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      課堂禮儀

      時(shí)間:2019-05-15 09:41:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:課堂禮儀

      《課堂禮儀》教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

      巷道中心小學(xué) 徐迎春

      【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好《禮儀》課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和途徑。教師要采取各種措施,運(yùn)用各種方法,努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      【關(guān)鍵詞】禮儀課;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

      興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它促使學(xué)生追求知識(shí),探索科學(xué)。小學(xué)生,對(duì)有趣的事物愿意接受,對(duì)無(wú)興趣的事物就排斥。面對(duì)枯燥無(wú)味的課本知識(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果教師不加以正確的引導(dǎo),編排豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)的教學(xué)方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),得到精神上的滿足,學(xué)生是不會(huì)順利接受的。因此,在禮儀課堂教學(xué)中,教師需要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)禮儀學(xué)習(xí)的興趣,以趣激學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中接受新知識(shí),真正地學(xué)好這門課程。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐,我從以下幾方面入手,取得了較好效果。

      一、力求新穎,激發(fā)學(xué)生參與熱情

      對(duì)新鮮事物的向往和追求是人的天性,新的東西極易讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲。他們往往在新的事物、新的現(xiàn)象、新的活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出高漲的情緒。因此,要求教師必須改變以往單調(diào)、機(jī)械的教學(xué)方法以及枯燥無(wú)味的課堂講解。避免單調(diào)、呆板的教學(xué)組織形式。經(jīng)常讓學(xué)生感受到一些“新”東西,讓他們?cè)谛碌尿?qū)使下,產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣?!靶隆笨梢允切问叫隆⒎椒ㄐ?、過(guò)程新等。例如,在禮儀課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生以表演的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)生們扮演不同角色來(lái)表演的這種新穎教學(xué)形式,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固了新知識(shí),還緊緊地吸引住學(xué)生,極大地激發(fā)了他們的參與熱情,使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

      二、利用多媒體,增加可視性

      科技時(shí)代給我們帶來(lái)了多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段,在禮儀課教學(xué)過(guò)程中一些教師用語(yǔ)言講述而平淡無(wú)奇的部分內(nèi)容,可以充分利用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)直觀形象的畫(huà)面和逼真的聲音生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種感官的綜合參與下,提升學(xué)生投入的內(nèi)驅(qū)力。比如:我把一節(jié)課的內(nèi)容用幻燈片的形式制作出來(lái)在課堂上使用,它可以創(chuàng)設(shè)情境引入新課,也可以在每節(jié)課中插入相關(guān)內(nèi)容的圖片或節(jié)選相關(guān)內(nèi)容的視頻片段,增加可視性,從而吸引學(xué)生注意力,形象說(shuō)明問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐證明,合理利用多媒體這一教學(xué)手段,在活躍課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率等方面確實(shí)能夠收到顯著效果。

      三、舉例子,吸引學(xué)生注意力

      著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“青少年的好奇心不完全取決于一個(gè)東西的物理特性,而要看它和主體的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如何”。也就是說(shuō),學(xué)生會(huì)對(duì)自己熟悉或相關(guān)的課題內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此,教師上課時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況,靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺(jué),吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      舉例教學(xué)就是貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法。比如:在教學(xué)公共場(chǎng)合禮儀這節(jié)課時(shí),在課堂上,我給學(xué)生們舉出在公共場(chǎng)所我自己親身經(jīng)歷和親眼所見(jiàn)的例子,或讓學(xué)生們自己講述生活中遇到的實(shí)例,讓大家討論哪些是正確的,是公共場(chǎng)合應(yīng)遵循的禮儀;哪些是錯(cuò)誤的,應(yīng)該摒棄的,由于這些例子都是發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)事,有些錯(cuò)誤的做法也曾經(jīng)發(fā)生在他們身上,所以,通過(guò)這樣的形式更容易讓他們領(lǐng)悟和接受這節(jié)課的內(nèi)容。

      舉例教學(xué),辦法雖然簡(jiǎn)單,卻能貼近學(xué)生的實(shí)際生活,從而收到良好的教學(xué)效果。同時(shí),我和學(xué)生們也更加注意觀察生活,收集素材,以便在課程中使用。

      四、運(yùn)用幽默,激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      教師把幽默帶進(jìn)課堂,融合于教學(xué)中,就有了教學(xué)幽默。教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的幽默感,是教師運(yùn)用富有情趣,意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。教師在課堂上運(yùn)用幽默語(yǔ),不僅能夠活躍課堂氣氛,消除緊張和疲勞,融洽師生關(guān)系,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      一般來(lái)說(shuō),教學(xué)內(nèi)容本身都是固定的知識(shí)和理論,因此,很容易使課堂枯燥無(wú)味,平淡無(wú)奇,使學(xué)生不樂(lè)意聽(tīng),甚至昏昏欲睡,要打破這種局面,光靠教師的訓(xùn)斥恐怕不行了,如果運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù),則會(huì)收到意想不到的效果。比如:下午5、6節(jié)課上課時(shí),學(xué)生們很疲憊,有幾名學(xué)生趴在桌上睡起覺(jué)來(lái),見(jiàn)狀我停止了講課,給大家講了個(gè)小故事:“有一只小企鵝跟師傅學(xué)壘巢時(shí),總愛(ài)把頭和脖子貼到地上一會(huì)兒,師傅問(wèn)為什么?小企鵝回答是對(duì)老師的禮貌?!惫适轮v完了,我又說(shuō):“由此我深有啟發(fā),有些同學(xué)上課不專心聽(tīng)講,也總是把頭貼到桌子上,可能也是對(duì)老師的禮貌吧!”話音一落,笑聲驟起,幾個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)在笑聲中被驚醒,面生愧色。等教室靜下來(lái)后,我又開(kāi)始接著講課。

      沒(méi)有幽默感的老師,是一尊雕像;沒(méi)有幽默的生活,則是一潭死水,每位教師都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境等方面去尋求契機(jī),恰當(dāng)把握和運(yùn)用好幽默藝術(shù),把課堂上的情趣和理趣有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使每節(jié)課都充滿笑聲,充滿和諧,以愉悅的氣氛,讓每一位學(xué)生在愉快、輕松中學(xué)習(xí)知識(shí),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

      五、賞識(shí)教育為主,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,培養(yǎng)學(xué)生自信心

      賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中,運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行,它承認(rèn)差異,允許失敗,符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。它能夠重塑學(xué)生的健康自信,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的長(zhǎng)處和潛能,使其最終走向成功。

      美國(guó)心理學(xué)家威譜?詹姆斯說(shuō):“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,激勵(lì)的存在至關(guān)重要,任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。為此,在禮儀課堂上,我對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言和提問(wèn)都表現(xiàn)出極大的興趣并給予激勵(lì)和贊賞,“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是豎起大拇指,這樣賞識(shí)性的語(yǔ)言和動(dòng)作,帶給學(xué)生們的是一種快樂(lè)的動(dòng)力,一種向上的自信,卸掉了壓在他們心上自卑的巨石,使他們感到備受尊重,增加了自信心,從而也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

      賞識(shí),抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理,讓他們?cè)谖液艹錾?、我行、我是好學(xué)生的感覺(jué)中走向成功,它符合學(xué)生那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。

      參考文獻(xiàn):

      ⑴李莉主編《實(shí)用禮儀教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社

      ⑵周仁洋;賞識(shí)教育是最好的教育[J];教學(xué)與管理;2003年17期

      第二篇:課堂禮儀守則

      1.不關(guān)手機(jī)最失禮關(guān)手機(jī)是課堂上的基本禮儀,如果您實(shí)在“日理萬(wàn)機(jī)”,也請(qǐng)您把手機(jī)調(diào)成震動(dòng),課后再回電話給對(duì)方。無(wú)論如何請(qǐng)不要在課上接聽(tīng)電話。即使您的手機(jī)鈴聲再好聽(tīng)、再個(gè)性化、再值得炫耀,也一定不要讓它突然在課堂上響起。學(xué)習(xí)是一種美德,在學(xué)習(xí)的課堂上關(guān)機(jī)會(huì)為您的美德錦上添花。2.遲到了,不要介意走“后門”盡量早幾分鐘進(jìn)教室為上課作準(zhǔn)備。特殊原因遲到,如果教室有兩扇門,請(qǐng)您從后門進(jìn)入,遇到只有一扇門的教室,應(yīng)該輕輕進(jìn)入就近找位子坐下。若老師看你,可輕聲說(shuō)“對(duì)不起”。如果要去衛(wèi)生間,最好在課間,課堂上實(shí)在忍不住了,咱沒(méi)有必要讓整個(gè)教室的人聽(tīng)您跟老師打“報(bào)告”,您只要安靜地走開(kāi)就好了。3.尊師但不要重“盜”如果您實(shí)在認(rèn)為某位老師的課上得很好,想錄音后回家時(shí)而習(xí)之,請(qǐng)一定要先征求老師的同意,否則與“盜”無(wú)異。此外,如果累得哈欠連天甚至打起了瞌睡,不如索性回家休息,不然會(huì)影響老師的教學(xué)情緒呢。還有的人喜歡在課上和別人說(shuō)話,咱還不如多和老師溝通,這樣自己和別人的收獲一定更多。4.課堂不是劇場(chǎng)后臺(tái)盡管大部分課堂對(duì)儀容儀表沒(méi)有太多的要求,但依然以著裝簡(jiǎn)單、大方、得體為準(zhǔn)則,過(guò)于暴露的衣服最好留在其他時(shí)間穿著,不然上課的時(shí)候走光可是讓人難堪的事情。衣著的主要色調(diào)最好不要超過(guò)三種顏色,否則看起來(lái)會(huì)像個(gè)花里胡哨的卡通玩偶?;瘖y不要過(guò)于濃艷,想想吧,如果老師上課面對(duì)二三十張濃妝艷抹的臉,會(huì)以為錯(cuò)入了劇場(chǎng)后臺(tái),尤其是許多女孩還喜歡在課上照鏡子、梳頭、甚至補(bǔ)妝。5.廢棄物品隨身帶離社會(huì)上的各種課程不像中小學(xué)一樣對(duì)課堂紀(jì)律要求得那么嚴(yán)格,但是有的潛在規(guī)則卻在考驗(yàn)?zāi)阕鳛橐粋€(gè)大人的禮儀修養(yǎng)呢。盡量不要把食物帶進(jìn)教室,很多人在下班后趕去上課,來(lái)不及吃晚飯的話,注意不要吃咀嚼起來(lái)聲響過(guò)大或味道過(guò)于刺鼻的食物。上課的時(shí)候不要咀嚼口香糖,自己覺(jué)得挺帥氣,可是老師看起來(lái)會(huì)覺(jué)得不舒服。另外,下課離開(kāi)后要把飲料包裝或者需要丟棄的物品隨身帶離。6.擦黑板前先問(wèn)問(wèn)課間休息的時(shí)候,主動(dòng)為老師擦黑板,總能讓人覺(jué)出生活的溫馨和情誼來(lái)。但別忘了主動(dòng)擦黑板,還要先征求老師的意見(jiàn)。有一個(gè)朋友做了多年的學(xué)生和多年的老師,談起擦黑板的問(wèn)題來(lái),他說(shuō):“有的板書(shū)還想留著,結(jié)果被擦掉了,這也比較沒(méi)轍?!笨磥?lái)是否擦黑板還真得聽(tīng)老師的,否則禮貌就變成失禮了。7.教室不是吸煙區(qū)社會(huì)上的課堂,成年人居多,自然沒(méi)有人再像中學(xué)教師一樣去禁止學(xué)生吸煙。但是教室也是一個(gè)公共場(chǎng)所,既然不能做到征詢所有人的意見(jiàn),就不要在教室吸煙。到吸煙區(qū)或者樓道角落吸煙相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較禮貌,至少不會(huì)招人嫌。8.接遞物品請(qǐng)用雙手在課堂上經(jīng)常會(huì)接遞試卷、學(xué)習(xí)資料、書(shū)本等,請(qǐng)盡量使用雙手。但是在一些宗教國(guó)家,情況會(huì)發(fā)生變化,需要根據(jù)具體情況改變方法,但有一點(diǎn)是相同的,那就是遞物與接物力度要適中,不要讓人覺(jué)得是用力推或是使勁拽呢。9.教室不是菜市場(chǎng)不要在教室大聲喧嘩,制造噪音。人們?cè)诮淌覒?yīng)該低聲交談,音量以雙方聽(tīng)清為準(zhǔn)。此外,進(jìn)入教室盡量輕拿輕放,如須挪動(dòng)桌椅要將桌椅抬起,否則噪音會(huì)影響其他人們的學(xué)習(xí)。來(lái)源:北京市體育場(chǎng)網(wǎng)

      第三篇:禮儀與課堂禮儀

      第一課

      禮儀概述

      一課時(shí)

      教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀在現(xiàn)代社會(huì)中的性質(zhì)、作用和意義;了解禮儀的基本概念掌握文明禮貌的養(yǎng)成途徑。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解禮儀的內(nèi)涵

      2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

      3、制定禮儀課的目標(biāo) 主要內(nèi)容:

      同學(xué)們,有人在之前認(rèn)識(shí)我的請(qǐng)舉手?在軍訓(xùn)基地見(jiàn)過(guò)我的請(qǐng)舉手?我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹,我說(shuō)兩句話,大家來(lái)猜一猜。(我請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上寫(xiě)出來(lái))我的姓是一名詩(shī)人的姓,名的意思的美女。

      大家以后可以稱我為(辛老師)

      一、導(dǎo)入:

      1、熱身運(yùn)動(dòng)(老師說(shuō)一,你們擊掌兩下,依此類推)

      2、今天,我們上的是禮儀課,禮儀課是什么課呢?在這樣的課里我們能學(xué)到什么東西呢?常常很多人說(shuō),禮儀很簡(jiǎn)單,反正我講給你聽(tīng)就可以了,不就是講講怎樣走路,如何穿衣嗎?但是如果聽(tīng)了,你不會(huì)做,你覺(jué)得能夠落實(shí)嗎?各位覺(jué)得能夠落實(shí)嗎?不能,是不是,禮儀課究竟是什么課?我首先講一個(gè)小故事。(有一小伙看見(jiàn)一長(zhǎng)者,便問(wèn)道:喂,老頭,張村怎么走?長(zhǎng)著答道:五拐杖。小伙想了想問(wèn):五拐杖,怎么不論理。長(zhǎng)者沒(méi)好氣的答道:論理,論理你該叫我大爺。)在這個(gè)故事中我們看到一個(gè)被我們忽略的生活中的小小細(xì)節(jié),稱呼的不恰當(dāng),可能會(huì)給自己的工作、生活帶給很大的麻煩。隨著時(shí)代與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,禮儀已經(jīng)滲透到了人們社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域并且占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。實(shí)際上,禮儀課已經(jīng)不僅僅是大專院校和中職院校的必修課程,禮儀考試和禮儀培訓(xùn)無(wú)處不在。農(nóng)家樂(lè)招聘的服務(wù)員要進(jìn)行禮儀培訓(xùn),招聘農(nóng)民工要進(jìn)行禮儀培訓(xùn),甚至招聘村干部也把禮儀知識(shí)等作為考試內(nèi)容。

      中國(guó)有句古話:“不拘小節(jié)”,我們禮儀課就是要教大家在生活中、工作中如何的“要拘小節(jié)”。(板書(shū))

      (講解本節(jié)課課時(shí)安排)

      二、課程講授

      禮儀的概念

      1、禮:本意為敬神,引申為尊敬。(板書(shū))

      (請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)勛约豪斫獾亩Y)

      “禮,履也。說(shuō)明咱老祖先最早是把一件事稱之為“禮”,哪件事?就是祭祀。而這個(gè)祭祀活動(dòng)的主要內(nèi)容,就是向神明奉獻(xiàn)美玉,也就是我們所說(shuō)的敬神。這種行為叫做“禮”。

      現(xiàn)在我們所說(shuō)的“禮”就是尊重?!岸Y者敬人也”。(板書(shū))所謂有禮節(jié)有風(fēng)度,就是要做到尊敬他人。在人際交往中,既要尊重別人,更要尊重自己,這就是禮者敬人。

      (有禮之人要會(huì)尊重別人,但是你光說(shuō)尊重有時(shí)候沒(méi)用。(我特別喜歡這位老師,她就是我的偶像,你心里這樣想,可是你見(jiàn)到老師,你不吭氣,你低頭,老師知道你喜歡她嗎,不知道。所以這樣光尊重不行。你要表達(dá))你心里想什么?你得善于表達(dá),什么是表達(dá)?)

      2、儀:表達(dá)。(怎么表達(dá),表達(dá)它需要形式。)就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。(什么叫恰到好處?你喜歡這位老師,你得會(huì)說(shuō)話,你得有眼色,你把這事做的完美了,你見(jiàn)到老師時(shí)就要告訴老師,啊,老師我早聽(tīng)說(shuō)你小有名氣,你講的課真好,我特別喜歡你的課,這樣說(shuō)了,老師喜歡嗎?不喜歡,你用小有名氣,老師不高興了,你得說(shuō):啊,老師我早聽(tīng)說(shuō)你大有名氣,你講的課真好,我特別喜歡你的課,老師懂了知道了,你恰到好處的表達(dá)了,這事就完美了)。

      這就是不僅要有禮,而且要有儀。也就是把你的尊重表達(dá)出來(lái),就是我們所說(shuō)的儀,有禮必有儀。(板書(shū))

      你比如舉個(gè)簡(jiǎn)單例子,今天我給大家來(lái)上課,我就是你們的老師,那我們就得遵守游戲規(guī)則,你要尊稱我為老師,倘若你是個(gè)外人,你不是我的學(xué)生,也不是我的同事,游戲規(guī)則一般可以不叫我老師,你可以直呼我名。為什么呀?人際交往你要尊重交往對(duì)象,就要使用尊稱。而且尊稱的一般技巧就高不就低。

      (在校園中,我經(jīng)常聽(tīng)到,一老師問(wèn)一學(xué)生:你輔導(dǎo)員是誰(shuí)???學(xué)生很干脆的答道:辛媛。你想想問(wèn)的這個(gè)老師會(huì)怎么想?第一:你這學(xué)生真沒(méi)素質(zhì),直呼老師名字。其二,你這輔導(dǎo)員也不行,教育出這樣的學(xué)生。在加上假若這老師問(wèn)這學(xué)生的時(shí)候,你的輔導(dǎo)員恰好在一旁聽(tīng)見(jiàn)了,你可想而知,這下老師把你記住了,回來(lái)給你小鞋穿,哈哈。當(dāng)然是開(kāi)玩笑。)

      舉例:(有一回,一個(gè)臨畢業(yè)的學(xué)生給我打電話,電話一通,就問(wèn)我,離校手續(xù)怎么辦呢?那我得問(wèn)啊?你是誰(shuí)啊?他答道,你是誰(shuí)啊?我差點(diǎn)岔氣,你不知道我是誰(shuí),你給我打電話,還問(wèn)我離校手續(xù)怎么辦?那我當(dāng)然不高興了。我就說(shuō)到,我給你上一課吧,這事是誰(shuí)求誰(shuí)呢,打電話的學(xué)生答道,我求你啊。我說(shuō),那就對(duì)了啊,你應(yīng)該這樣說(shuō):您好,請(qǐng)問(wèn)是辛老師嗎?我是xxx,也可以更具體一些,比如我是xxx專業(yè)、xxx班xxx,我想問(wèn)下這個(gè)離校手續(xù)怎么辦?這不就結(jié)了。你跟人家打交道,你有時(shí)候這個(gè)尊稱沒(méi)用,就是失敬于對(duì)方。

      實(shí)際上我講的什么意思呢,就是你善待自己也好,善待別人也好,尊重自己也好,尊重別人也好,你既要有禮,禮就是尊重,又有儀,儀就是表達(dá)。沒(méi)有禮是沒(méi)有儀的。(板書(shū))

      3、禮儀:人際交往中,以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的手段和過(guò)程。(板書(shū))

      約定俗成:(今天我認(rèn)識(shí)的一名女同學(xué),我為了表示對(duì)我的紳士風(fēng)范,我上前就抱住她。行嗎?不行,女孩決定嚇住了。為什么?在我們國(guó)家一般見(jiàn)面行握手禮,只有在外國(guó)才會(huì)有擁抱禮。這就是約定俗成。)如果你見(jiàn)到的是個(gè)外國(guó)姑娘,你這樣抱上去人家可能還會(huì)覺(jué)得親切。)比如我現(xiàn)在開(kāi)始給同學(xué)們出個(gè)小問(wèn)題,我和大家進(jìn)行一個(gè)互動(dòng),大家都不必高聲做答,你可以捫心自問(wèn),倘若遇到這個(gè)問(wèn)題怎么辦?打電話時(shí)誰(shuí)先掛?我們?cè)诒容^正式的場(chǎng)合和別人通電話,你也別管是座機(jī)還是手機(jī),請(qǐng)問(wèn)打電話時(shí)誰(shuí)先掛?(同學(xué)們眾說(shuō)紛紜)

      這個(gè)問(wèn)題就是其實(shí)就是禮和儀的問(wèn)題,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,大家可能都心理嘀咕,誰(shuí)先打誰(shuí)先掛,或誰(shuí)先接誰(shuí)先掛,還有就是對(duì)方掛。倘若哪位說(shuō)對(duì)方掛的,我現(xiàn)在建議你把手放在腿上肉厚的地方掐自己一下算了,因?yàn)檫@個(gè)沒(méi)有操作性。你想想我在銅職院,我們銅職院規(guī)定打電話對(duì)方掛,咸陽(yáng)職院也規(guī)定打電話對(duì)方掛,那我們銅職院和咸陽(yáng)職院兩家通話將出現(xiàn)何種狀態(tài)??jī)蛇叾疾粧欤揽?,誰(shuí)先掛呢?這個(gè)游戲規(guī)則是,地位高者先掛。

      我在學(xué)校里上班,我不管我的領(lǐng)導(dǎo)是男士是女士,是年齡大是年齡小,是我的學(xué)生還是我的同事。職業(yè)道德,尊重上級(jí)是一種天職,這不叫拍馬屁,這叫游戲規(guī)則,我和我領(lǐng)導(dǎo)通話,領(lǐng)導(dǎo)先掛。那么群眾給我們政府的公務(wù)員打電話,不討論,群眾先掛。老師學(xué)生打電話,不用說(shuō),老師先掛。

      地位高者先掛,你要尊重別人,你就得表現(xiàn)出來(lái),否則你說(shuō)什么叫尊重。

      三、總結(jié):禮儀不是一種形式,而是從心底里產(chǎn)生對(duì)他人的尊敬之情。禮儀無(wú)需花分文而可以贏得一切,贏得陌生人的友善,朋友的關(guān)心,贏得同事的尊重。

      禮儀如同春風(fēng)滋潤(rùn)著人們的心靈,溝通著人們的情感,化解人與人之間的矛盾,使人彼此關(guān)注,相互理解。

      禮儀看起來(lái)只是日常生活工作中的非常細(xì)小的事情,它卻代表著一種深刻的道德指引,能潛移默化的影響每一個(gè)人。正可謂“四兩撥千斤”。

      四、學(xué)生活動(dòng)

      1、你想成為一個(gè)懂禮儀的人嗎?請(qǐng)用一句話概括禮儀的內(nèi)涵。

      2、你覺(jué)得在禮儀方面你做得好的有哪些方面?需要改進(jìn)的有哪些方面?

      3、請(qǐng)大家討論,給我們的禮儀課定一個(gè)目標(biāo)(口號(hào))(要拘小節(jié))板書(shū):

      目標(biāo):從

      不拘小節(jié)

      要拘小節(jié)

      禮:本義為敬神,引申為尊重

      禮者敬人也

      有禮必有儀,沒(méi)有禮就沒(méi)有儀 儀:表達(dá)。就是恰到好處的表示尊重的形式

      禮儀:人際交往中,以一定的、約定俗成的程序方式來(lái)表現(xiàn)的律己敬人的手段和過(guò)程。

      (祭祀、打電話時(shí)誰(shuí)掛:地位高者先掛)

      第二課

      課堂禮儀

      一課時(shí)

      教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握在課堂中應(yīng)注意禮儀,做到上課前鞠躬問(wèn)好,下課說(shuō)再見(jiàn)的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)正確的站姿

      2、學(xué)會(huì)如何鞠躬

      3、課堂禮儀應(yīng)注意哪些問(wèn)題

      主要內(nèi)容:

      一、導(dǎo)入:

      程門立雪(板書(shū)):宋代的楊時(shí)去拜訪老師程頤,老師正在睡覺(jué),他為了不打擾老師就在門外等著。不言不動(dòng),如此等了大半天,程頤這才慢慢睜開(kāi)眼睛,見(jiàn)楊時(shí)和他朋友仍然站在門外等候,大吃一驚,問(wèn)道:“你倆還在這里沒(méi)走?”這時(shí),外面的雪已經(jīng)有三尺厚了,楊時(shí)成了雪人。這就是程門立雪的故事。

      這個(gè)故事告訴我們什么呢?(請(qǐng)幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

      總結(jié):1.誠(chéng)懇求學(xué)(我認(rèn)為一個(gè)人要保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí),還要懂禮貌,在學(xué)習(xí)中,遇到不懂的問(wèn)題,我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人,只有虛心人才會(huì)不斷進(jìn)步,只有禮貌,才會(huì)得到他人的肯定。)2.要尊敬老師

      程門立雪的故事被傳誦為尊師的佳話。同學(xué)們,尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德,在現(xiàn)在課堂上,我們應(yīng)該注意哪些禮儀呢?

      二、課程講授

      (一)站姿(板書(shū))

      1、首先我們來(lái)看看如何站?在正常的社交場(chǎng)景,一個(gè)正確的站姿是什么。我想來(lái)找四位帥哥來(lái)演練一下,你按照你現(xiàn)在普通的,正常的方式,就是不用想那么多,誰(shuí)來(lái)配合一下,想的請(qǐng)舉手。好,一位,兩位,三位,四位,掌聲有請(qǐng)。好,來(lái)我們看一下,臺(tái)上有我們四位同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)這四位同學(xué)按照你們生活中認(rèn)為的正確站姿站好,站好了嗎?站好了,現(xiàn)在我們選美了,1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào),來(lái)我問(wèn)一下,男士用男士的站姿來(lái)衡量他,各位,認(rèn)為比如說(shuō)他們是1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào)我們選美,你認(rèn)為1號(hào)站得好的,請(qǐng)舉手,你謝謝大家,(票數(shù))依次類推。

      好,那我們來(lái)看一下,何為正確的站姿,正確的站姿,來(lái),按照我的說(shuō)法來(lái)做好嗎,好,男士第一個(gè)站姿,雙腳與肩同寬,你們稍微散開(kāi)一點(diǎn),雙腳與肩同寬,然后,臀部夾緊,挺胸抬頭,一樣,目視前方,面帶微笑,然后雙手微微握拳,放在褲線兩旁。OK,男士的第二種站姿就是,把手放在后面,用跨立的方式,請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的男士做示范。好,面帶微笑,對(duì),好了,我們掌聲謝謝,四位請(qǐng)回座,謝謝!

      好,現(xiàn)在再請(qǐng)幾位帥哥,(來(lái),收腹,面帶微笑,要不要掌聲鼓勵(lì)一下,這就是正確的站姿。是不是這樣的站姿很帥,也很漂亮。所以回去之后大家要不要練習(xí)?要。好,非常好,謝謝四位,請(qǐng)回座。

      現(xiàn)在,我請(qǐng)所有學(xué)員起立,在沒(méi)有做正確站姿之前,你先挺拔一點(diǎn),感覺(jué)在天花板上,有一個(gè)繩子吊下來(lái),拉到了你的頸椎,一直往上提,往上提,提,非常好,提,面帶微笑,不要看天花板,面帶微笑,對(duì),面帶微笑。

      好,那我們現(xiàn)在,男士按照第二種站姿,雙腳與肩同寬,把手放在后面,有點(diǎn)跨立的樣子,但不要太高,記得,跨立的時(shí)候,男士的手在后面,不可以摸手指,在那邊摳來(lái)?yè)溉?,不可以亂**玩。好,這是男士的站姿,站好,面帶微笑。男士站男士的站姿,好,感覺(jué)怎么樣,好,感覺(jué)怎么樣,感覺(jué)有沒(méi)有,世間只有我最美,世間只有我最帥,是不是?那如果今天這種站姿的話,你把它養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣,是不是在你的工作單位中,或者是在你的家庭里面,人家都覺(jué)得,你好有禮儀,你在跟人家接待的時(shí)候,最起碼,你的站姿是怎么樣的,100分的。

      (二)鞠躬(板書(shū))

      接下來(lái)我們來(lái)講一下鞠躬,鞠躬重不重要?(重要)。那各位知道怎么鞠躬嗎?請(qǐng)起立!我們今天進(jìn)入一個(gè)大學(xué)堂,這個(gè)學(xué)堂是回到孔子的那個(gè)年代,回到我們古代,今天老師扮演孔子,我進(jìn)來(lái)之后,你們要說(shuō)什么?老師好!要不要鞠躬?(要)。我常常看到一些學(xué)校,進(jìn)去之后,學(xué)生都這樣,老師好。老師說(shuō)請(qǐng)坐。然后老師就開(kāi)始,我們今天學(xué)第一課,人之初,性本善,然后同學(xué),人之初,性本善,然后就這樣子(睡著)。有沒(méi)有這樣子?有。太多太多這樣的,那我么現(xiàn)在就來(lái)一個(gè),真正的孔子學(xué)堂,好不好,我進(jìn)來(lái),你們要說(shuō)老師好,老師來(lái)了,準(zhǔn)備好,老師出現(xiàn)了,老師好!剛才的鞠躬是亂七八糟,什么樣的都有,我們正確的站姿還記得嗎?正確的站姿,正確的站姿站好之后,男士就是雙手放在褲線兩邊就可以了。我們先來(lái)個(gè)日式的鞠躬,來(lái),我們看一下,日式的鞠躬是什么,日式基本上都鞠多少度,90度,大家先感受一下90度是多大,預(yù)備,開(kāi)始!不夠不夠,有人,35度就抬起來(lái)了,對(duì),90度怎么鞠,鞠下去,讓對(duì)方看到你的頭頂,頭頂。對(duì),非常好,對(duì),這是90度。在我們國(guó)內(nèi)基本上不需要這樣,我們15到30度就可以,那這種鞠躬怎么鞠?不是點(diǎn)頭,鞠躬跟點(diǎn)頭不一樣,點(diǎn)頭是這樣,對(duì)吧?那鞠躬呢?您好!現(xiàn)在說(shuō),老師好,鞠躬,但是在講老師好的時(shí)候,語(yǔ)調(diào)要稍微快一點(diǎn),不要,老師好,然后老師說(shuō),睡著了。我們說(shuō),老師好,鞠躬,預(yù)備開(kāi)始,老師好!非常好,同學(xué)們好!

      剛才我們了解了站姿和鞠躬,就是想大家以后在上課的過(guò)程中,能養(yǎng)成一種習(xí)慣,老師到教室后,我們首先應(yīng)起立鞠躬,問(wèn)老師好,這是對(duì)老師的尊重。我們?cè)賮?lái)演示一遍,希望以后的每節(jié)課我們同學(xué)都能這樣

      (三)課堂中應(yīng)注意的事項(xiàng)(板書(shū))

      1、你是手機(jī)控嗎??

      什么是手機(jī)控?所謂控就是對(duì)某物有情結(jié),有這樣幾種現(xiàn)象,大家對(duì)照下,看自己是否存在。(1)沒(méi)有手機(jī)就不自在,總是下意識(shí)的找手機(jī)(2)老聽(tīng)到自己的手機(jī)鈴聲(3)手機(jī)斷網(wǎng)了就心煩意亂,心情極為不好。

      如果存在以上幾種情形,那么你就是手機(jī)控。

      不是,請(qǐng)與我共同拿起手機(jī),調(diào)整到合適的狀態(tài),所以我們要講的第一個(gè)主要事項(xiàng)就 是手機(jī),我們要將手機(jī)控變?yōu)榭厥謾C(jī),上課前把手機(jī)調(diào)整到合適的狀態(tài),放到合適的位置。好你們認(rèn)為合適的位置是?(可以前后四人手機(jī)摞起來(lái),放到桌子上方,大家互相監(jiān)督)

      2、模擬演練

      在課堂中,有這樣幾種情景,我們來(lái)模擬,并談感受。

      第一種:教師已經(jīng)在教室上課,遲到的同學(xué)破門而入,坐在自己的座位上,全班同學(xué)都看著他。(教師的感受?)

      第二種:教師走到講臺(tái)上,教室一片嘈雜,干什么的都有?(談?wù)劯惺?。?/p>

      3、糾錯(cuò)

      我們想想,在日常課堂中,有哪些不文明或者不禮貌的行為? ①、教師走進(jìn)教室時(shí),很多同學(xué)在玩手機(jī)、打電話、吃早餐 ②、上課后有同學(xué)要求上廁所。

      三、總結(jié):通過(guò)這堂課的教學(xué),我們也對(duì)我們的課堂立些要求:

      1、鞠躬問(wèn)好

      2、手機(jī)調(diào)整到合適的狀態(tài),放到合適的位置不能接聽(tīng)電話。

      3、上課不能遲到

      3、上課不能上廁所

      5、不能在課堂吃飯

      其實(shí)乍一看,這些要求像是要求小學(xué)生一樣,你要上課聽(tīng)講,聽(tīng)老師話,不能遲到等等。然而這些現(xiàn)象確確實(shí)實(shí)發(fā)生在我們一個(gè)大學(xué)生身上,所以希望大家不要讓別人將我們與幼兒園的小朋友去對(duì)比,這些我們一定能做到對(duì)嗎?

      我們的課程目標(biāo)是:從不拘小節(jié)到要拘小節(jié)。

      四、作業(yè)布置:

      請(qǐng)同學(xué)們找一些有關(guān)禮儀方面的小故事,從下節(jié)課起,每節(jié)課前5分鐘由同學(xué)們講,內(nèi)容為禮儀方面的故事,也可以是你在生活中遇到的一些禮儀問(wèn)題。

      板書(shū):

      程門立雪:虛心求教、尊重教師

      站姿:

      鞠躬

      課堂注意事項(xiàng):

      1、手機(jī)

      2、遲到

      3、注意力集中

      4、廁所

      5、吃東西

      第四篇:禮儀進(jìn)入課堂

      禮儀進(jìn)入課堂,更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高

      龍王李中學(xué) 楊寧

      文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容,是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。而隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,作為初中學(xué)生,除了學(xué)好文化外,掌握豐富的禮儀知識(shí),使自己的儀表儀容、言談舉止、氣質(zhì)風(fēng)度與眾不同,樹(shù)立良好的個(gè)人形象,對(duì)于建立融洽的人際關(guān)系,較好地打開(kāi)工作局面是非常必要的。并直接關(guān)系到自己在社會(huì)中的發(fā)展和成功。

      那么,讓禮儀進(jìn)入課堂,能夠讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和上課中,不知不覺(jué)地養(yǎng)成文明禮儀的素養(yǎng)。作為思想品德教師,如何才能讓學(xué)生,在接受思想品德方面的教育過(guò)程中,更能很好的受到文明禮儀的熏陶呢?這對(duì)政治教師來(lái)說(shuō),節(jié)節(jié)課都滲透文明禮儀教育和培養(yǎng),任務(wù)是艱巨的。我個(gè)人認(rèn)為,作為政治教師平時(shí)這樣做就很好。

      第一,政治教師以身作則,營(yíng)造良好的禮儀教育氛圍

      德高為師,身正為范。教師在教學(xué)過(guò)程中的一言一行都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,正所謂:“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。禮儀也是需要用實(shí)際行動(dòng)去踐行的,一個(gè)好老師,一本好教材,一種好的教育方式都可以讓學(xué)生耳濡目染地明白什么叫“禮儀”。因此教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中要以身作則,言傳身教,不斷進(jìn)行禮儀教育的滲透。提高禮儀教學(xué)水平,注重教師自身師德修養(yǎng)的示范作用,有效地進(jìn)行禮儀教育。在學(xué)校,教師對(duì)學(xué)生不僅傳授專業(yè)知識(shí),而且在做人、做事方面都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,學(xué)為人師,行為世范。洛克認(rèn)為“導(dǎo)師的重大的工作在于養(yǎng)成學(xué)生的風(fēng)度,形成學(xué)生的心理;使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣.懷抱德行與智慧的原則?!币虼?,自己在加強(qiáng)初中生禮儀修養(yǎng)的同時(shí),更要加強(qiáng)自己的禮儀修養(yǎng)。

      第二,認(rèn)真研究,選擇合適的禮儀教學(xué)內(nèi)容

      禮儀是一門實(shí)踐性、操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的基本現(xiàn)狀,以培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主。在明確這一教學(xué)任務(wù)后,方可以此確定合適的教學(xué)內(nèi)容。政治教師,要在自己的思品課堂上,能夠很好的節(jié)節(jié)課都滲透文明禮儀教育,就必須提前把各種崗位禮儀規(guī)則進(jìn)行科學(xué)的整合,精選出一些最普遍、最適用的禮儀規(guī)范和習(xí)俗來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我認(rèn)為:禮儀教學(xué)首要的任務(wù)是提升學(xué)生的個(gè)人生活基本禮儀素養(yǎng),讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到禮儀的本質(zhì)與核心內(nèi)容,即對(duì)他人的尊敬。在教學(xué)內(nèi)容上,不要把禮儀搞得高深莫測(cè),這樣會(huì)使禮儀脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。

      第三,選擇恰當(dāng)合適的教學(xué)方法

      禮儀并不是深?yuàn)W的東西,它涉及面廣,生活氣息濃,實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)好禮儀的關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上,用禮儀來(lái)要求自己,使自己的禮儀修養(yǎng)得到提高,并養(yǎng)成習(xí)慣。例如,采用實(shí)例教學(xué)法。這種教學(xué)方法是由教師在導(dǎo)入具體現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,將課堂設(shè)定為職業(yè)場(chǎng)所,要求每名學(xué)生根據(jù)自身的興趣,投入到該角色當(dāng)中,對(duì)教師引出的實(shí)例及提出的問(wèn)題進(jìn)行解答處置。

      就拿“握手禮”這一習(xí)已見(jiàn)慣的禮節(jié)來(lái)說(shuō)吧!

      ?.政治教師要做到古代現(xiàn)代相結(jié)合,中西方對(duì)照開(kāi)眼界。其實(shí)現(xiàn)代禮儀是在傳統(tǒng)禮儀的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,這一發(fā)展的過(guò)程,不是“西方化”的過(guò)程,而是一個(gè)“揚(yáng)棄”的過(guò)程。在此教學(xué)中吸取傳統(tǒng)禮儀中的精華及一些好的觀點(diǎn)、禮節(jié)。學(xué)生倘若理解了為什么有些禮節(jié)逐漸消失,也自然明白禮儀的宗旨和時(shí)代對(duì)禮儀的要求。如要學(xué)生理解“握手禮”所代表的文明,就得讓他們知道和封建等級(jí)社會(huì)密切相關(guān)的“跪拜禮”的取消是中國(guó)走向文明的一大步。此外,我們還可以將中國(guó)的現(xiàn)代禮儀和西方禮儀相對(duì)照、比較,讓學(xué)生在縱橫交錯(cuò)的禮儀知識(shí)體系中有更多的收獲?!拔帐侄Y”“脫帽禮”“吻手禮”等等同樣是西方的禮節(jié),為什么只有“握手禮”在中國(guó)盛行,而其它禮節(jié)卻沒(méi)有什么“市場(chǎng)”呢?這樣的對(duì)照可以使學(xué)生的視野更開(kāi)闊,對(duì)于中西文化的差異也可見(jiàn)一斑。這樣教學(xué)既能讓大學(xué)生明白各種禮儀規(guī)則又能了解其本質(zhì),并能在各種場(chǎng)合運(yùn)用自如。

      ?.巧創(chuàng)情景提問(wèn)題,角色扮演體會(huì)多。禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)禮儀教學(xué)的實(shí)踐性、操作性、實(shí)用性這些特點(diǎn)。體現(xiàn)在教學(xué)上,就是要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),在師生的互動(dòng)中,創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?!皩?duì)于具體的禮儀規(guī)范,了解它是一回事,而進(jìn)行實(shí)際操作又是一回事。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授,‘光說(shuō)不練’是行不通的;只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教學(xué)才能收到較好的成效。同時(shí),禮儀教育具有知行統(tǒng)一的要求,學(xué)習(xí)禮儀,知道了禮儀的規(guī)范和要求,就應(yīng)該付諸行動(dòng),按禮儀的規(guī)范、要求去做。如果學(xué)習(xí)了禮儀之后,掌握了有關(guān)禮儀知識(shí),并且也會(huì)實(shí)際操作,但就是不愿身體力行;學(xué)的是一套,而實(shí)際做的則是另一套,這樣的禮儀教育肯定是不成功的?!?/p>

      要想學(xué)生能夠知行統(tǒng)一,就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。可是由于多方面因素的制約,經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到各種場(chǎng)合去練習(xí)又不太可能,這就需要教師巧妙運(yùn)用多種教學(xué)手段,靈活創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。讓學(xué)生雖然身處教室,但卻猶如處于各種交際場(chǎng)景,可以飾演不同的交際角色。在這樣的交際場(chǎng)景和角色體驗(yàn)中,學(xué)生既能鞏固所學(xué)到的禮儀規(guī)則,又能自如的運(yùn)用這些規(guī)則于各種場(chǎng)合。

      第五篇:走進(jìn)禮儀課堂

      走進(jìn)禮儀課堂

      一、活動(dòng)目的:

      1.使學(xué)生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”,講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

      2.通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      3.把禮儀貫穿到歌謠、聽(tīng)故事、知識(shí)搶答、朗誦等各種表演形式中,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得禮儀對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:擺放桌椅 多媒體課件

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)活動(dòng)導(dǎo)入 1.三字經(jīng)誦讀。2.主持人宣布:“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

      (二)活動(dòng)開(kāi)始 1.家庭文明禮儀(1)觀看歷史故事:“孔融讓梨” “黃香誠(chéng)心敬父母”

      (2)看到這兩個(gè)小故事,同學(xué)們覺(jué)得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹?

      (3)學(xué)生自由發(fā)言 2.校園文明禮儀

      (1)你知道有哪些文明禮貌用語(yǔ)嗎?(2)你知道校園禮儀都有什么嗎?

      (3)學(xué)生表演校園禮儀:正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學(xué)見(jiàn)面問(wèn)好、課上舉手回答問(wèn)題等

      (4)請(qǐng)聽(tīng)“小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌”(5)禮儀課堂:

      ①升旗是應(yīng)該怎樣做? ②上課時(shí)應(yīng)該怎樣做? ③上操時(shí)應(yīng)該怎樣做? ④集合時(shí)要怎樣做?

      6.兒歌:集體小天地,大家在一起,今天你幫我,明天我?guī)湍?,謝謝你同學(xué),不用謝,別客氣,你我同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友愛(ài)記心里。

      (三)活動(dòng)總結(jié)

      主持人:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí),作為一名合格的學(xué)生,我們要做到遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓,主動(dòng)敬禮問(wèn)好;上下樓梯,人多擁擠,注意謙讓,靠右行走,保障暢通;講究衛(wèi)生,不亂扔果皮,見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿起;愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不亂寫(xiě)亂劃,嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,相互監(jiān)督,共同促進(jìn),爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

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