第一篇：一塊有思想的石頭

【2016·浙江省湖州卷】

（一）閱讀下面這篇小說，完成5-8題。（14分）

一塊有思想的石頭

王偉鋒

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊(yùn)藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

一天，地理學(xué)教授跟隨驢友團(tuán)登山，在小溪旁歇腳的時(shí)候，他對(duì)一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉！他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運(yùn)擔(dān)憂。一塊石頭，遠(yuǎn)離大山，遠(yuǎn)離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學(xué)教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著??為了爭(zhēng)搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風(fēng)光！那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會(huì)它，狂熱的人們?cè)谒砩喜葋聿热ィ褪菦]有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒！

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴(yán)，何況一塊蘊(yùn)藏美玉的有思想的石頭！褐色石簡(jiǎn)直氣瘋了——這些人真是有眼無珠！

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識(shí)大世面，出人頭地；誰要能把自己帶出山去，一定好好報(bào)答人家！難挨的等待中，機(jī)遇終于降臨。一個(gè)瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地?fù)炝似饋?，連同其他幾塊石頭一起帶了下山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當(dāng)褐色石的外皮打開時(shí)，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠！

小男孩歡呼起來，他上高中考大學(xué)的費(fèi)用沒問題了。褐色石對(duì)小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實(shí)實(shí)在在地報(bào)答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術(shù)品，在五光十色的華麗燈光下接受絡(luò)繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長(zhǎng)，它被一個(gè)富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進(jìn)了保險(xiǎn)柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩起來。收藏家每年只打開保險(xiǎn)柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會(huì)它，四周只是一片深沉的黑暗。

它想不明白，自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀。它常常在夢(mèng)中回到那個(gè)陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那樣自由自在的日子，一去不返，它永遠(yuǎn)也回不去了。

（摘自《2015年中國微型小說精選》，有刪改）

5．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

Ａ．作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運(yùn)的多邊性，表達(dá)了對(duì)世人盲目逐利行為的批評(píng)。

Ｂ．“褐色石簡(jiǎn)直氣瘋了”的根本原因是：人們?cè)谏嚼锆偪竦赝诰蚴^破壞了自己的生活。C．褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實(shí)實(shí)在在地報(bào)答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報(bào)。D．小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構(gòu)思新穎。

6．結(jié)合語境，品味下面語句，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）

游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄；蛐蛐在草叢里專注地歌唱；梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝；小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

7．小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：

8．小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，你認(rèn)為它是幸運(yùn)還是悲哀？請(qǐng)結(jié)合文本，闡述你的觀點(diǎn)和理由。（5分）答：

(一〉（14 分〉5.B 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。6.示例1:環(huán)埦描寫，描寫了山間小渓旁動(dòng)物們玩取、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關(guān)進(jìn)保險(xiǎn)柜生活在黑暗中形成強(qiáng)烈反差，突出了小說的主題。示例2:本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美：語言生動(dòng)有趣，描摹各種動(dòng)物活動(dòng)情態(tài)惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛進(jìn)入了童話世界，從而強(qiáng)烈感受到褐色石生活環(huán)境的美好。許分標(biāo)準(zhǔn)：其3分，意思對(duì)即可。7．褐色石原本對(duì)自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對(duì)自己的命運(yùn)感到“不平”，這樣寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使整個(gè)故事曲折有致。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。指出作用2分，結(jié)合內(nèi)容分析1分；意思對(duì)即可.。8.評(píng)價(jià)要求與答案示例：(1)我認(rèn)為褐色石是悲哀的。（最高得5分〉笫一層:理解膚淺，僅僅摘抄或引用或化用小說中的有關(guān)語句得出結(jié)論，缺乏思考。(1-2分〉示例1：因?yàn)楹稚詈蟊绘i逬了保險(xiǎn)柜。（1分）示例2:因?yàn)楹稚罱K生活在一片深沉的黑暗中，沒人理會(huì)它。（1分〉示例3:因?yàn)楹稚チ嗽让篮玫木幼…h(huán)境和自由自在的生活?。2分〉 第二層:理解較為深刻，有一定的思考，能從人生現(xiàn)或價(jià)值規(guī)方面揭示出悲哀結(jié)局產(chǎn)生的原因。（3-4分〉示例4：因?yàn)楹谏非笞陨韮r(jià)值被發(fā)現(xiàn)（人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)），但最終還是被鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜（被“埋沒”。（3分）示例5：因?yàn)楹谏非笕松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但最終卻推動(dòng)原先自由、美好的生活，也推動(dòng)了內(nèi)心平和與寧靜。（4分）笫三層：理解深刻，思考深人，能對(duì)其價(jià)值觀、人生觀以及價(jià)值追求進(jìn)行評(píng)判，從而揭示出悲哀的深層原因。（5分）示例6:因?yàn)榻疑芡饨缬绊懚鴥?nèi)心不平開始追求自身價(jià)值的被發(fā)現(xiàn)，最后又無法接受被鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜的結(jié)局。它不明白自己“應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，說明它自己并不淸楚自身最寶貴的價(jià)值是什么、內(nèi)心的真正追求是什么，這掲示了其更深層次的悲哀。（5分）

(2)我認(rèn)為褐色石是幸運(yùn)的。（最高得4分）第一層:理解片面，僅僅看到小說的部分情節(jié)以及表面現(xiàn)象而得出結(jié)論。（1分）示例1:因?yàn)楹稚胍粠С龃笊降脑竿麑?shí)現(xiàn)了。示例2:因?yàn)楹稚且粔K翡翠，最終被發(fā)現(xiàn)了。笫二層：對(duì)小說有一定的理解，有一定的思考，能從人生價(jià)值的角度掲示幸運(yùn)的原因。(2-3 分）示例3：因?yàn)楹稚幸娮R(shí)世面、出人頭地的夢(mèng)想，最終它如愿以償了。（褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，其自身的價(jià)值被發(fā)現(xiàn)了。）（2分）示例4：因?yàn)楹稚且粔K純正、精美絕倫的翡翠，它有著自己的夢(mèng)想：見識(shí)世面，出人頭地。它被雕刻大師精心雕琢成一件舉世無雙的藝術(shù)品，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，贏得了很多人的掌聲和贊美。（3分）第三層：思考深刻，能從其經(jīng)歷引發(fā)的反思中得到更深刻的人生感悟。（4分）示例5：褐色石不安于現(xiàn)狀，有自己的追求和夢(mèng)想，雖然最終結(jié)局并不完美，但這一經(jīng)歷促使它對(duì)自己人生追求（人生價(jià)值）有所反思和感悟。這種感悟和反思才能體現(xiàn)出它是一塊真正的“有思想”的石頭，這也是人生的寶貴財(cái)富，能獲得這筆財(cái)富，也是一種幸運(yùn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分，按層次給分。如有持“既幸運(yùn)又悲哀”觀點(diǎn)的，言之成理，可酌情給分。

第二篇：石頭飾品有創(chuàng)意

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石頭飾品有創(chuàng)意

石頭其實(shí)有很多用途，除了做彩繪裝飾小家之外，還可以戴在身上當(dāng)做飾物哦?？纯磮D片上的飾物很可愛吧，在光滑的石頭表面畫上喜歡的圖案，用金屬扣將五彩的線繩固定好，漂亮的石頭掛墜就做好了，怎么樣，很有異域風(fēng)情吧！。#手工教程#。#巧手DIY#。#創(chuàng)意石頭#。

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第三篇：《有生命的石頭》教案

《有生命的石頭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)古代石雕藝術(shù)和奇石圖片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受石文化，學(xué)習(xí)石頭造型的制作方法。

操作目標(biāo)：根據(jù)石頭的形狀、花紋和顏色，運(yùn)用顏料、油畫棒等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞古代石刻藝術(shù)特色和造型特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意和美感的石頭造型設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

課件、石頭作品范作、石頭、水粉、油畫棒、海綿膠等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：“今天老師帶來了幾件很特殊的美術(shù)作品，想看看嗎？” 欣賞老師制作的石頭作品。

2、帶著問題，分小組近距離觀察、觸摸老師制作的石頭作品。問題：這些作品特殊在什么地方？給你什么感覺？ 揭示課題： 有生命的石頭

設(shè)計(jì)意圖：欣賞、觀察、觸摸教師制作的石頭作品導(dǎo)入新課：一是點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“親其師，信其道”。二是引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)石頭作品的特殊之處——有凹凸感，具有立體效果，激發(fā)學(xué)生的新奇感，豐富了學(xué)生視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣；三是開門見山，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新授：

1、師：“今天神筆馬良來到了我們課堂，他給同學(xué)們帶來了一招點(diǎn)石術(shù)，能把石頭變成小動(dòng)物?！苯處熢诤诎迳袭嫵鍪^、神筆和馬良形象。

設(shè)計(jì)意圖：神筆馬良是兒童喜愛的神話形象，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)具有情趣性，也是有機(jī)貫穿教學(xué)的一條線。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?！?/p>

2、師：“點(diǎn)石術(shù)在哪兒呢？就藏在這些石頭作品里。小組討論：怎樣做才能讓石頭變成小動(dòng)物呢？”

匯報(bào)討論結(jié)果。

3、教師在黑板上畫的石頭中板書：看、想、拼、貼、畫。

設(shè)計(jì)意圖：通過分組觀察、討論，總結(jié)了石頭變成小動(dòng)物的五步制作方法——看、想、拼、貼、畫，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4、講解示范制作方法：（1）看石頭聯(lián)想

教師在視頻展示臺(tái)上出示一塊規(guī)則和不規(guī)則的石頭，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的形狀、花紋、色彩產(chǎn)生聯(lián)想，師：“可以把石頭作為小動(dòng)物的頭部或身體的主要部分，這些石頭可以變成哪些小動(dòng)物呢？”

教師再出示幾塊石頭的組合，師：“把形狀、大小不同的幾塊石頭組合在一起，將會(huì)產(chǎn)生出新的動(dòng)物形象?！苯處熓痉镀磾[一組石頭，然后找2——3名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上組合練習(xí)演示。

設(shè)計(jì)意圖：由一塊規(guī)則的石頭到不規(guī)則的石頭，再到幾塊石頭的組合，通過觀察、聯(lián)想、操作，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)石頭的形狀、花紋、色彩產(chǎn)生聯(lián)想。這一步非常重要，著重是啟迪學(xué)生想象，發(fā)展他們的感知能力和形象思維能力，沒有想象就沒有創(chuàng)造，也遵循了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（2）拼石頭

學(xué)生操作練習(xí)：觀察自己帶來的石頭，拼擺石頭。

選大一點(diǎn)、平整一點(diǎn)的石頭觀察，可以由一塊石頭聯(lián)想，也可以把幾塊石頭組合在一起，放在彩色底版上擺一擺，聯(lián)想一下，你的石頭能變成什么小動(dòng)物呢？巧妙利用石頭的原有形狀、花紋和顏色，可以變換方向試試看。

（3）說一說你拼的是什么東西？

設(shè)計(jì)意圖：采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生觀察、聯(lián)想、拼擺自己帶來的石頭，教師適時(shí)給予啟發(fā)、指導(dǎo)，完成制作的前三步看、想、拼石頭，進(jìn)行第一次作業(yè)練習(xí)。分步完成課堂作業(yè)好處有：①作業(yè)目標(biāo)明確，學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松。②有利于教師個(gè)別指導(dǎo)，在石頭未固定前進(jìn)行拼石頭作業(yè)練習(xí)的指導(dǎo)檢查，對(duì)于不理想的作業(yè)，便于教師給予糾正。

（4）貼石頭

把雙面膠貼到石頭的底部，固定在彩色紙板上即可。如果根據(jù)一塊石頭聯(lián)想的也可以不粘，如果是幾塊石頭組合的，先粘大石頭，再粘小石頭。

（5）畫石頭：

用水粉顏料或油畫棒在石頭上畫出小動(dòng)物的主要特征。用油畫棒涂色，注意用力且均勻。

教師示范用水粉顏料畫石頭。特別強(qiáng)調(diào)筆中水要擠干，顏料要厚。在制作的時(shí)候，動(dòng)物細(xì)小的部分可以用彩紙來做。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生平時(shí)使用水粉顏料較少，水分把握不好，教師的示范，增強(qiáng)了直觀效果，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

5、欣賞學(xué)生制作的優(yōu)秀石頭作品。

三、布置作業(yè)：

師：“下面同學(xué)們繼續(xù)完成作業(yè)——貼石頭和畫石頭，把石頭變成可愛的小動(dòng)物。今天神筆馬良要把他的神筆獎(jiǎng)勵(lì)給大膽想象、勇于創(chuàng)造的小朋友”。

設(shè)計(jì)意圖：以馬良的神筆做獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，與課始遙相呼應(yīng)，使教學(xué)具有完整性。

四、展評(píng)作品：

師：“同學(xué)們，你們像馬良一樣聰明，把普普通通的石頭變成了活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物，你們真了不起！”

從作品的造型、色彩、創(chuàng)意幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。你最欣賞哪一件石頭動(dòng)物作品？為什么？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

教師把神筆獎(jiǎng)勵(lì)給作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

第四篇：一塊有思想的石頭閱讀理解附答案

一塊有思想的石頭閱讀理解附答案

一塊有思想的石頭

王偉鋒

這是一塊褐色的石頭，外表看上去很普通，內(nèi)里卻蘊(yùn)藏著美玉。它躺在山間的一條小溪邊，寒來暑往，臥看花開花落，靜觀云卷云舒。

一年又一年，褐色石享受著陽光，聞著花香，聽到淙淙的流水之聲，真好啊，褐色石覺得，這就是幸福人生的至高境界了。

每天一覺醒來，褐色石就能感受到生活的諸般美好。游魚在清澈的溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

一天，地理學(xué)教授跟隨驢友團(tuán)登山，在小溪旁歇腳的時(shí)候，他對(duì)一塊帶花紋的石頭敲敲打打了許久，驀地大叫起來——這里有一塊璞玉!他莊重地把花紋石抱起來。由于石頭太大，他把包里許多東西都丟棄了。

花紋石被帶出了大山，這讓褐色石很是替花紋石的命運(yùn)擔(dān)憂。一塊石頭，遠(yuǎn)離大山，遠(yuǎn)離陽光、花香和流水，是一件多么可怕而不幸的事情。

但接下來發(fā)生的事，卻讓褐色石始料未及。地理學(xué)教授走后不久，漫山遍野突然來了黑壓壓許多人，瘋狂地在山上找尋著，挖掘著……為了爭(zhēng)搶一塊石頭不惜互相謾罵，甚至打得頭破血流。

花紋石真的是一塊璞玉啊，可以想象，它現(xiàn)在是多么風(fēng)光!那么，自己也是一塊美玉，怎么沒有人發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢?褐色石為自己鳴不平，它大喊大叫起來，希望引起人們的注意。但沒有人理會(huì)它，狂熱的人們?cè)谒砩喜葋聿热?，就是沒有人彎腰撿起它。也有人滿懷希望地看它一眼，立刻飛起一腳把它踢開——什么破玩意兒!

褐色石成了出氣筒，被人踢來踢去，傷痕累累。世間萬物皆有尊嚴(yán)，何況一塊蘊(yùn)藏美玉的有思想的石頭!褐色石簡(jiǎn)直氣瘋了——這些人真是有眼無珠!

不知過了多久，山里終于安靜下來。人們散去了，有的滿載而歸，有的失魂落魄，還有人把性命丟在了山里，成了孤魂野鬼。

望著天上那輪殘缺的月亮，褐色石撫摸著身上的傷痕，暗下決心：自己一定要像花紋石那樣走出去，見識(shí)大世面，出人頭地;誰要能把自己帶出山去，一定好好報(bào)答人家!難挨的等待中，機(jī)遇終于降臨。一個(gè)瘦弱的小男孩上山來了，他把褐色石隨意地?fù)炝似饋恚B同其他幾塊石頭一起帶了下山。

小男孩想把石頭賣給玉器廠，老板不屑一顧，要趕他走，但經(jīng)不住小男孩的苦苦哀求，只好讓工人打開。當(dāng)褐色石的外皮打開時(shí)，人們瞬間驚呆了——居然是一塊顏色純正、精美絕倫的翡翠!

小男孩歡呼起來，他上高中考大學(xué)的費(fèi)用沒問題了。褐色石對(duì)小男孩充滿了感激，它也打開心扉，實(shí)實(shí)在在地報(bào)答了人家。

就這樣，褐色石——不，如今它已經(jīng)是一塊翡翠了，被玉雕大師精心雕琢，成了一件舉世無雙的藝術(shù)品，在五光十色的華麗燈光下接受絡(luò)繹不絕的掌聲與贊美。

但好景不長(zhǎng)，它被一個(gè)富豪收藏家買下，安置在地下室，鎖進(jìn)了保險(xiǎn)柜，還用厚厚的防彈鋼板做成安全罩，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地罩起來。收藏家每年只打開保險(xiǎn)柜一次。褐色石頭再也見不到陽光了。

它大喊大叫地抗議，但沒有人理會(huì)它，四周只是一片深沉的黑暗。

它想不明白，自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀。它常常在夢(mèng)中回到那個(gè)陽光燦爛、花香馥郁、流水淙淙的山中小溪。可是，那樣自由自在的日子，一去不返，它永遠(yuǎn)也回不去了。

《一塊有思想的石頭》閱讀練習(xí)題

1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.作者通過敘述褐色石頭的遭遇，揭示了命運(yùn)的多邊性，表達(dá)了對(duì)世人盲目逐利行為的批評(píng)。

B.“褐色石簡(jiǎn)直氣瘋了”的根本原因是：人們?cè)谏嚼锆偪竦赝诰蚴^破壞了自己的生活。

C.褐色石感激把自己帶出大山的小男孩，實(shí)實(shí)在在地報(bào)答人家，這體現(xiàn)了它的知恩圖報(bào)。

D.小說采用擬人的手法，從褐色石的角度展開敘述，賦予褐色石“人”的情態(tài)，構(gòu)思新穎。

2.結(jié)合語境，品味下面語句，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(3分)

游魚在清澈的`溪水里嬉戲，飛鳥倏忽間掠過水面，魚兒們立刻抱頭鼠竄;蛐蛐在草叢里專注地歌唱;梅花鹿蹦跳著跑來溪水找水喝;小松鼠調(diào)皮地在它身上蹭癢癢，蹭得它忍不住渾身也癢癢。

3.小說敘寫花紋石被帶出大山的情節(jié)，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(3分)

答：

4.小說結(jié)尾寫到褐色石想不明白“自己應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，你認(rèn)為它是幸運(yùn)還是悲哀?請(qǐng)結(jié)合文本，闡述你的觀點(diǎn)和理由。(5分)

答：

《一塊有思想的石頭》閱讀答案

1.B

2.示例1:環(huán)埦描寫，描寫了山間小渓旁動(dòng)物們玩取、嬉戲的自由生活，突出了褐色石居住環(huán)境的美好和它的幸福、滿足之感，并與文末褐色石被關(guān)進(jìn)保險(xiǎn)柜生活在黑暗中形成強(qiáng)烈反差，突出了小說的主題。示例2:本段文字句式整齊，節(jié)奏歡快，有一種韻律美：語言生動(dòng)有趣，描摹各種動(dòng)物活動(dòng)情態(tài)惟妙惟肖，使人忍俊不禁，仿佛進(jìn)入了童話世界，從而強(qiáng)烈感受到褐色石生活環(huán)境的美好。

3.褐色石原本對(duì)自己的生活很滿足，正是花紋石被帶出大山，打破了褐色石平靜的生活，它開始對(duì)自己的命運(yùn)感到“不平”，這樣寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使整個(gè)故事曲折有致。

4.答案示例：(1)我認(rèn)為褐色石是悲哀的。(最高得5分〉笫一層:理解膚淺，僅僅摘抄或引用或化用小說中的有關(guān)語句得出結(jié)論，缺乏思考。(1-2分〉示例1：因?yàn)楹稚詈蟊绘i逬了保險(xiǎn)柜。(1分)示例2:因?yàn)楹稚罱K生活在一片深沉的黑暗中，沒人理會(huì)它。(1分〉示例3:因?yàn)楹稚チ嗽让篮玫木幼…h(huán)境和自由自在的生活。2分〉

第二層:理解較為深刻，有一定的思考，能從人生現(xiàn)或價(jià)值規(guī)方面揭示出悲哀結(jié)局產(chǎn)生的原因。(3-4分〉示例4：因?yàn)楹谏非笞陨韮r(jià)值被發(fā)現(xiàn)(人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn))，但最終還是被鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜(被“埋沒”。(3分)示例5：因?yàn)楹谏非笕松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但最終卻推動(dòng)原先自由、美好的生活，也推動(dòng)了內(nèi)心平和與寧靜。(4分)笫三層：理解深刻，思考深人，能對(duì)其價(jià)值觀、人生觀以及價(jià)值追求進(jìn)行評(píng)判，從而揭示出悲哀的深層原因。(5分)示例6:因?yàn)榻疑芡饨缬绊懚鴥?nèi)心不平開始追求自身價(jià)值的被發(fā)現(xiàn)，最后又無法接受被鎖進(jìn)保險(xiǎn)柜的結(jié)局。它不明白自己“應(yīng)該感到幸運(yùn)還是悲哀”，說明它自己并不淸楚自身最寶貴的價(jià)值是什么、內(nèi)心的真正追求是什么，這掲示了其更深層次的悲哀。(5分)

(2)我認(rèn)為褐色石是幸運(yùn)的。(最高得4分)第一層:理解片面，僅僅看到小說的部分情節(jié)以及表面現(xiàn)象而得出結(jié)論。(1分)示例1:因?yàn)楹稚胍粠С龃笊降脑竿麑?shí)現(xiàn)了。示例2:因?yàn)楹稚且粔K翡翠，最終被發(fā)現(xiàn)了。笫二層：對(duì)小說有一定的理解，有一定的思考，能從人生價(jià)值的角度掲示幸運(yùn)的原因。(2-3 分)示例3：因?yàn)楹稚幸娮R(shí)世面、出人頭地的夢(mèng)想，最終它如愿以償了。(褐色石是一塊純正、精美絕倫的翡翠，其自身的價(jià)值被發(fā)現(xiàn)了。)(2分)示例4：因?yàn)楹稚且粔K純正、精美絕倫的翡翠，它有著自己的夢(mèng)想：見識(shí)世面，出人頭地。它被雕刻大師精心雕琢成一件舉世無雙的藝術(shù)品，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，贏得了很多人的掌聲和贊美。(3分)第三層：思考深刻，能從其經(jīng)歷引發(fā)的反思中得到更深刻的人生感悟。(4分)示例5：褐色石不安于現(xiàn)狀，有自己的追求和夢(mèng)想，雖然最終結(jié)局并不完美，但這一經(jīng)歷促使它對(duì)自己人生追求(人生價(jià)值)有所反思和感悟。這種感悟和反思才能體現(xiàn)出它是一塊真正的“有思想”的石頭，這也是人生的寶貴財(cái)富，能獲得這筆財(cái)富，也是一種幸運(yùn)。

第五篇：做一個(gè)有思想的人

做一個(gè)有思想的人

同學(xué)們寫了一段時(shí)間的周記，我也認(rèn)真讀了一段時(shí)間同學(xué)們寫的周記。說實(shí)話，不是很滿意。因?yàn)椋瑢W(xué)們還沒有真正理解班主任讓你們寫周記的目的所在。

是鍛煉同學(xué)們的寫作能力嗎？不是。因?yàn)樘岣邔懽髂芰κ钦Z文課的教學(xué)目標(biāo)，我相信語文老師會(huì)有更專業(yè)的視角和手段，幫助同學(xué)們達(dá)成這一目標(biāo)。如果同學(xué)們通過寫周記，鍛煉了自己的寫作能力，也只能算是副產(chǎn)品。

是讓同學(xué)們互相檢舉揭發(fā)嗎？不是。因?yàn)閷W(xué)校教育是讓孩子們學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)信任別人以及被別人信任，幫助別人以及接受別人的幫助，寬容別人以及感謝別人的寬容，而不是相反。所以，班主任并不提倡同學(xué)之間的互相揭發(fā)。

其實(shí)，我讓同學(xué)們寫周記的目的只有一個(gè)，希望同學(xué)們做一個(gè)有思想的人。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過“未經(jīng)省察的人生是沒有價(jià)值的人生”，笛卡爾的名言“我思故我在”，都強(qiáng)調(diào)了思想對(duì)人的重要性?；蛟S，他們同學(xué)們不是很熟悉，那么詩人但丁“走自己的路，讓別人去說吧”同學(xué)們一定耳熟能詳。試想，如果沒有深思熟慮，沒有強(qiáng)大的思想力量，誰能夠斷定自己選擇的道路是正確的？誰能夠根據(jù)不斷變化的條件及時(shí)校正自己的前進(jìn)方向，誰又能有勇氣在別人的非難聲中堅(jiān)持自己選擇的正確道路？

我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待周記，用自己的手寫出自己的思想。囿于知識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)的不足，或許同學(xué)們有些思想會(huì)很幼稚，在成人的眼里也許會(huì)很好笑。但正是沒有成人世界的條條框框，你們的思想也許更接近事物的本質(zhì)，更難能可貴。我期待著同學(xué)們寫出閃爍著你們智慧之光的周記。

2014-5-27