第一篇：四上品德《衣食的來源》

10.衣食的來源

教學目標

1.經(jīng)過學習，曉得衣食對人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系，了解節(jié)儉勤儉的原理，盲目珍惜勞動后果。

2.可以分辨日常飲食行為的正確與否，并扶植學生良好的勤儉習。

3.了解一些基本的農(nóng)業(yè)學問，可以熟識并先容多見的農(nóng)作物。4.指示學生用差別的要領進行相比和探求，正在實踐過程中學習學問、領會成功。

課前預備：制作課件、若干農(nóng)作物的圖片、衣服商標、食品商標 課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1.通過學習，知道衣食對人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

2.能夠分辨日常飲食行為的正確與否，并培養(yǎng)學生良好的節(jié)約習慣。

3.了解一些基本的農(nóng)業(yè)知識，能夠認識并介紹常見的農(nóng)作物。4.引導學生用不同的方法進行比較和探究，在實踐過程中學習知識、體會成功。

教學過程：

環(huán)節(jié)一：生活離不開農(nóng)業(yè)

（一）食的來源正在農(nóng)村落 1.激趣導進。

師：老師帶來了一袋“珍果”，是田野里的珍果，如今我請一位同學上前來摸一摸，只準摸禁盡瞧，并猜猜它們是什么。

A 邊摸邊猜邊瞧。

B 指出農(nóng)產(chǎn)品。適才大眾瞧到的這一袋“田野珍果”都是農(nóng)民伯伯從地里種出來的，我們稱它們?yōu)檗r(nóng)產(chǎn)品。板書：農(nóng)產(chǎn)品

C 舉例。

你還曉得哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？

本來農(nóng)產(chǎn)品是個大眾庭啊，家里的成員還真不少呢！2.課件定格正在水稻、小麥、玉米、大豆的圖片。A 大眾瞧這些是什么農(nóng)產(chǎn)品？

大眾可別小瞧了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領可大啦，搖身一變能釀成種種食品。不信，你瞧：

B 出示農(nóng)產(chǎn)品加工成的食品圖片。

誰能一眼就瞧穿它們分別是有什么農(nóng)產(chǎn)品變出來的呢？ C 延伸。

你還曉得哪些食品和這些農(nóng)產(chǎn)品相關呢？

3.聯(lián)系生活，明白一日三餐與農(nóng)產(chǎn)品有密切的關系。師： 農(nóng)產(chǎn)品給我們帶來了這么多富余的食品，那么我們的一日三餐有哪些食品和農(nóng)產(chǎn)品相關呢？

4.除了我們一日三餐和農(nóng)產(chǎn)品有密切的關系，我們平常愛吃的零食又和農(nóng)產(chǎn)品有什么關系呢！

A 小組談論零食的成份。拿出你的零食包裝袋，瞧瞧它的配料，它們和農(nóng)產(chǎn)品有什么關系呢？正在四人小組里一同談論談論。

B 抽個別學生實物投影。我們來瞧大眾都愛吃的薯片的配料，主要是由土豆這種農(nóng)產(chǎn)品加工成的，我們再來瞧瞧??

5.深化：是啊，這么多的食品都和農(nóng)產(chǎn)品有非常密切的關系，假如有一天，這些農(nóng)產(chǎn)品離我們遠走，它們和我們斷盡了關系，我們的生活會變的怎樣樣？

那么2天，3天呢？一個月兩個月呢？一年兩年呢？你能保持多久！

小結(jié)：瞧來我們的生活和農(nóng)產(chǎn)品盡不相關，我們的生活離不開它們！

（二）衣的來源。

過渡：同學們瞧，不但我們吃的離不開農(nóng)產(chǎn)品，我們天天身上穿的花花綠綠的衣裳也離不開農(nóng)產(chǎn)品呢！

1.出示衣服的掛牌。

老師手上的這件衣服是由100%的棉做成的，這件是有97%的棉和其他一些質(zhì)料做成的。大眾曉得“棉”嗎？（棉花）它是一種農(nóng)作物，你曉得它是長正在哪里的？（長正在地里）它就是棉花，也是一種農(nóng)產(chǎn)品。

2、出示棉花圖。我們一同來瞧瞧棉花吧。2.舉例其它棉織品。

棉除了加工裁縫服外，你還曉得哪些棉織品？ 3.棉的好處。

棉織品有什么優(yōu)點呢？它穿正在我們身上，蓋正在我們身上有什么好處？？（舒服、透氣、清自然、貼身）

4.小結(jié)：同學們瞧，我們生活中吃的、身上穿的很多都和農(nóng)產(chǎn)品有密切的關系，那么這些農(nóng)產(chǎn)品又是來自何處呢？（農(nóng)村落）它們又是出自誰的雙手呢？（農(nóng)民伯伯勤勞的雙手）是啊，農(nóng)村落就是我們衣食的來源，沒有它我們將無法生存！板書：農(nóng)村落 農(nóng)民

環(huán)節(jié)二：珍惜勞動后果

賣我們正在連續(xù)的贊美農(nóng)產(chǎn)品的，感激農(nóng)民伯伯的時分，有個小小的饅頭卻正在哭訴呢！

1.出示浪費饅頭的圖片，配音“饅頭的抱怨”。2.假如你是那個被拋棄的饅頭，你想說些什么？ 聽了大眾的話，那個丟饅頭的小男孩賣前會怎樣做呢？ 3.瞧瞧饅頭的制作過程。

大眾曉得饅頭是如何誕生的嗎？我們一同走瞧瞧饅頭的生產(chǎn)過程。

（耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

4.如今大眾曉得饅頭是有什么做的了嗎？（面粉）面粉又是哪種農(nóng)產(chǎn)品加工成的？（小麥）小麥是怎樣來的？（耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬）

大眾瞧，這個小小的饅頭它的生產(chǎn)過程是何等的繁雜，要經(jīng)過這

么多人的勞動，要支付這么多的汗水，它們真的是來之不易啊。

5.延伸。

正在食品的家族里，來之不易的不但只要饅頭，其它食品同要需求支付勤勞的勞動才華生產(chǎn)出來．

6.瞧艱辛勞動的照片。

7.小結(jié)：這些食品浸透了農(nóng)民伯伯的滴滴汗水，正如《憫農(nóng)》中說的“鋤禾日賣午??”

第二課時

教學目標：

1.了解一些基本的農(nóng)業(yè)知識，能夠認識并介紹常見的農(nóng)作物。2.引導學生用不同的方法進行比較和探究，在實踐過程中學習知識、體會成功。

教學過程: 環(huán)節(jié)一：交換課前收羅的農(nóng)產(chǎn)品學問

1.你還曉得哪些農(nóng)產(chǎn)品？小組交換，上臺先容。2.你是經(jīng)過哪些途徑了解這些學問的？

3.課件出示國徽圖案。誰來說說國徽圖案的意味意義？了解國徽圖案四面的“谷穗”表示的含義。

環(huán)節(jié)二：杜盡浪費

1.中國有一句俗話：“民以食為天，食以糧為主?！边@句話高度回納綜合了糧食的重要?？墒俏覀儏s聽到了一種反面諧的聲響。小林是這么說的。（課件辯是非：小林說：“衣服和食品是爸爸買的，浪費是本人的事?！保┬×终f得對嗎？

2.同桌談論，指名說。

3.小林不但不珍惜糧食，還扔失了什么？老師為大眾提供一個數(shù)據(jù)，我國共13億人口，假如每人勤儉一粒米，可以夠一個別吃一年。我國事一個農(nóng)業(yè)大國，但由于人口多，耕地面積逐年減少，糧食需求量越來越大，我國糧食仍然需求依托進口。

4.課件出示：學校食堂、飯店的浪費景象。生談感想。課件：八榮八恥。讀：以困難搏斗為榮，以浪費糧食為恥。

5.小林一定會改失過失的想法。我們班或許也有同學存正在著浪費糧食的壞習。比較自查表，自我檢查。課件出示自查表，學生正在紙上畫勾。

6.指名說獲得了幾個笑臉，做到了什么？沒做到什么？ 7.設想一些提示語，時辰提示本人，提示別人。寫提示語。課件文字：一粥一飯，賣思來之不易；一絲一縷，應知物力維艱。

環(huán)節(jié)三：希瞧的田野 1.袁隆平爺爺?shù)墓适隆?/p>

讀P59《袁隆平爺爺?shù)墓适隆?。假如袁隆平爺爺來到我們班上，你最想向他提出的是什么標題？你為什么關心這個標題？

2.我國人口占世界總?cè)丝诘?2%還要多，面對我國如此龐大的人口，21世紀由誰來養(yǎng)活中國人呢？了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：立體農(nóng)業(yè)、溫室農(nóng)、自控化農(nóng)業(yè)、太空農(nóng)業(yè)、園式農(nóng)業(yè)。

3.補充材料：（《我國首顆航天育種衛(wèi)星“實踐八號”發(fā)射成功》）2006年9月9日15時，我國正在酒泉衛(wèi)星發(fā)射核心用“長征二號丙”運載火箭，成功地將“實踐八號”育種衛(wèi)星送進預定軌道。衛(wèi)星主要用于航天育種實驗和鉆研。農(nóng)業(yè)部部長杜青林說，“實踐八號”育種衛(wèi)星是我國首顆航天育種衛(wèi)星,標志著我國航天育種工程邁出了要害步調(diào)。航天育種利用空間環(huán)境資源，經(jīng)過航天技術與農(nóng)業(yè)育種技術聯(lián)合，培養(yǎng)農(nóng)作物優(yōu)異品種，是我國正在農(nóng)業(yè)育種領域獲得的一項創(chuàng)新鉆研后果。

課件文字：一粥一飯，賣思來之不易；一絲一縷，應知物力維艱。

第二篇：衣食的來源教案

第10課

《衣食的來源》

一、談話揭題。

1、師：同學們的小臉蛋長得真可愛，穿的衣服也很漂亮，很干凈。（板書：衣）早飯吃飽了嗎？（生說。）我們一日三餐離不開美味的食物（板書：食）同學們思考過這樣一個問題嗎？這五顏六色的衣物和這鮮美可口的食物來源在哪？這節(jié)課，我們就一起去尋找答案吧。（板書：的來源）

二、認識農(nóng)產(chǎn)品

1、猜謎語?，F(xiàn)在讓我們來放松一下，做個游戲。同學們喜歡猜謎語嗎？（生）老師給大家?guī)砹藥椎乐i語，有點難，有信心猜出來嗎？好，請看屏幕。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。（花生）

像桃不是桃，桃里長白毛；秋天桃裂開，白毛吐出來。（棉花）

水里生來水里長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）同學們真是智慧過人，這么難的謎語，輕輕松松就猜了出來。

2、認一認。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才猜的謎語謎底都是一種農(nóng)作物，這些農(nóng)作物生長在農(nóng)村。在農(nóng)村這片肥沃的土地上，能種許多莊稼。大家看，你們認識這些莊稼地的主人嗎？讓我們大聲地和他們打聲招呼。出示圖片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麥。秋天，正是莊稼收獲 的季節(jié)。此時，農(nóng)民們是最開心的了。在此，讓我們祝愿今年會是個豐收年。

3、連一連。收獲的農(nóng)作物，經(jīng)過加工可以制作成各種各樣的美味食品。讓我們動動腦，連一連。打開書56頁連一連?，F(xiàn)在交流一下。出示圖片。讓學生連線。

沒想到，這些農(nóng)作物還會七十二變，看著他們普普通通，毫不起眼，卻能成為讓人垂涎欲滴的各種食品、各樣衣物。

4、農(nóng)產(chǎn)品的含義。我要為大家隆重地介紹一個詞叫：農(nóng)產(chǎn)品。剛才打過招呼的農(nóng)作物及他們加工而成的食品是農(nóng)產(chǎn)品。此外，平時吃的蔬菜水果也是農(nóng)產(chǎn)品。出示圖片。在農(nóng)村水里游的、圈里養(yǎng)的（出示圖片）等等都是農(nóng)產(chǎn)品。

5、感受農(nóng)產(chǎn)品的重要。

（1）每天我們的爸爸媽媽會走進菜市場或超市，選擇各式各樣的農(nóng)產(chǎn)品回家做成美味可口的飯菜給我們吃。今天，給大家一個機會，就讓我們自己走進菜場，挑選自己愛吃的東西。請同學們完成午餐卡，在小組內(nèi)交流。全班交流。師：同學們，你們的午餐真是葷素搭配，形式多樣，營養(yǎng)豐富。

（2）試想一下，如果走進菜市場，什么也沒有，會怎么樣？如果沒有了棉花，會怎么樣？總結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)與我們的生活息息相關，我們的生活已經(jīng)離不開農(nóng)產(chǎn)品 了。

6、揭示農(nóng)產(chǎn)品的來源。這些農(nóng)產(chǎn)品來自哪里?。浚ㄉf）來自農(nóng)村。到這，也是揭示課題答案的時刻了。衣食之源在（生說：農(nóng)村）出示：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（齊讀）我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村土地面積占全國總量的94、7%。農(nóng)村真是地富人廣。

三、體味農(nóng)民辛苦

1、同學們喜歡吃饅頭嗎?你知道饅頭是怎么做出來的嗎？讓我們一起來看饅頭的生產(chǎn)過程。請同學們打開書57頁。說說看到了什么。老師總結(jié)了一下，大家請看屏幕。出示：饅頭的生產(chǎn)過程。師：當你再吃香甜可口的饅頭時，你會想感謝誰？想對他們說些什么？這一粒麥子從種到收，經(jīng)歷了漫長的半年時間，是農(nóng)民們用辛勤的汗水澆灌而成的。正是農(nóng)民兢兢業(yè)、勤勤懇懇的勞作，正是他們默默無聞的貢獻，才讓我們吃飽穿暖，讓我們以崇高的敬意和真心的感謝，齊頌古詩《鋤禾》。

2、農(nóng)民既然那么辛苦，饅頭的誕生既然 是歷經(jīng)千辛萬苦，那我們還能浪費糧食嗎？請閱讀“饅頭的訴苦”。生朗讀，齊讀最后幾句。師：聽了這個故事有什么感受？如果你是這個饅頭是什么心情？你想對扔饅頭的人說些什么？

3、對比，批判浪費行為。

（1）其實我國還有許多貧困的人們，吃不飽，穿不暖。世界上因戰(zhàn)爭而無衣無食的兒童也還有許多。出示圖片。（孩子瘦得跟皮包骨頭一樣，撿起地上的飯菜吃?？蓱z的孩子在大冷天挑著柴，可是自己凍得是渾身發(fā)抖，穿的衣服上有大大的補?。┛墒牵谖覀兊纳磉?，在校園里，在飯店里，在整個社會里，浪費的現(xiàn)象卻很嚴重。（出示圖片解說）師：這些人的行為對嗎？你想對他們說些什么呢？小組討論。全班交流。師：但愿我們的指責能喚醒那些浪費的人，當他們在隨意丟棄糧食和衣物時，能想想辛苦的農(nóng)民，想想貧困的人們。我們不能浪費糧食，反之，我們應該是-節(jié)約糧食。

四、倡議珍惜糧食

請看小資料。全國十三億人口，如果沒人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約2、6萬千克糧，可供一百五十人吃上一年呢。

生讀。感受數(shù)字。討論：你以后打算怎么做？怎么告訴周圍的人也去節(jié)約糧食？（畫畫，貼標語，寫倡議書）聽了同學們的肺腑之言，老師非常感動。也相信同學們能做到珍惜糧食，節(jié)約糧食?！耙恢嘁伙埉斔紒碇灰祝唤z一縷恒念物力維艱”讓我們謹記名言，共同努力，互相提醒，從今天開始節(jié)約一粒米的行動。

五、課外延伸

繼續(xù)了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。去詢問爸媽，去采訪老農(nóng)，去查閱資料，去上網(wǎng)搜索。

選取班級生活中的圖片，內(nèi)容整合，后半部分問題太多。刪掉鋤禾，你有沒有扔過饅頭，吃各種食物，有利于身體健康，白胖

第三篇：《衣食的來源》教學設計

《衣食的來源》教學設計

連云港市贛榆實驗小學 李海艷

【設計理念】

1.新課標指出：“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”。本課設計緊緊圍繞學生的生活展開，開展豐富多彩的學習活動，解決學生生活中真實存在的一些問題，幫助他們豐富認知，激發(fā)美好的情感，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.在設計過程中，充分體現(xiàn)品德課程的活動性特點。引導學生感受農(nóng)產(chǎn)品與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系時，采用了學生課前調(diào)研，課上交流匯報的方法；幫助學生感受農(nóng)民勞動的艱辛時，創(chuàng)設情境、圖片感知，音頻感受多種手段；在升華情感、指導行為時，采取心理投射，小組合作感恩卡表心聲等活動，學生在活動中形成認知、養(yǎng)成習慣。

【教學內(nèi)容】 55、56、57頁內(nèi)容 【教學目標】

1.了解生活中的農(nóng)產(chǎn)品，認識衣食之源在農(nóng)村。2.感受農(nóng)民勞動的艱辛，懂得農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，從而激發(fā)學生珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動的美好情感。

【教學重點】

了解衣食之源在農(nóng)村，農(nóng)民是我們的衣食父母?！窘虒W難點】

體會農(nóng)民勞動的艱辛，懂得珍惜糧食和感恩農(nóng)民，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)的熱愛之情。

【課前準備】

1.學生準備：分小組調(diào)研，搜集。

一日三餐食譜 食物圖片 衣物圖片 農(nóng)產(chǎn)品圖片 農(nóng)作物圖片 愛吃的食品的制作過程

2.教師準備：生活中浪費糧食的圖片，水稻種植過程音頻、圖片，《饅頭的哭訴》音頻，制作多媒體課件，發(fā)放“感恩卡”。

【教學流程及設計意圖】

（課前播放《憫農(nóng)》新學堂歌謠，學生跟唱。）【設計意圖】歌曲引入《憫農(nóng)》是詩人李紳的作品，反映了農(nóng)民勞作的辛苦。以此作為整節(jié)課的感情基調(diào)，引領孩子進入文本所勾描的主題。

一、分享收獲，知道衣食之源在農(nóng)村

1.通過課前預習，相信同學們一定有不少收獲。分享一下吧。2.分小組組織學生交流。

3.教師巡視，確定每個小組交流的主要內(nèi)容。4.組織學生班級內(nèi)進行交流。預設：

（1）一日三餐 追根溯源。

學生交流自己家一日三餐的食譜（實物展示臺展示55頁一日三餐表），教師相機追問食物的食材，引導孩子認識農(nóng)產(chǎn)品并揭示課題。

（2）圖片交流 密切相關。

同學們課前進行了調(diào)研，拍攝了大量的圖片。說說，你們在哪拍的，有什么研究發(fā)現(xiàn)？

屏幕顯示圖片，組織學生匯報交流。

①食物類圖片：一日三餐離不開它，我們所吃的零食也來自農(nóng)產(chǎn)品。揭示：我們生活中的食都與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

②衣物類圖片：解讀商標，面料主要成分。揭示：我們生活中的衣也與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

相機小結(jié)：農(nóng)民，農(nóng)業(yè)，以及豐富的農(nóng)產(chǎn)品，他們都有一個共同的家-農(nóng)村。（板書：農(nóng)村）

屏顯：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（學生齊讀。）③農(nóng)作物圖片。

小組代表介紹圖片，說收獲后，師：農(nóng)作物，農(nóng)產(chǎn)品與我們的生活密切相關。它們搖身一變，變成了我們生活中的衣食。完成書上的“連一連”

（3）交流匯報：連一連

展示臺展示56頁連一連，學生簡單交流。

【設計意圖】提前讓孩子對本課進行預習，讓孩子通過調(diào)查、走訪，查閱資料對農(nóng)產(chǎn)品有一定的認識。因為這些知識都來自學生的生活，讓孩子從生活中學習是調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的能動性最好的途徑。課上給孩子充分展示課前收獲的機會，最大限度的讓孩子成為學習的主人兼能手。

二、質(zhì)疑探究 感恩衣食父母是農(nóng)民

（一）感受艱辛 1.師：同學們，由農(nóng)作物到我們身上的衣，口中的食，可不像連一連那么簡單。你了解那種食物的制作過程？

2.組織學生班級內(nèi)簡單交流。感受食物來之不易。3.播放音頻，圖片（水稻的種植過程），感知農(nóng)作物生長周期長，管理繁雜，感受農(nóng)民辛勞汗水多。

（板書：粒粒皆辛苦）

4.難怪在畫家的筆下，農(nóng)民的臉上總是飽經(jīng)風霜。在詩人的筆下，農(nóng)民也總是那么含辛茹苦。出示《憫農(nóng)》，動情地讀一讀。

古詩句升華孩子們對農(nóng)民辛勞的認識。5.抒發(fā)心中的感受。

小結(jié)：是農(nóng)民付出了辛勤的勞動，為我們提供吃的、穿的。所以說:農(nóng)民是我們的衣食父母！國徽上的麥穗也在提醒我們農(nóng)業(yè)是我們泱泱大國的強大支柱！

【設計意圖】通過讓孩子交流常見食物的制作過程，感受農(nóng)民勞動的艱辛，進而感受到衣食的來之不易，從而學會感恩我們的衣食父母-農(nóng)民，為下一環(huán)節(jié)要節(jié)約珍惜做好心理上的鋪墊。

（二）辨析明理

農(nóng)民的勞動如此艱辛，請聽： 1.播放錄音：饅頭的訴苦。聽了這個饅頭的哭訴，你想說什么？

2.出示生活中浪費現(xiàn)象圖片。你看到過這樣的情景嗎？交流。3.心理投射：

(1)明明：中午我在學校就餐，吃不了就倒，反正我是交了午餐費的?。?）亮亮：我家爺爺奶奶在老家種了很多水稻，有的是米，浪費一點不算什么！

4.你們同意他們的看法嗎？選擇其中一位同學的觀點，交流。

5.出示資料：如果全國有13億人口，如果平均每人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約近6萬斤糧，可供150人吃上一年呢！

6.播放饑餓兒童的圖片?？吹竭@些畫面，你有什么想說的？

【設計意圖】通過聽錄音，感受饅頭的訴苦，激發(fā)孩子的同情心。圖片展示生活中的浪費現(xiàn)象，讓孩子認識到浪費的可恥。心理投射更能幫助孩子辨析明理，從而讓他們懂得節(jié)約、珍惜。

（三）表感恩

讓我們拿起筆，把對農(nóng)民的感恩，節(jié)約的呼吁，自己的行動寫下了吧。1.請小組合作，共同設計，認真抄寫在“感恩卡”上，并在下面鄭重地簽上自己的名字。2.交流：小組一起或選一個代表大聲讀出你們的心聲。讀完后貼在黑板上?！驹O計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，讓孩子把對農(nóng)民的感恩內(nèi)化，用“感恩卡” 得以升華。

【板書設計】 10衣食的來源 農(nóng)村 粒粒皆辛苦 農(nóng)民

【執(zhí)教教師簡介】

李海艷，女，本科學歷，一名普通的小學語文教師。自1995年參加工作工作以來，一直從事小學語文教學，兼任班主任工作?，F(xiàn)擔任一（9）班語文老師兼班主任。教育格言是：愛，成就你，我，他。作為一名老師，唯一的權利就是用心愛每一個學生，努力搭建適合孩子成長鍛煉的平臺。

第四篇：11《衣食的來源》教學設計

中華中學附屬小學品德與社會第七冊教案

10、衣食的來源

教學目標：

1．認知目標：初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系，知道衣食對人生存的重要。

2．情感目標：激發(fā)學生尊重勞動人民、珍惜衣食的情感。教學過程：

活動一：游戲認識農(nóng)產(chǎn)品

1．同學們，今天老師準備了一些小禮物，都藏在了這個寶物袋里，現(xiàn)在我請一位同學上前來摸獎，只準摸不準看，摸到什么我就送她什么。

2．我的禮物都送出去了，知道老師這些禮物是從哪兒買的嗎？

3．是啊，農(nóng)貿(mào)市場的物品琳瑯滿目、應有盡有，它們有一個共同的名字叫農(nóng)產(chǎn)品。請拿到農(nóng)產(chǎn)品的同學將你的農(nóng)產(chǎn)品舉起來，除了這些你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品的名稱？

活動二：一日三餐編食譜

1．這是我們學校的一周食譜，我們今天中午吃了螞蟻上樹、西紅柿蛋湯??這些來源于哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？

2．如果讓你當一天家，自己去農(nóng)貿(mào)市場購買農(nóng)產(chǎn)品做一日三餐，你會買些什么呢？打開書p55，自己制定一份一日三餐的食譜，老師可要提醒你，可以買自己喜歡吃的，還要注意營養(yǎng)搭配。

3．同座位交流你的食譜要用到哪些農(nóng)產(chǎn)品。4．匯報交流點評?；顒尤夯鹧劢鹁Ρ嬲嫔?1．連一連

（1）農(nóng)產(chǎn)品就孫悟空一樣會七十二般變化，你瞧他們變成了這些東西。認識嗎？先叫叫它們的名字吧！

（2）它們是來自于哪個農(nóng)產(chǎn)品呢？自己連一連其他農(nóng)產(chǎn)品的名字。連好后交流。（3）這些物品來源于哪個農(nóng)產(chǎn)品呢？四人小組，討論連線后交流。

（4）你還知道其他的哪些食物來源于農(nóng)產(chǎn)品呢？拿出你帶來的食品包裝袋說說。（5）出示填空，指名填。2．找成分

過渡：農(nóng)產(chǎn)品，不但會變成吃的，還會變，變成衣服，不信？拿出你們帶來的服裝標簽，四人小組一起學習，看看標簽上的成分說明，找一找，有農(nóng)產(chǎn)品的身影嗎？由哪些農(nóng)產(chǎn)品變的呢？

小組討論，交流匯報。3．小結(jié)

（1）農(nóng)產(chǎn)品能變成與我們的生活息息相關的吃的、穿的，其他日常用品能離開農(nóng)

中華中學附屬小學品德與社會第七冊教案

業(yè)嗎？現(xiàn)在請你們東張西望，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）繼續(xù)匯報你的學習收獲。

（3）真是“樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村?！?/p>

（4）看右邊的圖案，你們認識它嗎？有誰知道國徽圖案的四周是什么？

活動四：感受粒粒皆辛苦

1．我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有7億農(nóng)民，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了衣食的來源。你知道他們是怎樣在田間勞作的嗎? 2．同學們說的很好，我們吃的糧食是農(nóng)民辛勤勞動換來的。我們平時吃的米飯，是用大米做的。那么，一粒粒大米又怎樣來的呢？我們聽聽“小小一粒米”是怎樣講它的成長過程的吧。

小小一粒米告訴我們，農(nóng)民為它做了哪些事情？ 看了之后你有什么感受？

（1）（辛苦）不光種植水稻艱辛，所有的農(nóng)產(chǎn)品都來之不易。課后請大家了解一兩種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，可以去詢問爸媽，可以去采訪老農(nóng)，可以去查閱資料，還可以去上網(wǎng)搜索,下次可向你們的老師匯報，好嗎？

（2）（節(jié)約）你想到了哪首詩呢？

你平時有沒有注意到要節(jié)約糧食呢？讓我們來看一段國家糧食局的統(tǒng)計資料?？吹竭@里，老師相信你們今后肯定會珍惜農(nóng)產(chǎn)品,正確對待吃剩的食物。3．總結(jié)

同學們，我們今天一起聊了“衣食的來源”這個話題，認識了——農(nóng)產(chǎn)品，知道了吃離不開它們，穿離不開它們，我們的生活都離不開它們。我們“一飯一粥”、“一絲一縷”都凝聚了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，我們要珍惜他們的勞動成果，希望大家從節(jié)約糧食、愛惜衣服做起，讓我們共同來創(chuàng)建這個節(jié)約型社會。我們要牢記：——“ 樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。你珍惜，我珍惜，農(nóng)副產(chǎn)品要愛惜！”

第五篇：小學品德與社會四年級上冊《衣食的來源》教學設計

10、衣食的來源

一、教學目標：

1、知識與技能

知道衣食對人生存的重要，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系，能夠認識并介紹常見的農(nóng)產(chǎn)品。

2、情感與態(tài)度

體會衣食的來之不易，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

3、過程與方法

引導學生比較、探究，在活動過程中學習知識、體驗成功。

二、教學過程：

活動一 追根求源，了解衣食的來源

1、今天，我們四（2）班的同學看起來精神飽滿，誰來說說早餐吃了什么？

2、人每天除了吃早餐，還要吃中餐和晚餐，誰來說說中餐和晚餐一般都吃些什么？

3、同學們，有沒有想過，我們每天吃的這些食品都是從哪里來的？

4、同學們各有各的說法，今天我們就一起來探討一下衣食的來源。（板書課題）

5、先來看“食”，剛才有同學說是從菜場買來的，我們一起去菜場看一看。

6、你看到了什么？

7、菜場的食品又是從哪里來的呢?

8、農(nóng)民在農(nóng)村為我們提供了食物的來源。

9、我們再看看身上穿的衣服，有誰知道它們來源于哪里呢？衣服是用什么做的？布又是怎么來的呢？

10、雖然現(xiàn)在有些布料是用石油等原料提煉出來的，但用棉花制成的衣物我們是不能少的呀。有誰見過棉花？知道它從哪里來嗎？

11、看來我們衣食的來源主要是農(nóng)村（板書：農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民）。活動二 觀察實物，認識主要農(nóng)產(chǎn)品

1、出示圖片，認識常見農(nóng)產(chǎn)品。

2、請每小組的組長上來拿一袋（每小組發(fā)一袋水稻、小麥、棉花），在小組討論交流：你知道它們的名稱嗎？它們是從哪里來的？

3、同學們認識了這么多農(nóng)產(chǎn)品，我想來考考大家。打開書做“連一連” 活動三 了解常見農(nóng)作物生長過程及食品加工過程，體會來之不易

1、同學們，你們知道嗎？農(nóng)作物從生長成熟到加工成食品和衣物并不是那么容易的，它需要許多人付出勞動和心血。你們看，老師手上拿的是什么？這粒米在老師的手上看起來怎樣？我告訴你們，就是這么一粒小小的米，看起來并不起眼的一粒米，它也是來之不易的，我們來聽聽一粒米的話。

2、聽完后，我想到了一首詩，不知道你們有沒有想到，我們一起來念一念。（板書：得來之不易）

3、你記住了哪些過程？

4、聽千人糕的故事，談感受。

5、樹連樹，根連根，我們的衣食的來源在農(nóng)村，我們應該珍惜來之不易的糧食?；顒铀?出示國徽，總結(jié)升華

1．這是中華人民共和國國徽，四周是什么？（麥稻穗）

2、同學們，我國是個農(nóng)業(yè)大國，有13億人口，吃飯、穿衣是我們的頭等大事。九億多農(nóng)民用辛勤的雙手建設農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)，保證我們的衣食，我們要感謝他們！珍惜他們的勞動成果。

3、念兒歌、總結(jié)。板書設計：

10、衣食的來源 農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民 得來之不易