第一篇：西南大學SWOT分析

西南大學的SWOT分析及發(fā)展建議

艾星星（西南大學 重慶 北碚 400700）

摘要：西南大學于2005年由原西南師范大學和原西南農(nóng)業(yè)大學合并而成。作為一所剛剛合并不久的教育部直屬全國重點綜合性大學，西南大學面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，下面，我們就從西南大學的現(xiàn)狀為西南大學做一次SWOT 分析，并在分析的基礎上為西南大學提出有效的發(fā)展建議。

關鍵詞：西南大學 SWOT 建議

一、西南大學的SWOT分析

1.優(yōu)勢（S）分析

（1）環(huán)境天成，宜學宜居。西南大學地處有重慶“后花園”美譽的重慶市北碚區(qū)，位于嘉陵江畔，縉云山下，內(nèi)有后山、崇德湖，可謂依山傍水，風景如畫，給西大學子提供了良好的學習環(huán)境，學在西大，身心怡然。學校占地總面積約9600余畝，校舍面積約158萬平方米，校園面積之大躋身全國前三，給西大學子提供了一個大的開闊的學習環(huán)境，長期生活在這種環(huán)境之下，勢必使得西大學子的思想變得開闊，兼容并蓄。此外，西大地處北碚區(qū)市區(qū)，有繁華的北碚城區(qū)和天生麗街環(huán)繞，內(nèi)還有小吃街、縉云商貿(mào)等，西大學子的生活水平得到了保障和提升。西南大學可謂是學習和生活的好地方。

（2）歷史悠久，傳統(tǒng)優(yōu)良。北碚是重慶乃至中國有名的歷史名城，還有許多名人故居在此，如老舍故居、梁實秋故居等等，文化底蘊深厚，熏陶著一代一代的西大學子，激勵著一代代西大學子拼搏奮進。而原西南師范大學有自1906年建立，有著105年的悠久歷史，學校一貫重視人才培養(yǎng)工作，始終把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才作為辦學宗旨，按照“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強化實踐訓練，服務社會民生”的教學理念，積極探索適應經(jīng)濟社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，不斷強化教學的中心地位。長期以來，學校為國家培養(yǎng)了20余萬優(yōu)秀畢業(yè)生。代代學子胸懷祖國、探求真理、為國家建設和社會發(fā)展做出了突出貢獻，這就為西大積淀了不可撼動的威望和名氣。悠久的歷史淵源，是國內(nèi)許多高校無法企及的，這也給西大增添了良好的傳統(tǒng)和文化底蘊。

（3）科研實力雄厚，生機勃勃。學校建有北碚國家大學科技園，有1個國家重點實驗室、1個國家工程技術研究中心、7個教育部或農(nóng)業(yè)部重點實驗室、2個國家野外科學觀測試驗站、3個教育部工程研究中心、1個國家創(chuàng)新引智基地、3個教育部創(chuàng)新團隊、23個省（市）級重點實驗室、9個?。ㄊ校┘壒こ碳夹g研究中心、1個教育部人文社會科學重點研究基地、11個重慶市人文社會科學重點研究基地。出版社1個，主辦發(fā)行學術期刊12種。建有重慶市大型科學儀器資源共享平臺服務中心西南大學分中心?！笆晃濉逼陂g，學校科學研究項目立項數(shù)量和經(jīng)費大幅增長，年增幅均達到20%，總經(jīng)費超過9億元。學校在“973”、“863”、支撐計劃、國家自然科學基金等項目、在國家社會科學基金重大委托項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關招標項目等都承擔了重要研究課題，獲得以上重大項目207項。申請專利389項，育成動植物新品種30個，出版專著200余部，發(fā)表各類論文12000多篇。家蠶基因組研究處于國際領先水平，研究成果先后兩次《科學》雜志上發(fā)表，家蠶基因芯片與表達圖譜成果入選“2006年國內(nèi)十大科技新聞”。學校在基礎心理學研究、西南民族教育與心理研究、農(nóng)作物品種選育、柑桔無病毒三級繁育體系建立、三峽庫區(qū)生態(tài)建設與環(huán)境保護等方面處于國內(nèi)領先水平，獲得省部級獎146項。雄厚的科研實力，讓西大的發(fā)展上升了一個層次。

（4）開放的文化，兼容并蓄。學校重視國際交流與合作。學校與美、英、加、法、德、日、澳、俄等近20個國家或地區(qū)的高校、科研機構進行學術交流和開展科研合作，與國外40多所大學及科研機構建立了長期友好合作關系。學校還擁有眾多來自各國的留學生，留學生公寓的配置也是相當高，學校還專門設立了國際交流與合作處（國際學院），積極擴大對外交流，兼容并蓄。2.劣勢（W）分析

（1）地處西南，相對閉塞?？v使現(xiàn)代網(wǎng)絡、交通、信息等行業(yè)發(fā)展相當迅速，可是西大依然擺脫不了地處西南的限制。地處西南，位于四川盆地中央的山城重慶，這就決定了西大不能像地處沿海地帶的高校一樣，充分擴展對外實力，充分吸取國外先進科研成果和引進國內(nèi)外優(yōu)秀師資人才，這就在一定程度上限制的西大的發(fā)展，這種限制長期都不會有所改善。

（2）學科發(fā)展良莠不齊。西大是一所綜合性大學，這就決定了西大有著眾多門類的學科。但是由于眾學科發(fā)展歷史不一樣，發(fā)展程度不一樣，這就造成了各個學科良莠不齊，不能齊頭并進，不能形成一股強大的競爭力，導致社會對學校的許多專業(yè)評價不一，這在一定程度上影響了西南大學的名氣，長此以往，不利于西南大學的發(fā)展。

（3）兩校合并不久，名氣不足。西南大學于2005年由西南師范大學和西南農(nóng)業(yè)大學合并而成，是一所新興的綜合性大學，合并時間不過短短幾年，雖有之前的西師、西農(nóng)名氣作為積淀，但是不可否認，兩校的合并使得原校的名氣大大減低，許多人只知西師、西農(nóng)，不知西大。西南大學這個名字還比較新，對很多人來說還比較陌生，還沒有形成品牌效應。3.機遇（O）分析

（1）時代為西大提供發(fā)展契機。進入知識經(jīng)濟時代，一國的高等教育發(fā)展的如何會直接影響一個國家的綜合國力和創(chuàng)新性能力。大學擔負著我國躋身于創(chuàng)新型國家的艱巨任務。同時，我國實行“科教興國”戰(zhàn)略，高度重視高等教育，這都為西大的發(fā)展和提供了空前的契機。

（2）教育現(xiàn)狀為西大的發(fā)展提供契機。近幾年，我國高等院校教育備受爭議，在這種情況下，教育改革呼之欲出，西大可以乘著政策的大船，駛向更遠的彼岸。（3）兩校合并為西大提供發(fā)展契機。原西南師范大學和西南農(nóng)業(yè)大學都是專業(yè)性比較強的學校，離綜合性學校還有一定差距，兩校合并后，興建了各類學科專業(yè)，成為了一所名正言順的綜合性大學。這就使得西大要朝著更好的綜合性大學奮斗。

4.挑戰(zhàn)（T）分析

近幾年我國高等教育方式備受社會爭議，西大乃至整個教育界面臨前所未有的巨大挑戰(zhàn)。

二、對西大未來發(fā)展的建議

（1）繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，做好公關，積累名氣。西大擁有良好的歷史傳統(tǒng)，西大在之后的發(fā)展中應當充分吸收前人的精華積淀，不斷發(fā)揚西大文化。還應做好學校內(nèi)外公關，團結校內(nèi)師生，在全國乃至世界高等院校中樹立良好的學校形象，這樣就可以大大提高西大的知名度與美譽度。

（2）廣納賢才，積累雄厚的師資隊伍。一所學校的名氣與教學質(zhì)量有著緊密的關系，如果能把精力花在培養(yǎng)和引進人才方面，那么就會得到事半功倍的效果。（3）制定優(yōu)厚的招考條件，吸收來自全國各地、世界各地優(yōu)秀生源。學校生源的優(yōu)劣也影響著學校的質(zhì)量，如果學校能制定優(yōu)厚的招考條件，那么就能吸收更多得優(yōu)秀生源，獲得更好的產(chǎn)出。

（4）加大科研投入，增強科研實力。學校的科研實力也是評判這所學校質(zhì)量高低的一個重要標準，如果加大科研投入，努力提高學校的科研實力，那么學校質(zhì)量的大幅提高指日可待。

（5）打造花園式學府，發(fā)展校園旅游。西大是一所有著百年歷史的高校，有著全國第三的面積，有著“花園式學府”的美稱，如果能把花園式學府推到旅游上，那么這必將是一次有意義的經(jīng)濟行為。

參考文獻：無

第二篇：西南大學SWOT分析

西南大學SWOT分析

西南大學簡介：

西南大學是國家教育部直屬的重點綜合性大學，國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設學校，學校坐落于校學坐落于重慶市北碚區(qū)的國家級風景名勝區(qū)縉云山下，風景秀麗的嘉陵江畔。學校由國家教育部直屬高校原西南師范大學、國家農(nóng)業(yè)部直屬重點大學原西南農(nóng)業(yè)大學于2005年合并組建而成。原兩校毗鄰而建，同根同源，發(fā)軔于1906年在西南地區(qū)開中國新學的川東師范學堂，幾經(jīng)發(fā)展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學。學校現(xiàn)有3名兩院院士，5個國家重點學科，204個碩士點，106個博士點，16個博士后流動站。學校秉承“含弘光大，繼往開來”的校訓，為創(chuàng)辦特色鮮明的高水平綜合性大學而奮斗。

一．學校具有的優(yōu)勢及弱點（S、Ｗ）

（一）地理環(huán)境 優(yōu)勢(S)1.位于北碚市區(qū)，緊鄰主要街道和商業(yè)區(qū)。

2.有通往多處的大巴，有高速公路和火車加強對外交通連接。3.校園環(huán)境清幽，綠地覆蓋率高，有“花園式學府”之稱。4.背靠縉云山，依傍嘉陵江，空氣質(zhì)量好，地理位置優(yōu)越。5.距離后山、歇馬較近，為各種實驗提供廣闊基地。弱點（W）

1.距離沙坪壩、江北等重慶中心區(qū)距離較遠。2.校園地勢起伏較大，坡坎比較多。

3.周圍沒有類似高等院校，不利于共同發(fā)展。4.校門公交站附近道路狹窄，容易引起交通擁堵。

（二）學校規(guī)模 優(yōu)勢（S）

1.占地總面積約9600余畝，校舍面積約158萬平方米，為重慶市占地面積最大的院校。2.學校學科門類齊全，綜合性強，特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、文、史、教、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等11個學科門類。3.科研實力雄厚，學校下設31個學院，現(xiàn)有3個國家重點學科、2個國家重點（培育）學科、36個省部（市）級重點學科、16個博士后科研流動站、16個一級學科博士學位授權點，106個二級學科博士學位授權點，34個一級學科碩士學位授權點，204個二級學科碩士學位授權點。

4.學生人數(shù)眾多，學?，F(xiàn)有在校學生近5萬人，其中普通本科生38000余人，碩士、博士研究生1萬余人。不足（Ｗ）

1.學校及各個學院部門較多，機構冗雜。

2.學院的學科劃分不明細，沒有做到精簡實用。3.存在土地資源的浪費和不合理應用的情況。

4.研究生比重有待提高，應加強專業(yè)碩士研究生的招生力度。

（三）硬件設施 優(yōu)勢（S）

1.教室充足，教室內(nèi)的各種設備齊全。教具充足且管理合理，方便取用。

2.有五個大型運動場，多個網(wǎng)球場、游泳池、羽毛球館等，方便師生進行體育鍛煉。3.建有西師出版社，出版各類書籍資料。

4.學生寢室及教師宿舍充足，環(huán)境優(yōu)美，條件優(yōu)越，便于師生學習生活。5.校園網(wǎng)絡暢通，方便師生上網(wǎng)進行學習和娛樂。

6.銀行、郵局、校園超市等緊鄰學生生活區(qū)，方便學生日常生活。7.有四條路線的校園公交車方便學生出行。不足（W）

1.圖書館陳舊且規(guī)模較小，藏書量有限，新書較少且借閱不方便。2.部分園區(qū)寢室沒有熱水器且沒有澡堂，不方便學生洗澡。3.垃圾桶數(shù)量不足，有可能造成垃圾的亂扔。

4.沒有一個規(guī)模較大的室內(nèi)體育館，沒有室內(nèi)游泳池。5.學校的禮堂較陳舊，規(guī)模較小，且部分設備已損壞。6.部分道路照明不足，容易發(fā)生安全事故。

（四）教學資源 優(yōu)勢（S）

1.教師資源實力雄厚。學校現(xiàn)有專任教師2600余人，其中有中國科學院院士1人，中國工程院院士2人，國家級教學名師3人，國家級教學團隊4個，“長江學者”4人，“國家杰出青年基金”獲得者2人，副高級以上專業(yè)技術職務1450余人，研究生導師1040人。

2.家蠶基因組研究處于國際領先水平，研究成果先后兩次《科學》雜志上發(fā)表，家蠶基因芯片與表達圖譜成果入選“2006年國內(nèi)十大科技新聞”。

3.學校在基礎心理學研究、西南民族教育與心理研究、農(nóng)作物品種選育、柑桔無病毒三級繁育體系建立、三峽庫區(qū)生態(tài)建設與環(huán)境保護等方面處于國內(nèi)領先水平，獲得省部級獎146項。

4.學校在“973”、“863”、支撐計劃、國家自然科學基金等項目、在國家社會科學基金重大委托項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關招標項目等都承擔了重要研究課題，獲得以上重大項目207項。申請專利389項，育成動植物新品種30個，出版專著200余部，發(fā)表各類論文12000多篇。

5.主辦發(fā)行學術期刊12種。建有重慶市大型科學儀器資源共享平臺服務中心西南大學分中心。

不足（W）

1.兩院院士人數(shù)較少，應加大人才引入的力度。

2.保送名額外校名額所占比例小，本校名額所占比重大，不利于學生獲取多種知識。3.教師過于注重自身的科研和課題，對于學生教學的研究甚少。

（五）行政人員 優(yōu)勢（S）

1.學校行政人員人數(shù)眾多，充分保證學校的正常運行。

2.設有黨群部門、行政機構、直(附)屬單位等，各個部門有各自的職責規(guī)劃。3.學校設有以柑橘研究所和心理教學研究中心為代表的各類研究中心，充分發(fā)揮其在重慶市科研教學的帶頭作用。不足（W）

1.行政人員創(chuàng)新能力不足，做事循規(guī)蹈矩，較為死板。2.人員過多，機構部門職務有重合。3.層級劃分較為明顯，有可能會造成官本位的滋生。

（六）學生 優(yōu)勢（S）

1.學生學習勤奮，認真刻苦。

1.注重社會實踐，通過學校提供機會以及自己爭取，參加各類社會實踐，提前了解社會。2.學生科研創(chuàng)新能力強，“含弘杯”、“創(chuàng)新杯”等比賽和活動屢創(chuàng)佳績。3.清靜優(yōu)美的校園環(huán)境塑造了學生質(zhì)樸無華的品性。

4.袁隆平、吳明珠等校友是學校培養(yǎng)人才的杰出代表，也很好地宣傳了學校。不足（W）

1.部分學生沉迷網(wǎng)絡以及其他事務，不專心學習。

2.受地理位置影響，學生對于花博園等重慶市大型活動參與度不高。3.學生組織參與文藝活動的能力有待提升。

4.和其他重點院校相比，對于考研、出國、繼續(xù)深造的積極性不算太高。

（七）家長 優(yōu)勢（S）

1.家長都為中年人，對學校的情況和理念較為理解。

2.家長可以通過學校網(wǎng)站、輔導員電話的等各種形式了解學生發(fā)展狀況。不足（W）

1.學生來自全國各地，家長除了大一開學很少能到學校。

2.家長對于學生基本上起不到監(jiān)督作用，有可能造成部分學生的放縱和墮落。

（八）社會參與和資源運用 優(yōu)勢（S）

1.西南大學為教育部直屬重點高校，國家教育部，農(nóng)業(yè)部，重慶市三方共建，得到各方面的政策支持。

2.北碚區(qū)政府和北碚區(qū)人民為西南大學的發(fā)展提供了強力的保障。

3.重慶兩江新區(qū)以及西部大開發(fā)對于人才的需求，有效緩解了學生的就業(yè)壓力。不足（W）

1.北碚區(qū)所轄范圍較小，不利于提高學校的輻射范圍和影響力。2.沒有和重慶大學等高校形成良好的合作與互動。

3.地理環(huán)境和交通的限制在一定程度上影響了學校對外交流和合作。

二．學校面臨的機會和威脅（O、Ｔ）

（一）地理環(huán)境 機會（O）

1.離郊區(qū)、山區(qū)較近，適宜開展農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)土教學。

2.北碚大力建設“重慶后花園”有助于加強學校環(huán)境建設。

3.緊鄰北碚主要社區(qū)，地理資源以及動植物資源豐富利于開展實踐教學。威脅（T）

1.后續(xù)發(fā)展用地不足不利于學校規(guī)模的擴大。

2.遠離市中心將在一定程度上減少學生參加重慶市大型活動的機會。

3.距離大學城較遠，自身發(fā)展沒有具體的參照學校，發(fā)展方向容不容易把握。

（二）學校規(guī)模 機會（O）

1.人才眾多，適合按其興趣愛好發(fā)展班群教學。2.校區(qū)相對較集中，學校的凝聚力強。

3.隨著重慶市的發(fā)展，學校在重慶教育的示范帶頭作用日益突出。4.可以為西部大開發(fā)及重慶兩江新區(qū)的建設提供各類人才。威脅（T）

1.片面追求學校的面積大人數(shù)多將不利于學校學科發(fā)展。2.特色不突出不利于學生的長遠發(fā)展和學校的可持續(xù)進步。

3.科研力度還需要進一步提高，研究生比重小，將影響學校軟實力。

（三）硬件設施 機會（O）

1.對空置的教學樓和學生宿舍可以進行合理利用。2.學校正在建設新圖書館，規(guī)模大且新增各類藏書。3.電信寬帶和校園網(wǎng)的綁定進一步加快了校園網(wǎng)的速度。4.教學器材和設備有可以進一步完善的空間。威脅（T）

1.一些年代較久遠的建筑存在安全隱患。

2.大禮堂的陳舊和規(guī)模較小不利于承辦大型學術交流活動。3.安全和衛(wèi)生死角存在安全隱患。

4.經(jīng)費來源不足以及經(jīng)費的不合理應用。

（四）教學資源 機會（O）

1.教師隊伍年輕，年輕教師較多，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

2.老師都有積極的進修意愿，勤于對自身素質(zhì)的提高。

3.實踐教學等多種教學形式的開展有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人才。4.“含弘學院”的建立是新型尖端人才培養(yǎng)的勇敢嘗試，值得提倡。威脅（T）

1.教師教學沒有一個完善的考核機制，不能清楚了解教師的教學質(zhì)量。教學評分浮于表面，沒有實際作用。

2.教師對于教學的熱情度略低，不利于人才的培養(yǎng)。3.大學教育迅速發(fā)展，教師面臨的壓力大。

4.某些新型教學方式以及實踐形式?jīng)]有做詳細的策劃和執(zhí)行，沒有達到預期的效果。

（五）行政人員 機會（O）

1.行政人員工作熱情度高，認真負責。2.能夠做到相互合作，溝通協(xié)調(diào)。威脅（T）

1.缺乏競爭淘汰機制，組織缺乏活力。2.人員和部門過多，不利于節(jié)省財政開支。3.辦事效率有待于進一步提高。

（六）學生 機會（O）

1.重慶市建設及西部大開發(fā)的深入需要各類人才，為學生就業(yè)提供不錯選擇。2.國家隊創(chuàng)新實踐型人才的重視和培養(yǎng)和學校一貫的主張相契合。

3.幾年來免費師范生的培養(yǎng)廣受好評，對于學生培養(yǎng)也是一種很好的方式。4.留學生數(shù)量的大大增加為學校生源種類和教學方式都提供了新的思路。威脅（T）

1.學生就業(yè)率的下降。

2.專業(yè)碩士研究生所占比例有待提高。

3.學生對于外部信息的接收不夠靈敏，危機感意識較弱，安于現(xiàn)狀。

（七）家長 機會（O）

1.大一開學各學院組織的家長見面會讓家長很好地了解了學校和學院的情況。2.每年寄給家長的《致家長信》有利于家長了解學生的發(fā)展狀況和學校的動態(tài)。威脅（T）

1.家長從學生那里了解到的信息具有單向性。

2.部分文化水平程度低的家長不能通過學校網(wǎng)站、書信等了解到學校及學生發(fā)展狀況。

（八）社會參與和資源運用 機會（O）

1.重慶為直轄市，擁有很多政策和資源照顧，學校應該充分借鑒和利用。2.兩江新區(qū)的建設為畢業(yè)生就業(yè)提供很好的平臺和機會。

3.進一步提高西南大學在重慶及西南地區(qū)的知名度，有利于學生和學校的發(fā)展。威脅（O）

1.重慶市的高校眾多，會分去很大一部分資源。

2.與大企業(yè)大公司的聯(lián)系不是太緊密，沒有形成良好的人才培養(yǎng)及人才輸送機制。3.與國內(nèi)眾多高校及重慶的各類院校存在長期競爭。

三．將外部機會和威脅與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢和弱點進行匹配，形成可行的戰(zhàn)略。

（一）優(yōu)勢——機會（SO）組合

學校的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在人才資源充足，教師實力雄厚，軟硬件條件配備齊全等，面臨的機會主要是重慶市的建設以及國家的教育改革。

學校需要大力培養(yǎng)實踐型人才，以社會為導向，促進學生就業(yè)，推動重慶兩江新區(qū)的建設。同時還要加大研究生特別是專業(yè)碩士研究生的招生力度，提高學校的科研能力，推動教育的創(chuàng)新和改革。

（二）弱點——機會（WO）組合

學校的主要弱點是交通略顯不足，信息接收能力不強，以及缺乏切實有效的教師教學考核機制。

在面臨一系列機會的同時，學校應該提高學生對于信息接收的靈敏度，通過各種形式讓學生了解到學校，市區(qū)以及國家的方針政策，以這些變化為指南，更好地把自己和社會的發(fā)展相同步。

對于教學，應該建立切實有效地教學質(zhì)量考核機制，也可以引入競爭淘汰機制，讓教學氛圍變得更加具有活力，更能提高學生素質(zhì)。

（三）優(yōu)勢——威脅（ST）組合

學校的主要威脅是同類院校以及重慶市的各類院校的競爭壓力，以及科研實力的不足，不利于學生和學校的長遠發(fā)展。

學校在注重實踐的同時，也應該讓同學們靜下心來讀書，靜下心做學問搞科研，努力提升自己的內(nèi)力，而不是浪費實踐在一些沒有意義的事情上。

面對其他學校的競爭壓力，學校領導應該積極創(chuàng)新辦學思路，讓學校具有自己的特色，在大學教學中獨樹一幟，增強學生的不可替代性。讓學生在各個平臺發(fā)揮其能力。

（四）弱點——威脅（WT）組合

學校交通不是很方便，又面對重慶各類院校的競爭壓力，需要我們加強和其他學校的聯(lián)系，與重慶大學等院校開通雙校二專，雙校選修課等都不失為良好的嘗試。這樣也利于信息和資源的接收和共享。同時也可以環(huán)節(jié)彼此間的競爭壓力。

四．目標及學校建設規(guī)劃

（一）盡快修建好圖書館，在資金條件允許的情況下可以適當考慮翻新大禮堂和室內(nèi)體育館。

（二）簡化學校冗雜的機構和部門，提高辦公效率。

（三）完善學生寢室建設以及校內(nèi)細節(jié)建設。

（四）建立切實有效地教師教學質(zhì)量考核機制。

（五）提高科研能力，把科研的主體略微向學生傾斜。

（六）和大企業(yè)大公司建立友好合作關系，訂立人才培養(yǎng)機制。

（七）切實加強和重慶市其它院校的聯(lián)系，做到共同發(fā)展。

（八）在免費師范生和留學生教育上進行鞏固和發(fā)展。

（九）積極引入其它院校優(yōu)秀教師人才，參與西南大學的人才培養(yǎng)。

第三篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

XX大學XX學院XX級XX班

姓名 學號

摘要：本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定了我近5年的職業(yè)計劃。

關鍵詞：SWOT分析；職業(yè)計劃 1.個人背景

基本情況：XX，女，2009年9月考入XX大學，就讀于XX學院化學XX專業(yè)，將于2013年7月畢業(yè)。2.內(nèi)外部環(huán)境分析 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

A.樂觀積極的生活態(tài)度, 遇到挫折能夠樂觀的看待問題，快速調(diào)整自己的心態(tài)。

B.富有極強的責任心，能夠給人以信任感。

C.對一切問題有尋根究底的興趣，并喜歡思考問題，分析能力強，有創(chuàng)新思維。

D.遇到困難能冷靜處理，有耐心，不怕吃苦。

E.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互能力強。

F.對自己要做的相關的工作，能夠有計劃地安排工作內(nèi)容。2.1.2 Weaks（劣勢）

A.傾向于內(nèi)向，表達能力差，不善于與人溝通。

B.做事不夠果斷，經(jīng)常猶豫不決。

C.看待事物不夠全面，有時會忽略細節(jié)問題。

D.管理能力不夠強。

E.專業(yè)知識的學習不夠深入。

F.面試中容易緊張，不能及時很好的展現(xiàn)自己。2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）

A.在21世紀的現(xiàn)在中國化工行業(yè)快速發(fā)展，將來還會有更多的發(fā)展空間，發(fā)展機會。化工在當今很多的生產(chǎn)中都有應用，并且越來越多的生產(chǎn)涉及到化工的應用?？茖W技術的飛速發(fā)展，國家對化工人才的需求將大大增加。

B.我們學校屬于“211”院校之一，相對而言有一定的優(yōu)勢，在學校會有一些公司宣講會及招聘活動，同時在附近的湖大中南也有相關的招聘，這為我們找工作提供了一個比較方便的應聘機會。

C.在學校，身邊很多優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構建良好的人際關系的條件。2.2.2 Threats（威脅）

A.如今的大學生已不再是當初的天之驕子，每年都有大批的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。在眾多招聘廣告中，經(jīng)常能看到有經(jīng)驗者優(yōu)先，可是在大學中，有多少學生能有自己所學專業(yè)的工作經(jīng)驗。

B.在師范大學，作為一名非師范類的學生，學校給與的重視比不上師范類專業(yè)的學生。同樣，在外面與其他重點大學的同專業(yè)畢業(yè)生相比，我們面臨的挑戰(zhàn)更大，許多公司會有師范情節(jié)（即師范學校的人出來應該做老師，而其非師范類專業(yè)肯定不怎么樣），以至于加大了我們找工作的難度。另外，作為一名本科畢業(yè)生，與同類研究生相比，專業(yè)知識顯得明顯不足，這同樣增加了我們的求職難度。

C.大學三年，沒有過真正求職的親身經(jīng)歷，由于自身內(nèi)向并且不善于表達，以及容易在正式場合單獨發(fā)言的時候緊張，以致于在面試中不能很好的展現(xiàn)并推銷自己，而如今的面試官看的正是面試的情況。3.SWOT策略分析

SO策略：在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的專業(yè)知識，努力提高自己的競爭力。

WO策略：努力克服自身不足，積極參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心，了解更多的就業(yè)方法及信息。

ST策略：多參加集體和社交活動，增強與他人的交往和溝通能力，構建良好的人際關系網(wǎng)絡。

WT策略：利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機會。

4.未來5年內(nèi)的職業(yè)計劃 4.1 探索階段：學生

努力學習專業(yè)知識、相關的部分化學儀器以及相關的計算機軟件，嘗試進行化

工設計，多多培養(yǎng)自己的思維能力和動手能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。加強自己的表達能力，學會更好的表達自己的想法。4.2 進入階段：應聘者

積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，學習各種應聘技巧，為各種招聘活動作充分的準備，并做好受打擊的心理準備，即使一次次的失敗，那也是面試經(jīng)驗的積累，不要氣餒，相信最后的成功。4.3 新手階段：實習生、普通職員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性。要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。

4.4 發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)間的平衡。

第四篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

學校：鄭州師范學院

院系：地理與旅游學院

班級：B 13地理科學一班

姓名：張國玉

學號：***9

摘要：本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定了我近5年的職業(yè)計劃。關鍵詞：SWOT分析；職業(yè)計劃 1.個人背景

基本情況：張國玉，男，2013年9月考入鄭州師范學院，就讀于地理與旅游學院學院地理科學專業(yè)，將于2017年6月畢業(yè)。2.內(nèi)外部環(huán)境分析 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

A.樂觀積極的生活態(tài)度, 遇到挫折能夠樂觀的看待問題，快速調(diào)整自己的心態(tài)。

B.富有極強的責任心，能夠給人以信任感。

C.對一切問題有尋根究底的興趣，并喜歡思考問題，分析能力強，有創(chuàng)新思維。

D.遇到困難能冷靜處理，有耐心，不怕吃苦。

E.有較強的競爭意識，能充分主動得利用環(huán)境資源，即與環(huán)境的交互能力強。

F.對自己要做的相關的工作，能夠有計劃地安排工作內(nèi)容。

2.1.2 Weaks（劣勢）

A.傾向于內(nèi)向，表達能力差，不善于與人溝通。

B.做事不夠果斷，經(jīng)常猶豫不決。

C.看待事物不夠全面，有時會忽略細節(jié)問題。

D.管理能力不夠強。E.專業(yè)知識的學習不夠深入。

F.面試中容易緊張，不能及時很好的展現(xiàn)自己。2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）

A.在21世紀的現(xiàn)在中國地理行業(yè)快速發(fā)展，將來還會有更多的發(fā)展空間，發(fā)展機會。地理在當今很多的生產(chǎn)中都有應用，并且越來越多的生產(chǎn)涉及到地理的應用。科學技術的飛速發(fā)展，國家對地理人才的需求將大大增加。

B.我們學校屬于師范院校，相對而言有一定的優(yōu)勢，在學校會有一些公司宣講會及招聘活動，這為我們找工作提供了一個比較方便的應聘機會。

C.在學校，身邊很多優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機會，并且有構建良好的人際關系的條件。2.2.2 Threats（威脅）

A.如今的大學生已不再是當初的天之驕子，每年都有大批的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。在眾多招聘廣告中，經(jīng)常能看到有經(jīng)驗者優(yōu)先，可是在大學中，有多少學生能有自己所學專業(yè)的工作經(jīng)驗。

B.在師范大學，作為一名師范類的學生，許多公司會有師范情節(jié)（即師范學校的人出來應該做老師），另外，作為一名本科畢業(yè)

生，與同類研究生相比，專業(yè)知識顯得明顯不足，這同樣增加了我們的求職難度。

C.大學三年，沒有過真正求職的親身經(jīng)歷，由于自身內(nèi)向并且不善于表達，以及容易在正式場合單獨發(fā)言的時候緊張，以致于在面試中不能很好的展現(xiàn)并推銷自己，而如今的面試官看的正是面試的情況。

3.SWOT策略分析

SO策略：在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更多的專業(yè)知識，努力提高自己的競爭力。

WO策略：努力克服自身不足，積極參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心，了解更多的就業(yè)方法及信息。

ST策略：多參加集體和社交活動，增強與他人的交往和溝通能力，構建良好的人際關系網(wǎng)絡。

WT策略：利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機會。4.未來5年內(nèi)的職業(yè)計劃 4.1 探索階段：學生

努力學習專業(yè)知識以及相關的計算機軟件，嘗試進行專業(yè)設計，多多培養(yǎng)自己的思維能力和動手能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。加強自己的表達能力，學會更好的表達自己的想法。

4.2 進入階段：應聘者

積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，學習各種應聘技巧，為各種招聘活動作充分的準備，并做好受打擊的心理準備，即使一次次的失敗，那也是面試經(jīng)驗的積累，不要氣餒，相信最后的成功。4.3 新手階段：實習生、普通職員

在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性。要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。

4.4 發(fā)展階段：任職者、主管

個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計劃，尋求家庭與事業(yè)間的平衡。

第五篇：大學個人SWOT分析

個人SWOT分析

本文利用SWOT分析，從內(nèi)部及外部環(huán)境對我個人進行了分析，并確定未來一年內(nèi)的學習總體規(guī)劃 2.1 內(nèi)部環(huán)境

2.1.1 Strengths（優(yōu)勢）

樂觀積極，責任心強，吃苦耐勞，細心耐心

已考取會計從業(yè)資格證和會計初級職稱。

通過國家英語四六級及國家計算機二級考試（office）參加過相關財務實習，對財務工作內(nèi)容有基本了解。2.1.2 Weaks（劣勢）

性格內(nèi)向，優(yōu)柔寡斷，缺乏毅力。管理能力較差。英語口語不佳。就讀院校非211，985且非財經(jīng)類院校。專業(yè)知識學習不夠深入扎實 本科學歷不占優(yōu)勢 2.2 外部環(huán)境

2.2.1 Opportunities（機會）企業(yè)越來越多，會計人員需求大。

社會經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多的高端會計人才。上市公司和即將上市的公司需要大量的注冊會計師。2.2.2 Threats（威脅）

碩士甚至博士畢業(yè)生越來越多，本科學歷不占優(yōu)勢 大型企業(yè)將211、985院校設為門檻 3.SWOT策略分析

SO策略：鞏固專業(yè)知識的學習。學習注冊會計師的相關內(nèi)容

WO策略：參加就業(yè)培訓和招聘宣講會 努力學習英語，鍛煉口語能力

ST策略：構建良好的人際關系網(wǎng)絡。努力學習專業(yè)知識。

WT策略：嘗試更多的不同工作。