第一篇：講一個故事,關(guān)于石頭和水

在命運(yùn)的村莊里，生活著這樣的兩個家庭，他們是水和水面組成的家庭，孩子叫道德，還有石頭與岸邊組成的家庭，孩子叫理智

工作及生活的需要，石頭與水面經(jīng)常接觸，同時也帶動著兩個家庭在命運(yùn)的村莊里和諧的相處。

一天，石頭和水共同承接了一個重大的任務(wù)，使他們不得不比以前更加頻繁的接觸，他們夜以繼日的安排這任務(wù)中每個細(xì)節(jié)，處理著任務(wù)中的每個突發(fā)事件，在他們齊心協(xié)力之下，任務(wù)被圓滿完成了，繃緊的神經(jīng)如釋重負(fù)，在慶功宴上，石頭和水都喝多了，送別了大家，只剩石頭和水的時候，兩顆孤寂的心借著酒精走到了一起，不久他們孕育的結(jié)晶—寂寞和沖動出生了。

寂寞和沖動生性野蠻，他們看不慣道德，覺得他太虛偽，太嚴(yán)厲，而且經(jīng)常代替父母管教他們，更看不慣理智的高大、強(qiáng)壯，經(jīng)常和道德一起教訓(xùn)他們倆，可是他們既辯不過道德，又打不過理智，而且好像石頭和水也更加喜歡道德和理智，經(jīng)常幫助道德和理智溫習(xí)功課，時間久了，他們越發(fā)的嫉妒，嫉妒是可怕的，瞬間便滋生了恨，他們想盡辦法想害死道德和理智，可是屢次不能成功，終于有一天，他們從石頭的柜子里翻出了一包毒藥，于是在藥物的作用下，道德和理智失敗了，逃跑的過程中，道德被刺傷了左腿，幸虧及時趕來的命運(yùn)大叔，驅(qū)走了寂寞和沖動，道德和理智才得以逃生，命運(yùn)大叔帶他們逃到了一個荒島，藏了起來，每日給他們療傷，控制毒性發(fā)作的同時，四處尋找著解藥。

石頭和水是第一個發(fā)現(xiàn)道德和理智失蹤的，于是他們找到一直在一起的寂寞和沖動，在父母的逼問下，他們緊咬牙關(guān)，硬是沒有透漏半句陷害道德和理智的事情，無奈，只能四處尋找，這天，他們碰見了出來尋找解藥的命運(yùn)大叔。

石頭得知道德和理智中毒之后，急忙從柜子里拿出解藥，和命運(yùn)大叔一起趕到了孤島，道德和理智得救了，理智身體強(qiáng)壯，很快恢復(fù)如初，但是由于道德中毒較深，失去了一只腿，強(qiáng)忍著悲痛和憤怒，石頭和水決心驅(qū)逐寂寞和沖動，與他們永遠(yuǎn)斷絕關(guān)系，但他們不忍心殺死這兩個叛逆的親生骨肉，道德指著自己殘缺的腿對著水說，我也是你的孩子，我可以原諒他們，不報(bào)仇，但是你驅(qū)逐了他們，他們難道就不恨我們嗎？他們就不會找我們報(bào)仇嗎？理智更加激動，必須要除掉寂寞和沖動??！在短暫的考慮后，石頭和水將處理權(quán)交給了道德和理智。

寂寞和沖動得知道德和理智沒死，而且活過來了，道德還失去了一條腿，知道他們是不會放過自己的，剛準(zhǔn)備逃跑，就被命運(yùn)大叔捆綁著帶到了道德、理智、石頭和水的面前，真要處死寂寞和沖動，石頭和水猶豫了，他們抱著寂寞和沖動，他們知道，這是他們雖然畸形但卻是真愛的結(jié)晶，他們懇求道德和理智再給他們與寂寞和沖動這對親身骨肉獨(dú)處一晚的機(jī)會，道德和理智同意了，答應(yīng)第二天在處死寂寞和沖動，第二天清晨，在悄無聲息中，寂寞和沖動安詳?shù)乃廊チ?，為了保護(hù)道德和理智的安全，為了水面和岸邊，更為了讓殘缺的道德不會再次受到傷害，在彼此生命中，他們分開了，帶著殘缺的道德，和健壯的理智。

另外一個結(jié)局就是道德和理智再次被下毒，可是沒上次幸運(yùn)，真的被害死了，但是水面和岸邊知道了，他們只能帶著寂寞和沖動離開命運(yùn)的村莊，后來他們又生下了幸福（中途夭折）、遺憾、爭吵……只是在他們心中，哪個孩子也沒有道德和理智聰明、健康，他們知道：也許失去了才是最好的，無論當(dāng)初失去的是道德和理智，還是寂寞和沖動，他們都會后悔。

第二篇：講一個故事

講一個故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感動中國十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎詞】在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運(yùn)對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)?！皨?，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！?/p>

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數(shù)次卻從沒喊過疼。

在同學(xué)們的印象中，孟佩杰總是來去匆匆。她每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時來不及吃飯，拿個冷漠就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經(jīng)九點(diǎn)了。

“女兒身上最大的特點(diǎn)是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補(bǔ)償女兒。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點(diǎn)點(diǎn)摳出來。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉?，拿到工資后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒都會做的事?！辈簧俸萌诵奶岢鲞^幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當(dāng)一名小學(xué)老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡單快樂地生活。

第三篇：石頭,沙子和水的故事(數(shù)學(xué)版)

[轉(zhuǎn)載]石頭，沙子和水的故事（數(shù)學(xué)版）

一天，數(shù)學(xué)課上。

數(shù)學(xué)老師望著大家說：“今天我們不講艱深的定理，也不做復(fù)雜的計(jì)算。你們馬上就要畢業(yè)了，這次我想和大家分享一點(diǎn)自己的感悟?！?/p>

說罷，老師轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個數(shù)軸，標(biāo)上數(shù)字0，1，2，3……，問：“數(shù)軸上的數(shù)都寫完了嗎？”

“沒有！”學(xué)生答道。

“還有哪些？”老師問。

“還有負(fù)數(shù)！”

“是的。”

說著，老師又在數(shù)軸左側(cè)依次標(biāo)上-1，-2，-3，……，接著問：“數(shù)軸上的數(shù)寫完了嗎？” “寫完了！”學(xué)生答。

“真的嗎？”老師反問。

接著，老師又在0和1之間寫上1/3，1/2，2/3，4/5，……學(xué)生們這才恍然大悟，搶著說：“沒寫完！還有分?jǐn)?shù)！”

“還有3/2，4/3，5/4，7/4，……”

“還有負(fù)分?jǐn)?shù)！”

老師都一一標(biāo)上，表示肯定。

“我們把能寫成分?jǐn)?shù)形式的數(shù)叫做有理數(shù)。如果把所有的有理數(shù)也寫上，這次寫完了嗎？”老師又問。

“應(yīng)該寫完了吧?！睂W(xué)生們小聲回答。

老師似乎有不同意見，又在4/3與3/2之間寫上根號2，在3/2與7/4之間寫上根號3，在2/3與4/5之間寫上（根號2）/2。學(xué)生們又上當(dāng)了！

還有無理數(shù)！

“那如果把無理數(shù)再填上呢？”老師仿佛要問個沒完。

學(xué)生們一個個盯著數(shù)軸，心想：有理數(shù)與無理數(shù)合起來就是實(shí)數(shù)了，老師說過，數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間一一對應(yīng)，除了實(shí)數(shù)還有什么呢？

學(xué)生們一籌莫展。

老師隨手又畫了一條與已知數(shù)軸垂直的數(shù)軸，說：“加上一條數(shù)軸，我們就進(jìn)入了二維世界，數(shù)的家族里也添了一位新的成員——復(fù)數(shù)?！?/p>

“太神奇了！”有學(xué)生驚訝不已。

“還能這樣？”有學(xué)生憤憤不平。

“如果再加上一條數(shù)軸，我們就進(jìn)入了三維世界，是不是又有新的數(shù)了？”有學(xué)生大膽猜想。

“想得不錯！那樣的數(shù)叫做三元數(shù)。正可謂：一個數(shù)軸定方向，兩個數(shù)軸量天下，三個數(shù)軸度乾坤吶！”

“那是不是還有四元數(shù)、五元數(shù)、六元數(shù)？”學(xué)生追問道。

“當(dāng)然！”老師自信地說道，“留待以后你們?nèi)ヌ骄苛??！?/p>

最后，老師問：“通過剛才這個事情，你們學(xué)到了什么？”

一個學(xué)生馬上站起來回答：“數(shù)的家族是在不斷擴(kuò)大的?！?/p>

“對，數(shù)系在不斷地?cái)U(kuò)充，但這僅僅是表面現(xiàn)象?！崩蠋燑c(diǎn)評道。

“你永遠(yuǎn)不知道生活的下一刻是什么，可能會有意想不到的精彩?！绷硪晃煌瑢W(xué)補(bǔ)充道。

“由數(shù)系的擴(kuò)充聯(lián)想到了人生的變化以及不可預(yù)知，有一定深刻性！”老師表示贊許，“還有沒有同學(xué)補(bǔ)充？”

臺下一片沉寂，同學(xué)們都望著老師，期待老師有一個非同尋常的答案。

老師會說些什么呢？留給讀者想象和補(bǔ)充吧！

或許你已發(fā)覺這個故事似曾相識，沒錯，它改編自大家所熟知的“裝石頭，沙子和水的故事”，該故事也有各種不同的版本，其寓意也有各種不同的言說，以上算是其數(shù)學(xué)版本吧！可作為教師講授數(shù)系知識的參考資料。

中國科技大學(xué)的王樹和教授曾有精辟論述：有理數(shù)是米，無理數(shù)是湯。有理數(shù)是米，無理數(shù)是湯，一會兒不想餓得慌。

“裝石頭，沙子和水故事”的第一個版本：

一天，一位大學(xué)教授在給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一堂課。

教授站在講臺上，指著講桌上的鐵桶和石塊說：“我能夠傳授給你們的知識都講完了，今天我們來做個實(shí)驗(yàn)。”

于是，教授把石塊一一放進(jìn)鐵桶里。當(dāng)鐵桶里再也裝不下一塊石頭時，教授停了下來，問：“鐵桶里現(xiàn)在是不是再也裝不下東西了？”

“是！”學(xué)生答道。

“真的嗎？”教授問。

隨后，他從桌子底下拿出了一小桶碎石，隨手抓起一把，放在已裝滿石塊的鐵桶上面，開始慢慢搖晃，然后又抓起一把，繼續(xù)搖晃……過了一會兒，學(xué)生們看見一小桶碎石全裝進(jìn)了鐵桶里。

“鐵桶里還可以裝東西嗎？”教授又問。

“可以吧”，根據(jù)上次經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們小聲回答。

“沒錯”，教授邊說，邊又從桌子底下拿出一小桶細(xì)沙，倒在鐵桶的上面。教授慢慢地?fù)u晃鐵桶。約半分鐘后，鐵桶上面的細(xì)沙就滑下去了。

“現(xiàn)在鐵桶裝滿了嗎？”

“裝滿了?！睂W(xué)生們齊聲回答。

這一次，教授再從桌子底下拿出一罐水，將水慢慢地倒到鐵桶里……

最后，教授抬起頭來，微笑著問大家：“這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？”

一個學(xué)生馬上站起來回答：“即使你的日程表排得再滿，你都能擠出時間做更多的事情?！?/p>

“有一定道理?！?/p>

同學(xué)們都望著教授。

教授停了停，說：“它告訴我們，如果不先裝石塊，等裝滿了碎石、沙子和水，再裝石塊幾乎就不可能了；如果先裝石塊，鐵桶會留下意想不到的空間裝碎石、沙子和水。因此，你們在以后的生活中，必須分清楚什么是石塊、碎石、沙子和水，并且總是先裝石塊?！?/p>

“裝石頭，沙子和水故事”的第二個版本：

在一次上時間管理的課上，教授在桌子上放了一個裝水的罐子。然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的“鵝卵石”。當(dāng)教授把石塊放完后問他的學(xué)生：“你們說這罐子是不是滿的？”

“是。”所有的學(xué)生異口同聲地回答說。

“真的嗎？”教授笑著問。

然后再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學(xué)生：“你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？”

這回他的學(xué)生不敢回答得太快。

最后班上有位學(xué)生怯生生地細(xì)聲回答道：“也許沒滿?！?/p>

“很好！”教授說完后，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒進(jìn)罐子里。倒完后，再問班上的學(xué)生：“現(xiàn)在你們再告訴我，這個罐子是滿的呢，還是沒滿？”

“沒有滿?！比嗤瑢W(xué)這下學(xué)乖了，大家很有信心地回答說。

“好極了！”教授再一次稱贊這些“孺子可教”的學(xué)生們。

稱贊完后，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子里。當(dāng)這些事都做完之后，教授正色地問班上的同學(xué)：“我們從上面這些事情得到什么重要的功課呢？”

班上一陣沉默，然后一位自以為聰明的學(xué)生回答說：“無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要擠一下的話，還是可以多做些事的?！边@位學(xué)生回答完后心中很得意地想：“這門課到底講的是時間管理啊！”

教授聽到這樣的回答后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：“答案不錯，但這并不是我要告訴你們的重要信息”，說到這里，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學(xué)掃了一遍說：“我想告訴各位最重要的信息是，如果你不先將大的‘鵝卵石’放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒機(jī)會把它們再放進(jìn)去了?！?/p>

這個故事的寓意就是不要總以為自己已經(jīng)滿了，其實(shí)還有很多潛力沒有開發(fā)。人生要是被小事所填充，就沒有精力去做大事了。

“裝石頭，沙子和水故事”的第三個版本：

在一處杳無人煙的深山中，一位大師帶著一個小徒弟，遠(yuǎn)離嘈雜的人世，用心鉆宇宙間無窮的智慧。

山中無甲子，日復(fù)一日，小徒弟慢慢長大，他跟著大師苦學(xué)了不知多少年，覺得自己已經(jīng)懂得夠多了，可以下山去開導(dǎo)一般世人，讓他們了解智慧的哲理。

徒弟向大師提出自己的想法，大師不置可否，只是笑了笑，拿著平日汲水的木桶，對徒弟說：“來，拿這個桶子去裝滿石頭，只要能夠裝滿它，你就可以下山了！”

徒弟很快地從周圍撿了許多大石頭，三兩下便將木桶裝滿了石頭，徒弟高興地向師父回復(fù)，為師笑了笑，問道：“已經(jīng)裝滿了？”

徒弟認(rèn)真地回答：“是的，桶子再也裝不下任何一顆石頭了——”

大師笑著從身旁抓起一把小石頭，從桶子里堆積如山的大石頭頂端，撒了下去，只見小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過，迅速地落到了桶底。

徒弟見狀一驚，連忙七手八腳地抓起身邊的碎石子，一股腦兒地往木桶中扔，生怕師父責(zé)怪他未能將桶裝滿，而反對他藝成下山。

待水桶內(nèi)裝滿小石子后，徒弟又向大師再次報(bào)告。這次大師順手抓起一把沙子又從小石頭的縫隙間流向桶底，徒弟也連忙跟著師父的動作，抓起許多沙子，賣力地想將水桶真正裝滿。

最后，水桶中裝滿了大、小石頭以及沙子，徒弟慎重地說：“師父，終于真的裝滿了，再也裝不下任何東西了，這樣子，我可以下山了吧？”

大師搖頭不語，伸手舀了一瓢水，從桶子頂端淋了下去，徒弟見到沙子迅速將那一大瓢水吸收，一滴也沒有流出桶外，心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是沒有半點(diǎn)水滴溢出桶外。

徒弟當(dāng)下大徹大悟，立即打消了下山的念頭，決定重新跟著師父好好地學(xué)習(xí)。

此版本還有續(xù)集：

徒弟選了一個比較低洼的地方,把桶牢牢地用土培好,只留下桶口,再把大師給的石頭和小石子一點(diǎn)一點(diǎn)地琢磨、歷練加工成細(xì)細(xì)的沙，然后裝進(jìn)桶中澆上水，取來種子種上，種子發(fā)芽、露土、潛枝暗長、傲霜斗雪，向大自然汲取養(yǎng)分，葉子落下變成有機(jī)肥，每一場雨后都能吸納四方的水土，漸漸地，那只水桶已不再是只裝那些石頭，沙子和水，還裝有一棵蘊(yùn)涵生命的參天大樹！

道理：

1.選位：徒弟深知海納百川的道理，于是選了低洼地放置好水桶。他深知高高在上的水桶，怎能哺育出參天大樹？

2.磨細(xì)：磨礪后的石漿，是一種富含礦物的，可孕育生命活體的基料，大師讓他想辦法裝得最多，徒弟把它磨細(xì)，意在把大師給予的東西理解消化，融會貫通，變成自己的，而且是要把它升華為具有生命的東西。

3.種樹：一只小桶裝滿了，充其量也只是一桶裝滿石頭、沙子、水的混合物，而且是沒有生命的死的東西，徒弟種下去的是一粒種子，而后長成大樹，這不只是量的變化，更重要的是有質(zhì)的飛躍，由原來的無生命的物質(zhì)，變成為有生命的活體，而且是對世間有用的活體。

4.意圖：那只桶中裝的不僅僅是石頭、沙子和水，而且還有一個具有生命的參天大樹，而大師給予的，恰恰是孕育這個生命的、被細(xì)膩加工了的基石！

第四篇：一個小學(xué)老師講的故事

一個小學(xué)教師講的故事

很多人都問我，天天跟六、七歲的孩子在一起，是不是很有意思呀。其實(shí)如果不看學(xué)習(xí)的話，每個孩子都很可愛的，也經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的超有意思的事?，F(xiàn)在就讓我學(xué)生們這些有趣的事兒寫下來，讓大家一起感受童年的天真吧。

1.這是一年級時候的事兒了，以前我也寫過。有一篇課文叫《咕咚》，我想大家都應(yīng)該知道吧，就算是沒學(xué)過也應(yīng)該看過這個動畫片吧。其中有一句是：小兔子聽到“咕咚”一聲嚇得撒腿就跑。

這時，一個超老實(shí)的孩子突然在下面也沒舉手說了一句：“兔子幾條腿呀？”

我正想他問這個問題是什么意思呢，只聽他后面的那個學(xué)生張嘴就回答：“仨（撒）腿么?！?/p>

我：??

趕快找個學(xué)生看不到的地方，強(qiáng)忍住沒噴，然后繼續(xù)上課。

2.這個和上一個有點(diǎn)類似。是二年級的時候，也就是前兩天發(fā)生的。

也是語文課，講《寓言二則》一則是《坐井觀天》，一則是《亡羊補(bǔ)牢》。我：“請同學(xué)們，自己在下面小聲讀一讀課文，只讀《坐進(jìn)觀天》啊?！?/p>

一個坐在第一排的孩子，大聲、非常有感情地讀：“坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天，坐井觀天??”

我：??

孩子，我是讓你讀課文《坐井觀天》，不是只讀那四個字。

3.今天看學(xué)生們前兩天寫的《聰明的小羊》。是說讓學(xué)生自己寫一篇小故事，內(nèi)容是小羊遇到了一只狼，它是怎么樣不讓狼吃自己的。學(xué)生們寫的方法很多，什么說自己吃了毒草呀，你吃了我你也會中毒的，或是把它騙到獵人那去呀等等，大家的方法都很好。有一個學(xué)生寫的是

??狼剛想吃小羊，小羊說：“我會學(xué)狼叫。”

第一次，小羊叫：“喵喵喵??”

第二次，小羊叫：“咩咩咩??”

小羊叫了一天，也沒學(xué)會狼叫。狼睡著了，小羊就跑了。

孩子，狼聽了一天是不是聽困了。我想起了那些上課睡覺的學(xué)生??

4.今天判學(xué)生的作業(yè)：用著名造句。

一生：李連杰是我國著名的歌星。

（孩子，他唱過哪首歌呀，告訴我讓我也聽一聽。）

另一生：愛迪生是我國著名的發(fā)明家。

發(fā)現(xiàn)我判錯，一臉無辜地問：“老師，愛迪生是發(fā)明家呀，你講過的?！?/p>

（孩子，你真愛國，可是，人家可不是我國的。）

5.今天的語文課我講的是《劉胡蘭》。對這樣的課文我也很頭痛，現(xiàn)在的孩子對那個時代知道太少了。我費(fèi)了好大力氣好不容易才讓他們知道誰是劉胡蘭，當(dāng)時的情況是多么讓人痛心，她為什么不告訴敵人還有誰是共產(chǎn)黨員，受到嚴(yán)刑拷打，也不出賣同志。同學(xué)們可算是被拉到這種氛圍里來了，都很激動，對劉胡蘭這種視死如歸如歸的精神都很感動。然后??

我：“同學(xué)們，敵人當(dāng)著劉胡蘭的面，又殺害了六個民兵。劉胡蘭屈服了么，她又是怎么做的，誰來讀一下？”

一個小女生用激動的聲音，聲情并茂地讀到：“劉二胡并沒有被敵人嚇到??”偶地娘呀，我好不容易培養(yǎng)的氣氛就這樣沒了。

孩子，那個字叫“蘭”，不是“二”，再說順序也不對啊。

全班同學(xué)包括我，一起哈哈哈哈哈。偶也是不想笑，但實(shí)在是忍不住了。

6.一年級，剛接這個班的時候，孩子們才上學(xué)呀，有時會聽不懂你說的話。有一次我要開會，給孩子留自習(xí)的作業(yè)，讓他們把學(xué)過的拼音字母每個寫5遍。

然后就有孩子問我：“老師，什么叫5遍？”

我：??

偶地老天爺爺呀，告訴我應(yīng)該怎么解釋他們才能聽懂什么叫“5遍”。

7.這是在英語課上，我校的校本英語課是學(xué)英語劇，學(xué)校給每人發(fā)了一張英語劇的紙，每周上一次。時間長了，有些孩子就把這張紙給丟了。

于是有一天上英語課，英語老師讓大家把這張紙拿出來的時候就有學(xué)生說：“老師，我沒了?！?/p>

另兩個孩子搶著說：“老師，我也沒了?！?/p>

我在旁邊??—?％＊％％￥￥?！?/p>

孩子，“我沒了”這樣的話可不能隨便說呀。

8.語文卷紙上有道題，是問學(xué)生你用春節(jié)時收的壓歲錢做了什么事？沒花的錢，你還想做什么？下面有七行橫線呢。我怕學(xué)生寫得太少，就規(guī)定，至少得寫100個字。如果你寫的字好看又工整，那不到100個字也行。

然后，判到一個我班學(xué)習(xí)比較那啥的學(xué)生時，我一看，呵，寫得還挺多的（以前的小作文他只寫一句話，還不通順）。行啊，有進(jìn)步，我挺高興。

仔細(xì)一看，他寫的是：

“我用它買水買肉買魚買大米我用錢買書買西瓜買桌子買小雞買小鴨子買蘋果買毛筆買房子買電腦買小草買花買樹買大衣買香瓜買字典”

好在我判這張卷紙的時候旁邊沒人。要不然，我美麗的教師形象就???

孩子，你要買的東西真多，我想知道的是，你收了多少壓歲錢呀？（買房子也就不說啥了，為啥還要買小草和樹呀？）

注：有關(guān)婚姻的十大經(jīng)典幽默

看到這個學(xué)生這么寫，我就和旁邊的老師說：“看這學(xué)生寫的，人家就是不愛玩玩具，也不能強(qiáng)迫人家寫呀，不真實(shí)呀?！?/p>

這句話被教室里，因?yàn)轭^一天不寫作業(yè)而只好當(dāng)時補(bǔ)的學(xué)生聽見了，等她把作業(yè)交上來時，我看到她寫的是：

“我也不愛玩玩具?！?/p>

我?????????

然后，我把這兩個學(xué)生叫過來：“真不愛玩玩具么，那我叫你們的家長把你們的玩具都送給別的小朋友行不行呀？”

兩個人不吱聲，乖乖回去寫了。

孩子，你說你不喜歡玩玩具誰信呀，給個線頭都能玩半節(jié)課的說。

10.一次作業(yè)，看圖寫話，大意是一個小男孩兒正在寫作業(yè)，看到窗外有兩個小朋友在玩球，就過去告訴他們要先寫作業(yè)再玩，于是他們?nèi)齻€人一起寫作業(yè)了。

很多孩子寫得都很好，最起碼大意都寫出來了。

有一個孩子寫到（因?yàn)橛绣e字，不太通順，我把大意寫下來）：一天，小明在寫作業(yè)，看到小東小剛沒寫，在玩球，就過去對他們說：“你們怎么能不寫作業(yè)就玩呢？老師在吃飯，老師吃完飯叫你們寫100遍??”

汗??

汗因之一：我，我從來沒罰過他們寫什么東西寫100遍。他這是跟誰學(xué)的呀??不知道的以為我，怎么怎么地呢。

汗因之二：為什么是老師在吃飯？

第五篇：一個故事和三句話

一、講一個故事： 天道酬勤 曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一,曾國藩：謚文正，漢族，出生于湖南雙峰縣荷葉鎮(zhèn)天坪村（舊屬湘鄉(xiāng)縣）。晚清重臣，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。在治家，治軍，治國，教育等方面都有重大建樹，洋務(wù)運(yùn)動時期的地方改革派。清朝軍事家、理學(xué)家、政治家、書法家，文學(xué)家，晚清散文“湘鄉(xiāng)派”創(chuàng)立人。官至兩江總督、直隸總督、武英殿大學(xué)士，封一等毅勇侯。

然他小時候的天賦卻不高.有一天在家讀書,對一篇文章重復(fù)不知道多少遍了,還在朗讀,因?yàn)?他還沒有背下來.這時候他家來了一個賊,潛伏在他的屋檐下,希望等讀書人睡覺之后撈點(diǎn)好處.可是等啊等,就是不見他睡覺,還是翻來復(fù)去地讀那篇文章.賊人大怒,跳出來說,這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍,揚(yáng)長而去!

賊人是很聰明,至少比曾先生要聰明,但是他只能成為賊,而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人:近代最有大本夫源的人.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好,聽過幾遍的文章都能背下來；而且很勇敢,見別人不睡覺居然可以跳出來大怒,教訓(xùn)曾先生之后,還要背書,揚(yáng)長而去。但是遺憾的是,他名不經(jīng)傳,曾先生后來啟用了一大批人才,按說這位賊人與曾先生有一面之交,大可去施展一二,可惜,他的天賦沒有加上勤奮,變得不知所終.圣杯提示:偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的,有一分勞動就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造

出來。

二、贈大家三句話

第一句：養(yǎng)成看書的習(xí)慣。

讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事；讀書可以提高我們的閱讀能力和寫作水平；讀書可以使我們變的有修養(yǎng)。在與人交往的過程中，談吐與修養(yǎng)是最能征服別人的。喜歡看書的人，一定是沉靜且有著很好的心態(tài)，一定是出口成章且優(yōu)雅知性的人。

第二句：要試著發(fā)現(xiàn)生活里的美。

不要總提醒著自己遇到的不幸，要知道在這個世界上有著很多人比你還不幸，只要能夠抬頭看到陽光就是幸運(yùn)的。一個人把自己標(biāo)榜成什么樣，他就只能生活在自己給自己設(shè)下的心牢里，只有積極向上的情操才會讓生活變得美好。相信明天一定比今天更好，只要你努力了，社會一定是公平的，不要報(bào)怨生活，否則只能證明你自己沒有真正的去努力。

第三句：學(xué)會忍耐與寬容

給那些不友好的人善意的微笑，既能夠讓對方無地自容，也能夠給別人留下大度且善解人意的好印象。忍耐并不是懦弱，也不是傷自尊，而是寬容美。生活里會遇到很多不公平的事情，也會遇到很多讓你無法接受的人，我們不能試著去改變別人，與其非常憤怒的大聲指責(zé)別人的行為，不如懷著理解的心態(tài)給對方一個微笑，任何一個人都不會去傷害一個善良的人。