第一篇：化學使世界變得豐富多彩教案

課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

教學目標

1.通過具體事例，使學生體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的密切關系，認識化學學習的價值。

2.激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題。

3.知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。教學重點、難點

1.對“化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學”這一化學研究的內(nèi)容的理解既是重點，又是難點?？筛鶕?jù)教材中給出的一些事實材料或結(jié)合一些其它的材料加以突破，以達到初步理解程度。

2.了解化學學習的價值，激發(fā)學習興趣是本課題的又一重點?？赏ㄟ^設計一些現(xiàn)象明顯的實驗、觀看錄象、欣賞圖片，開展介紹化學史實、化學成就和應用、生活中的化學等活動，達成此目標。課后讓學生結(jié)合實際，寫一篇有關化學重要性認識的文章，加以交流。課時安排：1課時或2課時

教學方法；實驗激趣法 直觀感知法 講述與談話法 儀器準備：

1.試管 玻璃導管 集氣瓶 燒杯 石棉網(wǎng)坩堝鉗

2.澄清石灰水 酚酞試液 純堿 食醋鎂帶 蠟燭 氫氧化鈉溶液 硫酸銅溶液 3.與教材匹配的圖片、錄象等資料。教學過程

（一）引入課題

1.教師引言：同學們，從今天開始，我將帶領你們走進一個嶄新的世界---化學世界。提到化學，大家可能還有點陌生。但一提到煉金術(shù)和煉丹術(shù)，大家都應該有所耳聞。煉金術(shù)是想把堿金屬變成金，一夜暴富。煉丹術(shù)是想煉出長生不老的仙丹。但是那些煉丹術(shù)士，煉金術(shù)士都沒有成功，為什么呢？因為他們違背了科學和自然規(guī)律。但我們有了新的發(fā)現(xiàn)，我們的確可以把一種物質(zhì)或幾種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成新的物質(zhì)，這也就催生出了我們偉大的學科---化學。化學家通過了解自然界神秘的規(guī)律，合成新的物質(zhì)來造福人類。

（二）辯述生活中的實例，來說明化學對生活的重要性 那么大家想一想，哪些物質(zhì)是化學家合成的？

老師來舉個例子，大家想一下塑料這種大街小巷隨處可見的物質(zhì)，古代的時候有塑料嗎？是不是沒有啊，它于1868年誕生在化學實驗室。這是生活中一個簡單的小例子，往大了說，原子彈，當代的高科技武器，原來古代有嗎？沒有！1945年第一顆原子彈在日本廣島爆炸。不管你們相不相信，化學都在不斷地改變著這個世界，跟我們的衣、食、住、行都密不可分。

（三）演示實驗，表現(xiàn)出化學之美，吸引學生。

演示實驗，學生觀察并說出有關現(xiàn)象，體驗化學變化的奇妙，激發(fā)興趣。（1）教師引言：化學不但給我們生活帶來了很大的方便，還有著無窮的藝術(shù)魅力，給大家以美感?，F(xiàn)在老師做幾個小實驗，希望同學們在感受化學之美的同時，觀察下實驗表現(xiàn)出的現(xiàn)象。①向澄清石灰水中緩緩吹氣； ②向澄清石灰水中滴入酚酞試液； ③點燃一支蠟燭，然后用燒杯扣??；

④向純堿中加入食醋，再把燃燒的蠟燭放入反應容器中； ⑤鎂帶燃燒；

⑥氫氧化鈉與硫酸銅的化學反應；

大家說神奇不神奇？物質(zhì)在發(fā)生化學反應的時候，往往伴隨著顏色、形態(tài)以及發(fā)光、發(fā)熱的物理變化，這也就是化學能給我們以美感的原因。

（四）總結(jié)概念

了解了這么多，大家想不想和我一起體驗化學的精彩??？如果想的話，就要學習并研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。這就是化學這門學科研究的主要內(nèi)容。

【板書】化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。

（五）布置作業(yè)，深入了解化學，并再次激發(fā)興趣?？碆BC的化學史。

第二篇：《化學使世界變得更加絢麗多彩》教案

教學目標

知識和技能：

知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。

過程和方法：

通過學生間相互討論交流，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1．激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

2．激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望。

3．體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。

課題分析

化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。

本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的。由此產(chǎn)生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。

教學策略分析

本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走進化學。這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經(jīng)驗和體會等創(chuàng)設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。

設計思路

教師引導學生做趣味性實驗，激發(fā)學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。

教學流程

教學流程

教 師 活 動

學生活動

設 計 意 圖

課前準備

課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心。

導入

要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖 l-10看圖片思考讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發(fā)強烈的求知欲。［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。結(jié)合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養(yǎng)學生樹立良好的化學情感。

創(chuàng)設情境

（引導發(fā)現(xiàn)）

［播放錄像]：

走進化學世界（或幻燈片）［欣賞］：

走進化學世界利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創(chuàng)設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。組織學生閱讀教材，并思考下列問題：

l．什么是化學？

2．化學與人類的關系？ 閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。

培養(yǎng)學生的小組合作意識。［介紹］普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律” 的認識。拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。引發(fā)學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與化學有關的現(xiàn)象或事例。

獨立思考或小組討論。引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。

深入

探究

［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？小組討論，提交結(jié)論。讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。

歸納

總結(jié)

生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內(nèi)涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。

學習

方法

1．勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。

2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。結(jié)合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。活動與作業(yè)

1．閱讀“綠色化學”。

2．預習課題2。

板書設計

第一單元 走進化學世界

課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩

1．什么是化學？

化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。

2．化學與人類的關系──生活中處處有化學。

3．化學學習方法。

（1）勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。

（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。

第三篇：化學使世界變得更加絢麗多彩教案10

化學使世界變得更加絢麗多彩教案10

教材分析

緒言從學生的親身感受出發(fā)，從學生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學生從開始學習化學起，就感受到學習化學的價值，并產(chǎn)生希望了解化學的強烈愿望。教材抓住學生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導學生了解化學是一門使世界變的更加絢麗多彩的自然科學，她研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，再次展示了化學的魅力和學習化學的價值。

教學目的要求

知識目標：知道化學是研究物質(zhì)的組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學.能力目標：通過具體的事例,體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的密切關系,認識化學學習的價值.情感目標：激發(fā)學生情景化學,熱愛化學并渴望了解化學的情感,關注與化學有關的社會問題.教學建議

本課題是一個以情感,態(tài)度和價值觀教育為教學目的的課題,盡管教材中出現(xiàn)了原子、分子、元素等,但僅僅是作為名詞出現(xiàn),并不要求學生了解它的含義,不要不恰當?shù)陌褜儆诤竺鎲卧慕虒W內(nèi)容提前到這個課題中完成,這樣不僅達不到預期的教學目標,而且會在很大程度上扼殺學生學習化學的積極性.教學方法：自學引導式;實驗激趣式

教具準備：一張用酚酞寫了神奇的化學五個大字的白紙;分別裝了氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的噴壺;酚酞溶液;澄清的石灰水;30%左右的酒精溶液;棉布;坩堝鉗;燒杯;試管等

課時安排：1課時 教學過程

自我介紹：我姓鄭，鄭成功的鄭，希望帶領大家一年后中考成功!

化學這門新課程對于你們來說，就像一張白紙，最后成為什么樣美麗或糟糕的圖畫，完全取決于你們自己。你們有沒有信心讓這張白紙成為最美麗的圖畫? 演示：

一、大白濾紙上噴上稀氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)紅色的大字：神奇的化學，再噴稀鹽酸，紅字消失

二、白酒變紅酒、燒不壞的手帕

你想知道這里面的原理嗎?那可全在這化學上下冊的書中!希望你們認真學習，弄懂原理后，也可以變化學魔術(shù)。

那么,什么是化學呢?

以趣味問題,(P1.請學生朗讀第三自然段)引出:化學的概念.化學:化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學.(P2 第七行)

1.人類認識化學并使之成為一門獨立的學科,經(jīng)過了漫長的過程.(學生朗讀P2第二自然段)

森林大火發(fā)現(xiàn)了冶煉銅的方法;篝火烤肉發(fā)明了陶器的制法

2.原子論和分子學說,奠定了近代化學的基礎.(學生朗讀P2第三自然段)

英國的科學家:道爾頓;意大利的物理學家:阿伏加德羅.3.元素的初步認識:(學生朗讀P3第二自然段)

講述亞細亞剛毛草的故事。

4、簡單介紹綠色化學的原理

總之，化學使人類生活得更美好。

磨刀不誤砍柴工，學習方法很重要。怎樣學好化學呢?

1、預習----聽課----復習----作業(yè)(強調(diào)先復習，整理好課堂筆記后才能去做作業(yè))

2、注重實驗，課堂上觀察實驗，家庭小實驗要認真去做，準備充實實驗百寶箱

3、注重化學用語的記憶

學生作業(yè)

1、記憶元素符號歌并將符號和漢字對應上，找出歌訣中的規(guī)律

2、一課三練的緒言

板書設計

一、什么是化學? 化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學

1.人類認識化學并使之成為一門獨立的學科,經(jīng)過了漫長的過程

2.原子論和分子學說,奠定了近代化學的基礎

3.元素的初步認識

4.綠色化學

二、怎樣學好化學呢?

1、預習----聽課----復習----作業(yè)

2、注重實驗

3、注重化學用語的記憶

附：元素符號歌

(字母發(fā)音按英文)

C碳H氫O氧，萬物生長少不行。N氮P磷K是鉀，有了肥料豐收足。

Ba、Ca和Na，鋇、鈣和鈉要分明。Mg、Ag鎂和銀，Hg是汞叫水銀。

Al是鋁、Fe鐵，W鎢絲放光明。Pb是鉛要認清，Cu、Au銅和金。

鹵素氟氯溴和碘，F(xiàn)、Cl、Br、I記心間。S是硫、Si硅，Mn是錳造合金。

Sn、Zn莫混淆，防銹材料錫和鋅。

課后反思:

問學生有沒有信心畫上最美的圖案時，聲音要大，要求學生的回答也大聲，有激情。

演示實驗一定要準備好，能不能引起學生的學習興趣，第一節(jié)課很重要。

第四篇：緒言 化學使世界變得更加精彩

緒言 化學使世界變得更精彩

教學目標：1.認識化學所研究的對象。

2.了解化學發(fā)展的過程。

3.了解化學科學家（道爾頓、阿伏加德羅、門捷列夫）。

新課引入：都市的夜幕下，霓虹閃爍；歡樂的節(jié)日里，焰火繽紛；寬闊的國道上，車輛奔馳…這一切都和我們即將要學到的一門新的學科——化學密切相關?；瘜W究竟是一門什么樣的學科呢？今天，讓我們一起來走近它，認識它。

教學內(nèi)容：1下面請大家來觀察2個小實驗。

“清水”變“紅酒”

向盛有澄清氫氧化鈉溶液的燒杯中滴入幾滴酚酞指示劑，可看到溶液變紅。（詢問學生所看到的現(xiàn)象，【提問】有什么辦法可以讓溶液變回澄清？）

PH試紙變“藍”

用玻璃棒蘸取一些氫氧化鈉溶液滴在石蕊試紙上，可看到PH試紙由黃色變?yōu)樗{色。（詢問學生所看到的現(xiàn)象）

同學們，剛才我們所看到實驗中的這兩種現(xiàn)象都是化學里面的一些很普通的現(xiàn)象，通過這兩個小實驗，大家有沒有覺得化學是一門神奇的學科呢？

2生活中的化學

其實在我們的日常生活中，你可以隨處見到化學的身影。比如說同學們家里用的洗衣粉、洗衣液，廚房中的調(diào)味品，醬油、味精、食鹽等。

這些物質(zhì)都是通過化學的研究方法而獲得的?？梢?，我們的生活與化學息息相關。

3化學發(fā)展的過程

人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經(jīng)過了漫長的過程。古時候，人類學會使用火和簡單的工具，后來又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了一些物質(zhì)的變化，并利用它們制造出了對人類生存具有價值的產(chǎn)品，如陶器、銅器、鐵器、紙酒等。

4化學科學家

在化學的發(fā)展過程中，許多科學家為化學的發(fā)展做出了貢獻。其中比較突出的有道爾頓、阿伏加德羅、門捷列夫等。道爾頓近代建立了分子原子理論，阿伏加德羅發(fā)明了阿伏加德羅常數(shù)，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。他們的這些發(fā)現(xiàn)都為化學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。

【引入概念】同學們，就前面我們所學習到的知識，相信大家對化學有一定的了解了，那么大家知道化學是一門怎樣的學科了嗎？

【講解】大家把書翻到P4，把第一段第一句話做好標記?！盎瘜W是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學?！?這就是化學的概念。大家一定要記住。到時的考試中會考哦。課堂小結(jié)

現(xiàn)在大家來回想一下，這節(jié)課我們學習了生活中的化學、化學的發(fā)展過程、了解了一些化學科學家以及他們的成就。大家值得注意的是，什么是化學？化學的概念一定要牢記。這在考試中常常會出現(xiàn)考題，所以我們大家一定要牢記。課后作業(yè)

預習課題1 物質(zhì)的性質(zhì)與變化

第五篇：化學使世界變得更加絢麗多彩 說課稿

化學使世界變得更加絢麗多彩 說課稿

一、學情分析

在九年級之前，大部分學生在小學自然課里和課外已斷斷續(xù)續(xù)地接觸到一些物質(zhì)的性質(zhì)和化學反應，對化學已有一定的興趣，對初中化學將要學習的內(nèi)容很好奇。但對于究竟什么是化學，化學研究的內(nèi)容是什么還是一片空白。對物質(zhì)的觀念和有待建立。也有一些了解過少量化學知識的學生有一種錯覺：感覺化學學習很淺，只需要記一記就行了，還有部分學生畏懼理科，對作為理科的化學有一定的畏懼心理。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

《化學使世界變得更加絢麗多彩》是人教版九年級化學的第一節(jié)課，也是整個化學學習的啟蒙課，因此在整個教材中占有特殊的地位。通過這節(jié)課的學習，使學生一開始就喜歡化學，認識到化學的真正價值，產(chǎn)生強烈的學習愿望和遠景動機，對學生學習的整個環(huán)節(jié)起著至關重要的作用。

2、教學目標

（1）知識與技能：知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學。

（2）過程與方法：通過小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。②體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。

3、教學重點：激發(fā)學習興趣，感受化學之美與化學的價值。

重點的突出：根據(jù)九年級學生的年齡特點和心理特點，設置問題情景，聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在問題中去想象，在實驗中去探求，在價值中去感受。這更好的激發(fā)了學生對化學的興趣和渴望進一步學習的愿望。

4、教學難點：化學真正價值的認識

難點的突破：通過創(chuàng)設教學情景、發(fā)揮九年級學生聯(lián)想力豐富和活躍的優(yōu)勢，使學生在如同身臨其境的情境中感受化學的價值，再在學生已知的基礎上引出化學新的作用。選擇豐富的色彩和歷史圖片、引導學生完成從新奇到萌發(fā)出喜歡化學再到渴望學習化學、學好化學的心理歷程。不僅使學生初步了解了化學研究的一般方法和學習化學的方法，而且通過此過程，大大降低了學生對化學的神秘和畏懼心理。使學生在豐富的感官和思維刺激中展開想象的翅膀。

三、教學方法

根據(jù)學生心理需求，使在興趣激發(fā)過程中學生由被動變主動，在教學中采用相互合作，交流討論，師生互動，使學生親身感受到化學的價值和學習化學的樂趣。

四、學習方法

采用從學生身邊熟悉生活事例中提煉出的問題，在回答過程中參與、發(fā)現(xiàn)、討論歸納等方法。通過化學史和實驗探究中的發(fā)現(xiàn)感受化學學習的各方面價值。

五、教學過程設計

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。首先教師演示實驗以激發(fā)學生對化學的興趣

（1）魔棒點燈：用玻璃棒先后蘸取濃硫酸和高錳酸鉀粉末，反應后將酒精燈點燃；

（2）滴水點火：將淡黃色的過氧化鈉用脫脂棉包好放在石棉網(wǎng)上，用滴管滴水后棉花燃燒；

（3）雪球燃燒：用藥匙取些固體酒精放在蒸發(fā)皿中，用火柴點燃。這三個實驗與學生的日常生活經(jīng)驗相違背，學生的興趣會被激發(fā)起來，2、播放錄像，引起學生對化學的求知欲

教師通過多媒體展示課件：化學使世界變得絢麗多彩、神舟六號上天、隔水透氣的鳥籠等資料，然后提出問題：飛船的外殼具有什么樣的優(yōu)點？制作鳥籠的材料有什么樣的特點等。學生討論回答，這樣會激發(fā)起學生的探究欲望，從而會對化學感興趣。

3、歸納總結(jié)

針對學生的討論發(fā)言，教師歸納總結(jié)化學的研究對象，揭秘化學的本質(zhì)。

4、指導學生自學，了解化學的發(fā)展簡史。

學生自讀教材2－4頁，并在老師引導下歸納概括化學發(fā)展的幾個階段，大屏幕展示，學生描述。從而可以培養(yǎng)學生良好的自學習慣，并學會如何提綱挈領的概括，訓練語言表達能力。

5、互動交流，了解化學與人類生活的密切聯(lián)系

展示課前搜集的有關化學在衣、食、住、行、新能源、新材料方面發(fā)揮的作用，教師進行補充和總結(jié)。然后讓學生分組討論交流在日常生活中的體現(xiàn)。從而可以培養(yǎng)學生對信息的收集、加工及整理能力，語言表達能力。

6、拓展研究 指導學生閱讀課文綠色化學部分，使學生了解什么是綠色化學及其特點，從而對學生進行環(huán)保教育和愛國主義教育。

7、課堂小結(jié)

今天是我們學習化學的第一節(jié)課，大家已經(jīng)認識到了化學在我們生活中的重要作用，以及化學這門新學科要研究的內(nèi)容，從今往后大家要對身邊的物質(zhì)有一個新的認識，站在化學的角度觀察你所熟悉的事物。在今后的學習中希望每一位同學和老師一起走進神秘有趣的化學世界。

六、教學反思

通過本節(jié)課的學習，使學生充分體驗到了化學的奇妙，萌發(fā)出渴望親近化學、進一步學習化學的愿望和情感，感受到化學在生活中無處不在，感受到化學對世界影響的普遍和深遠。為學生的后繼學習打開了良好的開端，奠定了堅實的心理基礎，基本實現(xiàn)了激發(fā)最大多數(shù)學生遠景動機的作用。

七、板書設計

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

一、化學與我們的生活密切相關

二、化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學

三、綠色化學——環(huán)境美好化