第一篇：筆的演變教案
小學(xué)語(yǔ)文s版教材第七冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際
《筆的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)
河南省鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
趙愛(ài)芳
教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文s版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：筆的演變
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解人們使用的各種筆是怎樣發(fā)明和演變而來(lái)的；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和想象力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。
設(shè)計(jì)理念
在新課標(biāo)中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的交往情緒，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，暢所欲言，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。本次口語(yǔ)交際我將筆的演變分為“筆的變遷”、“筆的自述”、“筆的訴說(shuō)”、“筆的未來(lái)”四部分，引導(dǎo)學(xué)生大膽突破時(shí)空限制，結(jié)合實(shí)踐和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成一切聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)，而且與課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生分組搜集有關(guān)筆的資料，了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程，排練有關(guān)筆的自述和訴說(shuō)的小品。教師制作有關(guān)筆的演變的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們天天和筆打交道，你都見(jiàn)過(guò)哪些筆？（有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??）同學(xué)們用過(guò)的筆可真不少呢！那么，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手里的筆是怎樣演變的吧！
師：課前同學(xué)們查閱了很多有關(guān)筆的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的資料先在小組內(nèi)交流一下。（小組交流）
同學(xué)們?cè)谙旅娼涣鞯暮芎茫酉聛?lái)請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)筆的了解和大家分享，好不好？首先請(qǐng)第一組同學(xué)給我們介紹筆的變遷，掌聲歡迎！
二、筆的變遷
1．組長(zhǎng)：同學(xué)們，我們組將以變魔法的方式給大家介紹筆的變遷，希望大家能夠喜歡。2．學(xué)生甲介紹第一代筆
筆的家族歷史，恐伯跟我們?nèi)祟?lèi)歷史一樣悠久了。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)還過(guò)著原始生活時(shí)，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過(guò)是用樹(shù)枝、尖石塊之類(lèi)的東西來(lái)記數(shù)或作記號(hào)罷了。
3．學(xué)生乙介紹第二代筆
隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會(huì)中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書(shū)畫(huà)記事；有的地方還用樹(shù)枝作筆蘸著天然有色液汁來(lái)書(shū)寫(xiě)。這些筆就是后來(lái)鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。
4．學(xué)生丙介紹第三代筆
在我國(guó)，由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在，毛筆仍是書(shū)畫(huà)家不可缺少的愛(ài)物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫(huà)卷。有的地方人們用禽類(lèi)的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書(shū)寫(xiě)，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。
5．學(xué)生丁介紹第四代筆
隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展，各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生。從石墨筆演變而來(lái)的鉛筆，向著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用發(fā)展，除了有軟硬粗細(xì)之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風(fēng)靡世界的自來(lái)水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實(shí)用、美觀、書(shū)寫(xiě)流暢、方便，品種與牌號(hào)眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實(shí)用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。
6、組長(zhǎng)：這就是龐大的筆的家族。隨著科學(xué)的突飛猛進(jìn)，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類(lèi)的文明發(fā)揮巨大的作用。大家對(duì)我們的介紹滿(mǎn)意嗎？
師：剛才第一組同學(xué)非常清楚地向我們介紹了筆的變遷，誰(shuí)還了解筆的演變的知識(shí)，再給大家介紹一下？（生補(bǔ)充介紹）
同學(xué)們查閱的資料可真豐富呀！大家想不想進(jìn)一步了解它們，我們來(lái)聽(tīng)第二組同學(xué)給我們帶來(lái)的“筆的自述”。
三、筆的自述
1、毛筆的自述
我先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：白發(fā)滿(mǎn)頭，愛(ài)抹黑油，閑時(shí)戴帽，忙時(shí)光頭。是什么呢？其實(shí)就是我呀！我剛出生時(shí)，就有白頭發(fā)了！那時(shí)候我就特別愛(ài)把我的朋友——墨汁抹到我的“頭發(fā)”上，來(lái)幫助小主人寫(xiě)毛筆字和畫(huà)國(guó)畫(huà)。
我以竹節(jié)做桿，動(dòng)物的毫毛為筆頭--“筆”字的來(lái)歷大概也出于此吧。動(dòng)物毛軟硬適中，吸水力強(qiáng)，用之于書(shū)法繪畫(huà)，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。我可以寫(xiě)出甲骨文、大篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)七大書(shū)體，畫(huà)出好看的國(guó)畫(huà)。舉世聞名的畫(huà)家齊白石就是用我來(lái)畫(huà)魚(yú)和蝦的，還有徐悲鴻畫(huà)的駿馬，張大千畫(huà)的山水畫(huà)，可都離不開(kāi)我呀！
我有這么大的本領(lǐng)，小朋友是不是非常喜歡我呢？我可是小主人的“得力干將”呢！
師：（出示課件）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是齊白石畫(huà)的蝦戲圖，徐悲鴻的奔馬圖和張大千畫(huà)的山水畫(huà)，毛筆真神奇呀，寥寥幾筆，傳神逼真。毛筆也是我國(guó)特有的一種筆，一支小小的毛筆承載了我國(guó)幾千年的文明歷史，形成了我國(guó)特有的書(shū)法藝術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是我國(guó)書(shū)法大家的作品，真是墨跡飄香，千古留芳呀，希望大家能喜歡和毛筆做朋友，將我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)傳承下去。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效拓展了課堂的容量，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的感情）
2、鋼筆的自述
Hi，大家好！我的名字叫鋼筆，是筆這個(gè)大家族中不可缺少的一個(gè)成員。我的兄弟姐妹眾多，有圓珠筆、毛筆、鉛筆、中性筆、水彩筆等等，真可謂家族興旺。而我則是這個(gè)大家族中與你們?nèi)祟?lèi)交往最密的一員，所以你們常把我比作你們的朋友和伙伴。
我長(zhǎng)相特威風(fēng)。頭戴鋼盔，身穿華麗的盔甲，還披著長(zhǎng)披風(fēng)呢，你們說(shuō)我?guī)洸粠洠吭谶@身裝扮里面，藏著一個(gè)亮晶晶的筆頭和一個(gè)忠于職守的內(nèi)臟——筆芯，一個(gè)永遠(yuǎn)需要保持豐滿(mǎn)的肚子——筆管。這些是我身體上最重要的器官，損壞任何一件兒都將使我命歸黃泉。
我對(duì)你們?nèi)祟?lèi)的要求并不高，給我喝點(diǎn)兒墨水，我就會(huì)為你們吐出一行行工整美觀的文字、一篇篇優(yōu)美的文章、許許多多寶貴的知識(shí)和做人的道理；我就會(huì)忠誠(chéng)地為你們服務(wù)，幫你們上理的大學(xué)；考出優(yōu)異的成績(jī)；簽訂合理的合同等等。我對(duì)你們?nèi)祟?lèi)的用處真得好大哦！
3、圓珠筆的自述
嗨！大家好，今天我來(lái)介紹自己——圓珠筆。
我的身高約13-14厘米，穿著一件漂亮的外套，看起來(lái)很精神。
我的上半身是筆桿，周?chē)傊蝗︿X，保護(hù)著里面的筆心。筆帽是我的小外套，平常不穿，寫(xiě)字的時(shí)候再穿。筆帽旁邊是一個(gè)筆夾，那就是我的手，它令我依附在小主人的口袋里。筆芯是我的內(nèi)臟器官，它由兩部分組成：一部分是筆管，另一部分是筆尖。筆管是一個(gè)直徑3-4毫米的塑料管，里面盛滿(mǎn)油墨，連著筆尖——我的腳，筆管和筆尖中間還有一個(gè)小圓珠，油墨通過(guò)小圓珠的滾動(dòng)流到筆尖，使人們?cè)诩埳蠐]灑自如。
我的年齡不算大，才30幾歲。我在英國(guó)出生，但并不走運(yùn)，后來(lái)英國(guó)把我賣(mài)給了美國(guó)資本家，我到美國(guó)后，借助了原子彈的神威，改名“原子筆”。改了名后，我的身價(jià)大大提高了，因?yàn)橘Y本家說(shuō)我的墨是原子墨，用也用不完；另一個(gè)原因是我寫(xiě)出的字清秀、美觀、線(xiàn)條流暢，為其它筆所不及。我換一支筆芯就可以寫(xiě)八十多萬(wàn)字。
我相信不久的將來(lái)，科學(xué)家們會(huì)把我創(chuàng)造得更實(shí)用。
4、水彩筆的自述
這小盒子可美啦，四壁是透明塑料，盒頂上貼著有趣的卡通圖案，一旁寫(xiě)著嗨，我是人見(jiàn)人愛(ài)的水彩筆，大家一定不陌生吧?特別是喜愛(ài)繪畫(huà)的小朋友，總是少不了我這個(gè)好伙伴。
我們一家12個(gè)兄妹住在一個(gè)漂亮的小盒子里“Colours pen 12色”。房子里有12格，那分別是我們的小床。
打開(kāi)盒蓋，就能看到我們的模樣啦。我們穿著同樣的花衣服，衣服上畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的小兔子,正在津津有味地品嘗蘿卜呢！我們戴著不同顏色的圓頂帽子，紅的、綠的、黃的、紫的??告訴你吧，帽子的顏色正代表著我們各自的水彩色。這樣，小主人需要什么色彩，就會(huì)一目了然地找到。
旋開(kāi)我的小帽子，火柴棒似的筆頭就露出來(lái)了。擰開(kāi)后蓋，就會(huì)看見(jiàn)我那圓柱形的海綿體。它的前端與筆頭相連，外面還套著塑料膜。那海綿體浸透了彩水，正是它，給我的筆頭輸送著養(yǎng)分，讓我為小主人繪出了斑斕的圖畫(huà)。
瞧，我們正在幫小主人畫(huà)彩虹呢。原本畫(huà)紙上鉛灰色的彩虹經(jīng)過(guò)我們紅橙黃綠青藍(lán)紫七兄弟一妝扮，頓時(shí)讓人眼前一亮！接著小主人又把其他圖案涂上了鮮艷的顏色。哦，真美！雨后，西天懸著七彩虹橋，大樹(shù)綠得發(fā)亮，還閃著晶瑩的露珠，花兒也張開(kāi)了五顏六色的笑臉。小主人把畫(huà)貼在房間墻壁上，所有人都夸他畫(huà)得棒。聽(tīng)到別人的贊美，我們就覺(jué)得那是在夸我們似的，也感到無(wú)比自豪！
師：聽(tīng)了他們的自述，讓我們知道了筆對(duì)我們的幫助可真大呀！可是，我們是怎樣對(duì)待我們的好伙伴的呢？（展示實(shí)物）同學(xué)們請(qǐng)看，這是老師從我們校園里撿到的筆，這支沒(méi)用完就被扔掉了，這支鋼筆的筆尖被弄歪了，還有這支圓珠筆更慘，頭都被弄歪了，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诳奁鼈冊(cè)谠V說(shuō)，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們傾聽(tīng)第三組同學(xué)給我們帶來(lái)的“筆的訴說(shuō)”。
四、筆的訴說(shuō)
第三組同學(xué)采用擬人化的手法，扮演成筆，表演筆的自述。
1、鉛筆的訴說(shuō)
我原先是一棵大樹(shù)，生活在一片大森林里，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，空氣里彌漫著一絲絲的甜味。這里有我許許多多的兄弟姐妹，我們過(guò)著平平凡凡的日子。后來(lái)，被一個(gè)伐木工人砍倒了。那時(shí)我非常傷心，為什么要把我砍倒呢？
我被運(yùn)到一家工廠。工人們把我送進(jìn)烏黑色的高大機(jī)器里，制做成了一枝枝精美別致的鉛筆。后來(lái)我又被裝在一個(gè)紅紙箱里，成天呼吸不到新鮮甜潤(rùn)的空氣，看不到湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空。
終于能呼吸到新鮮甜潤(rùn)的空氣了，能看到湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空了?，F(xiàn)在我過(guò)著和以前不一樣的生活。文具店里，低年級(jí)小朋友來(lái)買(mǎi)鉛筆，他們都能看見(jiàn)我。后來(lái)，我被一個(gè)學(xué)習(xí)很棒的低年級(jí)小朋友買(mǎi)走了，放在他那漂亮的鉛筆盒里，和一塊橡皮過(guò)著平凡的日子。上課的時(shí)候，他不小心把我掉到了地上，讓我躺在冰冷的地板上。我好不容易挨到放學(xué)，小主人在收拾書(shū)包的時(shí)候一聲不吭，一點(diǎn)也不理我，我傷心極了。
我多么希望人類(lèi)能夠好好珍惜我，好讓我為人類(lèi)多做貢獻(xiàn)。
2、圓珠筆的訴說(shuō) 我是一支可愛(ài)又美麗的圓珠筆，自從被工人叔叔做出來(lái)以后就過(guò)的很快活?？晌冶灰粋€(gè)同學(xué)買(mǎi)去以后，我就覺(jué)的：我的苦日子就要開(kāi)始了。
我是一支多功能圓珠筆。全身大多呈白色，先的很純潔；身上有小動(dòng)物的圖片，還有大家愛(ài)吃的零食，讓人愛(ài)不釋手。我的身邊有一個(gè)小小的按扭，只要輕輕一按，我那藍(lán)色的小腳丫就會(huì)鉆出來(lái)，為人們寫(xiě)字。
我最大的特點(diǎn)，就是頭上引人注目的小話(huà)筒架，還有一個(gè)配套的小話(huà)筒，只要一插上，一個(gè)小巧玲瓏的話(huà)筒就出現(xiàn)了。
就是因?yàn)檫@個(gè)小話(huà)筒，讓我變的好慘。每天早上，小主人就拿著我，嗚哩哇啦的唱起歌來(lái)。哦，天哪！小主人的嘴可真臭??！沒(méi)辦法，我只有啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出?。](méi)想到，更倒霉的還在后面呢。小主人把我?guī)У搅藢W(xué)校，向同學(xué)們炫耀開(kāi)了！大家連忙過(guò)來(lái)看，這邊捏捏，那邊摸摸，弄的我渾身不自在。他們還把我頭上的話(huà)筒拿走了，讓我覺(jué)的非常孤單。
天哪，地哪，誰(shuí)可以給我一個(gè)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)小主人說(shuō)出苦衷呀！
3、自動(dòng)鉛筆的訴說(shuō) 大家好,我叫自動(dòng)鉛筆.我可苗條了,肚子里能裝下幾十個(gè)鉛芯寶寶,每用完一個(gè),我就拔掉一個(gè)放到后面.我還有個(gè)保護(hù)我的帽子,你可別小看這個(gè)帽子,它能讓我的鉛芯寶寶不受到傷害.我還有個(gè)家叫文具盒,這里住著橡皮弟弟.鋼筆姐姐.還有三角尺哥哥,小主人不用我時(shí),就把我放在這里休息.玩耍.有一天,可怕的事發(fā)生了.小主人竟把我當(dāng)成兵器,去刺別人的眼睛.最后,把別人眼睛刺壞了,我也被老師沒(méi)收了,我真?zhèn)陌?我希望大家都保護(hù)我,不要讓我受到損壞.4、鋼筆的訴說(shuō)
嗨，大家好！我叫鋼筆，是主人的好幫手。告訴你，主人可愛(ài)我了。一到家，主人就用我來(lái)寫(xiě)作業(yè)。我穿著一件銀白色的衣服，外面套件藍(lán)色的外套。每次主人寫(xiě)完作業(yè)，都要給我“吃”藍(lán)墨水，把我喂得飽飽的。如果吃不飽，我就不能很好地為主人服務(wù)了。有一次，我不小心掉到了地上。主人把我撿起來(lái)一看，摔壞了，她就找大人把我修好，繼續(xù)用。
我非常喜歡我的主人。當(dāng)然了，主人也很喜歡我。
師：聽(tīng)了筆的遭遇，你有什么感想？我們今后應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小幫手呢？
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)）時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，你希望未來(lái)的筆是怎樣的呢？有請(qǐng)第四組同學(xué)給我們暢談筆的未來(lái)。
五、筆的未來(lái)
未來(lái)的筆還有可能是什么樣子的呢？讓我們插上想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道進(jìn)入未來(lái)吧。第四組同學(xué)表演未來(lái)的筆。
2、第四組同學(xué)想象多么豐富，多么新奇呀！未來(lái)的筆還有可能是什么樣子的呢？
學(xué)生暢談未來(lái)的筆。其他學(xué)生做補(bǔ)充。
3、習(xí)作指導(dǎo)
要寫(xiě)清未來(lái)的筆是什么樣子的，有那些特殊功能。想象既要大膽，又必須建立在真實(shí)合理的基礎(chǔ)之上，寫(xiě)好想象作文同樣可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張、反復(fù)、對(duì)比等修辭方法，使你的想象變得更生動(dòng)。寫(xiě)后要注意修改。
4、小小辯論會(huì)。
未來(lái)科技發(fā)展了，電腦能不能替代筆？ 小組討論。
分成正方和反方，開(kāi)始辯論。下面同學(xué)可補(bǔ)充發(fā)言。
師總結(jié)：剛才同學(xué)們討論的真熱烈，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們課下可以繼續(xù)討論。我個(gè)人認(rèn)為，科技再發(fā)展，電腦也不能替代筆，特別是毛筆書(shū)法方面，電腦打印出來(lái)的沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有神韻。當(dāng)然，同學(xué)們也可以有自己的觀點(diǎn)。
（新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的思維，又給學(xué)生留下了探討的空間）
六、我們都是小小評(píng)論員 看誰(shuí)說(shuō)的好，看誰(shuí)演的好。評(píng)比獲勝的組獎(jiǎng)勵(lì)五角星。七．總結(jié)發(fā)言
師： 筆的出現(xiàn)是人類(lèi)進(jìn)步的結(jié)果，筆的演變也伴隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，縱觀筆的歷史，就是一部人類(lèi)文明的發(fā)展史，請(qǐng)握好手中這支筆，書(shū)寫(xiě)更輝煌的未來(lái)吧！
第二篇：筆的演變教案(新)
小學(xué)語(yǔ)文s版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元“能說(shuō)會(huì)道”
《筆的演變》教學(xué)設(shè)計(jì)
梅州市興寧佛嶺小學(xué)
李紅梅
教者簡(jiǎn)介
李紅梅，1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)任教于興寧市佛嶺小學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師?！吧?lèi)?ài)教育，享受教育”。這就是我對(duì)教育的態(tài)度。從教以來(lái)，有多篇論文和教學(xué)案例在省、市評(píng)比中獲獎(jiǎng)。曾獲得“梅州市教改積極分子”“南粵優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文s版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元“能說(shuō)會(huì)道”：筆的演變 教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解筆的歷史；
2、能具體清楚、有條理地說(shuō)出現(xiàn)在使用的筆的結(jié)構(gòu)、優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)方法，能將自己設(shè)計(jì)的筆的特點(diǎn)說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。
3、在生生、師生多維互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與別人交流時(shí)態(tài)度要自然、大方、有禮貌。設(shè)計(jì)理念
在新課標(biāo)中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的交往情緒，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，暢所欲言，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
本次口語(yǔ)交際我將“筆的演變”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)分為“筆的變遷”、“筆的介紹”、“設(shè)計(jì)新筆”三部分。要求學(xué)生課前搜集關(guān)于筆的歷史資料，結(jié)合課堂上的課件，與學(xué)生共同制作資料卡片；課堂上引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽交流筆的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生突破時(shí)空限制，結(jié)合實(shí)踐和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，大膽暢談如何改進(jìn)筆，創(chuàng)造新型的筆。還把孩子們喜歡的喜羊羊引入課堂，貫穿課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的興趣。整個(gè)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成一切聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)，而且與課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)筆的資料，了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程。教師制作教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程
課前交流
1、各小組喊口號(hào)
師：同學(xué)們，今天坐在這里上課，心情怎樣？ 其實(shí)你們不用緊張，因?yàn)槟銈兪亲畎舻模?lái)，各小組把自己的口號(hào)喊出來(lái)，讓所有聽(tīng)課的老師見(jiàn)識(shí)一下你們的風(fēng)采！
2、作自我介紹
師：同學(xué)們，今天，聰明的喜羊羊也來(lái)到了我們的課堂。
課件出示：喜羊羊
師：跟他打個(gè)招呼吧！喜羊羊說(shuō)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?師：先向他介紹介紹自己吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。姓名、年齡、興趣······）
一、激情導(dǎo)入
1、師：喜羊羊說(shuō)很高興認(rèn)識(shí)到這么多的朋友。但上課鈴響了，他與大家的交流就暫時(shí)到這里。
師：其實(shí)今天來(lái)到這課堂的還有我們的老朋友。是誰(shuí)呢？ 課件出示：筆
師：同學(xué)們，筆是一個(gè)龐大的家族。我想，愛(ài)學(xué)習(xí)的你們肯定和不少的筆成為了好朋友。那你們是否知道，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的？未來(lái)的筆又會(huì)是什么樣的？今天的“能說(shuō)會(huì)道”，就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的朋友——筆是怎樣演變的。（板書(shū)課題：筆的演變）
2、師：對(duì)于今天的這節(jié)課，老師給大家提一些要求。
課件出示：（齊讀）說(shuō)清楚
聽(tīng)明白 有禮貌
3、講解要求，同時(shí)板書(shū)，然后齊讀要求。
說(shuō)清楚：要求我們大膽說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音響亮，有條理。
聽(tīng)明白：要求我們?cè)趧e人說(shuō)話(huà)時(shí)用心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂他在說(shuō)什么。
有禮貌：要求我們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)自然大方，傾聽(tīng)時(shí)保持安靜，不隨意插嘴。
二、筆的變遷
1、交流資料
師：同學(xué)們，昨天老師讓大家去查找關(guān)于筆的歷史資料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享一下。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？（你的聲音很響亮，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)）（哦，你能搜集到這種資料，真厲害！）（你找到了中國(guó)的筆祖，不錯(cuò)。）（你的筆記做的好細(xì)?。?/p>
2、欣賞“筆的變遷”
師：喜羊羊聽(tīng)到大家在交流筆的歷史資料，他也想跟大家一起來(lái)分享自己搜集到的圖片和文字資料，那我們就一起來(lái)看屏幕：
點(diǎn)擊課件 欣賞“筆的變遷
3、制作關(guān)于筆的“資料卡片”
師：喜羊羊找到的資料不錯(cuò)吧？它有個(gè)請(qǐng)求，想請(qǐng)你們幫它制作關(guān)于筆的資料卡片，你們?cè)敢鈫幔?這是樂(lè)于助人的好孩子！我們就一起來(lái)制作“筆的變遷”資料卡片。
資料卡片：第一頁(yè)，誰(shuí)來(lái)？
（1）筆的發(fā)展大約經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：（以桿代筆時(shí)期）（蘸zhàn水筆時(shí)期）（便攜xié式時(shí)期）。（嗯，不錯(cuò)）（2）“以桿代筆”時(shí)期（豎起大拇指）早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就開(kāi)始使用（尖硬的石器）、（骨頭）和（樹(shù)枝）在石壁、甲骨上進(jìn)行刻字、畫(huà)畫(huà)，這是筆的雛（chú）形。
（3）蘸（zhàn）水筆時(shí)期（歷史往前走，世上出現(xiàn)了真正的筆。）
公元前2000年，中國(guó)人發(fā)明了（毛筆）來(lái)寫(xiě)字，它是中國(guó)的筆祖。
公元700年，羅馬人發(fā)明（羽毛筆），用的是一種大鳥(niǎo)翅膀上的羽毛，它在后來(lái)1000年中成為西方主要的書(shū)寫(xiě)工具。
（4）便攜（xié）式時(shí)期（時(shí)間在流逝，人們創(chuàng)造出越來(lái)越方便使用的筆）在19世紀(jì)80年代中期，人們?cè)谟鹈P的基礎(chǔ)上發(fā)明了（鋼筆）,它迅速替代了傳統(tǒng)的羽毛筆而成為20世紀(jì)主要的書(shū)寫(xiě)工具。
再后來(lái)，又發(fā)明了書(shū)寫(xiě)更方便的圓珠筆，它比鋼筆書(shū)寫(xiě)時(shí)間更長(zhǎng)，使用更方便，所以深受現(xiàn)代人的喜愛(ài)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，世界上出現(xiàn)造型奇特，甚至具有特殊功能的筆，如：（“跳動(dòng)溫控可擦筆”）、（太空筆）······（后面的省略號(hào)表示什么）
2、小結(jié)
師：就這樣，各個(gè)時(shí)期的筆，在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，因?yàn)榇嬖诓蛔阒?，人們便不斷地去改進(jìn)它，于是就不斷地創(chuàng)造出新型的筆。直到今天，還有未來(lái)，筆不斷演變著。點(diǎn)擊課件
筆在不斷演變著·····
三、筆的介紹
師：同學(xué)們，資料卡片做好了，喜羊羊很高興，想給大家一種禮物，以表達(dá)他的感激之情。是什么呢？
點(diǎn)擊課件
請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)拿喜羊羊送的禮物。
1、找方法
（1）點(diǎn)擊課件： 師：拿到禮物后，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，先仔細(xì)觀察這種筆的外形（顏色、圖案、長(zhǎng)度······），再了解它的構(gòu)造、用法，然后用一段話(huà)來(lái)介紹它。（2）誰(shuí)來(lái)試一試，用一段話(huà)來(lái)介紹喜羊羊送給我們的筆？（1個(gè)）（3）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)喜羊羊是怎樣介紹的。
點(diǎn)擊課件
師讀屏幕上的話(huà)。
這是一支圓珠筆！筆桿下半部分呈粉紅色，上半部分呈藍(lán)色，上面還綴著一只可愛(ài)的小兔子，可漂亮啦！別看筆桿是塑料做成的，它可是里面筆芯的忠實(shí)保鏢。筆的頂端是一個(gè)花瓣形的按鈕。按一下它，筆尖就出來(lái)了，我們就可以寫(xiě)字啦；再按一下，筆尖又縮回去了，這樣一來(lái)，就能保護(hù)筆尖不易被摔壞。按動(dòng)按鈕時(shí)，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的“滴答”聲呢。我可喜歡這支筆了！是它陪著我一起學(xué)習(xí)，記錄下了我學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
剛才那位同學(xué)和喜羊羊，誰(shuí)介紹的清楚呢？ 喜羊羊是怎么做到的呢？ 點(diǎn)擊課件
師：它認(rèn)為介紹這支筆時(shí)，得抓住它的特點(diǎn)，然后按一定順序來(lái)說(shuō)，點(diǎn)擊課件 它先說(shuō)清筆的名字，再介紹筆的外形、構(gòu)造，接著說(shuō)清筆的用法，最后還說(shuō)了喜歡這支筆的理由。就這樣，喜羊羊的介紹讓人一聽(tīng)就明白。
（4）誰(shuí)再來(lái)試試介紹一下喜羊羊的這支筆？（2個(gè)）師：嗯，說(shuō)得還不錯(cuò)！
2、說(shuō)話(huà)
師：喜羊羊也想知道同學(xué)們最喜歡的筆有什么特點(diǎn)，所以它提出個(gè)要求： 課件出示：請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來(lái)介紹自己最喜歡的一種筆，先把它介
紹給小組內(nèi)的同學(xué)，然后再向我介紹介紹。
老師提醒大家：交流之時(shí)別忘了要做到： 讀板書(shū)： 說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 有禮貌
（2）小組交流（學(xué)生討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)）（3）全班交流（每個(gè)小組都要有代表發(fā)言）師：剛才同學(xué)們討論得真熱烈！喜羊羊問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)介紹自己最喜歡的筆？ 各小組代表介紹：先向喜羊羊打招呼，再介紹自己的筆 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：
（1）師：你說(shuō)的真不錯(cuò)，喜羊羊也忍不住贊揚(yáng)你，說(shuō)你聲音響亮，說(shuō)話(huà)有條理。還有誰(shuí)想表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他呢？ 喜羊羊也表?yè)P(yáng)你，因?yàn)槟銊偛怕?tīng)得十分認(rèn)真
（2）你們喜歡他的筆嗎？為什么？
（3）你們現(xiàn)在聽(tīng)明白，他的筆最吸引人（最有趣的）（最惹人喜愛(ài)）的地方是什么？
（4）你們最喜歡誰(shuí)的筆？為什么？
四、設(shè)計(jì)新筆
1、師：?jiǎn)栕詈笠粋€(gè)學(xué)生：你認(rèn)為，你現(xiàn)在使用的筆還有什么不足之處嗎？是呀！縱觀筆的發(fā)展歷史，（點(diǎn)擊課件）因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)筆存在不足之處，就去改進(jìn)它，于是就有了創(chuàng)新，筆就是這樣不斷演變著。課件出示：
聰明的同學(xué)們，你們還發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在使用的筆有哪些不足之處？你們想怎樣改進(jìn)？
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)（4、5個(gè)即可）
你們覺(jué)得他的想法怎么樣？為什么？
我想，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)都會(huì)為你的想法拍手叫好！
2、師：同學(xué)們，你們的想法真奇妙，我認(rèn)為你們都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。誒，老師現(xiàn)在有個(gè)想法，剛才我們不是收到了喜羊羊送的禮物嗎？我們中國(guó)人最講究禮尚往來(lái)了，不如，我們就設(shè)計(jì)一些具有特殊功能的筆，回贈(zèng)給羊村的羊兒們。你們說(shuō)，好不好？
（1）：師：聰明的同學(xué)們，讓我們都來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，張開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)創(chuàng)新的大門(mén)，為羊兒們?cè)O(shè)計(jì)新型的筆，最好有特殊功能。
點(diǎn)擊課件：請(qǐng)你們給羊村的羊兒們?cè)O(shè)計(jì)新型的筆，最好有特殊功能。
先跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法吧。（學(xué)生討論，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）（2）全班交流
師：請(qǐng)同學(xué)們介紹介紹自己設(shè)計(jì)的筆？別忘了要做到：（齊讀）說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 有禮貌 交流。（不少于10個(gè)）
評(píng)價(jià)：你覺(jué)得小羊會(huì)喜歡他設(shè)計(jì)的筆嗎？為什么？
你真是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士！青青草原所有的居民都會(huì)感謝你！
好神奇的一種筆?。±蠋煵荒懿粸槟愕膭?chuàng)造嘆服！
你真是個(gè)有愛(ài)心的孩子，我替慢羊羊謝謝你啦！
美羊羊收到你設(shè)計(jì)的筆，一定會(huì)高興得合不攏嘴！
你真是太厲害了！設(shè)計(jì)了這么神奇的筆！
3、小結(jié)：
師：同學(xué)們，你們幫羊兒們?cè)O(shè)計(jì)了不少新型的筆，真了不起。喜羊羊很高興，它說(shuō)謝謝你們了，他會(huì)把你們的設(shè)計(jì)帶回羊村。我們跟它說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
板書(shū)：
筆的演變
說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 有禮貌
第三篇：漢字的演變教案
【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的 演變?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：記住商朝使用的 文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國(guó)歷史發(fā)展上的地位。過(guò)程與方法：通過(guò)漢字的演變過(guò)程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀 察和區(qū)分 事物的能力。通過(guò)對(duì)各種文字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解 漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過(guò)對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)；
1、甲骨文；
2、小篆。
難點(diǎn)：
1、甲骨文評(píng)價(jià)；
2、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)的形成?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生齊讀課文引言。
2、教師引入：如果你不說(shuō)話(huà)、不使用肢體語(yǔ)言，能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？字在這一過(guò)程中起了什么作用？漢字是如何產(chǎn)生，如何演變的呢？
二、新課講授
（一）甲 骨文
1、學(xué)生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫(huà)符號(hào)若干，讓學(xué)生研究。
2、問(wèn)：什么叫 甲骨文？為什么要刻在龜甲、獸骨上？都刻了些什么？甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識(shí)讀有什么意義？
3、抽學(xué)生來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀(表格)、仿寫(xiě) 甲骨文(十二生肖)，認(rèn)識(shí)它是一種成熟與完備的文字？
4、小結(jié)甲骨文。（二）金文
1、學(xué)生閱讀教材。
2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么？為什么把它叫做司母戊鼎呢？
3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)？這些金文對(duì)今天來(lái)說(shuō)有何作用？(西周時(shí)，有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)
（三）小篆和隸書(shū)
1、學(xué)生閱讀教材
2、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)的文字 差異很大，很不方便于交流，于是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，將各國(guó)文字統(tǒng)一起來(lái)，怎么樣統(tǒng)一的？
3、漢朝流行的字體和小篆有何不同？
（四）草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)、學(xué)生閱讀 書(shū)上的本目?jī)?nèi)容，找出草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。
2、動(dòng)手仿寫(xiě)小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)各幾個(gè)字，然后思考：為什么會(huì)出現(xiàn)“草書(shū)”、后來(lái)又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書(shū)？后 來(lái)為什么又出現(xiàn)行書(shū)？
3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律？
（五）課堂小結(jié)
學(xué)生歸納，教師補(bǔ)充。
（六）學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)
完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題。
第四篇：《語(yǔ)言的演變》教案
語(yǔ)言的演變
[教學(xué)目的] 了解古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法的寫(xiě)法，培養(yǎng)對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)之情。[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：古今漢語(yǔ)變化的規(guī)律及說(shuō)明方法（舉例法、分項(xiàng)說(shuō)明法）教學(xué)難點(diǎn)：古代漢語(yǔ)的語(yǔ)義 [教學(xué)設(shè)想] 通過(guò)師生互動(dòng)，列出本文提綱，熟悉本文例子中提到的語(yǔ)言知識(shí)。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容及步驟]
[導(dǎo)入課文] 上課之前給大家講一個(gè)故事，名字叫“秀才買(mǎi)柴”。
有一個(gè)秀才去買(mǎi)柴，他對(duì)賣(mài)柴的人說(shuō)：“荷薪者過(guò)來(lái)!”賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂“荷薪者”(擔(dān)柴的人)三個(gè)字是什么意思，但是聽(tīng)得懂“過(guò)來(lái)”兩個(gè)字，于是把柴擔(dān)到秀才前面。
秀才問(wèn)他：“其價(jià)如何?”賣(mài)柴的人聽(tīng)不太懂這句話(huà)，但是聽(tīng)得懂“價(jià)”這個(gè)字，于是就告訴秀才價(jià)錢(qián)。
秀才接著說(shuō)：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來(lái)，會(huì)濃煙多而火焰小，請(qǐng)減些價(jià)錢(qián)吧。)”賣(mài)柴的人因?yàn)槁?tīng)不懂秀才的話(huà)，于是擔(dān)著柴就走了。
聽(tīng)過(guò)這個(gè)笑話(huà)，大家也許都會(huì)笑這個(gè)秀才真是“酸得倒牙”，買(mǎi)弄文字，結(jié)果賣(mài)柴人聽(tīng)不懂，他也沒(méi)能買(mǎi)到柴。
但是如果我們要分析一下，為什么賣(mài)柴的人聽(tīng)不懂秀才的話(huà)呢？
原因是秀才說(shuō)的話(huà)中很多詞當(dāng)時(shí)口語(yǔ)中已不用了，對(duì)不熟悉古代文字的賣(mài)柴人來(lái)說(shuō)，怎么聽(tīng)得懂呢。這說(shuō)明了一個(gè)什么現(xiàn)象——語(yǔ)言也是不斷變化的。
今天我們就來(lái)了解一下關(guān)于語(yǔ)言變化方面的知識(shí)。（投影）語(yǔ)言的演變
[作者及課文簡(jiǎn)介] 本文作者為呂叔湘，(1904-1998)，是我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家。江蘇省丹陽(yáng)縣人，1926年畢業(yè)于國(guó)立東南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)文系。呂叔湘先生是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界的一代宗師，70多年以來(lái)一直孜孜不倦地從事語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言研究，涉及一般語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)研究、文字改革、語(yǔ)文教學(xué)、寫(xiě)作和文風(fēng)、詞典編纂、古籍整理等廣泛的領(lǐng)域。寫(xiě)了不少專(zhuān)著，代 表作是《中國(guó)文法要略》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法論文集》、《語(yǔ)法修辭講話(huà)》(與朱德熙合著)。１９８３年５月，他還拿出多年積蓄的６萬(wàn)元，作為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年語(yǔ)言學(xué)家獎(jiǎng)金的基金。2003年9月，為紀(jì)念他，他曾經(jīng)工作過(guò)的丹陽(yáng)市高級(jí)中學(xué)更名為“呂叔湘中學(xué)”。
本文選自呂叔湘的《語(yǔ)文常談》。《語(yǔ)文常談》是一部關(guān)于語(yǔ)言文字的普及性讀物，共收文章八篇。課文是其中的第六篇，原標(biāo)題是《古今言殊》。全文分四部分，四個(gè)部分的小標(biāo)題為“語(yǔ)言也在變”，“語(yǔ)匯的變化”，“語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化”，“從文言到白話(huà)”。選入課本時(shí)，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
[語(yǔ)言小常識(shí)] 提到語(yǔ)言，我們天天都在使用，那么語(yǔ)言包括幾個(gè)組成要素呢？一是語(yǔ)音，二是意義，三是語(yǔ)法。那么這幾個(gè)方面是怎么變化的呢？學(xué)習(xí)這篇文章，我們就可以很清楚的了解。
[解題]
本文的題目的《語(yǔ)言的演變》。說(shuō)明的對(duì)象是什么？是“語(yǔ)言”，還是“演變”？是演變——演化、變化。本文就是講語(yǔ)言的變化的。這說(shuō)明本文是屬于說(shuō)明文中的“事理說(shuō)明文”。
[研析文章]
一、學(xué)生自讀全文
問(wèn)題：
1、根據(jù)簡(jiǎn)介，給三個(gè)部分標(biāo)出題目。
2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明古今語(yǔ)言的差別和演變的？
3、在文中劃出語(yǔ)言演變的規(guī)律性的語(yǔ)句，并標(biāo)上序號(hào)。
二、文章分析
第一部分：“語(yǔ)言也在變” 問(wèn)題一：語(yǔ)言變化的特點(diǎn)是什么？
明確：“在短時(shí)間內(nèi)不易覺(jué)察，日子長(zhǎng)了就顯示出來(lái)了”(第1段)問(wèn)題二：本部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法——《鄒忌諷齊王訥諫》
比較法——古今比較
問(wèn)題三：這部分從哪些方面說(shuō)明古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別的。明確：
1、字形：
2、字義：
（1）意義沒(méi)有改變，但是現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)在分。
（2）意義沒(méi)有改變，可是使用受很大限制。
（3）這里所用的意義現(xiàn)代已經(jīng)不用，盡管別的意義還用。
3、語(yǔ)法 問(wèn)題四：作者在說(shuō)明古代和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差別時(shí)，除使用舉例法、比較法之外，還使用了什么說(shuō)明方法？
明確：分項(xiàng)說(shuō)明。
問(wèn)題五：體會(huì)第一部分寫(xiě)的作用。
這一部分是分析一個(gè)典型的語(yǔ)言現(xiàn)象，總的介紹古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變，給人一個(gè)總體、概括的認(rèn)識(shí)——總寫(xiě)，下面二、三兩部分則分別對(duì)語(yǔ)言的演變進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)渡語(yǔ)：
（問(wèn)題：大家看第二、三兩部分從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的演變的？先寫(xiě)的哪一方面，寫(xiě)得最詳細(xì)是哪一方面？為什么？）
明確：分別從語(yǔ)匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音三個(gè)方面作進(jìn)一步的說(shuō)明。因?yàn)檎Z(yǔ)匯聯(lián)系人民生活最為緊密，變化最快、最顯著，所以先寫(xiě)、詳寫(xiě)。
第二部分：說(shuō)明語(yǔ)匯的變化
問(wèn)題一：根據(jù)事先的閱讀要求，在文中劃出表明語(yǔ)言演變的語(yǔ)句
1、隨著舊事物、舊概念的消失，有些詞消失了(第l段)；
2、隨著新事物、新概念的出現(xiàn)，有些詞出現(xiàn)了(第2段)；
3、外來(lái)的事物帶來(lái)了外來(lái)語(yǔ)(第3段)；
4、生活的改變，使許多詞的意義起了變化(第4、第5段)。（1）詞義的擴(kuò)大(第6段)；（2）詞義的縮小(第6段)；（3）詞義的轉(zhuǎn)移(第7段)；（4）語(yǔ)義的弱化(第8段)。換一個(gè)角度來(lái)看語(yǔ)言的變化：
1、很多古代單音詞現(xiàn)在多音化了，2、有的單音詞換了另外一個(gè)單音詞(第9段)，3、有些詞的變換是由于忌諱(第11段)。
這一部分既說(shuō)明了古今漢語(yǔ)在語(yǔ)匯方面的差別和漢語(yǔ)的演變情況，又指出了變化的原因。
問(wèn)題二：這部分主要采用了哪些說(shuō)明方法？ 明確：舉例法、比較法、分項(xiàng)說(shuō)明
問(wèn)題三：本文舉例有什么特點(diǎn)？有何好處？
明確：所舉的例子是與人們的生活有關(guān)，為人們熟悉的例子。讀起來(lái)毫無(wú)堆砌、枯燥之感。讀者從大量的例子中，對(duì)古今漢語(yǔ)的差別和漢語(yǔ)的演變有了具體的了解，獲得了豐富的知識(shí)。第三部分，說(shuō)明語(yǔ)法、語(yǔ)音的變化
問(wèn)題一：在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三者說(shuō)明中，哪個(gè)最詳，哪個(gè)最略？為什么？ 明確：語(yǔ)匯最詳，語(yǔ)法最略。因?yàn)檎Z(yǔ)法與語(yǔ)匯、語(yǔ)音相比，最富穩(wěn)定性，古今變化不大，所以寫(xiě)得最略。
問(wèn)題二：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有哪幾種不同的情況？
1、有些古代特有的語(yǔ)序，現(xiàn)在不用了；
2、有些現(xiàn)代常用的格式，是古代沒(méi)有的。
問(wèn)題三：古今漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪幾種不同的情況？
明確：由于漢字不是標(biāo)音為主的文字，光看文字看不出古今變化，現(xiàn)代的人可以用現(xiàn)代字音來(lái)讀古代的書(shū)，這樣就掩蓋了語(yǔ)音變化的真相，不易為人們所認(rèn)識(shí)，其實(shí)古今漢語(yǔ)語(yǔ)音的差別是很大的。因此，文章邊舉例邊說(shuō)明古今語(yǔ)音變化在三個(gè)方面的表現(xiàn)：
第一，舊詩(shī)都是押韻的，可是有許多詩(shī)現(xiàn)在念起來(lái)不押韻了；
其次，舊詩(shī)里邊的近體詩(shī)，非常講究詩(shī)句內(nèi)部的平仄，可是，許多詩(shī)句按現(xiàn)代音來(lái)讀就“平仄不調(diào)”了；
又其次，一些用形聲法造的字，按現(xiàn)代的讀音來(lái)讀就不可理解了。
本文第一部分舉《鄒忌諷齊王納諫》的頭一段為例，通過(guò)這個(gè)有趣而又典型的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這短短一段中，有古今一致的字，又有古今意義不同、用法兩樣的字；有即使意義沒(méi)有改變，但現(xiàn)在不能單用，只能作為復(fù)音詞或者成語(yǔ)的一個(gè)部分的字，又有意義沒(méi)有改變但現(xiàn)在使用受限制的字；還有這里所用的意義現(xiàn)在已經(jīng)不用了的字；既有語(yǔ)匯方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，又有在語(yǔ)法方面與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方。因?yàn)檫@一段語(yǔ)言現(xiàn)象比較典型、復(fù)雜，所以只需一例便可以比較全面地說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別。這一段鄒忌比美的故事，生動(dòng)有趣，是人們很熟悉的，舉這樣的例子來(lái)說(shuō)明道理能引起人們閱讀的興趣．也容易為讀者理解。
[寫(xiě)作特點(diǎn)]
1、綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法
本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。如文章的第一部分首先舉了《鄒忌諷齊王納諫》頭一段為例來(lái)說(shuō)明古今漢語(yǔ)的差別，運(yùn)用了舉例說(shuō)明的寫(xiě)法。接下去便分別從字的意義、用法不同和語(yǔ)法也有差別兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明；在說(shuō)明字的意義、用法的不同時(shí)，又分三種情形一一說(shuō)明；在說(shuō)明意義沒(méi)有變，但現(xiàn)在不能單用的情形時(shí)，又分“有的構(gòu)詞能力還比較強(qiáng)”，“有的只在極少數(shù)詞語(yǔ)里出現(xiàn)”兩種情況來(lái)說(shuō)明，這些都是用了分項(xiàng)說(shuō)明的寫(xiě)法。在分項(xiàng)說(shuō)明時(shí)，又逐條舉例。另外，在說(shuō)明古今語(yǔ)法方面的差別時(shí)，既說(shuō)這句話(huà)古代怎么說(shuō)，又說(shuō)這句話(huà)現(xiàn)代怎么說(shuō)，并分析它們的不同之處，運(yùn)用了比較說(shuō)明的寫(xiě)法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說(shuō)明方法，把古今漢語(yǔ)的差別說(shuō)得清楚明白，給人留下了具體而深 刻的印象。
2、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
例如：“第二種情形是意義沒(méi)有改變，可是使用受到很大限制。例如：作為連詞的‘而’、‘與’，只見(jiàn)于一定的文體；表示從屬關(guān)系的‘之’只用于‘百分之幾’、‘原因之一’等等；起指代作用的‘者’只用于‘作者’、‘讀者’等等；‘美’現(xiàn)在不大用于人，尤其不用于男人(‘美男子’口語(yǔ)不說(shuō)，也不能拆開(kāi))；‘有余’現(xiàn)在能懂，但不大用，‘八尺有余’現(xiàn)在說(shuō)‘八尺多’?！边@一段，沒(méi)有枯燥難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，像平常說(shuō)話(huà)一樣樸素易懂。并且用“作為連詞的”、“表示從屬關(guān)系的”、“起指代作用的”來(lái)分別限制“而”、“與”、“之”和“者”，又用“只見(jiàn)于”、“只用于”、“不大用于”、“尤其不用于”來(lái)說(shuō)明這里所說(shuō)的 “而”、“與”、“之”、“者”在使用時(shí)受到的限制，用詞極有分寸，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
[輕松一下] 歌曲欣賞：《中國(guó)話(huà)》
課外作業(yè)：
1、自讀本單元的其他說(shuō)明文
2、完成單元訓(xùn)練
3、預(yù)習(xí)《是瓶中魔鬼，還是諾亞方舟》
第五篇：大班筆教案
大班筆教案1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2、感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的多樣性及特征。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的？回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
二、基本部分。
觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆（引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹）。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1、鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2、油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3、粉筆，教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的？
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆？（讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)）。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話(huà)故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)字，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。
大班筆教案2
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)看看寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)想想說(shuō)說(shuō)，辨認(rèn)各種筆，了解筆的不同特點(diǎn)。
萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。
積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：辨認(rèn)各種筆。
難點(diǎn)：感受筆在人們的工作學(xué)習(xí)生活中的重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。
2不同的筆所創(chuàng)作的各類(lèi)作品：書(shū)法繪畫(huà)鋼筆字鉛筆字等。
活動(dòng)過(guò)程
1引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀作用等。
2引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類(lèi)作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。
3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。
4除了這些筆，你還知道那些筆？它們是用來(lái)作什么的？
5說(shuō)一說(shuō)，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆？
6讓幼兒自由選擇各種筆，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
教學(xué)反思
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1·知道各種筆的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們的外形特征，探索其不同特性。
2·嘗試各種筆的使用方法。
3·了解使用筆的安全常識(shí)。
4·初步了解其特性。
5·培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1·鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、圓珠筆等各種各樣的筆，以及配合使用的各種材料，如墨汁、水、調(diào)色板等。
2·用各種筆繪制的繪畫(huà)作品。
3·白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫(huà)展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫(huà)的不同之處，引發(fā)幼兒探索的興趣
師：1·這些畫(huà)哪里不同？（引導(dǎo)幼兒從色彩、線(xiàn)條等方面進(jìn)行觀察。）
2·這些畫(huà)用什么筆畫(huà)的？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
二、幼兒自由探索、觀察比較，分辨出每一幅畫(huà)的繪畫(huà)工具
1·師：這些畫(huà)是用什么筆畫(huà)出來(lái)的？和小朋友一起試一試找一找。
2·幼兒分組探索嘗試。
3·分享交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己小組探索的結(jié)果，并能講清楚理由。
三、交流討論，加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)
1·引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱(chēng)、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面介紹自己認(rèn)識(shí)的筆。
2·鼓勵(lì)幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類(lèi)，如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫(huà)棒是越用越短的筆；簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的，等等。
3·說(shuō)說(shuō)各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過(guò)之后才能使用，寫(xiě)錯(cuò)了可以用橡皮擦掉，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到；毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用，畫(huà)水墨畫(huà)或水彩筆時(shí)會(huì)用到。
四、小組合作作畫(huà)，進(jìn)一步探索各種筆的特性
1·幼兒小組合作，用各種筆畫(huà)一幅意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)風(fēng)格有什么不同。
2·教師小結(jié)：筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒，不能用牙咬筆頭；有的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班筆教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解校園中存在的安全隱患。
2、掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握安全知識(shí)，樹(shù)立“安全第一”的思想。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，我們又相聚在一起，老師非常高興。相信大家在假期里過(guò)得非常愉快。現(xiàn)在開(kāi)學(xué)了，老師想要講的是一個(gè)永恒的話(huà)題是“安全”。新的學(xué)期，安全將時(shí)時(shí)伴隨在我們的學(xué)習(xí)和生活中。
二、新聞回放:《高速公路上發(fā)生的車(chē)禍》同學(xué)們看完這條新聞你想說(shuō)些什么呢?(生討論發(fā)言)師:轉(zhuǎn)瞬間，36條活生生的人就這樣葬身火海了，讓人感到惋惜的同時(shí)，我們又必須面對(duì)的是安全，只有安全的警鐘常常響起，只有把安全落實(shí)到我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。那么在我們身邊又有哪些安全隱患呢?(生討論師總結(jié))
三、校園的安全隱患:(生列舉)
1、學(xué)生在體育課、課間活動(dòng)、集體活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)校圍墻存在的安全隱患。
3、學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上的交通安全隱患。
4、校園意外傷害的隱患。
師:那我們?cè)撛鯓宇A(yù)防呢?
四、學(xué)生應(yīng)該注意的安全事項(xiàng):
1、注意課間安全:大課間、體育課以及參加集體活動(dòng)時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。在課間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng);上下樓梯靠右走，“右行禮讓”;不在教室內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。嚴(yán)禁用掃帚、拖把、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
2、校園圍墻的安全:不要攀爬圍墻，對(duì)于存在安全隱患的地方，不要過(guò)去玩耍，更不能向圍墻外面亂扔垃圾、石子等危險(xiǎn)物品。
3、交通安全:要遵守交通規(guī)則和交通秩序。
在上學(xué)、回家的路上應(yīng)該走路右邊行走，在通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可。不騎自行車(chē);不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛。
4、講究飲食安全:拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、注意實(shí)驗(yàn)課的安全:在上實(shí)驗(yàn)課前要聽(tīng)老師講解注意;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要按要求來(lái)做。實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下，并按操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防危險(xiǎn)
6、每位同學(xué)還要注意心理安全:在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌猜疑、讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校為你撐腰，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。
五、校外安全:
1、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸電器，不私拉電線(xiàn)，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器;不和陌生人說(shuō)話(huà)，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
2、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。
3、自我防范意識(shí)。同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒(méi)有想到潛在的危險(xiǎn)、沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)造成的。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害。我們要注意不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門(mén)。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話(huà)號(hào)碼。
大班筆教案4
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》提出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2.樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象，積極動(dòng)手完成作品。
3.培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示7種筆(鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號(hào)筆，蠟筆)
1.教師：小朋友看，老師手里有什么?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(拿出筆)你認(rèn)識(shí)這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2.教師：你知道這些筆可以干什么?(個(gè)別回答)這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問(wèn)：小朋友看，這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個(gè)別幼兒回答后，教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫(huà))(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
二.幼兒操作，教師指導(dǎo)
1.教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三.展示幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的?
活動(dòng)反思：
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
大班筆教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解人們使用的各種筆是怎樣發(fā)明和演變而來(lái)的；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和想象力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。
設(shè)計(jì)理念
在新課標(biāo)中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的交往情緒，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，暢所欲言，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
本次口語(yǔ)交際我將筆的演變分為“筆的變遷”、“筆的自述”、“筆的訴說(shuō)”、“筆的未來(lái)”四部分，引導(dǎo)學(xué)生大膽突破時(shí)空限制，結(jié)合實(shí)踐和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成一切聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)，而且與課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生分組搜集有關(guān)筆的資料，了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程，排練有關(guān)筆的自述和訴說(shuō)的小品。教師制作有關(guān)筆的演變的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們天天和筆打交道，你都見(jiàn)過(guò)哪些筆？（有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??）同學(xué)們用過(guò)的筆可真不少呢！那么，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手里的筆是怎樣演變的吧！
師：課前同學(xué)們查閱了很多有關(guān)筆的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的資料先在小組內(nèi)交流一下。（小組交流）
同學(xué)們?cè)谙旅娼涣鞯暮芎?，接下?lái)請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)筆的了解和大家分享，好不好？首先請(qǐng)第一組同學(xué)給我們介紹筆的變遷，掌聲歡迎！
二、筆的變遷
1．組長(zhǎng)：同學(xué)們，我們組將以變魔法的方式給大家介紹筆的變遷，希望大家能夠喜歡。
2．學(xué)生甲介紹第一代筆
筆的家族歷史，恐伯跟我們?nèi)祟?lèi)歷史一樣悠久了。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)還過(guò)著原始生活時(shí)，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過(guò)是用樹(shù)枝、尖石塊之類(lèi)的東西來(lái)記數(shù)或作記號(hào)罷了。
3．學(xué)生乙介紹第二代筆
隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會(huì)中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書(shū)畫(huà)記事；有的地方還用樹(shù)枝作筆蘸著天然有色液汁來(lái)書(shū)寫(xiě)。這些筆就是后來(lái)鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。
4．學(xué)生丙介紹第三代筆
在我國(guó)，由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在，毛筆仍是書(shū)畫(huà)家不可缺少的愛(ài)物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫(huà)卷。有的地方人們用禽類(lèi)的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書(shū)寫(xiě)，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。
5．學(xué)生丁介紹第四代筆
隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展，各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生。從石墨筆演變而來(lái)的鉛筆，向著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用發(fā)展，除了有軟硬粗細(xì)之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風(fēng)靡世界的自來(lái)水筆
即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實(shí)用、美觀、書(shū)寫(xiě)流暢、方便，品種與牌號(hào)眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實(shí)用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。
6、組長(zhǎng)：這就是龐大的筆的家族。隨著科學(xué)的突飛猛進(jìn)，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類(lèi)的文明發(fā)揮巨大的作用。大家對(duì)我們的介紹滿(mǎn)意嗎？
師：剛才第一組同學(xué)非常清楚地向我們介紹了筆的變遷，誰(shuí)還了解筆的演變的知識(shí)，再給大家介紹一下？（生補(bǔ)充介紹）
同學(xué)們查閱的資料可真豐富呀！大家想不想進(jìn)一步了解它們，我們來(lái)聽(tīng)第二組同學(xué)給我們帶來(lái)的“筆的自述”。
三、筆的自述
1、毛筆的自述 我先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：白發(fā)滿(mǎn)頭，愛(ài)抹黑油，閑時(shí)戴帽，忙時(shí)光頭。是什么呢？其實(shí)就是我呀！我剛出生時(shí)，就有白頭發(fā)了！那時(shí)候我就特別愛(ài)把我的朋友——墨汁抹到我的“頭發(fā)”上，來(lái)幫助小主人寫(xiě)毛筆字和畫(huà)國(guó)畫(huà)。
我以竹節(jié)做桿，動(dòng)物的毫毛為筆頭--“筆”字的來(lái)歷大概也出于此吧。動(dòng)物毛軟硬適中，吸水力強(qiáng)，用之于書(shū)法繪畫(huà)，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。我可以寫(xiě)出甲骨文、大篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)七大書(shū)體，畫(huà)出好看的國(guó)畫(huà)。舉世聞名的畫(huà)家齊白石就是用我來(lái)畫(huà)魚(yú)和蝦的，還有徐悲鴻畫(huà)的駿馬，張大千畫(huà)的山水畫(huà)，可都離不開(kāi)我呀！
我有這么大的本領(lǐng)，小朋友是不是非常喜歡我呢？我可是小主人的“得力干將”呢！
師：（出示課件 ）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是齊白石畫(huà)的蝦戲圖，徐悲鴻的奔馬圖和張大千畫(huà)的山水畫(huà)，毛筆真神奇呀，寥寥幾筆，傳神逼真。毛筆也是我國(guó)特有的一種筆，一支小小的毛筆承載了我國(guó)幾千年的文明歷史，形成了我國(guó)特有的書(shū)法藝術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是我國(guó)書(shū)法大家的作品，真是墨跡飄香，千古留芳呀，希望大家能喜歡和毛筆做朋友，將我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)傳承下去。
（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效拓展了課堂的容量，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的感情）
大班筆教案6
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫(huà)筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫(huà)，提示幼兒：這幅美麗的畫(huà)是用什么筆畫(huà)成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫(xiě)字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫(huà)出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話(huà)故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì)寫(xiě)字，
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫(huà)一副意愿畫(huà)，畫(huà)好后仔細(xì)看一看每種筆畫(huà)的畫(huà)，風(fēng)格有什么不同。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書(shū)寫(xiě)方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。
大班筆教案7
【教材分析】
筆是幼兒學(xué)習(xí)、畫(huà)畫(huà)的必備用品，形形色色的筆讓孩子們愛(ài)不釋手。本活動(dòng)從幼兒生活中常見(jiàn)的筆入手，引導(dǎo)幼兒了解其名稱(chēng)、特征、用途，掌握正確的執(zhí)筆安勢(shì)，探究發(fā)現(xiàn)功能奇特的筆的秘密，如：錄音功能、驗(yàn)鈔功能等，感受各種各樣的筆給我們生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道各種筆的名稱(chēng)、特征和用途，了解筆的發(fā)展史。
2、嘗試使用不同的水彩筆和鉛筆進(jìn)行繪畫(huà)和寫(xiě)數(shù)字等活動(dòng)，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、體驗(yàn)筆給人們帶來(lái)的方便，懂得愛(ài)護(hù)筆。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與幼兒一起收集各種各樣的筆（毛筆、記號(hào)筆、粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆水彩筆、錄音筆、驗(yàn)鈔筆等）。
2、筆的發(fā)展及演變圖片。
3、搜集用不同的筆創(chuàng)作的各類(lèi)作品，如：簽字筆畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水墨畫(huà)、鋼筆字、鉛筆寫(xiě)的數(shù)字等。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒展示自己收集的筆，同伴間相互交流各種筆的名稱(chēng)、形狀及用途。
2、通過(guò)觀察與嘗試，尋找筆的秘密。
（1）每人選一支筆，在紙上寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，找出藏在筆身體里面的秘密。
并說(shuō)出生活中什么時(shí)候會(huì)用到筆，它給我們帶來(lái)了哪些方便，如：各種各樣的鉛筆能幫助我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字，水彩筆和蠟筆能畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)，錄音筆能記錄下人們講的話(huà)，驗(yàn)鈔筆能幫助人們分辦錢(qián)幣的真?zhèn)蔚鹊取?/p>
3、結(jié)合筆的發(fā)展及演變圖片，引導(dǎo)幼兒了解筆的發(fā)展過(guò)程。
請(qǐng)幼兒觀察圖片并說(shuō)一說(shuō)：古代的人是用什么寫(xiě)字的？后來(lái)人們又發(fā)明了什么樣的筆
小結(jié)：世界上最原始的文字是刻畫(huà)在黏土塊上的，所以，當(dāng)時(shí)的筆，也就是一種前端很尖的硬物。自從古埃及人發(fā)明了草紙以后，他們就用蘆葦?shù)那o做成蘆葦筆。歐洲技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，筆的種類(lèi)也越來(lái)越多，成為人們生活中不可缺少的用品，不同職業(yè)的人、不同的場(chǎng)合都會(huì)用到它。
4、欣賞用不同的筆創(chuàng)作的作品，選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字。
（1）出示簽字筆畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水畫(huà)、鋼筆字、鉛筆寫(xiě)的數(shù)字等用不同的筆創(chuàng)作的作品。引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出這些作品是用什么筆完成的。
（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)，用完了的筆要收好，愛(ài)惜給我們帶來(lái)方便的各種各樣的筆。
大班筆教案8
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》提出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象，積極動(dòng)手完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號(hào)筆，蠟筆）
1、教師：小朋友看，老師手里有什么？（拿出筆）你認(rèn)識(shí)這只筆嗎？（拿出一只筆）這是什么筆？（幼兒回答）
2、教師：你知道這些筆可以干什么？（個(gè)別回答）這些筆不僅可以寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。（教師削鉛筆）
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
（教師削鉛筆）提問(wèn)：小朋友看，這是什么？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什么？（個(gè)別幼兒回答后，教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫(huà)）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的？
小百科：貼畫(huà)作為一種最普通不過(guò)的工藝品，它無(wú)不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫(huà)的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛(ài)好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)， 它是一種對(duì)美的表達(dá)。
大班筆教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
四、活動(dòng)反思
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。
歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班筆教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過(guò)家庭小組式競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小組號(hào)牌、自帶水果、一次性塑料、刀具、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹活動(dòng)的意義秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
二、介紹游戲規(guī)則：
今天我們的家長(zhǎng)也帶來(lái)了豐富的水果，我們先來(lái)介紹一下(個(gè)別家庭介紹自己帶來(lái)的水果名稱(chēng)，基本特性)現(xiàn)在我們將舉行一個(gè)制作水果拼盤(pán)的大賽，活動(dòng)規(guī)則如下：
1、以三個(gè)家庭為一小組，發(fā)放號(hào)牌。
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。
3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)有：配合默契大獎(jiǎng)和造型獎(jiǎng)。
三、水果拼盤(pán)比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作，其他班教師記錄并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
四、評(píng)選與品嘗活動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，互相交換品嘗水果拼盤(pán)。
五、教師進(jìn)行今天活動(dòng)的小結(jié)
你們今天這個(gè)中秋節(jié)過(guò)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué))你還知道哪些我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢?你喜歡過(guò)這些節(jié)么?
大班筆教案11
一、目標(biāo)：
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆裝圓珠筆，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、通過(guò)制作說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作過(guò)程。
3、能夠不怕困難，細(xì)心操作。
二、準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集各種圓珠筆
2、筆、記錄單。各種圓珠筆零件的小圖標(biāo)及每人1個(gè)小盒子
三、過(guò)程：
一、出示收集的圓珠筆，感知圓珠筆的多樣性。
1、師：老師請(qǐng)小朋友收集了圓珠筆，現(xiàn)在請(qǐng)你和小組內(nèi)的小朋友介紹一下，你帶的圓珠筆是什么樣的？也可以請(qǐng)小朋友猜一猜哪一支是你帶來(lái)的？
2、小組交流。
3、師：每人拿好一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同，寫(xiě)出來(lái)的字的顏色也不同等）
4、師：這些圓珠筆一樣嗎？哪里不一樣？
5、小結(jié)：圓珠筆有很多的種類(lèi)，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫的，它們的形狀也不同，有長(zhǎng)短、有圓圓、方方的，筆芯不同，寫(xiě)出來(lái)的字也不一樣等等。
二、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，認(rèn)識(shí)它的構(gòu)造。
1、師：老師好想知道圓珠筆里有什么？你有什么辦法嗎?
2、提出操作要求：請(qǐng)你們每人拿一支圓珠筆來(lái)試著拆一下，把拆下來(lái)的所有零件都放進(jìn)自己的紙盒里，可不能弄丟哦！最后看看圓珠筆里賣(mài)弄到底有什么東西。
2、幼兒操作。
3、師：你拆開(kāi)圓珠筆了嗎？是怎么拆的？圓珠筆里一共有幾個(gè)零件呢？你知道它們的名字嗎？
4、請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖標(biāo)表示圓珠筆的零件（記錄在大紙上）
三、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
1、師：剛才我們把圓珠筆拆了出來(lái)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們把這些零件裝回去。想想看，拆開(kāi)的圓珠筆怎樣組裝？按怎樣的順序組裝？
2、幼兒交流。
3、師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件也能裝出圓珠筆呢？（引導(dǎo)幼兒提出記錄自己的操作步驟）
4、師：我們可以做一份圓珠筆的安裝說(shuō)明書(shū)，可以裝一步畫(huà)一步，也可以等全部安裝完以后再記錄。
5、引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖標(biāo)和箭頭較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作過(guò)程。
6、展示幼兒的安裝說(shuō)明書(shū)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己安裝為什么會(huì)成功或失敗。
大班筆教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2．靈活運(yùn)用各種繪畫(huà)材料，體驗(yàn)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2．背景圖、銀筆、勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒。
3．幼兒需具備一些線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（銀筆、水彩筆、勾線(xiàn)筆）
——它們是可愛(ài)的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢？我們能不能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
——筆先生能幫助我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，真是我們的好朋友。
2.引發(fā)對(duì)鉛筆外形的關(guān)注
——你們看，在小朋友的幫助下，筆先生畫(huà)了許多漂亮的圖畫(huà)，它們心里真高興啊。
——可是有一天，銀筆先生說(shuō)：“我畫(huà)的畫(huà)都很漂亮，可是我卻長(zhǎng)得義細(xì)又長(zhǎng)，普普通通，
如果我能變得像這些圖畫(huà)一樣漂亮，那該多好啊！”
二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化，激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣
1.師范筆的變化方式
◆范例1（長(zhǎng)頸鹿基本形狀）
——就在這時(shí)，突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“銀筆先生，銀筆先生，你來(lái)變變我行嗎？”呦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊？銀筆先生回頭一看，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
——銀筆先生說(shuō)：“變成長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然好，可是我能變成長(zhǎng)頸鹿的樣子嗎？”
——小朋友，請(qǐng)你們看一看，長(zhǎng)頸鹿什么部分和銀筆先生長(zhǎng)得很像？（追問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣子？銀筆先生呢？）
——長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“銀筆先生，你只要變成的我脖子，然后再加上頭、身體，不就能變成一支長(zhǎng)頸鹿筆了嗎？”
——我們先請(qǐng)銀筆來(lái)變一變？（出示范例1）
◆范例2（細(xì)節(jié)添加）
——哇，真的變成功了，銀筆說(shuō)：“現(xiàn)在我是一支長(zhǎng)頸鹿筆啦，謝謝長(zhǎng)頸鹿，也謝謝小朋友幫忙?！?/p>
——長(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不用謝，我的身上還有漂亮的花紋，如果你再添上一些花紋的話(huà)，
一定會(huì)更漂亮的?！保ㄗ穯?wèn)：在長(zhǎng)頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋？）
——在我們小朋友的幫助下，銀筆先生一定越來(lái)越漂亮了。（出示范例2）
◆范例3（涂色）
——銀筆先生真高興啊，它還想再給自己加上一些花紋。突然聽(tīng)到蠟筆先生說(shuō)：“銀筆
先生，你已經(jīng)畫(huà)了半天了，很辛苦了，讓我來(lái)幫幫你吧：”
——蠟筆先生能幫忙嗎？蠟筆可以涂在什么她方？
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂，一點(diǎn)也沒(méi)有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮，圖畫(huà)里的朋友都吵著說(shuō)：“快來(lái)變我吧，快來(lái)變我吧?！?/p>
小朋友，請(qǐng)你找一找，筆先生還能變成什么呢？
引導(dǎo)問(wèn)題：什么部分能夠變成筆呢？
哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？
站著變還是躺著變？
一銀筆先生可以變出那么多的花樣，水彩筆、勾線(xiàn)筆，都想來(lái)變一變了：，
（孩子依次回答）
三、講解繪畫(huà)過(guò)程
——筆先生平時(shí)幫助我們畫(huà)了許多圖畫(huà)，今天我們也來(lái)幫幫它們，好嗎？如果你是筆先生，你想變一支什么筆？
——在小朋友桌上，老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套，我們先找到筆套上的點(diǎn)。豎著變，圓點(diǎn)向上；然后大家把想變的筆畫(huà)下來(lái)，完成以后，我們把筆套套在筆先生的身上，漂亮的造型筆就變好了。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
四、分享交流
展示孩子的作品
——請(qǐng)小朋友先介紹一下，這是一支什么筆？我們一起數(shù)一數(shù)，今天究竟變了幾種筆？
大班筆教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？
請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。
師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆）
師：拆開(kāi)圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，拆下?lái)的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？
請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）
師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
師：我們拆開(kāi)圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫(xiě)字嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。）
師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書(shū)，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說(shuō)明書(shū)，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。
大班筆教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說(shuō)明書(shū)及游戲競(jìng)賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件放在盤(pán)子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種圓珠筆。
2、課件（圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。）3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個(gè)小盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說(shuō)說(shuō)哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的形狀也不同，有長(zhǎng)短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
師：圓珠筆里有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開(kāi)圓珠筆）提出拆圓珠筆的要求：拆時(shí)要輕輕的，不要太用力，還要注意看拆下來(lái)的零件在什么位置，并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。
幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會(huì)座位。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒說(shuō)一樣，教師出示圓珠筆部件名稱(chēng)的圖片。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多，我們一一看。（帶領(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱(chēng)。）教師：剛才小朋友拆時(shí)發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來(lái)嗎？
幼：能。
師：那趕快行動(dòng)吧！
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
教師：好多小朋友都裝成功了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
（若幼兒說(shuō)的不連貫可以讓該幼兒到前面來(lái)演示，教師輔助他一起說(shuō)。）師：誰(shuí)有不同裝法？
教師：看來(lái)要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件：1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來(lái)裝。
師：剛才有的小朋友沒(méi)有成功，聽(tīng)了人家的介紹，現(xiàn)在會(huì)裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。（幼兒再次拆裝。）師：先想一想，先裝什么，后裝什么。
師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會(huì)裝，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒畫(huà)安裝說(shuō)明書(shū)。）四、畫(huà)一畫(huà)——制作安裝說(shuō)明書(shū)。
鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
四、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？（換筆芯）怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？
五、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的比賽，然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行比賽。
大班筆教案15
活動(dòng)目標(biāo)
知道各種筆的名稱(chēng)和特征。
愿意嘗試用各種筆作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“它是誰(shuí)”組圖；“正確用筆”組圖。
材料準(zhǔn)備：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
出示材料“各式各樣的筆”，鼓勵(lì)幼兒用各種筆繪畫(huà)，初步探索筆的特征。
——今天老師帶來(lái)了各種不同的筆，請(qǐng)你選幾種筆配合畫(huà)一幅畫(huà)。
——畫(huà)之前你可以觀察一下筆的外觀。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)你注意每種筆畫(huà)出的不同效果。
小結(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)接觸到很多學(xué)習(xí)用品，筆是其中最不可缺少的一樣。了解不同筆的特征，靈活選擇和使用它們，能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)。
出示幼兒的畫(huà)作，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)畫(huà)作所用的筆，并引導(dǎo)幼兒了解不同筆的名稱(chēng)和特征。
——這幅畫(huà)用了哪些筆？
——你是怎么判斷出來(lái)的？
小結(jié)：灰黑色的線(xiàn)是鉛筆畫(huà)出來(lái)的，鉛筆畫(huà)的效果不是很鮮艷，畫(huà)錯(cuò)了可以用橡皮擦修改；很細(xì)很硬的線(xiàn)是圓珠筆畫(huà)出來(lái)的，圓珠筆畫(huà)不能修改；粗糙的線(xiàn)是油畫(huà)棒畫(huà)出來(lái)的，油畫(huà)棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫(huà)出的效果都不一樣，小朋友可以多探索、多組合，創(chuàng)造出不一樣的畫(huà)作。
出示組圖“它是誰(shuí)”，帶領(lǐng)幼兒玩提問(wèn)猜筆的游戲，進(jìn)一步加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)。
1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒分兩組,輪流向教師提問(wèn)，如：它要削了才能用嗎？它有各種不同的顏色嗎？教師只能回答是或不是，直到有一方猜對(duì)獲勝。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
出示組圖“正確用筆”，引導(dǎo)幼兒了解使用筆的注意事項(xiàng)。
——小朋友在做什么？
——你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：筆是我們的好朋友，但是大家在使用筆時(shí)要注意安全，不咬筆頭、不拿著筆跑動(dòng)、不把筆尖對(duì)著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂涂亂畫(huà)。
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