第一篇：[小學]未來版四年級品德與社會下冊全冊精華復(fù)習題

[小學]未來版四年級品德與社會下冊全冊精華復(fù)習題 四年級下冊《品德與社會》復(fù)習題,第一單元，一、填空，1、我的家鄉(xiāng)在甘肅省酒泉市瓜州縣,位于祖國的西北部_,相鄰的省級行政區(qū)有內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、陜西省、四川省、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)

2、不同的家鄉(xiāng)自然環(huán)境不同,物產(chǎn)也不同。

3、安徽黃山、寧夏六盤山_、云南_石林、甘肅嘉峪關(guān)、杭州西湖_、山東泰山、四川九寨溝、內(nèi)蒙古大草原等長江三峽等,這些自然風光,有的山川壯麗,有的歷史悠久。

4、每個人的家鄉(xiāng)都是祖國的一部分,你的家鄉(xiāng)、我的家鄉(xiāng)和他的家鄉(xiāng),組成了偉大的祖國。

5、山東的名優(yōu)產(chǎn)品特別多,有青島啤酒、煙臺蘋果、萊陽梨、肥城桃、樂陵小棗、龍口粉絲、德州扒雞、嶗山礦泉水等。

6、昆明夏天不熱,冬天不冷,四季如春,被稱為春城。海南島常年氣溫很高,一年四季樹木都是綠的。我國西北地區(qū)春暖秋涼,四季分明,但是很少下雨。山西省是因為在太行山以西而得名。、呼和浩特在蒙古語里是“青色之城” 意思

7、名優(yōu)特產(chǎn),是指家鄉(xiāng)特有的,優(yōu)良的、有名氣的產(chǎn)品。

8、新疆的名優(yōu)產(chǎn)品特別多,有新疆地毯、和田玉石、哈密瓜、吐魯番葡萄、天山雪蓮、烤羊肉串等。

9、東北三件寶是鹿茸、貂皮、長白山人參。景德鎮(zhèn)的瓷器“白如玉、薄如紙、明如鏡、聲如磬”,所以聞名世界。

10、西藏是個景色美麗的地方,陜西省西安市是一座歷史古城。

11、地圖上的方向是上北下南左西右東。

12、因為一年四季氣候特征不同,所以人們的生產(chǎn)生活也隨季節(jié)的變化而變化。

13、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)有,板藍根、油菜籽、土豆、啤酒大麥、紫皮大蒜、牦牛肉。

14、甘肅省的風景名勝區(qū)有,甘肅麥積山、甘肅省崆峒山、甘肅省鳴沙山-月牙泉。

15、家鄉(xiāng)四季的生產(chǎn)特點是,春耕、夏管、秋收、冬儲。

16、“白如玉,薄如紙,明如鏡,聲如磬”聞名世界的是景德鎮(zhèn)陶瓷

二、問答題

1、我家鄉(xiāng)的物產(chǎn)特多,我知道他為什么出名, 紫皮大蒜以個大、瓣肥、汁多、易脫皮、味辛辣而馳名中外。馬鈴薯別名又叫山芋、土豆、洋芋、地蛋、荷蘭薯等。民樂洋芋營養(yǎng)豐富,塊莖含有豐富的碳水化合物、蛋白質(zhì)、纖維素、脂肪、多種維生素和無機鹽。馬鈴薯所含營養(yǎng)成分之全,是其他糧食作物所不能比的。

2、我們要使家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)更出名,更受人們的歡迎,我要為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計廣告詞。

民樂縣地處河西走廊中段、張掖市東南部 ,屬大陸性荒漠草原氣候。當?shù)厝照粘渥?,光熱資源豐富 ,晝夜溫差大 ,有利于作物高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培。民樂的名優(yōu)特產(chǎn)有大蒜、啤酒大麥、油菜、蘋果梨、洋芋等。民樂素有“大蒜之鄉(xiāng)”美稱,紫皮大

蒜種植歷史悠久 ,以個大、瓣肥、汁多、易脫皮、味辛辣而馳名中外。大蒜中的大蒜辣素,具有殺菌作用。

3、舉出湖北的一些農(nóng)產(chǎn)品、畜產(chǎn)品、林產(chǎn)品、礦產(chǎn)品。農(nóng)產(chǎn)品,小麥、玉米、稻谷、油菜、葵花、紅薯 畜產(chǎn)品,豬、牛、羊、雞、鴨、鵝、兔 林產(chǎn)品,楊、柳、槐、榆、蘋果、梨、棗、杏 礦產(chǎn)品,銅、硅、石英砂、鐵、4、設(shè)計游覽家鄉(xiāng)導游詞 各位游客, 你們好,歡迎你們來到風景秀麗的扁都口游玩,祝你們玩得開心,玩得盡興。

民樂縣扁都口,不僅有萬畝油菜花?？煽?而且已發(fā)展成為融關(guān)隘文化、自然風光、田園牧歌、休閑度假為一體的高原生態(tài)旅游區(qū)。扁都口四季分明,景色如畫,盛夏涼爽怡人,冬天銀裝素裹。夏秋之際萬畝油菜花一望無際,芬香四溢,與終年積雪的祁連山雪頂遙相連依,形成了動人的冰火畫卷。

這里金色田園、高原牧場、石佛巖畫、娘娘墳、黑風洞、諸葛碑等景點廣布,其獨特的魅力令人流連忘返。近年來,這里已開發(fā)建設(shè)有國際自駕游營地、觀景攝影平臺、滑雪漂流和度假休閑等旅游設(shè)施,已成為甘肅生態(tài)旅游的一張名片。

今天的游覽就要結(jié)束了,在扁都口的這段時間,希望能成為您民樂之游中的永恒記憶,同時也請您把民樂人民的祝福帶給您的家人和朋友,謝謝，四年級下冊《品德與社會》復(fù)習題,第二單元，一、填空，1、在長期的生活中,家鄉(xiāng)人根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件和生活習慣,發(fā)明創(chuàng)造了獨具特色的民居和別具風味的飲食。

2、我國黃土高原生的居民,利用黃土直立不塌的特點,開鑿窯洞_作為住宅。這種住宅形式主要有兩種,一種是直接在黃土陡壁或山腰上挖出來的,一種是先在平地挖出一個大平底坑,再在坑的四壁上挖成窯洞。以窯洞作為住宅,既省工又省料,而且冬暖夏涼,住起來很舒服。我國西南部的傣族人居住的是竹樓,每幢竹樓呈四方形,分上下兩層,上面住人,下層堆放柴草或飼養(yǎng)家畜家禽。

3、不同的家鄉(xiāng),有著不同的民俗。這些民俗,有的寄托著_思念,有的表示祝福,有的為了祈盼,有的圖個吉利。

4、不同的家鄉(xiāng),因為氣候不同,物產(chǎn)不同,飲食習慣不同,食品和風味也各不一樣。

5、我知道北方生產(chǎn)小麥,以面食為主,南方生產(chǎn)水稻,以米飯為主。

6、我知道中國有八菜系.西北蘭州的牛肉拉面，新疆的大盤雞,四川火鍋,新疆烤羊肉串,寧夏馓子、蓋碗茶很有名。

7、我還知道東北人愛吃酸菜和黏豆包,藏族人愛吃糌粑,喝的是酥油茶,四川人、湖南人愛吃辣的,上海人愛吃甜的。

8、羊肉泡饃是西安特有的風味小吃,天津的“狗不理”包子,是很有名的風味食品。

9、不同的家鄉(xiāng),有著不同的地方語言,人們把這種地方語言叫做“方言”。方言在家鄉(xiāng)交流中,既隨意又親切,但是在對外交流中,就會出現(xiàn)很多麻煩。

10、地方戲一般是用方言演唱的。

11、民間藝術(shù)包括地方曲藝和民間工藝,它具有濃郁的地域特色,深受家鄉(xiāng)人的喜愛。

12、我知道的地方戲劇、曲藝有西北秦腔、東北二人轉(zhuǎn)、四川川劇、安徽黃梅戲、京韻大鼓、天津快板、吳橋雜技、山東快書、東北大秧歌、安塞腰鼓。

13、陜西省有一位全國治沙模范,她叫牛玉琴。在毛烏素沙漠上種草植樹約3000公頃,她不僅獲得了國家級的許多榮譽稱號,還獲得了聯(lián)合國“拉奧博士”獎, 楊利偉是我國第一位飛上太空的航天員。2003年10月15日,他乘坐的“神舟五號”載人飛船繞地球14周后從太空安全返回。2012年6月16日,“神舟九號”成功發(fā)射,在太空與“天宮一號”交會對接。于6月29日順利著陸。

14、我們家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝有秦腔、扭秧歌、跳社火、耍龍、頂碗舞、念寶卷等。

15、我知道的家鄉(xiāng)藝人有、、、、等

16、聰明的家鄉(xiāng)人用靈巧的雙手、精湛的技藝為我們呈現(xiàn)了多姿多彩的民間工藝

二、問答題，1、你認為說家鄉(xiāng)話好還是說普通話好, 答,在家鄉(xiāng)與人交談,還是說家鄉(xiāng)話好,聽起來親切,但人人都應(yīng)該學說普通話,這樣與外地人交流的時候,大家都能聽得懂。因此,要會說家鄉(xiāng)話,同時也要學好普通話。

2、中國的八大菜系分別是什么, 答,川菜、魯菜、粵菜、湘菜、閩菜、蘇菜、浙菜、徽菜

3、我們家鄉(xiāng)的風味好吃可多了,介紹三種以上風味小吃吧，答,家鄉(xiāng)的風味小吃有,搓魚子、釀皮子、炒撥拉、雞肉燜卷子、打鹵面……

4、在民間習俗中,有一些是帶有迷信色彩的,我們應(yīng)該怎樣抵制迷信活動, 答,1、我們不相信迷信,也不參加,2、我們應(yīng)該當面戳穿他的騙術(shù),3、我們應(yīng)該告訴家人迷信是偏人的把戲,4、我們應(yīng)該搜集更多的資料上街宣傳。

5、我們應(yīng)該寫一個“相信科學,反對迷信”的倡議書。

5、家鄉(xiāng)的住房具有什么特點,為什么這樣建造, 答,家鄉(xiāng)房屋建筑多為磚木結(jié)構(gòu)。多以長三間的正房為基本住房。屋頂前.后傾斜,上面鋪上瓦。這樣的房子冬暖夏涼,防雨防潮。

6、你知道家鄉(xiāng)有哪些民俗習慣, 答,我家鄉(xiāng)的民俗有這些,過春節(jié)貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、拜年,正月十五觀燈、跳社火、扭秧歌,五月端午蒸包子、吃糕卷兒、插楊柳、喝雄黃酒。八月十五吃團圓飯、獻月亮等

7、請你簡單介紹一下我國的航天英雄楊利偉。

楊利偉是遼寧省綏中縣人,他是我國第一位飛上太空的航天員,2003年10月15日,他乘坐“神舟五號”載人飛船繞地球14周后從太空安全返回,為我國的航天事業(yè)做出了卓越貢獻。

三、解釋詞語，1、名優(yōu)特產(chǎn),是指家鄉(xiāng)特有的、優(yōu)良的、有名氣的產(chǎn)品。

2、方言,不同的家鄉(xiāng),有著不同的地方語言,人們把這種地方語言叫做方言。四年級下冊《品德與社會》復(fù)習題,第三單元，1、家鄉(xiāng)的發(fā)展,離不開家鄉(xiāng)人民觀念的變化,家鄉(xiāng)人觀念的變化,促進了家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2、現(xiàn)在全球氣候正在變暖,許多地區(qū)降水量越來越少,這種趨勢在未來 30至50年還要持續(xù)。這樣的氣候,會使沙塵暴越來越多。

3、中國水資源總量居世界第6位,而人均占有量卻排在88位,已被列入全球13個貧水國之一。

4、中國西北五省區(qū),土地沙漠化足足占了全國干旱區(qū)和沙漠總面積的三分之二。

5、中國是人均擁有森林面積最少的國家之一,人均森林面積僅列世界第119位。

6、因我國北方缺水,而南方水資源豐富,所以我國正在實施工“南水北調(diào)”工程。這一工程分別從長江的上游、中游、下游分三條線向北方調(diào)水。

7、治理環(huán)境的措施有,退耕還林還草、污水處理、垃圾處理、飲水上山 等。

8、我的家鄉(xiāng)在祖國的西北部,現(xiàn)在國家和家鄉(xiāng)人民正在實施西部大開發(fā)工程。

9、我的家鄉(xiāng)在祖國的東北部,現(xiàn)在國家和家鄉(xiāng)人民正在實施振興東北老工業(yè)基地工程。

二、判斷

1、“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略是為了建成一個經(jīng)濟繁榮,社會進步,生活安定,民族團結(jié),山川秀美,人民富裕的新的西部地區(qū)。, ? ，2、家鄉(xiāng)的經(jīng)濟是第一位的,環(huán)境并不重要。, × ，3、“知識改變命運”我們只有好好學習,才能成為有用的人。, ? ，4、中國是人均擁有森林面積最多的國家之一。, × ，5、“三北防護林”工程在防風固沙,防止水土流失方面,起到了重要作用。, ? ，三、填表格

我家的生活變化對比表 過去 現(xiàn)在

買衣服用布料,一件衣服要縫縫補補穿各式各樣,每個人都有好多件 衣 好幾年

能吃飽就不錯,只有逢年過節(jié)才能吃頓不僅吃得飽,而且還講究營養(yǎng)搭配 食 餃子

住草房、土房全家人住一兩間房 住樓房、磚瓦房,有客廳、臥室、餐廳、住 衛(wèi)生間

行 以步行和騎自行車為主 騎摩托車和乘駕汽車

用 沒有電器,耕地用牛 各種電器齊全,農(nóng)業(yè)用現(xiàn)代化機械

四、我會答

1、隨著家鄉(xiāng)的發(fā)展,我們的生活環(huán)境卻出現(xiàn)了一些新的問題,請舉例說明, 答,沙塵暴嚴重、土地干旱、空氣污染、水污染、垃圾污染。

2、近年來,家鄉(xiāng)人的觀念發(fā)生了哪些變化, 答,過去家鄉(xiāng)人認為上學沒有用,失學兒童很多?，F(xiàn)在家鄉(xiāng)人認識到知識改變命運的道理,都把孩子送到學校讀書。過去,家鄉(xiāng)人死守農(nóng)田,就知道種田?，F(xiàn)在,家鄉(xiāng)的許多年輕人都到外地去打工,許多家庭還搞起了家庭副業(yè)。

3、我為家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議 ,或如何使家鄉(xiāng)更美好, ?.減少污水排放或經(jīng)過處理后再排放。?建設(shè)大型水庫,解決農(nóng)田灌溉和生活用水。

?增加廢物利用,像秸桿、廢渣可以用來生產(chǎn)沼氣,變廢為寶。?開發(fā)新能源,像沼氣、太陽能等環(huán)保能源。

4.從課本“放羊娃的故事”中你懂得了什么道理,、,18分, 答,知識改變命運

5.我會畫,未來的家鄉(xiāng)。,畫出一幅美麗的畫,可以用簡短的語言進行介紹。, 1.我的家鄉(xiāng)在未來的幾年內(nèi),要利用祁連山自然生態(tài)環(huán)境,開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè),吸引更多的外商投資建設(shè),新建水庫,開辦牛奶加工廠、綠色食品加工廠,到那時,我們家鄉(xiāng)既美麗又富饒。

2.我畫的未來家鄉(xiāng)圖

第二篇：未來版四年級品德與社會下冊全冊教案

2011——2012學年第二學期

小學品德與社會

教 案

（未來版）

四年級

下 冊

第一單元 哺育我成長的家鄉(xiāng)

教學內(nèi)容：《我的家鄉(xiāng)在哪里》《我的家鄉(xiāng)風光好》《家鄉(xiāng)的四季變化》《家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少》。

教學目標：

1.通過實地考察、調(diào)查訪問、搜集資料等方式了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝、風景、特產(chǎn)等特色。

2.培養(yǎng)學生調(diào)查、搜集、整理、交流的能力。3.激發(fā)學生關(guān)心、愛護家鄉(xiāng)的情感。

4.認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。5.走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。教學重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學方法：小組合作，交流。

教學時間：10課時。我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

1.認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2.能在地圖上查找本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3.走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達愛鄉(xiāng)之情。

教學重點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學難點：認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。

教學準備：掛圖、地圖

教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1.播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什么地方？ 2.聽歌曲，交流感受。

活動二：看地圖，找一找 1.創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖 2.課件投出中國地圖。

3.教師根據(jù)地圖簡單講解：同學們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4.小游戲：找家鄉(xiāng)

5.看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？

6.想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。7.師簡介“陜西”。

8.出示陜西省地形圖。請同學們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？

9.打開碑林地圖，找找自己的家。活動三：聊一聊

1.匯報課前搜集的有關(guān)我們“陜西”的資料。2.看短片?？春蠼涣?。

3.出示陜西的旅游景點圖片，猜一猜是哪里。板書設(shè)計：

我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)

課后反思: 通過學習，學生認識了自己的家鄉(xiāng)，并知道了地圖上的位置，名字的由來，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

我的家鄉(xiāng)風光好 教學目標：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學難點：交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學準備：掛圖 教學過程：

一、揭示課題，談話導入：

同學們，每個人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？

二、交流活動——家鄉(xiāng)風光美

1.想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2.說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝？和大家交流一下吧?。▽W生聯(lián)系生活實際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風光多么美。

三、自主活動——我是小導游

同學們，你想當小導游嗎?把你搜集到的風景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！

四、探究活動——家鄉(xiāng)人也美 1.啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。

2.說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！

3.夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！

五、拓展活動——明天更美好

1.想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？ 請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。

2.歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！

板書設(shè)計：

我的家鄉(xiāng)風光好 自然環(huán)境和人文環(huán)境 熱愛家鄉(xiāng)

課后反思: 通過學習，學生了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。家鄉(xiāng)的四季變化

【活動目標】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動過程】

一、看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的四季變化

春：百花盛開

夏：綠樹成蔭

秋：果實累累

冬：雪花飛舞

課后反思：通過學習活動，學生了解了家鄉(xiāng)一年四季的特點，理解了不同的季節(jié)，人們的生活，生產(chǎn)的關(guān)系。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)知多少

教學目標：

1.讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。2.了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？

師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？

師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）

生：讀課題。二：活動過程 1.介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？ 生：說一說：（物產(chǎn)的來歷及特點）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：

師；那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）

生：各小組準備自己的展覽臺。2.展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

師：同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結(jié)活動

二、總結(jié)全文

師：通過今天的活動，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 小小展覽會

課后反思：通過小小展覽會的開展，學生紛紛展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，體會家鄉(xiāng)的物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。

第二單元 一方水土養(yǎng)一方人

教學內(nèi)容：《民居與飲食》《家鄉(xiāng)的方言》《多彩的民間藝術(shù)》《家鄉(xiāng)民俗探秘》《他們是家鄉(xiāng)人的驕傲》 教學目標：

1.情感、態(tài)度、價值觀：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.能力：自覺參與學習活動，掌握家鄉(xiāng)民風民俗中的特色活動及相關(guān)內(nèi)容。

3.知識：知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。

教學重點：感悟家鄉(xiāng)的民風民情，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。知道家鄉(xiāng)的人吃、住等方面的地方特色；了解并學會欣賞家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，知道家鄉(xiāng)名人；探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。

教學難點：探尋家鄉(xiāng)風俗習慣，自覺抵制陳規(guī)陋習，知道用科學的方法戰(zhàn)勝迷信。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：12課時。居民與飲食

教學目標：

1.態(tài)度：增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2.能力：運用通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。3.知識：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學重點、難點：

通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。

教學準備：

1.課前請學生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2.學生向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）

教學過程：

一、導入

師：同學們，生活在遠方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

師：請大家打開教科書，閱讀一下。學生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學習，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？ 師：同學們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個星期前我們按內(nèi)容進行了自愿分組，同學們回去調(diào)查了嗎？

二、調(diào)查匯報

師：各小組匯報一下你們調(diào)查的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請同學們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進行交流，一會兒匯報。

學生在組內(nèi)交流，分工。

師：哪個小組先來和我們一起交流一下？

住房調(diào)查組：學生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學生運用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組愿意和我們交流一下？

道路調(diào)查組：學生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。學生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？ 師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學有補充嗎？還有哪個小組想和我們交流的？

衣著調(diào)查組：組長根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。

師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。

飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學生根據(jù)調(diào)查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學生根據(jù)市場調(diào)查，匯報為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。

師：通過同學們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？

師：同學們說得都對，由于當時社會經(jīng)濟不發(fā)達，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應(yīng)、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會發(fā)展了，科學進步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化……

三、欣賞感受

師：通過同學們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗塘沽去參觀，好不好？

學生圖片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會？學生進行課堂討論。

四、擴展延伸

師：同學們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設(shè)施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。

五、總結(jié)提升

師：同學們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學習，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！

板書設(shè)計：

民居與飲食

房子

飲食

與自然條件的關(guān)系 課后反思：

各小組通過調(diào)查實踐活動的開展，了解了家鄉(xiāng)飲食的特點，實地品嘗了獨具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道了它的特點，嘗試學習烹飪。家鄉(xiāng)的方言

教學目標：

1.通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。2.通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。教學重點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。教學難點：通過學習活動，學生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。教學過程：

活動一：了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

1.教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導學生觀看。

2.談話交流：同學們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會說自己家鄉(xiāng)的方言？

3.學生交流。4.引導學生談體會?；顒佣恨q論會：方言與普通話哪個好？ 1.對比方言與普通話。2.小小辯論會。3.教師歸納總結(jié)。

活動三：了解其他地方的方言。1.引導學生了解其他地方的方言，交流。

2.將其與普通話進行對比，讓學生學好普通話，說一口流利的普通話。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的方言 方言親切 說好普通話更重要 課后反思：

通過活動，辯論使學生明白了方言很親切，但學好普通話更重要。多彩的民間藝術(shù)

教學目標：

1.通過欣賞和學秦腔，使學生感受秦腔的風格特點，增強學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2.激發(fā)學生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

3.充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。

教學準備：

1.教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等 2.教室布置：學生小組圍坐，便于討論 教學活動：

一、感受陜西 1.觀看風光片。

2.組織學生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風俗人情、文化藝術(shù)等）分組了解，匯報交流。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲劇］

二、學唱秦腔 1.欣賞。2.簡介歌曲。

3.第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感

4.學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）

5.重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。

三、延伸與表現(xiàn)

1.認識招遠的標志，觀賞招遠的風光片。

2.設(shè)置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術(shù)活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。

（各組創(chuàng)編并展示）

四、小結(jié)

教師：陜西好，招遠好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！

板書設(shè)計：

多彩的民間藝術(shù)

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風箏、版畫、剪紙、根雕 家鄉(xiāng)的民俗探秘

活動目標： 1.通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2.學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。

3.在活動中學會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。

課程內(nèi)容 分組活動

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導學生精心進行活動策劃。

1.開展研究性學習活動

①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。

2.開展考察活動

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3.組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風俗習慣》、《家鄉(xiāng)風味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風景名勝

開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學生相應(yīng)的指導。教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。

1.實地考察景點（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動。

3.組織學生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。4．將調(diào)查報告、學生的思考整理成建議書，送交各風景區(qū)及其管理部門。

實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓學生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計劃的格式；調(diào)查報告的基本格式等。

1.根據(jù)初步活動意向，讓學生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。

2.商討調(diào)查計劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。

②建議學生設(shè)計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查 板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的民俗探秘 秉承民俗 破除迷信 課后反思：

通過調(diào)查、查找資料等活動，學生了解了一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好整理。他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。

2.小組合作，調(diào)查訪問，并在實踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。

3.喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。

教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學難點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學過程：

活動一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1.引出自己家鄉(xiāng)的名人。2.匯報資料，全班交流。3.填寫表格。

活動二：名人就在我們中間

課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。1.成立訪問小組。

2.確定方為人、制定訪問計劃。3.雙方預(yù)定一次訪問。4.做好訪問準備。5.進行訪問。

活動三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲?？梢詫懸黄∽魑?，也可以開一個座談會。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻。板書設(shè)計：

他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶

周武王、文王----周建都于鎬京（今西安）

白起----戰(zhàn)國后期軍事家，又稱公孫起，眉（今陜西眉縣東）人

蘇武----西漢義士

張騫----西漢外交家 孫思邈----藥王，華原(今陜西耀縣)人

竇融、竇固----東漢初大臣,扶風平陵（今陜西咸陽西北）人

李靖----唐初軍事家，雍州三原（今陜西三原縣東北）人

閻立本----唐代畫家，雍州萬年（今陜西臨潼）人

韋應(yīng)物----唐著名詩人，長安（今陜西西安）人

白行簡----唐著名詩人，華州下陜西渭南東北人，白居易之弟

顏真卿----唐著名書法家，京兆萬年(今陜西西安)人

呂布----陜北綏德人，貂蟬----陜北米脂人

陜西名人（現(xiàn)、當代）

柳青----現(xiàn)當代著名小說家，代表作《創(chuàng)業(yè)史》等

陳忠實----西安人，當代著名小說家，代表作有〈白鹿塬〉等

張藝謀----陜西西安人，中國當代著名電影人。主要代表作有<一個和八個> <紅高粱> <英雄> <活著> <老井> <秋菊打官司> <一個都不能少>等，北京奧運會開、閉幕式總導演。

黃建新----陜西西安，中國當代著名電影導演。主要代表作品有《錯位》《黑炮事件》《背靠背，臉對臉》《站直嘍，別趴下》《紅燈停，綠燈行》《誰說我不在乎》《說出你的秘密》等

趙季平----生于甘肅平?jīng)觯笪靼踩?，當代著名電影音樂家，與張藝謀多次合作

劉文西----籍貫浙江，后西安人。當代著名畫家 課后反思：

通過調(diào)查研究，學生了解了家鄉(xiāng)的名人，并知道了自己也是家鄉(xiāng)的一員，有建設(shè)家鄉(xiāng)的重任，也是未來家鄉(xiāng)的名人。

第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng)

教學目標：

1.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點及與人們生活的關(guān)系。

3.了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。4.樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3.搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學方法：小組合作，交流。教學時間：8課時。家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點。3.感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學過程： 活動一：介紹我的家

1.導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2.老師出示準備好的照片或自拍的短片，給學生介紹自己的家。3.學生拿出自己準備的照片，在小組內(nèi)相介紹。4.各小組派代表匯報交流。活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1.同學們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2.讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。3.播放錄音：講過去的生活?；顒尤捍笏褜せ顒?組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。

板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 變化-發(fā)展-提高

課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟特點。感受到了家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。2.主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。

教學重點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。

教學難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。

教學過程：

活動一：為什么會這樣討論會

1.老師帶領(lǐng)學生閱讀文字，使學生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會這樣嗎？

2.學生交流污染原因。

3.學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。4.交流確定調(diào)查表。5.按照調(diào)查表調(diào)查?；顒佣赫{(diào)查發(fā)布會

1.各小組利用課余時間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調(diào)查，下面我們來進行交流。

2.選出發(fā)布主持人。3.各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。4.學生談收獲。5.教師評價。

活動三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1.我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2.交流。3.評價。板書設(shè)計：

讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

我們都是家鄉(xiāng)人

環(huán)境美好靠大家

課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。并主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學目標：

1.了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。2.感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。3.暢想家鄉(xiāng)的未來。

教學重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學難點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來

1.教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。2.學生談體會。

3.揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣?；顒佣盒畔⒔涣鲿?/p>

1.收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。2.交流信息。3.小結(jié)。

活動三：金點子交流會。

1.家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他。我們應(yīng)該一起想辦法。2.學生設(shè)計金點子。3.小組討論。4.總結(jié)

活動四：我們大家一起唱 1.分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。2.表演。

板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)的明天怎么樣

環(huán)境變美

生活提高

明天更美好

課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。暢想家鄉(xiāng)的未來。

第三篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案

小學品德與社會四年級下冊全冊教案

四、土地養(yǎng)育著我們

1、人們在土地上耕耘

蘿卜的故事

教學目標

1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程 2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系

3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。

教學活動及過程 1．導人?！巴瑢W們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>

2．組織學生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的‘1 5．總結(jié)。

家庭作業(yè)

從種植到收獲

教學目標：

1． 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。

2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。

5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。

6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。

教學活動及過程

第一課時 1．導入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?

2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。

3、教師講解。

4、教師小結(jié)。

家庭作業(yè)

了解一種農(nóng)作物的來歷。

第二課時

1．導人。農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的?！?/p>

2、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?

通過探究知道：

(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容

(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。

(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。

4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。

布置家庭作業(yè)。

妞妞的困惑

教學目標

1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

教學活動及過程 1．導入。

2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。

3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？

4．教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。

不斷更新的通信家族

教學目標

1、幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

2、幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。

3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。

第一課時

教學活動及過程 1．導人。

2、布置任務(wù)。

教師向?qū)W生明確要求：

（1)所介紹的應(yīng)當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。

(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。

(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。

3．小組準備?？梢园凑諏W生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結(jié)。

第二課時

教學活動及過程

1、導入。

2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。

3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)

布置家庭作業(yè)。

信的旅行

教學目標

1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。

2．學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。

3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。

教學活動及過程： 1．導人。“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！? 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?/p>

3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。

4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學生的實際情況靈活掌握。

5．請學生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。

布置家庭作業(yè)。

綠衣使者

教學目標

1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。

2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感

教學活動及過程

1、導人。“上次課，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。

2、班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當?shù)貐⑴c，如果學生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。

3、個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜?！?/p>

4、如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。

5、家庭作業(yè)

搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。

怎樣看電視

教學目標

1．學會處理學習與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教學活動及過程 1．導入?！霸谡n前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè)

將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。

熒屏前后

教學目標

1．了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。

教學活動及過程

1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同

學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學生自愿問答?！懊恳粋€電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。

2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學生分小組進行討論，并要求學牛將全組同學的答案進行歸納、整理。

3．傘班交流、請學牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應(yīng)注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列

教師總結(jié)

布置家庭作業(yè)。

1．教師應(yīng)當就學生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學生所接受。

2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應(yīng)而影響本課題的教學。

書報——生活中的良師益友

教學目標

1、知道書籍、報刊和雜志是學習和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報的好習慣。形成健康的閱讀興趣。

2、學會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。

教學時數(shù) 1課時

教學過程：

1．導人。(板書課題)讓學生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。

2．故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。

3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。4．教師總結(jié)。教師肯定學生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。

布置家庭作業(yè)。

1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。

第二課時

教學準備

1．收集近期的各種報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。

教學活動及進程 1．導人。教師提問學生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導學生從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學生明確報紙、雜志的特點和功能。

2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學習和生活有哪些幫助?

3．剪報。首先介紹剪報是一種學習和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類

4．教師總結(jié)。鼓勵學生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報的好習慣，同時也要強調(diào)剪報道德。

家庭作業(yè)．

1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?

電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴

教學過程

1．了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學習和生活的重要意義。2．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3．了解如何安全、有效

教學過程 1．導人?！霸诖蟊妭髅街?，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題)“我們班的同學誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎廠請學生自由發(fā)言。

2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學習和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。

3．演示活動：如果是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內(nèi)容應(yīng)重點展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學習和生活的幫助+沒有電腦的學校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。

4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學生認識和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠為學習和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學習和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取

知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導學生制訂公約，并舉行簽名儀式。

布置家庭作業(yè)：

通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。

我們身邊的交通事故

教學目標

1．通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況 2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學習制定調(diào)查方案。教學活動及過程

1．導入，教師讓學生閱讀教科書第60—61頁的導讀圖。教師提問學生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現(xiàn)的景象有什么刁；同時教師引導：‘盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學習—為了安全健康地生活-”

2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學生

學生根據(jù)教師上次布旨的任務(wù)，進一步討論了解到的交通事故。

3．閱讀討論清學生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當?shù)奶釂?，幫助學生讀懂圖的內(nèi)容。然后教師提問學生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究討論。教師提問，引導全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什么?

5．小組準備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面將學生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。

6．教師小結(jié)

布置家庭作業(yè)。

1、隨父母外出時都可以調(diào)查。

2、各個小組利用上下學或休息日的時間進行調(diào)查。

3、對于各小組制定的調(diào)查方案進行評價。

為了行人和車輛的安全

教學目標

1、了解家庭和學校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。

4．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。

教學過程 1．導人?！吧瞎?jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討淪，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 2．發(fā)表與交流。

教師引導學生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學校附近的交通設(shè)立有哪些不同體現(xiàn)了什么廠請學生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學校和學生的實際況加以引導。4．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?” 在學生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導學生理解交通警察工作的辛勞。

教師提問學生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發(fā)生交通事故時，應(yīng)該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?” 5．交流與建議?！霸谡{(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學生提出建議。

家庭作業(yè)

以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學生注意安全。

人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”

教學目標

1、通過實地調(diào)查和課堂學習能辨認各種常見的交通標志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標志和國外的交通標志。

在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意。

教學過程 1．導人?！盀榱诵腥撕蛙囕v的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標志。請同學們朗讀教科書第66頁課文?！? 2．小組準備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。

3．發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。

教師提問：“黑板上這些反映交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學分別將有共同之處的交通標志排列在一起。

教師就整理后標志的含義進行提問，然后教師應(yīng)在強化各種標志含義的基礎(chǔ)進一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學生就這三個類別對交通標志進行歸類。

教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產(chǎn)生什么后果?”

教師為學生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標志，也引導學生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。4．設(shè)計活動?！巴ㄟ^調(diào)查學習，同學們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設(shè)計成交通標志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。

教師總結(jié)

布置家庭作業(yè)：

1．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2．收集或設(shè)計交通安全用語。

珍愛生命遵守規(guī)則

教學目標

1．知道一些交通規(guī)則。

2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性

初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的

3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

教學時數(shù) 2課時

第一課時

教學準備

1．檢查學生的調(diào)查情況，并適當?shù)剡M行督促。

2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準備

教學活動及過程 1．導入。“交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生?” 2．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則?行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，小組同學的調(diào)查結(jié)果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵學生采用統(tǒng)計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導學生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？

教師小結(jié)：

布置家庭作業(yè)。

1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。

2． 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。無情的火災(zāi)

教學目標

1．了解火災(zāi)的嚴重危害。2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3．初步具有防火意識。

教學過程

1．導人。請學生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學生自由發(fā)言。

2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，并提問學生火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么?”教師可適當引導，如什么時間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。

3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細說明，使學生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。3． 教師小結(jié)

4． 布置家庭作業(yè)。

向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。

防患于未然

教學目標

1．樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3．知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。

和尋求幫助：

4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。

教學過程

第一課時

教學準備

教師調(diào)查、了解當火災(zāi)發(fā)生時自救的方法

教學活動及過程

1．導人。教師提問學生：“通過上節(jié)課的學習，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學們有什么收獲?”讓學生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地

方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時候應(yīng)該特別注意防火?”

“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學生應(yīng)該怎樣做?”讓學生自由發(fā)言。

教師在此處應(yīng)特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災(zāi)難面前首先是要被保護的。

怎樣報警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點之一是讓學生學會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實細致。

教師自己演示或者讓學生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對于學生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學知道是否正確，是否可行。

4．小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時應(yīng)當仔細觀察，最好畫下草圖：

家庭作業(yè)

小組活動，調(diào)查學校

第二課時

教學準備

1．檢查和督促調(diào)查活動的完成情況 2．詳細了解各種消防設(shè)施的作用。教學活動及過程 1． 導入

檢查學生在上次課上學過的自救方法。

2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學生充分利用以前學習過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。

3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點、時間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點。4．探究活動：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應(yīng)當怎樣對待這些消防栓?為什么?

教師可提示學生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學生參考教科書中學生做的調(diào)查報告，向家長或鄰居提出建議。

5．教師小結(jié)。教師肯定學生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。

家庭作業(yè)

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。

當火災(zāi)發(fā)生時

教學目標

1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作已合才能完成的工作。

2．了解消防隊員的工作

教學活動及過程 1． 導入

教師提問：當接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？ 2．討論與講解，、清學生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。

教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：

消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學生閱讀教科書第82～83頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點

布置家庭作業(yè)。

向家長介紹今天在課上學習的內(nèi)容。

學會安全自護

教學目標

1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。

教學活動及過程： 1．導人?！敖裉?，我們一起來學習“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學習了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學習的是“學會安全自護”。

什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認倩這些隱患，學會安全自護。” 2．探究討論。教師引導學生閱讀教科書第84頁，并提問學生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現(xiàn)場、在電線附近晾曬衣服可能會產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應(yīng)當怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。

3．全班交流。以“我給同學提個醒”為題進行交流，提示同學安全自護。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進行，教師應(yīng)注意把握和引導。

如周圍沒人的時候，不要長時間在公共場所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，應(yīng)當竭力叫喊；假如叫喊沒用，應(yīng)當想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號碼和工作單位的地址、不要把電話號碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨自在家時，不要擅自開門。

4．模擬表演。閱讀教科書第85頁，并按照書上的三種情境，讓學生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學生生活中真實的事例創(chuàng)編一個小品進行表演。5．閱讀與講解。清學生閱讀教科書第86頁“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標記，目的是讓學生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結(jié)。教師概括本課題的重點，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

教科書第86頁的圖作為家庭作業(yè)布置

感受健康的生活

教學目標

1．知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2．體驗健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。

教學過程 1．導人：“業(yè)余時間你最喜歡做什么?”請幾位學生談一談。2．探究討論。“剛才同學們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請學生閱讀教科書第87～88頁，并提問學生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵學生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。

通過這兩個問題的討論，教師幫助學生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對概念進行詳細的界定，只要學生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動。將學生分成小組，制定體驗活動計劃，為體驗一次健康文明的生活引導做好準備。學生可以按居家遠近進行分組：計劃應(yīng)當包括體驗的內(nèi)容、地點、時間

4．全班交流；各個小組發(fā)表自己的體驗活動計劃，對于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進行適當?shù)狞c評，5．教師小結(jié)。概括討論要點，強調(diào)體驗活動應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)

1．利用休息日，按汁劃實施各小組的體驗活動，并寫出白己的感受。

2．利用上下學或外出活動的時間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學目標

1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。2．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。

教學活動及過程

1．導人。檢查前面學習過的火災(zāi)中的自救方法：

2．發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己感受：匯報的形式可以多種多樣、教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個人去創(chuàng)造，今天我們就要學習‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’?！? 3．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第89頁的內(nèi)容，并提問學生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系?為什么要清除小廣，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”

4．全班討論“為了擁有一個健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情?你發(fā)現(xiàn)班的哪些同學做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學生觀察閱讀教科書第90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結(jié)：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，這種環(huán)境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養(yǎng)的小公民。” 6． 布置家庭作業(yè)。

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

路，越走越寬

教學目標：認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。

教學準備：圖片錄像網(wǎng)上資料

教學過程：

1、導入。

師：同學們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。

2、師引導學生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反映的這些變化。

3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓勵學生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。

5、教師小結(jié)。

6、布置家庭作業(yè)：（1）向家長介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。

（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。

四通八達的交通

教學目標

1、認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。

教學準備：幾份全國交通圖

教學過程：

1、導入。

師：通過上一課的學習，同學們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。

請學生朗讀第42頁的課文。

2、探究活動一。

請學生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。

提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？

（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？

（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？

以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。

3、探究活動二。

師：同學們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。

師先向?qū)W生介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)利用什么交通工具，通過什么路線。

4、小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

5、教師總結(jié)。

對完成任務(wù)較好的小組給予表揚。

6、布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。

（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。

聞名于世的絲綢之路

教學目標：

1、幫助學生認識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學習，幫助學生認識和了解我國悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。

2、幫助學生初步認識和了解源遠流長的中華古代文明。

教學準備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。

教學過程：

１、導入。

先請學生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學來說是比較陌生的，有些同學可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學向全班做介紹?！?/p>

２、小組交流。

學生進行討論交流，師巡視輔導。

３、全班交流。

讓學生明確絲綢之路的具體位置。

４、小組探究。

（１）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。

（３）根據(jù)事先了解到的當時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。

５、教師小結(jié)。

師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學習，同學們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認識和了解；感興趣的同學還可以在課下做進一步的探究。

６、布置作業(yè)：

向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學目標 1．了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學準備

1．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。2．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學過程

一、談話導入

我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

（板書3農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃農(nóng)業(yè)孕育著文明)

二、閱讀與討論

1．指導學生欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片。

2．學生分小組討論：這些畫面告訴我們什么? 3．師小結(jié)。

三、全班探究

1．學生閱讀教科書第20頁老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？ 2．師小結(jié)。

四、展示搜集到的資料,自由討論

1．你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？

2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？

3．你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？ 4．師小結(jié)

五、師總結(jié)

六、布置家庭作業(yè)

采訪父母和長輩，加深對絲綢文化，飲茶習慣的了解。

七、評價

對學生利用自己已有的生活經(jīng)驗和收集資料的能力進行簡單評價。

附板書：

衣食之源

農(nóng)業(yè)孕育著文明歷法水利天文數(shù)學

絲綢文化茶文化

學做豆腐

教學目標

參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉快。

教學準備

提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備：豆?jié){機豆布包鍋爐子鹵水石膏等。

教學過程

一、準備

指導學生閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)參與制作的熱情。

二、分工

將學生分成若干小組，各組推選出一名組長，組長對組員進行明確的分工，確?；顒禹樌瓿?。

三、制作（師巡視并加強指導，注意勞動安全。)注意問題：

1．過包時，最好過兩次。

2．點豆腐時，鹵水要稀釋，點的時候要稍慢一點，邊點邊攪動，防止點老。

四、師總結(jié),布置家庭作業(yè)

把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動成果。

五、評價

對所有參與勞動過程的同學給予肯定，特別表揚表現(xiàn)出色的同學。

附板書：

1、.洗凈黃豆，用冷水泡發(fā)

2、磨豆子

學做豆腐

3、過包

4、煮豆腐

5、點豆腐

6、壓豆腐

傳統(tǒng)到現(xiàn)代

教學目標：

1、解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人類發(fā)明了簡單的家具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

3、通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態(tài)度。

4、教學重點、難點

重點：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。

難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態(tài)度。

教學過程

1、導入。農(nóng)作物的生長不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡單農(nóng)具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。

2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？”“是做什么用的？”“使用這些農(nóng)具有什么好處？”教師加以指導。

3、體驗與交流，根據(jù)調(diào)查成果交流：本村經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？找?guī)准∞r(nóng)具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農(nóng)具設(shè)計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的，教師加以輔助說明。

5、閱讀討論。指導學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？

6、教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工家農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造?！?/p>

7、家庭作業(yè)

勞動者的創(chuàng)造

教學目標：

1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧和結(jié)晶。

2、感受勞動人民的智慧力量，形成祟尚勞動、祟尚勞動者，為我國古代農(nóng)具文明而自豪的態(tài)度。

教學要求

重點：認識世界古老的水利工程。

難點：感受勞動的自豪。

教學過程：

1、導入，前面我們學習了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造不止這些，下面，我們?nèi)⒓诱把鲆幌挛覀冏嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造吧！

2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的靠天吃飯是什么意思？”啟發(fā)學生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人意，所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈?！?/p>

3、探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的”，教師提示講解。

4、探究活動二。

5、教師總結(jié)。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。

6、家庭作業(yè)

科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學目標：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

2、了解科學技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

3、知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。

重點；了解我國農(nóng)和品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。

難點：列成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。

教學過程：第一課時。

1、導入

2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時，進一步討論：“袁隆平院科學研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）在欣賞玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片和文字時，討論無土栽培技術(shù)。對學生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結(jié)合教科書上的圖片進行講解。在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結(jié)合圖片進行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”

3、老師總結(jié)：“是科學技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品?！钡诙n時：

1、導入?！扒懊嫖覀兞私獾剑母镩_放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標大踏步地前進。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。”

2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。

3、小組探究。指導學生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的。組織學生指圖討論。

4、發(fā)表與交流。（1）各小組進行識圖匯報和交流，同時也可以邊匯報，邊組織學生在世界地圖上標注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況，老師引導學生我國的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國，又從世界各國購進必需的農(nóng)產(chǎn)品。（2）學生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。

5、老師總結(jié)。

第四篇：人教版四年級品德與社會下冊全冊教案

小學四年級品德與社會下冊教案

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學準備：

中國地圖、寧夏省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，導入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的大概位置。

四、全課小結(jié)

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、新授

1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？

你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

教學目標：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學準備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學過程： 第一課時

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.小結(jié)

第二課時

一.上節(jié)回顧。

交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二.新授

1.啟發(fā)談話：那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.評議

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四.說唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學目標：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時安排：四課時

活動準備：

1.教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面

（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準備MTV

3.學生準備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調(diào)查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

第三課時：課堂表演

一、上節(jié)回顧

二、新課學習

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？

（學生展示活動）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

第四課時：辦一份“家鄉(xiāng)手抄報”

一、師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

二、把你的感受用手抄報的形式表示出來

三、分組辦報，教師巡視。

四、展示作品。

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第二單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學目標

1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2.能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.學生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強對農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實感受。

教學過程：

第一課時：課前調(diào)查

請學生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：

1我們當?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？

3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

第二課時：課堂學習

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學習需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品

2.請學生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學習列出用品的名稱。3.請學生給生活、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

（1）引導學生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補充講講副業(yè)）

通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導學生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導學生交流課前收集的資料。

學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導學生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。

教師和學生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。

四、總結(jié)

第二課：從電視機的變化說起

教學目標：

1、通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準備：調(diào)查、訪問

1、讓學生針對電視機進行小調(diào)查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化更新。

教學流程：

第一課時：活動一找一找電視機的變化

活動目標：讓學生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學生一起交流）

2、設(shè)計問題和學生交流：

3、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現(xiàn)在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

第二課時：活動二找一找其它產(chǎn)品的變化

活動目標：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發(fā)現(xiàn)（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。

總結(jié)：同學們很會發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發(fā)調(diào)查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

三、小結(jié)

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運輸方式

教學目標：

知識：

1.使學生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。2.使學生知道幾種交通運輸方式的特點。

情感、態(tài)度、價值觀：使學生樹立愛護交通運輸設(shè)施的意識。

教學重點：

（1）讓學生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。

教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

教學過程：

第一課時

一．導入

1．情景導入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習導入

大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？

(對學生回答給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式

二．新課

1．待學生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學生，可請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。

2．讓學生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進行簡單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對學生回答予以肯定，并相應(yīng)補充。)

3．那么大家能把這些交通運輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學生在“說一說”中所列的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號。或

問：那么大家說這些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（根據(jù)學生回答進行評價）

正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。

板書：交通運輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機、輪船……

4．組織學生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）

5．總結(jié)：交通運輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護交通運輸設(shè)施。

第二課時

一、上節(jié)回顧

二、本課教學

1．出示[演示：交通運輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？

板書：方式

提示學生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？

請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學生回答給予評價）

2．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）

過渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力賽”一樣。

3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑”。

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家 教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩

具無線電對講機等。

教學過程

一、新課導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發(fā)行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視……。

教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經(jīng)常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內(nèi)容？

學生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識。板書設(shè)計：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 教學目標：

知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

能力：培養(yǎng)學生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達大意的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：向?qū)W生滲透科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學生初步理解科學技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步。教學重點：古代通信的特點和方式

教學難點：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）學生討論：“古代通信的特點是什么？” 教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進行。教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

（三）探究活動：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現(xiàn)在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學生實態(tài)

在城市中，四年級的小學生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學生還存在著一定的差異，許多學生對媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當更多地給學生一定的導向。另外，在學習的方法方面，學生已經(jīng)初步掌握了學習小組合作預(yù)習、調(diào)查生活的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學目標，就要善于調(diào)動和運用學生已有經(jīng)驗，并引導他們運用自己掌握的學習方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進行初步介紹，又要讓學生學習怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實際問題。不僅讓學生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學生在教學活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實際來學習，引導學生通過調(diào)查、體驗、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發(fā)與運用 學生準備

1、班級學生自由組合成8人一組的學習小組，利用課下時間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準備

1、摸底調(diào)查，知道學生對各種媒體的認知水平和了解程度，以及學生對電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學目標

1、通過本課學習讓學生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學生知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對個人學習與生活的重要意義，要學會如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學會從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識和信息。

五、教學結(jié)構(gòu)

（一）課時安排：1課時

（二）教學結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計

1、課前準備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

3、廣談體驗，爭論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標，評價自我

六、教學過程

（一）課前準備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學習小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳

媒的種類，越多越好）

學習小組根據(jù)預(yù)習情況選擇不同難度進行知識攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗

1、師：下面進入生活測試目標，生活測試目標主要是要考察同學們的觀察力，以及生活實踐能力，在回答問題的時候，沒有固定答案，但是要求同學們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實踐做答，下面每個學習小組有20秒鐘時間選擇決定自己的測題選項。

2、學生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗，回答問題。

（三）廣談體驗，爭論疑義

教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進行推廣的？（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學習小組合作解答。

3、學生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調(diào)查吧。

2、學習小組調(diào)查同學們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報刊書籍類型，有學習小組組長負責填表。

3、學生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實際生活中的具體問題呢，讓我們進入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學生小組討論，結(jié)合自己的生活實際提出解決方案。

4、師生對話，教師引導學生

（六）提出目標，評價自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學生可以自由討論、回答。

3、小組對課堂學習進行自我評價。

4、教師總結(jié)。

第四課：從看電視說起 教學目標

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點：認識電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。教學過程

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應(yīng)該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內(nèi)容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內(nèi)容。（伴隨輕快的音樂，學生們現(xiàn)場采訪聽課的老師。）匯報采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。)同學之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機抽取典型的協(xié)議，師生共同評析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節(jié)目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學們擬訂的協(xié)議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因為網(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學會了合理安排時間。師：祝你們健康快樂成長！

第五篇：四年級品德與社會下冊全冊計劃教案

第一單元：誠信是金

活動主題一：誠實不需要理由

教學目標：

1、知道誠實的含義；

2、即使做錯了，也能勇敢承認錯誤；

3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任，給自己帶來麻煩；

4、正確理解“善意的謊言”。

教學過程：

一、談話導入

1、教師講故事

2、學生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會。并適時贊揚學生們勇于認錯的誠實行為。

3、教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)。

二、情景對話，事例導行

1、看教材第2頁的兩組情景對話，學生對照自我總結(jié)的誠實的含義進行判斷。

2、學生談感受。、1）學生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》，學生就故事和父親的對話展開討論。

2）學生思考：你喜歡小男孩和他的父親嗎？為什么？學生談自己聽完故事后的感受。

3、書寫建議和想法，排練小品。

1）在現(xiàn)實中，常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾，我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。

2）碰到這樣的事情，作為兒子，你應(yīng)該怎么做才對，如果你是父親，你會怎么處理？

3）寫建議：與同學討論想法或書寫自己的建議。

4）排練小品：根據(jù)自己的想法，找到和自己想法一致的同學，根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。

4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》，學生談?wù)勛x了這則小幽默，有什么感受？

三、辯論理解

1、任何時候都應(yīng)該說真話，不撒謊。

2、有的時候不能全講真話，也有善意的謊言。

學生分成兩組進行辯論，用事例證明自己的觀點。教學后記：

活動主題二：拍手拉鉤不要變

教學目標：

1、讓學生懂得守時、說到就做到是守信的表現(xiàn)；

2、學習反省自己的生活和行為，為自己不守時或答應(yīng)別人的事沒做到時，會有羞恥感，并努力做到。

3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里，盡力做到，這樣，慢慢建立起自己的信譽。

教學過程：

一、情景導入

1、學生說“拉鉤、上吊，一百年不變！”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。

2、你們說過這樣的話嗎？當時指的是一件什么事？你做到了沒有？

3、學生發(fā)言。

二、聽故事，學榜樣。

1、聽故事《宋濂抄書》。

2、提問：宋濂誠信的美德對他有什么幫助？

3、學生自由發(fā)表看法。

三、講故事

1、在你身邊，有沒有像宋濂這樣言而有信，說到做到的人？請你介紹介紹。

2、介紹形式：1）小組內(nèi)先交流，代表發(fā)言。2）根據(jù)故事情節(jié)表演。

四、看小品，解難題、1、看小品。

2、討論：小美到底該怎么辦？

3、你碰到這樣的事情嗎？如果你事先答應(yīng)了別人，可是又忘記了，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？

4、小結(jié)：你想做一個言而有信的人，那就應(yīng)該播種真誠，真誠地幫助別人，說到就做到，一定會成為大家信得過的朋友。

五、交流

1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況，你該怎么做？（教師出示假設(shè)情況）

2、思考：為什么我們有時會忘記自己的諾言？討論增強自制力的辦法。

3、總結(jié)辦法。教學后記：

活動主題三：誠信就在身邊

教學目標：

1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、努力做一個講信用的人。

3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。

4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關(guān)，它使我們的生活充滿了快樂。

教學過程：

一、談話導入

1、如果你的媽媽生日快要到了，你會準備一件怎樣有意義的、代表你心意的 禮物？

2、有一個孩子送給媽媽的禮物與眾不同，十分新穎有趣，你們想不想知道？

二、讀日記

1、學生日記《誠實的禮物》

2、思考：如果你是媽媽，會喜歡這件禮物嗎？為什么？

三、尋找快樂

1、到家庭里找快樂。

2、到社會中找快樂。

快樂的根源：人與人之間的誠實。

四、討論

假如我們的生活失去了誠信，會怎么樣？舉例說明。

五、小結(jié)

只要人人都做到真誠相待，彼此信任，我們的生活會變得更美好。

如果你笑對生活，生活便會對你惠顧；如果你笑對一朵花，花兒便會努力為你綻放；如果你笑對一群孩子，孩子便會茁壯成長。笑是一種坦然，一種欣賞，一種包容，一種關(guān)愛??

教學后記：

第二單元 伸出我們的手

活動主題一 同在藍天下

教學目標：

1、通過模擬活動，感受殘疾人生活中的不便，了解他們對幫助的渴求；

2、激發(fā)學生對殘疾人的關(guān)愛之情。

活動準備：

了解確定模擬活動的路線以保證活動的實效和安全。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天這節(jié)課先請大家完成一個任務(wù)；從這兒（操場）走回咱們的教室。有問題嗎？如果要求大家蒙著眼睛從這兒走回教室呢？

二、模擬活動

（1）學生分組，分成“盲人”組和“啞巴”組。

（2）宣布活動要求

“盲人”和“啞巴”兩人一組，互相幫助，繞操場一周，回到教室；在整個任務(wù)過程中，“盲人”不允許摘下眼罩，“啞巴”不允許說話提示，只能靠動作來提醒。

三、交流感受

今天從操場走回教室與平時有什么不同的感受嗎？在完成任務(wù)的過程中，你遇到了什么困難？當時最希望得到什么樣的幫助？

四、擴展體驗

請同學們從老師提供的設(shè)計中選擇項目進行模擬體驗，或是學習組自己設(shè)計項目進行體驗，感受殘疾人的不便：用最寫字、單臂穿衣服、單腳走路等。

五、反思、討論

你曾經(jīng)是怎樣對待殘疾人的？

以后遇到需要幫助的殘疾人，你能為他做些什么？

六、活動延伸

1、體驗日記。

2、向?qū)W生推薦美國盲人作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，感受生命的可貴。

教學后記：

活動主題二 生活因愛更美麗

教學目標：

1、知道一些社會公益活動，了解常設(shè)的社會福利機構(gòu)和設(shè)施。

2、感受、了解社會和人們對老、弱、病、殘的關(guān)心和幫助。

3、激發(fā)學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

活動準備：

聯(lián)系福利院，并請他們做好相應(yīng)的準備。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、活動動員：

同學們，今天我們要去福利院了解那里的孩子們的生活，請大家在活動過程中做好以下幾點。

認真看一看：看福利院孩子們的生活條件，看福利院工作人員的工作情況?？梢宰杂膳臄z照片。

仔細聽一聽：聽福利院的工作人員說說他們一天的工作內(nèi)容，聽福利院的孩子們說說他們最想要的是什么。

嘗試做一做：主動為福利院做一件小事，如給孩子喂飯，教孩子們唱一首歌等。

二、組織活動：

可以將集體活動與學習組的活動結(jié)合起來，讓學生根據(jù)要求充分感受福利院工作人員的辛苦及福利院孩子們對關(guān)愛和幫助的需要。

三、匯報交流：

1、說說在福利院自己感受最深刻的所見所聞。

2、談?wù)勎覀兡転楦＠旱暮⒆觽冏鲂┦裁础?/p>

四、活動延伸：

1、辦一次宣傳專欄：以照片、繪畫、作文等形式報道此次活動。

2、探究：我們城區(qū)目前有多少這樣需要得到幫助的孩子？我們可以用怎樣的方式來幫助這些人？可以進行統(tǒng)計調(diào)查，也可以進行個案調(diào)查，寫出報告。

教學后記：

活動主題三 我們的愛心行動

教學目標：

1、引導學生用具體的行動來關(guān)心幫助弱勢人群。

2、在活動中進一步升華愛的情感，體驗助人的快樂。

活動準備：

學生調(diào)查了解幫助對象的情況，成立各愛心小分隊，學生自由選擇入隊，各小分隊隊長擬定隊員名單，討論制定本小分隊愛心行動計劃。

教師制定總的愛心行動方案。

教學時間：一課時。

教學過程：

1、教師動員，介紹愛心行動的意義。

2、宣布愛心行動方案。

3、授予各小分隊愛心行動小分隊隊旗。

4、宣誓。

第三單元 我的綠色日記

主題活動一： 流過家鄉(xiāng)的小河

教學目標

1.探究家鄉(xiāng)水資源的一些問題及其產(chǎn)生的原因和危害 , 初步樹立環(huán)保意識 , 激發(fā)學生 熱愛家鄉(xiāng)的情感 1 2.引導學生以合作的方式進行社會考察 , 培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力;3.學習有計劃地開展社會調(diào)查 , 搜集、整理信息 , 撰寫簡單的調(diào)查報告。

活動過程：

一、體會水的重要性

1.出示多媒體課件 : 小河、湖泊、古井??在我們可愛的家鄉(xiāng) , 清清家鄉(xiāng)水哺育了美 麗的生命。水對于我們來說 , 是多么重要啊!2.出示課件 :(城市綠化噴灌照片、小型水電站、群鵝戲水圖等)能說說你的感受嗎 ? 3.學生討論交流 : 生活中有哪些地方離不開水呢 ?

二、關(guān)注家鄉(xiāng)水

1.出示課件 :(教科書插圖及學生日記)從熱愛、向往到觸目驚心 , 你的心里會想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家鄉(xiāng)水是怎樣的呢 ? 2.交流 : 你關(guān)注家鄉(xiāng)的水嗎 ? 你最想了解些什么 ? 對于這些問題 , 你和你的小伙伴打 算怎樣去解決 ?

三、制定考察計劃

1.自由分組 : 根據(jù)共同感興趣的問題 , 可按照尋找污染源 , 取水樣考察水質(zhì) , 觀測水 面漂浮物、水中生物 , 參觀自來水廠或污水處理廠 , 調(diào)查訪問水污染的危害 , 查閱關(guān)于水環(huán) 境的資料等項目自由結(jié)組。(老師在旁協(xié)調(diào)、指導)2.每組推選一名小組長。

3.小組討論、研究并制定考察活動計劃。

a.你們小組打算怎樣考察 ? 讀讀書上的計劃范例 , 看看考察計劃包括哪些方面。b.在小組長的組織、安排下 , 擬訂活動計劃 , 布置分工合作事宜。4.交流、討論、評價小組考察計劃。

四、總結(jié)

1.指導學生做好考察前的準備工作。2.進行考察活動期間的安全教育。沿著河邊走一走

主題活動二：我們時刻在呼吸

教學目標：

1.關(guān)注家鄉(xiāng)的空氣質(zhì)量 , 探究空氣污染的原因和對人們生活的影響;2.引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的發(fā)展和因此而帶來的環(huán)境污染問題進行初步的思考;3.進一步培養(yǎng)以合作的方式開展社會調(diào)查活動的能力。

活動過程：

一、談話導入

同學們 , 人可以幾天不吃東西 , 但是 , 人不呼吸卻堅持不了 5 分鐘。我們時刻在呼吸。

可是你們知道嗎 , 我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢 ?

二、布置任務(wù)

平時我們經(jīng)常去的地方 , 比如家里、教室、操場、街頭、公園??哪些地方空氣最清

新 ? 這節(jié)課 , 我們?nèi)ミM行實地調(diào)查。

三、調(diào)查周圍空氣情況

1.做好調(diào)查準備 : 將透明膠布反釘?shù)侥景迳?。選擇好空氣測查地點。

2.實地測查 : 將準備好的測查工具放到預(yù)選的不同地點。(建議 : 選擇街頭、教室、家

里、公園等地方)30 分鐘后再將測查工具取回。

四、討論測查結(jié)果

1.觀察測查結(jié)果?？纯礈y查工具 , 你有什么發(fā)現(xiàn) ?

2.討論 : 同樣的膠布 , 為什么有些地方粘的灰塵多 , 有些地方粘的灰塵少 ? 說明了

什么 ?

3.灰塵少的區(qū)域與多的區(qū)域相比 , 有什么地方不一樣嗎 ?(注意重點引導學生了解綠色

植物對空氣的作用以及人們的活動對空氣的影響)

五、活動總結(jié)

六、交流

1.通過測查 7 你有什么感受和想法 ?

2.你還有什么好的測查空氣的方法嗎 ?

七、拓展活動

課后實驗 : 是不是同一個地方不同時候空氣質(zhì)量還是一樣呢 ?

活動主題三 大自然中的朋友

教學目標

1.關(guān)注家鄉(xiāng)的動植物 , 初步了解人們對生態(tài)環(huán)境的破壞 , 以及由此給自己的生產(chǎn)、生

活帶來的不利影響;

2.不捕殺和傷害鳥類、青蛙等人類的朋友 , 用自己的行動保護野生動植物;

3.激發(fā)學生對大自然的熱愛 , 明白保護環(huán)境的緊迫性 , 進一步加強環(huán)保意識和責任感。

活動過程 t

一、連環(huán)畫導入(出示動畫課件)

如今光禿禿的山坡 , 過去樹木叢生 , 是我可愛的家。現(xiàn)在 , 我的家在哪里 ?!我想有個

家!難道我的子子孫孫只能棲息在這毫無生機的電線桿上 , 唱著那支凄涼的歌嗎 ? 這是小鳥

約呼喚 , 也是整個大自然對人們的呼喚與控訴!討論 :

1.誰讓小鳥無家可歸 ? 觀察這幾幅圖后 , 你有什么感受 ?

2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破壞 , 我們的生活又會受到什么影響呢 ?

3.課件出示《一個小村莊的故事機(故事概要 t 小村莊的人們砍伐森林過上了好日子 ，但是由于森林遭到破壞 , 洪水沖毀了這美好的家園)。

4.交流 : 聽了故事你有什么感想 ?

5.討論 : 為了小鳥和我們自己的家園 , 我們該怎么做 ?

二、制作動植物明星卡片

1.你最關(guān)注或最喜歡哪一種動植物 ? 關(guān)于它的知識你知道多少 ?

2.和你關(guān)注的動植物交朋友 , 查找它的有關(guān)資料 , 為它制作一張明星卡。

(l)討論明星卡的內(nèi)容 : 朋友名稱 , 生活環(huán)境 , 飲食 , 外形特點 , 現(xiàn)狀 , 對人類的

貢獻?·..(2)用廢舊卡片動手制作明星卡。

(3)想一句贊美或祝福大自然朋友的話 , 把它寫到卡片上。

(4)組織明星卡展覽會。

三、拓展活動

1.學唱一首有關(guān)動植物的歌曲。

2.和自己要好的同學合作 , 寫一份 “ 拒吃野生動物 ” 的倡議書 , 并將倡議書散發(fā)給民

學及家長。

活動主題四《我為環(huán)保做廣告》

活動目標：

1、通過開展形式多樣的環(huán)保宣傳活動，使學生主動參與環(huán)?；顒樱米约旱男袆佑绊懼車娜藗?；

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

活動準備：

課件、各種宣傳活動所需要的材料，如廢舊物品、紙、畫筆、演出的服裝等。

活動過程：

一、導入（課件出示各種廣告）

1、你知道什么叫廣告嗎？你最熟知的廣告是什么？

2、你知道什么叫公益廣告嗎？

二、全班討論：我們怎樣為環(huán)保做廣告

1、課件出示各種以環(huán)保為主題的廣告。學生總結(jié)公益廣告的特點。

2、觀察教科書上的圖，交流：除了這些，還有哪些宣傳方式？

三、小組研究確定宣傳方式和內(nèi)容

1、根據(jù)自己的特長選擇宣傳的方式和內(nèi)容。（畫、寫、演講、小品、歌舞）

2、自由選擇自己的合作小伙伴，比如美術(shù)特長生可以和書法好的學生，作文寫得好的學生合作完成一幅宣傳畫，也可以獨自完成。

3、我們在宣傳的時候要注意什么？

四、分組準備

教師指導：寫廣告詞的同學要注意簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；制作宣傳畫的同學要選擇好畫的主題，要有創(chuàng)意；排演節(jié)目的同學也要選好主題，精心準備。

五、展示、交流、評價作品

可在班上先互評，然后可在校園、社區(qū)等公共場所展示（傳唱歌曲、表演小品、張貼宣傳畫或標語、演講），如有宣傳卡，就將卡送給鄰居、朋友等，并囑其互相傳遞，變成“環(huán)保連鎖信”。

六、拓展活動

你知道有哪些以環(huán)保為主題的紀念日？查查資料，然后在班上交流：你和你的小組打算怎樣結(jié)合這些紀念日為環(huán)保做廣告，開展環(huán)保活動。

第四單元 交通連著千萬家

活動主題一《交通博覽會》

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現(xiàn)代的交通工具或交通設(shè)施；

2、讓學生學會搜集、整理有關(guān)信息；培養(yǎng)參與、合作意識。

活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設(shè)施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據(jù)共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內(nèi)容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。

分以下幾個方面。

（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優(yōu)勢、應(yīng)用領(lǐng)域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。

各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內(nèi)容。

（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創(chuàng)意獎和最佳團隊獎。

活動延伸：

繼續(xù)搜集有關(guān)資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現(xiàn)代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

交通工具知多少

活動目標：

通過學生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā)展史以及相關(guān)知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。

活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發(fā)展的故事，如蒸汽機的發(fā)明、萊特兄弟的故事等，找一找有關(guān)原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據(jù)學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段：

海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）

船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）

以機械力通過推進裝置驅(qū)使船舶前進。（即輪船時代）

陸

通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）

以汽油發(fā)動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）

空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發(fā)明、發(fā)展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調(diào)查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

活動主題三平安走天下

小設(shè)計師

活動目標：

通過教學，學生已經(jīng)意識到交通發(fā)展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設(shè)計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發(fā)揮潛能，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和實踐能力。

活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：

（2）想像未來的交通工具應(yīng)該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發(fā)展？（舒適、材料、動力、環(huán)保、節(jié)能、速度或其他）

（3）你設(shè)計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？

生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。

生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？

生4：我想發(fā)明夜晚司機專用的眼鏡。

生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據(jù)你們的想像設(shè)計一種新型交通工具?？梢援媹D，可以用文字說明，還可以用其他形式表現(xiàn)。再給小組設(shè)計的新型交通工具取個有特點的名字。

我的設(shè)計

名 稱

設(shè)計者

4、小組選出代表向全班介紹本組設(shè)計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設(shè)計。大家評價哪個小組 的設(shè)計最合理、最新穎、最有創(chuàng)意。

活動延伸：

給你們小組設(shè)計的交通工具設(shè)計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

第五單元

祖國真大

教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發(fā)熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。

在世界的東方

教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養(yǎng)學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家張在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業(yè)，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？

我們的大中國

教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環(huán)境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內(nèi)容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節(jié)

??

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。

①、看中國政區(qū)圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業(yè)，完成練習。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉(xiāng)所在的省份的位置，并寫出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國家的名稱。

壯麗的河山

教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業(yè)，導入新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內(nèi)容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業(yè)，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發(fā)熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業(yè)，導入新課。

1、檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內(nèi)容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉(xiāng)在平原還是山區(qū)？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業(yè)，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統(tǒng)一

教學要求：

1、知道臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統(tǒng)一作出應(yīng)有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學生自己說說自己知道的保衛(wèi)祖國的故事。

④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節(jié)目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業(yè)，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？