第一篇：小學一年級美術上冊《我做的文具》教學設計-教學教案

一課時

教學目標

：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

教學重點： 打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點： 在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學媒體： 錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

收拾整理 根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

學生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

課后拓展 提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

第二篇：小學一年級美術上冊《我做的文具》教學設計

小學一年級美術上冊《我做的文具》教

學設計

一課時

教學目標

：在仔細觀察常用文具的基礎上，我做的文具啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，我做的文具在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。我做的文具

教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點

：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入

新課：、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。

完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業(yè)

：、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。

使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

收拾整理根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

學生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

第三篇：一年級美術《我做的文具》教學設計

一年級美術《我做的文具》教學設計

我做的文具 教學設計

一、學習目標：

⒈在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。

⒉引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學生立體造型的能力。

二、教學重點：

引導學生學習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。

三、教學難點：

對橡皮泥文具進行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。

四、教學過程：

1、導入新課

師：這節(jié)課首先老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，大家仔細聽仔細看，看看里面的主角們你們認不認識，它們是誰呢？對這就是我們每天都會接觸的好朋友文具，那么今天就讓我們一起走進文具的王國。

2、講授新課

文具是我們小朋友每天學習生活不可缺少的小伙伴，它既實用又漂亮，現(xiàn)在所有的小朋友都打開手里的文具盒，跟身邊的同學一起來看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）

其實文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規(guī)等等。（課件展示）

（1）初識橡皮泥文具

今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學學它們是怎么制作的嗎？

（2）學習橡皮泥制作的基本手法

請同學們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。

引領學生學習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）

①揉；將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按壓成方形。

③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。

同學們請看現(xiàn)在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）

（3）再識橡皮泥文具

老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。

你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來線條，捏出來圓點添加在文具上。）同學們說的真棒，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙簽。

老師總結：看來，我們要對橡皮泥文具進行一些小的裝飾，我們的橡皮泥文具就會更加的多功能更加的漂亮。

現(xiàn)在我們來看看其他小朋友制作的文具。

3、學生制作

老師從小的愿望就是開一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想我的文具店動手加工設計漂亮的文具了？要成為文具小設計師還有以下幾點要求，我們來看一看。（課件出示制作要求）作業(yè)要求：用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細致。只動小手不動口。好了，剩下的時間就交給大家一起動手制作把。

學生制作，老師指導。（課件播放輕柔的音樂）。

4、講評作品

老師的文具店開張了，現(xiàn)在就來展示展示我們班小小設計師們的作品吧。

（1）學生互評：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品??？（投影儀下展示）

（2）老師評價：老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進行評價。

6、拓展

（電腦展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學們將今天我們學到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開動我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學們在課下多觀察多動手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？

第四篇：一年級美術教案 我做的文具

一年級美術教案 我做的文具

題我做的文具型工藝制作二時教學目的在仔細觀察常用文具的基礎上，我做的文具啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，我做的文具在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的我做的文具審美評價能力。重點難點在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教具準備紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版教與學過程教學內(nèi)容步驟及教師活動學生活動設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設我做的文具教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新：

1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，我做的文具捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。根據(jù)堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把堂學習轉化成持久的學習習慣。學生準備學具進入教學的特定情境，說出自己的感受。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

第二時

一、組織教學、導入新：檢查學生學習用具的準備情況！說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、講授新：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！展示優(yōu)秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

教后記在這一的設計過程中，能針對學生的自身特點及新程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。情趣導入堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

第五篇：一年級美術教案 我做的文具_1

一年級美術教案 我做的文具

一年級美術教案我做的文具

題我做的文具型工藝制作二時教學目的在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。重點難點在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教具準備紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版教與學過程教學內(nèi)容步驟及教師活動學生活動設計意圖

一、組織教學：

1、出示教具“外星人”展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、組織教學：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點

三、講授新：

1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

2、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)

：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。根據(jù)堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把堂學習轉化成持久的學習習慣。學生準備學具進入教學的特定情境，說出自己的感受。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

闡述自己的觀點和看法。

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。學生收拾整理自己的剩余物品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

第二時

一、組織教學、導入

新：檢查學生學習用具的準備情況！

說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出程的基本要求。

二、講授新：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！展示優(yōu)秀作品！讓學生觀察

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計想法。

3、中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

3、學生作業(yè)

：每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。提出希望，后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把堂學習轉化成持久的學習習慣。

闡述自己的觀點和看法。

引起學生的學習興趣！

個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。

貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。使學生明確自己的設計目標。鼓勵創(chuàng)新

開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

教后記在這一的設計過程中，能針對學生的自身特點及新程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。情趣導入

堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發(fā)

一年級美術教案我做的文具