第一篇：2錯(cuò)別字教案

錯(cuò)別字課題研究

一、課題背景

小學(xué)生作業(yè)本考試中的錯(cuò)別字越來越多，學(xué)生進(jìn)入中高年級后，隨著識字量的增加，錯(cuò)別字量也隨之猛增。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。試想，一個(gè)人寫出來的文章、答出來的卷面題錯(cuò)別字連篇，那么他的閱讀、寫作水平高不了多少。

二、課題目標(biāo)

了解古今漢語存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因；通過課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決錯(cuò)別字問題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

三、實(shí)施過程

《和錯(cuò)別字說拜拜》共10章，分5課時(shí)上完。概括講解，分析錯(cuò)別字產(chǎn)生原因，找到病因?qū)ΠY下藥開出藥方——克服錯(cuò)別字的幾種方法，“講字義，聯(lián)想學(xué)習(xí)法”、“辨字型，結(jié)構(gòu)分析法”“講字義抓規(guī)律，偏旁部首法”“講故事、編歌謠、記誦學(xué)習(xí)法”，樹立學(xué)習(xí)自信。

第一課時(shí)：主講“講字義，聯(lián)想學(xué)習(xí)法”。

第二課時(shí)：主講“辨清字型，結(jié)構(gòu)分析法”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)信心。第三課時(shí)：主講“講字義抓規(guī)律，偏旁部首法”，并且做一個(gè)學(xué)習(xí)中期測驗(yàn)。第四課時(shí)：主講“講故事、編歌謠、記誦學(xué)習(xí)法”感受傳統(tǒng)語言文字之美。

第五課時(shí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以居高臨下的態(tài)度藐視錯(cuò)別字，正確的學(xué)習(xí)方法克服障礙，提高語文素養(yǎng)。

四、實(shí)施原則

1、主體性

課題的實(shí)施要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生消滅錯(cuò)別字為目標(biāo)。

2、趣味性

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體悟漢字之美，喜歡學(xué)語文。因此，學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)別字訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行，寓教于樂。

3、情感性

漢字，集中表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的淵源。小學(xué)生的情感是最豐富的，教師講故事、編歌謠的時(shí)候，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)語言文字之美，熱愛祖國語言。

五、教學(xué)方法

1、講故事

機(jī)械化地教學(xué)，枯燥無味，學(xué)生容易厭煩，特別是低年級同學(xué)，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。所以，在教學(xué)中可以穿插一些小故事，使學(xué)生在活躍的氣氛中提高學(xué)習(xí)興趣。

2、想象法

小學(xué)生的想象力較豐富，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。還能使學(xué)生的想象力得到發(fā)展。

3、制作小卡片

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)記憶的過程，如果課堂上學(xué)過的東西不在課外強(qiáng)化，經(jīng)過一段時(shí)間，很容易被遺忘。所以讓學(xué)生不斷收集整理錯(cuò)別字，制成學(xué)習(xí)卡片，經(jīng)常拿出來看，進(jìn)一步強(qiáng)化。

錯(cuò)別字教案

本教案的主要內(nèi)容是消滅錯(cuò)別字。正確地書寫漢字是培養(yǎng)語言文字能力的基礎(chǔ)，絕非小事，不能等閑視之。我們的目的就在于幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)別字類型，歸納常見的容易寫錯(cuò)的字，了解避免寫錯(cuò)別字的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫、使用漢字的意識。

■總教學(xué)目標(biāo)

1、了解古今漢語存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因

2、通過課堂學(xué)習(xí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性 ■專用教材

聯(lián)翔語文編《和錯(cuò)別字說拜拜》（共10章）

■教學(xué)課時(shí)

5課時(shí)（2小時(shí)/課時(shí)），每章1小時(shí)，共計(jì)10小時(shí)。

■專職教師 質(zhì)量總審：湯杰元 一對一輔導(dǎo)：陳海萍

第一課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)

1、了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的現(xiàn)象和原因

2、知道克服錯(cuò)別字的幾種方法

3、激發(fā)學(xué)生克服錯(cuò)別字的信心 ■教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

例舉生活實(shí)例：“食指”與“十指”的故事

以前，有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時(shí)到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話還會(huì)糜爛下去?！边@位農(nóng)民實(shí)在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應(yīng)了。醫(yī)生在開處方時(shí)將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時(shí)，好好的十個(gè)手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。

問題討論：聽了這個(gè)小故事學(xué)生有什么感想？（師生互動(dòng)交流討論）

明確：生活中，錯(cuò)別字對我們的危害非常大，寫錯(cuò)一個(gè)字看起來很普通，沒什么大不了的，但是往往就是一時(shí)疏忽導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

二、診斷病因

步驟一：教師檢查學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)試卷

步驟二：以談話方式交流探討：為什么作業(yè)本上有這么多的錯(cuò)別字? 明確：

1、注意分散、浮躁好動(dòng)，感知事物浮光掠影、粗枝大葉不求準(zhǔn)確。例如作業(yè)本上將“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”。

2、懶惰心理、隨意而為，不查字典不問，遇到不會(huì)寫的字隨意找一個(gè)音同或音近的字替代。作業(yè)本上將“不可思議”寫成“不可思意”。

三、對癥下藥

步驟一：教師板書給出方法 ：①講字義、聯(lián)想學(xué)習(xí)法②辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法③抓規(guī)律、偏旁部首法④講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法

這些都是克服錯(cuò)別字的有效方法，再接下來的過程中我們會(huì)逐一學(xué)習(xí)步驟二：重點(diǎn)講解“講字義、聯(lián)想學(xué)習(xí)法”

1、圖片展示（小溪奔流圖）

問題：這是一條流淌的小溪，它的目標(biāo)是寬廣的海洋，你想到哪些詞語形容？ 涓涓而流 川流不息

教師講解：“川流不息 ”意思是像河流一樣不停流淌，形容人或車船往來不斷，所以應(yīng)該是“川”而不是“穿”。

學(xué)生試著分析“涓涓而流”（細(xì)水緩緩流動(dòng)的樣子，所以不能寫成絹）

2、提煉含義：講字義、聯(lián)想學(xué)習(xí)法就是從詞語本身的含義出發(fā)，推斷構(gòu)成詞語構(gòu)詞成

分的字形，從而有效地查出詞語中是否有錯(cuò)別字。

3、舉一反三：毛骨聳（悚）然 皮膚油（黝）黑

脫（蛻）變

手（首）屈一指

常（長）年累月

示例：“毛骨聳然”意思是見到陰森或凄慘的景象時(shí)，感覺恐懼，“聳”是高或者引人注意的意思，應(yīng)為“悚”（害怕的意思）

利用工具書學(xué)生查找詞語意思描述想象，教師予以點(diǎn)撥，可以給予適當(dāng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生熱情，樹立自信。

4、學(xué)以致用

出示小黑板，根據(jù)新授，學(xué)生修改鞏固所學(xué)

一愁莫展 挑撥事非 風(fēng)條雨順 胳搏

歪門斜道 吊以輕心 名列前矛 提綱

四、總結(jié)反饋

學(xué)了本課時(shí)內(nèi)容，請說說自己的感想，還有哪些問題？

學(xué)生也可把平時(shí)作業(yè)或者測驗(yàn)中的錯(cuò)別字整理歸納和老師討論交流。

五、隨堂練習(xí)

學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第一、二兩章《爭當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)教師當(dāng)堂批改糾正，學(xué)生掌握

六、布置家庭作業(yè)

學(xué)生整理作業(yè)或者試卷中的一些錯(cuò)別字，按要求制成表格形式，格式如下： 錯(cuò)別字·正確的字·字音·字義·組詞·造句

第二課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)

1、懂得運(yùn)用“結(jié)構(gòu)分析法”來改正錯(cuò)別字

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究錯(cuò)別字的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性 ■教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課、檢查作業(yè)

1、教師檢查學(xué)生的表格制作情況，可以給予表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)孩子

2、練習(xí)修改下列錯(cuò)別字

變本加利（）異曲同公（）陰謀鬼計(jì)（）吊以輕心（）一愁莫展（）奇貌不揚(yáng)（）情不自盡（）高悚入云（）跳望遠(yuǎn)方（）光惲歲月（）風(fēng)條雨順（）委曲求全（）二、講解“辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法” 步驟一：老師報(bào)一些詞語，學(xué)生進(jìn)行聽寫

拆房子—折疊

茶葉—荼毒

刺刀—剌厲

決心—訣別

遷徙—徒弟 針灸—炙烤

．．．．．．．．．．．高粱—橋梁

背叛—判刑

旁騖—趨之若鶩 ．．．．．．老師檢查學(xué)生聽寫情況，并提出問題：

有沒有發(fā)現(xiàn)在聽寫的這些詞語里面有什么特點(diǎn)呢？(字形相近易混淆)出示小黑板，于對易混淆的字做上標(biāo)記，引起學(xué)生重視。步驟二：通過小黑板上的詞語引出本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容

1、“辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法”含義：對于字形相近的字詞，容易引起錯(cuò)覺而寫成錯(cuò)別字，所以要對字形加以辨析，加以歸類，幫助學(xué)生克服字形難關(guān)。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師幫助歸納

決—訣 俊—駿 烤--拷 這類 左半部不同，右半部相同 形—刑 判—叛 徒—徙 這類 左半部相同，右半部不同 怒—恕 炙—灸 藍(lán)—籃 這類 上半部不同，下半部相同 墾—懇 粱—梁 騖—鶩 這類 上半部相同，下半部不同 學(xué)生可按老師要求進(jìn)行歸納整理仔細(xì)辨認(rèn)，加深映像

2、舉一反

三、鞏固練習(xí)

⑴每天晚上，媽媽都倍我做作業(yè)到很晚。

⑵我無法壓抑心中的憤恕。⑶天上的白云像綿花一樣。

⑷ 碧空萬里無云，太陽灸烤著大地。

⑸“你來參加比賽吧，你可是咱學(xué)校的棟粱之才啊?！彼呛堑恼f著。

三、隨堂測驗(yàn)

學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第三、四兩章《爭當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)

四、課外拓展

小游戲—— 做生活的有心人看看下列廣告，你能指出多少錯(cuò)別字？

1、藥品廣告：“咳”不容緩

2、山地車廣告：“騎”樂無窮

3、補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙

4、眼鏡廣告：一“明”驚人

5、驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊”

6、透明膠帶廣告：無可替“帶”

7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調(diào)廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

五、小結(jié)提升

我們要在上課的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)天學(xué)的生字并且課后再鞏固復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，再細(xì)心些，不要太粗心，學(xué)好了才能區(qū)分開形近字。細(xì)心點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)，一定能消滅錯(cuò)別字，成為一名生活中的細(xì)心人！錯(cuò)別字對我們的危害非常大，只要細(xì)心點(diǎn)就可以避免這不必要的麻煩，讓我們一起來消滅錯(cuò)別字吧！

六、作業(yè)

1、完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》階段治療小復(fù)習(xí)1

2、整理錯(cuò)別字制作表格

■教學(xué)目標(biāo)

1、熟練運(yùn)用已經(jīng)講過的改正錯(cuò)別字方法

2、懂得“抓規(guī)律、偏旁分析法”克服錯(cuò)別字

3、培養(yǎng)熱愛語言文字的思想感情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

第三課時(shí)

■教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課、鞏固練習(xí)

檢查《階段治療復(fù)習(xí)1》和學(xué)生交流分析

二、講解新課“抓規(guī)律、偏旁分析法” 步驟一：

1、問題討論

平時(shí)作業(yè)中那些偏旁你老是寫錯(cuò)呢？試舉一些例子

2、歸納提煉 的確有些偏旁不易分清像剛剛說到的“冫與 氵” “卩 與 阝 ”“ 疒與 ”“ 廴與辶”等等，我們可以通過分組分析讓學(xué)生掌握形聲的特點(diǎn)。

3、教師舉例講解：

“急躁”、“暴躁”、“煩躁”和“干燥”、“燥熱”哪個(gè)該用足字旁，哪個(gè)該用火字旁？ 學(xué)生思考，可以查找工具書，試著回答

教師引導(dǎo)學(xué)生比較這幾個(gè)詞的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：人急了往往會(huì)手腳不安或跺腳，“急躁”、“暴躁”、“煩躁”都隱含著著急的情緒，與腳的活動(dòng)有關(guān)，應(yīng)該用足字旁；人或事物缺失水分，感覺干熱，跟受火烤曬有關(guān)，因此“干燥”、“燥熱”等詞要用火字旁。

再比如古時(shí)大凡和鬼神迷信有關(guān)的字都是“礻”旁，如“社、祖、神、禮、?！钡取７脖硎居靡铝献龀傻臇|西的字都是“衤”旁，如“被、袖、襯、衫、補(bǔ)”等。通過偏旁，有規(guī)律可循，學(xué)生也易于理解。

步驟二：學(xué)以致用

出示小黑板，學(xué)生快速完成練習(xí)鞏固強(qiáng)化

1、辨 辯

經(jīng)過仔細(xì)（）認(rèn)，這封信的確是王明寫的，這下他再也無法狡（）了。２、棉 綿

新買的（）被，摸上去軟（）的，舒服極了。３、場 楊

操（）上種著一排整齊的白（）樹

４、燥 躁

噪

這節(jié)課真枯（），外面是低年級的學(xué)生在上體育課，聲音聒（），讓人心里愈發(fā)的煩（）不安。

三、隨堂檢測練習(xí)

學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第五、六兩章《爭當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)教師批閱交流

四、課外拓展

近年來，各種新聞媒體及報(bào)刊出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，致辭使用權(quán)歪曲愿意或生出異義，變得荒唐可笑，讓讀者、觀眾十分掃興。試舉數(shù)例說明。

老師示范舉例：鳩鳥飛到船上去了?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，本是《詩經(jīng)"關(guān)雎》的開頭兩句。但在2004年2月15日晚某省電視臺(tái)一位嘉賓發(fā)言時(shí)引用這兩句的字幕是：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之舟。”轉(zhuǎn)眼間，鳩鳥從少洲上飛到了船上了，改變了原詩的意境。

學(xué)生也可以試著舉例同老師交流，在輕松愉悅的氣氛中，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加認(rèn)識到書寫正確的重要性。

五、作業(yè)

１、梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，制作表格。２、做生活的有心人，看看街頭有多少錯(cuò)別字。

第四課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)

１、熟練掌握已學(xué)的改正錯(cuò)別字的方法，并學(xué)會(huì)舉一反三

２、懂得“講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法”

３、能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，熱愛祖國語言文字之美

■教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)

１、一股作氣

心恢意冷

寬洪大量

風(fēng)糜一時(shí)

遮天避日

按裝機(jī)器

張燈節(jié)彩

大聲喝采

鬼鬼崇崇

笑容可舉 ２、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

Ａ、金山公園是鎮(zhèn)江一大著名景點(diǎn)

Ｂ、我輸入一個(gè)密碼電腦程序就起動(dòng)了 Ｃ、我們的體育老師很擅長籃球

Ｄ、這節(jié)課很枯燥，我們都開始打瞌睡了

二、講授“講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法” 步驟一： 講故事“班門弄斧”

魯班是戰(zhàn)國時(shí)代的魯國人。他是一個(gè)善于制作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”，民間歷來把他奉為木匠的始祖。誰敢在魯班門前賣弄使用斧子的技術(shù)，也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領(lǐng)，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做“魯班門前弄大斧”，簡稱“班門弄斧”。這和我們所說的“關(guān)公面前耍大刀”的意思差不多。

所以“班門弄斧”你會(huì)寫了嗎？還會(huì)寫成“班門弄斧”嗎？

教師歸納：現(xiàn)代漢語有些詞語來源于古代典籍或寓言故事，我們?nèi)绻軌蛴涀∑涑鎏幓蛘吖适麓笠?，并結(jié)合詞義辨別，就能夠詞語中是否有錯(cuò)別字

步驟二：病例展示

世外桃園、再接再歷、針貶時(shí)弊、名列前矛。

上面幾個(gè)成語，你知道他們背后的故事嗎？你會(huì)修改嗎？

明確：“世外桃園”，與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”?！霸俳釉贇v”，來源于古代斗雞游戲中的一個(gè)常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時(shí)，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應(yīng)為“礪”，現(xiàn)寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵(lì)”?！搬樫H時(shí)弊”，與古時(shí)中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”?！懊星懊?，古時(shí)行軍時(shí)走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊(duì)；應(yīng)為“茅”，不能誤作“矛”。

步驟三：編歌謠

形近字“己、已、巳”是很多學(xué)生經(jīng)?；煊玫?，可編成歌訣“己、已、巳，易分清：己字空，已字中，巳字堵死不透風(fēng)”；區(qū)分“戊、戌、戍、戎”，一句話“點(diǎn)戍橫戌戊中空，橫若出頭就是戎”就可讓學(xué)生記牢了

步驟四;鞏固練習(xí)修改錯(cuò)別字

搬門弄斧

一股作氣

守株代兔

世外桃園 黃墚一夢

三、隨堂測驗(yàn)

學(xué)生完成《跟錯(cuò)別字說拜拜》第七、八兩章《爭當(dāng)小醫(yī)生》練習(xí)

四、拓展延伸

我們可以嘗試自己編個(gè)順口溜、小歌謠加深印象，師生共同來研究總結(jié)

度假別玩水，玩水有危險(xiǎn) 度假（渡假）

沒有手，木板上裝再多的機(jī)關(guān)也是白搭 扳手（板手）君子動(dòng)口不動(dòng)手，真理就得靠嘴說 辯論 辯護(hù) 辯解（辨）畫畫需用墨，無水難渲染 渲染（宣染）

地上本無路，有腳便可走 不脛而走（不徑而走）這樣既開動(dòng)腦筋又加深印象，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力

五、小結(jié)升華

歌訣形式符合青少年的認(rèn)知心理，我國古代蒙學(xué)教材“

三、百、千” 易于記誦，承傳不衰，就是因了其形式特點(diǎn)的，語文老師要在教學(xué)中創(chuàng)造性地繼承這一優(yōu)秀形式，賦予新的內(nèi)容，為我所用。

六、作業(yè)

１、整理錯(cuò)別字制作表格 ２、收集一些成語小故事加深印象

第五課時(shí)

■教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)生全面掌握①講字義、聯(lián)想學(xué)習(xí)法②辨清字形、結(jié)構(gòu)分析法③抓規(guī)律、偏旁部首法④講故事、編歌謠記誦學(xué)習(xí)法來克服錯(cuò)別字 ２、通過測驗(yàn)檢查學(xué)生所學(xué)

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情 ■教學(xué)過程

一、全面復(fù)習(xí)幾種學(xué)習(xí)方法 教師提問學(xué)生自己歸納整理

二、出一張?jiān)嚲頇z測學(xué)生所學(xué)

三、教學(xué)小結(jié)

靠語文老師自己發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)字，不僅力量微小，而且學(xué)生被動(dòng)接收，收效甚微，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。學(xué)生自己整理作業(yè)、作文中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)字，這樣效果很好。

因此，根治錯(cuò)別字，不能只就錯(cuò)糾錯(cuò)，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，正習(xí)慣，養(yǎng)性情，同時(shí)關(guān)注社會(huì)用字的負(fù)面效應(yīng)，站在培養(yǎng)人的高度來對待這一問題。在具體方法策略上，語文老師要開動(dòng)腦筋，多想點(diǎn)子，采用活潑豐富的教學(xué)形式，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們成為糾錯(cuò)的主人。我想長此以往，學(xué)生一定可以克服錯(cuò)別字。

附:檢測試卷

眼疾手快（把正確答案寫在題后括號里）

一、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的是

1、A、一愁莫展B、生死攸關(guān)C、意不容辭D、吊以輕心（）

2、A、川流不息B、迫不急待C、直接了當(dāng)D、實(shí)事求事（）

3、A、首屈一指 和藹可親 舉一反三 杞人憂天（）B、不可思議 唉聲嘆氣 名負(fù)其實(shí) 心平氣和 C、光惲歲月 慘無人道 嘔心瀝血 柳暗花明 D、笑容可舉 委曲求全 真知灼見 風(fēng)調(diào)雨順

4、A、穿流不息 迫不及待 毆打 橋梁（）B、迷惑 明查秋毫 輕蔑 首屈一指 C、歷史悠久 鍛煉 異口同聲 被判 D、租賃 戰(zhàn)栗 實(shí)事求是 變本加厲

5、A、光惲歲月 B、情不自盡 C、風(fēng)景宜人 D、大形晚會(huì)（）

6、A、舉世聞名 大發(fā)雷霆 不可思義 魂不附體（）B、再接再厲 興高采烈 精神振奮 一勞永逸

C、一股作氣 綠草如茵 通宵達(dá)旦 歡欣鼓舞 D、尊守紀(jì)律 眼急手快 完璧歸趙 三顧茅廬

7、A、浪廢 分辨 輟學(xué) 逃逸（）B、租賃 戰(zhàn)栗 決定 誠懇 C 豪厘 暇想 辦法 茅廬 D、堅(jiān)苦 明暗 粉碎 脫僵

8、A、如火如茶 豐功偉績 天翻地覆 異曲同工（）B、三番兩次 甜言密語 鞠躬盡瘁 輕歌曼舞 C、妙語連珠 好高騖遠(yuǎn) 掉以輕心 勢不兩立 D、戳穿應(yīng)某 面面俱到 揚(yáng)長而去 生死攸關(guān)

9、A、山巒 B、格守 C、凋堡 D、蠟梅（）

10、A、枯躁 心灰意冷 寬宏大量 沉浸（）B、出類拔萃 步入正軌 自負(fù) 醉醺醺 C、凹凸不平混身是膽 錦繡 墨守陳規(guī) D、慷慨 把丙 風(fēng)靡一時(shí) 味同嚼蠟

二、火眼金睛（在錯(cuò)別字下面劃--,在括號里寫上正確的字）甘敗（）下風(fēng) 按()裝

自抱()自棄 針貶()

脈博()

松馳()

一愁()莫展 精萃()渡()假村 防()礙

一幅()對聯(lián)

氣慨()

一股()作氣

懸梁刺骨()

粗曠()侯()車室

迫不急()待

嬌()揉造作

一諾千斤()不徑()而走

再接再勵(lì)()

黃梁()美夢

羅()嗦

名()默()守成規(guī)

大姆()指

漚()心瀝血 入場卷()

談笑風(fēng)聲()

人情事()故 有持()無恐

追朔()

鬼鬼崇崇()金榜提()名

走頭()無路

趨之若騖()

時(shí)弊

信片

遷徒()

三、神醫(yī)再現(xiàn)（改正句子中的錯(cuò)別字）

1、籃籃的天上白云飄。（）

2、老師說科學(xué)是沒有國渡的，所以我們要多借鑒外國的知識經(jīng)驗(yàn)。（）

3、成果是用心情的勞動(dòng)換來的。（）

4、他工作很認(rèn)真，也能蜜切聯(lián)系群眾，就是脾氣太急燥了。（）

5、大丈夫能曲能伸，有所為有所不為。（）

6、湯老師還是旅游門漂記念館的館長哦。（）

7、今天老師生體不好，可她艱持給我們上課。（）

8、綠油油的湖面象一面鏡子。（）

9、我們堅(jiān)決度絕打架斗毆現(xiàn)象。（）

10、隋煬帝是個(gè)昏君，生活十分奢糜，而且十分慘暴。（）

四、找找短文中的錯(cuò)別字，改在下面的括號里。

夏天，樹木長得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)得天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像厲劍一樣的金光，穿過樹稍，照射再工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，正像個(gè)美麗的大花壇。

（）

時(shí)間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到大陽快落山了，就下訣心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝ィ驹谕ピ豪锒藲獾臅r(shí)后，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。已后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)署假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知到怎么形容。

（）

五、趣味修改

這些都是廣告故意用錯(cuò)的詞語，你能寫出正確的詞語嗎？

藥品廣告：“咳”不容緩 山地車廣告：“騎”樂無窮 補(bǔ)品廣告：“鱉”來無恙 眼鏡廣告：一“明”驚人 驅(qū)蚊器廣告：默默無“蚊” 透明膠帶廣告：無可替“帶”

網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深 熱水器廣告：隨心所“浴” 服裝店廣告：“衣帽”取人 洗衣店廣告：“衣衣”不舍 胃藥廣告：一“不”到“胃” 賽馬廣告：樂在“騎”中 公寓廣告：隨寓而安 跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞 海鮮廣告：領(lǐng)“鮮”一步 口腔門診廣告：“快治”人口 禮品店廣告：“禮”所當(dāng)然

第二篇：消滅錯(cuò)別字教案

遠(yuǎn)離錯(cuò)別字

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢語中出現(xiàn)的錯(cuò)別字的原因。

2、掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“漢字”是中華民族的偉大創(chuàng)造，是我國勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。在世界文明史上，“漢字”具有獨(dú)特而崇高的地位；在人類文化長河中“漢字”以它熠熠生輝的形象散發(fā)著特有的魅力。人們在日常交往、工作學(xué)習(xí)中都會(huì)不可避免地與“漢字”打交道，如果不注意漢字書寫的嚴(yán)謹(jǐn)性、粗心大意，就會(huì)鬧出許多笑話，甚至帶來不必要的麻煩，下面僅舉幾例說明之：

《法制報(bào)》上刊登過這么一件真事：把一個(gè)人到商店買斧子，他讓營業(yè)員開票報(bào)銷。營業(yè)員開的是，買爹頭一把，單價(jià)五元。他一看很生氣，不過沒說什么，只說同志，斧子的斧寫錯(cuò)了。營業(yè)員一看忙說對不起對不起，重開。那人一看票上開的是“買爺頭一，單價(jià)五元”。他這時(shí)忍無可忍了，拿起那把斧子，砸爛了柜臺(tái)。打起官司了。

① 某生愛寫錯(cuò)別字，老把“歇”寫成“喝”。有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙

得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實(shí)在有些累，就背著班長偷偷喝了喝?！?/p>

2、某地有個(gè)集鎮(zhèn)叫“坎頭”。一次,筆者欲乘車前往該鎮(zhèn)。正想上車,驀地瞥見車窗上標(biāo)著“砍頭”兩字,心中頓生不祥之感,這豈不是要把我們押赴刑場

③ 一老板要請客，寫了要買兩只雞、一只兔的帖子叫仆人去辦理?？墒瞧腿酥毁I了一只雞回來。他很生氣地說：“還有一只雞呢？兔子怎么沒有買回來？”仆人說：“你帖子上不是寫‘雞兩只，免一只’嗎！”

④ 小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??

二、錯(cuò)字和別字的概念：

錯(cuò)字:

寫錯(cuò)了,不成字

別字:

寫混了,成了另外的字

（一）日常生活中的錯(cuò)別字

試試你的火眼金睛

給出一組日常生活中經(jīng)常看到的錯(cuò)別字。

（二）給出一組日常生活中經(jīng)?？吹降膹V告中的錯(cuò)別字。

1、飯店門口：“抄”飯

2、修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣

3、零售店鋪門口：“另”售

4、家具店門口：家“俱”

5、裝潢店門口：裝“璜”

6、失物廣告：失物“啟示”

7、網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深

8、鋼琴廣告：“琴”有獨(dú)鐘、一見鐘“琴”

9、熱水器廣告：隨心所“浴”

10、空調(diào)廣告：終生無“汗”

11、服裝店廣告：“衣帽”取人

12、某洗衣店廣告：“衣衣”不舍

（三）下面是一個(gè)網(wǎng)友發(fā)的帖子，請你將它翻譯成現(xiàn)代漢語。

偶剛到米國，舉目無親，5646，經(jīng)常555~~~~~,無意中在網(wǎng)上遇見一只大蝦，是個(gè)帥氣的gg，他是一論壇斑竹，很有才氣，風(fēng)流周黨，醬紫，偶這只菜鳥很快和他成了好朋友。

我剛到美國，舉目無親，無聊死了，經(jīng)常嗚嗚地哭，無意中在網(wǎng)上遇見一個(gè)超級網(wǎng)蟲，他是一論壇版主，很有才氣，風(fēng)流倜儻，這樣子，我這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新手很快和他成了好朋友。

我們應(yīng)該如何看待以上這些現(xiàn)象？

文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告，也應(yīng)昭示文明，不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯(cuò)別字。這樣的錯(cuò)別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。此外，商家頻繁使用錯(cuò)字的行為，也違反了《通用語言文字法》，這就需要有關(guān)部門出面做出處理。

呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。

找出導(dǎo)致別字的原因

①形近致誤。

摳心瀝血負(fù)偶頑抗

如火如茶病入膏盲

②音近致誤。

穿流不息無以覆加

英雄倍出

③形、音相近致誤。

煥然冰釋濫芋充數(shù)

題綱挈領(lǐng)脫潁而出

④不規(guī)范字、繁體字致別。

另售

雞旦

英勇就義

⑤標(biāo)新立異，故意寫錯(cuò)，以引人注目。

蛋糕廣告：步步糕升

胃藥廣告：一步到胃

賽馬廣告：樂在騎中

消滅錯(cuò)別字的方法

1、語音辨識法—借助聲旁區(qū)別不同的字

戰(zhàn)爭中失去孩子的老人痛不欲生，呼天掄地。

“侖”和“倉”：

以倉為聲旁的都有ang這個(gè)音，如“槍、搶、嗆、創(chuàng)”

以侖為聲旁的都有 un這個(gè)音，如“論、輪、掄、圇”

2、字形辨識法--區(qū)分字的形旁

如：“謳歌英雄”和“嘔心瀝血”中易混淆的三個(gè)字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們。“謳”，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字?！皾a”的形旁表明和“水”有關(guān)，糞便加水經(jīng)過

長時(shí)間的浸泡俗稱“漚肥”。

“人”——大都與人的類別（俊、伯），德行（倔、傲），動(dòng)作行為（仰、住、傳）等有關(guān)。

“宀”——大都與居處（宅、寶、家、寓、宿、寄、窗）有關(guān)。

“廣”——大都與建筑物或居處（府、廬、庭、庫、）有關(guān)。

“礻”——大都與鬼神、祭祀、禍福有關(guān)，如“社、神、?！钡?/p>

“衤”——都與衣物有關(guān)，如“褲、袖、衫”等。

3、字義區(qū)別法

如 “脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合，那么，就會(huì)很輕松地記住“脈搏”的“搏”應(yīng)是動(dòng)詞“搏”而不是“胳膊”義的名詞“膊”.4、探源區(qū)別法

如“再接再厲”這個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對方，制敵于死命?！皡枴蓖ā暗Z”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。

墨守成規(guī)(墨：指墨子，他曾經(jīng)很成功地阻止魯班的攻城方略，有“墨子善守”的說法)

名列前茅(茅：古代楚國行軍時(shí)走在前面的軍士均持茅草當(dāng)旗子)

5、口訣記字法

對形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：

（1）戌戍戊戎

點(diǎn)戍(shù)橫戌(xū)戍(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)。

(2)掇綴輟啜

用手拾掇房子，用線連綴裙子，用車接回輟學(xué)的孩子，用嘴啜泣傷心的日子。

四、拓展訓(xùn)練

1、沒有錯(cuò)別字的間諜?quán)┭詈笸赫櫿櫜恍?光腚紗錠輪船啟碇露出破綻 諳練暗淡暗然失色萬馬齊喑 辯駁辨析分辨是非唯物辨證

2、沒有錯(cuò)別字的一副尊容一副眼鏡一副中藥一幅擔(dān)架

幅員廣大一幅漫畫一幅地圖寬幅花布

載舟覆舟天翻地覆翻云覆雨無以覆加

高潮疊起鋪床疊被層見疊出重重疊疊

3、有錯(cuò)別字的厲行例行公事無望無妄之災(zāi) 惹事惹是生非禮遇不可理喻 國事共商國是欣喜心喜若狂 代勞以逸待勞桃園世外桃源

4、沒有錯(cuò)別字的偵察立案偵察代勞以逸待勞 漫延火勢蔓延一般略見一斑 往返流連忘返提名金榜提名 清秀山青水秀奮發(fā)意氣風(fēng)發(fā)

5、找出成語中的錯(cuò)別字

哀聲嘆氣金璧輝煌迫不急待

并行不背原形必露英雄倍出按步就班無精打彩披星帶月?lián)P常而去一愁莫展惹事生非

以逸代勞貌和神離合盤托出卑恭屈膝貫輸知識融匯貫通 捍衛(wèi)母語的舉措

世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。

有人估計(jì)，到本世紀(jì)末90％的語言可能會(huì)滅絕。

近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護(hù)民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場非常堅(jiān)定。

1992年，法國國會(huì)鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。

1994年，法國又出臺(tái)了新的法律，規(guī)定公共場所的所有標(biāo)語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。2000年，波蘭制定一項(xiàng)法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。

2001年，普京總統(tǒng)就簽署一項(xiàng)要求維護(hù)俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞。

總結(jié)：綜上所述，漢字的書寫和輸入必須持以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，不可馬虎大意，否則必將授人以柄、貽笑大方。所以務(wù)必請大家：

?

?

?

?

規(guī)范漢字 純潔母語 誓將此舉 進(jìn)行到底

第三篇：咬文嚼字——錯(cuò)別字教案

咬文嚼字——錯(cuò)別字教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢語中出現(xiàn)的錯(cuò)別字的原因及類型。

2、掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握錯(cuò)別字常見的幾種類型

2、掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)過程：

一、試試你的火眼金睛

給出一張圖片，從中找出錯(cuò)別字：乘座（坐）

二、名詞解釋：錯(cuò)別字

錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字。別字在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。

錯(cuò)字：一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯(cuò)了，似字非字，這稱之為“錯(cuò)字”。

別字：一種是張冠李戴，本該用某個(gè)字，卻寫成了另外一個(gè)字，這稱之為“別字”。

三、錯(cuò)別字知多少？——錯(cuò)別字的類型

①形似致誤：松弛、嘔心瀝血、掂量、潦草、籃球場、書藉 ②音近致誤：川流不息、明信片、一籌莫展、辨析、重疊 ③義近致誤：擅長、掠奪、鳩占鵲巢、銷毀、提心吊膽

四、給出一組日常生活中經(jīng)?？吹降膹V告中的錯(cuò)別字。店鋪招牌中的錯(cuò)別字

1、飯店門口：抄飯 2、家私店門口：家俱

3、管道店門口：按裝下水管道

4、洗車店門口：洗車打臘

5、水果店門口：波蘿

宣傳廣告中的錯(cuò)別字（有些故意寫錯(cuò)）

1、某交通宣傳標(biāo)語：超限超載殆害無窮

2、胃藥廣告：一不到胃

3、商城促銷廣告：打拆

4、涂料廣告：好色之涂

5、禮品店廣告：禮所當(dāng)然

五、古詩中的錯(cuò)別字

小池 宋 楊萬里 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 泉眼無聲惜細(xì)流，獨(dú)再異鄉(xiāng)為異客，樹陰照水愛睛柔。每蓬佳節(jié)倍思親。小荷才路尖尖角，瑤知兄弟登高處，早有青蜒立上頭。遍插朱萸少一人。

六、錯(cuò)別字故事： 《一字毀千軍》

1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討蔣，曾商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽，不過這個(gè)地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場的全面失敗。

七、消滅錯(cuò)別字的方法

①明義記字： 字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應(yīng)意義的字“對號入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎(chǔ)。

如“脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明確了“脈搏”：是指血脈跳動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)作場景，而“搏”具有“搏動(dòng)、跳動(dòng)”的意思．正好和“脈搏”的語境相吻合。

②推形記字：漢字中有80％的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，因而，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷出該字在句中的運(yùn)用正確與否。從而辨別書寫的正誤。

“謳、嘔”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們?！爸帯?，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關(guān)，“謳歌英雄”當(dāng)然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”。“嘔”的形旁是“口”，表明與嘴有關(guān)的—個(gè)動(dòng)作，即“嘔吐”。“嘔心瀝血”指的是傾吐心血，費(fèi)盡心思，應(yīng)該用“嘔”字。

③探源記字：有些詞中的字是由該詞形成時(shí)特定的意義決定的，因此，必須探究該類詞的本義，才能準(zhǔn)確記住字。

如“再接再厲”，因?yàn)檫@個(gè)成語常用來鼓勵(lì)人，而“勵(lì)”有鼓勵(lì)的意思，所以常有人把它寫作“再接再勵(lì)”。實(shí)際上該詞最早記錄的是古代斗雞游戲中的一種常見的現(xiàn)象：為了使自己的雞獲勝，每次接斗時(shí)，人們都要在磨刀石上磨利雞的喙，以使它嘴尖鋒利，一下子啄傷對方，制敵于死命?！皡枴蓖ā暗Z”，磨刀石的意思。由于特定含義的限制，“再接再厲”的“厲”只能寫作“厲”。④結(jié)構(gòu)記字：有些詞尤其是四字短語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義一致。這就可以通過其中一個(gè)字來推及另—個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。

“前倨后恭”，“倨”和“恭”結(jié)構(gòu)對應(yīng)，是一對反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)把“恭”寫成表動(dòng)作鞠躬的“躬”了。

⑤激趣記字:把枯燥的字形聯(lián)想為有趣味的故事或形象的場景，這樣學(xué)起來不但興味盎然，而且記憶牢固。

“真知灼見”，因?yàn)樵撛~常用來形容高明機(jī)智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。這樣，既聯(lián)系了詞義，又使“灼”的字形特征變得生動(dòng)形象，記憶起來—定容易得多。

歡呼雀躍：麻雀似的顛顛跳躍。(避免寫成“歡呼鵲躍”)⑥口訣記字：

對形近字，可以把它們的細(xì)微差別編成口訣，這樣易記易用。比如：

戌戍戊戎

橫戌(xū)點(diǎn)戍(shù)戊(wù)中空，劃個(gè)十字就念戎(róng)

八、練習(xí)題

1、有錯(cuò)別字的 B A賦予 負(fù)隅頑抗 符合 合乎邏輯 B弊端 一葉蔽目 泡菜 如法泡制 C佳作 嘉賓滿座 殉職 徇私枉法 D宣泄 一瀉千里 暴光 一暴十寒

2、沒有錯(cuò)別字的 C A權(quán)利 國家權(quán)利 啟示 征文啟事 B厲害 利害攸關(guān) 常年 常年累月 C處事 立身處世 暴發(fā) 爆發(fā)戰(zhàn)爭 D事物 事物繁忙 修養(yǎng) 修養(yǎng)生息

3、有錯(cuò)別字的C A厲行 例行公事 無望 無妄之災(zāi) B惹事 惹是生非 禮遇 不可理喻 C國事 共商國是 欣喜 心喜若狂 D代勞 以逸待勞 桃園 世外桃源

4、沒有錯(cuò)別字的B A偵察 立案偵察 代勞 以逸待勞 B漫延 火勢蔓延 一般 略見一斑 C往返 流連忘返 提名 金榜提名 D清秀 山青水秀 奮發(fā) 意氣風(fēng)發(fā)

5、責(zé)無旁代(貸)滿腹經(jīng)倫(綸)真知卓見(灼)不徑而走(脛)合盤托出(和)必 竟(畢)翻了一翻(番)布 署(部)編 篡(纂)長篇累犢(牘)贖于職守(瀆)勢不可當(dāng)(擋)輕歌慢舞(曼)非夷所思(匪)

九、總結(jié)

十、布置作業(yè)

第四篇：更正錯(cuò)別字教案

糾正錯(cuò)別字

一 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解漢語中出現(xiàn)的錯(cuò)別字的原因。認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的良好習(xí)慣。

3、通過設(shè)計(jì)的搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力和搜集、積累、整理、運(yùn)用資料的能力。

二 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在日常生活中正確使用漢字。三 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

收集日常生活中錯(cuò)別字的圖片。四 復(fù)習(xí)過程

（一）談話導(dǎo)入

中國漢字文化，源遠(yuǎn)流長。漢字的產(chǎn)生有獨(dú)特的演變過程。許多漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，與它的含義有著密切的聯(lián)系。隨著識字量的增加，大量形近字的出現(xiàn)，使同學(xué)們往往把一些字混淆、寫錯(cuò)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)錯(cuò)別字。

（二）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確目的

1、了解漢語中出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因。認(rèn)識錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的良好習(xí)慣。

3、通過設(shè)計(jì)的搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力和搜集、積累、整理、運(yùn)用資料的能力。

什么是錯(cuò)別字，我想聽聽同學(xué)們的看法。

（三）錯(cuò)別字的概念

錯(cuò)別字，顧名思義是指錯(cuò)字和別字。在古代也稱作“白字”。所謂“白字先生”，就是經(jīng)常讀錯(cuò)字或?qū)戝e(cuò)字的人。

（四）辨析錯(cuò)別字

1、出示相應(yīng)圖片，讓學(xué)生找出錯(cuò)別字，并分析錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因。

2、師小結(jié)歸納錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：（1）字音相近致誤（2）字形相近致誤（3）音、形兩近致誤

（4）遺漏、增添筆畫或偏旁、部首位置不當(dāng)致誤（5）生造的簡化字致誤

以上這些都是我們社會(huì)上存在的一些問題，錯(cuò)別字會(huì)帶來哪些危害呢？請同學(xué)們再看下面的一篇報(bào)道。

（五）錯(cuò)別字的危害

利用一則關(guān)于央視新聞出現(xiàn)錯(cuò)別字的新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)別字的害處。

師小結(jié)：錯(cuò)別字的出現(xiàn)，小而言之，表明了個(gè)人文化素質(zhì)不高，影響了個(gè)人形象；大而言之，影響文字的嚴(yán)肅性，有損國家形象。

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)意識到錯(cuò)別字給我們帶來的巨大危害，然而它的的確確存在于我們身邊。現(xiàn)在，就讓我們來玩一個(gè)游戲，看誰的眼睛最亮。

（六）火眼金睛

1、出示社會(huì)大觀園中的含有錯(cuò)別字的圖片，讓學(xué)生比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)確。

師小結(jié)：通過剛剛的游戲，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)眼疾腦快。大家發(fā)現(xiàn)沒有，它們是店家故意取錯(cuò)的，其作用是“好名如金”。

2、這就是我們中國語言文字的獨(dú)特魅力所在，那生活中有沒有吸引你的廣告語呢，請同學(xué)們舉例說明。

3、匯報(bào)交流

4、通過同學(xué)們細(xì)致的觀察、精彩的回答，讓我想起一句名言：世上無難事，只怕有心人！現(xiàn)在就讓老師把同學(xué)們平時(shí)作業(yè)中收集到的錯(cuò)別字分發(fā)下去，請大家?guī)兔m正，看哪組同學(xué)完成得又快又好。

（七）啄木鳥行動(dòng)

1、規(guī)則：每組學(xué)生抽取一張紙條，每個(gè)詞語或短語中有一個(gè)錯(cuò)別字，請將它們找出來，并把正確字形寫在括號里。（每道題10分，改得不正確不得分。限時(shí)五分鐘，小組內(nèi)成員不得求助組外成員，但組外成員可以作答，并得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。）

2、學(xué)生上臺(tái)展示成果

小結(jié)：通過剛剛的活動(dòng)，為了避免錯(cuò)別字，你總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（八）避免錯(cuò)別字的方法

1、注意形近字、同音字的區(qū)別。

2、綜合分析，找到漢字的規(guī)律。

3、增強(qiáng)不寫錯(cuò)別字的意識。

（九）小結(jié)

漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，要減少或避免錯(cuò)別字的產(chǎn)生，就必須從音、形、義這三方面多下功夫，平時(shí)勤查字典、詞典，重視字詞的積累、歸納與運(yùn)用。這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯(cuò)別字有利也有弊，但對于我們學(xué)生而言，要堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字，防止和糾正錯(cuò)別字，就應(yīng)從我們做起，從身邊的每一次作業(yè)起。

（十）作業(yè)

自己找出作文中的錯(cuò)別字，并改正。

第五篇：《咬文嚼字——消滅錯(cuò)別字》教案

合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

4、《咬文嚼字——消滅錯(cuò)別字》問題綜合評價(jià)單

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

了解古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因。知識與能力：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何消滅錯(cuò)別字

過程與方法：通過課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。[教學(xué)重難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：古今漢語中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)過程

一、閱讀課文，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。

二、課堂活動(dòng)：

1、報(bào)刊掃描：

同學(xué)們每天都會(huì)接觸到各種報(bào)刊雜志，仔細(xì)觀察，里邊常常能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字。下面是從一些報(bào)刊中摘下來的句子，請同學(xué)們找一找里面的錯(cuò)別字。①聆聽時(shí)代的蛩音

②楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學(xué)伯克萊分校校長，成為加州大學(xué)120年來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？” 田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經(jīng)當(dāng)了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時(shí)候退下來?！?③采用先進(jìn)的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準(zhǔn)確無誤。

④筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。⑤我們登上了??的主峰，登高望遠(yuǎn)，一攬眾山小。

⑥此殿里有4面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內(nèi)的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。

⑦以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。

⑧??而且在和平時(shí)期 參軍的指戰(zhàn)員，也會(huì)容易忘記這個(gè)人民解放軍克敵致勝的傳家寶。⑨本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。⑩輕時(shí)局部凸起，略帶搔癢。

以上各例的錯(cuò)別字（前）和正確寫法（后）依次是：

蛩音——跫音，戀戰(zhàn)——戀棧，脈膊——脈搏，貢奉——供奉，一攬——一覽，避邪——辟邪，圖勞——徒勞，致勝——制勝，高踞——高居，搔癢——瘙癢。

為什么會(huì)寫錯(cuò)別字？

①因偏旁同化造成錯(cuò)誤。上下結(jié)構(gòu)或左右結(jié)構(gòu)的合體字，有些常出現(xiàn)偏旁位置的顛倒而形成錯(cuò)字。如把“跋涉”的“涉”字寫成“足”字旁等。這類錯(cuò)字多出現(xiàn)在書寫中，而在漢字軟件庫中沒有此類字符，不易命題，這類錯(cuò)別字在考試中出現(xiàn)的可能性不大。

②因形旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“樹梢”、“寒暄”、“嘔心瀝血”寫成“樹稍”、“寒喧”、“漚心瀝血”等。

③因聲旁混淆造成錯(cuò)誤。如把“修葺”、“即使”、“針灸”寫成“修茸”、“既使”、“針炙”等。

④因音義相近造成錯(cuò)誤。如把“貢獻(xiàn)”、“省察”、“鳩占鵲巢”寫成“供獻(xiàn)”、“醒察”、“鳩占雀巢”等。

⑤因音、形、義關(guān)系錯(cuò)雜而造成錯(cuò)誤。如“溶解、溶化”與“熔解、熔化”很容易混用。“溶”我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

和“熔”都有液體化為固體之意，但是前者指固體溶于水或其他液體，后者指固體被加熱化為液體。

⑥因簡化不規(guī)范造成錯(cuò)誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，把“罐頭”寫成“缶頭”，把“煙酒糖茶”寫成“煙九糖茶”等。如何區(qū)分錯(cuò)別字？

?根據(jù)形旁，區(qū)分字形。形聲字形旁具有表意的特點(diǎn)，如用“王”作形旁的字，一般與寶玉有關(guān)，用“目”作形旁的字，一般與看有關(guān)；而用“日”作形旁的字，則與太陽、溫暖有關(guān)；用“貝”作形旁的，一般與錢財(cái)有關(guān)。在確定讀音時(shí)，有些偏旁會(huì)使我們犯錯(cuò)誤，但在寫字時(shí)，偏旁往往是正確的向?qū)?。如“掂量”手上的一種動(dòng)作，而不是指心理活動(dòng)，因此，“掂”不能寫成“惦”。

?理解詞義，辨別字形。形、音、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)，正字可以從三者的關(guān)系入手。例如“繁”有“繁忙”、“繁華”、“繁冗”、“繁衍”的意思，而“煩”有“苦悶、多而亂”的意思，這就是以義為綱，根據(jù)詞義區(qū)別字形。又如“文過飾非”這一詞，有些同學(xué)誤寫為“聞過飾非”是理解成了“聽說過失，掩飾錯(cuò)誤”，而實(shí)際上“文”的意思是“掩飾”，這是個(gè)并列關(guān)系的短語。

?把握語境，判斷正誤。要注意分析詞的出處和具體的語言環(huán)境，比如“墨守成規(guī)”的“墨”字，如果知其本意“墨子”，就不會(huì)把它寫成“默”了?！吧角逅恪奔础吧剿逍恪钡囊馑?，其中的“清”和“秀”同義，有“美麗”的意思，因而不能把它寫成“山青水秀”。

?音近形似，集中記憶。有些字容易寫錯(cuò)是因?yàn)樽x音相近或字形相似，需要集中起來加以比較，幫助記憶。如“要言不煩”不能寫成“要言不繁”。有些字形十分相似，只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。如分清“盲”和“肓”、“拆”和“柝”、“灸”和“炙”等。

2、鏈接高考

“識記現(xiàn)代漢字的字形”這一考點(diǎn)，能力層級為A級?！艾F(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語用字”。識記現(xiàn)代漢字的字形包括區(qū)分形近字、同音字，不寫錯(cuò)別字等，是語言運(yùn)用的基本功。從近十年的高考來看，對漢字的考查有三個(gè)明顯的特點(diǎn)：第一是考查人們常用但又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，這包括一般詞語和成語中的易錯(cuò)字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。第二考查的全是辨認(rèn)別字。近十年的高考只考查過別字，沒考查過錯(cuò)字。第三是主要題型有兩種：一是判斷句子或詞語中是否有錯(cuò)別字，或者是有幾個(gè)錯(cuò)別字，另一種是在句子的空格中選填正確的字。

3、幾種常見的解題方法

（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。例如：①綴學(xué)②掂量。此處將“輟學(xué)”（音chuò）誤寫成“綴學(xué)”（音zhuì）；將“掂量”（音diān）寫成“惦量”（音diān）,一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。另外如將“寧缺毋濫”的“濫”（音làn）錯(cuò)寫為“亂”（音luàn），將“無恥讕言”（音lán）錯(cuò)寫為“濫”（音lán）等，都可用音辨法較為迅速地將其分辨。（2）形辨法:漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。例如：眼花繚亂、插科打諢、國籍?！傲省焙汀翱潯毙谓敉?，但形旁不同決定了它們的意義不同。

（3）義辨法：即通過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語含義的基礎(chǔ)上去掌握字形，更不容易出錯(cuò)。試看下列詞語及其加點(diǎn)字：一愁莫展、不徑而走、針貶時(shí)弊?！耙怀钅埂钡摹俺睢睉?yīng)改寫為“籌”?！盎I”的本義是“竹木或象牙等制成的小棍兒或小片兒，主要是用來計(jì)數(shù)或領(lǐng)取物品的憑證。”引申為我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一

“計(jì)策或方法”，“一籌莫展”即一個(gè)辦法也想不出?！安粡蕉摺钡摹皬健睉?yīng)改為“脛”，“脛”是“小腿”，“不脛而走”指沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。

（4）結(jié)構(gòu)辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結(jié)構(gòu)、詞義對應(yīng)來判斷字形書寫是否正確。請看：人情事故、惹事生非。有很多成語（如并列式結(jié)構(gòu)的成語）在結(jié)構(gòu)、意義存在對應(yīng)關(guān)系。如“人情事故”的“事”應(yīng)改為“世”?！叭鞘律恰钡摹笆隆睉?yīng)改為“是”，因?yàn)椤笆欠恰睂?yīng)。

當(dāng)然，要做到正確書寫漢字，僅靠上述方法還不能徹底解決問題，關(guān)鍵還在于平時(shí)應(yīng)注意落實(shí)，盡量弄懂詞語意思。日積月累，靈活地運(yùn)用這些方法，這樣才不會(huì)對高考的字形考查題“望題興嘆”。

三、積累：高頻易錯(cuò)100字：

1.按（安）裝2.甘?。ò荩┫嘛L(fēng)3.自抱（暴）自棄4.針貶（砭）5.泊（舶）來品6.脈膊（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展9.穿（川）流不息10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村13.防（妨）礙14.幅（輻）射15.一幅（副）對聯(lián)16.天翻地復(fù)（覆）17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹23.震憾（撼）4.湊和（合）25.侯（候）車室26.迫不急（及）待27.既（即）使28.一如繼（既）往29.草管（菅）人命30.嬌（矯）揉造作31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33.不徑（脛）而走34.峻（竣）工35.不落巢（窠）臼36.燴（膾）炙人口37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉39.蘭（藍(lán)）天白云40.鼎立（力）相助41.再接再勵(lì)（厲）42.老倆（兩）口43.黃梁（粱）美夢44.了（瞭）望45.水籠（龍）頭46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐49.羅（啰）唆50.蛛絲螞（馬）跡51.萎糜（靡）不振52.沉緬（湎）53.名（明）信片54.默（墨）守成規(guī)55.大姆（拇）指56.漚（嘔）心瀝血57.憑（平）添58.出奇（其）不意59.修茸（葺）60.親（青）睞61.磬（罄）竹難書62.入場卷（券）63.聲名雀（鵲）起64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病66.欣嘗（賞）67.談笑風(fēng)聲（生）68.人情事（世）故69.有持（恃）無恐70.額首（手）稱慶71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）73.金榜提（題）名74.走頭（投）無路75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無暇（瑕）78.九宵（霄）79.渲（宣）泄80.寒喧（暄）81.弦（旋）律82.膺（贗）品83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù)87.世外桃園（源）88.臟（贓）款89.醮（蘸）水90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）92.飲鳩（鴆）止渴93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引95.灸（炙）手可熱96.九洲（州）97.床第（笫）之私98.姿（恣）意妄為99.編篡（纂）100.做（坐）月子 我學(xué)、我說、我議、我練、我創(chuàng)造