第一篇：信息及其特征說課

1.1信息及其特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥無味，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行游戲舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納總結(jié)。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析：

這是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中應(yīng)起著引導(dǎo)的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)、技能：能列舉身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能列舉說明信息的一般特征，對(duì)信息有較全面的認(rèn)識(shí)。

2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《信息及其特征》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，敘述性內(nèi)容較多，基本上是知識(shí)與概念介紹，沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，想以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，卻不知道如何設(shè)計(jì)任務(wù)，也很難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。這對(duì)處理這一節(jié)課時(shí)會(huì)讓人覺得非常棘手。經(jīng)反復(fù)思考，我認(rèn)為：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)不

一、能力不一，又是信息技術(shù)第一課的實(shí)際，根據(jù)本節(jié)教材的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，增加學(xué)生感興趣的案例，采取了講授法、小組探究法、問答法等多種教學(xué)手段與方法，采用融知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀為一體的教學(xué)過程，學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)較強(qiáng)烈，興趣會(huì)較濃厚，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這為打響高一信息技術(shù)課程教學(xué)的第一炮奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：演示生存實(shí)驗(yàn)。

某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？

[學(xué)生討論]：帳篷、巧克力、手機(jī)等。[結(jié)論]：物質(zhì)、能量和信息。

下面請(qǐng)大家閱讀課本范例“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”（課件演示），然后我們來做個(gè)游戲，親歷感官剝奪——你能堅(jiān)持多久？

[游戲] 請(qǐng)幾位同學(xué)和老師做實(shí)驗(yàn)。等學(xué)生上來以后，讓他面向墻壁靜止等我的指令才能回頭和說話。讓其他同學(xué)保持安靜并出示一張紙板，上面寫著：請(qǐng)大家保持安靜，看看他能堅(jiān)持多久？

[提問]：為什么有的同學(xué)只能堅(jiān)持幾十秒鐘，而有的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間稍長？ [學(xué)生回答]：因?yàn)槟土Σ蛔?；因?yàn)樗@取不到信息。

[總結(jié)]：由此可見，信息是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本需求。今天我們來學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)。

[課件演示]：1.1信息及其特征

1.1.1豐富多彩的信息 [游戲]請(qǐng)同學(xué)們從圖中找出不同之處 演示兩幅圖片 [學(xué)生回答]：

[課件演示]：大家都能找出來，那是如何找出的呢？分析該游戲，引出信息的概念。[提問]：那么下面請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

[學(xué)生回答]：

[總結(jié)]：其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因。信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。更確切一點(diǎn)，信息是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，人們通過信息來認(rèn)識(shí)事物和周圍的世界。

[課件演示]：介紹信息的不同定義。

信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。香農(nóng)：信息是用來消除不確定性的東西。指的是具有新內(nèi)容或新知識(shí)的消息。鐘義信：信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式。1.1.2信息的一般特征

信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

[提問]：古長城將士點(diǎn)燃的烽火是信息嗎？ [學(xué)生回答] [老師分析]：其實(shí)點(diǎn)燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息，引出信息與信息的載體之間有一定的關(guān)系，又指明信息和信息的載體不是同一個(gè)概念。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的載體。因此，信息需要用載體來表示和傳播。

[提問]：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

[學(xué)生討論]：

[提問]：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ [學(xué)生回答]：

[提問]：這說明了什么？ [學(xué)生回答]： [課件演示]

1、載體依附性

（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體形式多種多樣，如：印刷型、機(jī)器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型等。（4）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。

[課件演示]： “朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事”。故事：朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。[學(xué)生討論]：那7個(gè)字是什么？” [答案]：“中國將出兵朝鮮”。

[提問]：由此故事充分體現(xiàn)了信息的什么特征？ [學(xué)生討論]： [課件演示]：

2、價(jià)值性

⑴信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，但能滿足人們精神生活的需要； ⑵信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。如GPS。⑶信息可以增值。

⑷信息只有被人們利用才能體現(xiàn)出其價(jià)值。

[提問]：信息雖不能直接提供給人們物質(zhì)需要，但能滿足人們精神生活的需要，怎么理解？ [學(xué)生討論]：

當(dāng)你學(xué)習(xí)累了，到操場上打球、跑步等方式放松心情。在這個(gè)鍛煉的過程中，人通過鍛煉從而把心情放松，說明能滿足人們精神生活的需要。

[提問]信息可以增值，怎么理解呢？

[學(xué)生討論]：人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

[舉例分析]：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

[提問]：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？昨天的會(huì)議通知今天有用嗎？

[學(xué)生回答]：

[分析]：信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。我們生活周圍還有哪些例子說明這一點(diǎn)？

[學(xué)生回答]：交通信號(hào)、股市行情、天氣預(yù)報(bào)、會(huì)議通知、求職報(bào)告、市場動(dòng)態(tài)等。[提問]：書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？

[回答]：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長很多。

[課件演示]： 3.信息的時(shí)效性

(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

[補(bǔ)充]：因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說信息的時(shí)效性是通過價(jià)值性來體現(xiàn)的。

[提問]：老師講課的內(nèi)容只有一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？

[學(xué)生回答]：

[提問]：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ [學(xué)生討論]：每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。比較：一個(gè)面包分給大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句贊美的話說給大家聽，聽的人越多，快樂的人也越多。兩個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋果，每個(gè)人手中還是一個(gè)蘋果。如果兩個(gè)人交換所掌握的一份信息，那么每人便擁有兩份信息。所以請(qǐng)大家不要吝嗇自己所掌握的信息，它是可以共享的。

[課件演示]： 4.信息的共享性（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。

[提問]：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

[學(xué)生回答]：有

[回答]：除了上述特征，信息還具有真?zhèn)涡?、無色無味、概括性、再生性等，對(duì)這些特征的分析就由大家回去找其它資料對(duì)它進(jìn)一步的理解。

課堂考察：

1、下列不屬于信息的是（）

A、報(bào)紙上刊登的新聞 B、書本中的知識(shí)

C、存有程序的軟盤 D、電視里播放的足球比賽實(shí)況 2、下列哪些不是說信息的價(jià)值（）

A、讀書以明理 B、知已知彼，百戰(zhàn)百勝

C、書中自有黃金屋 D、春雨貴如油

3、我們用福娃吉祥物來宣傳和傳遞北京2008奧運(yùn)會(huì)信息，這突出了信息的（）A、共享性 B、時(shí)效性 C、載體依附性 D、價(jià)值性 4、蕭伯納說過: 倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,我們彼此交換這些蘋果,那么,你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將各有兩種思想。

請(qǐng)針對(duì)蕭伯納這句話，談?wù)勀愕睦斫狻Ｕn堂小結(jié)

一、豐富多彩的信息

二、信息的一般特征

1、載體依附性

2、價(jià)值性

3、時(shí)效性

4、共享性

第二篇：《三角形的特征和三角形的分類》說課教案

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第8冊(cè)第135~136頁，三角形的特征，三角形的分類，練習(xí)三十一的第1~3題。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見的角，初步認(rèn)識(shí)了三角形，直角三角形，為學(xué)生研究三角形的特征，從角的不同去把三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡單，也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教材從學(xué)生說出哪些物體的面是三角形引出學(xué)習(xí)三角形的概念和三角形各部分的名稱，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性。說說三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用，再從三角形的角去對(duì)三角形進(jìn)行分類。結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我試制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解三角形的概念，知道三角形各部分的名稱，能夠運(yùn)用特征辨別三角形，了解三角形的特性，在生活中運(yùn)用，學(xué)會(huì)從角的不同去把三角形分類。

2、結(jié)合三角形特征的研究，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象能力，在三角形的分類研究中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力，提高學(xué)生的探索能力。

3、結(jié)合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，發(fā)展學(xué)生的空間思維。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)，通過觀察討論發(fā)現(xiàn)從三角形的角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。三角形的特征，并能運(yùn)用特征辨別三角形。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng)：

1、找三角形：教師給學(xué)生一個(gè)裝有長方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封，讓學(xué)生在信封中找出三角形。通過這一找三角形，讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)三角形的表象。學(xué)生不能找出三角形，教師請(qǐng)學(xué)生折出一個(gè)三角形，再想一想，生活中的哪些物體的面是三角形的，交流說說。教師結(jié)合學(xué)生的回答，借助多媒體課件，在三角形實(shí)物中突出三角形。為三角形特征的探索作好思想準(zhǔn)備。初步感知三角形與其他多邊形的聯(lián)系。

2、觀察、討論學(xué)習(xí)三角形的特征。讓學(xué)生觀察媒體出示的三角形，想一想什么是三角形？獨(dú)立思考后和小組內(nèi)討論說說，教師結(jié)合學(xué)生的口答，板書畫<圖形>，不成功的圖形、三角形。讓學(xué)生逐步歸納出三角形的概念。然后讓學(xué)生在紙上畫一個(gè)三角形，學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱。教師出示一組圖形，讓學(xué)生判斷哪個(gè)圖形是三角形。再用三根小棒圍一個(gè)三角形。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生在交流與驗(yàn)證中形成三角形的概念，并能根據(jù)三角形的特征畫、圍出三角形。讓學(xué)生用三根不同長度的小棒擺三角形，讓學(xué)生初步感知圍成三角形的三條邊的關(guān)系。運(yùn)用三角形的特征判斷什么樣的圖形是三角形。

3、實(shí)驗(yàn)、感受三角形的穩(wěn)定性。教師談話出示木條做的三角形和四邊形，讓學(xué)生猜猜哪個(gè)圖形堅(jiān)固，然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)拉拉試一試，讓學(xué)生感受到三角形的穩(wěn)定性。教師運(yùn)用媒體出示三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。教師再借助媒體錄象，學(xué)校中有一些椅子壞了，請(qǐng)你修理一下，你準(zhǔn)備怎樣做？通過這一生活情境體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、交流討論中了解到三角形的穩(wěn)定性及在生活中的運(yùn)用。

4、知識(shí)運(yùn)用：

（1）判斷哪些圖形是三角形。教師借助媒體出示一組圖形，先和同桌說說再交流，說說原因。

（2）判斷下列三角形按角分類屬于哪一類三角形。教師借助媒體出示圖形，讓學(xué)生獨(dú)立思考后口答交流說說為什么？

（3）教師借助媒體創(chuàng)設(shè)情境：用一張紙遮住了三角形的一個(gè)角，只露出其中的一個(gè)角，首先是直角，讓學(xué)生判斷被遮住的是什么三角形？其次是鈍角，最后是銳角，組織學(xué)生進(jìn)行判斷，讓學(xué)生判斷有依據(jù)。（修桌椅）

在本節(jié)課中，教師借助媒體，把生活中的物體的圖形和三角形結(jié)合起來，組織學(xué)生從生活中引入三角形。在課堂中通過觀察交流、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)三角形的特征和分類，然后運(yùn)用知識(shí)解決生活中的一些問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，觀察比較能力、分析概括能力及空間思維得到發(fā)展！

第三篇：初中生物說課逐字稿案例《生物的特征》

初中生物說課逐字稿案例《生物的特征》

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

下午好！我說課的內(nèi)容是《生物的特征》，采用的教材是由人民教育出版社編著的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)：生物的特征。本次說課包括五個(gè)部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。

一、說教材

1．教材分析。

新教材，打破了學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認(rèn)識(shí)生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。

（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，熱愛生命、保護(hù)生命。

3．教學(xué)重點(diǎn)。生物的共同特征。

4．教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。

5．突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：可以播放以下多媒體課件：

（1）植物的光合作用，（2）獵豹捕獲食物，（3）鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱，（4）人在體育比賽后大量出汗，（5）秋天植物的葉子落了，（6）獅子追捕斑馬，（7）含羞草對(duì)刺激的反應(yīng)，（8）蘑菇的生長

（9）花的開放，（10）種子的萌發(fā)，（11）破殼而出的小雞。

通過播放這些多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍(lán)色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。

教師講述：“這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的共同家園?！庇纱艘錾锖蜕锶?，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：對(duì)于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們?cè)鯓觼韰^(qū)別它們呢？生物有什么特征呢？下面我們就共同來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)：生物的特征。

要想認(rèn)識(shí)生物，就必須進(jìn)行觀察，所以，觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多觀察周圍的大千世界，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）分組討論

對(duì)于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個(gè)特征的多媒體資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后分組討論，教師巡視走動(dòng)，與個(gè)別小組成員互動(dòng)式交談。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是一種隱性的課程資源，是新課改所關(guān)注的。學(xué)生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。

（三）相互交流、辯論、歸納和總結(jié)

當(dāng)學(xué)生討論完后，教師積極組織和引導(dǎo)學(xué)生，圍繞什么是生物，生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。在意見一致，達(dá)成共識(shí)的情況下才下結(jié)論，意見不一致時(shí)，各小組之間要相互辯論。這時(shí)可以讓各小組以角色扮演的方式來說明生物的特征，以此來闡明他們的觀點(diǎn)，如果意見還不一致，這時(shí)要發(fā)揮教師的作用，運(yùn)用形象的比喻和生動(dòng)的實(shí)例來加以概括和總結(jié)。

例如，講到生物能呼吸時(shí)，情況可能是這樣的：第一小組的學(xué)生表演人能呼吸，用手捂住嘴和鼻時(shí)，感覺會(huì)憋悶，說明人能呼吸。第二小組的學(xué)生回答動(dòng)物也能呼吸。在說明植物也能呼吸時(shí)，各小組意見可能有分歧：有的說植物能呼吸，有的說植物不能呼吸，他們非常熱烈地辯論起來。最后，教師通過生活中的實(shí)例加以說明：居室中如果養(yǎng)花過多，晚上門窗關(guān)嚴(yán)，時(shí)間長了后，就會(huì)感到憋悶。最后達(dá)成共識(shí)：生物能呼吸。講到生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)時(shí)，學(xué)生的辯論也很激烈。生物的其他特征，也是通過此方法一個(gè)一個(gè)總結(jié)出來的。在辯論時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生都參加活動(dòng)，對(duì)于上述參加辯論問題的學(xué)生，無論對(duì)或錯(cuò)，都要給予掌聲或語言鼓勵(lì)，因?yàn)榧?lì)性評(píng)價(jià)和面向全體學(xué)生都是新課程改革所倡導(dǎo)的。

關(guān)于生物和生物的特征，這一內(nèi)容要給予學(xué)生25分時(shí)間來觀察、資料分析、小組討論、同學(xué)交流辯論、歸納和總結(jié)，最后讓學(xué)生完整地總結(jié)出什么是生物，生物的特征，學(xué)生邊總結(jié)，教師邊板書這一內(nèi)容。

（四）知識(shí)拓展，升華與遷移

教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：生物除了上述特征外，還有哪些特征呢？各小組又開始討論并踴躍發(fā)言，如生物還能運(yùn)動(dòng)，生物還有一定壽命，生物還能適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié)：以上大家提出的生物特征，現(xiàn)在專家們的意見也沒有取得一致，所以沒有列入到生物的共同特征之中，希望有興趣的同學(xué)長大以后能繼續(xù)從事這方面的研究。

教師再提問：想一想你（人）是否具備生物的這些特征呢，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前來表演人具備的特征。

（五）感悟與收獲

學(xué)完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢？學(xué)生答：了解了什么是生物，生物具備哪些特征。教師可引導(dǎo)說出：我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然，熱愛生命，保護(hù)生命，愛護(hù)我們和所有生物的共同家園──生物圈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

（六）鞏固與練習(xí)

1．播放多媒體：指出哪些是生物，哪些是非生物。

2．播放多媒體：指出資料中反映的是生物的哪些特征。

五、說板書

本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

第四篇：七年級(jí)信息技術(shù)《信息與信息技術(shù)》說課教案

人教版七年級(jí)信息技術(shù)《信息與信息

技術(shù)》說課教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師好：

我來，很高興有機(jī)會(huì)參加本次說課大賽，聆聽評(píng)委老師的悉心指導(dǎo)。今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我分三個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、教材分析與學(xué)生分析

1、教材分析：本課是人民教育出版社七年級(jí)第一冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，它是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣直接影響到以后的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，因此在本節(jié)課介紹有關(guān)信息的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生而且我們學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。根據(jù)本課的內(nèi)容和我校同學(xué)的情況，以提問、啟發(fā)、觀察、分組討論為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】 了解信息的概念與特征、信息技術(shù)的概念、悠久歷史。

【過程與方法】 理解信息的特征并感受到信息技術(shù)對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作的影響。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過學(xué)生的分組討論和積極探索，激發(fā)學(xué)生

對(duì)信息技術(shù)的求知欲望，逐步形成合理使用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，積極參與信息活動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：信息的概念與特征、信息技術(shù)的悠久歷史。難點(diǎn)：信息的特征。

二、說教法和學(xué)法

1、教法：本節(jié)課的理論性較強(qiáng)所以用提問法、探討法、講授法等手段在普通教室進(jìn)行授課。主要用黑板，粉筆，教科書等教具。

2、學(xué)法：學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)情景以提問方式引導(dǎo)學(xué)生觀察在日常生活中存在的各種信息，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、獨(dú)立思維能力和自主學(xué)習(xí)精神。

三、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)是 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

信鴿傳信大家都很熟悉，它是傳遞信息的一種工具。信鴿傳信從唐代開始已普遍，信鴿在長途飛行中不會(huì)迷路所以古代信鴿傳信在人類生活中發(fā)揮著重要的作用(展示圖片)。如果我讓同學(xué)們把一條緊急信息傳遞國外的朋友，那你們使用什么樣的手段？請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是信息？日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息？（導(dǎo)入性提問）通過這種創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息與信息特征的興趣，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。

學(xué)生積極思考，紛紛回答問題；這既為新課做好鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛。

第二環(huán)節(jié)是 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論

提出教學(xué)任務(wù)一：校園里鈴聲響、十字路口的紅燈、報(bào)紙上的文字等舉例讓學(xué)生分組交流說出信息有哪些特征和信息的概念。

通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的分組交流要總結(jié)信息的特征和信息的概念。這樣做是讓學(xué)生逐步培養(yǎng)獲得知識(shí)，能提高自主探索能力，思維能力，合作交流能力。

任務(wù)二：我們每天都在使用信息技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，那什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)經(jīng)歷了什么樣的悠久歷史？

通過合作交流要說出信息技術(shù)的概念和信息技術(shù)的五次革命。這種學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)師生的互動(dòng)性，主體意識(shí)和協(xié)作精神而且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、探究能力、探索意識(shí)并形成良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為始終學(xué)習(xí)的手段。第三環(huán)節(jié)是 歸納、總結(jié)知識(shí)點(diǎn) 老師引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

1、信息是實(shí)物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其狀態(tài)變化的方式。信息的特征是普遍性、傳遞性、載體依附性、共享性、價(jià)值型、無限性、時(shí)效性。

2、信息技術(shù)是一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)成為信息技術(shù)。它的英文縮寫IT(Information technology)。

人類歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命。第一次：語言的使用、第二次：文字的創(chuàng)造、第三次：印刷技術(shù)的發(fā)明、第四次：電報(bào)、電話、電視的發(fā)明及普及、第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用。第四環(huán)節(jié)是布置作業(yè)

1、利用因特網(wǎng)、查找有關(guān)信息技術(shù)的利和弊的相關(guān)資料。第五環(huán)節(jié)是板書設(shè)計(jì)

適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)提高教學(xué)效果，揭示教材精華。

1、信息的特征、信息的概念。

2、信息技術(shù)的概念，信息技術(shù)的悠久歷史。

第五篇：說課：《信息的處理工具——計(jì)算機(jī)》

說課：《信息的處理工具——計(jì)算機(jī)》2006-11-24 10:36, 海南省保亭縣保亭中學(xué) 黃繼彪, 3700 字, 0/265, 原創(chuàng) | 引用2006年海南省中小學(xué)信息技術(shù)課教師說課評(píng)比說課稿、點(diǎn)評(píng)

我說課的內(nèi)容是《信息的處理工具----計(jì)算機(jī)》本課選自海南出版社的信息技術(shù)七年級(jí)第一冊(cè)（上），下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述：

一、教材分析及處理

1、教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第一章的第三節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“信息的處理工具----計(jì)算機(jī)”，教學(xué)對(duì)象為初中七年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)初中生的現(xiàn)有水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件進(jìn)行了簡單的介紹，學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件組成和軟件的概念。從而揭開計(jì)算機(jī)的神秘面紗，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，但有少部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)有差距，對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)

我本著以提高學(xué)生的辨認(rèn)能力、學(xué)生的知識(shí)水平與能力水平為宗旨。確定了以下的教學(xué)目標(biāo)。①．知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，略知軟件的作用。

3、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。②．能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及總結(jié)歸納的能力。③．情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信心。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

確定依據(jù)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的接受能力，以及初中階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)給出硬件實(shí)物或圖片學(xué)生能指出名稱，所以作為教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) ：計(jì)算機(jī)硬件（主機(jī)內(nèi)部的主要部件）和軟件的概念。

二、教法闡述

計(jì)算機(jī)硬件是一些看得見、摸得著的設(shè)備，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感。基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采取“講解法”、“實(shí)物演示法”等教學(xué)方法。注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)為主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)操作性能比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些物理器件，幾種軟件的使用，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。本課通過自主認(rèn)識(shí)，協(xié)作交流的方式，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)設(shè)備

硬件環(huán)境：有40臺(tái)機(jī)器的機(jī)房。

軟件環(huán)境：windows98操作系統(tǒng)、系統(tǒng)廣播教學(xué)。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生了，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道計(jì)算機(jī)有哪些重要地位？(根據(jù)學(xué)生的回答，教師作出相應(yīng)的小結(jié)：是信息處理的最有力工具`)。好，同學(xué)們來想一想，知道計(jì)算機(jī)是處理信息最有的工具，要進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)，首先應(yīng)該了解它是如何組成的（提問）？生答：計(jì)算機(jī)是由硬件和軟件兩個(gè)部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會(huì)成為一個(gè)計(jì)算機(jī)小行家。（從而導(dǎo)入知識(shí)目標(biāo)）

2、新授課(以臺(tái)式微機(jī)為例)1)． 硬件系統(tǒng)

（1）先請(qǐng)同學(xué)們自己看書P.7 P.8的內(nèi)容，邊看書邊思考： ①計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？ ②計(jì)算機(jī)主機(jī)箱里的主要部件有哪些？ ③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？

（2）指名學(xué)生回答問題，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。

學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計(jì)算機(jī)的硬件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件。從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成(結(jié)合實(shí)物一一講解)。

為了讓學(xué)生更加理解，閱讀教材P.7 P.8，結(jié)合圖片進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分名稱及作用。教師補(bǔ)充，區(qū)分輸入、輸出設(shè)備。主機(jī)

首先講解主機(jī)的概念：主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。其次講解主機(jī)主要部件：實(shí)物分析計(jì)算機(jī)主機(jī)箱主要部件。

①電路板。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡稱主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、總線槽、插座、電池（全部實(shí)物展示）等。同理展示機(jī)箱內(nèi)還有硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。②中央處理器（CPU）。我以用實(shí)物認(rèn)識(shí)CPU部件，然后講解這知識(shí)點(diǎn)，我可以這樣教學(xué)：“CPU”我們可以理解成一個(gè)人心臟，如果人沒了心臟，就活不成，計(jì)算機(jī)也一樣，它沒有“CPU”就不能運(yùn)行。所以說，處理器是計(jì)算機(jī)中集成程度最高的芯片。知識(shí)擴(kuò)展（這部分可因地制宜）：進(jìn)一步略講解有關(guān)處理器（CPU）相關(guān)知識(shí)，人們常說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號(hào)。Inter公司是生產(chǎn)微處理器的最著名的廠商，1993年生產(chǎn)出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Ⅲ處理器，現(xiàn)在又有了Pentium Ⅳ處理器。

③內(nèi)存儲(chǔ)器。我采用實(shí)物展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)存的形狀、大小。內(nèi)存是通常用來存放常用的和當(dāng)前要用的數(shù)據(jù)和程序，是直接與CPU交換信息部件。為了更好讓學(xué)生了解內(nèi)存，范舉出常用的內(nèi)存：8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規(guī)格。

④顯示卡。是主板與顯示器的連接電路板，主機(jī)內(nèi)的信息通過它進(jìn)行轉(zhuǎn)換處理后，才能在顯示器上顯示出來。（這部件可以讓學(xué)生理解概念，因?yàn)楹芏嘤?jì)算機(jī)主板上已附帶集成顯卡）⑤電源。實(shí)物展示。課堂練習(xí)：

采用幻燈片展示教材第8頁（圖1-3）常用的其他的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生思考回答這些設(shè)備是屬于輸入設(shè)備，還是屬于輸出設(shè)備（5分鐘）最后教師講解補(bǔ)充。

前面我們已知道計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)，對(duì)它的組合也有所掌握。但光有硬件還不行，就象有一臺(tái)電視機(jī)沒有了節(jié)目一樣，什么也看不著，相當(dāng)一具尸體，沒有生命力。那么如何讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。進(jìn)一步導(dǎo)入“軟件系統(tǒng)” 2)． 軟件系統(tǒng)

指名學(xué)生回答問題③學(xué)生答后，教師簡介計(jì)算機(jī)的硬件是可以看到的，是物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件則是它的思想靈魂。計(jì)算機(jī)軟件大體上可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是能控制、管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各部件協(xié)調(diào)工作的軟件，它是聯(lián)系計(jì)算機(jī)與使用者之間的橋梁。比如操作系統(tǒng)DOS、Windows（win98、XP??）操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)各個(gè)部件協(xié)調(diào)一致地工作，是一個(gè)最基本、最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)必須安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。DOS、Windows等都是計(jì)算機(jī)上使用的操作系統(tǒng)軟件。(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是能完成人們所需的某項(xiàng)具體工作的軟件。有了應(yīng)用軟件，才能在計(jì)算機(jī)上工作。如畫圖、寫文章（WPS、Word），制作多媒體報(bào)告（PowerPoint）游戲等都是應(yīng)用軟件。在課堂上演示安裝QQ聊天工具。點(diǎn)明QQ是屬于應(yīng)用軟件。

在這部分滲入愛國教育。同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、超級(jí)解霸、瑞星殺毒、金山、江民等等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。

四、小結(jié)

今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？

五、練習(xí)

(1)填空:內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為_______和_________兩類。(2)你能說出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計(jì)算機(jī)中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

本課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的入門教學(xué)內(nèi)容。說課中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)均作了一定分析。在教學(xué)過程中能夠做到以實(shí)物演示的方式，讓學(xué)生有對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際體驗(yàn)。

從教學(xué)過程中看，課堂仍以教師講授、學(xué)生看書回答的方式問題為主，不得不令評(píng)委感到困惑，如何實(shí)現(xiàn)“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”“變被支為主動(dòng)”的良好理念。再者，教師并沒有明確闡明所采用教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)和支撐是什么。