第一篇：嚴(yán)格就是大愛

嚴(yán)格就是大愛

嚴(yán)格→痛苦→承受→承擔(dān)責(zé)任→執(zhí)行力→被認(rèn)可→自立自信→正能量→持續(xù)→一件又一件有結(jié)果的事→改變命運(yùn)

溺愛→舒適→懶惰→自私自利→不負(fù)責(zé)任→怨天尤人→負(fù)磁場(chǎng)→叛逆→無所事事、坐享其成、一事無成→毀了一生

第二篇：【管理與執(zhí)行】如何理解“嚴(yán)格就是大愛 ”：領(lǐng)導(dǎo)力從做“壞人”開始

【管理與執(zhí)行】如何理解“嚴(yán)格就是大愛 ”：領(lǐng)導(dǎo)力從做“壞

人”開始

史玉柱在他的新書中提到，和馬云在飛機(jī)上討論“企業(yè)家一定要是壞人”，兩人談的很投機(jī)。事實(shí)上，不光史玉柱和馬云，“壞老板”的案例也比比皆是。無數(shù)證據(jù)表明，“壞老板”領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過“好老板”。更有點(diǎn)評(píng)稱，歷史往往是由“壞人”創(chuàng)造的，比如：半個(gè)“流氓”出身的劉邦、從小調(diào)皮搗蛋的曹操、逼父造反的李世民、沒皮沒臉的朱元璋等，因?yàn)橹挥小皦娜恕辈鸥移饋碓旆春妥兏铩?chuàng)造好公司或許也是如此，因?yàn)椤皦睦习濉庇懈鼒?jiān)強(qiáng)的神經(jīng)，更與眾不同的思維模式，敢于打破常規(guī)的圈囿，突破習(xí)慣的桎梏和傳統(tǒng)的束縛。商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)畢竟是一場(chǎng)“打硬球”的游戲，狹路相逢“壞”者勝，歸根結(jié)底是“壞人”(硬漢)和“壞人”(硬漢)之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果說嚴(yán)格是大愛那縱容會(huì)又是什么？

以下盤點(diǎn)那些成功的“壞老板”，并分析如何做好一個(gè)“壞老板”。中國(guó)有句老話叫“沒有功勞，也有苦勞”。一般情況下，若是什么事情沒有做好，當(dāng)事人多半會(huì)給自己找這樣一個(gè)“冠冕堂皇”的理由，人們多半也是會(huì)用這句話來安慰當(dāng)事人。但是，在史玉柱的腦海里，卻不是這樣的。史玉柱奉行的是：在公司只認(rèn)功勞，不認(rèn)苦勞。| 史玉柱：只問功勞，不問苦勞 | 這句話也是巨人企業(yè)文化中的第一條。這聽起來有些無情，不過，史玉柱是這么做的。史玉柱說，在巨人第一線的銷售人員做不好連300元的底薪也難保，如果做好了就可以拿到高得驚人的銷售提成。史玉柱還制定出十分特別的激勵(lì)政策：對(duì)于完成銷售任務(wù)最好的前5位，史玉柱給予金光燦燦的獎(jiǎng)杯以示表?yè)P(yáng)，而對(duì)于末尾的5個(gè)市場(chǎng)開拓團(tuán)隊(duì)，則交以黑色錦旗一面，上書燙金的“倒數(shù)第X名”字樣，令人無地自容。史玉柱的激將法果然奏效，得到“倒數(shù)第X名”黑旗的團(tuán)隊(duì)，羞恥感更有助于發(fā)憤圖強(qiáng)、迎頭趕上。在新書中，史玉柱提到其做產(chǎn)品、做營(yíng)銷都會(huì)做詳盡、真是的消費(fèi)者訪談，但是訪談會(huì)有作假。為了保證訪談報(bào)告的真實(shí)有效，史玉柱出臺(tái)了訪談作假懲罰法。開全國(guó)大會(huì)時(shí)，拎出來作假的人讓他在臺(tái)上連講一百遍，加入他叫張三，就講100遍“張三沒有信譽(yù)，張三沒有信譽(yù)”。下次就不敢了。這些做法聽起來都有些“變態(tài)”，不過，史玉柱確實(shí)打造了一支在全中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力都數(shù)一數(shù)二的營(yíng)銷隊(duì)伍。2011年08月29日，阿里巴巴集團(tuán)董事長(zhǎng)馬云發(fā)內(nèi)部郵件，非常直接地批判了部分新員工的浮躁和態(tài)度。他警告來公司不到1年的人，千萬不要給他寫戰(zhàn)略報(bào)告，誰提戰(zhàn)略誰離開!他直接了當(dāng)?shù)卣f了三點(diǎn)：

1、我們永遠(yuǎn)不會(huì)承諾你發(fā)財(cái)，升官，在阿里我們一定承諾你會(huì)很倒霉，很郁悶，很委屈，很痛苦……很沮喪……

2、剛來公司不到一年的人，千萬別給我寫戰(zhàn)略報(bào)告，千萬別瞎提阿里發(fā)展大計(jì)……誰提，誰離開!但你成了三年阿里人后，你講的話我一定洗耳恭聽。我們喜歡小建議小完善……我們感恩你的每一個(gè)小小的完善行動(dòng)。

3、公司不是請(qǐng)我們發(fā)展我們的,公司花錢請(qǐng)我們是來發(fā)展我們客戶成長(zhǎng)的。我們是通過發(fā)展客戶來發(fā)展自己。馬云的基本意思是：花錢來是請(qǐng)你做事的，不是請(qǐng)你提想法的。說得非常直接，聽起來也很刺耳。|馬云：剛來公司不到一年的人，誰提戰(zhàn)略誰離開 | 這封給新員工的信，看起來無情，但確實(shí)是馬云管理思想的體現(xiàn)。馬云在不同場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力的作用。據(jù)稱，馬云與孫正義曾經(jīng)探討過一個(gè)問題：一流的點(diǎn)子加上三流的執(zhí)行水平，與三流的點(diǎn)子加上一流的執(zhí)行水平，哪一個(gè)更重要?結(jié)果兩人得出一致答案：三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行水平。馬云就曾將阿里巴巴稱之為“一支執(zhí)行隊(duì)伍而非想法隊(duì)伍”。| 任正非：你最近進(jìn)步很大，從很差進(jìn)步到了比較差 | 任正非這位老板有多“壞”，從下面幾句話便知：

1、“進(jìn)了華為就是進(jìn)了墳?zāi)?。”——任正非?duì)剛進(jìn)華為的新員工說。

2、“華為沒有院士，只有院土。要想成為院士，就不要來華為。小改進(jìn)，大獎(jiǎng)勱：大建議，只鼓勵(lì)?！薄握婆u(píng)部分研發(fā)人不顧市場(chǎng)，只顧埋頭鉆研時(shí)

3、“你最近進(jìn)步很大，從很差進(jìn)步到了比較差?！薄握圃u(píng)價(jià)某財(cái)務(wù)總監(jiān)的“進(jìn)步”。

4、“此人如果有精神病，建議送醫(yī)院治療：如果沒病，建議辭退。”——任正菲批評(píng)一位剛進(jìn)華為就給自己寫“萬言書的”北大學(xué)生

5、五年之內(nèi)不允許你們進(jìn)行幼稚創(chuàng)新，顧問們說什么，用什么方法，即使認(rèn)為不合理，也不允許你們動(dòng)。5年以后，把系統(tǒng)用好了，我可以授權(quán)你們進(jìn)行局部的改動(dòng)。至于結(jié)構(gòu)性改動(dòng)，那是10年之后的事。任正非對(duì)華為干部說從任正非的這些犀利語(yǔ)錄中可以體會(huì)到華為的企業(yè)文化：持續(xù)的危機(jī)感、打死仗的勁頭、對(duì)制度的始終如一。不過，正是這樣的企業(yè)文化，鍛煉出了一只讓業(yè)內(nèi)羨慕的”狼性“隊(duì)伍。張瑞敏通過當(dāng)“惡人”改造人以“砸冰箱”和“不允許員工隨地大小便”管理起家、被譽(yù)為中國(guó)企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)管理教父的海爾張瑞敏說過“偉人首先是惡人”。如今廣為流傳的關(guān)于海爾的管理經(jīng)驗(yàn)往往是由一個(gè)個(gè)“惡人”管理的小故事串聯(lián)成的。胡泳說：“每個(gè)人在開完會(huì)以后必須把自己坐的椅子推回到原位。”謝艾琳說：“某某某下班以后椅子沒歸位，要進(jìn)行罰款多少多少?！眧 日事日畢，日清日高 | 張瑞敏如此做的原因是要“改造人”。他提出了“日事日畢，日清日高的管理理念?！彼膬?nèi)涵是要求每一個(gè)工人和管理者學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和目標(biāo)。海爾的研究者們稱之為“OEC管理法”，意為全方位地對(duì)每天、每人、每事進(jìn)行清理控制。通過當(dāng)“惡人”，張瑞敏完成了對(duì)海爾人的改造。

事實(shí)上，企業(yè)家里的壞老板還有很多，據(jù)稱微軟的比爾·蓋茨和鮑爾默對(duì)著完不成任務(wù)的員工罵粗話、對(duì)著不能迅速領(lǐng)會(huì)他們意圖的員工諷刺挖苦是常有的事；戴爾電腦的邁克·戴爾更是IT業(yè)的著名“惡人”，拉里·埃里森甚至在企業(yè)員工的T桖衫上直接印上“殺死對(duì)手”的挑戰(zhàn)性宣言。試問：作為老板的你，算是一個(gè)“壞老板”嗎?作為員工的你，你遇到的的是“好老板”還是“壞老板”?======創(chuàng)業(yè)成功勵(lì)志======

第三篇：嚴(yán)格的愛作文

[嚴(yán)格的愛作文范文] 回頭看那已走過的路，有著許許多多的花瓣，撿起一朵進(jìn)行著無盡的追憶，嚴(yán)格的愛作文范文。

有很多詩(shī)歌或課文都是贊頌?zāi)赣H的?？晌矣X得父親的愛一樣值得贊頌。

說起我的爸爸，我有一種幸福與驕傲。因?yàn)槲覟橛羞@這樣的爸爸感到自豪，小時(shí)候爸爸在我腦海中就是一個(gè)不能惹到的厲害爸爸。因?yàn)橹灰鲥e(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)小事爸爸都會(huì)狠狠地懲罰我，如果我反駁爸爸還會(huì)變本加厲所以我一句話都不敢說。記得又一次我陪爸爸去菜市場(chǎng)買牛肉，稱了四公斤結(jié)賬的時(shí)候爸爸轉(zhuǎn)過頭來問我多少錢？我因?yàn)楹ε掳职衷诩由衔夷X子轉(zhuǎn)的慢于是就算錯(cuò)了。只見爸爸的臉立馬變了色，當(dāng)著那么多人的面把我罵了一通，我低著頭站了不到二十秒便哭著沖了出去，初中三年級(jí)作文《嚴(yán)格的愛作文范文》?！舴窒砗梦摹?/p>

到了晚上大約八點(diǎn)鐘得時(shí)候，天色漸漸黑了我也不想回去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我特別反感爸爸，又是我就會(huì)想我是不是爸爸從路邊兒撿來的啊。走著走著看到我的同學(xué)和他爸爸媽媽手牽手往小區(qū)走去。

我沖回了家，不知怎么的一股腦兒的沖著爸爸說了一大堆話：我知道了，爸爸就是不喜歡女孩~認(rèn)為女孩沒用對(duì)嗎所以很討厭我，看我不順眼是吧？要么我就不是你親生的！說完這些我跑進(jìn)了臥室。爸爸追過來敲著門我就裝作沒聽到。到了下午我出來拿水喝竟然看到爸爸在房間里暗暗流淚了！

已經(jīng)過去一個(gè)星期了我仍然沒有理會(huì)爸爸。有一天我走過爸爸媽媽的房間聽見媽媽對(duì)爸爸說這次或許真的傷著女兒的心了。只聽見爸爸帶著沉重的語(yǔ)氣說：‘我很愛她并沒有討厭她，她是我的女兒我怎么會(huì)討厭她呢。這我明白你只是對(duì)她嚴(yán)格要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可是女兒還小思想很簡(jiǎn)單的。我真后悔對(duì)她這么嚴(yán)厲，我怎么辦??？女兒以后會(huì)不會(huì)恨我啊？這時(shí)，站在門外的我眼淚刷唰往下落。我推開門抱住爸爸對(duì)爸爸說了聲：爸爸我愛你，爸爸也哭了，我也哭了，我伏在爸爸的懷里覺得那么幸福。爸爸對(duì)我的嚴(yán)格也是一種偉大而又威嚴(yán)的愛??！初三:201492

第四篇：嚴(yán)格寬容都是愛

嚴(yán)格寬容都是愛

------在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，是學(xué)校教育目標(biāo)能否順利實(shí)施的前提。而素質(zhì)教育又給班主任工作提出了更高要求。因此，我覺得班主任工作如何做到對(duì)學(xué)生管理寬嚴(yán)適度的問題是很重要的，對(duì)班主任工作能否順利開展起到關(guān)鍵作用。下面談一談我自己的看法，以便和各位同事磋商。

一、嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛

常言道，“嚴(yán)師出高徒”。班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才有可能使其從小形成良好的行為習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)，社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。那么怎么樣才能做到對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格呢？我認(rèn)為：首先要按中學(xué)生日常行為規(guī)范，從每天做起，從小事抓起，對(duì)學(xué)生的不好習(xí)慣和不良行為，一旦發(fā)現(xiàn)就要隨時(shí)批評(píng)和及時(shí)糾正，決不姑息遷就，敷衍了事。尤其對(duì)于普通班來說更為重要，擴(kuò)招使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致對(duì)自己的約束力和行為準(zhǔn)則也各不相同，如果管理不嚴(yán)格，就會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律和整體狀況。當(dāng)然嚴(yán)格并非是濫興規(guī)矩和使用一些有悖教育方針的過激手段，這對(duì)于我們素質(zhì)教育的初衷來說，是背道而馳的。剛接新班，學(xué)生對(duì)我的嚴(yán)格要求還是不太適應(yīng)，覺得我什么都要管，好象是他們的影子，總能在任何時(shí)候尾隨他們，但是，幾個(gè)周下來后，大家發(fā)現(xiàn)自習(xí)紀(jì)律安靜了，學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，就覺得還是嚴(yán)格管理好。有個(gè)男孩學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，本人能言善辯，又是學(xué)校學(xué)生會(huì)小領(lǐng)導(dǎo)，人際關(guān)系搞的風(fēng)生水起，無形中優(yōu)越感就自然而生，言談舉止也就隨便了很多。對(duì)待這樣的學(xué)生，我覺得在肯定能力的提前下，絕不能放松管理，任由發(fā)展，必須要給他一定的約束和壓力，讓他能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。所以在平時(shí)的管理中，我就有意對(duì)他嚴(yán)格管理，有時(shí)，甚至淡化他的優(yōu)點(diǎn)，他很感不平，覺得我不欣賞他，我就給提出另外的目標(biāo)：有本事考個(gè)前5名看看，自然他達(dá)不到我的要求，相應(yīng)的也就低調(diào)了下來，在很多次的和他談話或較量中，我始終傳遞給他一個(gè)信息就是：學(xué)習(xí)貴在踏實(shí)，浮躁一事無成。也正是靠著這樣的嚴(yán)格要求，他才沒有迷失在別人的盲目追隨中，踏踏實(shí)

實(shí)度過高三復(fù)習(xí)階段，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入西安建筑科技大學(xué)建筑系。當(dāng)然，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。比如每天的到位要求學(xué)生提前10分鐘、晚自習(xí)提前30分鐘進(jìn)教室讀書，班主任就必須堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)到班，起好帶頭和督促的作用，這樣班主任工作才有說服力。假使班主任給學(xué)生訂的班規(guī)自己不帶頭執(zhí)行，甚至隨隨便便，那就無疑是對(duì)自身形象的一種損壞。而如果班主任時(shí)時(shí)刻刻擺著居高臨下的架子，板著面孔，陰雨綿綿，甚至為一點(diǎn)雞毛蒜皮小事大做文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，認(rèn)為這也是一種嚴(yán)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。殊不知此種嚴(yán)危害極大，不僅僅達(dá)不到教育目的，而且會(huì)大大地傷害了學(xué)生的自尊，影響師生關(guān)系，對(duì)素質(zhì)教育的發(fā)展起到阻礙作用。

二、對(duì)學(xué)生寬容也是一種愛

班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)他們采取寬容的態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是成年人，而且多半是獨(dú)生子，他們?cè)谏砗托睦淼确矫婢闯墒?，?jīng)常在思想、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)一些偏差，所以教師的寬容從某種意義上講恰恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時(shí)也能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想感情的交流。一個(gè)學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家庭貧困，入校成績(jī)很好，但是卻迷上了看小說，什么網(wǎng)絡(luò)、玄幻、武俠、言情等等，簡(jiǎn)直達(dá)到了泛濫的地步，平時(shí)舍不得吃穿，卻舍得租小說，而且最高記錄是一次租了10本厚厚的書看，看到頭不抬，眼不睜，廢寢忘食，成績(jī)直線下劃。我痛心疾首，訓(xùn)斥了該生很長(zhǎng)時(shí)間，他性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)，但卻用無聲來對(duì)抗我的責(zé)罵。痛定思痛，我覺得這樣的學(xué)生光靠訓(xùn)斥和責(zé)罵肯定是不起作用的，我又和他坐下來慢慢談話，了解到他父母成年打工在外，從他上小學(xué)開始就離家出外念書，開學(xué)一直到放假才回家一次，也沒有人管他，缺少關(guān)愛、內(nèi)心失落而且又有自卑感，導(dǎo)致他想從書中尋找安慰和快樂。所以，我就改變了對(duì)他的管理方式，除了對(duì)他嚴(yán)格監(jiān)督，還適時(shí)地給予生活中的關(guān)愛和幫助，讓他知道老師是愛他的，并且希望他能成為品學(xué)兼優(yōu)的人。后來，他很感激我，也改變了很多，尤其是到了高三發(fā)奮學(xué)習(xí)，追趕高一拉下的功課，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

英國(guó)教育學(xué)家密而頓曾說過這樣一句話：“一個(gè)完整健全的教育，能教導(dǎo)人以公正、技巧和寬大的胸襟來處理各項(xiàng)事情?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生做了點(diǎn)錯(cuò)事，班主任應(yīng)心平氣和地幫助他認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，提高他們鑒別是非的能力。當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬容也并非姑息遷就和一味袒護(hù)，實(shí)質(zhì)是教育學(xué)生的一種策略和手段。

三、寬嚴(yán)適度是更好的愛

任何事物本身都存在著一個(gè)度的問題，干任何事情過度了就會(huì)導(dǎo)致事物內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化，只有在度的范疇內(nèi)，才能保持事物內(nèi)部的平衡，維持事物原有的性質(zhì)。因此對(duì)學(xué)生要求過寬，就會(huì)使部分學(xué)生自由散漫，淡漠紀(jì)律性和集體觀念，而過嚴(yán)有時(shí)又會(huì)適得其反，造成學(xué)生與老師之間的隔閡，乃至對(duì)立。古人曰：“尊其師，信其道?！卑嘀魅我龊冒嗉?jí)的管理工作，就要依靠學(xué)生，要與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，學(xué)生只有對(duì)班主任有了親切感、信任感，才能支持班主任的工作。而如果做到寬嚴(yán)適度，就更能使師生和睦相處、相互尊重，在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，建設(shè)出一個(gè)好的班集體。校慶期間，我給一個(gè)學(xué)生委以重任負(fù)責(zé)舞蹈的排列，該生特別負(fù)責(zé)和盡力，可是隨后不久我就發(fā)現(xiàn)了問題，該生遇事不和老師商量，喜歡擅自作主張，為了節(jié)目的排練，上課不注意聽講，自習(xí)發(fā)短信，甚至誤課出去買道具等等。我好言相勸，但是她根本就聽不進(jìn)去，依然我行我素，執(zhí)拗不已，為此我嚴(yán)厲地訓(xùn)罵了該生，而她還和我爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下我喝令節(jié)目停止排練，并萌生了撤換該生職務(wù)并永遠(yuǎn)不再理睬該生的念頭。但是我在冷靜下來之后，又好好地反思了一下過程的前后，首先，我覺得該生的工作責(zé)任性很強(qiáng)，而且辦事認(rèn)真是可取的，至于后來的表現(xiàn)過火肯定是尺度把握的問題。于是我和她的高一班主任以及家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解到她的個(gè)性倔強(qiáng)，要強(qiáng)，為了達(dá)到效果，不惜一切。我就反復(fù)思考，對(duì)于這樣的學(xué)生如果太傷自尊，“一竿子打死”，恐怕她以后永遠(yuǎn)不會(huì)再信任我，在班上也不會(huì)再有出色的表現(xiàn)，甚至?xí)员┳詶?，影響考大學(xué)以及以后的人生。所以，我就使用迂回策略，冷處理了這件事情，給她機(jī)會(huì)重新排列，但是約法三章，然后靜靜地看她的表現(xiàn)。校慶表演時(shí)，我們班舞蹈節(jié)目只獲了三等獎(jiǎng)，而我心里卻很高興，因?yàn)槲矣X得教育她的機(jī)會(huì)終于來了，她看起來有些失落和不好意思。但是，我沒有譏諷她，也沒有責(zé)備她，而是高興地告訴她們說，你們的表情是最好看的，跳的也很整齊，在班上給了她更多的理解和肯定，她一下子變得對(duì)我很尊重、很親近，連上課聽講、做作業(yè)都認(rèn)真起來了，這時(shí)的我才覺得真正的贏家是我了。

四、公正無私才是真正的愛

對(duì)一個(gè)班主任來說，一定要有博大的胸懷和博愛的思想，公正、公平地對(duì)待每一位同學(xué)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總有個(gè)體差異，有的乖巧，有的叛逆；有的性格溫和，有的脾氣暴躁；有的勤奮好學(xué)，有的懶惰貪玩??，給班主任工作造成很多困難。人之常情，班主任容易喜歡勤奮乖巧的學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生難免有些不了然。但班主任恰恰在這點(diǎn)上要戰(zhàn)勝自己，應(yīng)多給后進(jìn)生關(guān)心、幫助。因?yàn)榍趭^，乖巧的學(xué)生大多自覺性高，家教嚴(yán)，老師可以放心，而后進(jìn)生大多行為習(xí)慣較差，加上成績(jī)落后，會(huì)有自卑心理，一旦他們感到老師偏心，就會(huì)不服從管教，還排斥、妒嫉優(yōu)生，有時(shí)會(huì)故意刁難受老師重視的干部，而受寵愛的學(xué)生害怕被孤立，會(huì)很自然地和大多數(shù)同學(xué)站在一起，結(jié)果被排斥在集體之外的就只有班主任。這時(shí)的班集體就沒有凝聚力，如同一盤散沙。因此，班主任應(yīng)記?。耗闶谴蠹业陌嘀魅危愫蛯W(xué)生是“公”的關(guān)系，不應(yīng)有偏私。對(duì)優(yōu)秀生，應(yīng)愛護(hù)、培養(yǎng)，更要嚴(yán)格要求；對(duì)后進(jìn)生則應(yīng)寬容，給予更多的關(guān)心、幫助，同時(shí)引導(dǎo)集體輿論關(guān)心、幫助后進(jìn)生，讓每位同學(xué)都感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛，此時(shí)班主任的管理就事半功倍了。

今年帶的班級(jí)是一個(gè)84個(gè)學(xué)生的大班，學(xué)生來自市區(qū)各個(gè)學(xué)校，成績(jī)更是參差不齊，在對(duì)他們的管理中，我始終如一，堅(jiān)信不移地貫徹公正無私的管理信念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)陉P(guān)愛中找尋迷失的自信，在關(guān)心中堅(jiān)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。一個(gè)同學(xué)的母親患了重病，父母又離異，他又是家里的長(zhǎng)子，所以思想負(fù)擔(dān)很重，成績(jī)也受影響。我了解情況后，多次給他開導(dǎo)和安慰，讓他不要愁眉苦臉，拿出男子漢的勇氣來，幫助母親渡過難關(guān)，并拿出200元來看望他的母親，讓他們一家人很受感動(dòng)，他自己的情緒也逐漸好了起來。而另外一名同學(xué)是從城

市學(xué)院退學(xué)回來的學(xué)生，但是剛補(bǔ)習(xí)一個(gè)周，就萌生了輟學(xué)打工的念頭，家長(zhǎng)和我不準(zhǔn)許之后，就經(jīng)常借機(jī)請(qǐng)假，我和英語(yǔ)老師一起做他的工作，但是收效頗微，我甚至想到叫心理學(xué)輔導(dǎo)老師做他的工作，之前，我又叫他談了一次話，我就把我個(gè)人的經(jīng)歷全盤告訴他，我說人活在世，有時(shí)不光為自己而活，更多的其實(shí)是責(zé)任和義務(wù)，不是每件事情都是你自己想做的，很多是不得已而為之。但是，還要盡心盡力、盡職盡責(zé)，你面前最大的困難無非是高考，跨過去，你就是大學(xué)生，跨不過去，你的人生可能就會(huì)因此而轉(zhuǎn)變，想想父母親的不容易，看看周圍的同學(xué)，你唯一的選擇就是將補(bǔ)習(xí)進(jìn)行到底。在我的多次勸說下，他終于下定決心，準(zhǔn)備堅(jiān)持下去。這樣的事例有很多，比如要轉(zhuǎn)學(xué)的甲、學(xué)習(xí)不得竅的乙、行為習(xí)慣不好的丙、愛說好動(dòng)的丁??每個(gè)學(xué)生身上都傾注了我無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)。

“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛心緊隨”，這是我對(duì)自己當(dāng)班主任的一個(gè)定位，在未來的工作中，我會(huì)謹(jǐn)記這點(diǎn)，更好地處理對(duì)學(xué)生嚴(yán)格與寬容的關(guān)系，把班級(jí)工作建設(shè)的更上一層樓！

2010-12-13

第五篇：愛就是責(zé)任

愛就是責(zé)任

諸城市龍?jiān)磳W(xué)校 王素美

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生?！币恢币詠?，我們，尤其是做班主任的我們，又何嘗不在進(jìn)行著對(duì)學(xué)生愛的方式和方法的探索和嘗試！可總是有不盡人意、事與愿違的時(shí)候，以至于我們常常感到苦惱和困惑：“愛，也會(huì)有錯(cuò)嗎？”是啊，愛的本身是沒有錯(cuò)的，可是愛的方式和方法的不恰當(dāng)，往往使愛的結(jié)果與我們的愿望背道而馳。

到底怎樣去愛學(xué)生？怎樣才能使我們的愛像一粒種子，種進(jìn)學(xué)生的心田，慢慢地生根、發(fā)芽，最終結(jié)出豐碩的果實(shí)？我不止一次地這樣問自己。去年，我們龍?jiān)磳W(xué)校把校訓(xùn)定為兩個(gè)字——“負(fù)責(zé)”，這兩個(gè)字，字字千鈞，像火炬照亮了我迷茫的心——負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，這不正是師愛最恰當(dāng)最完美的實(shí)踐方式嗎？我豁然頓悟：愛就是責(zé)任，負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生理智的具體的愛。

一、為學(xué)生負(fù)責(zé)，首先要提高自己，使自己具有負(fù)得起責(zé)任、能負(fù)好責(zé)任的能力。

（一）首先要提高自己的人格修養(yǎng)，做到平和大度、心中有愛。

一個(gè)心中有愛的人，才能真心關(guān)愛學(xué)生，一個(gè)真心關(guān)愛學(xué)生的人，才能真正做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。就像羅曼羅蘭所說：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有。”心中無愛的責(zé)任只能是敷衍塞責(zé)，心中有愛的責(zé)任才能盡職盡責(zé)。我們龍?jiān)磳W(xué)校的大多數(shù)老師都能做到盡職盡責(zé)。去年，我教畢業(yè)班，分管領(lǐng)導(dǎo)于福鵬校長(zhǎng)就是一個(gè)極端負(fù)責(zé)任的人，他幾乎天天早操前到校，督促學(xué)生按時(shí)起床、上操，中午很少回家，晚上學(xué)生入睡后他還要查看好多遍才回去，并且還經(jīng)常干脆不回家，住在學(xué)生宿舍。無論哪個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生有問題，他都一馬當(dāng)先，及時(shí)處理。級(jí)部主任孫玉友老師在初三開學(xué)后的一個(gè)多月里，天天早晨早到校，站在教學(xué)樓下，把關(guān)各班出操人數(shù)；級(jí)部主任李正衛(wèi)老師在學(xué)生中考前的近三十天里，天天靠學(xué)生上早讀，晚上到宿舍督促學(xué)生休息，他們班共51人，在中考中上線36人。畢業(yè)班的所有班主任中考前兩個(gè)周天天晚上值班到十點(diǎn)半，等到全部學(xué)生安然入睡才回家。在學(xué)生中考期間的三天，我和好多班主任都吃住在學(xué)校，時(shí)刻守護(hù)在學(xué)生身邊。正是因?yàn)橛羞@樣一些肯負(fù)責(zé)任、能負(fù)責(zé)任的人，我們今年在中考中才取得了優(yōu)異的成績(jī)。其他級(jí)部的老師也是如此，日復(fù)一日，不辭勞苦，正是因?yàn)橛羞@樣一支樂于奉獻(xiàn)、敢于負(fù)責(zé)的隊(duì)伍，我們龍?jiān)床艜?huì)在建校7年里，擁有了一個(gè)又一個(gè)的輝煌。

心中有愛的人必須得有一顆包容山川萬物的心胸。孩子畢竟是孩子，天真幼稚才是正常，我們不能用成人的規(guī)則要求他們，我們只能用一顆慈母的心去包容他們，尤其是對(duì)那些所謂的問題學(xué)生。

記得去年，我教初二三班，開學(xué)后一個(gè)多月后，班里涌現(xiàn)出了很多為班級(jí)著想、為他人著想的同學(xué)，同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，還不時(shí)頂撞老師，拉幫結(jié)派不團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是，在班會(huì)上我讓同學(xué)們以“讓初二三班的陽(yáng)光蕩滌我們心靈的塵?！睘橹黝}展開討論。同學(xué)們積極踴躍，表?yè)P(yáng)體育委員表?yè)P(yáng)班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)自己的同學(xué)，反思自己檢討自己，當(dāng)馮凱同學(xué)說：“我覺得我們的班主任就是我們初二三班的陽(yáng)光，她關(guān)心我們，為我們辛辛苦苦忙碌操心?！睍r(shí)，他話音剛落，我還沒來得及感動(dòng)呢，宋健同學(xué)就一下子站起來了，他說：“班主任不好，光發(fā)火?！笔前?，那些日子，事情又多，心里又急，確實(shí)經(jīng)常不夠冷靜。我誠(chéng)懇地說：“是啊，老師發(fā)火是不對(duì)的，在此我向同學(xué)們道歉?？赏瑢W(xué)們想一想，我為什么要發(fā)火？”我剛說完，宋健就接上了：“你更年期了！”教室里一片喧鬧，我鎮(zhèn)定了自己，心平氣和地問：“你為什么說我更年期了呢？”“你老了！”他回答得干脆利索。這時(shí)的教室里出奇的沉靜，有一種暴風(fēng)雨來臨之前的味道，我知道我的臉色一定很難看，同學(xué)們都在看著我，等著我的爆發(fā)！但我能爆發(fā)嗎？我很清楚地知道我不能，我竭力控制住自己，停了停，平靜地說：“老師有錯(cuò)，一定努力去改。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言?！闭n后，我了解宋健原來的班主任才知道，這個(gè)孩子在初一下學(xué)期，爸爸死于車禍，他精神受到了很大的刺激。我很慶幸自己能夠在那樣的情況下具有了一個(gè)教師應(yīng)該具有的素質(zhì)——寬容和冷靜。在以后的生活中，我特別關(guān)注這個(gè)可憐的孩子，盡管他在冬天三番五次擰去教室暖氣片的螺絲，讓教室里發(fā)生“水災(zāi)”；盡管他常常毀壞自己或別人的桌凳和學(xué)習(xí)用品，我和同學(xué)們都沒有過于責(zé)怪他，更沒有責(zé)罰過他，因?yàn)槲覀兌贾?，一顆受傷的心靈只需要小心的呵護(hù)和愛的滋潤(rùn)。

當(dāng)然，我所說的寬容是在嚴(yán)格要求前提下的換位思考、尊重和理解，而絕不是縱容。管理班級(jí)首先需要的是嚴(yán)格。每學(xué)期，我都根據(jù)班級(jí)情況，制定班級(jí)管理細(xì)則，從嚴(yán)從細(xì)規(guī)范學(xué)生的言行。這細(xì)則班級(jí)一成立就出臺(tái)，讓人人能夠熟記于心，并在管理過程中根據(jù)情況進(jìn)行必要的微調(diào)。細(xì)則分兩大部分，一部分是獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，一部分叫鞭策細(xì)則，對(duì)事不對(duì)人。這樣，有功賞功，有過罰過，誰也不會(huì)有怨言。

（二）為學(xué)生負(fù)責(zé)還要提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到學(xué)識(shí)淵博。

我們都知道“親其師方可信其道”，讓學(xué)生親近自己，最重要的是讓學(xué)生崇拜自己。如果自己沒有兩下子真“功夫”，學(xué)生憑什么崇拜你？我喜歡朗誦，在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生朗誦美文詩(shī)歌，上學(xué)期，我買了一本啟迪學(xué)生心智的書，利用晨會(huì)的時(shí)間，每天讀一個(gè)小故事，展示自己的同時(shí)又教育了學(xué)生，一舉兩得。我也得到了學(xué)生對(duì)我朗誦水平的肯定，在他們的日記和作文中我常讀到這樣的句子：“聽老班的朗讀真是一種享受”“她的朗讀有一種魔力”“我喜歡老班，還是從喜歡她的朗誦開始的”等等。

再就是，要求學(xué)生讀的名著，我都要提前認(rèn)真地去讀，以便在給學(xué)生指導(dǎo)和學(xué)生問起時(shí)能講得頭頭是道、評(píng)價(jià)得恰如其分。無論講什么，不備好課我是堅(jiān)決不講的，備課中遇到自己不懂的地方，就請(qǐng)教同事或者上網(wǎng)去查。因?yàn)閷W(xué)校的因特網(wǎng)并不是經(jīng)常開的，我便把問題記下來，晚上或中午帶回家去查。并且在教學(xué)中多補(bǔ)充和課本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生覺得你很淵博，自然就生仰慕之情。仰慕之情一旦定位，你說什么都是真理，還愁教不好他管不好他？

（三）另外，做班主任還得要提高自己的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)教育合力。

第一，要協(xié)調(diào)好班級(jí)各位科任老師，協(xié)調(diào)好任課老師和學(xué)生的關(guān)系。我們班主任應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡自己的每一個(gè)老師，讓老師喜歡自己班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才會(huì)有高效和諧的課堂，才會(huì)有各門學(xué)科的成功，才會(huì)有大面積學(xué)生的全面發(fā)展和提高。比如初二時(shí)教我們班數(shù)學(xué)的李楠老師是個(gè)非常敬業(yè)的人，每一次大小測(cè)驗(yàn)，她都能及時(shí)批完試卷給學(xué)生講評(píng)。當(dāng)我在班上提到這個(gè)時(shí)，學(xué)生都說：數(shù)學(xué)老師批試卷真快。我便告訴他們，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常把試卷帶回家中批閱，在學(xué)校里更不肯給自己留休息的時(shí)間，學(xué)生才恍然大悟：原來老師的“神奇”在于默默地為他們付出，學(xué)生們深受感染和感動(dòng)，學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的熱情自然就更高了。每次班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，只要有機(jī)會(huì)，我就告訴學(xué)生或者家長(zhǎng)，我們老師們的優(yōu)秀，我們老師無私的付出，我還常帶給學(xué)生“好消息”，這些好消息差不多都是各個(gè)老師對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)，對(duì)某些學(xué)生的喜愛和贊美。我始終堅(jiān)信，讓學(xué)生懂得老師的好，是他們愛學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然，我也經(jīng)常捕捉學(xué)生對(duì)老師的贊揚(yáng)、崇敬的話語(yǔ)，帶給老師，并暗示同學(xué)們關(guān)心老師，課前給老師倒杯水啦，看到老師身體不舒服主動(dòng)過問過問了等等。班主任不僅是橋梁是紐帶，更應(yīng)是粘合劑，使老師和學(xué)生的心緊緊地貼在一起。

第二，要善于協(xié)調(diào)學(xué)校和家庭。每次考試后，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步大，或者成績(jī)優(yōu)異，我都要當(dāng)學(xué)生的面打電話給他的家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)報(bào)喜，這也是我們班級(jí)細(xì)則中的一條。學(xué)生行為出現(xiàn)了偏差，思想出現(xiàn)了波動(dòng)，一定不能當(dāng)著學(xué)生的面給家長(zhǎng)打電話回報(bào)或了解情況。很多時(shí)候，我們得和家長(zhǎng)演雙簧，背地里商量好，一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。刺激學(xué)生下定決心痛改前非。

二、為學(xué)生負(fù)責(zé)，除了提高自己外，還得做到凡事用心、凡事動(dòng)腦，講究教育策略。

（一）我們的工作是育人的藝術(shù)，是藝術(shù)中的藝術(shù)，需要我們投入智慧、用心去做。

那還是去年秋天的事了，我的課代表劉芳把一份特殊的作文放在一疊作文下面交給了我。原因是前天晚上，校值日張老師去查宿舍，批評(píng)了劉芳兩句，生性執(zhí)拗的劉芳便索性和張老師鬧將起來。張老師把我叫了去，我自然嚴(yán)肅地批評(píng)了劉芳，這更引起了劉芳的強(qiáng)烈不滿。那晚，我一夜沒睡好，擔(dān)心這個(gè)倔強(qiáng)的女孩會(huì)想不開。第二天，我顧不上歇班休息，早早起床，飯都沒吃，就趕到了學(xué)校。把她叫到辦公室，她雙手插在口袋里，歪著頭，活像一個(gè)一觸即發(fā)的炸藥包！讓她坐，她不理，我搜腸刮肚、苦口婆心了整整兩節(jié)課，幾乎沒有什么效果。

打開她的作文，第一句就是“我昂揚(yáng)地走進(jìn)了班主任的辦公室??”昂揚(yáng)，的確，那天她就是這么進(jìn)來的，一臉的凜然，一身的“火藥”！她在作文中陳述了自己的氣憤，包括對(duì)我的不滿。更可怕的是，她明顯流露了對(duì)生活的厭倦。怎么辦？這個(gè)年齡的孩子很容易走極端的。突然，我靈機(jī)一動(dòng)：她以作文的形式向我“挑戰(zhàn)”，我何不用評(píng)作文的形式予以“答復(fù)”？我便放下手頭所有的活兒，坐下來，鄭重地批閱這篇火藥彌漫的“大作”。我首先在“昂揚(yáng)”這個(gè)詞上作了眉批：“這個(gè)詞用得好，準(zhǔn)確形象地寫出了你走進(jìn)辦公室時(shí)的樣子和心理。當(dāng)時(shí)，我也想到了這個(gè)詞。”在“我知道班主任不會(huì)放過我的，果然，一大早她就來找我了??”這句話后面，我寫道：“如果你認(rèn)為我一大早，不顧休班，不顧吃飯，就是為了來找你的麻煩？傻瓜才會(huì)那樣做。”接下來，我寫了自己一夜的擔(dān)心難熬，告訴她要善于理解別人，不要總是走極端。在她寫到張老師的一段“她曾經(jīng)教過我數(shù)學(xué)，還手把手地教過我疊被子，我很感動(dòng)，可是我現(xiàn)在對(duì)他只有恨??”我寫道：“俗話說‘一日為師，終生為父’‘滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)’，你不但不感激不報(bào)答，反而恨之入骨，你是個(gè)什么樣的人呢？”我把她四頁(yè)稿紙的所有空閑地方，都寫滿了密密麻麻的“批語(yǔ)”。最后，我又附了兩頁(yè)紙，引她一起回憶，回憶她從做了我的學(xué)生以來，做了我的主要班干部做了我的課代表以來，我對(duì)她的關(guān)心、鼓勵(lì)和期望；回憶這么多年來父母對(duì)她的養(yǎng)育和呵護(hù)。告訴她做人首先得學(xué)會(huì)什么懂得什么??我把我們共同的“作品”疊好，親手交給了她。第二天，我就收到了她的回信，這回是她偷偷放到我抽屜里的。信中，她誠(chéng)懇地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并保證要改正缺點(diǎn)，珍惜父母和老師的關(guān)愛，勤奮學(xué)習(xí)。

（二）我們的工作需要我們不僅要有高智商，還得要有高情商。

05年，我教初一三班和四班，任三班班主任。下學(xué)期，期中考試后，學(xué)校組織了一年一度的學(xué)生評(píng)選“我最愛戴的老師”活動(dòng)。沒想到，四班學(xué)生選我的還不到一半，我并不重視被評(píng)為什么，我重視的是學(xué)生對(duì)我的感情，想想自己的付出，我又感到萬分委屈。當(dāng)天晚上，四班正好是語(yǔ)文晚自習(xí)，到得教室，我只說了一句話，我說：“今晚上，同學(xué)們愛干什么就干什么，以后語(yǔ)文課都這樣上?！苯淌依镬o極了，過了大約5分鐘，班長(zhǎng)站起來說：“老師，我們錯(cuò)了??”唰，全班50多名同學(xué)全站了起來，我趕緊說：“坐下，坐下??”可沒有人聽我的，我說：“我以前對(duì)同學(xué)們要求太嚴(yán)，不是好老師，以后我一定要讓同學(xué)們多玩、玩好。”“老師，我們錯(cuò)了??”好多學(xué)生哭了，班長(zhǎng)哭著說：“老師不原諒我們，我們就不坐下!”我便說了起來，說自己為了備好一堂課，下多少功夫；講自己為了及時(shí)批閱課堂測(cè)試，要熬多少夜，付出多少辛苦。講自己的良苦用心??說著說著自己也泣不成聲了。說完了，我讓他們坐下，教室里很靜很靜，只聽到鋼筆的“沙沙”聲。下課時(shí)，他們每人交給了我一封信，當(dāng)天晚上，我?guī)Щ丶?，含著淚讀完了這50多封長(zhǎng)短不同的信。他們寫的很誠(chéng)懇，都承認(rèn)我是一個(gè)好老師，并為自己的不懂事向我道歉。第二天，我寫了一封給四班全體同學(xué)的信，在語(yǔ)文課上用大屏幕投放出來。我在信中寫道：“昨晚我回家仔仔細(xì)細(xì)地讀了你們的信，眼淚又禁不住流出來。我從中看到了你們對(duì)我的理解，其實(shí)這正是我最需要的。有好多同學(xué)都決心以后要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要抓緊這期末考試前的時(shí)間，在期末考試中取得好成績(jī)，我很欣慰。從昨天晚上你們站起來的那一刻，我就已經(jīng)原諒了你們的純真和幼稚。其實(shí)你們沒有錯(cuò)，愛玩是正常的，你們畢竟還是孩子！你們喜歡或者不喜歡哪一個(gè)老師，這是你們的自由，如果勉強(qiáng)讓同學(xué)們只是嘴上說喜歡我，我會(huì)更難受更接受不了。也正如有同學(xué)說：’我們喜歡您遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫在紙上的’,我當(dāng)時(shí)就流淚了，我還要求什么呢？我應(yīng)該感謝這次投票，它讓我能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己；它給了我袒露自己真情的機(jī)會(huì)；它讓我覺得同學(xué)們?nèi)匀缓臀沂呛芙?，我們?huì)更深地更真地增進(jìn)了解。同學(xué)們，無論何時(shí)，對(duì)你要求最多的對(duì)你期望最高的對(duì)你批評(píng)最真的才是真正關(guān)心你的人！我不需要再多說什么，離期末考試越來越近，我會(huì)和同學(xué)們一起奮斗，取得期末考試的勝利！這以后，四班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)熱情，期末考試成績(jī)?yōu)榧?jí)部第二名，是一學(xué)年來最好的一次。

（三）我們工作的智慧還要求我們，善于給孩子改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。比如我們上課抓住了一個(gè)正在讀小說的孩子，他會(huì)向我們苦苦哀求，不要告訴老班不要告訴家長(zhǎng)，他會(huì)向我們承諾，一定要努力學(xué)好我們所教的學(xué)科，給他機(jī)會(huì)，讓他去努力去進(jìn)步，多么劃算的交易！學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，對(duì)學(xué)生的批評(píng)要嚴(yán)更要有度，把弦繃緊會(huì)奏出美妙的樂音，可繃得過緊的弦就容易斷，一旦繃斷，就前功盡棄難以收拾了。管理學(xué)生就是如此，試想，一個(gè)學(xué)生的過錯(cuò)周圍的人都知道了，已經(jīng)被昭示天下了，他的自尊還有立足之地嗎？沒有自尊了，他還有必要去改過嗎？他不豁出去才怪呢！所以我們要善于把握住火候，善于給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生期待，讓他們有信心有勇氣去改正錯(cuò)誤。

當(dāng)然，我們還得給學(xué)生講清楚，機(jī)會(huì)是有限的，有些錯(cuò)是不能犯的，一旦犯了，就再也沒有改正的機(jī)會(huì)；有些錯(cuò)，改正的機(jī)會(huì)只有一次，絕不能再犯第二次。老師們，在人生的下一個(gè)站臺(tái)等孩子吧！相信你給了他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)給你無數(shù)次驚喜！

（四）我們的工作需要我們，要學(xué)會(huì)表達(dá)要善于表達(dá)。我常在一些特別的時(shí)刻寫一點(diǎn)東西送給學(xué)生，道出我對(duì)他們的欣賞、喜愛和關(guān)心，比直接用言語(yǔ)交流要好得多。在學(xué)生考試后，在學(xué)生情緒低落時(shí)，在重要節(jié)日時(shí)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地寫一些小文章，分析學(xué)習(xí)的形勢(shì)，坦白自己對(duì)他們的關(guān)注和喜愛，叮囑他們要戒驕戒躁，好好把握自己。

記得在八年級(jí)下學(xué)期的一次月考后，學(xué)生們情緒很不穩(wěn)定，我寫了這樣的一些話給他們：“如果我們還有足夠的時(shí)間可以為較好的成績(jī)欣喜，可以為自己的失誤后悔，或者為自己的某些心事而心神不寧，或者做事情時(shí)還可以猶豫，那我們完全可以不這樣緊張。可是，沒有，我們沒有多余的時(shí)間，我們只能成功之后加倍努力，跌倒之后迅速爬起繼續(xù)前行！自己的前途命運(yùn)在我們的手里攥著，父母的期望和心血在我們的手里攥著，別人的評(píng)價(jià)在我們的手里攥著??我們?cè)跄苁韬?，又怎敢懈??！有同學(xué)對(duì)自己缺乏信心，是的，你基礎(chǔ)不好，你很難成功，但沒有誰能夠斷言你不能成功。如果你相信自己，盡力去做，或許會(huì)成功，即使不能夠成功，也會(huì)離成功近一些，但如果你不相信自己，喪失了斗志，你就肯定不會(huì)成功，甚至永遠(yuǎn)背離成功。這樣的結(jié)果，你愿意嗎？你甘心嗎？有同學(xué)說：我家有錢，我可以花錢買上重中。你的想法是多么幼稚可笑，你還不知道，這個(gè)世界上，有好多東西是金錢無能為力的，比如才華、事業(yè)，比如人生的目標(biāo)，即使你能夠靠金錢取得一點(diǎn)點(diǎn)成功，那也是暫時(shí)的迷障，甚至得用一生的心虛和虛偽來掩飾，你希望這樣嗎？可喜的是，我們還有成功的機(jī)會(huì)，還有為自己打拼的時(shí)間?？膳碌氖?，這些機(jī)會(huì)都稍縱即逝，時(shí)間在匆匆流去。所以，我們必須好好地把握自己。”

老師們，負(fù)責(zé)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇地做好生活中的每一件事，可是，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。就讓我們勇敢地挑起肩頭沉甸甸的責(zé)任，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，在愛的路上走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)實(shí)吧。