第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊先學(xué)后教連加連減練習(xí)課教案

第 課時 連加連減的復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：連加連減的復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和正確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握連加、連減的筆算方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)是認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

一、板書課題

同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)“連加、連減”（板書課題）

同學(xué)們好，上課前我們還是先來做一組口算題吧！要求：先讀題，在計(jì)算，全班訂正。（手勢表示）出示口算卡片。

32+19= 68+19= 56+36= 68+12= 54-12= 47+22= 40-25= 50-46= 50+46= 78+8=

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和正確率。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、兩個豎式一起時怎么算比較簡便。

2、連加、連減式題怎么算？

四、先學(xué)

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這個故事就發(fā)生在動物家園里。小動物們經(jīng)過一年的辛勤勞動，獲得了大豐收，它們舉行了一次聯(lián)歡會。

五、引導(dǎo)復(fù)習(xí)。

活動一：幫樂隊(duì)演員找位置--------復(fù)習(xí)連加連減的運(yùn)算順序。

聯(lián)歡會開始了，先是樂隊(duì)齊奏?？尚游飩儊淼轿枧_上，由于緊張，竟然找不到自己的位置了，你們能幫幫它們嗎？

完成答題卡一

1、同桌合作，列豎式計(jì)算

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

2、匯報(bào)，集體訂正。

3、總結(jié)運(yùn)算順序：從左往右的進(jìn)行計(jì)算?；顒佣簬托⌒軙\--------學(xué)會自己檢查作業(yè)。

在大家的幫助下，樂隊(duì)開始演奏了，正在這個時候，大熊的手機(jī)響了，原來是3只小熊寶寶也想去參加聯(lián)歡會，可它們生病了，現(xiàn)在來到了我們的教室，希望我們的同學(xué)能幫幫它們，你們的意見怎樣？

1、學(xué)生獨(dú)立完成答題卡二，教師出示3只小熊，集體在這3只小熊上訂正。

2、總結(jié)計(jì)算時常出現(xiàn)的錯誤：數(shù)位沒對齊；計(jì)算時忘記進(jìn)位或退位；抄錯數(shù)字等等。8 4 4 4 7 44 0 ———— ———— ———— 6 4 2 8 3 4 + 2 62 6 ———— ———— ———— 8 0 1 2 2 8 討論：今后你們在計(jì)算時要注意什么？應(yīng)該從哪些方面去檢查自己的作業(yè)？

活動三：購物活動---------鞏固計(jì)算

在同學(xué)們的幫助下，小熊寶寶參加了聯(lián)歡會，而且聯(lián)歡會開得也很成功！聯(lián)歡會結(jié)束后，小熊們決定要鍛煉好身體，等下一次聯(lián)歡會的時候自己也能上臺表演。你們也想有個健康的身體嗎？那就讓我們和它們一起到體育用品商店去看看吧！

出示小黑板。

籃球45元，足球58元，排球39元，小熊有100元，可以買那些物品？

四、全課小結(jié)。

通過今天的活動，你有什么收獲？

誰來說說，我們這節(jié)課復(fù)習(xí)的是什么內(nèi)容？ 板書課題：連加連減的復(fù)習(xí)課

第二篇：人教一年級 連加連減 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。

4、使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會計(jì)算。使學(xué)生理解圖意列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒、正方形片 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新

師：小朋友們，這個星期天，你們都到哪兒去玩兒了？（生自由發(fā)言）

師：這個星期天，有兩位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去鄉(xiāng)下的奶奶家玩（貼出圖片：芳芳和弟弟）。星期天一大早，芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號”公共汽車出發(fā)了。來，我們都看看有哪些口算，也來算一算吧！

學(xué)生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4

5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3 師：一路上，芳芳看到車外的橘子黃了，地里的辣椒紅了，到處是一片豐收的景象。不一會兒，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂雞呢！芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。

（二）結(jié)合情境、探究新知

探究連加

1、說圖意。課件演示小雞圖（動態(tài)）。請學(xué)生仔細(xì)觀察。（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）

（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

（1）隨生答板書：（1）5+2=7 7+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8 指名學(xué)生說說第一種方法兩個算式的意思。

師：老師看到小朋友們還列出了5+2+1=8和5+1+2=8這兩個算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？（生回答）

（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來！

（2）讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧）（3）比較不同。

引導(dǎo)學(xué)生看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？——有三個數(shù)，兩個加號，讓學(xué)生給這樣的算式起名字。指出：數(shù)學(xué)上叫做連加（板書：連加）生齊讀。

（4）說算理：

師：5+2+1=8的8，你是怎么算出來的？（生先討論，再匯報(bào)）

匯報(bào)交流（學(xué)生可能說一個一個地?cái)?shù)出來的?；蚴窍人?+2=7再算7+1=8??不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

師：是呀，計(jì)算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7填到框中）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右）學(xué)生齊說計(jì)算方法。

探究連減

師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發(fā)生了什么事呢？

（原來有8只小雞，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名說圖意（同連加）師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)小故事來考考大家嗎？（學(xué)生同桌先討論，再交流）

師：要求還剩多少只小雞，會列式嗎？這個算式怎么讀？8表示什么？2表示什么？還有一個2呢？8-2-2表示什么？得數(shù)4你是怎么算的？（指名學(xué)生答后齊說，師隨學(xué)生回答將板書填寫完整）

師：看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同？你也會給它取個名字嗎？（板書：連減）生齊讀

指出：計(jì)算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。

3、初步小結(jié)：幫完了奶奶喂雞，小朋友也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是-------？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

（三）小結(jié)

今天我們學(xué)會了連加、連減，在計(jì)算時，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。

第三篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 連加、連減

連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

課本P26—P27例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3.鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個數(shù)的加、減法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。

二、合作交流，掌握算理

1.教學(xué)例1。

（1）出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。

（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。

2.教學(xué)例2。

出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

3.完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1.完成27頁做一做。

2.完成29頁練習(xí)五第1、2題。

3.引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。

四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。

五、隨堂練習(xí)

第四篇：連加連減 教后反思

連加連減 教后反思

本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個具有開放性的問題，讓學(xué)生說出在生活中用到的連加連減計(jì)算的問題？針對學(xué)生的回答，再列式解決問題。這一環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能各抒己見，說的問題新穎而且切合實(shí)際。例如：李達(dá)同學(xué)說的：“我有3支鉛筆，劉暢有2支，王京杭有4支，一共有幾支？孫雨欣同學(xué)說的：“媽媽買來10個桔子，我吃了2個，爸爸吃了3個，還剩幾個？同學(xué)們氣氛活躍，爭先恐后搶著舉手發(fā)言。真正做到把知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，學(xué)生對知識有一種實(shí)質(zhì)性的理解，充分體會到數(shù)學(xué)的價值所在。

一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了符合一年級孩子心理特征與認(rèn)知特征的問題。在練習(xí)時我從課堂中尋找要解決的問題，例如：先請1名同學(xué)起立，再請他前面的3名同學(xué)起立，他后面的4名同學(xué)起立，一共有幾名同學(xué)起立了？先坐下2名同學(xué)，再坐下3名，還有幾名同學(xué)起立？同學(xué)們都特別感興趣，很快說出算式并口算出得數(shù)。使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。這樣的課堂效果很好，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

由于個別學(xué)生平時對看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對動態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會用語言表述，不會提出數(shù)學(xué)問題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教案-第10課時 連加 連減練習(xí)課 人教新課標(biāo)（2014秋）

《連加、連減練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步體會連加和連減的實(shí)際含義。

2、進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。

3、學(xué)會在虛線格里

規(guī)范書寫連加和連減算式

重點(diǎn)：體會連加和連減的實(shí)際含義

難點(diǎn)：掌握連加和連減的計(jì)算方法。

導(dǎo)學(xué)流程

[來源:Zxxk.Com][來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

（一）算一算。

（1）10-6=

4-2=

（2）4+3=

7+2=

（3）9-4-3=

10-6-2=

（4）2+7+0=

4+3+2=

（二）揭示課題：基本訓(xùn)練。

a.進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和計(jì)算方法。

1、課件演示吹泡泡的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？

5、你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？

6、小結(jié)：連加計(jì)算時應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個和第二個數(shù)的和，再加第三個數(shù)。

b.進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義和計(jì)算方法。

1、課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。

2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？

3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？

5、小結(jié)：連減計(jì)算時應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個和第二個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。

c.看圖說圖意，然后列算式計(jì)算。

1、第2題：放手讓學(xué)生試著寫一寫連加算式，指導(dǎo)書寫格式。[來源:Zxxk.Com]

2、連減算式的練習(xí)：

8-5-3=

5-2-1

=

9-5-4=

10-2-7=[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

10-6-2

=

8-0-6=

7-2-1=

6-4-0=

3、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。

觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個數(shù)？學(xué)生匯報(bào)的時候，教師進(jìn)行引導(dǎo)。