第一篇：教孩子寫(xiě)作文讀后感

我教孩子寫(xiě)作文讀后感

這是一本一口氣就想讀完的書(shū)，卻因家事纏身斷斷續(xù)續(xù)讀了三天才讀完。真是一本好書(shū)。不僅是自己受益匪淺，而且?guī)兔鉀Q了一個(gè)大難題。不敢說(shuō)現(xiàn)在的起色有多大，最起碼是找到了方向，讓身為父母的我們懂得了如何循序漸進(jìn)地幫助孩子，如何正確地引導(dǎo)孩子。其實(shí)，書(shū)籍并不簡(jiǎn)單地告訴我們?nèi)绾谓毯⒆訉?xiě)作文，感覺(jué)也是在幫助我們?nèi)绾螌W(xué)，再如何寫(xiě)。

孩子升讀三年級(jí)了，語(yǔ)文作文很明顯就有了壓力。不擔(dān)心孩子寫(xiě)不出，畢竟熙熙堅(jiān)持寫(xiě)日記也有三年多。內(nèi)容是有的，關(guān)鍵是如何寫(xiě)好。也許是因?yàn)榱?xí)慣成自然，熙熙并未養(yǎng)成先腹稿再下筆的習(xí)慣，雖然初初寫(xiě)日記時(shí)也是從口述日記開(kāi)始，但那也是脫口而出，事前并沒(méi)有認(rèn)真整理。很贊同肖老師文中提到的先說(shuō)后寫(xiě)。只是說(shuō)說(shuō)話，一點(diǎn)難度都沒(méi)有，慢慢的，孩子也就提起了興趣。因?yàn)闆](méi)有及時(shí)糾正，如今熙熙寫(xiě)作文，完全是將作文當(dāng)作日記來(lái)書(shū)寫(xiě)，而日記只是一日一記，發(fā)發(fā)感想要，述述小事，全憑自己的情感渲染，無(wú)體裁無(wú)數(shù)字之限制，行云流水，想到哪寫(xiě)到哪。而作文則不同。熙熙現(xiàn)在是三年級(jí)，記敘文是好寫(xiě)的，時(shí)間地點(diǎn)人物事情文章四要素構(gòu)成一個(gè)基本框架，加上環(huán)境、心理之描寫(xiě)，再加上些好詞好句或幾個(gè)成語(yǔ)添些枝葉，只要有了自己的真實(shí)想法與情感，即使文句不夠通順，文章也會(huì)感人。因?yàn)閷?xiě)日記的時(shí)間不短，文字而言，熙熙是不陌生，但要如何駕馭卻又另當(dāng)別論了。

目前熙熙總是不能很好處理文字，段落不分明，中心思想不突出，而且沒(méi)有一些必要的修辭詞，文章也過(guò)于蒼白，這很大原因也是自己不懂得如何引導(dǎo)。其實(shí)熙熙在平日里說(shuō)話是頭頭是道，但下筆卻總是力不從心，掌握了新知識(shí)卻沒(méi)有好好消化，我想，這是不懂得學(xué)以致用。知道孩子作文的癥結(jié)所在，但要如何糾正卻始終找不出最有效的好方法，而肖老師這本《我教兒子如何學(xué)作文》的確讓自己豁然開(kāi)朗。肖老師不僅是位好父親，也的的確確是一位名副其實(shí)的好老師。正因?yàn)橛辛诉@么優(yōu)秀的好父親好老師，也就有了象肖鐵這樣如此優(yōu)秀的好兒子好學(xué)生。這也證實(shí)了，父母是孩子的第一位老師。孩子只是一張白紙，著色的涂抹完全在于家長(zhǎng)們的執(zhí)筆與堅(jiān)持。

在《我教兒子學(xué)作文》書(shū)中，我們可以看到肖鐵的作文是怎樣在肖老師的引導(dǎo)下進(jìn)步與完善。我是一名母親，我雖沒(méi)有肖老師的知識(shí)淵博與見(jiàn)多識(shí)廣，但我有著肖老師同樣的愛(ài)子之心。孩子的未來(lái)，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開(kāi)父母的正確引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)更需要父母的耐心教誨，同樣也需要環(huán)境的潛移默化。也正因?yàn)樽约旱闹R(shí)貧乏，面對(duì)現(xiàn)今新時(shí)代的教科書(shū)，即使是小學(xué)低年級(jí)的知識(shí)，有時(shí)候自己也不能非常確定地給予回答。所以說(shuō)，無(wú)論是小孩還是家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)于我們都是迫在眉睫。生活有生活中的體驗(yàn)與沉淀，而書(shū)籍更有著它無(wú)窮的魅力與知識(shí)的積累。書(shū)今天是看完了，最大的收獲就是有了一個(gè)明確的方向。適時(shí)細(xì)細(xì)總結(jié)了這幾年熙熙的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并將持之以恒地堅(jiān)持下去。

1、堅(jiān)持寫(xiě)日記。曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)自己的堅(jiān)持是不是過(guò)于嚴(yán)厲太不通情達(dá)理，看完肖老師如何引?兒子肖鐵作文后，心里稍感安慰，慶幸自己沒(méi)有犯錯(cuò)，也堅(jiān)信這份堅(jiān)持不僅是孩子成長(zhǎng)的忠實(shí)見(jiàn)證，也是一種學(xué)習(xí)的積累。熙熙說(shuō)，他現(xiàn)在是越來(lái)

越喜歡寫(xiě)日記了。

2、睡前朗讀。這也是多年的堅(jiān)持。當(dāng)初只是為了哄孩子入睡，沒(méi)想到熙熙完全著迷，而且這一讀就是好幾年。多年過(guò)去了，到底讀了多少本書(shū)已經(jīng)記不清，《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《不一樣的卡梅拉》、《小木偶奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《皮皮魯傳》、《安徒生童話故事集》、《了不起的狐貍爸爸》、《喜樂(lè)與我》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《五毛錢(qián)的愿望》、《愛(ài)德華的奇妙之旅》、《風(fēng)之王》、《白比姆黑耳朵》、《大森林的小木屋》等，時(shí)間之久已是無(wú)法一一羅列。孩子是不是都還印象深刻我不敢打包票，但興趣那是愈加濃厚?，F(xiàn)今自己想偷偷懶都覺(jué)得對(duì)不住孩子，可有時(shí)候?qū)嵲谔硖壑缓脮簳r(shí)取消，結(jié)果，因?yàn)樯倭伺R睡前的十分鐘朗讀故事，熙熙居然連覺(jué)都睡不著，更別提美夢(mèng)香不香了。所以，再忙再累，哪怕只是念上一小段，孩子也會(huì)心滿意足地甜甜入睡。喜歡這樣的堅(jiān)持，也會(huì)一直堅(jiān)持下去。

3、多看書(shū)。詩(shī)集、傳記、故事、小說(shuō)等等都要涉獵，讀書(shū)不僅僅貴在?持，信號(hào)燈亮起，幸好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要不然，因?yàn)樽约旱膫€(gè)人偏好而誤導(dǎo)孩子。贊同肖鐵所說(shuō)，“讀書(shū)貴在廣泛，作文是一種混合體，只讀文學(xué)書(shū)的人，不會(huì)寫(xiě)好作文的??”。所以說(shuō)，一定要多讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，不是嗎？當(dāng)然，孩子年小時(shí)閱讀書(shū)目的選擇還需家長(zhǎng)們的火眼金星。

4、讀書(shū)筆記。這也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。邊讀邊記，讀完再記，有感而記都可以?？赐暌槐竞脮?shū)將當(dāng)時(shí)的感想一一訴諸于筆端，這份感覺(jué)，那是無(wú)法用言詞來(lái)形容。尤其在剛剛合上書(shū)籍時(shí)，那種感覺(jué)是?樣的強(qiáng)烈而震撼。別看記筆記只是件微不足道的小事，倘若堅(jiān)持，其成效卻非我們所能預(yù)料。而且這份堅(jiān)持不懈，也非人人可以。坦白而言，讀書(shū)筆記這點(diǎn)我做得很不好，因?yàn)樽约旱氖钁?，也因?yàn)闆](méi)意識(shí)到它的重要性，對(duì)于孩子的引導(dǎo)恰恰就少了這一環(huán)。孩子愛(ài)看書(shū)是事實(shí)，但從來(lái)沒(méi)有讓孩子有目的地寫(xiě)寫(xiě)讀后感之類(lèi)的筆記，總覺(jué)得這無(wú)形加重了壓力會(huì)影響到孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)在看來(lái)，以后還需逐步加強(qiáng)，在孩子再大一點(diǎn)，讓他將其閱讀之所感所想一一記錄下來(lái)也未曾不可。當(dāng)然，這也是下一步計(jì)劃，目前而言，首先得培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

5、摘錄。好詞好句好詩(shī)的摘錄，記得在小時(shí)候曾手抄過(guò)好幾本詩(shī)集，反倒是長(zhǎng)大了，興致就漸漸淡了，到后來(lái)，也僅限于書(shū)中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，抄抄寫(xiě)寫(xiě)本身就是一種積累，而且還是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于摘錄，熙熙也只限于課文的好詞好句，大概貪玩是孩子的天性，孩子雖愛(ài)看書(shū)，但讓他舍棄有限的玩樂(lè)時(shí)間靜下心來(lái)摘錄課外書(shū)籍的好詞好句好段時(shí)，于孩子而言，這本身就是一件累人的活兒。我想，最主要還是熙熙還沒(méi)真正投入進(jìn)去，還沒(méi)真正嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。也許再大一些，興趣來(lái)了，自然而然的，孩子自己就會(huì)不由自主地拿起筆來(lái)。這點(diǎn)，我倒是不擔(dān)心。慢慢來(lái)，欲速則不達(dá)。

6、出外走走。出外游玩是孩子最喜歡的，走出室外呼吸新鮮空氣開(kāi)拓視野也是必需的?？赐晷だ蠋煹倪@本《我教兒子學(xué)作文》后，肖老師的耐心與堅(jiān)持讓人佩服之余，最讓人感動(dòng)的就是肖老師夫婦經(jīng)常領(lǐng)著孩子四處參觀瀏覽。相比之下，我們又為孩子做了什么呢？總說(shuō)很忙，總覺(jué)得這是費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)的事，總覺(jué)得孩

子還小，時(shí)間有的是，殊不知時(shí)間一天天地過(guò)去，孩子的童年也一天天地減少。我們都知道，成長(zhǎng)中的知識(shí)沉淀很大因素都是童年時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成的良好習(xí)慣所日積月?。我們并不需要踏遍萬(wàn)水千山，也不一定要瀏覽所有的名勝古跡，一切都量力而為，在小城市周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一樣可以收獲多多。多了解民情，了解歷史地理，而四周的花花草草就是一堂生動(dòng)的生物課，每座小城不都有博物館、圖書(shū)館、科技館嗎？藝術(shù)及文藝展覽呢？抽空領(lǐng)著孩子出去走走，讓孩子走出書(shū)本，從生活中親身體驗(yàn)，吸取著來(lái)自天地萬(wàn)物的精髓養(yǎng)分，哪怕只是逛逛書(shū)市也會(huì)有意想不到的收獲。

知識(shí)無(wú)所不在。就讓我們?cè)谶@有限的時(shí)間里為孩子創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們攜手并肩做一個(gè)真?的點(diǎn)燈人。

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第二篇：教孩子寫(xiě)作文

教孩子寫(xiě)作文

作文在考試中所占的分值很大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。

1．審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。有時(shí)出現(xiàn)偏離主題或者跑題的嚴(yán)重后果，所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)審題。

2．開(kāi)頭要奪目

常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”。作文的開(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，開(kāi)頭一段一定要細(xì)心思考，寫(xiě)出新穎、別具一格的開(kāi)頭來(lái)，吸引讀者。

3、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝?？紙?chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫(xiě)事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫(xiě)人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。

三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文，還不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)用。需要在以后的習(xí)作中多多練習(xí)，總結(jié)。

第三篇：教孩子寫(xiě)作文

1、堅(jiān)持寫(xiě)日記。曾經(jīng)質(zhì)疑過(guò)自己的堅(jiān)持是不是過(guò)于嚴(yán)厲太不通情達(dá)理，看完肖老師如何引導(dǎo)兒子肖鐵作文后，心里稍感安慰，慶幸自己沒(méi)有犯錯(cuò)，也堅(jiān)信這份堅(jiān)持不僅是孩子成長(zhǎng)的忠實(shí)見(jiàn)證，也是一種學(xué)習(xí)的積累。熙熙說(shuō)，他現(xiàn)在是越來(lái)越喜歡寫(xiě)日記了。

2、睡前朗讀。這也是多年的堅(jiān)持。當(dāng)?只是為了哄孩子入睡，沒(méi)想到熙熙完全著迷，而且這一讀就是好幾年。多年過(guò)去了，到底讀了多少本書(shū)已經(jīng)記不清，《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》、《不一樣的卡梅拉》、《小木偶奇遇記》、《小豬唏哩呼?！贰ⅰ镀て攤鳌?、《安徒生童話故事集》、《了不起的狐貍爸爸》、《喜樂(lè)與我》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《五毛錢(qián)的愿望》、《愛(ài)德華的奇妙之旅》、《風(fēng)之王》、《白比姆黑耳朵》、《大森林的小木屋》等，時(shí)間之久已是無(wú)法一一羅列。孩子是不是都還印象深刻我不敢打包票，但興趣那是愈加濃厚?，F(xiàn)今自己想偷偷懶都覺(jué)得對(duì)不住孩子，可有?候?qū)嵲谔硖壑缓脮簳r(shí)取消，結(jié)果，因?yàn)樯倭伺R睡前的十分鐘朗讀故事，熙熙居然連覺(jué)都睡不著，更別提美夢(mèng)香不香了。所以，再忙再累，哪怕只是念上一小段，孩子也會(huì)心滿意足地甜甜入睡。喜歡這樣的堅(jiān)持，也會(huì)一直堅(jiān)持下去。

3、多看書(shū)。詩(shī)集、傳記、故事、小說(shuō)等等都要涉獵，讀書(shū)不僅僅貴在堅(jiān)持，信號(hào)燈亮起，幸好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要不然，因?yàn)樽约旱膫€(gè)人偏好而誤導(dǎo)孩子。贊同肖鐵所說(shuō)，“讀書(shū)貴在廣泛，作文是一種混合體，只讀文學(xué)書(shū)的人，不會(huì)寫(xiě)好作文的??”。所以說(shuō)，一定要多讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，不是嗎？當(dāng)然，孩子年小時(shí)閱讀書(shū)目的選擇還需家長(zhǎng)們的火眼金星。

4、讀書(shū)筆記。這也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。邊讀邊記，讀完再記，有感而記都可以?？赐暌槐竞脮?shū)將當(dāng)時(shí)的感想一一訴諸于筆端，這份感覺(jué)，那是無(wú)法用言詞來(lái)形容。尤其在剛剛合上書(shū)籍時(shí)，那種感覺(jué)是怎樣的強(qiáng)烈而震撼。別看記筆記只是件微不足道的小事，倘若堅(jiān)持，其成效卻非我們所能預(yù)料。而且這份堅(jiān)持不懈，也非人人可以。坦白而言，讀書(shū)筆記這點(diǎn)我做得很不好，因?yàn)樽约旱氖钁?，也因?yàn)闆](méi)意識(shí)到它的重要性，對(duì)于孩子的引導(dǎo)恰恰就少了這一環(huán)。孩子愛(ài)看書(shū)是事實(shí)，但從來(lái)沒(méi)有讓孩子有目的地寫(xiě)寫(xiě)讀后感之類(lèi)的筆記，總覺(jué)得這無(wú)形加重了壓力會(huì)影響到孩子的閱讀興趣?，F(xiàn)在看來(lái)，以后還需逐步加強(qiáng)，在孩子再大一點(diǎn)，讓他將其閱讀之所感所想一一記錄下來(lái)也未曾不可。當(dāng)然，這也是下一步計(jì)劃，目前而言，首先得培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

5、摘錄。好詞好句好詩(shī)的摘錄，記得在小時(shí)候曾手抄過(guò)好幾本詩(shī)集，反倒是長(zhǎng)大了，興致就漸漸淡了，到后來(lái)，也僅限于書(shū)中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，抄抄寫(xiě)寫(xiě)本身就是一種積累，而且還是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一種積極向上的學(xué)?態(tài)度。對(duì)于摘錄，熙熙也只限于課文的好詞好句，大概貪玩是孩子的天性，孩子雖愛(ài)看書(shū)，但讓他舍棄有限的玩樂(lè)時(shí)間靜下心來(lái)摘錄課外書(shū)籍的好詞好句好段時(shí)，于孩子而言，這本身就是一件累人的活兒。我想，最主要還是熙熙還沒(méi)真正投入進(jìn)去，還沒(méi)真正嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣。也許再大一些，興趣來(lái)了，自然而然的，孩子自己就會(huì)不由自主地拿起筆來(lái)。這點(diǎn)，我倒是不擔(dān)心。慢慢來(lái)，欲速則不達(dá)。

6、出外走走。出外游玩是孩子最喜歡的，走出室外呼吸新鮮空氣開(kāi)拓視野也是必需的?？赐晷だ蠋煹倪@本《我教兒子學(xué)作文》后，肖老師的耐心與堅(jiān)持讓人佩服之余，最讓人感動(dòng)的就是肖老師夫婦經(jīng)常領(lǐng)著孩子四處參觀瀏覽。相比之下，我們又為孩子做了什么呢？總說(shuō)很忙，總覺(jué)得這是費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)的事，總覺(jué)得孩子還小，時(shí)間有的是，殊不知時(shí)間一天天地過(guò)去，孩子的童年也一天天地減少。我們都知道，成長(zhǎng)中的知識(shí)沉淀很大因素都是童年時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成的良好習(xí)慣所日積月累。我們并不需要踏遍萬(wàn)水千山，也不一定要瀏覽所有的名勝古跡，一切都量力而為，在小城市周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一樣可以收獲多多。多了解民情，了解歷史地理，而四周的花花草草就是一堂生動(dòng)的生物課，每座小城不都有博物館、圖書(shū)館、科技館嗎？藝術(shù)及文藝展覽呢？抽空領(lǐng)著孩子出去走走，讓孩子走出書(shū)本，從生活中親身體驗(yàn)，吸取著來(lái)自天地萬(wàn)物的精髓養(yǎng)分，哪怕只是逛逛書(shū)市也會(huì)有意想不到的收獲。

知識(shí)無(wú)所不在。就讓我們?cè)谶@有限的時(shí)間里為孩子創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們攜手并肩做一個(gè)真正的點(diǎn)燈人。

這是兒子熙熙的成長(zhǎng)博客，有興趣的朋友不妨前來(lái)一聚，讓我們與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

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第四篇：如何教孩子寫(xiě)作文

如何教孩子寫(xiě)作文

聽(tīng)到太多的抱怨，全是因?yàn)楹⒆拥淖魑摹Ｓ薪泻⒆勇?tīng)寫(xiě)的，有干脆拿來(lái)自己寫(xiě)的，越俎代庖，還得童言童語(yǔ)，那叫一個(gè)辛苦。為解救天下父母，我來(lái)教幾招，你回去試試？ 孩子要會(huì)寫(xiě)文章，先得學(xué)會(huì)敘述。連一件事情都說(shuō)不全，如何能寫(xiě)得了那狗屁教師要求的800字？ 要想孩子會(huì)敘述，家長(zhǎng)先要做示范。好多家長(zhǎng)只在和孩子一起寫(xiě)作文時(shí)，才會(huì)敘述事情，平時(shí)根本就是直奔結(jié)論。

給家長(zhǎng)布置第一個(gè)作業(yè)：每天至少講一個(gè)故事給孩子聽(tīng)，而且要繪聲繪色。

不要叫，不一定非得是格林童話、安徒生，只要是你身邊發(fā)生的事就行，但得詳細(xì)說(shuō)，不是完成任務(wù)式的，是生動(dòng)形象的。

——寶寶，老媽早上送你上學(xué)回來(lái)，走到小區(qū)門(mén)外時(shí)，呀，天灰蒙蒙的，細(xì)細(xì)的雨密密地下下來(lái)，老媽頭上都是小小的水珠，象戴了很多珍珠呢。馬路上都濕了，有的地方還積了水，踩上去 “啪啪啪”的。老媽走到一條溝邊上，想跨過(guò)去，哪知道腳落下去的地方有塊橘子皮，腳站不穩(wěn)了，啊呀呀，連搖五下手臂都沒(méi)站住，就聽(tīng)見(jiàn)“叭踏”一聲，你猜怎么了？ ——哈哈哈，媽媽摔倒了！

——媽媽摔了個(gè)四仰八叉，半天起不來(lái)呢！

平時(shí)你一定這樣說(shuō)：媽媽今天摔了一跤。數(shù)一數(shù)，才幾個(gè)字？再到上面數(shù)一下，是幾個(gè)？而且你那樣說(shuō)，根本就沒(méi)讓孩子參與的意思，小孩子才聰明，知道你沒(méi)拿他當(dāng)個(gè)人呢，他以后就沒(méi)自信在你面前說(shuō)事情。你詳細(xì)地說(shuō)的好處至少有兩個(gè)：第一，孩子有豐富的想象力，他會(huì)在腦子里演義你說(shuō)的情景，對(duì)不對(duì)得上號(hào)沒(méi)關(guān)系，只要他入情入景就好；第二，他感受到你的重視，他以后會(huì)更多更積極地參與。

好了，下面是第二個(gè)作業(yè)：引導(dǎo)孩子完整敘述。

不能光你講，也得讓孩子講。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)孩子在學(xué)校的事，但都是讓孩子做是非題或者選擇題，孩子還沒(méi)開(kāi)始敘述，就被你生生地封殺了。

——媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)腋嬖V你一件事。（熱切拉扯著媽媽的衣服）

——說(shuō)吧，快說(shuō)，媽媽正干事呢。（正眼也不看）

——媽媽?zhuān)裉煨∶骱托〗艽蚣芰恕?/p>

——??？有沒(méi)有打你??？（有，沒(méi)有）

——沒(méi)有。

——老師知道了嗎？（知道，不知道）

——知道了。

——小朋友打架對(duì)不對(duì)啊？（對(duì)，不對(duì)）

——不對(duì)。

——你不要去打噢！

——嗯。

——下次有小朋友打你，你就去告訴老師。

——（無(wú)語(yǔ)）

——媽媽說(shuō)的聽(tīng)見(jiàn)了嗎？有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)??？

——聽(tīng)見(jiàn)了~（轉(zhuǎn)身跑掉了。）

——這孩子，唉~（無(wú)限惆悵狀）

你是不是這樣問(wèn)的？多無(wú)趣啊，老師一定已經(jīng)教育過(guò)一通了，你又來(lái)，煩不煩呢？久而久之，小孩就懶得和你說(shuō)事了，活活憋死你。

——媽媽?zhuān)裉煨∶骱托〗艽蚣芰恕?/p>

——是嗎，快說(shuō)給媽媽聽(tīng)聽(tīng)（放下手里的活，至少，邊干活邊正視著孩子。）是什么時(shí)候的事?。浚ㄓ浭鑫牧刂l(fā)生時(shí)間——要讓孩子準(zhǔn)確說(shuō)出上午、第幾節(jié)課等）

——在什么地方吵起來(lái)的啊？（六要素之發(fā)生地點(diǎn)——準(zhǔn)確說(shuō)出具體地點(diǎn)及特征）——怎么就會(huì)吵起來(lái)呢？（六要素之事情的起因）

——后來(lái)呢？（六要素之事情的經(jīng)過(guò)。注意了，這個(gè)是重點(diǎn)，一定讓孩子講得繪聲繪色，可以和孩子一起模擬動(dòng)作、情態(tài)及雙方的情緒反應(yīng)等。多用象聲詞、形容詞。當(dāng)然要注意別將嚴(yán)肅的事情演示得太過(guò)輕松滑稽。）比如：你是怎么看出小明的拳頭很有力？（看到小明的臉憋得紅紅的諸如此類(lèi)）小杰被打的地方怎么樣了？小杰哭的聲音有多大??？

——六要素之事情的結(jié)果，我就不多說(shuō)了，你自己會(huì)問(wèn)了吧？總之，整個(gè)過(guò)程要全心全意，并且愉快自然，讓孩子非常愿意告訴你事情。其實(shí)，只要你會(huì)全心參與孩子的話題，他是很愿意什么都告訴你的。

你經(jīng)常這樣提問(wèn)，孩子就會(huì)在觀看事情發(fā)生時(shí)注意那些你會(huì)問(wèn)的東西（記敘要素），你愿意和他分享過(guò)程，他就會(huì)繪聲繪色。好了，完整有了，生動(dòng)也有了，只要給他一件事情，400~500百字應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。

現(xiàn)在，進(jìn)入第三個(gè)步驟：讓孩子學(xué)會(huì)從多方面多角度敘述。

平板記敘，就只停留在記流水賬的階段，在記敘事件中，只要遇到能感受的事，就得設(shè)法調(diào)動(dòng)所有的感官，讓孩子體會(huì)各種感覺(jué)器官帶來(lái)的不同感受及它們之間融合后的奇妙和哲理。

端上一碟菜，招呼孩子：

——閉上眼睛，用鼻子聞聞，說(shuō)出菜里都有哪些氣味？（醬、蔥、蒜、菜香、酒、糖等）——看看有幾種色彩？看到顏色好看的菜，身體會(huì)有什么反應(yīng)？（嘴里會(huì)有口水、肚子會(huì)更餓等）

——嘗一嘗，細(xì)細(xì)感覺(jué)，說(shuō)一下嘴里的各種感覺(jué)。（咸淡軟硬等）

父母再講一下整個(gè)燒制過(guò)程，重點(diǎn)介紹各種用料對(duì)最后結(jié)果的作用。

再來(lái)，讓孩子一起幫你挑衣服。

——顏色、款式、質(zhì)地、價(jià)位、年齡、適合穿著的場(chǎng)合等等。

生活中隨時(shí)隨處隨事都可以對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。要注意，所有的活動(dòng)都是互動(dòng)，是互相補(bǔ)充，涉及的方面越多越好，角度越新奇越好。

最后，也是最重要的一個(gè)作業(yè)：培養(yǎng)孩子有自己的觀點(diǎn)。

中國(guó)教育最大的失敗就是生硬地扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，所用的手段則是直接將大人們的看法、觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，只要孩子有不同于你的東西，一概否定。家庭、學(xué)校、社會(huì)統(tǒng)統(tǒng)都是這樣。

前幾天去參加一個(gè)社區(qū)會(huì)議，內(nèi)容是社區(qū)工作者匯報(bào)一年來(lái)的工作情況。那一個(gè)下午，我只有一個(gè)感覺(jué)，那就是深深地為自己曾經(jīng)是語(yǔ)文教師而感到恥辱。如果不是會(huì)后有五十元錢(qián)可以領(lǐng)，我一定當(dāng)場(chǎng)就自殺（哈哈，錢(qián)的力量可見(jiàn)一斑。）

匯報(bào)工作的十來(lái)個(gè)社區(qū)工作者，個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備了兩到四頁(yè)稿子，清一色的以“在黨的幾屆幾中全會(huì)精神指導(dǎo)下，三個(gè)代表······”開(kāi)頭，一路口號(hào)下來(lái)，你看到的是一個(gè)宣讀著的軀殼。更甚的是有一個(gè)從一月份請(qǐng)產(chǎn)假到十一月份才上班的副主任，也能讀出三張紙的報(bào)告。

我做初中語(yǔ)文教師時(shí)，最痛苦的事就是挑燈批改作文。字是雕龍畫(huà)鳳的，句子是狗屁不通的，讀到最后也不知道在講什么。人說(shuō)最會(huì)得精神病的人群是精神病醫(yī)生，我想不用多久，我一定發(fā)瘋。所以痛下決心，動(dòng)腦筋解放自己。

我?guī)Ш⒆觽內(nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影，回來(lái)下達(dá)指令：用最少的字，寫(xiě)下看后的感覺(jué)。（很愉快的一件事，如果讓他們寫(xiě)800字，那就前功盡棄了。）孩子們特別高興，調(diào)皮的幾個(gè)還在算計(jì)著用一個(gè)字來(lái)交差，哈哈，沒(méi)事，你能用一個(gè)字來(lái)概括一部電影，想自殺的是那個(gè)導(dǎo)演。

作文很快都交上來(lái)了，最老實(shí)的用了一百多個(gè)字，最多是用四個(gè)字、兩個(gè)字的，觀感五花八門(mén)。很好，我要的就是這個(gè)。

孩子們的觀點(diǎn)目前停留在完成作文上，還不是真正意義上的自己的觀點(diǎn)。

作文講評(píng)課上，我讀了所有同學(xué)的作文（讓他們知道別人的想法，產(chǎn)生好奇），接著下一道死命令：列出十個(gè)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。可以討論，相同觀點(diǎn)可以合作。寫(xiě)不出的，掃地。全寫(xiě)出了，老師掃地。

為了能看到我掃地，這些小兔崽子那個(gè)興奮啊。最后自然是我掃地啦。

孩子的記憶力驚人的好，電影細(xì)節(jié)被掃蕩得極盡極致。我將所有貼到后面墻報(bào)上，并明確表露對(duì)那些提出新奇哪怕是出格的觀點(diǎn)的學(xué)生的欣賞。

至今，我有童心，我有很“前位”、很“出格”的想法，都得感謝孩子們。

只要是孩子自己的感覺(jué)，什么樣的都是對(duì)的。因?yàn)槟鞘撬恼J(rèn)識(shí)，即使非常不合適，也不用當(dāng)場(chǎng)予以否定，要給他時(shí)間，讓他自己去體會(huì)，自己去認(rèn)識(shí)。如果能再引導(dǎo)他尋找到一定的依據(jù)來(lái)支持這些感覺(jué)，給他一個(gè)輕松的氛圍自主表達(dá)，并給予鼓勵(lì)，久了，孩子就會(huì)有自己的見(jiàn)解，自己的思想，自己的特點(diǎn)，不會(huì)人云亦云。

父母不能居高臨下，不能強(qiáng)制灌輸，對(duì)不同觀點(diǎn)，多用辯論的方法，因?yàn)槿嗽谵q論時(shí)思維最為活躍。周邊所有的事，都可以信手拿來(lái)。

辯論切忌論輸贏。要讓孩子認(rèn)識(shí)到不同觀點(diǎn)的存在才是正常，我們學(xué)習(xí)是為了完善自己而不是說(shuō)服別人。上帝讓我們長(zhǎng)得各不相同，就是告訴我們，有個(gè)性是人類(lèi)生存的特點(diǎn)（近親就會(huì)畸形）。別讓孩子因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)與自己的不一樣，就激動(dòng)、憤怒、失落。多鼓勵(lì)孩子，他不會(huì)因?yàn)槟愕牧R罵咧咧而改掉缺點(diǎn)，但他會(huì)因?yàn)槟愕男湃味ㄈ珒?yōu)點(diǎn)。

老板，是有自己想法，并可以要求別人去實(shí)施這些想法的人。打工的，都是用自己的精力去實(shí)現(xiàn)別人想法的人，即使有自己的想法也是為了完善別人的事業(yè)。你如想要孩子成才，現(xiàn)在就開(kāi)始培訓(xùn)他吧。

一篇能完整敘事、內(nèi)容生動(dòng)、多角度表達(dá)、有自己觀點(diǎn)的文章，就是好文章。能寫(xiě)出這樣文章來(lái)了的孩子，就能成就有生活、有樂(lè)趣、有內(nèi)涵、有個(gè)性的幸福人生。

祝你的孩子在新年里有新的成就！

第五篇：怎樣教孩子寫(xiě)作文

怎樣教孩子寫(xiě)作文

古人說(shuō)：文無(wú)定法。寫(xiě)作真無(wú)規(guī)律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實(shí)驗(yàn)。 從哪兒入手?興趣。童年愛(ài)迪生孵小雞的興趣，引他步入科學(xué)的殿堂，足以給我們以啟示。寫(xiě)作的興趣從哪兒激起?我覺(jué)得與孩子識(shí)字同步。讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車(chē)輛或動(dòng)物一樣。 肖鐵6歲入學(xué)前，識(shí)字還不多，便借助錄音機(jī)。從動(dòng)物園玩完回家，我對(duì)他說(shuō)，“你用一兩句話形容一下你印象最深的動(dòng)物，隨便說(shuō)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)!”這像游戲，他覺(jué)得挺好玩，便對(duì)著錄音機(jī)信口開(kāi)河。自然，大多是大白話，一般化，但有個(gè)別的確實(shí)精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你為什么這么白，因?yàn)楸睒O的冰雪把你染的?！痹偃纭洞笙蟆罚骸澳汩L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，多像公園的滑梯!”…… 我告訴兒子：這就是作文。他眨眨眼睛，不難嘛!對(duì)著錄音機(jī)沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)。 當(dāng)然，在這之前，我找了幾首有關(guān)動(dòng)物的小詩(shī)，比如有一首寫(xiě)《河馬》：“它的牙這么黃一定是不愛(ài)刷牙?！蹦康牟粌H僅是學(xué)有目標(biāo)，主要還是引起他的興趣。他一聽(tīng)不刷牙便樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樗膊粣?ài)刷牙。一旦與自己有關(guān)，便能打開(kāi)智力的大門(mén)。因此，我不大給他買(mǎi)多如牛毛的作文輔導(dǎo)之類(lèi)的書(shū)。興趣比刻板的書(shū)有用得多。 還是6歲這一年，他識(shí)字漸多一些。我?guī)翘┥娇慈粘?，?duì)他說(shuō)：“你寫(xiě)一寫(xiě)，太陽(yáng)怎么出來(lái)的?不會(huì)寫(xiě)的字用拼音?！彼@樣寫(xiě)道：“日出前我先看到原來(lái)是一片紅色。一會(huì)兒露出一點(diǎn)頭，一會(huì)兒又露出一點(diǎn)頭，最后太陽(yáng)使勁地一跳，跳出來(lái)一個(gè)大火球。”我說(shuō)：“這就是作文，尤其后一句最好?！彼Ω吲d，覺(jué)得并不那么難，只要把看到的、想到的，寫(xiě)出來(lái)就行。 我想：就是讓他覺(jué)得不難，從一開(kāi)始便打消寫(xiě)作文的畏難情緒，而是把寫(xiě)作文與他日常生活尤其是玩聯(lián)系起來(lái)，使他感到有興趣，可以寫(xiě)成作文的事情多得是。 三年級(jí)，開(kāi)始寫(xiě)作文，老師出了個(gè)題目《我喜歡的小動(dòng)物》，他便不費(fèi)力，因?yàn)槠匠Ｅc小動(dòng)物玩的趣事太多了，只要寫(xiě)出來(lái)就是了。 第一步，興趣是把鑰匙，引他入門(mén)。當(dāng)然，僅有興趣并不夠，還要輔以方法。這我下次再講。 〔附〕我喜愛(ài)小白兔 肖鐵 暑假頭一天，叔叔給我買(mǎi)了兩只小白兔：一只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；一只耳朵老長(zhǎng)老長(zhǎng)，真好玩極了。 我找了個(gè)紙箱，把兔子放進(jìn)箱里。不知是冷還是怕，它們總是蜷在一塊兒。我讓媽媽找一些棉花，我找了一張牛皮紙，把它們鋪在箱底?？伤鼈?nèi)匀或樵谝黄?。我想：它們不是冷，是餓了吧?我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們一下子就不蜷在一起了，跑了過(guò)來(lái)，不一會(huì)兒就把菜葉吃光了。第二天，我打開(kāi)箱蓋，問(wèn)它們：“早上好!”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問(wèn)我：“有吃的嗎?”真是一對(duì)小饞鬼。我把一塊黃瓜給它們吃，開(kāi)始它們不吃，后來(lái)覺(jué)得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因?yàn)榇蟀淄美鲜亲约撼裕蛔屝“淄贸?。我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒(méi)用了，就安分守己地吃了。 看!它們倆吃得多么津津有味!------------------------前段時(shí)間，為了鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作文，開(kāi)了一個(gè)博克。孩子的作文寫(xiě)得還可以，他自己起了個(gè)筆名叫“狂龍”，或許文章好了一點(diǎn)，有的朋友不相信其真實(shí)性，于是寫(xiě)了一篇文章，專(zhuān)門(mén)就如何教孩子寫(xiě)作文總結(jié)了些心得。今天應(yīng)朋友之邀，把心得放在這里和中年的朋友們分享，至于孩子的作文，有興趣的朋友可以去我的博克里看看，歡迎指教： 《怎樣教孩子寫(xiě)作文》 博克中狂龍的作文，到目前，已經(jīng)不止一人對(duì)文章的真實(shí)性提出了疑問(wèn)。我很高興聽(tīng)到這些疑問(wèn)，一來(lái)說(shuō)明朋友們彼此是真誠(chéng)的；二來(lái)也說(shuō)明狂龍的文章還是有一點(diǎn)點(diǎn)水平的。為此，今天想就狂龍的文章作些說(shuō)明，和大家交流一下孩子寫(xiě)作的成長(zhǎng)過(guò)程。

一、狂龍的學(xué)校 狂龍的運(yùn)氣不錯(cuò)，進(jìn)了一家省級(jí)小學(xué)讀書(shū)。這家學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)上有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，他們的學(xué)生都是從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作文了，學(xué)生的作文在外參賽獲獎(jiǎng)是很平常的一件事情，不單是省級(jí)的獎(jiǎng)狀，獲得國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)狀也是很平常的。記得當(dāng)年去他們學(xué)校為狂龍報(bào)名，我就是被他們公告欄里隨意地張貼出來(lái)的成績(jī)表吸引了：全國(guó)小學(xué)生作文比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)，每一個(gè)項(xiàng)目下面都寫(xiě)滿了名字。這是一個(gè)很注重教學(xué)質(zhì)量的學(xué)