第一篇：衣食的來源教學(xué)設(shè)計

衣食的來源

江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市丹鳳實驗小學(xué)

符文豹

教材分析：

本課是根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧?！边@是《品德與社會四（上）》第三單元“聰明的消費者”中的第二課。分為兩課時教學(xué)，第一課時的教學(xué)主題是讓學(xué)生懂得“衣食之源在農(nóng)村”，從學(xué)生日常的吃飯、穿衣發(fā)散開去，涉及到農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生深切體會到“一飯一粥”、“一絲一縷”皆來之不易，從而在生活中珍惜勞動成果。

學(xué)情分析：

衣食是人類生存的第一需要，如今的孩子，以學(xué)習(xí)為主，對盤中餐、身上衣從何而來，很少留意觀察、用心思考，因而知之甚少。生活富裕了，孩子想吃啥、想穿什么，家長都會滿足他們，孩子無形中覺得一切都來得那么容易。在我校四年級學(xué)生中，95%的學(xué)生平時浪費糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，其中同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了認(rèn)為有的是糧食，浪費一點沒什么和反正是交了伙食費的，吃不完就倒掉的想法占了絕大多數(shù)?？梢妼τ趦和M(jìn)行愛惜衣食的教育非常有必要。

教學(xué)目標(biāo)要求：

1.情感與態(tài)度

體驗農(nóng)民付出的勞動，感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，從小懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

2行為與習(xí)慣

形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。3.知識與技能

知道什么是農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品對人生存的重要作用，了解生活中的農(nóng)產(chǎn)品，認(rèn)識到衣食之源在農(nóng)村。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：了解農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點：感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，受到情感熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備： 制作教學(xué)課件；拍攝錄象；錄制聲音；購買相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品；學(xué)生搜集各種食品，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，做好資料積累；制作教學(xué)用具。

課時安排：

兩課時：

第一課時了解衣食的來源，知道農(nóng)民的艱辛。

第二課時形成勤儉節(jié)約的良好美德；感受科學(xué)技術(shù)給衣食帶來的重大變革，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的情感。

第一課時活動過程：

課前活動：

在輕松的音樂中，欣賞歌曲《憫農(nóng)》。（課前課件音樂）

一、激趣導(dǎo)入。

師：老師帶來了一些“物品”，是我們生活中常見的一些物品，請你們猜猜它們是什么。（分別出示：蘋果、荔枝、胡蘿卜、山芋的局部，學(xué)生猜是什么物品。）

二、衣食的來源。

（一）了解農(nóng)產(chǎn)品。

師：這些“物品”都是從田里、地里種出來，他們都是農(nóng)民伯伯辛苦種植出來的。你家里有這些物品嗎？你還見過哪些這樣的物品？（如：高粱、茶葉、土豆、赤豆、棉花、麻等）

師：原來農(nóng)民伯伯的功勞真大啊，可以說我們?nèi)粘３缘氖澄锖痛┑囊挛锎蟛糠侄际莵碜杂谵r(nóng)民伯伯的辛苦勞動。今天這節(jié)課，我們就一起來了解我們?nèi)粘１夭豢缮俚氖澄锖鸵挛铩?/p>

課件出示課題，板書：衣食的來源

（二）認(rèn)識農(nóng)產(chǎn)品。

1．師：生活中我們吃的蔬菜和食物，都是到哪里去買的？下面我們就一起去農(nóng)貿(mào)市場去看一看。

2．出示農(nóng)貿(mào)市場的農(nóng)產(chǎn)品圖片。（課件出示）

3.師：這些由農(nóng)民伯伯辛苦種植和養(yǎng)殖的產(chǎn)品有一個共同的名字，它們叫農(nóng)產(chǎn)品。（課件出示）板書：農(nóng)產(chǎn)品

4.游戲：找家。

農(nóng)產(chǎn)品加工成的衣物圖片。（衣服、餅干、飲料、薯片、雪餅）誰能一眼就看穿這些物品的真面目，他們分別是由什么農(nóng)產(chǎn)品變出來的呢？（學(xué)生有困難可小組討論）

5．交流后小結(jié)：通過我們的交流，發(fā)現(xiàn)我們的食物和衣物與我們農(nóng)產(chǎn)品的關(guān)系（非常緊密）。

6．深化：我們發(fā)現(xiàn)原來有這么多吃的食品都和農(nóng)產(chǎn)品有著非常密切的關(guān)系。俗話說“民以食為天”，農(nóng)產(chǎn)品在我們的生活中發(fā)揮著多么巨大的作用。如果有一天，這些農(nóng)產(chǎn)品離我們遠(yuǎn)去，它們和我們斷絕了關(guān)系，我們的生活會變得怎么樣？那么2天，3天呢？一個月兩個月呢？一年兩年呢？我們的生活還能持續(xù)下去嗎？（課件演示：與農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)名詞）7.小結(jié)：同學(xué)們看，我們生活中吃的、身上穿的很多都和農(nóng)產(chǎn)品有密切的關(guān)系，那么這些農(nóng)產(chǎn)品又是來自何處呢？（農(nóng)村）它們又是出自誰的雙手呢？（農(nóng)民伯伯辛勤的雙手）是啊，農(nóng)村就是我們衣食的來源！（板書：農(nóng)村 農(nóng)民）

8.升華：介紹國徽圖案的意義，農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)是國家的根本。深情朗讀：樹連樹，跟連根，衣食之源在農(nóng)村。（課件演示：國徽圖案和樹連樹，跟連根，衣食之源在農(nóng)村）

三、走進(jìn)生活，走近校園。

1.師：老師這里有兩個字，你知道是哪兩個字嗎？（課件出示）每個人都想過上幸福的生活，都希望生活富裕，我們就先來看看“富裕”從字面上看是什么意思。介紹“富?！暗暮x。

2.蘋果的經(jīng)歷。3.小記者的調(diào)查。

4.討論交流：文文、元元、浩浩的想法對嗎？

5.那么，我們學(xué)校的同學(xué)們是怎樣想的呢？下面來就讓我們一起來看一看我們學(xué)校學(xué)生的調(diào)查?？磥砗退麄?nèi)煌瑢W(xué)一樣想法的同學(xué)可不少??？

四、走進(jìn)農(nóng)村，走近農(nóng)民。

1．師：同學(xué)們有這樣的想法主要是缺乏農(nóng)村的生活經(jīng)歷，缺少對農(nóng)民的了解。我知道我們班里也有許多同學(xué)就生活在農(nóng)村，有哪些，舉起你的手來。我們的這些農(nóng)產(chǎn)品就生長在我們身邊的這一片土地上。這些同學(xué)的家里，現(xiàn)在或以前都種植過這些農(nóng)產(chǎn)品，是嗎？

2．一粒米的故事。3.學(xué)生講感想

4.你們平時一定看到過周圍人在田間地頭辛勤勞動的情景吧。下面我們就模仿農(nóng)民伯伯插秧的動作實際來感受一下插秧的辛苦。

（全體同學(xué)排成一排，雙腳平行，超過雙肩，彎下腰，雙手盡量伸向地面，一步一步向前走。走完一圈）

5.學(xué)生講感受。6.師：聽了同學(xué)們的講述，我們感受到了農(nóng)民們在田地里勞動的辛苦和不易。插秧僅僅是農(nóng)民伯伯種植水稻的一個環(huán)節(jié)，他們不論嚴(yán)寒酷暑，不怕艱辛勞苦，為我們創(chuàng)造衣食之源。難怪詩人曾寫道：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?。ㄕn件播放農(nóng)民勞作的圖片，配以音樂）（春天播種、澆水、施肥、除草、收割的圖片）是農(nóng)民們的辛勤勞動給了我們這么豐富的農(nóng)產(chǎn)品，讓我們的生活得到保障。讓我們用掌聲感謝這些可愛的農(nóng)民伯伯和阿姨，感謝我們來自農(nóng)村的同學(xué)和你們的爸爸媽媽。讓我們一起深情的朗讀《憫農(nóng)》

7.師：看到農(nóng)民伯伯歷盡滄桑的臉龐，看到農(nóng)民伯伯豐收后的笑臉。同學(xué)們，那一粒粒糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動換來的，是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來的。讓我們一起深情的朗讀：農(nóng)民是我們的衣食父母。

五、注重節(jié)約。

1．師：在我們贊美農(nóng)產(chǎn)品，感謝農(nóng)民們的時候，浩浩、元元他們說：現(xiàn)在生活富裕了，有的是米，浪費一點不算什么？真是這樣嗎？下面我們來看大屏幕。

2．課件播放

3．看到這里，相信許多同學(xué)也和老師一樣感到十分難受。平均6秒鐘就有一個和我們同樣大小的孩子因為饑餓而死亡，1分鐘就有10個孩子餓死，就在我們在明亮的教室里上這一節(jié)課的時候，世界上就有400個活生生的孩子因為饑餓而失去了生命。孩子們，此時此刻，你有什么想對浩浩和元元說的嗎？

4.師：同學(xué)們，你的心里也和我一樣為自己為別人曾經(jīng)的浪費而感到慚愧吧。那么，在我們的日常生活中有事怎樣的呢？（課件出示）

5.交流：到底誰丟人？

六、小結(jié)延伸。

1.師：是啊，我們要節(jié)約糧食，這樣，更多的人會生活得更美好。下面我們一起來欣賞一則視頻。（課件展示）

2.同學(xué)們，那就讓我們從現(xiàn)在做起吧。這樣，我們的農(nóng)民會笑得更甜，我們的田野會變得更美。全體起立，讓我們一起莊嚴(yán)承諾：把節(jié)約變成我的行動，把節(jié)約變成我的習(xí)慣，珍惜糧食，拒絕浪費，從我做起，從今天開始。

板書設(shè)計:

衣食的來源 衣

食 農(nóng)民

農(nóng)村 農(nóng)產(chǎn)品

教后反思：

如何在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)和節(jié)約習(xí)慣的教育，是這堂課最大的探索點。教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生內(nèi)心對農(nóng)民的認(rèn)同和認(rèn)識有了一定的效果，這可以從當(dāng)問及班里有哪些同學(xué)生活在農(nóng)村，家里有農(nóng)田這些問題時學(xué)生高高舉起的手可以在感受到。但節(jié)約的話題確實是一個較難走進(jìn)孩子心里的活動，“算一算”的活動環(huán)節(jié)沒有如課前所預(yù)料的那樣能撥動學(xué)生的心弦。所以后半部分的教學(xué)環(huán)節(jié)還需要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，這才能發(fā)揮出教育的效果。

第二篇：《衣食的來源》教學(xué)設(shè)計

《衣食的來源》教學(xué)設(shè)計

連云港市贛榆實驗小學(xué) 李海艷

【設(shè)計理念】

1.新課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活”。本課設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生的生活展開，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，解決學(xué)生生活中真實存在的一些問題，幫助他們豐富認(rèn)知，激發(fā)美好的情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在設(shè)計過程中，充分體現(xiàn)品德課程的活動性特點。引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)產(chǎn)品與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系時，采用了學(xué)生課前調(diào)研，課上交流匯報的方法；幫助學(xué)生感受農(nóng)民勞動的艱辛?xí)r，創(chuàng)設(shè)情境、圖片感知，音頻感受多種手段；在升華情感、指導(dǎo)行為時，采取心理投射，小組合作感恩卡表心聲等活動，學(xué)生在活動中形成認(rèn)知、養(yǎng)成習(xí)慣。

【教學(xué)內(nèi)容】 55、56、57頁內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解生活中的農(nóng)產(chǎn)品，認(rèn)識衣食之源在農(nóng)村。2.感受農(nóng)民勞動的艱辛，懂得農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生珍惜糧食、尊重農(nóng)民勞動的美好情感。

【教學(xué)重點】

了解衣食之源在農(nóng)村，農(nóng)民是我們的衣食父母?！窘虒W(xué)難點】

體會農(nóng)民勞動的艱辛，懂得珍惜糧食和感恩農(nóng)民，培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)的熱愛之情。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：分小組調(diào)研，搜集。

一日三餐食譜 食物圖片 衣物圖片 農(nóng)產(chǎn)品圖片 農(nóng)作物圖片 愛吃的食品的制作過程

2.教師準(zhǔn)備：生活中浪費糧食的圖片，水稻種植過程音頻、圖片，《饅頭的哭訴》音頻，制作多媒體課件，發(fā)放“感恩卡”。

【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

（課前播放《憫農(nóng)》新學(xué)堂歌謠，學(xué)生跟唱。）【設(shè)計意圖】歌曲引入《憫農(nóng)》是詩人李紳的作品，反映了農(nóng)民勞作的辛苦。以此作為整節(jié)課的感情基調(diào)，引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本所勾描的主題。

一、分享收獲，知道衣食之源在農(nóng)村

1.通過課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們一定有不少收獲。分享一下吧。2.分小組組織學(xué)生交流。

3.教師巡視，確定每個小組交流的主要內(nèi)容。4.組織學(xué)生班級內(nèi)進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：

（1）一日三餐 追根溯源。

學(xué)生交流自己家一日三餐的食譜（實物展示臺展示55頁一日三餐表），教師相機追問食物的食材，引導(dǎo)孩子認(rèn)識農(nóng)產(chǎn)品并揭示課題。

（2）圖片交流 密切相關(guān)。

同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)研，拍攝了大量的圖片。說說，你們在哪拍的，有什么研究發(fā)現(xiàn)？

屏幕顯示圖片，組織學(xué)生匯報交流。

①食物類圖片：一日三餐離不開它，我們所吃的零食也來自農(nóng)產(chǎn)品。揭示：我們生活中的食都與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

②衣物類圖片：解讀商標(biāo)，面料主要成分。揭示：我們生活中的衣也與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。

相機小結(jié)：農(nóng)民，農(nóng)業(yè)，以及豐富的農(nóng)產(chǎn)品，他們都有一個共同的家-農(nóng)村。（板書：農(nóng)村）

屏顯：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（學(xué)生齊讀。）③農(nóng)作物圖片。

小組代表介紹圖片，說收獲后，師：農(nóng)作物，農(nóng)產(chǎn)品與我們的生活密切相關(guān)。它們搖身一變，變成了我們生活中的衣食。完成書上的“連一連”

（3）交流匯報：連一連

展示臺展示56頁連一連，學(xué)生簡單交流。

【設(shè)計意圖】提前讓孩子對本課進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓孩子通過調(diào)查、走訪，查閱資料對農(nóng)產(chǎn)品有一定的認(rèn)識。因為這些知識都來自學(xué)生的生活，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)是調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的能動性最好的途徑。課上給孩子充分展示課前收獲的機會，最大限度的讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人兼能手。

二、質(zhì)疑探究 感恩衣食父母是農(nóng)民

（一）感受艱辛 1.師：同學(xué)們，由農(nóng)作物到我們身上的衣，口中的食，可不像連一連那么簡單。你了解那種食物的制作過程？

2.組織學(xué)生班級內(nèi)簡單交流。感受食物來之不易。3.播放音頻，圖片（水稻的種植過程），感知農(nóng)作物生長周期長，管理繁雜，感受農(nóng)民辛勞汗水多。

（板書：粒粒皆辛苦）

4.難怪在畫家的筆下，農(nóng)民的臉上總是飽經(jīng)風(fēng)霜。在詩人的筆下，農(nóng)民也總是那么含辛茹苦。出示《憫農(nóng)》，動情地讀一讀。

古詩句升華孩子們對農(nóng)民辛勞的認(rèn)識。5.抒發(fā)心中的感受。

小結(jié)：是農(nóng)民付出了辛勤的勞動，為我們提供吃的、穿的。所以說:農(nóng)民是我們的衣食父母！國徽上的麥穗也在提醒我們農(nóng)業(yè)是我們泱泱大國的強大支柱！

【設(shè)計意圖】通過讓孩子交流常見食物的制作過程，感受農(nóng)民勞動的艱辛，進(jìn)而感受到衣食的來之不易，從而學(xué)會感恩我們的衣食父母-農(nóng)民，為下一環(huán)節(jié)要節(jié)約珍惜做好心理上的鋪墊。

（二）辨析明理

農(nóng)民的勞動如此艱辛，請聽： 1.播放錄音：饅頭的訴苦。聽了這個饅頭的哭訴，你想說什么？

2.出示生活中浪費現(xiàn)象圖片。你看到過這樣的情景嗎？交流。3.心理投射：

(1)明明：中午我在學(xué)校就餐，吃不了就倒，反正我是交了午餐費的！（2）亮亮：我家爺爺奶奶在老家種了很多水稻，有的是米，浪費一點不算什么！

4.你們同意他們的看法嗎？選擇其中一位同學(xué)的觀點，交流。

5.出示資料：如果全國有13億人口，如果平均每人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約近6萬斤糧，可供150人吃上一年呢！

6.播放饑餓兒童的圖片。看到這些畫面，你有什么想說的？

【設(shè)計意圖】通過聽錄音，感受饅頭的訴苦，激發(fā)孩子的同情心。圖片展示生活中的浪費現(xiàn)象，讓孩子認(rèn)識到浪費的可恥。心理投射更能幫助孩子辨析明理，從而讓他們懂得節(jié)約、珍惜。

（三）表感恩

讓我們拿起筆，把對農(nóng)民的感恩，節(jié)約的呼吁，自己的行動寫下了吧。1.請小組合作，共同設(shè)計，認(rèn)真抄寫在“感恩卡”上，并在下面鄭重地簽上自己的名字。2.交流：小組一起或選一個代表大聲讀出你們的心聲。讀完后貼在黑板上?！驹O(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，讓孩子把對農(nóng)民的感恩內(nèi)化，用“感恩卡” 得以升華。

【板書設(shè)計】 10衣食的來源 農(nóng)村 粒粒皆辛苦 農(nóng)民

【執(zhí)教教師簡介】

李海艷，女，本科學(xué)歷，一名普通的小學(xué)語文教師。自1995年參加工作工作以來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)，兼任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任一（9）班語文老師兼班主任。教育格言是：愛，成就你，我，他。作為一名老師，唯一的權(quán)利就是用心愛每一個學(xué)生，努力搭建適合孩子成長鍛煉的平臺。

第三篇：《衣食的來源》教學(xué)設(shè)計

《衣食的來源》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.知識目標(biāo)：知道什么是農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品與人們的生活息息相關(guān)。

2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高搜集材料的能力和探究能力。

3.情感目標(biāo)：感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

重難點：

知道農(nóng)產(chǎn)品與生活息息相關(guān)，感知農(nóng)產(chǎn)品的來之不易，懂得勤儉節(jié)約的道理。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識“農(nóng)產(chǎn)品” 1.游戲：摸一摸、猜一猜

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘淮蟀Y物，想知道里面裝的是什么嗎？那我們來摸一摸、猜一猜。（學(xué)生游戲?？诖锏奈锲酚校河衩?、花生、黃瓜、雞蛋等。）

這些物品有一個共同的名字，叫——農(nóng)產(chǎn)品。（板書：農(nóng)產(chǎn)品）。它們是由農(nóng)民伯伯通過飼養(yǎng)、種植，或者捕撈而來的。

2.交流：

你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品嗎？說一說。

同學(xué)們說得真不少，那你能認(rèn)出它們來嗎？看圖，大聲說出它們的名字。

二、追溯食物的來源

大家可別小看了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領(lǐng)可大啦，搖身一變能變成各種食品。不信，你瞧——

這是餐桌上常見的美食，用上你的火眼金晴，一眼就看穿它們分別是由什么農(nóng)產(chǎn)品變出來的呢？

你來說說你最愛吃的菜肴是由什么加工而成的？

小結(jié)：看來，我們一日三餐的食物大多來自農(nóng)產(chǎn)品啊。

那我們同學(xué)平時愛吃的零食又是從何而來的呢？

（拿出食品包裝袋）哪里可以找到食品的來源？學(xué)看配料表，分析植物油的成分。

小組分享，挑一個自己最喜歡的零食，分析它的成分，說說它是由什么加工而成的。指名交流。

小結(jié)：這么多的食品都來自農(nóng)產(chǎn)品。（板書：食 來源）

三、探究“衣”之源

（板書：衣）那我們身上穿的衣服又是從何而來？指導(dǎo)看標(biāo)牌。

判斷一下你身上穿的衣服來自于農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 你有哪些衣著的原料來自農(nóng)產(chǎn)品呢？向大家介紹一下。

小結(jié)：夏天時吸汗透氣的T恤、輕薄涼快的真絲服裝，春秋時節(jié)柔軟舒適的羊毛衫，隆冬季節(jié)保暖輕便的羽絨服大多來自于農(nóng)產(chǎn)品。當(dāng)然隨著現(xiàn)在化工技術(shù)的革新，有些服裝的主料來自于化纖制品，但不少服裝的原料依然來自農(nóng)產(chǎn)品。

四、體驗感悟，產(chǎn)生“節(jié)約”意識

如果有一天，這些農(nóng)產(chǎn)品離我們而去，它們和我們斷絕了關(guān)系，我們的生活會變得怎么樣？

小結(jié)：看來我們的生活和農(nóng)產(chǎn)品息息相關(guān)，我們的生活離不開——

衣食的來源在農(nóng)村，農(nóng)民們的辛勤勞作為我們提供了生活所需。

這樣的情景，你看到過嗎？在哪兒見過？

其中有個玉米窩頭正在哭泣呢。聽聽它在說什么。

你知道從玉米種子到做成玉米窩頭要經(jīng)過哪些步驟嗎？交流。（耕地、播種、除草、施肥、收耕、晾曬、脫粒、磨粉、制作）

小小的一個窩頭要經(jīng)過許多人的辛苦勞動，經(jīng)過許多工序才能完成，它真是來得不容易啊！你想體驗其中的一個環(huán)節(jié)嗎，誰來試著剝一下玉米粒。說說你的感受。

玉米窩頭來之不易，那米飯呢？青菜呢？這些食物呢？

也許有同學(xué)會說，我只是倒了一口飯，幾根菜而已，沒什么大不了，你覺得呢？

一起來看看這些數(shù)據(jù)。

此時，你看到這張浪費的圖片時，你有什么想說的？

記得我們學(xué)過的一首詩嗎，一起用詩來勸誡造成浪費的同學(xué)，同時也提醒我們自己：杜絕浪費，從我做起。（齊背《憫農(nóng)》）

雖說現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術(shù)高速發(fā)展，許多農(nóng)活由機器替代，可有些活還是必須要由人來完成。

小結(jié)：古人說 “一粥一飯,當(dāng)思來之不易；半絲半縷,恒念物力維艱”，現(xiàn)代社會仍需厲行節(jié)約，讓我們共同行動起來，珍惜一粥一飯、一絲一縷。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了第10課——

我們認(rèn)識了許多農(nóng)產(chǎn)品，知道衣食的來源在農(nóng)村，我們的生活與農(nóng)產(chǎn)品密不可分。從一個玉米窩頭的誕生記中，我們更是明白，一粥一飯、一絲一縷都來之不易，“節(jié)約”——你我共同來履行。

六、作業(yè)

生活中，你有哪些“節(jié)約”的金點子，搜集一下，下節(jié)課我們一起來交流。

第四篇：11《衣食的來源》教學(xué)設(shè)計

中華中學(xué)附屬小學(xué)品德與社會第七冊教案

10、衣食的來源

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，知道衣食對人生存的重要。

2．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生尊重勞動人民、珍惜衣食的情感。教學(xué)過程：

活動一：游戲認(rèn)識農(nóng)產(chǎn)品

1．同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備了一些小禮物，都藏在了這個寶物袋里，現(xiàn)在我請一位同學(xué)上前來摸獎，只準(zhǔn)摸不準(zhǔn)看，摸到什么我就送她什么。

2．我的禮物都送出去了，知道老師這些禮物是從哪兒買的嗎？

3．是啊，農(nóng)貿(mào)市場的物品琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，它們有一個共同的名字叫農(nóng)產(chǎn)品。請拿到農(nóng)產(chǎn)品的同學(xué)將你的農(nóng)產(chǎn)品舉起來，除了這些你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品的名稱？

活動二：一日三餐編食譜

1．這是我們學(xué)校的一周食譜，我們今天中午吃了螞蟻上樹、西紅柿蛋湯??這些來源于哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？

2．如果讓你當(dāng)一天家，自己去農(nóng)貿(mào)市場購買農(nóng)產(chǎn)品做一日三餐，你會買些什么呢？打開書p55，自己制定一份一日三餐的食譜，老師可要提醒你，可以買自己喜歡吃的，還要注意營養(yǎng)搭配。

3．同座位交流你的食譜要用到哪些農(nóng)產(chǎn)品。4．匯報交流點評?；顒尤夯鹧劢鹁Ρ嬲嫔?1．連一連

（1）農(nóng)產(chǎn)品就孫悟空一樣會七十二般變化，你瞧他們變成了這些東西。認(rèn)識嗎？先叫叫它們的名字吧！

（2）它們是來自于哪個農(nóng)產(chǎn)品呢？自己連一連其他農(nóng)產(chǎn)品的名字。連好后交流。（3）這些物品來源于哪個農(nóng)產(chǎn)品呢？四人小組，討論連線后交流。

（4）你還知道其他的哪些食物來源于農(nóng)產(chǎn)品呢？拿出你帶來的食品包裝袋說說。（5）出示填空，指名填。2．找成分

過渡：農(nóng)產(chǎn)品，不但會變成吃的，還會變，變成衣服，不信？拿出你們帶來的服裝標(biāo)簽，四人小組一起學(xué)習(xí)，看看標(biāo)簽上的成分說明，找一找，有農(nóng)產(chǎn)品的身影嗎？由哪些農(nóng)產(chǎn)品變的呢？

小組討論，交流匯報。3．小結(jié)

（1）農(nóng)產(chǎn)品能變成與我們的生活息息相關(guān)的吃的、穿的，其他日常用品能離開農(nóng)

中華中學(xué)附屬小學(xué)品德與社會第七冊教案

業(yè)嗎？現(xiàn)在請你們東張西望，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）繼續(xù)匯報你的學(xué)習(xí)收獲。

（3）真是“樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村?！?/p>

（4）看右邊的圖案，你們認(rèn)識它嗎？有誰知道國徽圖案的四周是什么？

活動四：感受粒粒皆辛苦

1．我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有7億農(nóng)民，他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了衣食的來源。你知道他們是怎樣在田間勞作的嗎? 2．同學(xué)們說的很好，我們吃的糧食是農(nóng)民辛勤勞動換來的。我們平時吃的米飯，是用大米做的。那么，一粒粒大米又怎樣來的呢？我們聽聽“小小一粒米”是怎樣講它的成長過程的吧。

小小一粒米告訴我們，農(nóng)民為它做了哪些事情？ 看了之后你有什么感受？

（1）（辛苦）不光種植水稻艱辛，所有的農(nóng)產(chǎn)品都來之不易。課后請大家了解一兩種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，可以去詢問爸媽，可以去采訪老農(nóng)，可以去查閱資料，還可以去上網(wǎng)搜索,下次可向你們的老師匯報，好嗎？

（2）（節(jié)約）你想到了哪首詩呢？

你平時有沒有注意到要節(jié)約糧食呢？讓我們來看一段國家糧食局的統(tǒng)計資料?？吹竭@里，老師相信你們今后肯定會珍惜農(nóng)產(chǎn)品,正確對待吃剩的食物。3．總結(jié)

同學(xué)們，我們今天一起聊了“衣食的來源”這個話題，認(rèn)識了——農(nóng)產(chǎn)品，知道了吃離不開它們，穿離不開它們，我們的生活都離不開它們。我們“一飯一粥”、“一絲一縷”都凝聚了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，我們要珍惜他們的勞動成果，希望大家從節(jié)約糧食、愛惜衣服做起，讓我們共同來創(chuàng)建這個節(jié)約型社會。我們要牢記：——“ 樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。你珍惜，我珍惜，農(nóng)副產(chǎn)品要愛惜！”

第五篇：衣食的來源教案

第10課

《衣食的來源》

一、談話揭題。

1、師：同學(xué)們的小臉蛋長得真可愛，穿的衣服也很漂亮，很干凈。（板書：衣）早飯吃飽了嗎？（生說。）我們一日三餐離不開美味的食物（板書：食）同學(xué)們思考過這樣一個問題嗎？這五顏六色的衣物和這鮮美可口的食物來源在哪？這節(jié)課，我們就一起去尋找答案吧。（板書：的來源）

二、認(rèn)識農(nóng)產(chǎn)品

1、猜謎語。現(xiàn)在讓我們來放松一下，做個游戲。同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（生）老師給大家?guī)砹藥椎乐i語，有點難，有信心猜出來嗎？好，請看屏幕。麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。（花生）

像桃不是桃，桃里長白毛；秋天桃裂開，白毛吐出來。（棉花）

水里生來水里長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。（水稻）同學(xué)們真是智慧過人，這么難的謎語，輕輕松松就猜了出來。

2、認(rèn)一認(rèn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才猜的謎語謎底都是一種農(nóng)作物，這些農(nóng)作物生長在農(nóng)村。在農(nóng)村這片肥沃的土地上，能種許多莊稼。大家看，你們認(rèn)識這些莊稼地的主人嗎？讓我們大聲地和他們打聲招呼。出示圖片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麥。秋天，正是莊稼收獲 的季節(jié)。此時，農(nóng)民們是最開心的了。在此，讓我們祝愿今年會是個豐收年。

3、連一連。收獲的農(nóng)作物，經(jīng)過加工可以制作成各種各樣的美味食品。讓我們動動腦，連一連。打開書56頁連一連?，F(xiàn)在交流一下。出示圖片。讓學(xué)生連線。

沒想到，這些農(nóng)作物還會七十二變，看著他們普普通通，毫不起眼，卻能成為讓人垂涎欲滴的各種食品、各樣衣物。

4、農(nóng)產(chǎn)品的含義。我要為大家隆重地介紹一個詞叫：農(nóng)產(chǎn)品。剛才打過招呼的農(nóng)作物及他們加工而成的食品是農(nóng)產(chǎn)品。此外，平時吃的蔬菜水果也是農(nóng)產(chǎn)品。出示圖片。在農(nóng)村水里游的、圈里養(yǎng)的（出示圖片）等等都是農(nóng)產(chǎn)品。

5、感受農(nóng)產(chǎn)品的重要。

（1）每天我們的爸爸媽媽會走進(jìn)菜市場或超市，選擇各式各樣的農(nóng)產(chǎn)品回家做成美味可口的飯菜給我們吃。今天，給大家一個機會，就讓我們自己走進(jìn)菜場，挑選自己愛吃的東西。請同學(xué)們完成午餐卡，在小組內(nèi)交流。全班交流。師：同學(xué)們，你們的午餐真是葷素搭配，形式多樣，營養(yǎng)豐富。

（2）試想一下，如果走進(jìn)菜市場，什么也沒有，會怎么樣？如果沒有了棉花，會怎么樣？總結(jié)：農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活已經(jīng)離不開農(nóng)產(chǎn)品 了。

6、揭示農(nóng)產(chǎn)品的來源。這些農(nóng)產(chǎn)品來自哪里??？（生說）來自農(nóng)村。到這，也是揭示課題答案的時刻了。衣食之源在（生說：農(nóng)村）出示：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。（齊讀）我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村土地面積占全國總量的94、7%。農(nóng)村真是地富人廣。

三、體味農(nóng)民辛苦

1、同學(xué)們喜歡吃饅頭嗎?你知道饅頭是怎么做出來的嗎？讓我們一起來看饅頭的生產(chǎn)過程。請同學(xué)們打開書57頁。說說看到了什么。老師總結(jié)了一下，大家請看屏幕。出示：饅頭的生產(chǎn)過程。師：當(dāng)你再吃香甜可口的饅頭時，你會想感謝誰？想對他們說些什么？這一粒麥子從種到收，經(jīng)歷了漫長的半年時間，是農(nóng)民們用辛勤的汗水澆灌而成的。正是農(nóng)民兢兢業(yè)、勤勤懇懇的勞作，正是他們默默無聞的貢獻(xiàn)，才讓我們吃飽穿暖，讓我們以崇高的敬意和真心的感謝，齊頌古詩《鋤禾》。

2、農(nóng)民既然那么辛苦，饅頭的誕生既然 是歷經(jīng)千辛萬苦，那我們還能浪費糧食嗎？請閱讀“饅頭的訴苦”。生朗讀，齊讀最后幾句。師：聽了這個故事有什么感受？如果你是這個饅頭是什么心情？你想對扔饅頭的人說些什么？

3、對比，批判浪費行為。

（1）其實我國還有許多貧困的人們，吃不飽，穿不暖。世界上因戰(zhàn)爭而無衣無食的兒童也還有許多。出示圖片。（孩子瘦得跟皮包骨頭一樣，撿起地上的飯菜吃?？蓱z的孩子在大冷天挑著柴，可是自己凍得是渾身發(fā)抖，穿的衣服上有大大的補丁）可是，在我們的身邊，在校園里，在飯店里，在整個社會里，浪費的現(xiàn)象卻很嚴(yán)重。（出示圖片解說）師：這些人的行為對嗎？你想對他們說些什么呢？小組討論。全班交流。師：但愿我們的指責(zé)能喚醒那些浪費的人，當(dāng)他們在隨意丟棄糧食和衣物時，能想想辛苦的農(nóng)民，想想貧困的人們。我們不能浪費糧食，反之，我們應(yīng)該是-節(jié)約糧食。

四、倡議珍惜糧食

請看小資料。全國十三億人口，如果沒人節(jié)約一粒米，就能節(jié)約2、6萬千克糧，可供一百五十人吃上一年呢。

生讀。感受數(shù)字。討論：你以后打算怎么做？怎么告訴周圍的人也去節(jié)約糧食？（畫畫，貼標(biāo)語，寫倡議書）聽了同學(xué)們的肺腑之言，老師非常感動。也相信同學(xué)們能做到珍惜糧食，節(jié)約糧食?！耙恢嘁伙埉?dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”讓我們謹(jǐn)記名言，共同努力，互相提醒，從今天開始節(jié)約一粒米的行動。

五、課外延伸

繼續(xù)了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。去詢問爸媽，去采訪老農(nóng)，去查閱資料，去上網(wǎng)搜索。

選取班級生活中的圖片，內(nèi)容整合，后半部分問題太多。刪掉鋤禾，你有沒有扔過饅頭，吃各種食物，有利于身體健康，白胖