第一篇：高中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(歷史)

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案

（2016——2020年五年）

學(xué)科：歷史 姓名：王某

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，就應(yīng)在成長(zhǎng)的歷程中，為自我規(guī)劃未來(lái)，我相信“勤能補(bǔ)拙”，我期望自我能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名反思型教師、創(chuàng)新性教師，使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)。因此，本人根據(jù)自我特點(diǎn)制訂了今后五年的發(fā)展規(guī)劃。

一、個(gè)人情況介紹

王某，女，漢族，中共黨員，1987年8月生于某某省某某市，現(xiàn)為某某市第二中學(xué)校歷史教師。2005年9月至2009年7月就讀太原師范學(xué)院思想政治教育（文科通才）專業(yè)，取得本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士。2009年9月至2011年6月就讀于華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，師從彭南生、杜芳等著名教授，專業(yè)方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)（歷史）。2011年9月至今，執(zhí)教于某某市第二中學(xué)校，任歷史教師。執(zhí)教期間，獲某某省高中歷史教學(xué)說(shuō)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)微課大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等榮譽(yù)。作為青年教師的我，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課，堅(jiān)持認(rèn)真批改每一本作業(yè)，堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄，我盡自己最大能力在平凡的教育崗位上堅(jiān)持做好平凡的每一件事。

二、五年發(fā)展總目標(biāo)

一名成功的歷史教師，光有出色的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)

必?fù)碛邢冗M(jìn)的教學(xué)理念，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此，我給自我的定位是做一名科研型的教師，在注重教學(xué)的同時(shí)，能有自我獨(dú)特的思想見(jiàn)解，能夠充分利用所學(xué)的知識(shí)，讓它們成為我前進(jìn)的“燃料”。在未來(lái)的五年中，我爭(zhēng)取在其他老師的幫助下，使自我的課堂教學(xué)水平有一個(gè)明顯的飛躍，而后根據(jù)自我的特點(diǎn)確定自我研究的主題方向，從各個(gè)層面鍛造自我，爭(zhēng)取在五年里成為能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

三、具體目標(biāo) 一年目標(biāo)（2016年）

為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，以“三增長(zhǎng)一突破”為工作目標(biāo)和動(dòng)力，始終認(rèn)真踏實(shí)工作。

二年目標(biāo)（2017年）

我計(jì)劃通過(guò)二年的時(shí)光，到達(dá)有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高科研工作潛力，專項(xiàng)特長(zhǎng)突出，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的教師。做到以下幾個(gè)方面：

1.真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把自我教師的愛(ài)平等的給予每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高，讓自我真正成為學(xué)生喜歡的老師，走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生潛力的提高，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使自我的課堂歷史教學(xué)成為接近學(xué)生，超越教材的課堂教學(xué)，研究教材，立足于學(xué)生的角度研究教學(xué)，備出高質(zhì)量的課，同時(shí)上出精彩的歷史課。

3.研究教學(xué)，對(duì)于自我的教學(xué)行為進(jìn)行分析，寫好自我的教學(xué)總結(jié)和反思，對(duì)于自我的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究，探尋適合自我教學(xué)風(fēng)格，記錄自我和學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，構(gòu)成自我的教育教學(xué)研究，做一名研究型、發(fā)展型教師。

三年目標(biāo)（2018年）

1.轉(zhuǎn)變教師主角，樹(shù)立服務(wù)不一樣種類學(xué)生意識(shí)

專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會(huì)公益事業(yè)。教師這一職業(yè)務(wù)必以教育為旨，促進(jìn)人的全面發(fā)展，我以為只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能確立學(xué)生的主體地位，把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。個(gè)性是針對(duì)新的招生況，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)。教學(xué)中我將透過(guò)不斷反思、盤點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動(dòng)來(lái)完善自我的主角行為，獲得創(chuàng)新和超越的活力。

2.實(shí)施行動(dòng)研究，深刻領(lǐng)會(huì)課程理念

專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此，我將立足于新課程課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每年進(jìn)行一項(xiàng)行動(dòng)研究，以提高自我的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐潛力。

3.明確專業(yè)研修方向，建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)域

學(xué)會(huì)與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí)，使自我的專業(yè)視野更寬廣，進(jìn)而來(lái)擴(kuò)充自我的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵，構(gòu)成自我的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。四年目標(biāo)（2019年）

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐

理論是實(shí)踐的向?qū)?，是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近五年，我計(jì)劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著，不斷完善自身的知識(shí)。

2.教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，提高教科研能力。

3.能理解教育的復(fù)雜性和不可預(yù)測(cè)性，能正確把握教育、教學(xué)改革發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)作出反應(yīng)，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，適應(yīng)教育的變化。

五年目標(biāo)（2020年）

力爭(zhēng)通過(guò)五年的努力，在五年以后能擠身于骨干教師的行列，評(píng)上中級(jí)教師。

四、實(shí)現(xiàn)措施

1．用心投身于學(xué)校教師論壇活動(dòng)中

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。我校每周一的教師論壇已開(kāi)展得如火如荼，為改變觀念，切實(shí)投身于新

課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，我要用心投身于學(xué)校教師論壇活動(dòng)中。

2．提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持參加學(xué)歷提高的學(xué)習(xí)

新課程的實(shí)施，教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，就得堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

3．不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會(huì)動(dòng)手制作課件。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的潛力，向45分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。

4．一學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文

作為一線教師，就應(yīng)時(shí)時(shí)鍛煉自我，讓自我盡快地成為高素質(zhì)、高水平的人。每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的論文是我又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

5．做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，使知識(shí)不斷積累，思想才能與時(shí)俱進(jìn)。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們持續(xù)一種用心探究的心態(tài)，也會(huì)讓自我觀察研究自我的教學(xué)，對(duì)自我和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自我專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常寫教學(xué)反思能夠使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

第二篇：歷史教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

新課改已經(jīng)實(shí)施了一輪，現(xiàn)就新課改下高三歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究教材，更新備課方式

新課改下高中歷史教材以“專題”的形式編成政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史三個(gè)必修和數(shù)個(gè)選修，這樣有助于學(xué)生能夠系統(tǒng)地把握某一專題的歷史知識(shí)。根據(jù)新課改的要求，結(jié)合歷史新教材的特點(diǎn)，歷史組在備課時(shí)充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課，這些素材已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)，在備課中將學(xué)生的活動(dòng)納入其中，某些課中，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在教學(xué)中歷史組曾用過(guò)如下方法進(jìn)行備課，（一）課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí)，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容感到有興趣。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料。

（三）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，如：教學(xué)目標(biāo)該如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)；本課怎樣導(dǎo)入效果較好，一開(kāi)始就能激起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果；課后檢測(cè)應(yīng)怎樣編寫，編寫哪些類型的題。通過(guò)集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣，備出來(lái)的一節(jié)課，既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也提高了課堂教學(xué)的效率，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活”字。

二、研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段

新課改和新教材對(duì)課堂教學(xué)方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識(shí)的傳播者了，更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問(wèn)題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。在新課改下歷史組教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。

①利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

教師通過(guò)制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，然后由感而發(fā)，熟悉歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動(dòng)，通俗易懂，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。

②課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 常用的課堂活動(dòng)形式：分組討論、分組辯論、小組搜集資料競(jìng)賽、課堂表演及其它課堂活動(dòng)形式。有時(shí)，還可以把幾種活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)使用。通過(guò)活動(dòng)，不但讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料并作出分析、判定的能力和口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛(ài)好，改變了學(xué)生對(duì)歷史課枯燥無(wú)味的看法，有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、研究學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課程改革，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。與模塊和專題相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)相匹配，“新課標(biāo)”倡導(dǎo)讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這些新鮮的教學(xué)理念給歷史課堂帶來(lái)空前活躍的氣氛，在傳統(tǒng)的教學(xué)中過(guò)多強(qiáng)調(diào)的是如何“教”，而在新課標(biāo)中則更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”。新課程強(qiáng)調(diào)的是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，而目前學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)基本上是處在為應(yīng)試而學(xué)，不得不學(xué)的被動(dòng)狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生改變舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自己的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。一方面，要通過(guò)豐富多彩的課堂教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)不僅僅是簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)的記憶和理解，其中更有“廣闊的視野、豐富的人文素材、深刻的人類經(jīng)驗(yàn)”，是一門對(duì)學(xué)生的人生道路將產(chǎn)生重要影響的人文學(xué)科，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史課程將有助于學(xué)生了解人類社會(huì)發(fā)展的基本脈絡(luò)、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)、弘揚(yáng)民族精神；有助于學(xué)會(huì)用實(shí)事求是、科學(xué)的歷史觀來(lái)分析、解決問(wèn)題；有助于學(xué)會(huì)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注自身的、中華民族的乃至全人類的命運(yùn)；有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性的健康發(fā)展，以提高學(xué)生對(duì)歷史課程和歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。另一方面，通過(guò)精選豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究歷史的興趣，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命，使學(xué)生人文素養(yǎng)得到豐富，使他們能積極主動(dòng)地參加到歷史教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而更好地全面發(fā)揮歷史教育的功能。

課程改革的難點(diǎn)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在新一輪的高中課程改革中，我們應(yīng)該引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這其中確立新型的師生關(guān)系、老師將自己的角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師要運(yùn)用教學(xué)策略，盡可能讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維活躍起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)觀，以濃厚的興趣、極大的熱情和堅(jiān)韌的毅力，主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)，合理地安排學(xué)習(xí)程序，采取適合自己個(gè)性的形式和方法學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸形成科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，老師應(yīng)精心設(shè)疑，以設(shè)問(wèn)、追問(wèn)、反問(wèn)等方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而多給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生創(chuàng)造歷史考察、調(diào)查、探究的機(jī)會(huì)，組織課堂討論、辯論會(huì)、演講會(huì)、展覽會(huì)等活動(dòng)，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，使高中歷史新課程真正進(jìn)入全新的軌道。

高中新課改實(shí)施三年以來(lái)，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題，主要有：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題

高中歷史新課程的構(gòu)想是建立在初中歷史課程基礎(chǔ)之上，高中歷史課程的專題式結(jié)構(gòu)基于初中的編年史（學(xué)習(xí)板塊加學(xué)習(xí)主題），但我們面臨的現(xiàn)實(shí)狀況是，學(xué)生初中的學(xué)科基礎(chǔ)十分薄弱，我省現(xiàn)行的中考制度歷史實(shí)行開(kāi)卷考，學(xué)生連基本的必要的識(shí)記都談不上，更遑論理解把握，學(xué)生甚至出現(xiàn)不辨商君始皇現(xiàn)象！學(xué)生初中基礎(chǔ)薄弱已成為高中新課程推行的一大障礙。

2、教學(xué)方式使用問(wèn)題

歷史課程改革存在的一股“浮躁現(xiàn)象”----在課程改革的過(guò)程中過(guò)度地采用探討（辯論）活動(dòng)、參與式小組活動(dòng)、課堂歷史短劇（歷史人物扮演）、觀看歷史影像資料、展示課外收集的有關(guān)資料等探究學(xué)習(xí)的傾向。仔細(xì)觀察和深入了解這種看似熱熱鬧鬧，課堂很是活躍的表象背后，可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生并沒(méi)有掌握應(yīng)該學(xué)到的基本歷史知識(shí)，無(wú)法真正地運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)。也就是說(shuō)，歷史教育的目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)到、教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有真正完成。假如聽(tīng)任這種表象長(zhǎng)期發(fā)展下去，中學(xué)歷史課程質(zhì)量將會(huì)受到嚴(yán)重影響，課改的預(yù)期目標(biāo)就會(huì)泡湯。

3、對(duì)高考信息的獲取不夠

2011年高考是新課改后的第一次高考，雖然我們?cè)诟呷昙?jí)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年的復(fù)習(xí)，但是由于對(duì)高考信息的獲取不夠，以至于在復(fù)習(xí)當(dāng)中走了不少?gòu)澛?。例如：在歷年考卷當(dāng)中出現(xiàn)的“文史常識(shí)”題型在今年的考試當(dāng)中沒(méi)有出現(xiàn)，而我們教師卻在這一塊花費(fèi)了不少時(shí)間，補(bǔ)充了大量的資料；2011年歷史卷中選修內(nèi)容被有機(jī)的滲透在必修題中，而我們根據(jù)其他省歷年課改后高考試卷在復(fù)習(xí)與模擬訓(xùn)練中將兩者劃分較為明顯；2011年考卷中37分的必做題由原來(lái)的1題變?yōu)?題，而我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練中均采用常規(guī)模式的題量，正是由于我們對(duì)高考信息的獲取不夠，在復(fù)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，以至于學(xué)生面對(duì)試卷的變化一下難以適應(yīng)，造成緊張情緒而影響正常發(fā)揮。

三年課改已告一段落，在新一輪課改試驗(yàn)中，每一位歷史教師必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程理念和目標(biāo)要求，加強(qiáng)教師自身專業(yè)素養(yǎng)，研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。同時(shí)開(kāi)展校本教研，加強(qiáng)備課組活動(dòng)，借助集體智慧來(lái)克服教學(xué)困難。

第三篇：歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

歷史教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

為了更好地開(kāi)展教學(xué)，科學(xué)地確定自己長(zhǎng)期、短期的工作目標(biāo)，集中自己的注意力，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作，避免教育教學(xué)行為的盲目、無(wú)效或低效，努力使個(gè)人的時(shí)間、精力等投入，最大限度地為自己的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)出最大的效益。特根據(jù)相關(guān)文件精神，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃如下：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，夯實(shí)自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

緊隨課改步伐首要的是提升自身的教育理論和專業(yè)知識(shí)。三年中本人將努力學(xué)習(xí)課改前沿的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力。首先，堅(jiān)持每月研讀歷史專業(yè)期刊，如《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史園地》等，領(lǐng)會(huì)其中的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)并付諸于教學(xué)實(shí)際，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，堅(jiān)持每周登陸歷史專業(yè)網(wǎng)站，瀏覽最新的前沿成果，領(lǐng)悟最新的課改經(jīng)驗(yàn)。

再其次，每年堅(jiān)持研讀名人大家的專業(yè)著作，宏觀把握歷史教學(xué)。如《國(guó)史十六講》、《中國(guó)近代社會(huì)的新陳代謝》、《簡(jiǎn)明世界史》、《教育新理念》等。最后，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)教學(xué)實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效。每學(xué)期積極參加各級(jí)教育論文的評(píng)比，力爭(zhēng)在市、縣各獲獎(jiǎng)一篇。積極進(jìn)行投稿，力爭(zhēng)在專業(yè)期刊發(fā)表一篇論文。積極參加課題研究，不斷提升自身的教科研能力。

二、主動(dòng)爭(zhēng)取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導(dǎo)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

本人將謙虛的向身邊的名特優(yōu)教師學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)取課堂教學(xué)實(shí)例，研讀各位名師的論文著作，積極請(qǐng)教教學(xué)中的疑難困惑，力爭(zhēng)得到各位名特優(yōu)教師的傳、幫、帶，不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

同時(shí)積極參加市、區(qū)的各種培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，在各類培訓(xùn)中汲取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，提高把握教材的能力，提升駕馭課堂的技能，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

三、自覺(jué)實(shí)施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)做好規(guī)劃的各項(xiàng)工作。三年中本人將自覺(jué)地落實(shí)規(guī)劃的工作，力爭(zhēng)把工作做到實(shí)處，做教育教學(xué)的有心人，把學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中提高、在工作中反思、在研究中發(fā)展。

第四篇：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案(信息技術(shù))

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案

（2016----2020年五年）

學(xué)科：信息技術(shù)

姓名：某某某

作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，由于教育的動(dòng)態(tài)性和拓展性，我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，這對(duì)我們自身發(fā)展也是一個(gè)積極的挑戰(zhàn)。積極構(gòu)建終身教育體系，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成都市當(dāng)今世界教育發(fā)展的主流。為保證教育改革規(guī)劃綱要的順利實(shí)施，現(xiàn)提出個(gè)人五年的發(fā)展規(guī)劃如下：

一、個(gè)人情況介紹

我叫某某某，大學(xué)本科學(xué)歷，2003年7月，畢業(yè)于某某師范大學(xué)數(shù)計(jì)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，2003年9月到某某市第二中學(xué)校，擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)并兼管微機(jī)室和教室多媒體設(shè)備，2008年6月被評(píng)定為中學(xué)二級(jí)教師，2013年被評(píng)定為中學(xué)一級(jí)教師。自參加工作以來(lái)，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛(ài)業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高。

二、五年發(fā)展總目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用5年時(shí)間，成為研究型教師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力(學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力)。

三、具體目標(biāo)（五年）

1、第一階段，2016年9月至2017年9月，加強(qiáng)對(duì)新課改新教材的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的前后銜接上要多下功夫，增加學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)的時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，提高基本業(yè)務(wù)水平；

2、第二階段，2017年9月至2018年9月，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實(shí)自我，發(fā)揮教師的探索鉆研精神，抓住教育教學(xué)中細(xì)小的環(huán)節(jié)根據(jù)所掌握的理論知識(shí)深入研究，在教學(xué)中完善、提煉教學(xué)風(fēng)格，形成成熟的有個(gè)性化的教學(xué)模式。

3、第三階段，2018年9月至2019年9月，以教育科研為龍頭，進(jìn)行研討活動(dòng)，促進(jìn)自己成為研究型教師，加速自己的成長(zhǎng)。不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，初步確立研究課題，進(jìn)行課堂實(shí)踐，積累資料，并開(kāi)始撰寫。

4、第四階段，2019年9月至2020年9月，在教育科研方面，要確立研究課題，充分的進(jìn)行實(shí)踐，爭(zhēng)取有成果。

5、第五階段，2020年9月至2021年9月，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng)，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)與能力，做學(xué)生的良師益友，成為本學(xué)科的帶頭人。

四、實(shí)現(xiàn)措施

1、專業(yè)水平的提高

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。樹(shù)立依法治教的理念,全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。力爭(zhēng)達(dá)到合格率100%，優(yōu)秀率、平均分穩(wěn)步提升。

（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)平行班級(jí)老師的課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升精心備課。

探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力。

教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好理解課堂和改善教育實(shí)踐，不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)和能力。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

總之，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng)；才能不斷努力探索、充實(shí)自己、超越自我。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，成為無(wú)愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺(jué)地投入到素質(zhì)教育中去，經(jīng)受鍛煉，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案

幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案

一、幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

我園現(xiàn)有專任教師13人。全園執(zhí)課教師10人，生活教師3人；大專學(xué)歷4人，在讀2人；中師學(xué)歷5人，中專學(xué)歷3人，高中學(xué)歷1人；28周歲以下9人，28-50周歲4人。大部分教師愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，但許多教師教科研積極性不高，“只埋頭走路，不抬頭看路”，致使園內(nèi)在全縣范圍有一定知名度的教師較少，總體來(lái)說(shuō)，園內(nèi)師資青年教師多，經(jīng)驗(yàn)不足，師資面臨著較為嚴(yán)峻的形勢(shì)，師資隊(duì)伍建設(shè)急待加強(qiáng)，我園決定將師資隊(duì)伍建設(shè)工作作為幼兒園的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓?，F(xiàn)根據(jù)國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，特制定未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不發(fā)生有損教師形象的事件。

2、弘揚(yáng)三種精神：樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。

3、加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)建水縣教壇新秀至少3名，培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊(duì)伍，設(shè)立幼兒園學(xué)科帶頭人制度。

三、分步實(shí)施目標(biāo)與計(jì)劃：

2012年9月—2013年7月

階段目標(biāo):

學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深化幼兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制的改革；充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)全體教職工迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)；全面實(shí)施素質(zhì)教育,完善園本課程建設(shè),內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳的環(huán)境；提高教師自身基本功，建立起我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體。

措施與計(jì)劃：

一、進(jìn)一步健全、修改和完善各種規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項(xiàng)舉措，把各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制落實(shí)得更細(xì)更實(shí)，進(jìn)行科學(xué)民主管理，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)。

二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協(xié)作型團(tuán)體，發(fā)揮每位教師的潛能，弘揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神。

三、組織教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“綱要”精神，不斷學(xué)習(xí)中外先進(jìn)的幼教理念，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作；用自己培訓(xùn)自己的方法，采用各種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教學(xué)能手大賽等方式來(lái)提高教師教育教學(xué)水平。

四、進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育資源共享，家園緊密溝通。

五、搞好園本課程建設(shè)，創(chuàng)辦出自己的教育特色。努力營(yíng)造良好的教科研氛圍，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，多為教師成長(zhǎng)提供條件和便利。

2013年9月—2014年7月

階段目標(biāo)：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。立足園本培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，逐步形成學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)一切有利條件，提升我園的綜合辦園實(shí)力，以優(yōu)質(zhì)的辦園水平促進(jìn)教育改革的發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)縣優(yōu)質(zhì)園，不斷贏得新的發(fā)展空間。

措施與計(jì)劃：

一、對(duì)教職工全面實(shí)行量化考核工作制，從而達(dá)到整體水平的全面發(fā)展提高。

二、全面搞好各項(xiàng)科研課題研究工作，立足本園培訓(xùn)，在原有基礎(chǔ)上做細(xì)、做實(shí)，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，逐步形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。把先進(jìn)的教育理念理解、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化到教育行為之中，既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒發(fā)展的未來(lái)方向。

三、抓好“青藍(lán)工程”，為新進(jìn)教師選配師傅，采用師徒結(jié)對(duì)的方式，讓新進(jìn)教師迅速勝任本職工作。

四、全面推進(jìn)園本課程研究，創(chuàng)幼兒園園本課程教育特色。

五、開(kāi)展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)之間的合作伙伴關(guān)系。

六、制訂園內(nèi)骨干教師評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師參與教科研的熱情與積極性。

2014年9月-2015年7月

階段目標(biāo)：

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)中的作用；多層次開(kāi)展現(xiàn)代化幼兒教育研究；教學(xué)上形成多樣化、個(gè)性化、綜合化；加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，培養(yǎng)建水縣教壇新秀至少3名，培養(yǎng)一支本園的骨干教師隊(duì)伍，設(shè)立園內(nèi)學(xué)科帶頭人制度；為幼兒的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，取得廣泛、良好的社會(huì)效應(yīng)。

措施與計(jì)劃：

一、依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應(yīng)變能力和決策能力，形成一支適應(yīng)社會(huì)需求的新型的現(xiàn)代化管理團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，并形成系統(tǒng)的幼兒園管理體系。

二、依靠課題研究造就一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，加大園本培訓(xùn)和師資的引進(jìn)力度，努力推動(dòng)幼教名師工程，盡快培養(yǎng)出多名在全縣范圍有一定知名度的高素質(zhì)教師，以此帶動(dòng)全園師資隊(duì)伍水平的整體提升。在提高教師整體素質(zhì)時(shí)注意把握?qǐng)F(tuán)體與個(gè)人發(fā)展的相互關(guān)系，以團(tuán)體的發(fā)展為基礎(chǔ)、為背景、為養(yǎng)料，在團(tuán)體發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)，又以個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)團(tuán)體的更好發(fā)展。

三、進(jìn)行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在幼兒園網(wǎng)站上把幼兒園檔案材料整理完善，進(jìn)一步管理、加工、利用，建立適宜的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)，為幼兒園的管理工作和教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四.總結(jié)與展望：

以上目標(biāo)計(jì)劃是根據(jù)當(dāng)前我園實(shí)際情況而定，我認(rèn)為幼兒教師的職業(yè)不同于任何職業(yè)，因?yàn)樗P(guān)系到孩子的未來(lái)，幼兒教師是否專業(yè)化，其素質(zhì)的高低，關(guān)系到幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著幼兒園的生存和發(fā)展，所以幼兒教師專業(yè)的發(fā)展是極具必要性的，隨著社會(huì)的進(jìn)步和市場(chǎng)發(fā)展的需求，我園的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃還要及時(shí)給予修訂、補(bǔ)充完善，以求達(dá)到計(jì)劃和時(shí)代要求的相統(tǒng)一，通過(guò)規(guī)劃實(shí)施，使我園全體教師專業(yè)化，使我園欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。