第一篇：五語總目標(biāo)

五年級下冊語文教學(xué)總目標(biāo)

本冊教材總共有30課，6個單元，精讀課文18篇，二類課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達到如下要求：

一、生字

本冊書需認(rèn)識167個字（教材163頁），會寫199個字（165頁），要求認(rèn)識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。、二、詞語（例舉部分）

伶俐 吩咐 披氈 嫉妒 憔悴 效率 倫敦 捐贈 佳肴 歹徒 慷慨 撕毀 粗枝大葉 無濟于事 杳無音訊 冥思苦想 疾惡如仇 為非作歹 惱羞成怒 照本宣科 如虎添翼 如坐針氈 慷慨激昂 寧死不屈 樂善好施 滿腔怒憤 氣急敗壞 垂死掙扎

三、本書需要掌握的句型：

1、成語的理解與運用。（語文百花園一）

2、反問句與陳述句互相變換。（百花園二）。3.主謂句、把字句、被字句互相變換。（百花園三）

4、恰當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞語的句型。（百花園四）

5、詞語的感情色彩、理解與運用。（百花園五）6.把句子寫具體。（百花園六）

四、段落

1、課文 目標(biāo)（1）、3課《冬不拉》 15、16段會背（2）、6課《貓》 全文會背（3）、7課《珍珠鳥》 全文會背

（4）、9課《老人與海鷗》 最后四個自然段（5）、16課《范仲淹的故事》 1、2、3段會背（6）、21課《古詩三首》 全文會背（6）、22課《左公柳》 6、13段自然段（7）、26課《少年閏土》 第1自然段（9）27課《凡卡》 第6自然段

2、全冊的積少成多共16條名人名言，目標(biāo) ： 會背寫、會運用。內(nèi)容如下：百花園一 3條 百花園二三 《對酒》 百花園四 3條關(guān)于勇氣的名言

百花園五 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 百花園六 3條魯迅的名言、五、習(xí)作教學(xué)

本冊安排6次習(xí)作，內(nèi)容如下： 第一單元（多彩的民族文化）編寫故事 第二單元（人類的伙伴）學(xué)寫練習(xí)觀察日記 第三單元（巾幗英杰）寫寫自己的故事 第四單元（自強不息）我和×××

第五單元（赤子情懷）我喜歡的一則格言 第六單元（名著之旅）寫一篇讀后感

第二篇：五語工作總結(jié)

備課組工作總結(jié)

學(xué) 校： 中山街中心小學(xué)

年 級： 五年級

科 目： 語 文

中山街中心小學(xué)五年級語文組工作總結(jié)

（2014---2015第一學(xué)期）

時光匆匆而逝，一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期五年級語文組全體教師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，有計劃、有步驟地開展了各項教育教學(xué)活動。我們組的六位老師積極配合，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，為了自己可愛的學(xué)生們，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。以下為五年級語文組工作總結(jié)：

一、班級管理，盡職盡責(zé)

我們年級組6位語文老師除了本職工作外，還承擔(dān)著班主任的管理工作，面對班里可愛而又淘氣的孩子們，我們時刻都不敢大意。五年級學(xué)生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。尤其對學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)，往往偏重于情感而分不清是非。每位班主任每天面對50多名的學(xué)生，時刻把他們放在心上，做到了腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)，真正做到了有效的管理班級。

二、教育教學(xué)，盡善盡美

好學(xué)、肯鉆、互學(xué)是我們組的學(xué)風(fēng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，老師們確立了“活到老，學(xué)到老”的思想?！皩殑Σ荒ヒP；人不學(xué)習(xí)要掉隊。”老師們自覺學(xué)習(xí)各種語文教學(xué)雜志，摘抄學(xué)習(xí)筆記。老師們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、踏實，在各方面都有不同程度的進步。本學(xué)期我們對于高效課堂進行了深入的學(xué)習(xí)與實踐。常規(guī)教學(xué)的落實是實踐高效課堂理念，探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的有效途徑。在王秋娟老師對我們常規(guī)工作的時刻指導(dǎo)下，我們的每一位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)落實備、講、批、輔、查等常規(guī)工作，這些工作的落實，促使老師不僅面向全體學(xué)生，而且確保了教學(xué)工作的正常，有效的展開。

聽課更是提高自己教學(xué)水平的有效途經(jīng)。本學(xué)期學(xué)校舉行的聽說講評活動，我們組老師踴躍參加，并積極參與講評活動，對“一線四步”的教學(xué)模式又有了更深的理解，幫助自己在教學(xué)中應(yīng)用提高。

三、校本研修，盡心盡力

開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，我們深刻的了解到了校本研修的重要性，提高了對研修工作的認(rèn)識。每周二是我校的校本培訓(xùn)時間，我們一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)進一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解。在教研組活動中，我們積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真記錄，力爭在研修中有收獲。

教書育人，師德為本。在加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我們以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”為標(biāo)準(zhǔn)，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師，使自己成為一名合格的人民教師?；竟τ?xùn)練的加強，可以迅速提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，利用業(yè)余時間我們組的教師積極的練習(xí)教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強自己的理論修養(yǎng)?？傊?，校本培訓(xùn)對我們的發(fā)展起到了很大的推動、促進作用，幫我們更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我們也將在今后的工作中，盡心盡力，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。

雖然我們付出了艱苦，有效的努力，但同時也不可避免的發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、工作非常扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高。

2、工作積極性高，應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。

3、教科研能力，參與熱情，還需進一步提高。

4、應(yīng)試思想根深蒂固，還需進一步更新教育教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)中，我們要進一步加大老師與學(xué)生，老師與家長間的聯(lián)系與門交流，共同發(fā)展。并策劃各種比賽，讓各班之間形成一種良性的競爭意識，加強學(xué)生的相互合作與團結(jié)，增強班級凝聚力。我們老師之間也要多溝通，多交流，齊進步。

一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“踏實、落實、求實、”的教研態(tài)度，一如既往，把工作做得更出色。

第三篇：五語工作總結(jié)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期我擔(dān)任硯池村小五年級的全部教學(xué)工作，本班共有學(xué)生32名。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊案 理解基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

二、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想 品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

三、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典 聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

一學(xué)期即將過去，我所帶的五年級語文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多。在一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，推進自主創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在實踐中收到很好的效果。

一、思想工作方面

俗話說：活到老，學(xué)到老，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

二、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。站在新課改的前沿，面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入課堂

我們怎樣教語文,《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學(xué)生。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學(xué)期我作為課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班積極探索自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，在合作教學(xué)中各小組分工明確，又在匯報環(huán)節(jié)匯合大家的意見。這種分合協(xié)作的方式，既照顧到各人的實際情況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的。

三.遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來服務(wù)于教育教學(xué)。

一學(xué)期以來，留給我許多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，在今后的教育教學(xué)中，我將以更好的精神面貌，更高的理論知識，更完善的教學(xué)方法去揭開教育教學(xué)工作中成功的一頁。

一個學(xué)期的語文教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示畫面讓學(xué)生入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)過程中，也體現(xiàn)了知識面不廣，拓展面不寬的不足，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力。

第四篇：五語知識點

①小時不識月，呼作白玉盤。唐李白《古朗月行》

小學(xué)語文第十冊知識點集錦（倒數(shù))

27、水

1、這篇課文記敘了“我出生的村子嚴(yán)重”缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無②明月幾時有，把酒問青天。宋蘇軾《水調(diào)歌頭》 ③床前明月光，疑似地上霜。唐李白《靜夜思》 ④野曠天低樹，江清月近人。唐孟浩然《宿建德江》 ⑤月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。唐張繼《楓橋夜泊》 比珍貴，給我們以深刻的啟迪。

2、儲藏（水）一勺水 膝蓋 水窖jiào

期盼 曬shài

干 鑰yào匙shi

(shi)麥mài稈ɡǎn扇shàn

泉眼

3、“請我喝酒不如請我喝水” 嚴(yán)重缺水 “你們真的餓壞了” 水的珍貴

4、缺水“苦”卻寫“樂”，（書后練習(xí)3）為什么？

①這是一種反襯寫法，可以讓人更深刻地體會到水的珍貴； ②體現(xiàn)著童真童趣。

26、灰椋鳥

1、課文寫了“我”和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。重點生動地具體描述“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達自己愛鳥的心情，以及對林場工人辛勤勞動贊頌和敬仰之情。

2、翹qiáo

首遙望 應(yīng)和hè

水杉 絨rónɡ

地毯 棲息 撲pū棱lēnɡ棱lēnɡ

（棱lénɡ角jiǎo）深澗jiàn

排空而至 浩浩蕩蕩 傾訴 翩翩起舞 喧鬧 情不自禁jīn

刺槐huái3、翹qiáo

(qiao)首 應(yīng)和hè

(he)、一唱一和hè

(he)

qiào翹(qiao)起 和hé

(he)平和huó

(huo)面、和huò

(huo)藥

和huò

(huo)弄（三字成語：和huò稀xī

泥ní）

4、課文3、4、5節(jié)分別寫灰椋鳥歸林前（急切心情）、歸林時（壯觀場面）、歸林后（喧鬧熱烈）的場面。

5、反問、比喻、擬人。

6、背默3-6節(jié)課文。

25、望月

1、課文寫了小外甥向舅舅挑戰(zhàn)背詩和問問題的交談過程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)，愛幻想的特點和人們喜愛月亮，追求美好事物的思想感情。（背詩、喻月）

2、外甥 峨眉 瞳仁 鍍上 比喻 船艙 安詳 剪影 多如繁星 沐浴 云絮 呵hē

(he)欠 凝(ning)視 繪聲繪色 不假jiǎ

思索 清幽曠遠(yuǎn)

3、關(guān)于“月”的古詩：

⑥峨眉山上半輪秋，影入平羌江水流。唐李白《峨眉山月歌》

4、小外甥把月亮比作天的眼睛，你覺得月亮是什么？

5、背默課文描寫“月夜江色”的第2節(jié)。

6、背誦（熟讀）主題為“月下幻想”的例文1篇。

24、古詩兩首

1、《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是西湖忽雨忽晴的景色，表達了詩人的贊賞之情；《曉出凈慈寺送林子方》寫的是晴好天氣下西湖蓮荷的壯美，表現(xiàn)了詩人的熱愛之情。兩首詩同寫六月的西湖景色。

2、①畢竟：終歸、到底。

②翻墨：指打翻的黑墨水，（烏黑一片，沒有規(guī)則）。③跳珠：指跳動的珠子，（說明雨點大，雜亂無序）。

④無窮碧：一片碧綠，無邊無際，（寫蓮葉之多，望不到頭）。

⑤別樣紅：與往日不一樣的紅，（因為荷花在陽光映照下，顯得特別紅艷）。

3、《曉出凈慈寺送林子方》中

寫景的句子是：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。議論的句子是：畢竟西湖六月中。風(fēng)光不與四時同。

4、背默兩首古詩（包括作者和年代及節(jié)奏劃分）

5、熟背古詩大意。

6、四個描寫夏天天氣或特有景物的詞語： 酷熱、驕陽似火、大雨傾盆、梅子

7、一首描寫荷花（夏景）的古詩： 《小池》宋?楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

1、課文描述了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵心系人民、同心協(xié)力、英勇無畏的獻身精神。

2、腳趾(zhi)崩塌 肩扛 稀泥 沖鋒 劈波斬浪 奔騰不息

堤(di)壩 肆虐 銘記 日夜兼程 驚心動魄 錚錚鐵漢

3、嶙(lin)峋(xun)鏖(ao)戰(zhàn) 錚(zheng)錚(zheng)鐵漢 一綹(liu)布條 安造垸(yuan)簰(pai)洲灣（字音）

4、課文第5節(jié)中的“軍旗”、“軍徽”、“紅五星”、“迷彩服”都是代指解放軍官兵。

5、課文最大的寫作特點是點面結(jié)合的寫法。（結(jié)合書后練習(xí)4講解）

6、英勇無畏的人民子弟兵（解放軍官兵）

7、背默“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！?顧憲成“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心?！?/p>

8、背默第5節(jié)。

22、彭德懷和他的大黑騾子

1、這是紅軍長征途中發(fā)生的事情，通過敘寫彭德懷同志為解決戰(zhàn)士們吃飯的燃眉之急，忍痛槍殺自己最喜愛的大黑騾子，表現(xiàn)了他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

2、警衛(wèi) 絮語 殿后 彭德懷 燃眉之急 融進 御寒 念叨(dao)篝(gou)火 饑寒交迫

3、“燃眉之急”：比喻情況非常緊迫。文中指“戰(zhàn)士們一個個因饑餓而昏倒在地”?！梆嚭黄取保盒稳轃o衣無食，生活極端困苦。

4、文中“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”表現(xiàn)了彭德懷對大黑騾子死去的悲傷之情和對戰(zhàn)士深沉的愛。

5、（深愛戰(zhàn)士、與士兵同甘共苦）的彭德懷

6、像彭德懷這樣的“十大元帥”還有朱德、賀龍、陳毅、劉伯承等。

21、七律 長征

1、這是毛澤東同志在長征結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、逶(wei)迤(yi)磅(pang)礴(bo)岷(min)山 泥丸（字音）

3、從哪些詩句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？ 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

4、詩中展現(xiàn)了五“征難”幅圖：五嶺峰、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山雪。

5、“暖”和“寒”的理解：

“暖”：寫出了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情； “寒”：寫出了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

6、詩中提到的紅軍長征途中兩次重大戰(zhàn)役：①巧渡金沙江②飛奪瀘定橋。長征途中的重大戰(zhàn)役還有：四渡赤水、強渡烏江。

7、背默全詩（包括作者、畫出節(jié)奏）

20、談禮貌

1、這是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。

2、彬彬有禮 岳飛 討人嫌（嫌棄）糾紛 師傅 和諧 古訓(xùn) 出言不遜

3、牛皋(gao)校(jiao)場 離鐙(deng)下馬 彬(bin)彬有禮（字音）

4、課文列舉了三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的重要與好處：①牛皋無禮問路，岳飛尋人有禮；（古人）

②女青年裙子被踩不發(fā)火，小學(xué)生踩了裙子能道歉；（今人）③周總理刮臉受傷，安慰朱師傅。（偉人）

5、關(guān)于禮貌的名言：

①“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。

②“禮到人心暖，無禮討人嫌”：有禮讓人心生暖意，無禮令人感到厭煩。③禮貌比法律更強有力?！ㄈR爾 ④不學(xué)禮，無以立?！墩撜Z》

6、背默第1、5節(jié)。

7、背默第2、3、4節(jié)最后一句話。

8、（謙遜有禮）的岳飛（粗暴無禮）的牛皋（文雅寬厚）的周總理

19、我和祖父的園子

1.本文作者：蕭紅，現(xiàn)代著名女作家。原名張乃盈。代表作品《呼蘭河傳》 2.課文主要描寫作者回憶童年跟隨祖父在園子里“勞動”和玩耍的無拘無束的生活，表現(xiàn)了親近自然景物，親近小生命的幸福與快樂，寄托了對故鄉(xiāng)的懷念，對自由純真的生活的向往。

3.課文中心句：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。中心詞：自由

4.作者在園子里活動的情景：勞作—分辨—玩?！胂蟆?5.練習(xí)說話：愿意……就……愿意……就……

6.形容自由、隨意的成語：自由自在無拘無束怡然自得無憂無慮

18、月光啟蒙

1、這是一篇散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的感激、懷念之情。

2、籬笆(ba)時辰(chen)摟著 鳳凰 音韻 天資聰穎(ying)割草 篩(shai)米 花轎 帳篷(peng)混沌 豁然開朗

3、降落(luo)混(hun)蛋、混球兒、混（渾）水摸魚 蓮花落(lao)混(hun)沌、混帳、混合4、理解書后練習(xí)2：

①黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。長：產(chǎn)生的意思。

②小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

芳香：母親那甜甜的嗓音猶如花的“芳香”使人迷醉。

5、用“月光啟蒙”作課題富有詩意，激發(fā)想象力，它也是貫穿全文的主線。

6、文中的民謠（動聽）：①、② 童謠（幽默風(fēng)趣）：①、②、③

高郵民歌《高郵西北鄉(xiāng)》《撥根蘆柴花》《數(shù)鴨蛋》

7、背默第4、14節(jié)

17、愛如茉莉

1、文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉辦平淡無奇卻芬芳怡人。

2、茉莉 哈欠 揉 胳膊(bo)縷 幽香 莫名其妙平淡無奇 一本正經(jīng)

3、恬(tian)靜 嗔(chen)怪 靜謐(mi)美好 睡眼朦(meng)朧(long)躡(nie)手躡腳 眸(mou)子 裊裊(niao)洗漱(shu)

4、為什么媽媽說真愛像茉莉？（書后練習(xí)3）

因為愛就像茉莉一樣平淡無奇，潔白純凈，卻能散發(fā)出縷縷幽香。真愛就體現(xiàn)在日常生活中，平平淡淡見真情。

5、細(xì)節(jié)描寫。熟讀（文中相關(guān)語句作課堂指導(dǎo)）（注：書后練習(xí)2課堂指導(dǎo)時稍作提點，不作要求）

16、音樂之都維也納

1、這是一篇散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市面貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

2、阿爾卑斯山 歐洲 生涯 博物館 裝飾 草坪 優(yōu)雅 街頭巷尾 金碧輝煌

3、理解：（書后練習(xí)2）

①維也納是歐洲古典音樂的搖籃。搖籃：指發(fā)源地、誕生地。

②悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

摻和：攙雜混合在一起。指音樂之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽覺和嗅覺的美感。

4、課文是從4個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的：（書后練習(xí)4）①維也納是歐洲古典音樂的搖籃； ②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市； ③維也納幾乎一天也離不開音樂；

④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

5、著名音樂家：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯 還有：肖邦（外國）、聶耳（我國）

6、“世界歌劇中心” ——維也納國家歌劇院 “金色大廳” ——音樂之友協(xié)會大廈

6、課文5、6節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

15、埃及的金字塔

1、這篇說明文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民的勤勞和智慧。

2、埃及 墳?zāi)?輪廓 摩天大廈 砌成 宏偉 巍然屹立 傲對碧空

3、矗(chu)立 曝(pu)曬 木撬(qiao)角錐(zhui)型（字音）

4、世界上的其它奇跡：宙斯神像、巴比倫空中花園

5、背默課文第一句和最后一句。

6、舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等說明方法。（書后練習(xí)2的指導(dǎo)）

7、第3節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

14、秦兵馬俑

1、這篇課文生動地描述了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族古代勞動人民的智慧，再現(xiàn)了中華民族燦爛悠久的文化和輝煌的歷史。

2、拱形 隊伍 軍吏 戰(zhàn)靴 銅戈 擎 跪 模擬 傭坑 恢宏氣勢

3、所向披靡(mi)翹(qiao)起 嚴(yán)峻(jun)戰(zhàn)車千乘(sheng)鳥瞰(kan)發(fā)髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)馭(yu)手 弩(nu)手 頷(han)首

4、舉世無雙 所向披靡 南征北戰(zhàn) 神態(tài)自若

shènɡ

絕無僅有 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖

5、我國的歷史文化遺產(chǎn)：秦兵馬俑、長城、故宮、莫高窟等。

6、熟讀第10、11節(jié)。

7、第2、10節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

13、精讀與略讀

1、浩如煙海 一目十行

2、只要我們善于把精讀與略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

3、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。閱讀《上下五千年》P67

背默：從課文中我知道了許多歷史故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發(fā)憤寫《史記》、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。

12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》

1、這是一篇歷史人物故事。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。

2、入獄 酷刑 泰山 鴻毛 恥辱 攤開 隸字 耗盡 游歷 囑托 飛來橫(heng)禍 了此殘生 血(xue)濺墻頭

3、發(fā)憤：振作起來，決心努力。

4、《史記》被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

5、《史記》中的故事：

①課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備）②課外：紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信）

6、司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，即人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！肮獭币馑际潜緛怼！盎颉币馑际怯械?。“重于泰山”意思是意義重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等?！拜p于鴻毛”意思是毫無意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛(wèi)等。

7、（忍辱負(fù)重發(fā)憤著書）的司馬遷。

8、第3、4節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

9、書后練習(xí)3的指導(dǎo)。

11、鄭和遠(yuǎn)航

1、課文重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術(shù)。

2、碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈送 撕裂 范圍 啟航 驚嘆不已

扶老攜幼 奔騰咆哮 鎮(zhèn)定自若 化險為夷 嚴(yán)陣以待 俘虜

3、桅(wen)桿 魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬢(bin)發(fā)

4、扶老攜幼：攜，攜帶。驚嘆不已：已，停止。嚴(yán)陣以待：待，等待?；U為夷：夷，平安。

5、課文按揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險的順序記敘課文（三個部分）。

6、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊出洋七次，前后到過三十多個國家。

7、（不怕困難、頑強探索）的鄭和。

8、世界航海家：麥哲倫（環(huán)球航行）、哥倫布（發(fā)現(xiàn)新大陸）。

9、第5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。（精講）

10、二泉映月

1、課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?/p>

2、傾訴 傾吐 激憤 富饒 樂壇 恬靜 坎坷 哭泣 吶喊 飽經(jīng)風(fēng)霜 享有盛譽

3、藤蘿搖曳(ye)一泓(hong)清泉 阿炳(bing)泯(min)滅 縈(ying)繞 升騰跌(die)宕(dang)倔(jue)強(jiang)積淀(dian)已久

4、（敢于同命運抗?fàn)帲┑陌⒈?/p>

5、阿炳，原名華彥鈞，作品還有二胡曲《聽松》、琵琶曲《大浪淘沙》等。

6、背默第4、5節(jié)。

7、第4、5節(jié)的閱讀指導(dǎo)。

9、海倫?凱勒

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗?fàn)幍挠⑿?--海倫?凱勒，表現(xiàn)了她不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui)暴躁 脾氣 干燥 盲啞 不屈不撓 猛然醒悟 不分晝夜 甘霖(lin)如饑似渴 夜以繼日

3、燥 干燥 興(xing)奮 澡 洗澡躁 暴躁 高興(xing)噪 噪音

4、海倫?凱勒，14部著作，20世紀(jì)美國十大英雄偶像，自傳《假如給我三天光明》。

5、（不屈不撓）的海倫?凱勒。

6、第4節(jié)閱讀指導(dǎo)。

8、神奇的克隆

1、這是一篇介紹克隆的說明文。

2、例如 馬鈴薯 嫁接 細(xì)菌 飼(si)養(yǎng) 效率 誘人 厄(e)運

3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 瀕(bin)臨滅絕 繁衍(yan)家畜(chu)

4、畜：畜(xu)牧

5、高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。

如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

6、植物的先天克?。毫鴹l、馬鈴薯、仙人掌。7、1996年，英國，世界上第一只克隆羊“多利”。

7、火星----地球的“孿生兄弟”

1、這是一篇介紹火星的科普文章，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。

2、孿(luan)生 隕(yun)石 證實 熔(rong)巖 蒸(zheng)發(fā) 裹挾(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾經(jīng)的水怎么來的： ①彗星和隕石風(fēng)暴； ②火山爆發(fā)礦物分離出水。

4、火星上的水為什么又沒了：

火星本身的致命缺陷吸引力小導(dǎo)致了這個結(jié)果。

5、熟讀第1節(jié)（火星和地球的相似之處【即書后練習(xí)3】），閱讀指導(dǎo)。

6、書后練習(xí)2指導(dǎo)。

7、關(guān)于宇宙（太陽系）的知識：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王。冥王因體積小、不能排除軌道內(nèi)的其他星體被開除出大行星之列），水星離太陽最近。

6、夢圓飛天

1、課文按事情發(fā)展順序生動詳細(xì)地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅、激動與自豪。

2、乳白 執(zhí)行 劃破長空 控制 僑胞 朝夕相處

3、寒風(fēng)凜(lin)冽(lie)肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong)游弋(yi)橘(ju)紅 澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、課文是按“神舟”5號飛船升空的先后順序來寫的，可分為送行、發(fā)射、問候、夢圓四大部分。

5、場面描寫（飛船發(fā)射成功時激動人心的場面）。

6、2003年，“神舟”5號，楊利偉（第一位飛出地球的中國公民)

2006年，“神舟”6號，費俊龍、聶海勝

2008年，“神舟”7號，翟志剛（出艙和太空行走的第一位中國公民）

5、古詩兩首

1、這是兩首描寫春天景色的古詩，同為絕句。

《游園不值》描寫了游園不遇，紅杏出墻的情景，表現(xiàn)了春天壓抑不了的蓬勃生機，流露了熱愛春天的贊賞之情。

《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動畫面，表達了對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。

2、蒼苔 柴扉 黃蝶

3、（不）值：（沒有）遇到 憐：愛惜 扣：敲 走：跑

4、《游園不值》中的千古名句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

這句詩所蘊含的道理是：任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。（比如網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及）

5、《宿新市徐公店》中寫景的詩句：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。寫兒童活動的詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

6、背默兩首古詩（作者、年代、節(jié)奏）。

7、熟讀古詩大意。

8、寫春的詩： 春曉（唐 孟浩然）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4、早

1、本文通過對三味書屋陳設(shè)的介紹、臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。

2、釀雪 樸素 筆墨紙硯 壽鏡吾 花瓣 純凈疏淡 潤澤透明 冰清玉潔 韻致 臘梅 書塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人蒙

mēnɡrén

ménɡshànɡm(xù)ěnɡɡǔ

上蒙古

花瓣辨認(rèn) 爭辯 辮子 辯論

4、魯迅，原名周樹人，作品：《阿Q正傳》，作品人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂。魯迅名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、作者為什么寫梅花：借花喻人，魯迅一生的品格正像臘梅花一樣。

6、第5節(jié)閱讀指導(dǎo)。

7、寫梅花的詩：

梅花 宋?王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。

3、只揀兒童多處行

1、這是冰心寫的一篇散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。

2、成千盈百 不解 背倚(yi)欄桿 紐扣 旺盛 歡暢 四肢 座無隙地 爛漫 海棠 忸(niu)怩(ni)

3、渾身解(xie)數(shù)：使出全身的本領(lǐng) 不解(jie)：不明白

4、冰心，原名謝婉瑩，作品：《寄小讀者》。冰心：游人不解春何在，只揀兒童多處行（原句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。）

附：田間 作者：清代人汪楫

小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。兒童不解春何在，只揀游人多處行。

5、課文主要寫兒童，作者為什么又用了許多筆墨寫花兒： 借花喻人，抒發(fā)了自己熱愛春天、熱愛兒童的情感。

6、背默第5-9節(jié)。

7、書后練習(xí)4指導(dǎo)（精講）

2.《暖流》

一、暖流的含義：本指溫暖的氣流。課文中指江主席對師生的關(guān)心，對青年人的關(guān)懷，對古典文學(xué)的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。

二、熟讀《滕王閣序》。（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）

三、背誦《水調(diào)歌頭?中秋》

四、我們認(rèn)識了（平易近人、熱愛文學(xué)、和藹可親、關(guān)心青年）的江主席

五、提示語的應(yīng)用：學(xué)習(xí)按提示語提示的語氣讀人物的語言

1、春光染綠我們雙腳

1、這是一首現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

2、叮當(dāng) 歌謠 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺 枝繁葉茂

63、锨(xian)鎬(gao)煎(jian)熬(ao)河畔(pan)

4、背默全詩。

5、宣傳綠化的口號、標(biāo)語：綠化祖國，造福子孫。

練習(xí)要點：

1、含“看”的意思的詞：收看、俯視、仰望、眺望、瞻仰、觀察、瀏覽、緊盯、瞅、瞪、瞧、視……

成語：左顧右盼、東張西望、高瞻遠(yuǎn)矚、睹物思人 一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠(yuǎn)眺

2、含“走”的意思的詞：行走、散步、漫步

3、有人說：現(xiàn)在電腦都普及了，何必還要花這么大的功夫練字？你同意這種看法么？為什么？

不同意；因為書法是中華民族的傳統(tǒng)文化，不能丟棄，何況練字還可以修身養(yǎng)性。

4、我國著名書法家：柳公權(quán)、顏真卿、歐陽詢。

5、新詞兒：下海、大款、大腕、樓盤、大片、打的……（書P108）還有：網(wǎng)吧、股民、保安、寬帶。

6、背默《清平樂 六盤山》（書P124）

7、日常用語（禮貌用語）：久違、勞駕、高見、請教……（書P144）

8、關(guān)于水的成語：滴水成河、積水成淵、細(xì)水長流、飲水思源。

9、節(jié)約用水的公益廣告：要像愛護眼睛一樣珍惜水源。（書P150）。

10、節(jié)水小竅門：淘米水澆花

11、口語交際：

①請你幫個忙；②暢想未來；③發(fā)表自己的看法；④世界名城； ⑤影視劇評說；⑥即興演講；⑦環(huán)保建議。

12、背默書P46、P71、P109、P145成語。

13、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①自助修改作文；②多種渠道學(xué)語文。習(xí)作指導(dǎo)：（以例文指導(dǎo)習(xí)作）

習(xí)作

1、自然，主題例文：云、雨、霞、霧。習(xí)作

3、報道，標(biāo)題、結(jié)果、經(jīng)過。習(xí)作

4、游記，主題例文：自主選擇。習(xí)作

5、人物，主題例文：身邊的小能人。習(xí)作

6、人物，主題例文：我喜歡（崇拜）的人。習(xí)作

7、想象，主題例文：幻想星空。（關(guān)注習(xí)作5、6）

第五篇：五語案例

五年級語文下冊《黃河的主人》教學(xué)案例

南河村小學(xué) 張婉蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字詞，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。

2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的情感和道理。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能獨立閱讀《大森林的主人》，結(jié)合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領(lǐng)和智慧成為某一方面的主人。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。

第一課時 教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑：

1、板書課題：黃河的主人

2、解題質(zhì)疑：

①結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思。

②“黃河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？

二、自由默讀課文，要求：

1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。

2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？

三、組織交流：

1、指名認(rèn)讀文中生字詞。（略）

2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點。

3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）

幻燈出示中心句：他憑著勇敢和智慧，……成為黃河的主人。

四、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀中心句，抓住重點詞說說你對中心句的理解。

①理解重點詞“如履平地”等。

②答案要點：

A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險。

B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”

2、同學(xué)們再自由讀讀這句話，體會體會其意思，然后指名讀、齊讀。

五、指名分節(jié)讀全文。

1、了解課文的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、體會黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號，準(zhǔn)備交流。

六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、膽戰(zhàn)心驚”等詞語的。從中你體會到了什么？

2、誰能讀出黃河磅礴的氣勢？（指名讀）

3、媒體呈現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：

放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，除了文中的詞語，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：生齊讀）洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回……

過渡：是??！君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣勢令人震驚，令人折服。

4、讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣勢，生齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。課文第一自然段就向我們展示了氣勢宏大、長流不息的黃河！還記得同學(xué)們上節(jié)課感情充沛的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢，令老師振奮不已！很想以你們精彩的朗讀進入咱們今天的學(xué)習(xí)，好嗎？有感情齊讀第一節(jié)。

二、緊扣中心句展開學(xué)習(xí)（投影出示中心句）

1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點詞“如履平地”等對該句作了初步理解，還記得嗎？

(A.黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險。B.艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。）

2.齊讀。

三、交流學(xué)習(xí)第2-7節(jié)

1.全文緊緊圍繞中心展開描寫，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？

自主學(xué)習(xí)，可以選擇小組合作學(xué)習(xí)。

可以在書上圈圈畫畫，還可以簡要寫下體會噢！

2.組織討論（隨機指導(dǎo)理解并讀好句子）

現(xiàn)在咱們集體交流一下？個人或小組代表匯報發(fā)言吧！A生：我們小組認(rèn)為，課文描述羊皮筏子特點就是為了突出中心。羊皮筏子那么小，那么輕，這就可以體會到艄公的——

師：真棒！羊皮筏子的驚險，突出了艄公的本領(lǐng)！誰能讀出羊皮筏子的驚險？選擇哪句最能表現(xiàn)？（從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……）指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀

B.生：我們小組一致認(rèn)為，寫羊皮筏子上乘客的神情——談笑風(fēng)生、指指點點、從容等，一方面說明乘客勇敢，其實更說明艄公的——，筏子撐得好。（引導(dǎo)聯(lián)系實際，坐車……）

師：能把寫乘客從容的句子讀一讀嗎？指名讀指導(dǎo)讀齊讀

C.生：我補充：第7小節(jié)寫坐過羊皮筏子人的體會很重要。我們知道，坐都需要勇氣更何況乘筏子的艄公呢？可見他——

師：你能讀讀這部分嗎？

小結(jié)：乘客的體會、感受襯托了人物形象。

D.生：我們認(rèn)為，文中作者的所見所感也體現(xiàn)了中心。師：你們發(fā)現(xiàn)作者有哪些感受??？

生：a.興奮、驚異“像突然……”

挑戰(zhàn)讀

b.驚訝第3小節(jié)

指名讀自由讀齊讀

順勢：作者還有一個感受——不禁提心吊膽！

你能理解作者嗎？（指導(dǎo)看插圖）

生：羊皮筏子體積小，而裝載的人和物卻很重很重，要渡過湍急的黃河——很危險！所以作者不禁——提心吊膽！你有過提心吊膽的感受嗎？（指名造句）而皮筏上的艄公怎樣？指名讀

3.（投影出示）重點體會第6節(jié)1、2句。

A.找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志、小心、大膽）

能想出這些詞的反義詞嗎？（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）

B.如果艄公驚慌……會導(dǎo)致怎樣的后果？

齊讀

4.（投影出示中心句）現(xiàn)在誰來總結(jié)一下，那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏。）

四、突出、鞏固中心

我們再來讀一讀中心句。相信理解了課文，現(xiàn)在朗讀，感情一定更深、更真了?。R讀2遍，加深理解，讀出情感）

五．學(xué)習(xí)第8節(jié)，總結(jié)全文，升華感情

1.現(xiàn)在，老師請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？（作者敬仰乘客和艄公，相比而言，更……）

師：你同意嗎？認(rèn)真讀讀最后一小節(jié)，然后聯(lián)系全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就*著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的

技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人！）讓我們帶著對艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。

師：黃河——中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人。讓我們贊頌他們（引導(dǎo)讀題）

六.拓展訓(xùn)練：

1.你想對黃河的艄公說些什么嗎？

2.黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想，（投影）憑著成為的主人。

（楊利偉憑著一顆愛國心成為了太空的主人?！?/p>

3.老師想說：今天很多同學(xué)憑著認(rèn)真、專注、積極、主動成為了課堂學(xué)習(xí)的主人！老師真高興！希望你們記住這堂課，在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揚主人翁精神！

七.推薦閱讀《大森林的主人》

簡介故事梗概。（投影）

八.查閱資料

新中國成立以來，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民不斷地改造、利用黃河，如黃河小浪底工程……有時間不妨去查閱有關(guān)資料了解了解。

自然是可以征服的，人的力量是偉大的！