第一篇：把每天平凡的日子堆砌成偉大的人生 讀后感

讀后感——把每天平凡的日子堆砌成偉大的人生

（董文迪）

讀罷這篇文章，我感覺到了一絲觸動。俞敏洪，新東方的創(chuàng)始人，作為一名成功人士，必然有他的成功條件。不像大多數成功人士，可以說俞敏洪既不算是智力超群，也不是背景豐厚，他的成功，源于他的性格、他的遠見。

而在這篇文章中，俞敏洪通過講述他自己的故事，透露出他成為成功人士的條件。而這些，正是需要我們關注的。

勤奮、努力、毅力，是俞敏洪給我最深刻的印象。由于普通話難聽，導致自我介紹時出丑，他用了整整一年時間，拿著收音機在北大的樹林中模仿廣播臺的播音；剛進北大，他甚至連《紅樓夢》都沒有讀過，而他卻靠著自己驚人的毅力與不懈的努力，在大學五年的時間里讀了八百多本書。這便是俞敏洪不同尋常之處，正如他自己說的：“我知道我在聰明上比不過我的同學，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力??你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”是啊，他就是那只向金字塔頂端爬的蝸牛，如今這只蝸牛已經攀登上了金字塔的頂端，看到了同老鷹看到的一樣的風景。老鷹是那些智力超群的尖端人才，真正擁有老鷹的條件的人又有幾個呢？而蝸牛，不需要多少的聰明絕頂，也不需要多少的能力超凡，任何人都可以成為蝸牛，挑戰(zhàn)金字塔的頂端，而如果要想成為那只最終攀上金字塔頂端的蝸牛，必須擁有那份勤奮、努力與毅力。

理想、良心，俞敏洪認為只要有這兩樣東西在心中，我們就能成就自己的人生。理想，更貼切的說，其實就是目標。想要成功，假若沒有目標，那么你又向哪里努力呢？是今天干干這個，明天干干那個？還是束手無策，茫然地進入社會，最終碌碌無為呢？顯而易見，我們必須要為自己制定目標，不僅要有最終的目標，還要有短期的目標。許許多多的短期目標累積起來，那就是最后的成功。

而俞敏洪所說的良心則是令我感觸最深的。那位獨占所以蘋果的室友，或許有人覺得就這么否定一個人太絕對了，但我要說的是，細節(jié)決定成敗。正是在處理蘋果這件小事上，便能看出他是一個自私的人，不懂得與他人分享。再看俞敏洪，默默地為室友們打了四年的水，他虧了嗎？等到他辦新東方時去邀請其他同學，為了誘惑他們回來還帶了一大把美元，每天在美國非常大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢。同學們果然回來了，但為的卻不是俞敏洪所想的，他們看中的正是那個默默為室友打了四年水的精神，也正是看中了俞敏洪無私、甘于奉獻、懂得奉獻的精神他們說：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝，所以讓我們一起回中國，共同干新東方吧。”

勤奮、努力、毅力、理想、良心??再讀了一遍，閉上眼睛，細細品味，受益匪淺。

第二篇：《偉大的日子》讀后感

《偉大的日子》讀后感

安徽省安慶市大觀區(qū)高琦小學

六（3）班舒文熙指導老師：江澎

這一周，我們學了海倫〃凱勒自傳里的一篇文章——《偉大的日子》。文章描寫海倫的老師安妮〃莎莉文來到的日子，雙目失明的海倫從此獲得了光明、希望〃〃〃也帶來了愛。

海倫是一個堅強、樂觀的人，不可否認，這是莎莉文老師來了之后她才會變成這樣的，由此可以看出，莎莉文老師在海倫心中多么重要。莎莉文是一個專業(yè)教育殘疾學生的老師，她知道海倫心里在想什么，需要些什么。她給了她愛，用自己的愛喚醒海倫的靈魂。難怪海倫說：“愛的光明照耀到了我的身上”。

不僅如此，莎莉文老師還很有耐心，一遍一遍地腳海倫那些我們看似簡單對殘疾人來講卻很難學會的內容。她以她特有的愛，來溫暖海倫那絕望的、痛苦的、冰冷的小小心靈。這是一位多好的老師??！

在我的生活中，也有這樣一位老師。那是在二年級時，姚曉棠老師開始教我們數學。記得當時我對數學有著深深的倦怠，很討厭這門課，這一切都源于不良習慣和抵觸情緒造成的。姚老師很快就發(fā)現了，她一步一步地講解我做錯的、不會做的那些題目的解題方法，慢慢地拓展我的學習思路。

開始我很不耐煩，但經不住老師的耐心教誨，經過一段時間，我的數學逐漸有所好轉，興趣也隨之增加，思維也隨之活躍。雖然，她只教了我們很短的一段時間，但每次在校園里看到她都會有一種感激之情，心中的尊敬油然而生。

第三篇：《偉大的日子》讀后感

《偉大的日子》是海倫·凱勒寫的一篇文章，這篇文章里的主人公也是海倫·凱勒，還有她的恩師——安妮·莎莉文。

本文主要講1887年3月3日的下午，來了一個改變她一生命運的人——安妮·莎莉文。在一天，老師把海倫帶進井房，利用聾啞人通過觸覺感和事物的方法，讓海倫理解了文字的奧妙。她利用巧妙的教育方法因而取得了神奇的效果，讓海倫對未來充滿了希望和向往。

在生活中用愛幫助人的力量是非同凡響的。曾經有一個人，他的女兒出了一起較大的車禍，醫(yī)生盡力保住了女孩兒的命，但是女孩兒是否醒來還要看她的意志。在女孩兒昏迷期間一直喊母親，可是父親和母親早已離婚找不到母親在哪，在他們都束手無策之時，一個護士坐在女孩兒身邊，握住她的手，當女孩兒叫一聲母親，護士答應一聲，之后的日子護士真的就像一位母親一樣，一有時間就給女孩兒唱歌，講故事，說話，知道女孩兒醒來，這個女孩兒能醒來完全是個奇跡！而這是一個用愛創(chuàng)造的奇跡！

莎莉文老師用溫情化解了海倫的痛苦、寂寞和孤獨，用藝術的方法教誨海倫知識，用愛與激情激發(fā)海倫去勇敢地面對生活，愛成就了偉大。護士用愛心成就了奇跡，讓我們學會愛，熱愛生活和生命，讓愛灑滿世界！

第四篇：讀后感—平凡成就偉大

平凡成就偉大

——讀《冰山在融化》有感

這是個注重團隊的時代，因為誰都明白，靠個人的力量打天下并且成功的時代一去不復返了。團隊的強大才是真正的強大。但是這樣就會出現一個誤區(qū)，就是：把團隊的每個人都塑造成為偉大的人，或者只吸納偉大的人，這樣才能組成偉大的團隊，才能成就偉大的事業(yè)。這是個嚴重的誤區(qū)。事實上，世界上絕大多數成就了偉大事業(yè)的偉大團隊都是平凡人組成的。為什么平凡的人們組成的團隊能夠成就偉大的事業(yè)呢，這個就是管理學所講的1+1＞2的原理。

世界上所謂偉大的人數是很有限的，什么百年不遇或千年不遇的人才也是少之又少。但是人類社會的發(fā)展卻是億萬平凡的人們推動的。那些偉人們最多也就是比平凡人的貢獻大些，然而，如果只有這些極少數的偉人，人類社會并不會有多大發(fā)展。

那么，正如書中所寫，這個大多數都是平凡企鵝的團隊，成就了偉大的轉變，既躲避了災害又可以一次次找到更好的生活樂園。他們是偉大的團隊，他們將延續(xù)下去。

“你為什么不能夠為公司想想呢？”

“你能不能有點高度！”

“如果是你家的東西你會這么浪費嗎？”

“你除了抱怨沒有什么可說的了嗎？”

“你不覺得加班光榮嗎？加一次班就這么不情愿嗎？”“難道不知道做得越多你就會學到的越多嗎？”

“你就這么不思進取嗎？要記住，公司有著很好的平臺，你一定會有很好的升職空間”

“你為什么工作沒有激情呢，你懂不懂什么叫干一行愛一行！” “目標！一定要完成公司的目標！”

這些經常聽到的聲音，是不是很熟悉呢？幾乎每個公司開工作會議或和員工談心的時候都經常聽到。這些提問或者指責，我暫且不去評論對錯。我想說的是在私下，會有這樣的的回答：

“你為什么不能夠為公司想想呢？”

答：公司為什么不能夠為我多想想？

“你能不能有點高度！”

答：也許吧，可我覺得我現在的高度挺合適！

“如果是你家的東西你會這么浪費嗎？”

答：當然不會，可這不是公家的嗎？

“你除了抱怨沒有什么可說的了嗎？”

答：可我說的是我的真實感受啊？

“你不覺得加班光榮嗎？加一次班就這么不情愿嗎？”、答：我承認我缺乏奉獻精神，但我真的有事不能加班，好吧，我不愿加班，另外不是沒有加班費么？

“難道不知道做得越多你就會學到的越多嗎？”

答：是，做得越多得到的鍛煉越多，但是，不是錯的越多嗎？ “你就這么不思進取嗎？要記住，公司有著很好的平臺，你一定會有很好的升職空間”

答：好吧，我承認我缺乏進取精神，也承認公司有很好的平臺，但是，我覺得我就做現在的崗位也挺好的啊。

“你為什么工作沒有激情呢，你懂不懂什么叫干一行愛一行！” 答：是的，我沒有激情，但對我來說這是份工作而已。

“目標！一定要完成公司的目標！”

答：是的，但我更關心自己的事。

正如不是所有人都會這么問，也不是所有人都會這么回答。但是，這種現象是客觀存在的，不管你承不承認。正如，總有一些企鵝對于冰山在融化或者是尋找新的家園等這些事有著自己的立場和看法。他們都是平凡的企鵝，這些看法都是正常的反應。那么這些回答也應該是正常的反應。

雖然我不對這些問題和答案發(fā)表對與錯的評論，但是我認為，有一點一定是不正確的，就是無視這些問題的存在，并且完全不能接受這些觀點。這不是實事求是的態(tài)度。

好了，這是第一步，正視這些問題。第二步才是尋找解決方法。正如書中企鵝中的領導人國王、教授、弗雷德等一樣，他們尋找了很多方案，一步一步的引導大部分平凡的企鵝，最終大部分的企鵝們認可了因為冰山在融化而導致的一系列的變革。

第五篇：平凡的人生 偉大的思想

平凡的人生偉大的思想南川區(qū)石蓮鄉(xiāng)中心小學校夏萬斌

在我剛踏上教師崗位的時候，魏書生老師的教育方法已廣為流傳，我曾經拜讀過他的作品《魏書生教育方法100例 》，受益匪淺。如今魏老師儼然成為了一位偉大的教育家，今天，在南川教委的組織下，聆聽他的教誨，面對面的交談，感受頗深。在此，借用魏老師的一句

句的教育感言，說說我的心得，與諸位同仁共勉。

一：人生歸根到底兩大任務：做人與做事。

——— 魏書生

我理解魏老師說的做人，就是要做一個平常的人，永遠保持一顆平常的心，面對金錢、地位，擁有時不貪婪、不墮落，失去時不消極、不悲觀，人生寵辱不驚、游刃有余。做事就是在平凡的崗位上做好每一件事，用心的去做，認真的去做，努力的去做，思考著去做。這樣，每一件事都能做好，做成功。最后，你就是越鉆越深，越做越精，做得有滋有味，取得意想不到的成就。做教師也是一樣。

你如果要問有沒有這樣的人？魏老師就是我們的榜樣，作為一名教師，他也像千千萬萬的教師一樣，備課、上課、批改作業(yè)、輔導差生。但是，他熱愛這個職業(yè)，做出了非凡的成就。更令人敬佩的是成功后依然保持自我，每天堅持跑步，堅持給學生講課，堅持當班主任，生活中那杯白開水的味永遠還是那么的濃。

二：培養(yǎng)科學治教的習慣。

——— 魏書生

習慣成自然，壞的習慣會讓人誤入歧途，毀掉一生的幸福；但好的習慣會讓人受用不盡，創(chuàng)造一生的輝煌。

魏老師說的習慣我的理解指的是兩個方面：一是養(yǎng)成教師自身良好的教育習慣，二是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

我們作為一名教師，肯定是能理解習慣這個詞的深刻含義，我們所缺少的是改正和堅持。我們多數習慣于偷懶，習慣于打牌，習慣于光說不做，習慣于安逸舒適的生活方式………等等；但是我們都知道應該習慣于鍛煉，習慣于看書，習慣于干一行愛一行，習慣于教師精神上的富有和物質上的知足常樂……….等等。然而，在這滾滾紅塵之中，在這市場經濟的洪流之中，面對無窮無盡的誘惑，又有誰能靜下來修養(yǎng)習慣呢？-------我們的魏老師就是這樣的人，是我們學習的楷模。

我們許多人都有一個習慣：自己不愿做的事情，卻總喜歡要求別人做好。這個習慣是上天對我們每位教師的恩賜，各位同仁一定要用好。

對于自己的學生，我們一定要學會培養(yǎng)他們良好的學習習慣。請記住魏書生老師主張培養(yǎng)學生的12個好習慣 ：

1、記憶習慣

2、演講習慣

3、讀的習慣

4、寫的習慣

5、制定計劃的習慣

6、預習習慣

7、適應老師的習慣

8、大事做不來，小事趕快做的習慣

9、自己留作業(yè)的習慣

10、整理錯題集的習慣

11、出考試題的習慣

12、篩選資料、總結的習慣等等。我們的老師們可根據實際情況摘其要而用之，也可以根據自己的理解和需要培養(yǎng)學生其他的良好習慣。

三：尊重與發(fā)展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感。

——— 魏書生

要做到魏老師所說的這一點，最重要的是愛自己的學生，愛生如子是每位老師的必修課。關愛自己的學生不是掛在嘴上，而是要落實在行動上，理解和尊重是基礎，關懷和幫助是法寶，諒解和信任是境界。師生之間的感情不是碰撞的火花，而是一塊塊秦磚堆砌起來的萬里長城。小到衣食住行、喜怒哀樂，大到人生理想、生命安危。我們心中需要裝下學生的整個世界。

首先，老師要和學生親近。常常在課后和他們聊天，在一起做一些事，增加相互了解，更增進師生之間的感情，所謂“親其師，信其道”，這樣才能把學生掌控在自己手里。第二，老師力所能及地為學生解決一些實際困難。如借個電話給學生打一下、學生生病時給他墊付一下醫(yī)藥費、生活中缺少什么及時給他們想辦法等等。以小見大，讓學生對你心懷感恩。

第三，老師要為學生營造一個和諧的班集體。對每一個學生，都要相信他們的能力，給他們事情做，給他們展示自己的機會；對每一個學生，更要相信學生的人格，維護他們的尊嚴，保護好他們的心靈。

只有學生有一個積極的人生狀態(tài)，老師的教育才能更大效能的發(fā)揮。

四：“懶”老師才能培養(yǎng)出勤學生。

——— 魏書生

我對這句話的理解有三：

首先，懶老師其實不懶，你得對所教學的內容有一個完整的了解，對其內涵和外延要準確把握，對學生的能力，自學的水平要全面的培養(yǎng)，這樣，才能在課堂上揮灑自如，圓滿完成教學任務。

第二，老師不能講得太多，學生自己能學懂的知識，老師指路；學生想一想能學懂的知識，老師點撥；學生自己不能學懂的知識，老師精講。學生渴望學到的知識，教師引導或講解。

第三，教師要注重教學方法的研究，不斷探索，找到適合自己學生的學習方法，讓學生在輕松愉快之中獲得知識，讓學生在欲望之中獲得知識，讓學生樂學、好學，取得好成績。

最后，我感受最深的是魏老師的精神，刻苦學習的精神，不斷探索的精神，忠誠于教育事業(yè)的精神，堅持不懈的精神，一絲不茍的精神，生命不息，奮斗不已的精神。他的精神將會，永遠永遠激勵著我。