第一篇：2015期中考試后的反思100字解讀

2015期中考試后的反思100字 期中考試后的反思100字范文一: 今天,我反思了一下我的期中考試,我覺得我的毛病很多,也很幼稚。最近,我老是心不在焉,上課不是很專心,在下面做一些小動作。

放學后,我就先玩一會兒,再做作業(yè),做作業(yè)的時候也很不專心,也是做一會兒,玩一會兒,有一次,我還看平板電腦。

在周末,我做的作業(yè)更是糟糕透了,字不像字,改的地方太多了,讓人找不到答案在哪里,一心就想玩電腦。

我這些毛病我已經意識到了,我相信,我一定會改正。期中考試后的反思100字范文二:

1、直到考試的時候,才發(fā)現該學的沒有學。還有許多不會的知識點,幸好考試沒出,否則的話后果更嚴重。

2、每次考試都會殺出黑馬來,有些同學平時不怎么學習,看來在默默的下功夫,不然不會有那么好的成績。

3、發(fā)現自己的各科掌握得不系統(tǒng),一定要把時間做好統(tǒng)籌安排,薄弱的科目多下功夫,多觀察學習好的同學,看他們用什么方法,其中肯定有技巧。

4、下次考試,一定爭取進步,取得好成績。期中考試后的反思100字范文三: 期中考反思經過這次期中考,我發(fā)現自己得深刻地反思一下了。首先發(fā)現自己自制力不足,沒有毅力,不能很好的執(zhí)行自己的計劃,我想其中原因除了自己懶散之外就是平時學習不夠系統(tǒng),沒有計劃,每次都到自修時才發(fā)現自己無從著手,因為發(fā)現自

己一大堆作業(yè)要完成。其次是因為大三時間安排挺滿的,經常有未預料的事要做,上機時間得不到保證。還有就是自己的學習態(tài)度不夠積極,雖然想過要認真學好知識,卻很容易松散下來,經常其它事所打擾?？傊?前半個學期的學習很不理想,落后其他同學一大節(jié),也跟不上老師的步伐。在以后的學習當中應當分力趕上,爭取取得好的成績。期中考試后的反思100字范文四: 這次考試之所以沒有考好,總結原因如下: 1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,作為一個人,一個完整的人,一個明白的人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。

期中考試后的反思100字范文五: 陰似箭,眨眼間期中考試結束了。通過這次考試,我找出了許多自己的不足,(比如說,最近一陣子,我很輕浮,總是不認真聽講;或者,我沒有找到正確的學習方法,導致無法充分利用時間;再比如,我考試時內心緊張,心態(tài)不好,有些本來能答好的題卻不會了;,導致英語考試沒達到自己最高的水準。請老師幫忙,給我一些建議,幫我克服這些缺點,爭取下次考試,不負眾望,奪得好成績。

第二篇：期中考試后反思

期中考試后反思

畢燕嬌

半個學期結束了，很有必要靜下心來，通過期中考試重新審視一下自己這半年的教學工作。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。從考試成績情況來看，總體上是令人滿意的，因為達到了全班合格的要求，也就實現了我給自己定下的目標——不讓一個孩子掉隊！但是和其他平行班比，在優(yōu)秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學生特殊，正因為特殊，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績的差距折射出的平時教學上的問題，我想主要表現在以下幾個方面：

首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容；也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然我平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是學生在課內閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的閱讀方法（技巧）沒有掌握，也與我想問題的不全面有直接的關系。平時，我較注重教育學生有一個認真的學習態(tài)度，每次做事、做題都要反復叮囑，以便能達到理想的效果。至于有的學生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一下，也能恍然大悟?？墒沁@一次不同，他們沒有想到，包括我也沒有想到，題中會出現這樣一個細小的變化來誘惑答題者的視線。

考試不僅僅考查學生的知識掌握情況，也是檢驗他們的學習習慣的一個很好的機會。從這次考試中，我發(fā)現不少學生做題很浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，自覺地養(yǎng)成認真細致的好習慣。我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過老師的單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視，通過孩子的努力，相信他們會在自己的基礎上獲得進步和成功的快樂。

其三是對教材的把握。三年級的新教材最大的變化就是課文全都是純文字的，不再是像一、二年級那樣以注音課文為主，這是一個比較大跨越。學生要想學好課文，讀好課文，必須掌握會認的字。三年級識字量又大，每篇課文花在識字上的時間比較多，這樣給老師的教學帶來一定的難度，既要保質量，又要趕進度，所以教學時間有些緊張，可能有些地方得不到很好的復習鞏固，學生學得不扎實。例如，這次考到查字典，音序大寫字母，我班全對的，只占全班人數的50%。但這次考試考到這個內容也促使我今后要注意這些常用的基礎知識還需重視，加強復習才行。最后是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現有的班的卷面非常好，學生的書寫工整、認真。所有的學生都用鋼筆從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大，想想我自己，我考前也讓學生注意卷面的書寫，認真答題，還對書寫不認真的幾個學生進行了再三地叮囑?？墒遣痖_卷子一看，那些平日作業(yè)不認真的幾個學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，說了跟沒說一樣。我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。

第三篇：期中考試后反思

期中考試后反思

王雅君

期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都結束了，現在現在要做的是總結，反思，要盡快調適心態(tài)，再決將來。

這次期中考試給了同學們查找的機會，還讓同學們知道了自己的缺點。也為以后的學習指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現魚網上的漏洞，一次次的修補，一次次的捕撈，才能在中考的時候，用你的知識與能力編成牢不可破的的魚網。

這次期中考試，每一位同學都經受了失敗、痛苦的洗禮，也給了同學們了磨練、反省和升華自我的機會，這正是最大的收獲。

期中考試得了高分，固然可喜，它是階段汗水的結晶。但成績只代表過去，不代表將來。我們要以此為動力，一路向前，將所有的喜悅串聯起來，才能鑄就更大的成功。失敗也有失敗的魅力，暫時未能成功，便期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由，某某人，發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，這不應該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起足夠的思考。

一要反思我們的學習習慣。上課是否注意聽講，記好筆記？我覺得就這一點李冰同學要重視起來，在上課的過程中，我屢次發(fā)現有溜號現象，就這次在考場上我就發(fā)現復習過程中老師說的話李冰明顯沒有聽到，才會造成歷史和地理那么大的失誤，解決辦法上課是老師要勤提問和提醒，李冰也要增加自控能力。作業(yè)，是否獨立完成？王磊同學學習能獨立完成作業(yè)的時候很少，多數都是早別的同學抄寫的，但是通過這次考試，他樹立了信心，只要自己能獨

立完成作業(yè)，成績就會很好，當然不會的要及時請教老師。學習，是否善于鉆研？答題是否規(guī)范，書寫是否整潔？秦城的習慣不好，卷面特亂，字跡潦草，這次考試老師都沒有給他留情面，稍有不清就沒有給分，讓他吸取教訓，在以后的日子里要嚴格要求他的作業(yè)。

二要反思的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長的甜果。一切少付出多收獲的想法不現實的。要多自問：面對作業(yè)，面對成績，是否怨天尤人？學習，是否心無旁騖，窮根究底，心猿意馬，淺嘗輒止？ 大多數同學刻苦程度不夠，以后要嚴格查作業(yè)，嚴格要求學生。

三要反思遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守紀律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？在學習之外是否追求完美？是否在為學習創(chuàng)造最穩(wěn)定、最好的學習環(huán)境？

同學們，今后，要抓緊現在，善于總結，才能贏得未來。一次考試并句號，更代表的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但是卻可以左右心情，不可以左右容貌，卻可以展現笑容，不可以左右世界，卻可以左右自已。我們要從暫時的喜悅中走出，從暫時的沮喪中走出，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，為下一次考試做準備！

第四篇：期中考試后反思

期中考試后的思索

各位老師、同學：

大家好！今天我國旗下講話的題目是“期中考試后的思索”

當片片斑斕的樹葉隨著初冬的寒風飄落校園時，我們交出了一篇篇期中考試的答卷。雖然期中考試悄然而去，可是考試成績帶來的不同感受卻留在我們的心中：當考試成績揭曉時，有人意外驚喜，有人激動不已，有人傷心落淚，有人垂頭喪氣。同時，期中考試成績也引發(fā)我們以下思索：

第一，調整心態(tài)，正確認識考試。我們要明確期中考試是學習的維修站，是過程性和診斷性檢測。因此，面對考試成績，每一位同學都要認真反思，搜索失誤，找準癥結。

第二，在“態(tài)度、目標、勤奮”方面找問題。

態(tài)度決定一切。當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂；

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標,就象大海中迷失方向的航船,不可能達到成功的彼岸。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,不勤奮,理想永遠是夢想和幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。

第三，關注細節(jié)，養(yǎng)成良好習慣。事實上考試就是考習慣，在考試中我們很多同學幾乎每次都犯同樣的錯誤。比如說：書寫不規(guī)范，算錯簡單數字，填錯答題卡，時間安排不合理，答題順序安排不科學等等。因此，我們在平時的學習中注意養(yǎng)成良好的書寫、思維和答題習慣，就一定能最大程度的降低考試的失誤率。

親愛的同學，假如你如此地努力,換來的仍然是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時候委屈的淚水在心中流淌??但令人佩服的是一種挑戰(zhàn)自我、不畏挫折的精神和頑強不屈的毅力！我堅信：我們一定會擁有屬于自己的成功。

下面請大家與我同呼校訓：同心同德 兢兢業(yè)業(yè) 求實創(chuàng)新

初二8班全體師生

2011年11月14日

第五篇：期中考試后的反思與總結1解讀

期中考試后的反思與總結

期中考試后,我們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對學生這一階段努力的一個評價,考完后不要總盯著它。因為學習的過程,是不斷發(fā)現問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補缺,弄清失分的原因,采取措施,加以補救,才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。

期中考作為學期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學生半學期以來的學習效果,又為今后的學習提供了依據?？荚嚱Y束了,考生該做什么呢?你是更關注成績呢,還是更關注對試卷的分析呢? 拿到期中考試卷,考好的學生沾沾自喜,認為自己學得不錯;考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學習沒有信心?？蓪嶋H上,不管考得好與壞,考生都要認真分析。期中考試是學生對自己學習成果的一個總結,同時也可以發(fā)現很多自己所欠缺的東西。據調查顯示,初高中學生中36%學生因為沒有考后總結疏漏的意識,導致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補漏尤為重要。

“補齊知識漏洞是深入學習的基礎”,京翰教研專家指出,孩子在學習中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結以往考試的失分原因,導致學科弱項,知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學科弱點就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!京翰教研專家指出,要想在接下來學習中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期中考后查漏補缺的機會,找出學習癥結,解決失分點;更需要詳細梳理及建立全面的知識架構,拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學習提升做好準備。

同時在查漏補缺時還要注意不同水平的學生要各有側重和突破。成績稍差的學生只有夯實基礎,靈活運用,才能提高一個分數檔。對于處于中檔位置的學生來說,在彌補漏洞之余,也要趁機鞏固基礎,將基本知識點掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基

礎題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學生而言,因學校的教學計劃是側重于平均水平的,在此基礎上,優(yōu)秀學生需要有自己獨有的努力方向和獨到的復習計劃

考后試卷分析的目的是找到癥結、提高成績,但是據相關數據顯示,80%的學生沒有掌握科學的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學習陋習得不到徹底解

決。京翰教研專家指出,試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺,才能在以后的學習中輕松勝出。具體方法如下:第一,分析總結知識水平。任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識,基本概念解決基本問題的能力水平;綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差,重點解決哪方面的問題。

第二,同學們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現一部分學生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內,被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

第三,同學們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束,總有同學說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現,展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r,過分的看重分數、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學習的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。

第四,反思一下學習方法。有的學生,成績總是在某一水平,難以突破,學習態(tài)度、習慣也較好,這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題,采取改進措施。

最后分析反思的應是平時的學習態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中,出錯較多,運算能力欠缺,即是反映平時訓練不夠,這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習,有些同學是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標,而一天下來沒有一個目標能實現。反思自己的學習是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進行掌握和運用。大多數同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學習習慣,并端正自己的學習態(tài)度。

成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智?？纪旰蟮目偨Y反思是為了找到新的起點,繼續(xù)努力奮起直追。所以同學們應該根據從期中考中總結的不足,進而抓緊查漏補缺,不讓自己在下一階段的學習中不留遺憾。

彌補知識上的漏洞,最重要的是有計劃地梳理學科要點,形成知識體系與綱要結構。學生可根據考試的內容以及半個學期所學知識去構建知識體系,整體把握所學知識。根據學科的特點,從內容上分科、按體系、分章節(jié)構建知識樹。比如:語文復習,可按專題知識進行梳理,分為積累與運用、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀四個板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項知識要點,用來及時梳理、鞏固知識點。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲備就越來越深厚了。

學習效率往往和學習方法、學習態(tài)度有著密切的關系。低效率的根源是被動學習,總是拖拖拉拉,學習不得法而事倍功半。因此在學習的過程中要堅持勞逸結合,學習之余的適當休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時候要痛快的玩,學習的時候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費太大的力氣就可以很好的掌握知識。

首先要在平時的做題練習中,堅持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時間這些習慣。其次,精準做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強化的知識點,然后圍繞這個知識點來選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個就足夠。對于做錯的題目,應當認真分析錯誤的原因,是知識點掌握不清還是還是因為馬虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會提高。

學生要根據期中考試的情況,制訂適合自己的有效學習計劃,這個計劃要有短期的也要有長期的。長期計劃可以是在期中考試后一個月內將某個薄弱學科成績提高到一定水平,也可以在班上給自己設一個競爭對手,在一定的時間內要超過對手。短期計劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。