題是“國慶節(jié)是怎么來的”

生：??

師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。《閃光的煙花》出示開國大典，配音。（小朋友，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會坐在這寬敞明亮的教室里學習。所以小朋友要怎么樣呀？）

生（激動地）：好好學習。

再出示

放和平鴿的配音（你們知道了國慶節(jié)的來歷，那你們知道國慶節(jié)又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）師：小朋友，你們知道了這么多的問題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過生日的嗎？生1：我做了一好事。生2：那天我可聽話了。生3：我認真的完成了作業(yè)。

??（鴿子是和平的象征，它潔白、可愛，孩子們都喜歡，以它為導線，創(chuàng)設了一個良好的情境，孩子的學習興趣極高。）師：小朋友給祖國媽媽過生日的方式很好。其實給祖國媽媽過生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來告訴你們吧。二：新學習出示，配音小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花）師：煙花真漂亮，那誰想說一下，煙花長的什么樣子？生1：是紅色的，象荷花。生2：是黃色的，象流星雨。生3：是紫色的，象噴泉。

??（教師及時鼓勵孩子，孩子說一樣，教師就用簡筆畫畫出來。并引導孩子說出花有花心，煙花也有一個心。）師：你們觀察的真仔細，真是愛動腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽，讓她看看你們是不是又愛動腦又愛動手的好孩子。生（熱情地）好！師：小朋友，你們可以畫，也可以用桌子上的絨線粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做?，F(xiàn)在，四個小組開始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會把這個五角星獎給哪一組。開始。（學生制作過程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）生1：老師，我用毛線粘了一個“亞”字煙花。師（欣喜地）：你真是一個有創(chuàng)意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。生2（焦急地）：老師，我沒膠水。師（探詢）：誰愿意借給他？生3：我可以畫上自己和小鳥嗎？師：好呀！??師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興?？墒?，祖國媽媽怎么知道是誰的呢？怎么辦？生1：寫上名字吧！師：這個辦法不錯。

生2：把自己畫上，再寫上名。

師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會不認識的。

??師：現(xiàn)在，選兩個代表把你們的畫拿上來，讓和平鴿看一看。讓每一組兩個小朋友，把他們共同制作的畫，在全體學生面前展示。

出示和平鴿，配音

小朋友，這顆五角星給誰呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來吧。生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。師：你們同意嗎？生：同意。師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。生2：老師，我認為第三組制作的也很好，我喜歡那個“亞”字的煙花。（這個提議，引起了很多孩子的共鳴）師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng)意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個小小藝術家，好不好？生：好。師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個小松樹送給他們，祝他們象小松樹一樣健康成長，好不好？生（滿意的）好。三；結束師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說一句話。生：想。生1：我要做一個好娃娃。生2：今天，我真高興。生3：我多幸福呀。生4：我愛祖國媽媽。?師：小朋友你們說的真好?，F(xiàn)在咱們一起對祖國媽媽說：“祖國媽媽我愛你”好不好。師生：祖國媽媽，我愛你。教學后記：在整節(jié)中，我只是一個參與者，我把主權還給了孩子，一改過去美術教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀察，記憶，想象，然后制作，整個過程自然、流暢。孩子學習興趣極高，他們積極參與，主動探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品?？梢?，有時候我們的擔心是多余的，該松手時就松手，我們會收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說出那么多的話，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個環(huán)節(jié)是我自己意味的說教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下了，孩子們還對我說：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點把我們的禮物送給祖國媽媽?！睆倪@里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創(chuàng)建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹會長成參天大樹的。