第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 連加教案 蘇教版

（蘇教版）二年級數(shù)學(xué)下冊 連加

一、下面哪道題的結(jié)果小于700？在（）里畫“√”。445+198（）596+145（）413+268（）

二、小窩牛找家。

三、列豎式計算：

167+234+567 232+456+789

564+23+689 123+234+455

四、解決問題。

1.陽光小學(xué)同學(xué)去植樹，四年級的學(xué)生一共植樹345棵，五年級的學(xué)生植樹356棵，六年級的學(xué)生植樹356棵，請問四、五、六年級一共植樹多少棵？

2.小猴子一家正在摘桃子，猴子爸爸一共摘了235個桃子，猴子媽媽一共摘了456個桃子，小猴子比較貪玩就摘了50個桃子，那么它們一家共摘了多少桃子呢？

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 連加教案3 蘇教版

連加

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會計算三個數(shù)連加，掌握“哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進幾的方法?！?/p>

2．使學(xué)生掌握三個數(shù)連加的簡便算法，并能正確計算。

教學(xué)重難點：

掌握用一個豎式計算三位數(shù)連加的方法。

教法：引導(dǎo)、點撥。

學(xué)法：合作、探究。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口算。

8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的辦法，口算三個數(shù)的總和。

439557581

問：怎樣計算比較簡便？

3．揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣筆算三個數(shù)的連加。（板書課題：連加）

二、新授

1．教學(xué)例題。（課件出示）

(1)出示例題圖及問題：一、二、三年級一共借書多少本?

請學(xué)生列式。(板書：85+143+126＝)提問：這是一道什么算式?(連加。)

(2)這題你能筆算出來嗎?請學(xué)生嘗試著筆算出它的結(jié)果。

指名板演。(一種兩個豎式的，另一種列一個豎式的，還有一種連著列豎式。)

(3)請學(xué)生們說說各自的計算過程。

(4)比一比：三種列豎式的方法，你更喜歡用什么方法計算?

說明：通過比較，我們可以清楚地看到三個數(shù)連加的豎式只列一個是最簡單的。計算時，只要把每位上的數(shù)連加就可以了。

(5)提問：我們把相同數(shù)上的數(shù)對齊后，是從哪里算起的?個位上相加得多少?(14)怎么處理?十位上相加是幾?為什么不得14，而得15呢?(提醒：從個位進上來的1。)百位上呢?這道題的得數(shù)是多少?

(板書橫式得數(shù)。)

指名學(xué)生完整地口述筆算過程。

(6)提問：像這樣的連加，怎樣列豎式比較簡便?(數(shù)位對齊，將所有加數(shù)數(shù)位對齊來加。)

2．教學(xué)試一試。（課件出示）

(1)提問：要求“四、五、六年級一共借書多少本”怎樣列式，(板書： 178+194+236=)提問：怎樣列豎式?(板書豎式。)

(2)你能算出它的結(jié)果嗎?引導(dǎo)觀察：個位上是哪幾個數(shù)連加，怎樣算簡便呢?十位上呢?學(xué)生們嘗試筆算。

(3)提問：個位上8加4再加6怎樣算簡便?(在6和4上連線。)得多少?(寫8進1。)說明；先把能凄成10的數(shù)加起來，算起來比較簡便。

提問：十位上要幾個數(shù)相加，怎樣算簡便?(在7和3、9和1上分別連線。)得多少?過去學(xué)過哪一位上相加滿十，向前一位進1，現(xiàn)在個位上相加滿了幾十?滿了20要怎么辦?組織討論。

說明：十位上相加得20，在十位上寫o，向百位進2。(板書。)迫問：為什么向百位進2？百位上相加得多少?這題的得數(shù)是多少?(板書橫式上的得數(shù)。)

(4)想—想：每個數(shù)位上的數(shù)相加時，有時候怎樣算比較簡便?

這題與上—題有什么不同，一個數(shù)位上的幾個數(shù)相加滿幾十，要怎樣進位？

3．小結(jié)。

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們可以知道：幾個數(shù)連加，可以寫成一個豎式算。在計算時，把能湊成10的數(shù)先加起來算比較簡便，如果哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進幾。

三、鞏固練習(xí)（課件出示）

1．完成“想想做做”第1題。

(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。

(2)檢查反饋，注意說說簡便算法和進位。

2．完成“想想做做”第2題。

(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。

(2)集體訂正。

3．完成“想想做做”第3題。

(1)指導(dǎo)看田，要求根據(jù)所給的信息，提出一個問題。

(2)學(xué)生們練習(xí)。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 連加教案1 蘇教版

連加

教學(xué)內(nèi)容：

課本37—— 38 頁 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會用計算三位數(shù)連加，掌握“哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進幾的方法。2.使學(xué)生掌握三個數(shù)連加時的簡便算法，并能正確計算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授 1.教學(xué)例題。

(1)出示例題圖及問題：一、二、三年級一共借書多少本? 請學(xué)生列式。(板書：85+143+126＝)提問：這是一道什么算式?(連加。)(2)這題你能筆算出來嗎?請學(xué)生嘗試著筆算出它的結(jié)果。

指名板演。(一種兩個豎式的，另一種列一個豎式的，還有一種連著列豎式。)(3)請學(xué)生們說說各自的計算過程。

(4)比一比：三種列豎式的方法，你更喜歡用什么方法計算? 說明：通過比較，我們可以清楚地看到三個數(shù)連加的豎式只列一個是最簡單的。計算時，只要把每位上的數(shù)連加就可以了。

(5)提問：我們把相同數(shù)上的數(shù)對齊后，是從哪里算起的?個位上相加得多少?(14)怎么處理?十位上相加是幾?為什么不得14，而得15呢?(提醒：從個位進上來的1。)百位上呢?這道題的得數(shù)是多少?(板書橫式得數(shù)。)指名學(xué)生完整地口述筆算過程。

(6)提問：像這樣的連加，怎樣列豎式比較簡便?(數(shù)位對齊，將所有加數(shù)數(shù)位對齊來加。)2．教學(xué)試一試。

(1)提問：要求“四、五、六年級一共借書多少本”怎樣列式，(板書： 178+194+236=)提問：怎樣列豎式?(板書豎式。)(2)你能算出它的結(jié)果嗎? 1

引導(dǎo)觀察：個位上是哪幾個數(shù)連加，怎樣算簡便呢?十位上呢? 學(xué)生們嘗試筆算。

(3)提問：個位上8加4再加6怎樣算簡便?(在6和4上連線。)得多少?(寫8進1。)說明；先把能凄成10的數(shù)加起來，算起來比較簡便。

提問：十位上要幾個數(shù)相加，怎樣算簡便?(在7和3、9和1上分別連線。)得多少?過去學(xué)過哪一位上相加滿十，向前一位進1，現(xiàn)在個位上相加滿了幾十?滿了20要怎么辦? 組織討論。

說明：十位上相加得20，在十位上寫o，向百位進2。(板書。)迫問：為什么向百位進2？

百位上相加得多少? 這題的得數(shù)是多少?(板書橫式上的得數(shù)。)(4)想—想：每個數(shù)位上的數(shù)相加時，有時候怎樣算比較簡便? 這題與上—題有什么不同，一個數(shù)位上的幾個數(shù)相加滿幾十，要怎樣進位？ 3．小結(jié)。

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們可以知道：幾個數(shù)連加，可以寫成一個豎式算。在計算時，把能湊成10的數(shù)先加起來算比較簡便，如果哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進幾。

三、鞏固練習(xí)

1．完成“想想做做”第1題。(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。

(2)檢查反饋，注意說說簡便算法和進位。2．完成“想想做做”第2題。(1)學(xué)生們練習(xí)，指名板演。(2)集體訂正。

3．完成“想想做做”第3題。

(1)指導(dǎo)看田，要求根據(jù)所給的信息，提出一個問題。(2)學(xué)生們練習(xí)。

4．完成“想想做做”第4、5題。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元連加連減教案

連加、連減和加減混合

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元p27例

1、例2.【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

1、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】

重點：理解豎式的寫法。

難點：進位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計算?！驹u價活動方案】

1、通過看圖說一說，正確說出圖意并列式，能掌握連加連減的書寫和計算法則。

2、通過自己說計算過程，正確進行連加連減的筆算加法，關(guān)注學(xué)生語言表達。【學(xué)習(xí)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

10+10+20 6+4+5 30+2+7 22+8+30 60-20-10 23-7-4

二、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個數(shù)的加減法。

1、教學(xué)例1。（評價目標(biāo)1）

（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

（3）怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

28+34+23=84（個）

簡便寫法：

（4）第48頁上方做一做（可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式），集體訂正。

2、教學(xué)例2。（評價目標(biāo)2）

共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？ 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生匯報，并說明計算方法，板演解答過程。84-40-26=18(個)簡便寫法：

（1）還能夠更簡便嗎？

想：84-40，是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，可以口算，可以直接用44-26（2）還可以怎樣想呢？

先算運走的，是40+26=66（個），再算剩下的，是84-66=18（個）

三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用（評價目標(biāo)2）

1、用豎式計算。

2、從左往右接著算。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 在計算連加連減筆算時，把兩個豎式合成一個豎式進行計算比較簡便，該進位的要進位，該退位的要退位?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】

1、列豎式計算。

28+35+17 7+59+20 40-23-12 87-26-39

2、一本書有94頁，小軍計劃三天看完，第一天看了29頁，第二天看了31頁。第三天要看多少頁才能看完？

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 連加、連減教案 滬教版

連加、連減

教學(xué)內(nèi)容

上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期第37頁。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。智能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題并解決問題的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和能力。情感目標(biāo)：

讓學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點

掌握連加、連減的計算方法。教學(xué)難點

建構(gòu)連加、連減的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、桃子圖片學(xué)具。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

師：今天讓我們一起去動物園郊游，在郊游中學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？相信你能行！

坐上我們的“口算號”小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。（放音樂，開火車口算10以內(nèi)加、減法卡片）

二、探究新知 1.探究連加

師：動物園到了，百鳥園里小鳥在自由的飛翔。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（多媒體逐一演示）

生：我通過仔細(xì)觀察，獲得了這些信息，原來有2只小鳥，飛來了3只小鳥，又飛來了1只小鳥。師：根據(jù)這些信息，誰來提個問題考考大家？ 生：現(xiàn)在有幾只鳥？

師：現(xiàn)在有幾只鳥，用什么方法來計算？算式怎么列？ 生：用加法來計算，算式是2+3=5，5+1=6 生：用加法來計算，算式是2+3+1=6。

師：這個算式和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？ 師：像這樣的算式叫連加。出示課題，齊讀課題，齊讀算式。

師：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌輕輕討論一下。

匯報交流。學(xué)生可能說一只一只地數(shù)出來的；先算2+3=5，再算5+1=6。??（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

師：計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加，再把算到的和加上第三個數(shù)，也就是說按從左往右的次序計算。

師：誰能把這道連加算式的計算過程再說一遍？

生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多請幾個小朋友說一說)2.探究連減

師：瞧！現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？誰能編個數(shù)學(xué)小故事來考考大家？ 自己觀察、思考，四人小組討論、交流。

生：原來有6只小鳥，飛走了2只，又飛走了1只，現(xiàn)在有幾只？ 生：我來回答，我用減法來計算，6-2-1=3。

師：6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？

師：這道算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？誰能給它取個名字？ 出示課題“連減”，齊讀課題，齊讀算式。師：說說你是怎么算的？獨立思考。

生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多請幾個小朋友說一說)師：計算連減時一般先把前兩個數(shù)相減，再把算到的差減去第三個數(shù)，也是按?? 生：從左往右的次序計算。

師：小朋友學(xué)會了連加、連減，知道了計算連加、連減時一般都是按從左往右的次序計算。

三、應(yīng)用拓展 1.操作練習(xí)

師：小朋友，小猴摘了些桃子在做連加、連減，你們愿意參加嗎？ 按要求，學(xué)生擺一擺（圖片），列一列（算式），說一說（計算過程）。3+3+3=9 4+2+3= 5-2-3=0 10-4-3= 2.填數(shù)練習(xí)P37（學(xué)生獨立完成填一填，交流時說說計算過程）3.給小動物找家。

（1）師：一群小動物找不到自己的家了，你愿意幫它們找一找嗎？（出示圖）獨立連一連，然后交流。（抽幾題說說怎么算的）

（2）師：還有誰找不到家啊？老師幫它造了一座房子，但只完成了一半，請小朋友幫它造完。（3）你們真棒！咦？這里還有一只什么動物??？它為什么這么傷心??？那怎么辦呢？誰愿意給它造房子？

指名反饋，教師板書。

師：小朋友利用新本領(lǐng)一起幫助小動物找到了家，還造了新房子，小動物們可高興了，它們想邀請大家一起去動物樂園玩，你想去嗎？

4.觀察欣賞，找找連加、連減的現(xiàn)象，編故事并解答。

獨立觀察，四人小組交流，全班交流。（鼓勵學(xué)生還有沒有不同發(fā)現(xiàn)）

師：小朋友真棒，編了那么多連加、連減的故事，其實我們的生活中存在著許多的連加、連減故事，回去找一找，好嗎？

四、郊游總結(jié)

師：我們的郊游即將結(jié)束了，你有什么感想和收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？自己評一評，小組評一評。