第一篇：學會享受工作中的快樂

學會享受工作中的快樂

李巍威

工作之所以是工作，工作之所以會成為事業(yè)，我想，很大一部分原因取決于：態(tài)度！

我工作，我快樂！態(tài)度是會受到外界很多的影響，那么這個時候就要談到個人心態(tài)，在工作生活中，保持一種良好地心態(tài)，會決定你在接下來以一種怎樣的態(tài)度面度工作，從而，工作質量將會提升！一個好的工作者，會在工作中總結，會在生活中工作，而不是在工作中生活；在工作中生活和在生活中工作，會讓我們走出兩條不一樣的職業(yè)生涯道路。一條是為了工作而生活，而另一條路是在生活中享受生活，你在其中快樂，你在其中創(chuàng)造，你拋棄死板，你發(fā)揮了激情和創(chuàng)意，使的你的工作會更聯(lián)系實際，使工作在生活中的每一個細節(jié)中展露，而不是只會單一動作的機器人。這些都要取決你是一個怎樣的心態(tài)，以一個怎樣的心態(tài)來影響你的態(tài)度，態(tài)度會決定你將走多遠！

而心態(tài)，有取決于個人思想，你的思想是在你無形的成長階段不斷積累養(yǎng)成的，事物是互相影響的，是一種關聯(lián)！所以，在生活中以一種認真的態(tài)度去生活，去體驗生活、享受生活，如果你可以以一種旁觀者的身份來欣賞自己那已經(jīng)走了很多年的歷程，你是否發(fā)現(xiàn)你所生活的便是你最大的影響！

而你，就在此！

第二篇：學會感恩,享受快樂

學會感恩，享受快樂——主題隊會活動方案

鳳城市鳳山小學

譚俊秀

學會感恩，享受快樂

——主題隊會活動方案

一、活動目的：

沒有一顆感恩的心，學生永遠不能真正懂得關心他人。自古就有“滴水之恩當涌泉相報”、“愛人者人恒愛之”、“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的佳句。學會感恩，不僅應該孝敬父母、尊敬師長，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應該發(fā)自內心地感激，而不應該忘恩負義。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。每個人都應該學會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。這次主題活動，通過詩歌朗誦、現(xiàn)場調查、討論等形式，讓少先隊員們明白“受人滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，從小學會感恩，學會愛與被愛，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母、老師和社會，讓心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。學會感恩，享受快樂。

二、活動主題：學會感恩，享受快樂

三、主持人：魏銘君閆麗茹

四、活動前準備：隊員們搜集有關感恩方面的詩歌、故事等，了解父母、老師的辛苦，準備感恩卡；《感恩的心》歌曲錄音磁帶、錄音機。

五、活動議程：

魏銘君：各位少先隊員，下午好！二年二班中隊“學會感恩，享受快樂”主題隊會現(xiàn)在開始?。ㄈw起立）

第一項：出旗

第二項：唱隊歌。（坐下）

第三項：活動開始

閆麗茹：花兒之所以那樣嬌艷，是因為它在感激泥土的栽培；

魏銘君：小草之所以如此堅強，是因為它在報答大自然給予它的生命；

閆麗茹：同學們，擁有一顆感恩的心，我們才能擁有快樂，擁有一個美好的未來，擁有感恩之心的人是美麗的。

魏銘君：有一種行為叫感恩，做著感恩的事的人是高尚的。在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。閆麗茹：我們中國也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，由此我們舉行這次以《學會感恩，享受快樂 》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會。

魏銘君：同學們，知恩圖報，善莫大焉。喝水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。投之以桃，報之以李。多么富有深刻內涵的感恩名言呀！生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。

閆麗茹：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報??同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛。

魏銘君：母與子女的愛是最真誠最偉大最深厚最無私的愛。我們每個人都有自己的父母，無論貧窮或富有,我們都是在父母無微不至的關懷下，健康地成長、學習、工作，品味著親情帶來的快樂與感動。這就是感恩，它不一定要感謝大恩大德，我想這就是一種樂觀進取的生活態(tài)度，我們都要有一顆感恩的心。請聽詩朗誦《母親的愛》表演者曾策王利元

閆麗茹：我們中國是一個禮儀之邦，是一個文明古國，常常聽媽媽講起“施恩不圖報”和“知恩不報非君子”的典故，還有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的故事，讓我從小明白“受人滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，所以我們從小就要學會感恩，學會愛與被愛，讓我們的心靈更加美麗，讓我們的世界充滿愛。下面請欣賞歌曲《娃哈哈》

魏銘君：我們每天都要像過感恩節(jié)一樣，首先我們要孝敬父母，爸爸媽媽對自己子女的愛真是恩重如山呀！其次我們要尊敬老師，老師給我們知識，教會我們做人的道理。最后，我們要對我們生活中的每一個人都要感恩，因為只有你懷著一顆感恩的心，你才會更快樂！

下面請再欣賞獻給父母的詩朗誦《把孝心獻給父母》

閆麗茹：對大自然心存感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉。對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

魏銘君：居里夫人有這樣一句名言：不管一個人取得多么值得驕傲的成績，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為他們的成長播下了最初的種子。是??！是老師教育我們讀書、明理，是老師教會我們生活、做人。下面請欣賞歌曲《每當走過老師窗前》

閆麗茹：感恩的心，感謝命運??我想，大家一定都非常熟悉這首歌，里面講的是，我們每個人都要有一顆感恩的心。平時，我們在爸爸媽媽關愛下成長，他們把好吃的留給我們，讓我們吃飽穿暖，可是，你有沒有想過要怎樣回報他們呢？但是，光說是不行的，我們得用實際行動來報答。首先，我們要自己管好自己的學習，不要讓爸爸媽媽操心，第二我們要幫助家長做一些力所能及的家務，減輕父母的負擔。我們可以幫爸媽洗洗菜，洗碗等；第三，自己的事情自己做，比如自己的衣服自己洗，自己疊被子，整理房間等。下面請欣賞手語歌曲《感恩的心》

魏銘君：雖然同學們每個人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生??可我們又對父母了解多少呢？下面我來進行現(xiàn)場調查，看看你們知道多少呢？同學們，我們要學會感恩，體貼他人。現(xiàn)在就讓我們來做個現(xiàn)場調查吧！

問題：（1）、你母親的生日？

（2）、你母親最喜歡的是哪套衣服？

（3）、你父母的結婚紀念日？

（4）、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

（5）、你給父親買過生日禮物嗎？

（6）、你爸爸今年30幾歲？屬什么的？

（7）、你父親喜歡吃的菜是？。。。

閆麗茹：的確，我們應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學現(xiàn)在心里一定不平靜。下面，就讓我們對愛我們的人來一段“真情告白”吧！請大家把感恩的話語寫在“感恩卡”上。（隊員們開始動手寫起來。）

魏銘君：現(xiàn)在，誰來讀讀你的心里話？讓我們和你一起分享心中那份感動吧?。ㄗ灾靼l(fā)言）

閆麗茹：我要告訴大家：

常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。學會感激——感激我的父母，因為他們給了我寶貴的生命

學會感激——感激我的老師，因為他們給了我無窮的知識

學會感激——感激我的朋友，因為他們給了我克服困難的的力量

學會感激——感激我周圍的一切，因為他們給了我和諧健康的成長空間請不要忘記說聲——“謝謝”

閆麗茹：感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

魏銘君：細數(shù)成長的歲月才發(fā)現(xiàn)，我們從父母、親人、朋友甚至陌生人那里得到的太多太多了，在父母的呵護下，我們長大了在老師的關愛下，也學會了很多??那就讓我們用行動去回答，去證明，銘記恩情，回報恩情。

合：同學們，讓我們人人行動起來，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！

閆麗茹：活動第四項下面請輔導員帶領我們呼號。

輔導員：“準備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”

同學：“時刻準備著！”

魏銘君：第五項：退旗

閆麗茹：下面我宣布：二年二班中隊“學會感恩

此結束，謝謝大家！

享受快樂”主題隊會到

第三篇：學會讀書,享受快樂

學會讀書，享受快樂

——《我要做個好孩子》讀書活動記錄

一、活動背景 書籍是人類進步的階梯，學會讀書,享受快樂。讀一本好書，就如同和一個高尚而博學的人在對話。因此，我們應該從小培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，讓他們喜愛閱讀，感受到讀書的樂趣?！段乙鰝€好孩子子》是一部適合少年兒童和家長、老師共同閱讀的長篇小說。作者黃蓓佳以女兒為原型，塑造了金鈴這一鮮活的兒童形象，深受同學們的喜愛。金鈴，是一個成績中等、機敏、善良、正直的胖嘟嘟的可愛的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。同時，為了保留心中的那份天真、純潔，她和家長、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學們一起充滿信心地走進了升學考試的考場……小說藝術地展示了一個小學畢業(yè)生的學校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學生和媽媽、爸爸、老師等大人的形象，情節(jié)生動，感情真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。這是一本非常值得學生閱讀的好書，它就是當代學生生活的縮影。

二、活動過程活動一：靜心閱讀，走進精彩的故事

1．每位學生制定簡單的讀書計劃。

2．營造濃郁的班級讀書氣氛，每天的午讀課上，伴隨著輕快的音樂，師生共讀兩個故事，要求讀懂故事內容。

3．指導一些讀書方法，如：邊讀書邊思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊上適當?shù)刈鲆恍┡ⅰ?/p>

活動二：讀書交流，聆聽大家的心聲

一、談話導入，整體感知

1．同學們，最近我們共同閱讀了一本書《我要做個好孩子》。喜歡看這本書嗎？我也非常喜歡，據(jù)我了解，有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢。誰來說說，讀完這本書你有什么感受？

2．從書中我們每個人都能找到自己的影子。誰來說說哪些人物給你留下了深刻的印象？（分老師、學生、家長三類，簡單概括一下人物形象）

二、點擊人物，交流特點

1．這本書大家讀得很細致，很認真。還學會了用筆來思考，在一些重要的章節(jié)和情節(jié)邊都做了批注，在讀書筆記上寫下了自己的感言。這是一種非常好的讀書方法，它會使我們的閱讀更加深刻，更加有個性。大家一定有許多的話想說，那么就讓我們先談談你印象最深的人物是誰吧？

﹡金鈴

第一個想到的就是主人公。（板書：金鈴）

她給你們留下什么印象？你可以說說她的外貌、成績、性格、品質……想說什么就說什么。（生交流，上黑板書寫：善良、樂于助人、有情有義……）

指導：結合具體事例表現(xiàn)人物特點。

2．剛才大家你一言我一語，為金鈴畫了像。金鈴故事的主人公，她認為自己是個好孩子嗎？為什么會這么想？（沙發(fā)墊子事件）所以她一心要做一個老師家長滿意的好孩子，并不斷地在努力著。聰明的你們，能不能看出，在作者黃蓓佳的心中，金玲是好孩子嗎？作者心中的好孩子是什么樣的？

﹡善良的孩子是好孩子。

﹡熱心腸，樂于幫助別人的孩子是好孩子。

﹡不管是對人還是對動物，都富有同情新，才算是好孩子。

﹡知道自己的缺點，并努力改正的孩子才是好孩子。

好孩子也許不漂亮，但因為可愛而美麗，也許并不聰明，她卻知道要努力；也許也有馬虎，有些調皮，卻擁有純潔的心靈。黃蓓佳把自己的心里話用這本書告訴了我們，告訴了每一位讀者，告訴了我們的爸爸媽媽。

三、精彩回放，欣賞佳段

1．書中不僅有栩栩如生的人物，還有真實生動的故事，作者是如何用手中之筆，把這些人物、事情寫得生動傳神的呢？

2．賞析優(yōu)美片斷。

p206

金鈴羨慕地湊上去細看。袋子里有幾片嫩嫩的桑葉，薄薄的葉片間有幾條蠶寶寶在輕輕蠕動。那蠶才不過兩個米粒那么長，小腦袋很稚氣地昂來昂去，有點驚異自己身處的環(huán)境似的。（生把讀書筆記展示在實物投影儀上并朗讀）

①為什么喜歡這一段？

②我們的世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們要注意觀察身邊物體并用生動的描寫來展現(xiàn)美。

p207

張靈靈從塑料袋里撈出一條軟綿綿的小白蠶，先攤在手心里，讓兩個女友看仔細了，然后張大嘴巴，伸長舌頭，將小蠶輕輕放在舌尖上。

①說說這句話好在哪兒？

（這段話中的“撈、攤、張大、伸長、輕輕放”等動詞使用非常準確，黃蓓佳真不愧是當今的語言大師?。。?/p>

②是啊！我們在表達時應該推敲所用的詞，力求準確。

p20９

金鈴獨自站在樹下，用眼角瞄著那只塑料袋。袋里的小蠶渾然不知發(fā)生了何事，依舊在努力地爬來爬去，連帶著整只口袋都在微微掀動。金鈴心跳如鼓，兩手出汗。撿回去嗎？撿不撿？這可是別人扔掉的東西呀！乞丐才會撿別人不要的東西，同學知道了一定會笑話她?？墒蔷瓦@么走了嗎？讓這些蠶寶寶躺在路邊被行人踩死？被車輪壓死？或者像那只可憐的上鳥一樣，被頑皮的小孩子們一把捏死？

①說說這段話哪里值得學習？

（圍繞這段心理活動能寫出金鈴矛盾的心理以及其憐憫之心來談）

3．通過對上面三段話的欣賞，我們可以學到什么呢？

4．黃蓓佳在作品中善于對人物動作、語言、心理進行描寫，“生動的語言”更是她扣住讀者心弦的法寶，說說看，你覺得哪些句子非常有趣。

交流找到的句子。

小結：其實黃蓓佳在作品中值得我們學習的寫作技法還遠不止這些，值得學習的章節(jié)也很多，希望同學們課后到其他章節(jié)里找找寫得好的段落，從中汲取寫作知識并運用于自己的寫作。

四、說說心里話

1．讀了這本書，你現(xiàn)在想做個什么樣的孩子呢？先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。（出示）

我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。

我要做好孩子，一個好學的孩子，也許做不了第一，可是從不放棄努力！

我要做好孩子，一個自立的孩子，生活的道路那么長，成功必須靠自己！

2．齊讀詩歌

3．拿出你的小書簽，把你最想說的話按這首小詩的形式，接著寫下去！

（生在音樂中創(chuàng)作，師巡視）

4．讓我們來聽聽幾位同學的心里話吧?。▽W生交流）

師：同學們說得真好，在老師的心目中，你們都是最可愛的好孩子。我想，不管什么時候，當你翻開這本書，拿起這張小小的書簽，這樣的感覺一定會油然而生，我要做——生（齊）：好孩子！師：我能做——生：好孩子！師：我就是——生：好孩子！

活動三：閱讀探究，迸發(fā)智慧的火花。

1．根據(jù)學生的個性差異分組，確定一個閱讀主題，先小組交流，后全班交流。主題：

①你喜歡金玲的理由？

②你像金玲嗎？

③金玲的爸爸媽媽像你的爸爸媽媽嗎？

④金玲的班級與你的班級一樣嗎？

⑤你愿意和金玲做朋友嗎？

⑥你愿意金玲來我們班嗎？

交流①：我喜歡金鈴的理由

●我覺得金鈴很可愛，臉長得圓嘟嘟的?？偸潜蝗司荆伎炀境隼侠O了。金鈴很開朗，無論什么人，都能搭上話來。金鈴總是丟橡皮，回到家，到處找，沒找到，原來在手心里。媽媽買煩了，就抱一大盒回家。

●金鈴先對以前王老師比較好，后來換了老師，覺得邢老師兇巴巴的。但從金鈴和邢老師的對話中，可以看出金鈴覺得邢老師十分的漂亮。

●我喜歡金鈴寫的作文，金鈴的知識面很廣，我要向她學習。

●金鈴是一個有愛心的同學，幫幸幸洗澡，晚上起床幫幸幸蓋被子，讀后感《學會讀書,享受快樂》。真像一個小母親……

交流②：我像金鈴嗎？

●我覺得自己特別像金鈴，金鈴無論跟誰都能夠“自來熟”。我也如此，轉學來的第一天，同學們都到齊了，我都沒事干，便跟同學們談談往事，說說理想，只用了半天時間，我們就熟悉了。

●我像金鈴，因為金鈴做事丟三落四，我也如此，兩天掉一塊紅領巾，有時連書也忘在家里，最好笑的是開學第一天，我因為高興過度，就連書包也忘在家里。

●我像金鈴，因為金鈴每次考試都很疏忽，所以分數(shù)不理想，我也如此，每次考試都是第一個寫完，只要寫完了，就不會再查看，老師走到我身旁，我才裝模作樣的看一下試卷，正是這樣，我才產(chǎn)生一些小錯誤。

●我像金鈴，因為金鈴不高興便打小報告，我也如此，別人說我壞話或欺負我，便立即告訴老師，過后就不把它當回事了……

我像金鈴，因為金鈴樂于助人。她接濟一些貧困的人，我也如此，只要有貧困的人在我面前閃過，我便伸出援助之手，我是不是很像金鈴？

交流③：金鈴的爸媽像我的爸爸媽媽嗎？

●我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽不一樣，我的爸爸媽媽沒有金鈴的爸爸媽媽聰明，媽媽什么工作都沒有，但爸爸有工作，工資很高，而金鈴的媽媽爸爸都有工作，可是他們的工資少，合起來兩千元都不到，沒我爸爸的工資多。我媽媽的錢全是爸爸給的，而金鈴的媽媽的錢是自己掙的，爸爸的錢是金鈴的媽媽給的。過年的時候別人送金鈴的禮物是一條很大的魚，只有一條，而別人送我的也是吃的，但都是牛奶、巧克力、糖果、蘋果、可樂等。金鈴過節(jié)從沒有放過煙花，而我家每年過節(jié)都會放煙花。但是我的爸爸媽媽和金鈴的爸爸媽媽一個地方是一樣的，就是希望我們能夠好好學習，天天向上，做一個好孩子，長大以后有出息。

交流④：我的班級和金鈴的班級。

●金鈴的爸爸幫助了別人，別人給他家送來了一條大魚。金鈴十分高興，卉紫和她的奶奶忙著殺魚。金鈴第二天立即把這件事告訴了同學，他們自然不信，連好朋友楊曉麗都說金鈴吹牛。我們班也差不多，只要誰從口中說出來的東西，別人沒見過，或者沒聽說過就不信。

●臨近期末考試了，老師一上臺，就說還有幾天、幾小時、幾分鐘考試。尙海在下面偷偷地說了一句：“宣判日。”立刻被老師聽見了，就挨批了。我們班有時候也這樣。比如老師提一個要求，總有幾個同學在下面嘀咕幾句。

交流⑤：你愿意和金鈴交朋友嗎？

●我之所以愿意和金鈴做朋友，是因為：我和金鈴的性格都差不多，都 “自來熟”。我相信如果金鈴在我們班，我和她做朋友，也許能比較談得來。我的作文也寫得并不是很好。也許金鈴能幫幫我，我也可以幫幫她學數(shù)學。

●我覺得金鈴很可愛，臉、鼻子、嘴巴都圓嘟嘟的，這也是我愿意和金鈴做朋友的原因之一。

●如果金鈴在我們班，我要和她做知心朋友，更要和她一樣做個好孩子。當金鈴上體育課摔了跤時，我會以金鈴朋友的身份和李林的媽媽爭辯。

2．每位學生寫一篇讀后感或出一期讀書小報，進行交流。

活動四：自編自演，享受讀書的快樂

1．各書友隊選擇自己最喜歡的一個故事，創(chuàng)編書本劇。要弄清故事內容、人物關系、人物性格等。

2．安排一位具備一定表演能力的同學作為該隊的導演，小導演根據(jù)各位同學的個性和形體特點以及動手能力，分配角色，分配道具的制作。

3．根據(jù)角色特點，各學生練習背誦臺詞，分工合作進行排練。

4．進行班級書本劇大賽，學生、老師及時點評，最后評出最佳劇本、最佳表演小隊進行表彰，并推薦他們參加學校的書本劇大賽。

三、活動成果：

1書本劇《小人得志和君子報仇》在學校的書本劇比賽中獲得了一等獎。

2．學生作品展示：

（1）讀后感

●讀后感一

一拿到這本書，首先被書名吸引，讀這本書時不忍釋手。作者黃蓓佳阿姨把自己的女兒作為原型，刻畫了一個天真純潔、善良正直，要求進步的好孩子——金鈴。她給我留下了很深刻的印象。

她正直善良富有正義感和同情心。《天上掉下來的小妹妹》這一篇充分展示了金玲的善良、懂事。金玲自家巷子里修自行車的老人突然去世，丟下五歲的小孫女幸幸無人照顧，金玲把這個無家的孤兒領回了自己的家，非常細心地照顧她，但遭到了媽媽的反對。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件心儀的圣誕禮物，她煞費苦心，買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給了幸幸。而且金玲常常愛打抱不平，她的同桌尚海整整比她矮一肩，是個膽小的男生，總是被欺負，這時金玲憑借自己的身高體壯，會勇敢地站出來保護弱小的尚海。有一次強化班出現(xiàn)了“扔墊子”的事件，由于于胖海膽小怕事，金玲被誣陷，受到了刑老師的批評。金玲替別人受罰，心里很不是滋味，可她堅持不要媽媽幫助她，最后她用自己的方法把這件事處理得滴水不漏，讓當編輯的媽媽刮目相看，金玲明白了堅持真理就是勇敢，她積極向上，心靈里擁有一個美好的愿望：我要做好孩子。為了實現(xiàn)目標，她一直沒有放棄。

這本書，我?guī)缀跏切χ赐甑?，寫的就是我的小學生活。我也要做個好孩子，像金鈴一樣。

●讀后感二

莎士比亞曾說：“書籍是人類的營養(yǎng)品?！蔽矣X得這個比喻特別恰當。當我看到這本書的封面時，覺得很奇怪：這個女孩捧著這么厚的作業(yè)，顯得很輕松，還面帶微笑。似乎已經(jīng)是個好孩子了，可為什么還要做個好孩子呢？我抱著疑問翻開了書頁。

打開《我要做個好孩子》，從第一章開始，我就喜歡上了故事的主人公——金鈴，越看越起勁，幾乎是一口氣讀完的。因為，在讀這本書時，我在金鈴的身上常常能看到自己的影子：書包像個垃圾袋，尺子、橡皮總是丟不停；懂的東西真不少，思考的東西也太多，但全都是和現(xiàn)在的學習沾不上邊；不愛做功課，總是花很多時間用來吸收自己感興趣的東西；數(shù)學應用題不錯，計算題總是要錯上一大堆；寫起作文來，遇上對胃口的題目，常常能超常發(fā)揮一把，可錯別字多的離奇……讀著金鈴的故事，仿佛看到了一個真實的我！

金鈴雖然不是家長，老師眼中標準的好孩子，但是她很善良，憐惜小動物，樂于幫助弱??；她很誠實，她看不起自私，懦弱的“好學生”，她認為人格的分數(shù)比學習的分數(shù)更重要；她很聰明，她酷愛讀課外書，興趣廣泛，有才華，有思想……金鈴最終用她的優(yōu)點征服了老師、家長、同學，終于成了一名真正的好孩子！

我決定要學習金鈴的優(yōu)點，做一個永遠的好孩子

（2）詩歌

我要做好孩子（孩子們的小詩）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個助人為樂的孩子。一個堅強的孩子。

只有幫助了別人，不經(jīng)歷風雨，生活才更加美好（杜婷婷）怎能看見彩虹？（郁家順）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個細心的孩子。一個助人為樂的孩子。

學海生涯那么長，時時刻刻幫助他人，粗心沒有好成績。（曹佳樂）自己也快樂、幸福。（許淳瑤）

我要做好孩子，我要做好孩子，一個堅強的孩子。一個堅強的好孩子。

成長的道路會有很多挫折，如果摔倒在地，我必須要堅強?。慀欒┚鸵约号榔饋恚ㄖ旒医。?/p>

我要做好孩子，我要做好孩子，一個快樂的孩子。一個有愛心的孩子。

生活中的重重煩惱，生活中處處充滿愛，就用快樂來消滅吧!（黃璐瑤）幫助別人自己快樂。（劉熙然）

四、活動反思：

通過形式多樣的讀書展示、競賽活動，讓孩子們人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓他們在輕松愉快的活動中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。

四、活動反思

優(yōu)秀的兒童文學之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學。同樣，班級讀書活動也要讓孩子感到有趣。因此，在這次《我要做好孩子》系列讀書活動中，首先讓孩子們靜心閱讀，走進精彩的故事中，去聆聽書中人物的心聲，去品味書中人物的形象，學會去讀懂書本。接著，通過讀書交流會，讓孩子們把心中的體會盡情交流，去真正認識書中的人物。然后，把書中的人物與自己，身邊的班級、老師、爸爸媽媽聯(lián)系起來，進行閱讀探究，把書本與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，深刻認識好孩子的標準不是唯一的，從而升華學生們對好孩子的深層次的理解——自立、自強，“不一定考第一,但從不放棄努力!生活的道路那么長，成功必須靠自己！” 活動過程中，學生所呈現(xiàn)的“讀書筆記”、“讀書小報”、讀后感和自編自演的書本劇等是讀書成果的展示，同時也是讀書興趣的再激發(fā)，學生有了成就感，自然就愿意繼續(xù)讀書了。

指導《我要做好孩子》閱讀的過程中，我不僅引導學生走進文本，深入文本，實現(xiàn)積累，以師生共讀的方式引領孩子進行自主閱讀，同時通過讀書交流，閱讀探究、自編自演書本劇，引導學生走出文本，觀察生活，感受生活，引發(fā)思考，促進了孩子語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

但自我感覺引導、點撥得太多，低估了孩子的閱讀水平。思考是無止境的，但讓孩子們人人參與，人人快樂，人人有收獲，讓他們在輕松愉快的活動中感受讀書的魅力、享受讀書的樂趣，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習慣，這才是最重要的。

第四篇：學會享受快樂的生活

學會享受快樂的生活

生活是一桌不同風味的菜，酸甜苦辣澀五味俱全，如果不會享受，就不能品嘗它的獨特風味。平時，喜歡看書，在書中享受快樂、悲傷、感動、溫馨;下雨時，喜歡雨滴落在瓦片上、雨棚上，發(fā)出清脆的響聲，享受雨聲在腦海里逐漸轉變成悅耳的音樂;晴天，沐浴在陽光下，享受太陽的愛撫；生活中到處可見可享受的一切，學會享受，才更善于珍惜時光，珍惜生活的賜予。

我的工作能接觸到、聽到、看到太多的不幸人群，他們的遭遇使你同情憐憫，但他們的悲痛心情你無力去化解，有時也會使自己陷入悲哀之中。自己也親身體會過那種悲痛，那種即將離別親人的傷感心疼。但一切過去后，回憶次過程，卻發(fā)現(xiàn)自己在此過程中學會了堅強，學會了承受，還參悟了人生的真諦。

人的一生說長也長說短也短，說長者也有百年的歷史，說短者人生只不過轉眼一瞬間，誰也不能預言將來，所以要學會享受現(xiàn)在生命的給予。經(jīng)常會跟同事聊起，要學會快樂的生活，不要讓一些煩惱、消極的事影響自己的心情，什么事都要放開了想，學會用一種積極的心態(tài)看事，做事。人生只有一次，還是一次單程的旅行，走過了就走過了，不管走過的是美麗的風景區(qū)還是枯寂的荒漠;不管是快樂的幸福的還是悲傷的艱辛的，都沒有重復欣賞的可能.所以快樂的生活，享受快樂的生活是對生命的喝彩。

說說容易，其實真正遇到了也難免一愁莫展，但在自己的心靈深處如果沒有積極、快樂、享受的心態(tài)，又能如何化解遇到的種種煩惱、憂愁、傷心、甚至說不幸呢?也不知道我的這種想法是否合情合理，是否太精神化了，不過我很認同這樣一句話:不懂享受的人，縱然活上千萬年，人生也會平平淡淡，而懂得享受的人，縱然只活了一天，也會過得多姿多彩!

人生沒有遺憾，失落的往事是繽紛的花瓣，風中飄來風中飄去.芳香在命中彌漫。

第五篇：學會享受

學會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

豐滿區(qū)實驗中學

王興華

學會享受——讀崔艷伏《享受教育》有感

王興華

“有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。而享受教育，收獲的不僅僅是幸福和快樂。這是《享受教育》一書開篇的一句話。我讀這本書就是從品讀這句話開始的。

讀這本書，猶如和一位平易的的長者交談，聽她一邊講故事，一邊抒發(fā)感情，一邊闡述道理，真是一種享受，享受到的是教育的縷縷馨香。她就像一位鄰家的姐姐，講述著從童年至今的教育成長歷程，對教育道理的剖析敏銳而深刻，對教育現(xiàn)象的評說平實而親切，她的教育情感的留露從容不迫而又擲地有聲?！稄慕滩幌?，奉獻不止》《潤物無聲、風景獨好》??回味這一篇篇質樸的教育散記，如同在幽靜的林間漫步，一種溫情包裹著軀體?！杜c心靈媲美》《用心對待就能成功》《生日的給予》??品析這一條條精邃的人生哲理，如同在高山之巔振臂吶喊，一種力量撞擊著心靈。

讀書閑適時也會不自主地想到自己，想到和我一樣在作業(yè)山、教案海中疲于奔波的同事們。作為教師，我們在繁忙的工作中，在與日俱增的社會期待中漸漸失去了自我。在教師就是蠟燭，就該甘為人梯的豪言背后，我們給自己帶上了太多的緊箍咒，甚至開始懷疑自己當初的選擇。

其實什么也不用懷疑，一切都安好如初。我們依舊滿懷激情，一樣的熱血奔涌。只不過我們在學會了奉獻之后，在學會了抱怨之前忘記了我們還應該學會享受。

享受付出

藝術家最大的快感莫過于欣賞自己剛完成的藝術品，作為教師，我們最大的快樂莫過于觀察到孩子的成長。要享受付出，就要不斷地讓自己去發(fā)現(xiàn)、回味、感覺到孩子的變化。教育是教師的主動性行為，其主動性表現(xiàn)為教師的勞動和奉獻的自由。我們常常會樂此不疲地去找尋、贊揚孩子一個又一個的閃光點，花上半天的功夫去認真批改一本又一本的作業(yè)，犧牲自己的休息時間去排練一個又一個的節(jié)目，我們從沒問過為什么，更不考慮結果怎么樣，在這些細小的工作中，我們的心靈被滋養(yǎng)，成就被贊賞，奉獻被認可。當聽到偶爾的一句“小學教師真不容易”時，我們欣慰——辛苦，值得，我們幸福——做老師，真好。在教育教學過程中，正因為滲透了我們的心血，體現(xiàn)了我們本質力量的對象化，才蘊藏了無窮的樂趣，讓我們從中享受到愉快的情緒體驗。正如朱老師所言：因為享受教育，我們就多了一份快樂的心情，我們把每一個挫折看成是考驗，把每一種困難看成是磨練，我們時時刻刻都在聽花開的聲音。

享受創(chuàng)造

教師的勞動是一項不同于一般勞動性質的復雜的創(chuàng)造性勞動，沒有一成不變的模式可供選擇，需要的是教師本人忘我的奉獻、崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。我們精心布置的教室給學生帶來審美愉悅和享受，我們潛心研究的教學，激起了學生的生命激情和自由感受，我們真心流露的關愛，換來了學生自我發(fā)現(xiàn)、欣賞及生命得以生長的歡欣。當我們看到學生突然明白了生命的價值，為自己的過失羞愧滿面，潸然淚下時，當我們聽到學生滿懷豪情地歌頌生命，躊躇滿志地憧憬未來時，那種屬于精神上的享受便出現(xiàn)了。正是因為我們能享受教育，才多了一股創(chuàng)造的激情?！拔覀儼衙恳惶谜n精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成了追求卓越的夢工廠?！毕硎艹晒?/p>

“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個成功者、勝利者”。無論多苦多累，壓力多大，只有能不斷體驗到成功的樂趣，人格上的快樂，那么這種工作就不會心情焦躁或精疲力竭。要知道成功這個概念本身就是相對的，教育的成就更是如此。比如：對一個能力強的人來說，“拿第一”是成功的標志，而另一位“能參加”就是了不起的成功。“成功之路就在你的腳下延伸，就在你的堅持下鋪展，只要你不斷地堅持、堅持、堅持到最后，勝利就是你的。”這時我們得到的是精神上的滿足和進步的快樂，我們的勞動變成了智慧的耕耘，工作自然成了一種享受。

教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人，是為了提升人性，使之盡快走向崇高和完美。而這，絕不能通過強制、灌輸來實現(xiàn)。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造都需要教育者的奉

獻和創(chuàng)造。所以作為教師我們更應該樂觀豁達，更應該激情滿懷。學會享受，在教育中享受，在享受中教育，我們就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多了一份快樂的心情，多了一股創(chuàng)造的激情，多了一種生活的詩意。