第一篇：學(xué)會(huì)享受快樂(lè)的生活

學(xué)會(huì)享受快樂(lè)的生活

生活是一桌不同風(fēng)味的菜，酸甜苦辣澀五味俱全，如果不會(huì)享受，就不能品嘗它的獨(dú)特風(fēng)味。平時(shí)，喜歡看書(shū)，在書(shū)中享受快樂(lè)、悲傷、感動(dòng)、溫馨;下雨時(shí)，喜歡雨滴落在瓦片上、雨棚上，發(fā)出清脆的響聲，享受雨聲在腦海里逐漸轉(zhuǎn)變成悅耳的音樂(lè);晴天，沐浴在陽(yáng)光下，享受太陽(yáng)的愛(ài)撫；生活中到處可見(jiàn)可享受的一切，學(xué)會(huì)享受，才更善于珍惜時(shí)光，珍惜生活的賜予。

我的工作能接觸到、聽(tīng)到、看到太多的不幸人群，他們的遭遇使你同情憐憫，但他們的悲痛心情你無(wú)力去化解，有時(shí)也會(huì)使自己陷入悲哀之中。自己也親身體會(huì)過(guò)那種悲痛，那種即將離別親人的傷感心疼。但一切過(guò)去后，回憶次過(guò)程，卻發(fā)現(xiàn)自己在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了承受，還參悟了人生的真諦。

人的一生說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，說(shuō)長(zhǎng)者也有百年的歷史，說(shuō)短者人生只不過(guò)轉(zhuǎn)眼一瞬間，誰(shuí)也不能預(yù)言將來(lái)，所以要學(xué)會(huì)享受現(xiàn)在生命的給予。經(jīng)常會(huì)跟同事聊起，要學(xué)會(huì)快樂(lè)的生活，不要讓一些煩惱、消極的事影響自己的心情，什么事都要放開(kāi)了想，學(xué)會(huì)用一種積極的心態(tài)看事，做事。人生只有一次，還是一次單程的旅行，走過(guò)了就走過(guò)了，不管走過(guò)的是美麗的風(fēng)景區(qū)還是枯寂的荒漠;不管是快樂(lè)的幸福的還是悲傷的艱辛的，都沒(méi)有重復(fù)欣賞的可能.所以快樂(lè)的生活，享受快樂(lè)的生活是對(duì)生命的喝彩。

說(shuō)說(shuō)容易，其實(shí)真正遇到了也難免一愁莫展，但在自己的心靈深處如果沒(méi)有積極、快樂(lè)、享受的心態(tài)，又能如何化解遇到的種種煩惱、憂(yōu)愁、傷心、甚至說(shuō)不幸呢?也不知道我的這種想法是否合情合理，是否太精神化了，不過(guò)我很認(rèn)同這樣一句話(huà):不懂享受的人，縱然活上千萬(wàn)年，人生也會(huì)平平淡淡，而懂得享受的人，縱然只活了一天，也會(huì)過(guò)得多姿多彩!

人生沒(méi)有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣，風(fēng)中飄來(lái)風(fēng)中飄去.芳香在命中彌漫。

第二篇：學(xué)會(huì)感恩,享受快樂(lè)

學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè)——主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

鳳城市鳳山小學(xué)

譚俊秀

學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè)

——主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

沒(méi)有一顆感恩的心，學(xué)生永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”、“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的佳句。學(xué)會(huì)感恩，不僅應(yīng)該孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，也應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地感激，而不應(yīng)該忘恩負(fù)義?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會(huì)感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。這次主題活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、討論等形式，讓少先隊(duì)員們明白“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母、老師和社會(huì)，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè)。

二、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè)

三、主持人：魏銘君閆麗茹

四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：隊(duì)員們搜集有關(guān)感恩方面的詩(shī)歌、故事等，了解父母、老師的辛苦，準(zhǔn)備感恩卡；《感恩的心》歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。

五、活動(dòng)議程：

魏銘君：各位少先隊(duì)員，下午好！二年二班中隊(duì)“學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！（全體起立）

第一項(xiàng)：出旗

第二項(xiàng)：唱隊(duì)歌。（坐下）

第三項(xiàng)：活動(dòng)開(kāi)始

閆麗茹：花兒之所以那樣?jì)善G，是因?yàn)樗诟屑つ嗤恋脑耘啵?/p>

魏銘君：小草之所以如此堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樗趫?bào)答大自然給予它的生命；

閆麗茹：同學(xué)們，擁有一顆感恩的心，我們才能擁有快樂(lè)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)，擁有感恩之心的人是美麗的。

魏銘君：有一種行為叫感恩，做著感恩的事的人是高尚的。在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。閆麗茹：我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照，由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩，享受快樂(lè) 》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)。

魏銘君：同學(xué)們，知恩圖報(bào)，善莫大焉。喝水不忘挖井人，前人栽樹(shù)后人乘涼。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。投之以桃，報(bào)之以李。多么富有深刻內(nèi)涵的感恩名言呀！生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。

閆麗茹：無(wú)論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們?cè)赣米约旱囊簧?ài)你；有一種愛(ài)，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)??同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛(ài)。

魏銘君：母與子女的愛(ài)是最真誠(chéng)最偉大最深厚最無(wú)私的愛(ài)。我們每個(gè)人都有自己的父母，無(wú)論貧窮或富有,我們都是在父母無(wú)微不至的關(guān)懷下，健康地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作，品味著親情帶來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。這就是感恩，它不一定要感謝大恩大德，我想這就是一種樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度，我們都要有一顆感恩的心。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《母親的愛(ài)》表演者曾策王利元

閆麗茹：我們中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，是一個(gè)文明古國(guó)，常常聽(tīng)媽媽講起“施恩不圖報(bào)”和“知恩不報(bào)非君子”的典故，還有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的故事，讓我從小明白“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的道理，所以我們從小就要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，讓我們的心靈更加美麗，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)。下面請(qǐng)欣賞歌曲《娃哈哈》

魏銘君：我們每天都要像過(guò)感恩節(jié)一樣，首先我們要孝敬父母，爸爸媽媽對(duì)自己子女的愛(ài)真是恩重如山呀！其次我們要尊敬老師，老師給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。最后，我們要對(duì)我們生活中的每一個(gè)人都要感恩，因?yàn)橹挥心銘阎活w感恩的心，你才會(huì)更快樂(lè)！

下面請(qǐng)?jiān)傩蕾p獻(xiàn)給父母的詩(shī)朗誦《把孝心獻(xiàn)給父母》

閆麗茹：對(duì)大自然心存感恩，因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我們健康成長(zhǎng)。

對(duì)老師心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

魏銘君：居里夫人有這樣一句名言：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下了最初的種子。是啊！是老師教育我們讀書(shū)、明理，是老師教會(huì)我們生活、做人。下面請(qǐng)欣賞歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

閆麗茹：感恩的心，感謝命運(yùn)??我想，大家一定都非常熟悉這首歌，里面講的是，我們每個(gè)人都要有一顆感恩的心。平時(shí)，我們?cè)诎职謰寢岅P(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，他們把好吃的留給我們，讓我們吃飽穿暖，可是，你有沒(méi)有想過(guò)要怎樣回報(bào)他們呢？但是，光說(shuō)是不行的，我們得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答。首先，我們要自己管好自己的學(xué)習(xí)，不要讓爸爸媽媽操心，第二我們要幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我們可以幫爸媽洗洗菜，洗碗等；第三，自己的事情自己做，比如自己的衣服自己洗，自己疊被子，整理房間等。下面請(qǐng)欣賞手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

魏銘君：雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。當(dāng)你們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈；當(dāng)你們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生??可我們又對(duì)父母了解多少呢？下面我來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，看看你們知道多少呢？同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)感恩，體貼他人。現(xiàn)在就讓我們來(lái)做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查吧！

問(wèn)題：（1）、你母親的生日？

（2）、你母親最喜歡的是哪套衣服？

（3）、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？

（4）、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

（5）、你給父親買(mǎi)過(guò)生日禮物嗎？

（6）、你爸爸今年30幾歲？屬什么的？

（7）、你父親喜歡吃的菜是？。。。

閆麗茹：的確，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么怎么做才是對(duì)父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學(xué)現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就讓我們對(duì)愛(ài)我們的人來(lái)一段“真情告白”吧！請(qǐng)大家把感恩的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在“感恩卡”上。（隊(duì)員們開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)。）

魏銘君：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀讀你的心里話(huà)？讓我們和你一起分享心中那份感動(dòng)吧！（自主發(fā)言）

閆麗茹：我要告訴大家：

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí)

學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的的力量

學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺?，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間請(qǐng)不要忘記說(shuō)聲——“謝謝”

閆麗茹：感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是感恩。同學(xué)們，從小到大你們都生活在愛(ài)的懷抱里，周?chē)挠H人、老師、朋友給予你們的愛(ài)使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

魏銘君：細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的歲月才發(fā)現(xiàn)，我們從父母、親人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了，在父母的呵護(hù)下，我們長(zhǎng)大了在老師的關(guān)愛(ài)下，也學(xué)會(huì)了很多??那就讓我們用行動(dòng)去回答，去證明，銘記恩情，回報(bào)恩情。

合：同學(xué)們，讓我們?nèi)巳诵袆?dòng)起來(lái)，說(shuō)感謝之話(huà)，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會(huì)更好！

閆麗茹：活動(dòng)第四項(xiàng)下面請(qǐng)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)。

輔導(dǎo)員：“準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

同學(xué)：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

魏銘君：第五項(xiàng)：退旗

閆麗茹：下面我宣布：二年二班中隊(duì)“學(xué)會(huì)感恩

此結(jié)束，謝謝大家！

享受快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)到

第三篇：學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)

學(xué)會(huì)讀書(shū)，享受快樂(lè)

——《我要做個(gè)好孩子》讀書(shū)活動(dòng)記錄

一、活動(dòng)背景 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)。讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚而博學(xué)的人在對(duì)話(huà)。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)興趣，讓他們喜愛(ài)閱讀，感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?！段乙鰝€(gè)好孩子子》是一部適合少年兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。金鈴，是一個(gè)成績(jī)中等、機(jī)敏、善良、正直的胖嘟嘟的可愛(ài)的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做出了種種努力。同時(shí)，為了保留心中的那份天真、純潔，她和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯薄Ｗ詈?，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，感情真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。這是一本非常值得學(xué)生閱讀的好書(shū)，它就是當(dāng)代學(xué)生生活的縮影。

二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事

1．每位學(xué)生制定簡(jiǎn)單的讀書(shū)計(jì)劃。

2．營(yíng)造濃郁的班級(jí)讀書(shū)氣氛，每天的午讀課上，伴隨著輕快的音樂(lè)，師生共讀兩個(gè)故事，要求讀懂故事內(nèi)容。

3．指導(dǎo)一些讀書(shū)方法，如：邊讀書(shū)邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡ⅰ?/p>

活動(dòng)二：讀書(shū)交流，聆聽(tīng)大家的心聲

一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知

1．同學(xué)們，最近我們共同閱讀了一本書(shū)《我要做個(gè)好孩子》。喜歡看這本書(shū)嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀完這本書(shū)你有什么感受？

2．從書(shū)中我們每個(gè)人都能找到自己的影子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三類(lèi)，簡(jiǎn)單概括一下人物形象）

二、點(diǎn)擊人物，交流特點(diǎn)

1．這本書(shū)大家讀得很細(xì)致，很認(rèn)真。還學(xué)會(huì)了用筆來(lái)思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊都做了批注，在讀書(shū)筆記上寫(xiě)下了自己的感言。這是一種非常好的讀書(shū)方法，它會(huì)使我們的閱讀更加深刻，更加有個(gè)性。大家一定有許多的話(huà)想說(shuō)，那么就讓我們先談?wù)勀阌∠笞钌畹娜宋锸钦l(shuí)吧？

﹡金鈴

第一個(gè)想到的就是主人公。（板書(shū)：金鈴）

她給你們留下什么印象？你可以說(shuō)說(shuō)她的外貌、成績(jī)、性格、品質(zhì)……想說(shuō)什么就說(shuō)什么。（生交流，上黑板書(shū)寫(xiě)：善良、樂(lè)于助人、有情有義……）

指導(dǎo)：結(jié)合具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2．剛才大家你一言我一語(yǔ)，為金鈴畫(huà)了像。金鈴故事的主人公，她認(rèn)為自己是個(gè)好孩子嗎？為什么會(huì)這么想？（沙發(fā)墊子事件）所以她一心要做一個(gè)老師家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？

﹡善良的孩子是好孩子。

﹡熱心腸，樂(lè)于幫助別人的孩子是好孩子。

﹡不管是對(duì)人還是對(duì)動(dòng)物，都富有同情新，才算是好孩子。

﹡知道自己的缺點(diǎn)，并努力改正的孩子才是好孩子。

好孩子也許不漂亮，但因?yàn)榭蓯?ài)而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調(diào)皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話(huà)用這本書(shū)告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。

三、精彩回放，欣賞佳段

1．書(shū)中不僅有栩栩如生的人物，還有真實(shí)生動(dòng)的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫(xiě)得生動(dòng)傳神的呢？

2．賞析優(yōu)美片斷。

p206

金鈴羨慕地湊上去細(xì)看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動(dòng)。那蠶才不過(guò)兩個(gè)米粒那么長(zhǎng)，小腦袋很稚氣地昂來(lái)昂去，有點(diǎn)驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書(shū)筆記展示在實(shí)物投影儀上并朗讀）

①為什么喜歡這一段？

②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)美。

p207

張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個(gè)女友看仔細(xì)了，然后張大嘴巴，伸長(zhǎng)舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。

①說(shuō)說(shuō)這句話(huà)好在哪兒？

（這段話(huà)中的“撈、攤、張大、伸長(zhǎng)、輕輕放”等動(dòng)詞使用非常準(zhǔn)確，黃蓓佳真不愧是當(dāng)今的語(yǔ)言大師啊?。?/p>

②是?。∥覀?cè)诒磉_(dá)時(shí)應(yīng)該推敲所用的詞，力求準(zhǔn)確。

p20９

金鈴獨(dú)自站在樹(shù)下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來(lái)爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動(dòng)。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會(huì)撿別人不要的東西，同學(xué)知道了一定會(huì)笑話(huà)她。可是就這么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車(chē)輪壓死？或者像那只可憐的上鳥(niǎo)一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？

①說(shuō)說(shuō)這段話(huà)哪里值得學(xué)習(xí)？

（圍繞這段心理活動(dòng)能寫(xiě)出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來(lái)談）

3．通過(guò)對(duì)上面三段話(huà)的欣賞，我們可以學(xué)到什么呢？

4．黃蓓佳在作品中善于對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理進(jìn)行描寫(xiě)，“生動(dòng)的語(yǔ)言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得哪些句子非常有趣。

交流找到的句子。

小結(jié)：其實(shí)黃蓓佳在作品中值得我們學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技法還遠(yuǎn)不止這些，值得學(xué)習(xí)的章節(jié)也很多，希望同學(xué)們課后到其他章節(jié)里找找寫(xiě)得好的段落，從中汲取寫(xiě)作知識(shí)并運(yùn)用于自己的寫(xiě)作。

四、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

1．讀了這本書(shū)，你現(xiàn)在想做個(gè)什么樣的孩子呢？先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。（出示）

我要做好孩子，一個(gè)正直的孩子，好和壞，對(duì)和錯(cuò)，能夠分得清清楚楚。

我要做好孩子，一個(gè)好學(xué)的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！

我要做好孩子，一個(gè)自立的孩子，生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！

2．齊讀詩(shī)歌

3．拿出你的小書(shū)簽，把你最想說(shuō)的話(huà)按這首小詩(shī)的形式，接著寫(xiě)下去！

（生在音樂(lè)中創(chuàng)作，師巡視）

4．讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的心里話(huà)吧?。▽W(xué)生交流）

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛(ài)的好孩子。我想，不管什么時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)，拿起這張小小的書(shū)簽，這樣的感覺(jué)一定會(huì)油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！

活動(dòng)三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。

1．根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異分組，確定一個(gè)閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：

①你喜歡金玲的理由？

②你像金玲嗎？

③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？

④金玲的班級(jí)與你的班級(jí)一樣嗎？

⑤你愿意和金玲做朋友嗎？

⑥你愿意金玲來(lái)我們班嗎？

交流①：我喜歡金鈴的理由

●我覺(jué)得金鈴很可愛(ài)，臉長(zhǎng)得圓嘟嘟的。總是被人揪，都快揪出老繭了。金鈴很開(kāi)朗，無(wú)論什么人，都能搭上話(huà)來(lái)。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒(méi)找到，原來(lái)在手心里。媽媽買(mǎi)煩了，就抱一大盒回家。

●金鈴先對(duì)以前王老師比較好，后來(lái)?yè)Q了老師，覺(jué)得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對(duì)話(huà)中，可以看出金鈴覺(jué)得邢老師十分的漂亮。

●我喜歡金鈴寫(xiě)的作文，金鈴的知識(shí)面很廣，我要向她學(xué)習(xí)。

●金鈴是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學(xué)會(huì)讀書(shū),享受快樂(lè)》。真像一個(gè)小母親……

交流②：我像金鈴嗎？

●我覺(jué)得自己特別像金鈴，金鈴無(wú)論跟誰(shuí)都能夠“自來(lái)熟”。我也如此，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的第一天，同學(xué)們都到齊了，我都沒(méi)事干，便跟同學(xué)們談?wù)勍拢f(shuō)說(shuō)理想，只用了半天時(shí)間，我們就熟悉了。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徸鍪聛G三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領(lǐng)巾，有時(shí)連書(shū)也忘在家里，最好笑的是開(kāi)學(xué)第一天，我因?yàn)楦吲d過(guò)度，就連書(shū)包也忘在家里。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴徝看慰荚嚩己苁韬觯苑謹(jǐn)?shù)不理想，我也如此，每次考試都是第一個(gè)寫(xiě)完，只要寫(xiě)完了，就不會(huì)再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產(chǎn)生一些小錯(cuò)誤。

●我像金鈴，因?yàn)榻疴彶桓吲d便打小報(bào)告，我也如此，別人說(shuō)我壞話(huà)或欺負(fù)我，便立即告訴老師，過(guò)后就不把它當(dāng)回事了……

我像金鈴，因?yàn)榻疴彉?lè)于助人。她接濟(jì)一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過(guò)，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？

交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？

●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒(méi)有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒(méi)有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來(lái)兩千元都不到，沒(méi)我爸爸的工資多。我媽媽的錢(qián)全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢(qián)是自己掙的，爸爸的錢(qián)是金鈴的媽媽給的。過(guò)年的時(shí)候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚(yú)，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋(píng)果、可樂(lè)等。金鈴過(guò)節(jié)從沒(méi)有放過(guò)煙花，而我家每年過(guò)節(jié)都會(huì)放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個(gè)地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大以后有出息。

交流④：我的班級(jí)和金鈴的班級(jí)。

●金鈴的爸爸幫助了別人，別人給他家送來(lái)了一條大魚(yú)。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚(yú)。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學(xué)，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說(shuō)金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰(shuí)從口中說(shuō)出來(lái)的東西，別人沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或者沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)就不信。

●臨近期末考試了，老師一上臺(tái)，就說(shuō)還有幾天、幾小時(shí)、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說(shuō)了一句：“宣判日?！绷⒖瘫焕蠋熉?tīng)見(jiàn)了，就挨批了。我們班有時(shí)候也這樣。比如老師提一個(gè)要求，總有幾個(gè)同學(xué)在下面嘀咕幾句。

交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？

●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因?yàn)椋何液徒疴彽男愿穸疾畈欢?，?“自來(lái)熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來(lái)。我的作文也寫(xiě)得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她學(xué)數(shù)學(xué)。

●我覺(jué)得金鈴很可愛(ài)，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。

●如果金鈴在我們班，我要和她做知心朋友，更要和她一樣做個(gè)好孩子。當(dāng)金鈴上體育課摔了跤時(shí)，我會(huì)以金鈴朋友的身份和李林的媽媽爭(zhēng)辯。

2．每位學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感或出一期讀書(shū)小報(bào)，進(jìn)行交流。

活動(dòng)四：自編自演，享受讀書(shū)的快樂(lè)

1．各書(shū)友隊(duì)選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，創(chuàng)編書(shū)本劇。要弄清故事內(nèi)容、人物關(guān)系、人物性格等。

2．安排一位具備一定表演能力的同學(xué)作為該隊(duì)的導(dǎo)演，小導(dǎo)演根據(jù)各位同學(xué)的個(gè)性和形體特點(diǎn)以及動(dòng)手能力，分配角色，分配道具的制作。

3．根據(jù)角色特點(diǎn)，各學(xué)生練習(xí)背誦臺(tái)詞，分工合作進(jìn)行排練。

4．進(jìn)行班級(jí)書(shū)本劇大賽，學(xué)生、老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)出最佳劇本、最佳表演小隊(duì)進(jìn)行表彰，并推薦他們參加學(xué)校的書(shū)本劇大賽。

三、活動(dòng)成果：

1書(shū)本劇《小人得志和君子報(bào)仇》在學(xué)校的書(shū)本劇比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

2．學(xué)生作品展示：

（1）讀后感

●讀后感一

一拿到這本書(shū)，首先被書(shū)名吸引，讀這本書(shū)時(shí)不忍釋手。作者黃蓓佳阿姨把自己的女兒作為原型，刻畫(huà)了一個(gè)天真純潔、善良正直，要求進(jìn)步的好孩子——金鈴。她給我留下了很深刻的印象。

她正直善良富有正義感和同情心。《天上掉下來(lái)的小妹妹》這一篇充分展示了金玲的善良、懂事。金玲自家巷子里修自行車(chē)的老人突然去世，丟下五歲的小孫女幸幸無(wú)人照顧，金玲把這個(gè)無(wú)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心地照顧她，但遭到了媽媽的反對(duì)。為了讓幸幸能留下來(lái)，金玲在這次考試中考了98分。這個(gè)平日被媽媽照顧得無(wú)微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。金玲這個(gè)富有愛(ài)心的孩子為了讓幸幸有一件心儀的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，買(mǎi)了一個(gè)連自己都沒(méi)有的芭比娃娃送給了幸幸。而且金玲常常愛(ài)打抱不平，她的同桌尚海整整比她矮一肩，是個(gè)膽小的男生，總是被欺負(fù)，這時(shí)金玲憑借自己的身高體壯，會(huì)勇敢地站出來(lái)保護(hù)弱小的尚海。有一次強(qiáng)化班出現(xiàn)了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評(píng)。金玲替別人受罰，心里很不是滋味，可她堅(jiān)持不要媽媽幫助她，最后她用自己的方法把這件事處理得滴水不漏，讓當(dāng)編輯的媽媽刮目相看，金玲明白了堅(jiān)持真理就是勇敢，她積極向上，心靈里擁有一個(gè)美好的愿望：我要做好孩子。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，她一直沒(méi)有放棄。

這本書(shū)，我?guī)缀跏切χ赐甑?，?xiě)的就是我的小學(xué)生活。我也要做個(gè)好孩子，像金鈴一樣。

●讀后感二

莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽矣X(jué)得這個(gè)比喻特別恰當(dāng)。當(dāng)我看到這本書(shū)的封面時(shí)，覺(jué)得很奇怪：這個(gè)女孩捧著這么厚的作業(yè)，顯得很輕松，還面帶微笑。似乎已經(jīng)是個(gè)好孩子了，可為什么還要做個(gè)好孩子呢？我抱著疑問(wèn)翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)。

打開(kāi)《我要做個(gè)好孩子》，從第一章開(kāi)始，我就喜歡上了故事的主人公——金鈴，越看越起勁，幾乎是一口氣讀完的。因?yàn)?，在讀這本書(shū)時(shí)，我在金鈴的身上常常能看到自己的影子：書(shū)包像個(gè)垃圾袋，尺子、橡皮總是丟不停；懂的東西真不少，思考的東西也太多，但全都是和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)沾不上邊；不愛(ài)做功課，總是花很多時(shí)間用來(lái)吸收自己感興趣的東西；數(shù)學(xué)應(yīng)用題不錯(cuò)，計(jì)算題總是要錯(cuò)上一大堆；寫(xiě)起作文來(lái)，遇上對(duì)胃口的題目，常常能超常發(fā)揮一把，可錯(cuò)別字多的離奇……讀著金鈴的故事，仿佛看到了一個(gè)真實(shí)的我！

金鈴雖然不是家長(zhǎng)，老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的好孩子，但是她很善良，憐惜小動(dòng)物，樂(lè)于幫助弱?。凰苷\(chéng)實(shí)，她看不起自私，懦弱的“好學(xué)生”，她認(rèn)為人格的分?jǐn)?shù)比學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)更重要；她很聰明，她酷愛(ài)讀課外書(shū)，興趣廣泛，有才華，有思想……金鈴最終用她的優(yōu)點(diǎn)征服了老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，終于成了一名真正的好孩子！

我決定要學(xué)習(xí)金鈴的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)的好孩子

（2）詩(shī)歌

我要做好孩子（孩子們的小詩(shī)）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

只有幫助了別人，不經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見(jiàn)彩虹？（郁家順）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)細(xì)心的孩子。一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。

學(xué)海生涯那么長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻幫助他人，粗心沒(méi)有好成績(jī)。（曹佳樂(lè)）自己也快樂(lè)、幸福。（許淳瑤）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子。

成長(zhǎng)的道路會(huì)有很多挫折，如果摔倒在地，我必須要堅(jiān)強(qiáng)?。慀欒┚鸵约号榔饋?lái)（朱家?。?/p>

我要做好孩子，我要做好孩子，一個(gè)快樂(lè)的孩子。一個(gè)有愛(ài)心的孩子。

生活中的重重?zé)?，生活中處處充滿(mǎn)愛(ài)，就用快樂(lè)來(lái)消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂(lè)。（劉熙然）

四、活動(dòng)反思：

通過(guò)形式多樣的讀書(shū)展示、競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂(lè)，人人有收獲。讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書(shū)的魅力、享受讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)反思

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)也要讓孩子感到有趣。因此，在這次《我要做好孩子》系列讀書(shū)活動(dòng)中，首先讓孩子們靜心閱讀，走進(jìn)精彩的故事中，去聆聽(tīng)書(shū)中人物的心聲，去品味書(shū)中人物的形象，學(xué)會(huì)去讀懂書(shū)本。接著，通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子們把心中的體會(huì)盡情交流，去真正認(rèn)識(shí)書(shū)中的人物。然后，把書(shū)中的人物與自己，身邊的班級(jí)、老師、爸爸媽媽聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行閱讀探究，把書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，從而升華學(xué)生們對(duì)好孩子的深層次的理解——自立、自強(qiáng)，“不一定考第一,但從不放棄努力!生活的道路那么長(zhǎng)，成功必須靠自己！” 活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生所呈現(xiàn)的“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)小報(bào)”、讀后感和自編自演的書(shū)本劇等是讀書(shū)成果的展示，同時(shí)也是讀書(shū)興趣的再激發(fā)，學(xué)生有了成就感，自然就愿意繼續(xù)讀書(shū)了。

指導(dǎo)《我要做好孩子》閱讀的過(guò)程中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，實(shí)現(xiàn)積累，以師生共讀的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)通過(guò)讀書(shū)交流，閱讀探究、自編自演書(shū)本劇，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，觀察生活，感受生活，引發(fā)思考，促進(jìn)了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

但自我感覺(jué)引導(dǎo)、點(diǎn)撥得太多，低估了孩子的閱讀水平。思考是無(wú)止境的，但讓孩子們?nèi)巳藚⑴c，人人快樂(lè)，人人有收獲，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中感受讀書(shū)的魅力、享受讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，這才是最重要的。

第四篇：學(xué)會(huì)享受生活

【2.13】學(xué)會(huì)享受生活

來(lái)到大連聯(lián)合心理咨詢(xún)的人群中，患抑郁心理的人很多，為什么呢？那就是他們不知道如何享受生活。

只有懂得生活的人，才能領(lǐng)略到臘梅頂風(fēng)寒霜，那誘人的清香意味悠長(zhǎng)；只有懂得關(guān)愛(ài)的人，才能感受到生命的美麗，那快樂(lè)的心情幸福激蕩；只有經(jīng)過(guò)不懈努力的人，才深深知道幸福來(lái)之不易。每個(gè)人的內(nèi)心，都是一個(gè)世界。在那個(gè)世界里，我們自己是無(wú)可爭(zhēng)議的國(guó)王，守護(hù)好自己的領(lǐng)地，不要讓他受到太多外在的侵?jǐn)_。這是應(yīng)當(dāng)具備的一種態(tài)度?？鞓?lè)永遠(yuǎn)只屬于那種能夠自得其樂(lè)的人，因?yàn)楂@取快樂(lè)的外在條件十分脆弱而且極不穩(wěn)定，我們能夠堅(jiān)守的只有自己的內(nèi)心。

一個(gè)精神充實(shí)、身心健康、和諧幸福的人，必定是會(huì)享受生活的人。人人都應(yīng)該學(xué)會(huì)享受生活。

大連聯(lián)合心理咨詢(xún)師毛偉華2013年2月13日11:34:08

相關(guān)內(nèi)容：【2,5】你到底在追求什么·

【2,7】什么是溫和而堅(jiān)定

第五篇：快樂(lè)生活,享受人生

快樂(lè)生活，享受人生

運(yùn)行工區(qū)：吳昕

有個(gè)謎語(yǔ)：你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個(gè)人卻不動(dòng)聲色地回了這么一句：這是生活。因?yàn)槌蠲伎嗄樀目瓷?，生活肯定愁眉不展；爽朗?lè)觀地看生活，生活肯定陽(yáng)光燦爛！

就像廠文藝演出中一個(gè)叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經(jīng)受了父母生病、親屬發(fā)生意外、自己失業(yè)、財(cái)務(wù)丟失等各種痛苦，可是她依然樂(lè)觀，笑著直面生活，用自己的樂(lè)觀去面對(duì)新的一天。

很多人都是一種活著的狀態(tài)，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態(tài)，它表示在這個(gè)社會(huì)有你這么個(gè)人，而你在這個(gè)社會(huì)有個(gè)位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個(gè)管理崗位；也許是社會(huì)后勤保障的提供者，也許是社會(huì)安全、穩(wěn)定的保護(hù)者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實(shí)只要你有生的狀態(tài)就表明你活著，可是活卻有不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。既然每個(gè)人都是活著，活得好不好就另當(dāng)別論。很多精英人群雖然與社會(huì)上其他人相比，物質(zhì)生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒(méi)有別人過(guò)得開(kāi)心，天天悶悶不樂(lè)神情憂(yōu)郁；有些人雖然物質(zhì)生活比較匱乏，可他卻覺(jué)得還不錯(cuò)，每天心情開(kāi)朗、樂(lè)呵呵的。這些差別就是每個(gè)人對(duì)幸福的定義不一樣，要求不一樣的結(jié)果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會(huì)直線(xiàn)上升。怎么把生與活這種狀態(tài)結(jié)合好，也就是如何學(xué)會(huì)生活的基礎(chǔ)！多付出一點(diǎn)，少要求一點(diǎn)，多理解一點(diǎn)，少苛刻一點(diǎn)，幸福真的會(huì)離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運(yùn)。雖說(shuō)習(xí)慣決定命運(yùn)，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個(gè)人不希望自己出人頭地？哪個(gè)人不希望自己開(kāi)心快樂(lè)？哪個(gè)人不希望自己成為生活的強(qiáng)者；哪個(gè)人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個(gè)世界上，有經(jīng)歷過(guò)大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過(guò)多桀命運(yùn)、遭受過(guò)滅頂打擊而頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜?，這些人剛強(qiáng)勇敢，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)，談定地面對(duì)生活呈現(xiàn)給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會(huì)泰然自若，從容面對(duì)。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應(yīng)該是生活充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)歡樂(lè)，這是我們的責(zé)任，也是我們的本能。責(zé)任使我們盡職地維護(hù)生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂(lè)。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂(lè)，生活的快樂(lè)，世界的快樂(lè)。快樂(lè)讓我們活得多姿多彩，讓世界年輕。

沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛苦和掙扎；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦掙扎生活的人，無(wú)法用心深刻體會(huì)和感受其中內(nèi)涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經(jīng)歷，就是人生成長(zhǎng)的歷程，我們可以用快樂(lè)的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗(yàn)！

每個(gè)人都是有故事的人，當(dāng)我們懷念已消失的愛(ài)和已逝去的美麗，往往會(huì)沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時(shí)更令人痛苦的是，當(dāng)美麗之花向我們綻放時(shí)，我們視而不見(jiàn)，當(dāng)沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光灑向我們身邊，我們感知不到，且無(wú)法用愛(ài)回報(bào)，這是人生莫大的悲哀！

我們要認(rèn)真看待生活，當(dāng)我們左右生活，生活就會(huì)左右我們；當(dāng)我們逃避生活，生活就會(huì)拋棄我們；當(dāng)我們沒(méi)有信心面對(duì)生活，生活會(huì)給我們更大的打擊；而當(dāng)我們熱愛(ài)生活，擁抱生活，生活便會(huì)向我們招手致意，我們不要在相對(duì)的生活中去追求絕對(duì)的精神。生活充滿(mǎn)陽(yáng)光、驚喜和美麗，生活有其獨(dú)特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時(shí)候，才領(lǐng)悟頗深，曾經(jīng)的所有都已遠(yuǎn)去，空守曾經(jīng)也枉然。我有一位朋友曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：遺忘曾經(jīng)和過(guò)去，才會(huì)有更新更多更現(xiàn)實(shí)的愛(ài)的填充，一個(gè)新的生活又會(huì)向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡(jiǎn)單生活，我們崇尚簡(jiǎn)單享受。當(dāng)生活讓我們感覺(jué)不到幸福和快樂(lè)，我們就要降低生活要求，調(diào)整生活目標(biāo)；當(dāng)生活讓我們感知不到愛(ài)和溫暖，我們就要學(xué)會(huì)感恩，感恩讓我們的情感更深更長(zhǎng)，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛(ài)，但要平淡去愛(ài)；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態(tài)去追求心中的那份完美。如果我們把愛(ài)看得太重，最終會(huì)被愛(ài)傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會(huì)讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽(yáng)光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開(kāi)心過(guò)好每一天，簡(jiǎn)單是一種輕松，簡(jiǎn)單更是一種快樂(lè)和享受！

認(rèn)為事物美好，是因?yàn)槿说母泄儆X(jué)得它美好。又或者，是因?yàn)樗旧砭褪敲篮玫氖挛?。而認(rèn)為快樂(lè)地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂(lè)的事，天天寫(xiě)快樂(lè)的事，天天懷裝快樂(lè)，天天用快樂(lè)的情懷護(hù)理生活每一天！

其實(shí)享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實(shí)、云卷云舒都值得體味。一縷陽(yáng)光、一江春水、一語(yǔ)問(wèn)候、一葉秋意，都是生活里醉人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時(shí)光流逝，平靜地細(xì)數(shù)人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權(quán)勢(shì)和金錢(qián)，不在物質(zhì)和名利，而在用一顆平淡無(wú)華的心情，去領(lǐng)悟生活中風(fēng)雨兼程與風(fēng)和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺(jué)，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對(duì)苦難，也可淡淡地經(jīng)歷喜悅。學(xué)會(huì)享受生活，才會(huì)用平和的心態(tài)真誠(chéng)地面對(duì)世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂(lè)。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿(mǎn)菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開(kāi)一扇小窗，面朝大海，春暖花開(kāi)。小累的時(shí)候，請(qǐng)停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風(fēng)穿過(guò)的聲息，想象著南來(lái)北往的風(fēng)把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽(yáng)光，享受生活所賦予的快樂(lè)和愜意，打一個(gè)盹。然后一身輕松地繼續(xù)行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤(rùn)下，舒展開(kāi)四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽(tīng)一曲輕快的歌，在某個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，搬一張?zhí)梢卧陉?yáng)臺(tái)上，吮吸著陽(yáng)光的精華，讓身體和心靈都打個(gè)盹，忙里偷閑著樂(lè)一下?？梢哉{(diào)適一些小的細(xì)節(jié)，并把它們一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)，慢慢地開(kāi)始在細(xì)節(jié)中感受生活閑逸的芬芳，從張開(kāi)的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉(zhuǎn)于全身，讓每一個(gè)細(xì)胞都可以享受一份愜意。而這些細(xì)節(jié)并不會(huì)打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進(jìn)的速度。用燦爛的陽(yáng)光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺(jué)，仿佛靈魂游離的感覺(jué)。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺(jué)。倦了嗎？累了嗎？給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開(kāi)花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風(fēng)花雪月的輕松，也不是享受詩(shī)來(lái)歌往的唱和，有時(shí)也應(yīng)該像高山上那簇立的青松迎風(fēng)傲雪，接受一下風(fēng)刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會(huì)在大自然寫(xiě)下美麗的詩(shī)篇。