第一篇：寫出個性鮮明的文章

寫出個性鮮明的文章

——春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天

作文是讓人看的，不能以一個面孔出現(xiàn)，要給人以新鮮感，“言人之所欲言，言人之所未言?！敝挥羞@樣才有“春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天”的喜人局面。像《患者吳誠信的就診報告》、《赤兔之死》、《糖醋排骨有點酸》、《個人情感網(wǎng)頁設(shè)計》等文章，以其個性鮮明而博得閱卷老師的好評，獲得高分也在情理之中。

要寫出個性鮮明的文章，可以從三方面下功夫：

一、選擇熟悉而恰當(dāng)?shù)男问?，讓形式為?nèi)容添彩。

對時空跨度較大、地點變化頻繁的內(nèi)容可以用日記連綴，如《從軍日記》；內(nèi)容豐富、情節(jié)起伏的文章可以用小標(biāo)題引出，如《教室**》；以透露生活苦楚、抒寫內(nèi)心期望為主的作文則可以用書信展開，如《寫給母校的信》。如有篇《溝通》為話題的作文，小作者巧妙地采用換位的形式，讓原本沉重的話題頓時有了風(fēng)趣幽默的色彩：“小爸爸媽媽”在城里惹出的笑話讓人啼笑皆非，“大小孩”在城里遭遇的學(xué)習(xí)生活更是苦不堪言。讀者一笑之余，不由深切地感受到加強(qiáng)溝通的重要。

二、狀寫曲折而動人的情節(jié)，讓內(nèi)容為形式增色。

好的形式，只是美的外衣，“意”與“情”才是表達(dá)的核心，獨特的內(nèi)容與曲折的情節(jié)，依然是創(chuàng)新作文的靈魂。有篇《風(fēng)雨中的歉疚》，開篇便有驚人之筆：“有人說，人一生下來就開始透支母親的生命，可我一生下來就是為了報復(fù)父親?！蔽恼陆又谩案赣H再婚”和“小弟出生”兩個情節(jié)進(jìn)一步寫出“我”的極度痛苦，可當(dāng)“我”進(jìn)入新的學(xué)校前與父親“欣然道別”時，波瀾陡起，原來“我”一直仇恨的竟是自己的恩人——養(yǎng)父。該文用小標(biāo)題布局，用小小說的筆調(diào)展開，可謂神形兼?zhèn)?、文質(zhì)兼美。

三、使用規(guī)范而豐富的語言，讓語言展示個性魅力。

要根據(jù)自己的個性，揚長避短，巧妙創(chuàng)新，或用幽默風(fēng)趣的語言展現(xiàn)你的個性，或用名言警句、詩詞典故顯示你的才華，或在細(xì)膩描寫中流露你的情感。如有篇《小屋》，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小屋的狹小、擁擠、簡陋和凌亂后，寫道“我喜歡把窗上的玻璃擦得亮亮的”，“別的地方，也放得沒規(guī)矩，別人大概很看不上眼，我卻自個兒愜意呢”，“我也愛站在地圖前，看南看北，心里做著天云海霧的夢”。物質(zhì)與精神的強(qiáng)烈反差，展示了“我”的美好情愫、高雅志趣和瀟灑意態(tài)，展示了“我”精神上的廣袤、充實和絢麗。

第二篇：寫出個性鮮明文章的五種方法(下)

寫出個性鮮明文章的五種方法(下)

4.從事物本身的角度來寫

從事物本身的角度來寫,進(jìn)行描述,具體說明,運用合理的夸張和想象。例如寫側(cè)重狀物的文章,以述說一件物品為主要內(nèi)容。在狀物的過程中,可以寄托自己的感情和想法。

《海豚的自述》一文的小作者就把自己想象成了一只可愛的動物――海豚。

范例

海豚的自述

在我們海豚家庭里,我是一只中年海豚,我們游得可快了,一小時可達(dá)100千米,等于現(xiàn)代汽車的2倍以上呢!我還會發(fā)出一種強(qiáng)烈的聲音,叫超聲波,借助它可以回聲定位,可以知道3000米以外的物體有多少、有多大,還能利用超聲波來探究一下有沒有需要幫助的東西,如果有,就迅速搶救。我有表演雜技的天生絕活,主人給我一個氣球,我可以把它頂在鼻子上,并轉(zhuǎn)起來;跳火圈,那更是讓觀眾驚心動魄。怎么樣,你一定很佩服我這只中年海豚吧!不只是我很聰明,我的家庭都有與我一樣的本領(lǐng)。

5.寫自己對事物的不同看法

在寫作文的時候,大多數(shù)同學(xué)按照一貫的模式來寫,把書本上或者聽到的對問題的看法作為自己寫作文的觀點,而恰恰忘記了突出自己的個性,表達(dá)自己的思想,使得文章沒有創(chuàng)意。表達(dá)自己對一些事物的獨特見解,把自己看到的對事物的不同看法寫出來,就不會和別人雷同,能使自己寫的文章個性鮮明。

《我評諸葛亮》便反映了小作者對諸葛亮與眾不同的見解。

范例

我評諸葛亮

在歷史的波瀾中,諸葛亮始終被認(rèn)為是杰出的軍事家和天文學(xué)家,但我認(rèn)為,諸葛亮的某些行為實在是傻得可以,也加速了蜀國的滅亡。比如輔助劉禪,這劉禪實在是個軟蛋+傻蛋,智商低下又沒主見,把他老爸等人一生的基業(yè)基本上白送給了別人。諸葛亮輔佐劉禪主要是因為劉備白帝城托孤,諸葛亮也有“自知之明”,奉守好大臣10大法則第1條:不篡位,老大說話我就聽,不但沒當(dāng)皇帝,而且當(dāng)劉禪發(fā)出錯誤指令時也不違抗,不是說“將在外軍令有所不受”嗎?對此只有兩個解釋,一是愚忠,要不就是耳聾了。

第三篇：寫出人物鮮明的個性

寫出人物鮮明的個性

[訓(xùn)練目的]

能運用多種描寫方法,寫出人物的特點，顯示人物的個性。[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]

什么是個性，什么樣的人物才算有鮮明的個性，怎樣才能寫出鮮明的個性，是寫作中必須思考的問題。

無論是小說中的林黛玉，還是現(xiàn)實生活中的車夫老王和哲學(xué)家金岳霖，都是因為是獨有的“這一個”才讓人們牢記的，這就是個性。所謂人物的個性，是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。

那么，如何在文章中寫出人物鮮明的個性呢? 要學(xué)會感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀樂。了解人物的生活與情感，是寫好人物的基礎(chǔ)。高爾斯華綏《品質(zhì)》中的堅守制靴和做人品質(zhì)而最后被餓死的靴匠，楊絳《老王》中身處困境卻同情關(guān)心遭受迫害的知識分子的三輪車夫，作品之所以能把這些底層人物描寫得真實感人，是因為作者對生活中這類小人物的命運充滿了同情、尊重和愛。缺少這樣的眼光和胸懷，就無法認(rèn)識人物，更無法寫好人物。

要寫出人物鮮明的個性，就必須寫出人物生存的環(huán)境。換句話說就是作者要熟悉生活。楊絳不熟悉生活是寫不出老王來的，哪怕老王天天在她面前轉(zhuǎn)悠；高爾斯華綏不熟悉生活是寫不出格斯拉兄弟的，哪怕格斯拉兄弟整天坐在他面前。注意觀察和思考生活是寫出鮮明人物個性的必備條件。

個性體現(xiàn)在人物的方方面面，人物的言行都是個性化的，是他人無可替代的，寫出鮮明的人物個性，就必須寫出能體現(xiàn)人物鮮明個性的言行。它體現(xiàn)一個人物的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格、文化教養(yǎng)等諸多方面的東西。

人物的言行中往往有很多細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)最能傳神地表達(dá)出人物的個性，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象、描繪人物個性的一個十分重要的方面。比如楊絳寫老王送錢鐘書去醫(yī)院后，面對楊絳堅決給錢的舉動，啞著嗓子悄悄地問：“你還有錢嗎?”這一細(xì)節(jié)就非常傳神地把一個善良人的復(fù)雜心態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前。一方面老王得收車資，他是靠這個來維持生活的，為雇主干活當(dāng)然得拿報酬；另一方面，老王又不忍心收錢，因為老王知道對面的好人正在落難之中。“你還有錢嗎”一句，就把一個好人對另一個好人的同情準(zhǔn)確地表達(dá)出來，寫出了人物的性格。這就是細(xì)節(jié)的力量。

人物的生活細(xì)節(jié)可能很多，但并非所有細(xì)節(jié)都有價值，在記敘文的寫作過程中要注意選材，只保留能體現(xiàn)人物鮮明個性的材料?！镀焚|(zhì)》、《老王》、《金岳霖先生》等文章都是這方面的樣板，要仔細(xì)體味作者在細(xì)節(jié)選材上處理的妙處。

還有，要注意描寫手法的綜合運用。孤立地描寫人物肖像不是不可以，但不如抓住記憶中最深刻的印象，把肖像描寫與語言、動作描寫結(jié)合起來，這樣給人的感覺更立體更逼真；靜態(tài)地描寫人物心理固然好，但通過人物的動作、語言可能更能豐富而生動地表現(xiàn)人物的心理世界，刻畫人物的個性。

當(dāng)然，寫出人物鮮明的個性還有其他一些藝術(shù)手法，通過閱讀與寫作實踐，你自然會慢慢體會到。

[[典題探究]（２００8·高考湖北卷）

你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈，亮了，你會攙那盲人一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？

請根據(jù)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。[試題解讀]

這道題在審題上，不會有太大的障礙，因為材料本身就暗合了命題的內(nèi)涵和走向，故考生比較容易把握，不大可能產(chǎn)生跑題的現(xiàn)象。考生可以根據(jù)材料中所規(guī)定的具體情境，本著人與自然、人與他人、人與自身等和諧共處的目的，著重論述個人修養(yǎng)與其言行舉止之間的內(nèi)質(zhì)與外在關(guān)系。比如“透過舉手投足思考”、“體味舉手投足之間的感情”等。這就要求同學(xué)們在生活中要善于觀察，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處；不僅是觀察，更要思考，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵。如果寫記敘文，就要通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫,寫出人物的特點,顯示人物的個性。[范文引路]

舉手投足之間

外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，仿佛時間也靜止了。

小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆“人贓并獲”，只得被外婆打手。然后我們乖乖地擺好桌子準(zhǔn)備開飯，那個時候，真開心。

有時外婆買菜，用了很長時間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影?？墒钱?dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的正宗牛肉，走遠(yuǎn)路時，外公又喜笑顏開起來。

可是，后來外公，還是去了另一個再也觸不到的世界。

第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的，可是當(dāng)服務(wù)員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，并謝了她。

外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了??”外婆是個樸實的人，但她的那番話，卻讓我比什么名著都記得牢。

外公外婆總是散發(fā)著某種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。

所以，就算是高考前的一個清明節(jié)，我仍然堅持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。

外婆是細(xì)心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經(jīng)厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書。

外公與外婆之間的小動作、小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因為，久在喧囂，終于觸動了心中長久未撥的一根弦。

而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？

[例文評析]

這篇文章選材很好，選取了外公和外婆之間的小動作、小對話，看起來瑣碎、尋常，但是非常生活化，而且滲透了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫。作者對生活觀察細(xì)致、體驗深刻，所以文章能以情感人。[作文訓(xùn)練]

以“凡人小事”為題寫一篇記敘文，不少于800字。

[寫作指導(dǎo)]

提示：文題給人以親切樸實之感，所寫的內(nèi)容也較廣泛。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡。寫作時要突出重點，以記敘為主，通過生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物鮮明的個性和內(nèi)在的精神，可以適當(dāng)議論與抒情。[佳作賞析]

凡人小事

法公，全名林宏法，因他是我父親的至交，又是我祖輩，因而自小我就稱他為法公。

法公，他身材矮小，很是瘦弱，全身被太陽曬得黑黑的，平時不愛穿上衣，每次出現(xiàn)，都因“排骨”條條，顯得有點驚目。但他面上常帶笑容，行動也甚是斯文，我們小孩也就都喜歡跟他玩，他又無啥排場，啥人都合得來，人緣一直很好。但他還是最喜歡來我家跟我爸媽聊天。法公家很窮，但仍生養(yǎng)了五個孩子。

法公每次來的時候，臉上都是笑瞇瞇的，全沒外頭人的憂愁樣，他一來到我家，我就會高興的纏著他，有時硬要他講古；有時又要他陪我玩紙牌。法公他最愛講古，并且愛講些鬼怪的古，我們都愛聽，因為從他口里講出的這些鬼怪，盡是些好鬼怪，從不害人的，還時時想辦法幫助那些沒飯吃、沒肉吃的窮人。那時我總弄不明白，為何法公會認(rèn)識這么多好的鬼怪？等我長大了，讀初中了，在看課外書時，看到了蒲松齡的《聊齋志異》里的鬼故事后，才突然覺得《聊齋志異》里的鬼，都很像是法公講的古里的那些好心腸的鬼怪，是不是法公看過了《聊齋志異》，再把書里的故事講給我們聽呢？可法公是不識字的??！

再到后來，我才想到，是不是法公他一直在想著，在生活中，最好能有這樣好心腸的鬼怪，或是在希望自己就是這些好心腸的鬼怪，以便能幫助其他人吧！我們也很喜歡跟法公玩紙牌，雖然我們是小孩，不太懂玩，可是只要我們拿到好的牌，我們都會贏的，法公輸了，他仍是笑瞇瞇的。法公說：“玩這東西嗎，有贏的時候，自然也有輸?shù)臅r候?！彼绱苏f法，我自然不相信，因為我們跟其他大人玩牌時，就算我們拿到好的牌，也都是輸?shù)?，后來爸爸告訴我，說是我們跟其他大人玩牌時，那些大人都是在玩花招的，所以不管我們拿到多好的牌，都會輸?shù)摹Ｎ疫@才知道，法公他就算和我們這些小孩玩，他也決不?；ㄕ械模晕覀儽愀矚g跟他一塊玩了。

在我眼里，法公他很不幸，因為法公的老婆是個啞巴，我們都叫她“啞婆”，我很不明白，象法公這樣好心腸、面上盡是笑容的，為何要一個啞巴來做老婆呢？我也問過法公很多次，可他不肯說，很快的他又講起我們愛聽的鬼怪古來，我們便忘記追問這個問題了。后來才聽人說法公家一直都很窮，到了他該迎娘的時候，家里仍無財物，長的又不出眾，于是就沒被哪個女子看的上，沒辦法，他父母好不容易才找到這個啞婆。

“啞婆”成了法公的人后，隨著孩子一個個出世，生活也就越來越艱難了。但難得的是，生活再艱難，法公他也不會干些偷雞摸狗的事。記得有一次，下了一場傾盆大雨，生產(chǎn)隊魚塘里的水都漲得流了出來，有很多魚也隨著水流到外面的水溝里，很多人便冒著雨在水溝里抓魚，都抓到了很多，法公知道了，他沒有跟著別人去抓魚，只是淡淡地說：“魚是公家的，怎么能去抓呢？”那些去抓魚的人便都嘲笑他了，有的說他就是懶，跑出來的魚竟然都不去抓；還有的說他懶就懶了，干嘛還找借口。

七八年前，我們搬到縣城去了，就很少跟法公見面了，他后來的情況了解的不是很多。前陣子我又因事回了村里一趟，抽空去看他一下。他就搬了兩張小凳子，放在過道里和我坐著聊天，這一次他仍沒穿上衣，我發(fā)現(xiàn)法公他更黑了，黑的略帶金色；也更瘦了，瘦得幾乎沒了肚子。我便問他如何會這樣，他還是跟我印象里一樣笑嘻嘻的說：“這段時間不太知道肚子餓，很少吃飯，所以就瘦多了些?！钡野l(fā)現(xiàn)他笑容里隱約帶了些無奈。我們又談了些 3 家庭雜事，談到他兒子，他說：“兒子今年已有二十幾歲了，老大的一個人了，還沒有成家，雖說曾談過幾個對象，可談到最后，都不合他意，也都散了，就這么瞎折騰幾場，婚沒結(jié)成，竟也花了好幾千元了，沒法，隨他了，唉??！”我只能勸說：“他還年輕，自會有美好姻緣的?！庇嘘P(guān)兒子的事，他也沒說啥了，又聊了一會，看看時間不早，我就告辭了。

今年里有一天，我回老家一趟，有朋友告訴我說法公已故，我只能長嘆一聲，還能做什么？他不在了，他的啞婆，還有他的那個未曾成家的孩子怎么辦？ [簡評]

文章寫一個再平凡不過的農(nóng)民——法公，通過一些平凡的小事，如講好心腸愛幫助別人的鬼怪的故事，玩紙牌時從不?；ㄕ校蝗プス业聂~等，表現(xiàn)了人物善良、誠實的品格，寫出人物的個性。本文肖像、語言、細(xì)節(jié)等描寫很成功。寫作

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文的一般特點

2、掌握散文寫作的注意事項 課時安排：兩課時 寫作指導(dǎo)：

一、什么是散文？

散文有廣義和狹義兩種概念。廣義的散文，在古代指的是一切不押韻的文章，即韻文以外的一切記敘性和議論性的文體。在現(xiàn)代，廣義的散文包括了除去詩歌、小說、戲劇、影視文學(xué)之外的一切敘事性、議論性、抒情性的文體，這樣，就有了抒情散文，敘事散文和議論散文等的分類。

狹義的散文則專指抒情散文。這是因為隨著文體的發(fā)展，敘事散文中的通訊特寫、傳記文學(xué)、報告文學(xué)等，已經(jīng)發(fā)展成為獨立的文體，各成一類；議論散文則有了專門的名稱——雜文，也從散文中分了出來，剩下的只有抒情散文，這就是狹義的散文。

這里要學(xué)習(xí)的主要是抒情散文，也涉及敘事散文和其它類型的散文。習(xí)作者可以根據(jù)自己的人生閱歷、文化素養(yǎng)和愛好，或?qū)懽魇闱樯⑽模蜃鲾⑹律⑽?，或?qū)懳幕⑽模驅(qū)懹螝v散文，或作其它類型的散文。

二、散文的寫作特點：

散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。在寫作上，它有以下特點：

（一）內(nèi)容豐富。題材廣泛散文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人等、古今中外、政事私情……可以說是無所不包、無所不有的。可以寫國內(nèi)外和社會上的矛盾、斗爭，寫經(jīng)濟(jì)建設(shè)，寫文藝論爭，寫倫理道德，也可以寫文藝隨筆，讀書筆記，日記書簡；既可以是風(fēng)土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識小品、文壇軼事；它能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶治，使人開闊視野，豐富知識，心曠神怡的，都可選作散文的題材。

（二）思想警辟。詩意盎然散文多是真情實感的產(chǎn)物，那些優(yōu)秀的篇章，都有思想火花的閃耀，表現(xiàn)著作者對時代和人生的深刻認(rèn)識與精辟見解。

（三）自由靈活。首先指的是表達(dá)方式靈活自如，不局限于某一種表達(dá)方法。因而，散文寫作可以記人、敘事、狀物、寫景、抒情、說理、吶喊、怒吼、抨擊、贊頌、幽默、諷刺、高歌、淺唱、漫談、絮語、嘻笑怒罵、妙語解頤……各式各樣、應(yīng)有盡有。其次，寫作者可以自由、靈活地選用各種體裁來寫，賦銘、速寫、游記、書信、日記、序跋、偶感、隨筆、回憶錄、讀后感……，任人選擇，因人而異，都能寫成佳

（四）作。

形散神收，博而不雜。“形散神不散”，這是許多散文作家的經(jīng)驗之談。散文必須“散”，必須“博”，也就是說從表面上看，從形式上看，它運 筆如風(fēng)，不拘成法，似乎散漫無章，行文時斷時續(xù)，時而勾勒描繪，時而倒敘聯(lián)想，時而感情迸發(fā)，時而侃侃議論，既有天文地理，又有倫理人情，這段寫甲地，那段卻寫乙地。但是，它的“神”卻是始終不散的，是首尾一貫的，是表現(xiàn)作者一定的思想、感情的?！吧袷铡?、“不雜”，就指的是文章始終緊緊圍繞一個中心，貫穿一條紅線，做到結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，詳略得當(dāng)，重點突出。因此，從形式上說，散文貴“散”，而在構(gòu)思上、組織上，則散文忌“散”。散文寫作具有的這一辯證統(tǒng)一的特點，使得它與其它文體區(qū)別開來。

直抒胸臆。自具風(fēng)格文學(xué)作品都是帶有感情的，但小說、戲劇的作者，往往把自己強(qiáng)烈的感情傾注在人物形象的塑造上，作者對生活的感受、對人物的愛憎褒貶，一般是通過間接的方式表現(xiàn)出來的。而散文則不一樣，它常常象詩歌一樣，每每用直接抒情的方式抒寫胸臆，不僅使讀者知其理、曉其事，而且悟其心、感其情，因此，散文要求作者寫真情實感。真情是散文的生命，只有直抒胸臆，把真情實感捧給讀者，才會贏得讀者的喜愛。

三、散文的寫作：

（一）精于立意

“凡文以意為主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要獲得它，必須依靠我們對生活的深入觀察、感受、理解。因此，散文立意只要從生活實際出發(fā)，憑著鮮明的感受，鋒銳的觀察能力，同人民同時代共同跳動的脈博，深厚的感情，豐富的想象，深沉的思索，就會感到我們生活中洋溢著的詩意。這詩意，就是使我們心靈受到觸動的東西，使我們眼睛豁然開朗的東西，思想突然升華的東西，感情更為純潔的東西，它就詩的靈感。我們要為自己的散文立意就要趕緊捕捉住它。因為這里面有心靈的顫動，思想的閃光。

（二）善于構(gòu)思

構(gòu)思是寫作者對生活素材進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工、提煉的過程。寫作者要在構(gòu)思中為散文的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形式，使思想性與藝術(shù)性達(dá)到和諧的統(tǒng)一。因此，構(gòu)思要解決立意、選材、創(chuàng)造意境、確定體裁、基本手法、布局謀篇等問題。這里著重講講確定體裁、尋找線索、創(chuàng)造意境三個問題。第一、確定體裁。散文的體裁靈活多樣。我們有了一個好的意思（思想），并且選取了表現(xiàn)這一意思（思想）的材料，那么就要考慮：是寫成書信體，還是寫成日記體？是寫成隨筆，還是寫成偶感？是寫成游記，還是寫成回憶錄？是寫成序或跋，還是寫成讀后感？確定具體體裁的原則是內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。譬如到蘇州旅游之后，你感到要向父母報告一下自己的游蹤和觀感，你就可以寫成書信；你在游玩中遇到一些使你感動的人或事，你就可以寫隨筆、漫錄；你在游玩虎丘、獅子林、寒山寺、西園、留園等地之后，覺得

（五）寒山寺的鐘特別吸引人，并引起你的遐思，你就可以寫成詩意濃郁的抒情文；你如果是舊地重游，吃到蘇州某種土特產(chǎn)而憶起往事，則可以偏重于回憶，寫成回憶式的散文……總之，要根據(jù)立意內(nèi)容來確定表現(xiàn)形式——具體的體裁。尋找線索。散文的材料應(yīng)該是很“散”的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍珠互相之間有內(nèi)在的聯(lián)系，我們寫作者要尋找一根線，用筆作針，將這些散亂的珍珠穿起來，成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。那末，有哪些東西可以作為線索呢？ 第二、一是感情線索。我們的感情在生活中發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)結(jié)起來。二是事物線索。許多托物詠志的散文也是以物為線索的，如吳伯簫的《記一輛紡車》。

三是人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線索串連起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內(nèi)容的事物串連起來。這個人物還可以是寫作者本人——“我”。四是思緒線索。如面對某一事物、景物沉思遐想，“鶩趨八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。就能通過聯(lián)想與想象，把有關(guān)的材料組織在一起，表達(dá)原定的主題思想。

五是景物線索?！耙磺芯罢Z皆情語也”。通過景物描寫，在寫景中融進(jìn)寫作者的思想感情。

六是行動線索。如游記以游程行蹤為線索。劉白羽寫《長江三峽》就以游程為主線來寫。

第三、創(chuàng)造意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的統(tǒng)一，是作者浸透了時代精神的主觀感情、意志與自然環(huán)境和社會環(huán)境的統(tǒng)一。意是靈魂，境是血肉。意高則境深，意低則境淺。散文的這種意境應(yīng)是詩的意境，即所謂“詩情畫意”。它是可以捉摸的，可以感受的，是物質(zhì)的，形象的，但它又是動人心弦的，震顫魂魄的，是精神的，性靈的。如朱自清寫《荷塘月色》，全篇著力于“淡淡的情趣”，順著沿路走來、佇立凝想的線索，通過描繪使小路、荷塘、花姿、月色、樹影、霧氣、燈光……色彩斑爛，可見可感，而葉香、蛙鳴、蟬聲，又可味可聞。更加上心情的抒寫，巧妙的譬喻，創(chuàng)造出一種淡雅、閑靜、情景交融的意境。這種優(yōu)美的意境，正是散文寫作者要努力追求、刻意創(chuàng)造的。

（三）長于表達(dá)

如：要善于抓住事物的特征，描寫景物要注意自己的立足點和觀察點（定點觀察與移步換景集合），要合理運用各種修辭，要根據(jù)表達(dá)的需要安排好材料的 詳略等。

寫作題目

必修三P29文題1。

第四篇：《寫出人物鮮明的個性》教案教學(xué)設(shè)計2

《寫出人物鮮明的個性》教案教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并運用寫出人物鮮明個性的方法 教學(xué)重點、難點：人物描寫的方法及運用

教學(xué)方法：以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：認(rèn)真觀察班級內(nèi)你熟悉的一位同學(xué)，并用一段文字來描述他。2．課前閱讀：課本P61《寫作——寫作指導(dǎo)》。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

先請學(xué)生做個小游戲。猜猜他是誰？（展示圖片）

有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來搖搖晃晃。（不知）

又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）為什么？

師生共同說出——有代表性，寫出了他最典型的特征：大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。導(dǎo)入課題：寫出人物鮮明的個性（板書）

二、課堂互動探究

1、檢查預(yù)習(xí)：

讓學(xué)生展示所描寫的同學(xué)的文字片段，并請學(xué)生互相點評。

老師小結(jié)：學(xué)生習(xí)作中對同學(xué)的描述多數(shù)是針對肖像，并且概括的個性特點過于籠統(tǒng)，不具體、不形象。怎樣才能使自己筆下的人物形象有血有肉、個性十足，請看文本中的寫作指導(dǎo)——《寫出人物鮮明的個性》。

2、學(xué)生閱讀課本P61寫作指導(dǎo)。并找出人物的個性是什么？ 如何在文章中寫出人物鮮明的個性？（提問學(xué)生回答）

總結(jié)：人物的個性是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征。（板書）寫出人物鮮明的個性的方法：

（1）要學(xué)會感受，感受生活的酸甜苦辣，感受任務(wù)的喜怒哀樂。（2）要寫出人物生存的環(huán)境，換句話說，就是作者要熟悉生活。（3）要寫出能體現(xiàn)人物鮮明個性的言行。（4）要注意描寫手法的綜合運用。詳解四種方法。

3、學(xué)生談對“感受生活”的認(rèn)識、理解。

老師總結(jié)：感受生活就要切身體會生活、了解生活。舉例，巴爾扎克為了體驗悲劇主人公服毒自殺的寫法，曾經(jīng)自己找來少量的砒霜吞下。當(dāng)巴爾扎克寫到高老頭之死的時候，高呼著“高老頭死了”，完全沉浸在自己創(chuàng)造的悲劇中，以致昏厥過去。這是巴爾扎克對文章主人公生活的真實感受。魯迅先生在一篇雜文中寫到，“喜怒哀樂，人之情也。然而窮人決無開交易所折本的懊惱，煤油大王那會知道北京檢煤渣老婆子身受的酸辛，饑區(qū)的災(zāi)民，大約總不去種蘭花，像闊的人老太爺一樣，賈府上的焦大，也不愛林妹妹的。”也是講到身處不同的環(huán)境、身份對生活的感受也是迥異于他人的。

4、學(xué)生談對“熟悉生活”的認(rèn)識、理解。

老師總結(jié)：熟悉生活就是要求大家深入生活、體驗生活，在生活中發(fā)現(xiàn)人物鮮明的個性。夏衍在寫《包身工》前，為塑造好包身工們的人物形象，他親自喬裝打扮，深入他們的生活，熟悉他們的工作環(huán)境來了解他們的疾苦感受，才寫出了這篇文章。

5、借鑒名家經(jīng)典文學(xué)作品中的事例（見導(dǎo)學(xué)案），分別歸納出人物細(xì)節(jié)描寫時常用的手法，來表現(xiàn)人物鮮明的個性形象的。重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中品，在品中思，在思中悟。

（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。學(xué)生思考、回答、總結(jié)。

老師小結(jié)：本段出自于朱自清的《背影》，主要運用了外貌描寫、動作描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫了父親的背影，作者沒有什么形容的筆墨，也不去渲染它，用極樸實的文字，卻生動地勾畫了父親的形象。作者不施濃墨，不用重彩，而是白描。作者記寫了當(dāng)時父親的穿著打扮體態(tài)動作，特別著重描繪了過鐵道的情景。怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，移腳傾身，都細(xì)細(xì)地如實寫下，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時也在場，也看到了一位仁慈的父親對兒子的關(guān)懷和體貼的情景。（2）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。學(xué)生思考、回答、總結(jié)。

老師小結(jié)：這是《紅樓夢》中王熙鳳的精彩出場描寫。本段從側(cè)面、語言、心理、外貌、肖像等方面從細(xì)節(jié)入手，用了極濃筆調(diào)寫了王熙鳳的出場，她滿身錦繡，珠光寶氣，“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”“恍若神妃仙子”但是她是面艷心狠。正如興兒形容她是：嘴甜心苦，兩面三刀，上頭一臉笑，腳下使絆子，明是一盆火，暗是一把刀。

總結(jié)：有以上兩個文段我們能夠看出，在人物描寫中常用到的描寫手法有外貌、動作、語言、心理、肖像、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)等手法。

6、人物鮮明的性格特點來自于生活，生活中，大家喜聞樂見的相聲小品影視劇等是對生活的真實寫照、是生活的藝術(shù)再現(xiàn)。演員惟妙惟肖的的精彩演出都深深地留在觀眾的腦海里。老師準(zhǔn)備了一位演員的照片（投出潘長江照片），讓學(xué)生認(rèn)識。

潘長江一直以一位喜劇演員的形象出現(xiàn)在大家的視野里，那生活中真實的他是什么樣子的一個人呢，老師有一段對他的文字描述。（投影）

細(xì)瞧潘長江，依舊是屏幕上看到的那樣，個頭矮小，相貌平平。仍以額前一撮“潘長江式”發(fā)型吸引了眾人的目光，談到身高和長相，潘長江絲毫沒有避諱，聲稱自己也渴望成為“白馬王子”類型的“俊男”，但自然條件只排得進(jìn)“丑星”行列，很對不起觀眾。“雖然長的是‘小男人’的樣子，但我的性格可是東北大男人?！迸碎L江有句名言“濃縮的就是精華“，他笑著說：“很多偉人都像他一樣是小個子，這些偉人不都是因為內(nèi)在有才華所以才成為偉人的嗎。就像鉆石和眼睛，鉆石雖小卻有永恒的價值。眼睛也小，但是它卻能包容全世界。我也很小，但是我覺得我也很有才華，我是一個袖珍的猛男，是一個成熟文靜而內(nèi)秀的人?！?/p>

學(xué)生找出本段對潘長江的描寫用到了那些手法。明確：外貌、語言、側(cè)面描寫。

7、下面讓學(xué)生用一段文字描述一位熟悉的相聲小品演員或影視歌星，來表現(xiàn)他們鮮明的人物形象。（至少用兩種描寫手法，200字左右）學(xué)生10分鐘展示。學(xué)生點評。

老師總結(jié)，給予肯定并提出不足。

三、結(jié)束語

今天，我們一起學(xué)習(xí)、探討了寫出人物鮮明個性的方法。人物鮮明的個性形象來自于生活，我們要在今后多深入生活、觀察生活、熟悉生活、積累生活，在寫作中，綜合運用多種描寫手法，把人物形象刻畫的栩栩如生、有血有肉，寫出人物的真實感、生動感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握 “何”“則” 等文言詞語及其用法。

2、了解墨子的生平及《墨子》的思想內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)文章的寫作特點及文中展示的哲理。教學(xué)重點：掌握給文言文加標(biāo)點的方法與技巧 教學(xué)難點：提高斷句能力 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

古文斷句標(biāo)點是學(xué)習(xí)古文的一項基本功。古文斷句標(biāo)點與古文閱讀理解是相輔相承的，正確理解古文，是斷句標(biāo)點的基礎(chǔ)，反過來斷句標(biāo)點不正確，古文理解必定會受影響。

二、了解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

“非攻”即反對進(jìn)攻的戰(zhàn)爭，與一般的非戰(zhàn)是有區(qū)別的。墨子對于防御性的戰(zhàn)爭不僅不反對，而且竭力支持。本文于此并不進(jìn)行義正辭嚴(yán)的正面譴責(zé)，而致力于用幽默詼諧的事例進(jìn)行類比。類比告終，境界全出，原來用以類比的事例的字字句句，無不落實在對侵略行徑的暴露與譴責(zé)上。比之正面譴責(zé)，顯得含蓄、辛辣和有力。

三、疑難問題探析

1、本文思想內(nèi)容是什么？請具體分析。這篇文章的鋒芒直指不義戰(zhàn)爭。

2、本文在說理上層層鋪墊，對照鮮明，試結(jié)合課文分析。

文章主旨的表現(xiàn)并不是開門見山的，而是作了層層鋪墊的。鮮明的對比使得文章的主旨就更加突出了。

四、寫作特點：本文在說理上層層鋪墊，對照鮮明。

五、學(xué)習(xí)方法點撥

1、文言文斷句與標(biāo)點的方法和技巧：言文斷句習(xí)慣上稱為句讀。掌握了句讀規(guī)律，才能夠真正讀懂古文。

2、準(zhǔn)確標(biāo)點此文的前提通過找出人物，讀出故事，做法如下：

閱讀全文，閱讀時的要求是：① 找出文章中的人名和其他指稱人的名詞。② 找出文章中的人稱代詞或其它指代性詞語。③ 通過人名和人稱代詞讀出文章的“故事”，然后嘗試斷句。④ 準(zhǔn)確加注標(biāo)點符號，并復(fù)核檢查。

六、課堂總結(jié)

第五篇：人瑞教育教你寫出個性鮮明的求職信

人瑞教育教你寫出個性鮮明的求職信

人是個性的人,個性的人自然應(yīng)該寫出個性的東西。所以 自薦信也是有性格的。只有有性格的，才確保他眾里尋她千百度，驀然回首看到你的概率趨近于100%。下面就是幾種常用的模式：

1.令狐沖型

其實，大多數(shù)公司所需要的人才只是讓人才去做一件事 情。它也就只關(guān)心你在那方面的能力，連篇累牘的自我介紹 而恰恰沒有他所關(guān)心的東西，一萬句也只等于一句。而一但 說中了他所想要的哪怕就這一點，一句就等于一萬句。真的突出重點，遠(yuǎn)比什么都練強(qiáng)，內(nèi)功的沒有，拳腳的不懂，就憑一路獨孤九劍照樣縱橫天下。再者，獨孤九劍最大的特點乃在于無招勝有招，制敵機(jī) 先。針對不同的人出不同的招。舉個例子吧，假如你是個賣 辣椒的，有人來買辣椒問你辣不辣，你該怎么回答呢？那你 自然就要觀察了，假如這個人一臉的痘痘，我想你已經(jīng)知道 答案了，我們的辣椒絕對一點都不辣！

2.虛竹型

這一種可能對于各方面條件好的人比較適合。因為你已經(jīng)很優(yōu)秀了，完全沒有必要再刻意的把自己渲染一番，紅花 綠葉好看，可是大紅配大綠就過了，就不可信了。在周圍每 個人都把自己說的跟天仙似的時候，作為優(yōu)秀的你倒不如用平實的語言介紹自己。

反過來說，如果你實在沒有什么能獻(xiàn)的出來的東西，也同樣可以采取這種方式。什么也不說，讓別人覺得你特別 老實，特別謙虛，當(dāng)然還要有點巧妙的暗示，你其實是個特 別牛的人，只是沒說出來而已。反正也是一無所有，賭一把 沒準(zhǔn)還就中了頭彩。其實好多來的人智商比咱們可是低多了 咱們也沒騙他，天要下雨，娘要嫁人，由他去好了。

3.神雕俠型

楊過到了后來之所以被人稱為神雕俠，俠字的含義不去 講，不離左右的神雕也是個重要因素。因為有了這只神雕，所以神雕俠在做了俠義之舉之后，那些受了他恩惠的人就可 以把他稱作神雕俠，而不是這個人，那個人，什么什么的一 個人，如果那樣很難將這許多事情統(tǒng)一到一個人身上?？梢?楊過能夠在短時間內(nèi)名滿天下，在神雕這里也得了不少好處。自薦信也是一樣，不僅要寫的漂亮而且還應(yīng)該有自己的特點。

能給人以較深刻的印象，讓人在一大堆材料中記得你這一份。具體怎么做呢？舉個例子先，比如你可以在自薦信的最后寫 道： 在與YY協(xié)作從事的XX工作中，YY表現(xiàn)出了極強(qiáng)的能力，這次他也參加貴公司的招聘，希望貴公司予以注意。這樣干的好處在于一方面估計不大會有多少人這么寫，你會顯得有特點一點。另一方面，也從側(cè)面反映了你的人品 和與人協(xié)作的能力。要是你這個工作是編的想來他也不會太 懷疑了吧。好

了說了這么多也該結(jié)束了?？傊@個東東應(yīng)該短小 精悍，重點突出，個性鮮明。