第一篇：化學(xué)對(duì)生活的利與弊

化學(xué)對(duì)生活的利與弊

隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，世界已經(jīng)逐步走向高端科技發(fā)展的信息時(shí)代。人類(lèi)的知識(shí)在無(wú)限的擴(kuò)張，研究領(lǐng)域正在一步一步的完善?；瘜W(xué)的研究，也有很大的突破。但化學(xué)也在人類(lèi)生活中產(chǎn)生了一系列的影響。

化學(xué)，本是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它與人們的日常生活息息相關(guān)。我們的衣、食、住、行、用，化學(xué)無(wú)所不在。

各式各樣的衣服包含棉、毛、絲織物，還有各種質(zhì)地化纖織品和化學(xué)合成織物，在遠(yuǎn)古時(shí)期就出現(xiàn)了染布坊，運(yùn)用了化學(xué)染色的原理增加衣服的明艷度，來(lái)滿(mǎn)足眾消費(fèi)者的需求，也增進(jìn)了人們視覺(jué)上的美感和本身身體上的溫暖。

雖然看起來(lái)是味美色鮮的佳肴，如果烹飪時(shí)沒(méi)有加入食鹽，將會(huì)索然無(wú)味，并且食用加碘食鹽可以防止成年人因缺碘而引起的甲狀腺腫大和幼兒的智力問(wèn)題。另外，食鹽還有防腐的作用，能夠控制有害細(xì)菌生物的生長(zhǎng)，保持食品的新美，因?yàn)槭雏}的主要成分是氯化鈉，氯化鈉又是電解質(zhì)，它的飽和溶液滲透壓大于非電解質(zhì)溶液的滲透壓，微生物細(xì)菌中的細(xì)胞中蛋白質(zhì)溶液就屬非電解質(zhì)溶液，所以食鹽有一定的防腐作用。如：一些地方釀制的腌肉就是用的這個(gè)原因來(lái)防止肉類(lèi)食品的腐爛。

雖然美輪美奐的建筑物是一塊塊磚頭堆砌而成，如果堆砌時(shí)不加入水泥，那么，磚頭還是磚頭，與高大巍峨的建筑物無(wú)關(guān)。雪白的墻，往往也是用石灰來(lái)粉刷得來(lái)的效果，并且其中必不可少的鋼筋也是材料化學(xué)的一種。

因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，不同于以往，汽車(chē)已是生活中不可缺少的一種交通工具，代替了以前的馬匹和驢子。但是，汽車(chē)的發(fā)動(dòng)，需要靠燃料燃燒產(chǎn)生化學(xué)能，而化學(xué)能是它們得以行動(dòng)的最原始的能量來(lái)源；手機(jī)也是現(xiàn)在生活中不可缺失的一種交通工具，它屬于一種快捷的方式，能夠快速傳遞信息與人溝通，在手機(jī)中的鋰電池對(duì)于手機(jī)的使用至關(guān)重要。還有火箭、飛機(jī)、輪船的發(fā)明都離不開(kāi)化學(xué)

我們用的瓷器的碗、盆，我們身邊的家具，我們用的紙、筆墨，無(wú)不與化學(xué)有關(guān)。所以，化學(xué)與生活緊密相連，人類(lèi)離不開(kāi)化學(xué)，就像魚(yú)兒離不開(kāi)海洋，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空一樣，那是對(duì)生命寄托的一種依靠。

化學(xué)是一把雙韌劍。當(dāng)然，對(duì)人類(lèi)生活有利的一面，也有弊的一面。搬進(jìn)剛剛裝修過(guò)的房間，本是一件值得開(kāi)心的事，但在這之中卻隱隱的潛伏著一些有毒氣體，損害人體的健康。如：木制家具和地板等揮發(fā)出的甲醛，甲醛對(duì)人的危害隨著京城溫度的不斷攀升，以甲醛為主的有害氣體的釋放量也跟著往上躥。甲醛無(wú)色具有刺激作用 甲醛的主要危害表現(xiàn)為對(duì)皮膚粘膜的刺激作用，甲醛是原漿毒物質(zhì)，能與蛋白質(zhì)結(jié)合、高濃度吸入時(shí)出現(xiàn)呼吸道嚴(yán)重的刺激和水腫、眼刺激、頭痛。這時(shí)，最主要的就是找到驅(qū)除它的方法，盡量減少對(duì)身體健康的危害。

在2009年，發(fā)生在蒙牛、伊利等的嬰幼兒奶粉企業(yè)的“三聚氰胺”化學(xué)事件，一度引起了很大的轟動(dòng)，雖然目前幾乎沒(méi)有科學(xué)文獻(xiàn)闡明它對(duì)人體的害處，但是研究發(fā)現(xiàn)食用三聚氰胺被發(fā)現(xiàn)損害腎結(jié)石以及生殖系統(tǒng)，它同時(shí)也會(huì)破壞免疫系統(tǒng)，讓人們更容易感冒、感染病毒、傳染細(xì)菌，并會(huì)影響體內(nèi)若干器官的功能。所以，隨著人們的知識(shí)增長(zhǎng)越來(lái)越有膽識(shí)來(lái)嘗試一些新的事物，卻不管這可能帶來(lái)的危害。另外，工業(yè)發(fā)達(dá)了，工廠建立了。綿陽(yáng)市安縣雎水鎮(zhèn)的銀河集團(tuán)的建立，雖然給當(dāng)?shù)氐木用駧?lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)收入，卻不知在這每天要產(chǎn)生多少的污染物，不僅當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量受到污染，而且周?chē)暮拥篮途?，甚至于田里的水稻、玉米也受到了污染。這樣的一片被污染的天空下，居民的生命健康受到嚴(yán)重的威脅。

并且，因?yàn)榛瘜W(xué)的存在和如今科技的發(fā)達(dá)，總有一些天才級(jí)別的科學(xué)家去研究核武器和化學(xué)武器，讓本來(lái)寧?kù)o和諧的社會(huì)開(kāi)始變得殘忍、恐怖，讓人性開(kāi)始走向極端化，讓一些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)始想要統(tǒng)治整個(gè)世界。于是，大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，不僅破壞了本屬于人類(lèi)的和平，還破壞了原始的生態(tài)環(huán)境。就拿本次日本地震、海嘯致使福島第一核電站爆炸，引發(fā)了核泄漏，專(zhuān)家在電廠附近檢測(cè)到銫和碘的放射性同位素，對(duì)周邊國(guó)家都產(chǎn)生了一定的影響，更發(fā)生了用肉體來(lái)堵住核輻射的這一駭人聽(tīng)聞的新聞。假如說(shuō)沒(méi)有人去開(kāi)發(fā)這種高端技術(shù)，那日本地震也只是一場(chǎng)普通的自然災(zāi)害，并不會(huì)對(duì)其他國(guó)家造成一定的危害，也不會(huì)加深對(duì)環(huán)境的污染。

從以上觀點(diǎn)來(lái)看，化學(xué)的確也是一門(mén)可怕的學(xué)科，越精細(xì)越高深的研究就越危險(xiǎn)。人們既需要化學(xué)也害怕化學(xué)，不管哪種化學(xué)物資都有好的一面和不好的一面，主要是看人們?cè)鯓雍侠淼娜ダ盟?，可以用它造福人?lèi)也可以讓它威脅人類(lèi)。

第二篇：科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活影響的利與弊

科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活改變的利與弊

科學(xué)，是人類(lèi)在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)和改造世界的歷史過(guò)程中所積累起來(lái)的認(rèn)識(shí)世界事物的知識(shí)體系。技術(shù)，是人類(lèi)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產(chǎn)手段和物質(zhì)裝備?？茖W(xué)回答是什么、為什么的問(wèn)題，而技術(shù)回答的是做什么、怎么做的問(wèn)題；科學(xué)提供物化的可能，技術(shù)提供物化的現(xiàn)實(shí)。總之，科學(xué)中有技術(shù)，技術(shù)中也有科學(xué)，二者關(guān)系密不可分。對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)，技術(shù)是它的延伸，但對(duì)技術(shù)來(lái)說(shuō)，科學(xué)又是它的升華。

人們?cè)鯓由睿说纳罘绞胶托袨樘卣?，是由生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展決定的。當(dāng)生產(chǎn)方式和科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一個(gè)新水平時(shí)，一種生活方式發(fā)展成為另一種新的生活方式，一種社會(huì)結(jié)構(gòu)向更高級(jí)的生活結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。

首先，人類(lèi)勞動(dòng)工具或勞動(dòng)技術(shù)得到改善，從使用石器—犁耕—機(jī)器系統(tǒng)—電腦的發(fā)展，生產(chǎn)工具從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)化的發(fā)展，使人們從艱苦的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，不斷克服異化勞動(dòng)的性質(zhì)。

隨之而來(lái)的是人類(lèi)社會(huì)和物質(zhì)生活的改變，總的方面是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜再到簡(jiǎn)化的發(fā)展，越來(lái)越進(jìn)步。衣食住行用各方面的，質(zhì)量越來(lái)越高，越來(lái)越符合人的需要，越來(lái)越舒適和方便，但是，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，人的生活節(jié)奏加速，突然的變化增多，人們的生活面臨更多的選擇和挑戰(zhàn)。

然后是人類(lèi)修復(fù)創(chuàng)傷，抵御死亡的能力的提高，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不斷提高。人類(lèi)對(duì)自身以及對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深化，醫(yī)療條件不斷改善，人類(lèi)生命質(zhì)量和壽命不斷提高。但濫用藥物使人們的抵抗能力越來(lái)越弱等問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。新科技時(shí)代給人們帶來(lái)了極大的物化的方便，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)足不出戶(hù)便可知天下事，世界為之變小，人與人之間的聯(lián)系更為便捷。在以前那樣信息不靈活的時(shí)代，人們因此錯(cuò)過(guò)了許多可以了解更多信息的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)，讓你坐在電腦前就可以讓遠(yuǎn)在萬(wàn)里之遙的友人可以在瞬間知道你的消息并回復(fù)你，提高了溝通效率，讓人可以在天涯海角也似當(dāng)面交流。在網(wǎng)上能與素不相識(shí)的人公開(kāi)、坦白地交流；可以毫無(wú)顧忌地發(fā)表意見(jiàn)；可以在微博上隨意的發(fā)表心情；可以獲取任何想要知道的信息，做到“足不出門(mén)，能知天下事”。然而，信息爆炸發(fā)展的同時(shí)隨之而來(lái)的是人們面對(duì)面交流情感的機(jī)會(huì)卻減少了，“物理上更接近，心理上更疏遠(yuǎn)”。新技術(shù)在給人類(lèi)物質(zhì)生活帶來(lái)極大的方便的同時(shí)，也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)上信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)信息壟斷等不文明行為。

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，昔日詩(shī)人歸心似箭的期盼，已成為今天活生生的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)橛辛丝茖W(xué)技術(shù)，我們出門(mén)可以使用各種交通工具，我們可以在幾個(gè)小時(shí)完成過(guò)去無(wú)法完成的旅程，現(xiàn)在無(wú)論你在哪里，你都可以隨時(shí)去你想去的地方，見(jiàn)你想見(jiàn)的人，距離不再遙遠(yuǎn)。這也是科技對(duì)我們生活的改變。但是，如今交通事故頻發(fā)，導(dǎo)致越來(lái)越多的人死于車(chē)輪下，事實(shí)又一次向科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展敲響了警鐘。

綜上所述，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的成果喜憂(yōu)參半，因而在積極發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的正面作用的同時(shí)更要努力規(guī)避其負(fù)面影響，只有這樣才能發(fā)揮科技的真正作用。

第三篇：對(duì)化學(xué)與生活課堂感悟

對(duì)化學(xué)與生活課堂感悟

通信一班

文琦

20104055023

從高中進(jìn)入大學(xué)后，我?guī)缀趺刻於荚趯W(xué)習(xí)著各種新鮮的知識(shí)，選修了“化學(xué)與生活”這門(mén) 課，受益匪淺，學(xué)到了很多生活中不知的與化學(xué)的聯(lián)系。通過(guò)老師講解，我知道了生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與生活是緊密不分的，他在人類(lèi)生活及社會(huì)活動(dòng)中起著極其重要的作用，并得到了廣泛的應(yīng)用。多了解化學(xué)的知識(shí)，對(duì)生活也有好的影響。

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，如鐵器在潮濕的空氣里逐漸生銹，猶豫地殼變動(dòng)而埋沒(méi)在地下深處的古代樹(shù)木變成了煤等等。它為我們解決生活中的問(wèn)題提供了理論指導(dǎo)，人類(lèi)的衣，食，住，行都離不開(kāi)它。

有一些東西本來(lái)對(duì)我們很有益處，但是由于我們的飲食搭配問(wèn)題可能使我們本來(lái)應(yīng)該獲得的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都被抵消，最嚴(yán)重可能導(dǎo)致飲食中毒，甚至危害我們的生命。就拿我們都愛(ài)吃的巧克力來(lái)說(shuō)吧，巧克力甜香的味道,潤(rùn)滑的口感深為人們所傾心，特別是吃黑巧克力還可有有益心臟健康，但如果吃黑巧克力時(shí)喝牛奶就將這種好處全部抵消。這是化學(xué)給我們的指導(dǎo)吧。其實(shí)不管在平時(shí)和朋友們的交談中還是在網(wǎng)上，經(jīng)常會(huì)看到類(lèi)似這樣的化學(xué)知識(shí)在飲食中的應(yīng)用，比如我就收集到下面這些小知識(shí)，蒸饅頭是饅頭發(fā)黃，可在鍋中加入適量醋；燉骨頭湯時(shí)加入醋幫助人體消化和調(diào)味，雞蛋富含蛋白質(zhì)，促進(jìn)人體細(xì)胞再生，緩解黑眼圈，芝麻富含對(duì)眼球肌具有滋養(yǎng)作用的維生素E；花生營(yíng)養(yǎng)對(duì)平衡膳食有很重要的作用。

“聞著臭，吃著香”臭豆腐是廣大人民喜愛(ài)的一種食品?！奥勚簦灾恪笔浅舳垢奶赜酗L(fēng)味。

臭豆腐是用含水量較少的豆腐，然后接人毛霉菌種發(fā)酵。蛋白質(zhì)分解后的含硫氨基酸還進(jìn)一步分解，產(chǎn)生了少量的硫化氫氣體。硫化氫有刺鼻的臭味，因而臭豆腐聞起來(lái)有服濃烈的臭味。又由于豆腐中的蛋白質(zhì)分解得比較多，比較徹底，臭豆腐中就含有了大量的氨基酸。許多氨基酸都具有鮮美的味道，例如味精的成分就是一種氨基酸，叫麩氨酸。因此臭豆腐吃起來(lái)就無(wú)比的鮮美可口，芳香異常了。食鹽——日日相伴的化學(xué)品,食鹽的主要成分就是氯化鈉, 這是人們生活中最常用的一種調(diào)味品。但是它不僅僅是增加食物的味道，而且還是人體組織的一種基本成分，對(duì)保證體內(nèi)正常的生理，生化活動(dòng)和功能,起著重要作用.Na+和Cl-在體內(nèi)的作用是與K+等元素相互聯(lián)系在一起的，錯(cuò)綜復(fù)雜。其最主要的作用是控制細(xì)胞,組織液和血液內(nèi)的電解質(zhì)平衡，以保持體液的正常流通和控制體內(nèi)的酸堿平衡.Na+與K+，Ca2+，Mg2+還有助于保持神經(jīng)和肌肉的適當(dāng)應(yīng)激水平；NaCl和KCl對(duì)調(diào)節(jié)血液的適當(dāng)粘度或稠度起作用；胃里開(kāi)始消化某些食物的酸和其他胃液，胰液及膽汁里的助消化的化合物，也是由血液里的鈉鹽和鉀鹽形成的。此外，適當(dāng)濃度的Na+，K+和Cl-對(duì)于視網(wǎng)膜對(duì)光反應(yīng)的生理過(guò)程也起著重要作用。此外，常用淡鹽水漱口，不僅對(duì)咽喉疼痛，牙齦腫疼等口腔疾病有治療和預(yù)防作用，還具有預(yù)防感冒的作用。

化學(xué)教會(huì)了我們用化學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在化學(xué)知識(shí)上，跟重要的是運(yùn)用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，我們通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和父母或親朋好友逛街時(shí)，會(huì)知道怎樣鑒別“羊毛織物“與”化學(xué)纖維”怎樣鑒別真假碘鹽；怎樣存放家中的食用油不易引起酸??；家庭裝修時(shí)怎樣選購(gòu)綠色材料；怎樣平衡日常的膳食結(jié)構(gòu)；食品中的防腐劑呵添加劑的利與弊等。

學(xué)習(xí)了化學(xué)與生活這門(mén)課，讓我們課內(nèi)所學(xué)，課外有用，課外見(jiàn)聞，課內(nèi)升華，把大自然和社會(huì)生活搬到了課堂中來(lái)嗎，使課本知識(shí)鮮活起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，體驗(yàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

對(duì)化學(xué)與生活課堂的建議：

1在教育教學(xué)中注重師生的相互交流，相互研究； 2多學(xué)習(xí)有關(guān)生活的有趣，實(shí)用的化學(xué)知識(shí)； 3結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。

第四篇：科技生活的利與弊

科技生活的利與弊

陸城一中 806班 楊海溶指導(dǎo)老師:張曉萍

在現(xiàn)代生活中,科技無(wú)處不在?？萍几淖兾覀兊纳睿覀兊囊率匙⌒幸豢桃搽x不開(kāi)科技的貢獻(xiàn)。比如說(shuō)：電飯煲、電扇、空調(diào)、手表等等，當(dāng)然，科技的進(jìn)步不可避免的伴隨著負(fù)面影響。

有了網(wǎng)絡(luò)，就有了上網(wǎng)的人，有了上網(wǎng)的人就有人談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)的利與弊。今天，我作為一名中學(xué)生，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的利與弊應(yīng)一分為二來(lái)談。

利用網(wǎng)絡(luò)可以快速獲取知識(shí)，可以擴(kuò)充自己的交友圈；還可以利用網(wǎng)絡(luò)定位系統(tǒng)來(lái)追蹤犯人，網(wǎng)絡(luò)還可以與遠(yuǎn)方的親人對(duì)話(huà)等等。

但是，網(wǎng)絡(luò)的弊端也是不可否認(rèn)的。有人利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行非法買(mǎi)賣(mài)，還有利用網(wǎng)絡(luò)詐騙，也有人利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而影響生活工作和學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)象征人類(lèi)進(jìn)步的時(shí)代，讓我們共同去利用這個(gè)時(shí)代，共同進(jìn)步。

第五篇：試論化學(xué)多媒體教學(xué)的利與弊

試論化學(xué)多媒體教學(xué)的利與弊

楊貴利

論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 弊端

論文摘要:隨看多嫌體技術(shù)的迅速發(fā)展成熟，多碟體教學(xué)作為一種斷的教學(xué)手段正逐漸走入課堂，救越來(lái)越多的學(xué)校所接受。作為一種現(xiàn)代化的教畢枯助手段，多嫌體教學(xué)有粉不可替代的優(yōu)勢(shì)。但同時(shí)也存在許多不完菩、不成熟之處。本文通過(guò)走訪邵分師生，結(jié)合文膚調(diào)研，分析總結(jié)了多裸體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以期待多嫌體教李在化學(xué)教育中得到更好的應(yīng)用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)已進(jìn)人信息時(shí)代。信息承載媒體以其信息化、多元化、集成化和交互性的特征引起教育界的關(guān)注，多媒體教學(xué)被廣泛推廣。多媒體集聲音、圖案、動(dòng)畫(huà)于一身，以其特有的鮮活與生動(dòng)緊緊抓住廣大師生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。但任何事物都具有兩面性，一種新的手段走入課堂，給課堂帶來(lái)了生機(jī)活力，也給教師和學(xué)生帶來(lái)了困惑、茫然。多媒體輔助教學(xué)，怎么“輔助”課堂上學(xué)生才最受益，這是我們必須研究的問(wèn)題。

為了深人了解多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，筆者對(duì)漢中市及周邊縣市的幾所中學(xué)的部分師生進(jìn)行了走訪。通過(guò)對(duì)走訪結(jié)果的分析以及相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，現(xiàn)將多媒體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育應(yīng)用中的一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)總結(jié)如下。

1、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)法相比所具有的優(yōu)勢(shì).1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體生動(dòng)展示豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，客觀演示錯(cuò)綜復(fù)雜的化學(xué)變化，形象演示變化多端的化學(xué)現(xiàn)象，動(dòng)態(tài)演示結(jié)構(gòu)精巧的化學(xué)儀器裝置，能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如:在做“cu-zn原電池”的演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬或使學(xué)生形象地看到電子運(yùn)動(dòng)方向及兩極電子得失的特點(diǎn)。這樣，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。.2教學(xué)內(nèi)容趨于生動(dòng)化、形象化

多媒體可以把靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，微觀問(wèn)題宏觀化，抽象問(wèn)題形象化，有利于幫助學(xué)生理解概念，掌握理論。如在“原子”一節(jié)中，原子概念的形成是重點(diǎn)、難點(diǎn)，而原子是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生不易理解。多媒體可用動(dòng)畫(huà)方式將微觀世界放大，教師可通過(guò)氧化汞分子的分解實(shí)例，幫助學(xué)生建立原子概念。.3增大教學(xué)信息量

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。

1.4運(yùn)用多媒體.可優(yōu)化化學(xué)試驗(yàn)

(1)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果。演示金屬鈉和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，過(guò)去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加人金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果明顯提高。

(2)模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)有毒，具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些錯(cuò)誤操作，只能靠教師講其錯(cuò)誤的原因，以及錯(cuò)誤操作可能帶來(lái)的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)證明，否則會(huì)造成危險(xiǎn)。引人多煤體教學(xué)后，這種問(wèn)題就迎刃而解了，用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬這些錯(cuò)誤操作，它可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對(duì)錯(cuò)誤原因的理解。

(3)模擬化工生產(chǎn)過(guò)程。對(duì)一些化工生產(chǎn)過(guò)程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學(xué)生大多數(shù)未見(jiàn)過(guò)，缺乏感性認(rèn)識(shí)。用多媒體計(jì)算機(jī)可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)也可反復(fù)演示或局部放大，加強(qiáng)感知，強(qiáng)化記憶。

(4)模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。模擬無(wú)機(jī)或有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生看到化學(xué)鍵的斷裂和重新組合的過(guò)程。例“化學(xué)平衡”一節(jié)，采用三維動(dòng)畫(huà)模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達(dá)平衡的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，通過(guò)畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合的形式，直觀形象地分析了化學(xué)平衡的動(dòng)、定、變?nèi)筇卣?，使較為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。

2、不足之處

多媒體教學(xué)在中學(xué)化學(xué)上的應(yīng)用，的確帶來(lái)了不少有利之處，可是與此同時(shí)它也帶來(lái)了不少負(fù)面影響。

2.1節(jié)奏過(guò)快

在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，忽視了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的環(huán)節(jié)，屏幕上閃現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)快過(guò)多，轉(zhuǎn)瞬即逝，好多學(xué)生來(lái)不及記筆記、來(lái)不及思考，導(dǎo)致學(xué)生上課只動(dòng)眼，不動(dòng)腦，不動(dòng)手。.2信息容量過(guò)大

在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，忽視了學(xué)生的接受能力，憑借現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給予的內(nèi)容太多，課堂教學(xué)由“人”灌變?yōu)椤半姟惫?，甚至是人?電灌。這樣，師生互動(dòng)、雙向交流的教學(xué)理念就變成一句空話(huà)。.3缺乏思考

缺乏思考有兩層含義，一是指教師不思考，盲目的直接下載運(yùn)用他人的課件，不論是網(wǎng)上下載的課件，還是拷貝他人的課件，拿來(lái)就用，采用“拿來(lái)主義”的態(tài)度。二是指在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段中，未給學(xué)生留下思考的時(shí)間、空間，“還知識(shí)以過(guò)程”成了空話(huà)，降低了學(xué)習(xí)的效率。

2.4缺乏互動(dòng)

在教學(xué)中，一些教師只依靠多媒體演示預(yù)定的程序，失去了課堂的隨機(jī)性，形式單一不靈活，既無(wú)重點(diǎn)，也無(wú)強(qiáng)調(diào)突出，板書(shū)也省略了，師生雙方心靈的交流，教學(xué)的空白，互動(dòng)性大大減少。長(zhǎng)此下去，會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降。.5課堂教學(xué)以多媒體課件代替教師

在多媒體課件的使用上，有些教師往往想用多媒體課件代替教師講解，坐著講課，自己少講，甚至不講。這樣，忽視了教育教學(xué)活動(dòng)中師生之間的交流，忽視了教育的“人性化”。過(guò)份依賴(lài)多煤體課件進(jìn)行教學(xué)，會(huì)造成學(xué)生被動(dòng)和機(jī)械性的反應(yīng)，也減少了師生的情感交流，削弱了教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋量，使教師不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而不能駕馭教學(xué)過(guò)程。

3、結(jié)語(yǔ)

以上問(wèn)題的存在，必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，因此必須正確對(duì)待多煤體教學(xué)。多媒體僅僅是輔助教學(xué)的一個(gè)工具，一種手段。雖然它與眾多其他教學(xué)手段相比有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于化學(xué)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)和全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一種普遍優(yōu)于其他手段的教學(xué)手段。提倡多媒體教學(xué)，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，在教學(xué)中，他們是相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析選擇最有效的教學(xué)手段。