第一篇：幸福童年 快樂時光

幸福童年

快樂時光

——讀《孩子們的秘密樂園》有感

暑假期間，爸爸給我買了一本名叫《孩子們的秘密樂園》的書，我便迫不及待地看了起來。

在這本書里楊紅櫻依然用主人公—“笑貓”的口吻為我們描述了一個充滿童趣的世界。春天的一天，一個馬戲團來到翠湖公園，孩子們本以為會有精彩的表演和節(jié)日的狂歡?？山Y果卻令孩子們大失所望：成人化的表演令人窒息，沒有可愛的動物明星，沒有驚險的空中飛人，連西瓜小丑也沒有登臺表演······總之，一切與孩子們的期待相差十萬八千里。西瓜小丑為此很難過。終于，在笑貓和它的朋友們的幫助下，在翠湖公園的楠木林，黑旋風異想天開地為孩子們建立起一座屬于他們自己的秘密樂園。西瓜小丑帶領大家刻苦訓練，歷經(jīng)了許多磨難，終于排練出許多精彩的節(jié)目。孩子們在秘密樂園快樂無比，樂園藏著他們最想要的快樂和夢想。

在這本書里笑貓被賦予了神秘色彩，一直在吶喊“童年”和“童心”的重要性。童年是人生中最美麗、最真實的階段，它雖然幼稚青澀，卻是純潔無暇的。大人們往往忽略孩子們的感受，總是被一些所謂專家的花言巧語蒙蔽。比如在書中，大人一味地追求“高雅藝術”，認為唱歌跳舞才能在舞臺上表演，而小丑表演則是低俗的，所以孩子們喜歡的節(jié)目都被拒之門外，同時也剝奪了孩子們享受快樂的權利。童年是孩子們的童年，不是大人們的童年，是不能被剝奪的。楠木林的秘密樂園，就是孩子們尋找童心、享受童年的地方。

我真心希望在現(xiàn)實生活中，我能與同齡的伙伴享受這人生中最美好的時光，讓童年充滿快樂與自由。

第二篇：幸福童年 快樂六一

“幸福童年 快樂六一”表彰大會主持詞

全體起立，讓我們用熱烈的掌聲歡迎特邀領導和嘉賓到主席臺就座。尊敬的各位領導、來賓；敬愛的老師、親愛的同學們！大家早上好！送去五月的芬芳，迎來六月的陽光，我們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。今天，我們歡聚在此，共慶屬于我們自己的節(jié)日——六一國際兒童節(jié)！下面請允許我向大家介紹參加本次大會的領導和來賓：他們是建甌市教育局局長陳泉和；通濟街道辦事處書記張書婢、宣傳委員林華玲；福建偉泓置業(yè)有限公司周福生董事長；建甌市麗甌人造板有限責任公司郭義財董事長；讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！有請少先隊員代表給臺上就座領導、來賓敬獻紅領巾。下面宣布通濟中心小學慶“六一”表彰大會暨周福生、郭義財助學獎學獎教金頒發(fā)儀式現(xiàn)在開始。

大會進行第一項：舉行出旗儀式。全體起立、出隊旗，奏樂，敬禮！禮畢，唱隊歌。

大會進行第二項：請陳理晉校長致辭。（大家掌聲歡迎?。┐髸M行第三項：舉行捐贈儀式。

有請通濟中心小學陳理晉校長接受福建偉泓置業(yè)有限公司周福生董事長和建甌市麗甌人造板有限責任公司郭義財董事長的捐贈。讓我們用最熱烈的掌聲對兩位董事長表示衷心的感謝！

大會進行第四項：舉行授匾儀式。

有請周福生、郭義財兩位董事長接受通濟辦事處張書婢書記授于的牌匾。

大會進行第五項：舉行頒獎儀式。

六月，一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一年的努力和成長，我們學校涌現(xiàn)出許多先進的集體和個人，下面由我宣讀2011-2012六一表彰決定。

下面頒發(fā)第一個獎項：請擔任被評為南平市先鋒中隊的五（2）輔導員上和擔任被評為建甌市先進集體四（2）的班主任頒獎；

下面頒發(fā)第二個獎項：為榮獲南平市“少先先鋒隊隊員”和建甌市三好學生、優(yōu)秀學生干部”稱號的同學。請受表彰的同學按報到的順序排好隊伍。由請周福生董事長和陳理晉校長為為受表彰學生頒獎。

下面頒發(fā)助學金：下面有請受捐助的五位同學：吳陳琴 陳艷萍 劉文龍 邱淑敏 滕文婕

請郭義財董事長為這五位同學頒發(fā)。

讓我們再次以最熱烈的掌聲向這些獲獎的先進集體和個人表示祝賀。大會進行第六項：請獲獎學生代表史威婷同學講話，大家歡迎！親愛的同學們，童年的歌聲多么動聽，童年的生活最最幸福。讓我們用五彩的畫筆 去描繪燦爛的明天！用歡快的旋律 去憧憬美好的未來！

下面宣布通濟中心小學慶“六一”表彰大會暨周福生郭義財助學獎學獎教金頒發(fā)儀式到此結束。全體少先隊員起立，呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！答：時刻準備著！

退旗，敬禮！禮畢！首先讓我們用最熱烈的掌聲歡送臺下的領導、來賓退場。（全場起立有秩序退場）2012年5月30日

第三篇：童年時光

留住童年

請你先暫時停下匆忙的腳步，回憶一下兒時單純美好的童年時光。那些物質貧乏下的快樂，你是否還記得？來一起說出你童年的記憶吧。

1.跳皮筋

2.彈溜溜蛋

3.滾鐵圈

4.斗雞

5.打拉拉扭

6.摔紙牌

7.跳山羊

8.123木頭人

9.彈弓

10.抓石子

11.捉迷藏

12.吹泡泡

第四篇：童年時光 教案

湘版教材五年級下冊第七課 《童年時光》教學設計

教學內(nèi)容：

學唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》 教學目標：

學會用深情、和諧、富有力度變化的聲音演唱《紅蜻蜓》，感受童年時光的快樂，珍惜幸福的童年生活。

教學重點：學會用深情、和諧，富有力度變化的聲音演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》。

教學難點：二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn) 教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、回憶童年——激發(fā)學習興趣

1、讓學生聽著《童年》二重唱音樂進課堂來營造教學氛圍

2、引導學生說童年趣事

3、老師說童年趣事為歌曲學習做鋪墊

師：你們聽！晚風中傳來了誰的童年那優(yōu)美的歌聲。（播《紅蜻蜓》范唱）

二、歌唱童年——學習歌曲《紅蜻蜓》

1、初聽歌曲《紅蜻蜓》并介紹歌曲。

師：誰能告訴老師這首歌描繪的是什么樣的童年生活？

師：由于這首歌深情地描繪了天真活潑的童年，再加上優(yōu)美的旋律，在日本已家喻戶曉，人人皆知，它不僅受到日本人民的喜愛，也受到了我國和其它國家人民的喜愛。這就是日本作曲家山田耕作，根據(jù)詩人三木露風的童年詩創(chuàng)作的《紅蜻蜓》。今天我們就來學習這首非常好聽的合唱歌曲《紅蜻蜓》。（給學生分高、低聲部）

2、復聽歌曲《紅蜻蜓》說一說歌曲的情緒是什么樣的？旋律是幾段體的？（播《紅蜻蜓》范唱）

師：請大家再聽一遍這首歌的范唱，聽的時候我們要一邊熟悉歌曲，一邊思考歌曲的情緒是什么樣的？它的旋律是幾段體的結構。

3、引導學生用聆聽、默唱、哼唱、輕唱的方法學唱這首歌曲的旋律。(1)引導學生說出實現(xiàn)合唱和諧之美的方法。

師：同學們!這首歌是一首合唱歌曲，我們用什么樣的學習方法來學習才能把它演唱得很和諧、很優(yōu)美呢？

大屏幕出示：實現(xiàn)合唱和諧之美的步驟：聆聽、默唱、啍唱、輕唱。

(2)引導學生聆聽旋律，感知旋律的整體效果。師：哪位同學能說一下聆聽的要求？

師：請大家聆聽老師范奏，感知旋律的整體效果。(3)引導學生默唱旋律，熟悉自己聲部的旋律。師：誰能把默唱的要求說一下？

師：請大家劃著3/4拍的拍子默唱旋律，找準自己聲部的音。(4)引導學生哼唱旋律，把握旋律的音準。師：誰能把哼唱的要求說一下？

師：請高聲部的同學隨鋼琴哼唱旋律，低聲部的同學隨鋼琴默唱旋律。師：請低聲部的同學隨鋼琴哼唱旋律，高聲部的同學隨鋼琴默唱旋律。師：請大家氣息下沉，用嘴里麻麻的、頭上有振動的感覺來哼唱旋律。(5)引導學生輕唱旋律。

師：哪位同學能把輕唱的要求說一下？

師：好，我們用輕唱的方法來演唱旋律，大家在唱準自己聲部的同時，要學會聆聽兩聲部交融在一起的合唱效果。

師：大家在唱演旋律時首先要調(diào)整好自己的狀態(tài)，氣到丹田，面帶微笑，肩以上的部位都要放松，來，我們再輕唱一遍。設計意圖：

實現(xiàn)合唱教學的和諧之美關鍵是方法的施用，在學習旋律的過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生總結以往學習合唱歌曲中所運用的聆聽、默唱、哼唱、輕唱的方法，并將這些方法在學習旋律中加以運用，能夠收到良好的教學效果。

4、學唱歌詞 ⑴學生讀歌詞

師：剛才，大家用優(yōu)美、和諧的聲音演唱了《紅蜻蜓》這首歌的旋律。下面，我們深情地朗讀歌詞，來體驗詞作者的童年生活。⑵學生跟伴奏輕聲練唱《紅蜻蜓》

師：大家充滿深情地朗讀給我們描繪一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美圖畫，如果再加上旋律來演唱那將更加迷人。請大家跟著鋼琴輕聲練唱《紅蜻蜓》這首歌。

⑶老師用范唱的方法表現(xiàn)力度記號，讓學生在聆聽和模仿中表現(xiàn)各種力度記號，解決歌曲難點。

師：請大家看一看歌曲當中都用了哪些力度記號？

師：大家能不能富有力度變化地演唱這首歌呀？小組合作試一試 ⑷指導學生富有力度變化地演唱《紅蜻蜓》。

師：請大家跟著老師的伴奏，富有力度變化地演唱歌曲。(5)指導學生演唱好歌曲中的高音和低音。

師：歌曲的高聲部有兩個地方的音比較高，一個是第一樂句的第二小節(jié)；一個是第二樂句的第二小節(jié)，這些高音，我們用什么樣的方法來演唱才能把它演唱的更好呢？

師：來，我們練唱一下這些高音，唱的時候要多用頭腔共鳴，頭上像開了個大天窗，美妙的聲音從頭上飛出來。

師：歌曲的低聲部有兩個地方的音比較低，一個是第一樂句的最后兩小節(jié)，一個是第二樂句的最后兩小節(jié)，這些低音我們又應該怎樣去演唱呢？

師：來，我們練唱一下這些低音，唱的時候要多用胸腔共鳴，好像聲音從胸口發(fā)出。設計意圖：

合唱歌曲中的高音和低音很不容易演唱，如果沒有科學的發(fā)聲方法做指導，很可能演唱時高音喊唱，低音蒼白無力，在此環(huán)節(jié)引導學生用科學的發(fā)聲方法來演唱，解決了演唱時高音喊唱，低音蒼白無力的問題。

三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與拓展：

1、歌曲感情的處理：

師：同學們，我們用什么樣的聲音來演唱才能表達作者對童年的懷念呢？（小組合作、展示）

師：好！讓我們用深情、和諧、富有力度變化的聲音來歌唱作者的童年，表達作者對童年的懷念吧！

2、說明力度記號的作用

師：歌曲中為什么要用這些力度記號呢？可以不用嗎？下面，同學們把歌曲中的力度記號都去掉來演唱高聲部第一段，大家聽一聽是什么感覺？

師總結：有了力度記號，能夠更加細膩地表現(xiàn)歌曲的情感和意境。師：請大家看著老師指揮，跟著《紅蜻蜓》的伴奏音樂富有感情地來演唱這首歌。（播《紅蜻蜓》伴奏）

師：請大家再聽一遍這首歌，跟著音樂動起來。

四、珍惜童年——小結

師：同學們，這節(jié)課我們一起回憶了童年的趣事，學會了一首日本歌曲《紅蜻蜓》，希望大家能夠珍惜美好的童年時光，創(chuàng)造出更加豐富多彩的童年生活，就像那紅色的蜻蜓，不斷追逐自己的夢想，在藍天中飛翔。

作業(yè)

我們的教育，是要培養(yǎng)社會所需要的開拓性、創(chuàng)造型人才。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來創(chuàng)造”，“信念只有用信念去確立，志向只能因志向而產(chǎn)生”，“能力只能由能力來培養(yǎng)??，才干也只能由才干來培養(yǎng)”。受教育者是教育者的一面鏡子，要使教育學習絢麗多姿。

例如現(xiàn)在教育上提倡的“小組合作學習”，4~6人組成學習小組，按學習不同的層次進行組合，設有組長，課堂學習中，要求小組合作完成學習任務，避免了濫竽充數(shù)，提高了課堂教學效率。

在二年級音樂進課堂活動中，我們選擇的是葫蘆絲，但是一個班一周就兩節(jié)音樂課，還要完成課本上的教學任務，怎樣在有限的時間內(nèi)讓孩子們最大限度的學會吹奏樂曲呢，這里，小組合作就發(fā)揮了其主觀能動作用。學生在學會了單音吹奏技能后開始學習吹小樂曲，我開始整體教學，分句教吹，但是對小部分的后進生效果不大，然后我就先讓小組長吹奏過關，然后帶領小組成員練習，按要求先慢速的練習，分在各小組的后進生在小組承運的帶領下慢慢進入角色。但是有個別搗蛋孩子，小組長也有困難，我就親自輔導，這時，有個小組長說，他可以負責教會某學生，然后出現(xiàn)了意想不到的效果，比我這個“正牌老師”都教的快，學得好。真是“縣官不如現(xiàn)管”。接下來在全班大部分同學基本能拉下一首小曲子的基礎上，我有開展了“一幫一”的學習，吹奏好的同學教那些不會的，可以本本小組的，還可以是跨小組的。每節(jié)課始，我都請優(yōu)秀小組上臺展示，并給他們拍照或錄像，并鼓勵進步的，督促后進的；課尾，要總結本節(jié)課學習情況，對進步大的一對或小組給予大力表揚。就這樣，看著孩子們一天天進步，優(yōu)秀的孩子會主動給我展示她學的新曲子，不會吹的孩子到后來學會后激動地跑到我身邊大聲說，我會吹啦，然后給我吹，心里溢滿了幸福。

第五篇：時光—童年讀后感

假期讀童年

讀了這本書,我心里久久不能平靜,想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

人物：阿廖沙：在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持這生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿遼沙無論在哪,他都不僅負擔著一個孩童難以勝任的勞動,而且受盡屈辱,切身體會到底層勞苦大眾的非人般的奴隸生活,同時也發(fā)現(xiàn)了勞動人民具備淳樸善良,吃苦耐勞等優(yōu)秀品質.此時,書籍打開了他的眼界,為他展現(xiàn)了一個奇妙的新世界,促使他渴望新的生活,對他的成長起著重大作

用

人物分析：

小茨岡:他爭強好勝,喜歡逞能,為了得到別人的夸獎就不擇手段,這是導致他悲慘的下場的原因.在一次搬十字架的時候,由于舅舅的自私,小茨岡被壓死了.外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活。對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她溫暖了阿遼沙敏感而孤獨的心.她把阿遼沙從黑暗中引向光明.她的愛給予了阿遼沙堅強的力量,善良,平凡的“普通粗人”讓他看到了自己的存在.外祖父：他有著矛盾復雜的性格,他的內(nèi)心有善良的一面,但對金錢的貪婪腐蝕了他的靈魂.他隨著家業(yè)的衰落,他變的吝嗇,貪婪,專橫,殘暴.經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。