第一篇：巴音花課后反思

聽 課 反 思

這幾天我一共聽了六位新教師的亮相課。通過這六節(jié)的聽課，讓我收獲了很多，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)聽課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。

聽了劉老師的《菜園里》，整個(gè)過程注重表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友年齡太小，所以上課要時(shí)刻吸引他們的注意，不然課堂紀(jì)律是很難維持的，劉老師整個(gè)教學(xué)過程以開火車、摸一摸，猜一猜等游戲深深吸引住看了小朋友，使他們真正是在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲的同事掌握知識(shí)。一節(jié)課下來，每一個(gè)小朋友都很高興。

還聽了閆老師的《獅子和鹿》。她態(tài)度大方，教學(xué)思路清晰，讓我不禁感到贊嘆。趙老師課中有很多的亮點(diǎn)，下面我就談?wù)勎业南敕ā?/p>

1、閆老師在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件，通過“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，制定出三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，使得每個(gè)環(huán)節(jié)的思路很清晰，給人感覺環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓孩子們明白了每一步的目標(biāo)是什么，從而達(dá)到了教師所預(yù)設(shè)的效果。

2、閆老師在今天一課教學(xué)中，非常重視課文朗讀的指導(dǎo)。每個(gè)孩子的朗讀都能給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)語豐富多彩。這樣一來，老師的鼓勵(lì)就讓孩子們激起朗讀的興趣，有了自信。同時(shí)也提高了班中孩子的朗讀能力。

3、課題的導(dǎo)入也讓人覺得舒服。兇猛的獅子和溫順的小鹿他們之間會(huì)發(fā)生怎么樣的故事呢？?jī)烧叩膶?duì)比讓孩子們想象，激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)作品，走進(jìn)作者的心，讓作品真正從心靈深處打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的情和作者的情融為一體，和作者進(jìn)行心靈的對(duì)話、溝通、交流，穿越時(shí)空達(dá)到心與心的交融。語文教學(xué)的意義絕不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受道理。我們的語文教學(xué)更應(yīng)該注重過程，學(xué)生只有在過程中，才能和作者一起去體驗(yàn)不一樣的人生，從而豐富自己的人生體驗(yàn)，豐富自己的情感體驗(yàn)，語文的熏陶、感染作用正在于此。

由此看來，語文課堂必須要充分讀書，要注重整體感悟。讓學(xué)生把全文用心多讀幾遍，再來表達(dá)自己的體驗(yàn)感悟?！罢f不出的滋味”是分析講解不出來的，是學(xué)生憑空想像不出來的，是合作交流不出來的。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的人生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀有關(guān)的句子，學(xué)生才會(huì)有所感悟的。語文的課堂不要讓表達(dá)和交流代替了靜思默想，代替了獨(dú)立思考，代替了獨(dú)自體驗(yàn)，代替了用心讀書，代替了用筆表達(dá)。

1、課堂上的每一句話，每個(gè)眼神都滲透著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵(lì)?！巴瑢W(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)!”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話表揚(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、正面鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信孩子會(huì)非常愿意跟著老師繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。反觀自己的課堂，正面鼓勵(lì)、側(cè)面表揚(yáng)、競(jìng)賽激勵(lì)是經(jīng)常用的，而且效果明顯。課后自己也會(huì)經(jīng)常告誡自己課堂

上要多用一些激勵(lì)技巧去正面引導(dǎo)，而非負(fù)面，這樣孩子會(huì)樂于接受，越來越好。

雖然坐的離我校優(yōu)秀教師的課堂遠(yuǎn)一些，但能在模糊的視線中揣摩到老師與學(xué)生眼神的交流。老師要學(xué)會(huì)用眼睛說話，“傳情達(dá)意”。這是我現(xiàn)在在努力做的，努力用眼神把自己的心表達(dá)出來，使自己的心與學(xué)生走得更近，去共同感受知識(shí)帶給我們的快樂，共同探索知識(shí)更廣闊的空間。

2、課堂上的一動(dòng)一靜，都是優(yōu)秀課堂常規(guī)的展現(xiàn)?；卮饐栴}時(shí)踴躍而不亂序，思考問題時(shí)積極而不躁動(dòng)，朗讀課文時(shí)認(rèn)真而不怠慢，這種種的種種都強(qiáng)烈地沖擊著我。反觀自己課堂，課堂常規(guī)著實(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)完善，上課10分鐘之后就有孩子坐不住了，我只能用小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等方式去規(guī)整坐姿，注意力。但有幾個(gè)個(gè)別孩子坐姿、注意力持續(xù)時(shí)間不是很久，一堂課中我要經(jīng)常去鼓勵(lì)。聽?zhēng)煾档恼n，現(xiàn)在師傅很少費(fèi)口舌去規(guī)整課堂，孩子表現(xiàn)的都很好。疑惑是：我的課堂正常嗎?自己給的答案是：有些不正常。這學(xué)期的課堂常規(guī)有時(shí)候覺得還沒有上學(xué)期好。原因：自己在課堂常規(guī)要求上有些放松。這學(xué)期過于關(guān)注知識(shí)的傳授與鞏固，在習(xí)慣和常規(guī)上有些疏忽，殊不知，習(xí)慣和常規(guī)是正常傳授與鞏固知識(shí)的前提。這一階段我在盡最大努力去彌補(bǔ)過失，希望能幫助孩子們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)過程安排合理。初讀課文---詞語和生字---再讀課文，深入理解感悟。反觀自己的課堂，大體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上基本上沒有問題，把握不太好的主要還是最后一個(gè)環(huán)節(jié)理解感悟。問題出現(xiàn)要依靠自己去解決，自己要深入研究文本，理解透徹，把握準(zhǔn)確重點(diǎn)難點(diǎn)才能慢慢提高自己在這一方面的講授能力。多涉獵各方面知識(shí)，視野開闊，從更佳的角度去理解、審視文本。

二年級(jí)組

巴音花

第二篇：花花衣課后反思

《花花衣》課后反思

《花花衣》是二年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，是一節(jié)變廢為寶的手工課。在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實(shí)物、圖片，觀察視頻，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。

一、談話交流，做好課前準(zhǔn)備。

課前兩三分鐘，學(xué)生們已經(jīng)把提前準(zhǔn)備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。師生之間進(jìn)行一些隨意的談話交流。

簡(jiǎn)單的課前談話交流，向?qū)W生傳達(dá)變廢為寶的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)它進(jìn)行探究的欲望。

二、欣賞激趣，導(dǎo)入新課。

動(dòng)畫片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學(xué)生的觀察力，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、大膽想像，嘗試制作方法。

教師在學(xué)生的建議下進(jìn)行嘗試。其實(shí)這也是一種變相的演示，只是更尊重學(xué)生的想法。這個(gè)演示便于操作且容易理解，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，更能激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。教師在具體操作中一些處理細(xì)節(jié)問題的技巧會(huì)給學(xué)生以啟發(fā)，為后面的獨(dú)立創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)自己及他人所帶的材料有所認(rèn)知，并通過大家暢所欲言的交流，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、典型欣賞，拓寬學(xué)生思路。

如果說教師的演示是打開了一扇想像的窗口，那欣賞學(xué)生活動(dòng)圖片及視頻，則是通過這個(gè)窗口看到了更多更美的風(fēng)景。在欣賞的過程中，學(xué)生自然會(huì)形成一種意識(shí)：原來，裝扮瓶子的材料和方法有這么多?？吹叫∨笥褌?cè)趧?dòng)手，孩子們又怎能不躍躍欲試呢！

同時(shí)，又將一些真實(shí)的作品呈現(xiàn)出學(xué)生面前。當(dāng)教師親手裝扮好的各式各樣的瓶子一下子呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生帶來極大的驚喜。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談自己的看法，其實(shí)是一個(gè)全體師生共同感知的過程，會(huì)欣賞和評(píng)析他人的作品，自己在創(chuàng)作的過程中也就自然會(huì)從這些方面加以注意。最后，提出創(chuàng)作要求。創(chuàng)作要求的提出，給了學(xué)生更具體的目標(biāo)。教師的提示有很強(qiáng)的針對(duì)性，都是在實(shí)際操作中應(yīng)注意的問題。

五、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣。

因?yàn)橹谱鞣椒ê筒牧系亩鄻有?，教師不可能在前面的教學(xué)中把需要注意的問題都面面俱到予以解決，所以在學(xué)生創(chuàng)作過程中有針對(duì)性地輔導(dǎo)的巡回輔導(dǎo)就顯得特別重要。

五、多元評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展。

創(chuàng)作體會(huì)的交流及作品的評(píng)價(jià)，使同學(xué)們?cè)谥腔鄣呐鲎仓惺斋@更多的智慧。拓展部分，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察，勤思考，大膽動(dòng)手嘗試，強(qiáng)化學(xué)生變廢為寶的意識(shí)。

這節(jié)課從學(xué)生的表現(xiàn)和作品的完成情況來看，效果還不錯(cuò)，但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過多，因時(shí)間關(guān)系，一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決，而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過程中我又忙不過來，所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。魚和熊掌不能兼得，我想，如果讓學(xué)生少嘗試幾種方法，課堂上是不是會(huì)更從容些？另外，在學(xué)習(xí)過程中，我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾，就像給它穿上一件漂亮衣服，卻忽略了對(duì)瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變?cè)煨秃?，變成新的形象，?huì)給學(xué)生更大的創(chuàng)作空間。

第三篇：美麗的花課后反思

美麗的花課后反思

設(shè)計(jì)時(shí)注意糾正以下幾點(diǎn)問題：

1、過于追求形似不敢大膽取舍；

2、應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體，減弱局部，添加細(xì)節(jié)要慎重；

3、以線、面為主，點(diǎn)為輔，要注意線、面對(duì)比關(guān)系，注意點(diǎn)、線、面幾何形的應(yīng)用，是對(duì)自然束縛的最好突破 各式各樣的花

1、增加趣味性很重要，附加了一個(gè)任務(wù)，“御風(fēng)軒”的老板給大家發(fā)來了一個(gè)邀請(qǐng)涵，請(qǐng)大家參加一年一次的創(chuàng)意鞋大賽，并給大家?guī)砹藲v屆獲獎(jiǎng)作品作為參考，由此導(dǎo)入引入欣賞各種材料的鞋。最終接到邀請(qǐng)函的班比未接到的班更興奮一些，制作起來更投入。

2、從原始鞋引出鞋的式樣發(fā)展與裝飾發(fā)展本身就是創(chuàng)意，將鞋的文化與式樣、花紋三個(gè)部分揉到一個(gè)環(huán)節(jié)里，解決了最終式樣單調(diào)的問題

3、結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是每節(jié)美術(shù)課都要滲透，強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生越善于發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，就越能將之表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生要接受并喜歡自己的特點(diǎn)，根據(jù)自身特點(diǎn)來選材設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)當(dāng)自己的特點(diǎn)與活動(dòng)結(jié)合起來時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)出其不意的效果。團(tuán)包手工 本堂課的節(jié)奏把握還不夠緊湊，以至于結(jié)尾倉促，失去了展評(píng)小結(jié)的精彩環(huán)節(jié)，課堂不完整，今后這方面還需要精心推敲。本課難點(diǎn)突破的不夠到位。

一節(jié)成功的好課體現(xiàn)了教師把握教材重難點(diǎn)的能力和駕御課堂教學(xué)的基本功以及靈活機(jī)智的應(yīng)變能力，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我在遺憾中反思求索。深鉆教材，把握課程主旨，精心備課；滿懷激情融如課堂，與學(xué)生同呼吸共歡樂；走出課堂，尋找不足，在反思中成長(zhǎng)。為了教育的夢(mèng)想，我們辛苦者且快樂著，成長(zhǎng)著。

化平凡為神奇

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主、團(tuán)結(jié)、合作的良好習(xí)慣。背景音樂選擇了學(xué)生比較熟悉的歌曲，學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，能夠從中受到鼓舞！夢(mèng)幻的城堡

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望。我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò)上的關(guān)于本課的一些資料，通過對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的分析，我決定采用情境法教學(xué)。學(xué)生對(duì)城堡有一個(gè)比較模糊的認(rèn)識(shí)。正因如此，我覺得利用欣賞圖片更能給學(xué)生以想象和創(chuàng)作的空間。

我設(shè)計(jì)的自行車

首先，在措詞方面，我沒有去細(xì)細(xì)推敲。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯，盡管進(jìn)行了解釋，但依然從書面上提高了難度。

另外，在最后的評(píng)述階段，因?yàn)闀r(shí)間，只請(qǐng)到三位同學(xué)講述自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，而后沒有進(jìn)行集體展示。沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，非常遺憾！并且在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有達(dá)到全面性，未能關(guān)注全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而更加完整的去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。新穎的電腦

本課教學(xué)目標(biāo)是 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。會(huì)響的玩具

在學(xué)生的制作過程中，學(xué)生表現(xiàn)很積極，但是由于時(shí)間不充足，導(dǎo)致學(xué)生在制作過程時(shí)，好多學(xué)生沒有做完。讓學(xué)生的作品沒有得到展示評(píng)價(jià)，所以在我小結(jié)時(shí)，好多學(xué)生沒有聽老師在講什么，只顧自己做手上的玩具。對(duì)于課后的延伸我也沒有說到位，讓學(xué)生的思維沒有得到發(fā)展。電腦美術(shù) 畫畫布

本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布;其次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。new.060s.com 美術(shù)小記者

不足之處：在本課程的教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)新聞工作的認(rèn)識(shí)加深了，但是在理論的學(xué)習(xí)上還有些模糊，學(xué)生以報(bào)刊形式制作的新聞報(bào)道，可能因?qū)懽髂芰栴}，內(nèi)容上不是過于繁瑣，就是過于簡(jiǎn)單化，過于繁瑣就顯得重點(diǎn)不突出，主題不明確。過于簡(jiǎn)單化，就顯得沒有生機(jī)活力，沒有可讀性。迷人的動(dòng)畫片

本課課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過渡自然。教學(xué)重點(diǎn)突出，能很好的解決教學(xué)重難點(diǎn)。在德育方面，通過區(qū)分國內(nèi)外動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，以后為我們國家各方面進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，包括我們的動(dòng)畫事業(yè)。但也有不足之處，師生間的互動(dòng)較少，學(xué)生能夠動(dòng)手、動(dòng)腦的地方不多，以后的教學(xué)中因在課堂上讓學(xué)生多思、多想、多做。

第四篇：《綻放美麗心靈之花》課后反思

一聽說班會(huì)的主題是“尋找最美麗的心靈”，我便引導(dǎo)學(xué)生們圍繞主題，用眼睛去發(fā)現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德，用純真的心靈去感受真善美。確定這個(gè)目標(biāo)后，我將班級(jí)分成了三個(gè)小組，學(xué)生們積極參與，收獲頗多。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“最美麗的心靈，我找”

中，他們分別從家庭、校園、社會(huì)三個(gè)方面呈現(xiàn)了他們的收獲。但美是無所不在的，為了能讓學(xué)生們充分地分享尋找的成果，我設(shè)置了第二個(gè)環(huán)節(jié)“最美麗的心靈，我說”，給學(xué)生一個(gè)自由補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，學(xué)生們都能踴躍舉手，談得很充分。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“最美麗的心靈，我演”中，學(xué)生們結(jié)合了自己的感受，準(zhǔn)備了小品、歌曲、朗誦等節(jié)目，在“演”中加深了感悟。從這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)來看，第一個(gè)目標(biāo)較好地達(dá)到了。

這節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美是無處不在的，并能夠在具體行動(dòng)中做一個(gè)擁有美麗心靈的人。前面的環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，但他們可能不知道自己也擁有一顆美麗的心靈。所以我從他們自發(fā)為李老師舉行的歡送會(huì)切入，讓他們明白懂得感恩也是一種美德。然后通過聽李老師的錄音引導(dǎo)他們體會(huì)到感恩在給別人帶來快樂的同時(shí)，也會(huì)給自己帶來快樂，從而有意識(shí)地在日常生活中做一個(gè)擁有美麗心靈的人。最后，在“最美麗的心靈，我傳遞”中，我和學(xué)生把這節(jié)課的感悟化成歌聲，在溫馨的歌曲中把這些最美麗的心靈相互傳遞。相信通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅懂得發(fā)現(xiàn)美、記錄美，也會(huì)爭(zhēng)做擁有美麗心靈的人。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在很多的不足，比如這節(jié)班會(huì)課的容量比較大，形式多樣，讓學(xué)生思考、交流、感受的時(shí)間比較不夠。其次，這節(jié)課對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)效果可以再加強(qiáng)，比如可以讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲、以后要怎么做。在課后的研討活動(dòng)中，聽了其他老師提出來的寶貴建議，我收獲頗多，對(duì)班會(huì)課的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。非常感謝教育辦為我們提供了這么好的鍛煉的平臺(tái)，我也會(huì)以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！

第五篇：第八課 百變團(tuán)花 課后反思

第八周（10.21~10.25）

第八課 百變團(tuán)花（總第13課時(shí)）

課后反思：

《百變團(tuán)花》是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著制作簡(jiǎn)便和便于學(xué)生接受的特點(diǎn)，對(duì)啟發(fā)小學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。學(xué)生通過剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來，從而對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會(huì)到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。下面就本課教學(xué)進(jìn)行剖析：

一、教學(xué)中的可以保留的：

1、在設(shè)計(jì)理念上，我注重了美術(shù)課的藝術(shù)性，又增加了課的文化內(nèi)涵。在課中讓學(xué)生欣賞團(tuán)花，了解我國剪紙歷史，使學(xué)生不僅看到團(tuán)花的藝術(shù)美，而且對(duì)我國民間藝術(shù)深刻的文化內(nèi)涵有了一定的了解。

2、在教學(xué)中，通過剖析范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。上課一開始，我就讓學(xué)生欣賞大量不同的團(tuán)花，觀察并找到它們的共同點(diǎn)，通過比較分析，了解團(tuán)花的特點(diǎn)，并要求學(xué)生找找花紋的層次及規(guī)律，從而培養(yǎng)了學(xué)生的分析事物的能力與探究能力。在學(xué)習(xí)剪紋樣的過程中，我先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試制作，由于個(gè)體差異，作業(yè)質(zhì)量差異也很大，有的甚至剪散了，我認(rèn)為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。經(jīng)過學(xué)生的互相探討，成功經(jīng)驗(yàn)介紹等等，在一次次嘗試中學(xué)生都成功地剪出了不同的團(tuán)花.3、充分利用多媒體教學(xué)輔助手段給學(xué)生以具體形象。引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剪紙語言，了解剪紙藝術(shù)，提高藝術(shù)感知能力。

二、值得注意的問題：

1、制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，給學(xué)生提供鉆研的時(shí)間不夠。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學(xué)生無從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學(xué)生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。

2、學(xué)生卡紙準(zhǔn)備的不統(tǒng)一，少部分同學(xué)可能因?yàn)闇?zhǔn)備的材料不符合要求，卡紙?zhí)?，折起來剪不?dòng)，剪的作品不理想。

3、由于本課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容較多，教師講的較多，顯得學(xué)生學(xué)的較被動(dòng)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。