第一篇：聞官軍收河南河北教學(xué)集體備課

《聞官軍收河南河北》 集體備課

一解析《聞官軍收河南河北》。

這首詩被稱為杜甫“生平第一首快詩”是作者流落到四川梓州時所作。這 一年杜甫五十二歲由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭杜甫無 不期望著能夠平息叛亂葉落歸根。當(dāng)他突然聽說官軍收復(fù)了薊北這一喜訊時 大喜若狂不能自抑在極度興奮中以輕快活潑、爽朗奔放的語言寫下了這 首臉炙人口的七律名作。

詩中作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續(xù)動作 把驚喜之情表達(dá)得淋漓盡致。細(xì)細(xì)品來“忽傳”表明捷報來得太突然“初聞” 捷報之時的心理變化、復(fù)雜感情。

詩人巧妙地用“涕淚滿衣裳”這五個字就形象地把詩人喜極而悲、悲喜交集的內(nèi)心逼

真地表現(xiàn)出來。當(dāng)詩人悲喜交集“涕淚滿衣裳”之時自然想到多年來同受苦難 的妻子兒女?！捌鋵崻藭r不需要說什么了多年籠罩全家的愁云不知跑到哪兒去了

大家不再是愁眉苦臉而彈指一揮間詩人想象著自己仿佛已經(jīng)穿過巴峽、巫峽路過襄陽、洛陽回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。試想“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”這四個地方之間都有多么漫長的距離而用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來。

一：（以時代背景）談話導(dǎo)入。

同學(xué)們我們都知道杜甫的 詩一貫是沉郁憂愁的，由于他生活在戰(zhàn)亂時期可以說在他的臉上很少看見笑容，可是有一天，一個特大的喜訊從天而降，詩人郁久的情感閘門被打開了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩——《聞官軍收河南河北》。

1.介紹作者：

杜甫，唐代大詩人。字子美，河南省人。他的一生創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被稱為一代“詩史”。他的詩，藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。

2.背景介紹

公元763年，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時詩人在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時候?qū)懴碌脑姟?/p>

(設(shè)計意圖；這一環(huán)節(jié)由背景導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生更輕松地融入文本。更能輕松理解詩意）

由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁欣喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！

3．釋題。

知道這個題目的意思嗎？誰來說說。

重點討論交流“河南河北”。師：這個河南河北和我們現(xiàn)在的河南河北一樣嗎？誰來說說。我們現(xiàn)在的河南河北指的就是河南省河北省。

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

1．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，特別正音涕、子、裳、還、即。（1）官軍收復(fù)了河南河北為什么如此觸動了詩人的心弦呢？請同學(xué)們好好讀讀這首詩，把詩句讀正確讀通順，注意停頓的節(jié)奏。

（2）檢查朗讀

?誰愿意來讀讀前面四句？

特別提醒有一個地方要注意，初聞涕淚滿衣裳，在這首詩里應(yīng)該讀shang，讀輕聲，請同學(xué)們一起把這句詩讀一遍。

在這首詩里還有一個詞要注意一下，“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩．．書喜欲狂。”現(xiàn)在生活中妻子指老婆。古詩中的妻子你知道是什么意思呢？ ．．．．?誰愿意來讀讀后面這四句？（師評價：多好呀，字正腔圓。特別是這個即字他讀得多準(zhǔn)呀，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。我們連起來把整首詩讀讀。2．師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。

同學(xué)們我們讀詩呀光讀正確讀通順還是不夠的，咱們得讀出詩的節(jié)奏，感情。誰勇敢的站起來讀給大家聽？

評價：多好呀，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。你看就這樣讀著讀著就讀出了節(jié)奏，孩子們讓我們一起來讀讀吧。（設(shè)計意圖；多種形式地訓(xùn)練學(xué)生的讀書的能力，讓學(xué)生在讀中感悟）

三、帶著疑問，自學(xué)古詩，理解詩意。

1.孩子們，回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩，理解詩意有哪些方法？(同位討論交流）總結(jié)出（課件出示：①結(jié)合注釋、串詞意，成句意，串句意，解詩意②聯(lián)系背景、查閱資料。③誦讀品味。）

3.聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊（jì）北，初聞涕(tì)淚滿衣裳。

劍外、薊北：兩個地名,表明相隔數(shù)千里之遠(yuǎn)。忽傳：表明消息來得突然,又極為迅速。初聞：是剛剛聽到。涕淚：流淚。

首聯(lián):寫聽到消息驚喜的情形.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

喜欲狂：高興得簡直要瘋狂。漫卷：隨便地卷起。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

白日：白天。青春：明麗的春天。

頷聯(lián) 頸聯(lián):寫全家人欣喜若狂,準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景

即從巴峽穿巫(wū)峽，便下襄(xiānɡ)陽向洛(luò)陽。

巴峽、巫峽、襄陽、洛陽：四個地名間漫長的距離瞬間即至,瞬間即過,表達(dá)了詩人迫不及待,歸心似箭的心境。

尾聯(lián):寫詩人扇動想像的翅膀迅捷如飛,回到了自己的故鄉(xiāng).劍外忽然間傳揚(yáng)著收復(fù)薊北的消息，剛剛聽到老淚縱橫就灑滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女愁云一掃，隨意收拾書籍詩篇欣喜若狂。陽光燦爛縱情飲酒放聲歌唱，春色蕩漾伴隨全家正好還鄉(xiāng)。剛剛從巴峽起程就穿過了巫峽，一轉(zhuǎn)眼到了襄陽又奔向洛陽。

（設(shè)計意圖；這一環(huán)節(jié)是通過對詞語的理解，訓(xùn)練學(xué)生對詩句的理解能力）

四、再現(xiàn)生活，體驗感悟解詩情

1．孩子我們剛才初步了解了這首詩的意思，其實讀詩呀，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩人的情感深處去。讀著這首詩在你的眼前你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

詩人此時是那么的高興，課文當(dāng)中有一個詞告訴了我們詩人是那么那么的高興。那是？（板書：喜欲狂）

2．讓學(xué)生默讀，找出從哪些詞語中看到到詩人無比喜悅的“喜欲狂”的心情。孩子們，我們從哪些詞句中可以看到到詩人“喜欲狂”的心情？我們不著急，讓我們再靜靜地來讀讀這首詩，拿起筆來，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們詩人是欣喜若狂，可以在邊上作上批注。（1）品析：“初聞涕淚滿衣裳”

生交流：（C 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。并板書：聽、涕淚）你能想象一下詩人他的眼里，他的臉上？（生說）臉上是笑，眼里卻是淚啊。是啊，真是悲喜交加、淚流滿面啊。誰來讀讀。

師;一切苦難在今天都已成為過去，此刻，詩人心里充滿了———喜悅！那么，這滿衣裳的淚，還是什么樣的淚？（是激動的淚、喜悅的淚?。。煟焊吲d得哭了就叫??（喜極而泣）師：回想那苦難的八年，這淚里還有？（悲傷）

師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰來讀第一句話，讀出百感交集。杜甫只是因為自己可以結(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？他還為什么而喜？（他為戰(zhàn)亂平息，祖國重歸統(tǒng)一而喜；他為老百姓不再流離失所，終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜欲狂”里，包含著他濃濃的愛國之情。）

（2）“漫卷詩書”的胡亂席卷狂喜。

?默讀交流：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”（卻看：回過頭來看。）看，（板書：看）此時此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？（愁云不再，高興萬分。）

?孩子們在此之前，他們肯定在憂愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭中杜甫一家過的是什么日子？（顛沛流離的日子。展開想像杜甫一家八年所受的的苦難）

現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰來用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。（指名學(xué)生有感情的朗讀。）

?“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄岸鸥墒且粋€愛書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩書（板書：漫卷），透過一個“漫”字，（將漫字變紅）看到了什么樣的情景？這是何等的高興??！如果此時你是他的兒子你會怎樣對爸爸說？如果此時你是他的女兒，你會拉著他的衣角說——？是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩人“喜欲狂”?。?）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。?你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？

?老師告訴你們詩人此時已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國家給人民帶來了什么？（讓學(xué)生四人一小組展開討論）（4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬水。

?你還從會從哪些詞句看出了詩人歸心似箭的“喜欲狂”？(指生說出)?這兩句詩里，你從哪些詞感受到詩人歸心似箭？（將即、從、穿、下、向變紅）（板書：穿、下）從劍外到洛陽真的那么容易嗎？“在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。（齊讀: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（設(shè)計意圖；這一環(huán)節(jié)是訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和學(xué)生的思維能力））

五、升華情感，拓展延伸 1.（配樂）同樣是春天，同樣是杜甫，在《春望》一詩中面對繁花老淚縱橫，在這里卻欣喜欲狂?？此撇煌磉_(dá)了詩人同樣的情懷，為國而悲，為民而喜，愛國愛民。（板書：憂國憂民）

<<春望>>是一作者在被安祿山占領(lǐng)下的長安寫的,當(dāng)時長安被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼.詩人看到春回大地,鳥語花香,草木茂盛,一派生氣勃勃的景象,但這景象只能增加詩人憂國憂民的痛苦和感傷.2.這節(jié)課我們讀懂了古詩，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國之情。讓我們和杜甫和千千萬萬的老百姓一起為祖國的統(tǒng)一而喜，為人民的安居樂業(yè)而喜。配樂齊讀（設(shè)計這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的實際運(yùn)用能力，和詩人產(chǎn)生心靈碰撞）

聞官軍收河南河北

聽

涕

淚

看

喜欲狂

漫

卷

憂國憂民 想

穿

下

｝

《示 兒》教 學(xué) 設(shè) 計

教材分析 ：

古詩《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當(dāng)時的南宋遭受金兵進(jìn)犯 宋軍節(jié)節(jié)敗退最后國都淪陷從此江山破碎不復(fù)統(tǒng)一。陸游傷心悲憤臨終 前給兒子立下遺囑“死去元知萬事空但悲不見九州同。王師北定中原日家祭 無忘告乃翁?！边@首詩用筆曲折情真意切地表達(dá)了詩人臨終前復(fù)雜的思想感情 既有對抗擊金兵未成的遺恨又有因祖國未統(tǒng)一的無限悲哀更有對統(tǒng)一祖國必 定成功的堅定信念?！妒緝骸肥侵腥A民族寶貴的文化遺產(chǎn)。如今距陸游所寫的 《示兒》雖已有七、八百年但詩中所表現(xiàn)的愛國熱誠仍然催人淚下發(fā)人深 省。

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解詩句大意。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀

二、教學(xué)重點 : 弄懂陸游臨終前最牽掛的事的原因

三、教學(xué)難點: 體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

四、教學(xué)過程：

（一）激趣談話，導(dǎo)入新課。

1、老師渲染氛圍：同學(xué)們，中國是個文明古國，有著5000年的悠久歷史和燦爛的文化，其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠.人們都說：胸有詩書氣志華，讀詩可以使人靈秀，讀詩可以陶冶我們的情操，以前同學(xué)們學(xué)過不少詩歌，今天我們再來學(xué)習(xí)一首膾炙人口的好詩——《示兒》。（板書課題）

2、簡介作者：對于這首詩很多同學(xué)都很熟悉，你們知道這首詩的作者是誰嗎？說說你對陸游的了解吧（交流搜集到的資料）。

（陸游是南宋著名的愛國詩人，他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代。當(dāng)時，淮河以北的廣大地區(qū)被金人占領(lǐng)，他一生渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國，但始終沒有實現(xiàn)。只能用他的詩歌來表達(dá)他對祖國的熱愛和對民族的憂慮。）

3、揭示課題，簡介時代背景：〈示兒〉這首詩是在陸游86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的一首詩，現(xiàn)在你知道“示兒”是什么意思嗎？這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲地壓卷之作。這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀嗎？

（二）自由讀這首詩。

1、自由讀詩句，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。

2、指名朗讀。

3、齊讀。

（三）學(xué)習(xí)這首詩。

我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順是不夠的，還應(yīng)該怎樣學(xué)？

1、回憶學(xué)法。說說我們以往學(xué)習(xí)古詩的要求。（了解詩人、理解詩題、明白詩意、體會詩情、想象意境、感情朗讀、背誦詩文）

2、自讀古詩。請你借助課后的注釋和工具書，自讀詩句，理解詩意。

3、全班交流：現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多的收獲，誰來說一說這首詩說了些什么？（結(jié)合課后注釋，說說自己讀懂了什么，讀懂哪句就說哪句，說得不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正）。

（1）讓學(xué)生充分說說詩句的意思。（2）相機(jī)進(jìn)行古詩知識點的教學(xué)

通假字：元，同原；本來。無，同勿，不要。古今字義不同； 但，只是。

4、過渡：一位86歲高齡的老人在臨終之際還念念不忘祖國的統(tǒng)一，此時此刻你能體會到詩人是懷著怎樣一份感情寫下這首詩的嗎？結(jié)合你所搜集到的資料請你大聲地再讀一讀這首詩，體會一下詩中所蘊(yùn)涵的感情。然后在小組里交流一下。

5、學(xué)生讀詩，體會作者的感情。

6、小組交流

7、全班交流。（悲痛、悲憤、悲傷、悲憫……）

（1）、1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴京（開封）都被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。對大好河山落于金兵鐵蹄之下，作者有著一種不能收復(fù)失地的悲痛

（2）、1127年，南宋的朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，他們茍且偷安，不思保國，對于昏庸的南宋朝廷，陸游對他們有著不思收復(fù)中原故土的悲憤。

（3）、盡管南宋朝廷偏安一禺，不思進(jìn)取，但他仍然對他寄予了深深地期盼。（4）、陸游一生都在從事抗金的斗爭，歷經(jīng)坎坷。年輕時就有報效國家的壯志，無奈，奸臣當(dāng)?shù)?，直到四十六歲時，才有機(jī)會在軍中做一名軍官，但卻屢屢遭到投降派的排擠打擊，壯志未酬，詩中也流露出作者未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷之情。

（5）、陸游所處的時代，正是我國歷史上民族矛盾異常尖銳的時代。北方的壯麗山川陷落，老百姓在異族的欺壓下度日如年，對于中原遺民淪為亡國奴，作者又懷著深深的同情。

8、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，指名讀。寥寥數(shù)字，既有對南宋統(tǒng)治者的憎恨，又飽含對苦難人民的同情，既有對收復(fù)失地的渴望，又有一種壯志未酬的傷感。讀了這些詩句,你的心情如何?再次感情朗讀讀全詩《示兒》。

9、小結(jié)：陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，他等啊，盼啊，這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十六歲了，北方還沒有傳來好消息，矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的希望”時，心情是何等悲痛、何等悲憤。一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下？

10、有感情齊讀。

（四）讀寫結(jié)合，體驗情感

1、同學(xué)們，讓我們穿越時空的隧道，來到700多年前這位偉大詩人的病榻前，如果你是陸游的兒子，此刻你看到了你的父親，他雖然久病纏身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收復(fù)，祖國不能統(tǒng)一，他面容枯瘦，眼神里卻滿含期待和信念，他用緩慢而深沉的語調(diào)表達(dá)人死之后萬事皆了無牽掛的曠達(dá)和淡定，但又希望你能在家祭的時候，要告訴他中原收復(fù)的消息。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請說一說！

2、全班交流，評價。

3、老師小結(jié)：是的，陸游在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，從這里我們可以領(lǐng)會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯，又是何等的悲憤！讓我們通過朗讀來表達(dá)對這位愛國詩人的崇敬吧！有能力的同學(xué)可以嘗試背誦。

4、有感情地朗讀。

（五）拓展延伸，情感內(nèi)化

1、一位懷著滿腔愛國之情的老人，帶著他的希望離開了，他的遺愿到底有沒有實現(xiàn)呢？

2、生討論回答。

2、出示材料：

○陸游死后24年，宋和蒙古會師滅金。

○陸游死后66年，元師滅宋。

??

這些都不負(fù)陸游愛國之詩教育的結(jié)果。

4、師述：面對強(qiáng)敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。

5、結(jié)課：

○設(shè)問：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩有什么意義？

○出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則過進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其光大道??

○只有象梁啟超先生所說的一樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，把我們少年的心聲說出來吧！

（六）搜集愛國詩歌

板書：

遺 憾：不見九州同

示 兒

愛國之情 宋 陸游

遺 囑：無忘告乃翁

第二篇：聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計

聞官軍收河南河北

教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀古詩，讀出詩歌韻味，理解詩歌的意思。

2、在品詞析句中感受詩歌的藝術(shù)魅力。

3、感受詩人內(nèi)心的喜悅，體會詩人的愛國情懷。教學(xué)重難點：

重點：引領(lǐng)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心世界，感受詩人聞訊的喜悅。

難點：引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行品詞析句，從而感受詩歌的藝術(shù)魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的文字資料、圖片資料、背景音樂等，并制作成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集并了解杜甫及安史之亂的相關(guān)信息，并進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、對話詩人，知背景，解詩題。

1、（出示杜甫畫像）知道這位大詩人是誰嗎？誰來說說你對大詩人杜甫的了解？

2、老師收集了一些杜甫的資料,我們一起來讀一讀。(出示杜甫資料)杜甫(公元712年-公元770年)字子美, 別號少陵，今河南省鞏縣人。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白并稱“李杜”。他詩藝精湛，被奉為“詩圣”。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，他的詩真實的記錄了當(dāng)時的社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被稱為“詩史”，對后世影響很大。

3、杜甫生活在一個怎樣的動蕩社會呢？老師也收集了一些資料。(課件出示介紹時代背景)公元755年，唐朝爆發(fā)了“安史之亂”，安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危，國家四分五裂, 杜甫過著顛沛流離的生活, 戰(zhàn)爭持續(xù)了八年,在這八年里他度日如年、有家不能歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像。(影視停)

忽然，傳來官軍收河南河北的喜訊。一下子沖破了杜甫憂郁以久的情感閘門，噴涌出他生平第一首快詩——（生讀題）

4、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫這篇獨具風(fēng)格的佳作——官軍收河南河北》。（課件出示詩題）【板書詩題]】齊讀詩題一遍。

（1）同學(xué)們，誰來說說你對題目的理解? 重點點撥：這里的“河”特指黃河，“河南”指黃河的南邊，“河北”指黃河的北邊。河南河北指的是黃河兩岸。題目的意思應(yīng)該是——詩人聽到朝廷的軍隊收復(fù)了黃河兩岸的消息。

（2）同學(xué)們，這可是個好消息呀，讓我們大聲地把勝利的喜訊告訴所有前來聽課的老師吧！（齊讀詩題）

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，特別正音涕、子、裳、還、即。（1）現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中。（課件出示整首詩）請同學(xué)們先自己好好讀讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把讀詩句通，尤其要注意紅色字體的字。然后再和同桌一起讀一讀，看看哪幾個字的讀音要注意，等一會兒請你來給大家一個提醒。

（2）檢查朗讀

A、誰來讀一讀？其他同學(xué)注意聽，看看字音是否讀準(zhǔn)確了（指名朗讀）。你覺得哪幾個字的讀音要注意。

①“即”應(yīng)讀“jí”；“青春做伴好還鄉(xiāng)”中的“還”是個多音字，應(yīng)讀“huán ”； “漫卷詩書喜欲狂?！敝小奥怼睉?yīng)讀juǎn不讀juàn。

②“衣裳”中的“裳”讀cháng。（課件出示）古人上為衣，下為裳（cháng），③卻看妻子（zǐ）愁何在，”中“妻子”的“子”應(yīng)讀三聲?，F(xiàn)在生活中妻子(qī zi)指老婆。古詩中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？（課件出示）

B、誰再來讀讀？（個別生讀）（真不錯，字正腔圓）

2、師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。

（1）同學(xué)們，讀詩只是讀正確讀通順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀出重音,讀出詩的節(jié)奏來，這是一首七言律詩，一般在停頓的時候有什么規(guī)律？（兩個字兩個字一個字再兩個字，而且第四個字后面的停頓時間要更長一些。）有些字還要讀出重音，我們應(yīng)該知道音樂里有強(qiáng)拍由弱拍，在我國古代詩與歌是不分家的，詩就是歌，歌也是詩，這里的重音好比音樂里的強(qiáng)拍。（出示節(jié)奏線、重音符號）請同學(xué)們再練一練，讀出他的節(jié)奏來。

（2）誰再來讀一讀？多好呀，字正腔圓，有板有眼，抑揚(yáng)頓挫。讓我們一起來讀讀，讀出詩歌的抑揚(yáng)頓挫。（生齊讀）

三、小組合作，自學(xué)古詩，理解詩意。

同學(xué)們，這首詩我們讀準(zhǔn)了字音，也讀出了節(jié)奏,但還要盡可能讀出詩歌的味道，也就是要有韻味。要想讀出古詩特有的韻味，你們有什么好辦法？（我們要明白古詩的意思。）

1、同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)習(xí)古詩，理解詩意一般有哪些方法？（課件出示：①結(jié)合注釋，串詞意成句意，串句意成詩意②聯(lián)系上下文③結(jié)合時代背景④查閱工具書⑤借助已有知識經(jīng)驗⑥反復(fù)誦讀品味）

2、讓我們小組合作，借助一些學(xué)習(xí)方法，試著理解詩的意思。(生討論)

3、誰來說說你明白哪句詩的大意？（小組派代表匯報）重點點撥：這里劍外在哪兒？薊北又在哪兒？(出示地圖)（劍外在劍門關(guān)外,四川一帶，也就是當(dāng)時杜甫所在地。薊北指河北省的北部，也就是當(dāng)時安史叛軍的根據(jù)地。）

4、誰還想挑戰(zhàn)自己,用自己的話,說說詩的大意？(生說)

5、你理解到位，語言清晰,真不簡單。同學(xué)們請帶著你們對古詩的理解一起讀讀。（齊讀）

四、細(xì)讀品味，想意境，悟詩情

1、詩讀到這里。你從詩中感受到詩人寫這首詩時是一種什么心情呢？詩中哪個詞語最能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情？【板書：喜欲狂】

2、“喜欲狂” 是什么意思？你遇到過喜欲狂的事嗎？那時你有怎樣的言行舉止？

過渡：詩人又是怎樣表現(xiàn)自己的“喜欲狂”的, 我們從哪些地方感受到了詩人“喜欲狂”的心情？讓我們再靜靜地讀讀這首詩，拿起筆來，畫出讓你感受到詩人“喜欲狂”心情的詩句，抓住關(guān)鍵詞想象當(dāng)時的畫面，細(xì)細(xì)地品一品，可以在旁邊寫一寫自己的體會，然后和同學(xué)交流交流。（出示合作學(xué)習(xí)要求）

（1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳” ①這是一種怎樣的淚水呀？高興得哭了這叫——喜極而泣。

②請你想象一下詩人他的眼里，他的臉上是什么樣子？（生說）臉上是笑，眼里卻是淚啊。請你帶著這種心情讀一讀。（個別生讀）

小結(jié)：是啊，真是悲喜交加、淚流滿面啊。（齊讀）（2）“漫卷詩書”的胡亂席卷狂喜。

引導(dǎo)過渡：讓我們感受到詩人喜欲狂的地方還有很多，比如······ ?“讀書破萬卷，下筆如有神?！币幌驉蹠缑亩鸥?，可今天卻——（生齊讀：漫卷詩書喜欲狂）這真是喜極而狂啊。

?此時此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女又是怎樣呢？（愁云不在，高興萬分。）可曾經(jīng)的妻子兒女又都為什么而憂愁，為什么而擔(dān)心？

③妻兒老小、黎民百姓心中的憂愁也正是杜甫的憂愁啊。（課件出示音樂和《春望》）聽，一首《春望》道盡了杜甫多少憂愁啊!(師配樂讀)（指畫面）此時此刻，詩人的心情如何？（傷心、悲痛、無奈）

師：山河依舊，國已破碎，此刻,詩人心情怎一個痛字了得,他不禁感嘆道——（個別讀：感時花濺淚，恨別鳥驚心。）（出示課件）

師：人煙荒蕪,妻離子散,此刻，詩人心情怎一個悲字了得，他不禁感嘆道——（個別讀：感時花濺淚，恨別鳥驚心。）

師：突然傳來官軍收復(fù)黃河兩岸的喜訊,這又怎能不讓他——（個別讀：初聞涕淚滿衣裳）

師：惡夢已去,痛定思痛,悲天憫人的大詩人，又怎能不——（生齊讀“初聞涕淚滿衣裳”）

④想象表達(dá)：聽到收復(fù)黃河兩岸的喜訊，杜甫一家人是何等的高興?。〈藭r，杜甫、妻子以及孩子們會說些什么？展開你想象的翅膀，拿起你手中的筆寫一寫。

小結(jié)：是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩人“喜欲狂”?。R讀）

（3）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。

引導(dǎo)過渡：你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？

?詩人當(dāng)時已經(jīng)52歲了，在古代52歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個白發(fā)蒼蒼的老人竟然像個孩子似的又唱又跳，開懷暢飲，這真的是“喜欲狂”呀！

男生們，端起酒杯與杜甫一起暢飲一杯吧!（男生一起讀: 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。）

?當(dāng)詩人想到，在鳥語花香的宜人春色中與妻兒相伴還鄉(xiāng)、安享晚年，又怎能不欣喜若狂。

女生們，端起手中的酒杯,與杜甫一起高歌一曲吧?。ㄅ黄鹱x）小結(jié)：這真是“人逢喜事精神爽,千杯萬盞也不醉。”（4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬水。引導(dǎo)過渡：你還從哪些地方感受到了詩人喜欲狂？

?此時此刻，詩人只想去哪里？這讓我們感受到詩人回家的心情怎樣？（迫不及待、歸心似箭）

?你是從哪些詞感受出他歸心似箭的？（將即、從、穿、下、向變紅）“即”“穿”“便下”“向”用得特別好。因為這幾個詞語在詩中都含有速度快的意思。請你來讀讀這兩句。

③同學(xué)們，學(xué)以至此，你知道此時此刻杜甫身在何處？心在哪兒？（身在巴峽.心在洛陽）【板書：身 心】）

④兩地之間相隔多遠(yuǎn)？途中又要經(jīng)過哪些地方？（課件出示詩人回鄉(xiāng)路線圖）（詩人從四川三臺出發(fā)經(jīng)過巴峽，然后經(jīng)過重慶沿長江而下經(jīng)過巫峽，一路

長途跋涉來到洞庭湖邊，經(jīng)過漢口北上到達(dá)襄陽。然后再到洛陽。）

師：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖北、洛陽在河南，回鄉(xiāng)之路跨越了三個省。那是千里之遙啊！更何況從巴峽到巫峽，一路山高路陡，極其艱險?？稍娙藚s想得如此輕松——生齊讀：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

師：更何況出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽，一路長途跋涉，風(fēng)塵仆仆?？稍娙藚s說得這樣簡單——生齊讀：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

師：詩人李白《早發(fā)白帝城》中也有類似的詩句，他們有異曲同工之妙。我們一起來讀讀——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（出示課件）

小結(jié)：是啊，千里迢迢算什么,千山萬水算什么,在詩人心里,故鄉(xiāng)就在眼前,洛陽就在眼前。

五、誦讀詩句，升華情感，拓展延伸

1、師：詩人之所以這么高興都是因為什么?(生 劍外忽傳收薊北）（出示：劍外忽傳收薊北）

師:詩人高興得涕淚滿裳，是因為——劍外忽傳收薊北；高興得漫卷詩書，是因為——劍外忽傳收薊北；高興得放聲高歌，縱情飲酒, 也是因為—— 劍外忽傳收薊北；高興得歸心似箭,還是因為——劍外忽傳收薊北。

師：聽到這個喜訊，一個年過半百的老人竟然會欣喜若狂，喜極而泣，這“涕淚”之中包含著什么？（自己回故鄉(xiāng)的歡快心情!）更包含著他對國家的——熱愛，對人民生活的——關(guān)心和同情，因為在杜甫內(nèi)心深處有一顆強(qiáng)烈的——愛國之心，有一份強(qiáng)烈的——憂國憂民之情?！景鍟簮蹏?憂國憂民】

2、師：同學(xué)們，讓我們隨著音樂一起感受詩人那憂也為國,喜也為國的情懷吧?。ㄉ号錁俘R讀）（播放音樂）

3、杜甫的詩寫的是1200多年前的事情，可是我們今天依然要有這種情懷。為什么？因為我們都是炎黃子孫，愛國的主題是永恒的，也是神圣的。讓我們一起來背誦《聞官軍收河南河北》。

4、課后作業(yè)：

（1）背誦《聞官軍收河南河北》。

（2）用本堂課學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，想一想，《示兒》同《聞官軍收河南河北》所表達(dá)的思想感情相同嗎？想想詩人陸游寫《示兒》的心情又是怎樣的？

六、板書: 聞官軍收河南河北

唐

杜甫

身

喜欲狂

心

憂國憂民 愛國

第三篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計

靖邊一小 任春青

課前交流：

每個人都有他的喜怒哀樂，但表達(dá)的方式不同，咱們就采訪采訪，高興時每個人的表現(xiàn)。比如老師我，最向往調(diào)到一小，當(dāng)聽到調(diào)到一小這個消息時你猜我會怎樣？你再想想我是怎樣手舞足蹈的？除此之外，我還會把這個消息告訴？這就是我，敢于表達(dá)自己心情的我。我又想問，通常你們難過的時候，會咋樣表現(xiàn)？

一、賞析古詩，感受作者。

我們這些俗人大都這樣直白的表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，但唐代詩人杜甫，這個被人稱為詩圣的使詩人，他是通過詩來表達(dá)心情的，現(xiàn)在讓我們聽聽他的古詩，感覺一下他的心情。

師：（課件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情？《月夜憶舍弟》這是什么樣的心情？《春夜喜雨》這又是什么樣的的心情？師配樂深情并茂背誦。

（評：教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。）我們在他的詩里，感受到了他的喜怒哀樂，你對杜甫了解多少？

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩：《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。（課件出示課題）

二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音

出示整首詩，介紹詩的體裁形式。（這首詩共八句，每句七個字，是一首七言律詩。）

師：請同學(xué)們打開課本讀一讀這首七律，要求：讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。

（生自由讀古詩。）

師：再讀給同桌聽聽，互相糾正。（生同桌互讀，互相糾錯。）

師：誰敢站起來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀）

師：有一句話老師是這樣讀的：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）聽出來有什么不同？

（強(qiáng)調(diào)“裳（cháng）”的讀音）。師：在這里就讀“裳（cháng）”，古人上為衣，下為裳（cháng），請同學(xué)們一起把這句話讀一遍。

（齊讀“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）”）師：在這首詩里還有一個詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

（強(qiáng)調(diào)“妻子”的讀音。）

師：現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？

師：誰把這首詩完整的讀一遍做到字正腔圓。（師指名讀古詩。）

師：齊讀這首詩。（生齊讀）

三、初步感受詩人寫作時的內(nèi)心感受：

師：不知不覺這首詩已經(jīng)讀了好幾遍了，你讀到詩人心情如何？（喜）讀著這首詩，我覺得有兩個帶喜的成語在里面，你們看，紅色的部分，（出示課件）概括出“喜極而泣，欣喜若狂”兩個詞語，并板書兩詞。

師： “欣喜若狂”就是？讀詩句：漫卷詩書喜欲狂，(板書:漫卷詩書)平?？釔圩x書的杜甫,此時隨意的把心愛的書卷了起來,可見他是真的喜的失去了常態(tài).,心里再讀讀，默想畫面。想像你就是詩人杜甫，聽到這個消息后，除了“漫卷詩書”你還會怎樣？可以做動作。也可以想像他可能說的話。預(yù)設(shè)：生1（高喊）：回家了，回家了。

生2：跑到鄰居家說：“失地收復(fù)了，咱們可以回家了！” 生3：激動得淚流滿面，濕透衣裳。生4：又哭又笑，手舞足蹈。

生5：詩人可能會活蹦亂跳。師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩人這樣做，充分表現(xiàn)了詩人————

生5：詩人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個大詩人。也顧不得是在妻子和孩子跟前…..四、帶著疑問，自學(xué)古詩：

師：這是我們想像到的，請同學(xué)們再次把目光注意到古詩中，找找還能體現(xiàn)他喜欲狂的字或詞。生默讀詩，邊讀邊動筆。

師：比一比，誰是最棒的賞析家？ 生匯報: 師： “滿衣裳”滿這個字讀得多么地重，這喜極而泣是因為高興。“滿”讀得低點，這叫重音輕吐。

預(yù)設(shè)一：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時候會哭，但這里高興的事詩人為什么要哭呢？人們常說：喜極而泣。詩人太高興了，高興得哭了。師評：好樣的。

預(yù)設(shè)二：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩人當(dāng)時非常高興，光顧著自己高興，忘了別人?！皡s看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩人的一家都非常高興。

師：李白說：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽??”

生：（齊）一日還。

師：這種急切想回家的心情用一個成語形容那就是???

生：歸心似箭。

師：練讀這句話，讀出這樣的感受。（學(xué)生練讀。）師：（指名讀）評價：再讀快點兒，我想回家！

（齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！保┥?：從“白日放歌須縱酒”我看到詩人高興得唱歌、喝酒。

師：他是普通的唱歌嗎？ 生：不，是放聲高歌。

師：（板書：放歌）這就是“放歌”。他是普通的喝酒嗎？

生：不，是開懷暢飲。

師：（板書：縱酒）對這就是“縱酒”。生：（指名3位學(xué)生讀。）

師：詩人放聲高歌，不醉不休，一起讀。生：（齊讀）

五、借助寫作背景，升華情感.師：交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”？ 預(yù)設(shè)1：從“劍外忽傳收薊北”這句話里我知道詩人聽到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。

師：誰收復(fù)？ 生：官軍。

師：“官軍”就是??（生：朝廷的軍隊。）

師：(看課件,了解寫作背景).在這八年之久的安史之亂里,杜甫把他的所見所聞也寫成了一首詩,讓我們一起看看戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,閉眼聽老師誦讀兵車行節(jié)選,通過古詩你仿佛能看到什么?聽到什么?<誦讀,兵車行>

師:你看到了什么?你聽到了什么?

這就是戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,戰(zhàn)亂讓骨肉分離,讓將士們血流成河,到處是餓殍,到處是白骨.人們心里最渴望的是什么?因此當(dāng)聞官軍收河南河北時,杜甫才會這樣喜極而泣,這樣欣喜若狂.他不僅僅為自己欣喜,他更為誰欣喜?(板書國民)是啊!他的喜是緣于他那顆愛國愛民的心呀!

讓我們再次回顧杜甫的喜怒哀樂吧!

當(dāng)國家淪陷時,他是這樣老淚縱橫的面對盛開的花朵,齊讀------------《春望》 當(dāng)戰(zhàn)亂爆發(fā)，他是這樣無助而又憤怒的這樣向親人訴說，齊讀————《月夜憶舍弟》

當(dāng)收復(fù)失地，祖國統(tǒng)一的消息傳來時，他是這樣的激動，齊讀——《聞官軍收河南河北》

當(dāng)?shù)谝粓龃河曜虧櫾趹?zhàn)亂后的故鄉(xiāng)時，他是這樣欣慰的贊嘆，讀詩《春夜喜雨》

六、拓展延伸：

師：這節(jié)課讀懂了古詩，走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國之情。請同學(xué)們下去之后繼續(xù)積累杜甫的古詩，也可以把這首古詩改為一篇記敘文。

下課。

板書：

聞官軍收河南河北 漫卷詩書 放歌縱酒 歸心似箭

喜極而泣

欣喜若狂

（愛國愛民）

第四篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜甫及其作品，背誦全詩；理解詩句含義，體悟全詩主旨。

2、分析主人公形象，感悟詩人內(nèi)心情感。

3、體會詩人情感，培養(yǎng)熱愛祖國的情操。教學(xué)重點：目標(biāo)1.教學(xué)難點：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數(shù)：1課時。教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入：

題目說明了詩歌寫作的起因。逃亡到梓州過著漂泊生活的詩人杜甫聽到官軍收復(fù)“薊北”這個消息，欣喜若狂，并以此為題寫下了這篇膾炙人口的名作。

二、整體感知：

1、作者：杜甫（712-770），字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會見李白，兩人結(jié)下深厚的友誼。唐玄宗天寶五年（746），杜甫來到長安，第二年他參加了由唐玄宗下詔的應(yīng)試，由于奸臣李林甫從中作梗，全體應(yīng)試者無一人錄取。從此進(jìn)取無門，生活貧困。唐太宗大歷五年（770），詩人病死在湘江的一只小船中。他的詩在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時而雄渾奔放，時而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長律詩，又是新樂府詩體的開創(chuàng)者。他的詩聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實寫照。在我國文學(xué)史上有“詩圣”之稱。他的詩留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

2、背景資料：唐代宗廣德元年（763年）春天，唐王朝軍隊先后收了河南、河北等地，“安史之亂”基本平定。這時，由于成都曾發(fā)生兵亂，杜甫正寄居樟州（今四川三臺縣）。當(dāng)他突然聽到大亂平定的勝利消息，又驚又喜，便寫下了這首震爍千古的七言律詩——《聞官軍收河南河北》。

3、教師范讀全詩。

三、細(xì)讀品味：

1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”——首聯(lián)寫聽到消息時驚喜的情形。“忽傳”表現(xiàn)捷報來得太突然，“涕淚滿衣裳”則形象傳神，這是喜極而悲、悲喜交集、酸甜共涌的逼真表現(xiàn)。這里的“淚”既有面對勝利的喜悅，又有對自己長期顛沛流離生活的感慨。

2、“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”——頷聯(lián)寫家人欣喜若狂，準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了全家人的喜悅。“愁何在”寫出了愁云一掃而去；“喜欲狂”寫出高興得好像有些癲狂。生動地表現(xiàn)了一家人在突然到來的喜訊面前情感的巨大變化。

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄i聯(lián)寫詩人更是一釋多年積郁，豪放地飲酒歌唱，想象著在春天里與妻子兒女為伴還鄉(xiāng)的日子。

4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”——尾聯(lián)寫詩人想象還鄉(xiāng)路線。四個地名間漫長的距離瞬間即至，瞬間即過，表達(dá)了詩人迫不及待、歸心似箭的心情。

四、合作探究：

如何理解作者在詩中表現(xiàn)出來的喜悅之情？

杜甫于此詩下自注：“余田園在東京?！痹姷闹黝}是書寫忽聞叛亂已評的捷報，急于奔回老家的喜悅?！皠ν夂鰝魇账E北”，起勢迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報的突然?！皠ν狻蹦嗽娙怂谥?，“薊北”乃“安史”叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩人多年漂泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)又不可能，就因為“薊北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響、山洪突發(fā)，驚喜的洪流一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。

五、教師小結(jié)：

《聞官軍收河南河北》：這是一首七言律詩，詩的首聯(lián)，寫詩人突然聽到勝利消息時心情的激動；頷聯(lián)寫全家人記興的情景；頸聯(lián)，寫他將盡情地來歡慶這次勝利，并及早地回到家鄉(xiāng)洛陽去；尾聯(lián)用四個地名組成工巧的對句，規(guī)劃出回鄉(xiāng)時的具體路線，表現(xiàn)出詩人急于回鄉(xiāng)過和平生活的強(qiáng)烈愿望。這首詩，八句一氣奔馳，如飛流急瀉而下，前人為“神來之筆”，是詩人“生平第一快詩”。

《聞官軍收河南河北》：是一首膾炙人口的名作，主要抒寫詩人忽聞安史之亂已平的捷報，急欲奔回老家的喜悅，漫卷詩書、放歌縱酒，甚至連回家的路線都擬定了。表達(dá)了詩人渴望祖國統(tǒng)一，人民生活得到安定的強(qiáng)烈愿望。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩。

七、板書設(shè)計：

聞官軍收河南河北

首聯(lián)：捷報傳來喜淚沾裳（盼望已久）；頷聯(lián)：妻子一掃往日愁云（欣喜若狂）； 頸聯(lián)：縱酒歡歌作伴還鄉(xiāng)（多年愿望）；尾聯(lián)：想象中飛馳到洛陽（歸心似箭）。

————歡慶勝利喜還鄉(xiāng)。

第五篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計

一、與詩人對話，揭題讀題解題意。

1、出示杜甫畫像，認(rèn)識詩人。

今天，我們要認(rèn)識一位在中詩壇上占據(jù)重要地位的偉大詩人（課件），認(rèn)識嗎？他就是誰？（板書：杜甫）

2、你對杜甫的了解有多少？

杜甫的詩宛如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活。因此，他的詩風(fēng)格深沉，旋律悲壯。但有一首詩例外，那就是我們今天要學(xué)的詩——《古詩兩首》中的第二首《聞官軍收河南河北》，（板書課題：聞官軍收河南河北）齊讀課題，3、解題?！奥劇笔鞘裁匆馑?？誰聽？他聽到什么？“官軍“指什么？“河南河北”什么意思？“收”字怎么理解？

理解題目的意思。指導(dǎo)朗讀課題。

4、詩人寫這首詩的背后有一個重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎？

“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。在戰(zhàn)爭中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。詩人攜家?guī)ё与S逃難的人群流落到四川梓州，曾被亂軍所虜，歷經(jīng)艱難與生離死別。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊。詩人所心情如何？（喜悅，激動）讓我們帶著喜悅激動的心情再讀課題。

二、與文本對話，質(zhì)疑問難解詩意。

1、學(xué)古詩，首先要讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查，反饋。誰能提示大家詩中那些字的音容易讀錯？（涕、子、裳）指名讀。生評。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、顯然，同學(xué)們剛才的朗讀還不夠味，什么原因呢？因為我們還不完全理解詩句意思。學(xué)習(xí)古詩，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，還得理解詩句。

下面請同學(xué)們在小組內(nèi)借助注解和工具書由詞到句理解詩意。交流自己對詩句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，請做上記號。

3、質(zhì)疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。（妻子、青春、白天、漫卷）

4、用自己的話，簡要說說詩歌的意思。生評。請同學(xué)們?nèi)w起立，請把這勝利的喜訊告訴老師！

三、與詩篇對話，體驗感悟解詩情。

1、這首詩曾被稱為“杜甫生平第一首快詩”，你認(rèn)為詩中那個詞語最能描繪詩人當(dāng)時的心情呢？“喜欲狂”怎么理解？

2、你還能從那些詞語體會到詩人無比喜悅的心情呢？（1）“涕淚滿衣裳”

詩人僅僅因為高興而哭嗎？杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你聽?。◣熍錁纷x）春望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

這首詩是詩人在逃難的路上，被叛軍所虜時所作。詩人被囚禁在長安，長達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭之苦，本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥叫也傷心，詩人流的是悲憤的淚，國破家亡的淚；流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）那么此時聽到勝利喜訊的杜甫，再一次流淚了，這次詩人流的是一種怎樣的淚？（喜悅、高興、悲喜交集、喜極而泣……）（板書：悲喜交集）為什么高興的流淚了？

教師引讀詩句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……（2）哭過之后，詩人看到了什么？妻子兒女的心情怎樣？詩人看到這些，又是怎樣的心情？

患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩人更加高興萬分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳?，“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄罢Z不驚人死不休”的詩人此時是怎樣的漫卷詩書呢？請你展開想象的翅膀，想像一下詩人及家人欣喜若狂的樣子。

從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳?，怎不讓詩人欣喜若狂。（板書：欣喜若狂）指名讀3、4句，生評，齊讀。（3）淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么？（板書：放歌縱酒）52歲的詩人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。

（4）聽到勝利喜訊，詩人想到了什么？從那些詞句看出來的？現(xiàn)在詩人已經(jīng)歸心似箭了，（板書：歸心似箭）讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢？請大家迅速找到詩中六個表示地名的詞。這些地名有什么聯(lián)系呢？杜甫將從哪里出發(fā)，經(jīng)哪些地方，最終目的地在哪里？(課件）說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外出發(fā)放舟從巴峽南下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽?？缭搅巳齻€省份，在作者看來卻如此輕松，為什么？詩人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。

李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?在歸心似箭的杜甫看來，千里迢迢算什么，千山萬水算什么？在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——（教師引讀7、8句），美景就在眼前——，洛陽就在眼前——。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。女生齊讀7、8句（到巫峽了），男生齊讀（到襄陽了），全班齊讀（洛陽到了）。

（5）升華情感。那么大家想一想當(dāng)年杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦?，F(xiàn)在勝利了，想回故鄉(xiāng)的只有杜甫一家嗎？這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎？還有誰的喜悅？（板書：人民）詩人杜甫被稱為人民詩人，正因為他與人民同悲同喜，詩人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎？（板書：愛國）所以大家都稱他為愛國詩人。

同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫看到歷時八年的安史之亂平息了，他和所有的老百姓一樣，再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，其他背井離鄉(xiāng)的老百姓也能回到家鄉(xiāng)了。這位愛國憂民的偉大詩人他能不高興嗎？他能不流淚嗎？他能不喜欲狂嗎？ 讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧！（配樂齊讀）讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁俘R讀）讓我們帶著對這位愛國憂民的詩人的無比崇敬再來讀詩！（配樂齊讀）

四、課外閱讀，開拓視野懂詩人。

1、背誦這首詩。

2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。板書設(shè)計：

聞官軍收河南河北

人民 悲喜交集

杜甫 欣喜若狂

愛國 放歌縱酒 歸心似箭