第一篇：學(xué)情調(diào)查分析統(tǒng)計(jì)表

學(xué)情調(diào)查分析統(tǒng)計(jì)表 你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否有興趣()A 感興趣 B 興趣不大 C沒(méi)有興趣 D反感

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 74 68 71.4 50 57 25 71 62 93 74 B 21 32 25 43.7 39 68 29 31 24 26 C 5 0 3.6 3.1 4 7 0 7 3 0 D 0 0 0 3.1 0 0 0 0 0 0 2 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)()A 喜歡數(shù)學(xué) B高考需要 C師長(zhǎng)壓力 D不想學(xué)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 76 36 61 28 46 14 50 41 52 56 B 35 64 39 75 54 82 50 55 49 52 C 3 4 0 0 0 4 0 3 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣()A預(yù)習(xí)并超前學(xué)習(xí)B課前預(yù)習(xí)C偶爾預(yù)習(xí)D不預(yù)習(xí)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 3 8 4 0 7 0 4 0 7 2.7 B 18 12 21 28 7 21 25 20 21 33 C 71 72 61 69 54 68 57 59 52 67 D 9 8 14 3 32 7 14 21 17 11 4課堂上是否記筆記()A課堂筆記完 B認(rèn)為重要的內(nèi)容記筆記 C很少記筆記 D不作筆記

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 9 18 4 9 7 14 14 24 0 30 B 67 76 75 88 39 79 54 66 69 63 C 15 4 11 3 26 7 39 10 14 4 D 9 0 11 0 21 0 0 0 14 0

5課堂上聽(tīng)課情況()A聽(tīng)懂并能領(lǐng)會(huì) B只能聽(tīng)懂,部分領(lǐng)會(huì) C勉強(qiáng)聽(tīng)懂 D很多內(nèi)容聽(tīng)不懂

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 32 28 64 28 43 11 64 14 38 33 B 56 52 29 63 36 64 29 66 38 56 C 9 16 4 25 21 21 4 17 10 11 D 6 4 4 0 0 4 4 3 7 0 6完成練習(xí)情況()A完成作業(yè)及同步練習(xí)B完成作業(yè),同步練習(xí)部分完成 C完成作業(yè),同步練習(xí)很少做 D只能勉強(qiáng)完成作業(yè)

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 38 36 25 15 7 18 43 17 31 33 B 53 60 57 72 54 54 36 66 49 67 C 6 4 18 13 25 21 21 17 17 0 D 3 0 0 0 18 7 0 0 3 0 7課后復(fù)習(xí)與總結(jié)情況()A定期歸納總結(jié) B看書(shū)復(fù)習(xí)自己不歸納總結(jié) C考前看書(shū)記概念和公式 D不看書(shū)復(fù)習(xí)只作一些題

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 12 8 11 6 14 4 18 0 17 0 B 56 68 43 50 21 36 46 45 49 44 C 26 40 25 41 32 50 21 48 17 56 D 9 0 21 3 21 11 14 7 17 11 8學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題解決的方式是()A主動(dòng)問(wèn)老師 B問(wèn)同學(xué) C自己查資料解決 D放棄

％ 高一（5）班 高一（6）班 高一（11）班 高一（12）班 高一（14）班

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生 A 53 44 39 22 25 21 25 11 49 74 B 82 96 46 78 46 86 61 66 49 74 C 44 36 25 25 39 21 29 17 24 15 D 3 0 4 0 4 14 0 7 0 0

高一年級(jí)“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查”分析報(bào)告 新疆伊寧市三中 彭海燕

一、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析 2006年11月22日，期中考試后高一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科組對(duì)實(shí)驗(yàn)班高一（5）班、（6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班進(jìn)行了“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷”的抽樣調(diào)查。（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2）現(xiàn)將統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析,為使我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有針對(duì)性，提供一些相關(guān)數(shù)據(jù)。

“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷”共設(shè)置了8個(gè)問(wèn)題。分性別，不計(jì)名。1． 男女生對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容選擇情況對(duì)比

調(diào)查結(jié)果顯示對(duì)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各班數(shù)學(xué)平均分與對(duì)“數(shù)學(xué)有興趣”成正比。數(shù)學(xué)平均分較低的班級(jí)，往往是班級(jí)中的女生對(duì)“數(shù)學(xué)有興趣”的比例較低，例如高一（2）班和（11）班。“喜歡數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)”各班均為男生的比例高于女生的比例；而認(rèn)為是“高考需要而學(xué)數(shù)學(xué)”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例高的更多。這說(shuō)明特尖班的女生學(xué)習(xí)的目的性比較明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是理性的結(jié)果。從“預(yù)習(xí)的習(xí)慣”的調(diào)查來(lái)看，各班能超前學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的學(xué)生不多，有超前學(xué)習(xí)能力的，除（5）班外，各班均為男生。課前有預(yù)習(xí)習(xí)慣的全班不足25%，男女生比例相當(dāng)。

從課堂上“記筆記”、“完成作業(yè)和同步練習(xí)”的情況來(lái)看女生記筆記的比例高于男生，并且多數(shù)女生都有記筆記的習(xí)慣，這說(shuō)明多數(shù)女生學(xué)習(xí)態(tài)度是比較認(rèn)真的。

從“課堂上聽(tīng)課效果”和“課后復(fù)習(xí)總結(jié)”情況的調(diào)查來(lái)看“上課聽(tīng)懂并能領(lǐng)會(huì)”和“自己能定期歸納總結(jié)”，男生的比例高于女生，但這部分同學(xué)在班上所占比例不高，并且與各班數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)成正比。

在課堂上能否聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)的調(diào)查中“只能聽(tīng)懂，部分領(lǐng)會(huì)”，各班的人數(shù)比例在50%左右。這就需要我們數(shù)學(xué)老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，注意控制難度、注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及“創(chuàng)造”意識(shí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分重要。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生選擇了問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。自己查資料解決問(wèn)題的同學(xué)所占比例不高。從這項(xiàng)調(diào)查中，我們看到大多數(shù)同學(xué)想要解決問(wèn)題的態(tài)度的積極的，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的依賴性也是比較強(qiáng)的。2．各班情況對(duì)比分析

對(duì)“數(shù)學(xué)感興趣”、“喜歡數(shù)學(xué)或高考需要”所占比例較高的班級(jí)數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，相反“對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高”、“課前不預(yù)習(xí)”、“很少做課外練習(xí)”所占比例較高的班級(jí)，數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)比較低。

各班自主學(xué)習(xí)的意識(shí)都比較差，這要引起數(shù)學(xué)教師的高度重視，它將影響“創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)。

通過(guò)這次調(diào)查學(xué)情分析，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，要控制好教學(xué)難度，讓全體同學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)。另外，要幫助女生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，對(duì)女生要多關(guān)懷、多鼓勵(lì)。我們年級(jí)女生的比例占總?cè)藬?shù)約55%，女生成績(jī)的好壞直接影響我們年級(jí)未來(lái)高考成績(jī)。其次，要采取措施，設(shè)法讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后歸納總結(jié)，并成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要。

二、個(gè)案分析 案例一：

我所教的高一（2）班，在實(shí)驗(yàn)班中數(shù)學(xué)平均分和及格率都較低。數(shù)學(xué)不及格的18人中，女生占15人。90分以上男生5人，女生為0,80分以上男生10人，女生2人。

通過(guò)與（2）班女生座談交流發(fā)現(xiàn)，男女生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力差距很大。她們對(duì)我說(shuō)：“我們班男生課堂反映很快，他們懂了，我們很多女生都還沒(méi)聽(tīng)懂；課后他們很多題都會(huì)做，而我們會(huì)做的題不多，這對(duì)我們打擊太大了”。男女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的差異，給女生帶來(lái)很大的心理壓力。她們還對(duì)我說(shuō)：“初中的班主任就不止一次地說(shuō)過(guò)‘到了高中階段，女生普遍不如男生’，現(xiàn)在真是“靈驗(yàn)”了。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“自愧不如男生”的心理障礙，阻礙了她們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。特別是（2）班、（11）班、（12）班，有一批女生，她們之間相互影響，以錯(cuò)誤的歸因，尋求心理上的平衡。事實(shí)上，高一（4）班的女生多于男生，但這次期中考試數(shù)學(xué)平均分?jǐn)?shù)最高，其中80分以上女生占11人，男生占9人。這說(shuō)明女生可以學(xué)好數(shù)學(xué)，又如現(xiàn)高三年級(jí)的理科考試狀元經(jīng)常是女生羅姍姍或馬瑩。

我們年級(jí)值得注意的是，從上次月考到期中考試，許多班級(jí)女生成績(jī)退步明顯。

案例二：

（2）班的A同學(xué)，、（14）班的B同學(xué)在初中時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)，A同學(xué)說(shuō)初中時(shí)他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锴笆珺同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)更好，初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽多次獲獎(jiǎng)，他倆的共同特點(diǎn)是非常自信。A同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，不記筆記，課后不看書(shū)，很少做題（他說(shuō)初中就這樣學(xué)，中考數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)椋粒?，?shù)學(xué)測(cè)試每次不及格；B同學(xué)在調(diào)查問(wèn)卷中的選項(xiàng)是：對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣；不預(yù)習(xí)、不記筆記；課堂上聽(tīng)懂，部分領(lǐng)會(huì)；同步練習(xí)很少做，不看書(shū)復(fù)習(xí)只作一些題，遇到問(wèn)題問(wèn)老師。他期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)是71分，任課老師楊梅問(wèn)他為何不努力學(xué)習(xí)，他回答說(shuō)，“我媽說(shuō)了，像上初中那樣，高

一、高二放松學(xué)，高三再好好學(xué)”。

像A和B這類同學(xué)在我們年級(jí)為數(shù)不少，家長(zhǎng)對(duì)他們沒(méi)有什么要求，孩子的隨意性強(qiáng)。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏力爭(zhēng)上游的進(jìn)取心。他們用“聰明”維持著自尊，一但成績(jī)跌落不可自拔時(shí)，便會(huì)喪失自信，“破罐破摔”。這類學(xué)生我們不僅要做孩子的思想工作，還要做家長(zhǎng)的說(shuō)服工作，我們要盡最大的努力，把孩子培養(yǎng)成為有理想、有作為的優(yōu)秀人才。案例三：

（2）班的C同學(xué)，學(xué)習(xí)非常努力，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)投入了十分的熱情。他做了大量的數(shù)學(xué)練習(xí)，不懂就問(wèn)，高一組的數(shù)學(xué)老師都是“他的老師”。有時(shí)整個(gè)晚自習(xí)都呆在數(shù)學(xué)辦公室問(wèn)問(wèn)題，這次期中考試，他數(shù)學(xué)只得了69分，他想不通。

考前我已經(jīng)對(duì)他說(shuō)過(guò)：你要學(xué)會(huì)自己看書(shū)、自己歸納總結(jié)。做題是必要的，但并不是做得越多越好。見(jiàn)題就做，不會(huì)就問(wèn)，自己不思考、不歸納、不總結(jié)，充其量是事半功倍，弄不好，做得越多越糊涂。C同學(xué)拼命做題，就是想取得好成績(jī)，超過(guò)數(shù)學(xué)課代表。

期中考試之后，我對(duì)該同學(xué)分析說(shuō)，這次你失誤的原因主要有兩個(gè)：一是盲目做題，缺乏歸類總結(jié)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；二是心態(tài)不對(duì)。我們學(xué)習(xí)或考試的最終目的不應(yīng)該是超越別人，而是自己掌握了多少知識(shí)，如何解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，如何以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。決不能將自己的成功寄希望于他人的失誤上。課代表數(shù)學(xué)是滿分，你的數(shù)學(xué)成績(jī)還能超過(guò)滿分嗎？高一的孩子還比較幼稚，有這種心態(tài)的學(xué)生絕非一人。做為教師我們有責(zé)任對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

如果學(xué)生過(guò)于關(guān)注別人的成績(jī)，過(guò)于關(guān)注排名，就會(huì)變得心胸狹隘，目光短淺，享受不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。更可怕的是如果養(yǎng)成這種心態(tài)，在未來(lái)的發(fā)展中很容易視同學(xué)、同事為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，動(dòng)不動(dòng)就把他人當(dāng)做“假想敵人”，缺乏寬容、合作的心態(tài)。如此一來(lái)怎能成就大業(yè)，體驗(yàn)到人生的幸福和快樂(lè)？ 案例四：

（5）班的D同學(xué)是一位非常內(nèi)向的學(xué)生，在期中考試前我沒(méi)有注意到他。這次期中考試他數(shù)學(xué)不及格，我找他到辦公室，對(duì)他的試卷中錯(cuò)誤做了分析，指出了多處我認(rèn)為不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，之后他給我寫(xiě)了一封信。我從信中看出他是比較自卑的，他非常在乎老師對(duì)他的重視度以及對(duì)他的評(píng)價(jià)。像這類學(xué)生，我們平時(shí)要主動(dòng)地去關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的良好表現(xiàn)并及時(shí)給予肯定。讓自信心、成功感在他們的心中滋生，讓學(xué)習(xí)生活充滿希望的陽(yáng)光。否則他們遲早會(huì)灰心、沮喪，為自己的“笨拙而痛苦”。案例五：

（2）班的數(shù)學(xué)課代表姚翔宇，上課認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真悟。每個(gè)星期天他都到書(shū)店看書(shū)學(xué)習(xí)。他對(duì)我說(shuō)書(shū)店里有本數(shù)學(xué)題解大全特別好，很多典型問(wèn)題都有詳細(xì)解答，看了之后收獲很大。因?yàn)闀?shū)太貴，舍不得花錢(qián)買(mǎi)，結(jié)果其中考試后，這本書(shū)被買(mǎi)完了。他感到很遺憾！還有（5）班的曾俊彥、孫彥山、藺欣等學(xué)習(xí)尖子，課上特別認(rèn)真地聽(tīng)講，課后很少問(wèn)我問(wèn)題。這些學(xué)生既自信又自覺(jué)，都有自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有更大的提高。

三、相關(guān)思考

這次期中考試，高一，高二的數(shù)學(xué)試卷，試題難度都不高。但平均分?jǐn)?shù)卻不高。高一特尖班平均分?jǐn)?shù)為69.4分；普尖班的平均分?jǐn)?shù)為56.4分；高二理科特尖班平均分?jǐn)?shù)為67分；文課特尖班平均分?jǐn)?shù)為73分；普尖班理科為49分；文科班為51分。學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，高一普尖班不足60%；高二普尖班僅有50%。按我們高

一、高二數(shù)學(xué)老師的話說(shuō)：“試卷上的試題類型，課堂上都講過(guò)，有些問(wèn)題還不止一次地講過(guò)，學(xué)生就是記不住。”這說(shuō)明我們的老師教學(xué)非常到位，該講的全講到了。為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)有那么大的問(wèn)題？關(guān)鍵是學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，或者聽(tīng)進(jìn)去不領(lǐng)會(huì)，或者當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，過(guò)后又忘了。于是我們的老師占用自習(xí)課，不厭其煩地再講。再講，沒(méi)用。人家聽(tīng)不進(jìn)去。站在學(xué)生的角度思考，七、八門(mén)功課，有多少知識(shí)需要記憶，光靠死記能記住多少？靠題海戰(zhàn)術(shù)，又能解決多少問(wèn)題？學(xué)生不堪重負(fù)，越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。高一（2）班的女生對(duì)我說(shuō)，我們知道無(wú)論將來(lái)選文科還是選理科，數(shù)學(xué)都很重要，也想多做點(diǎn)數(shù)學(xué)，就是忙不過(guò)來(lái)，有時(shí)來(lái)不及完成作業(yè)就抄答案。據(jù)一些學(xué)生說(shuō)，高一很多男生先做理科作業(yè)，文科作業(yè)來(lái)不急做就抄女生的答案；女生往往先做文科作業(yè)，理科作業(yè)不會(huì)做或完不成就抄男生的答案。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該反思：怎樣做，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性？怎樣教才能讓學(xué)生聽(tīng)得進(jìn)、記得牢？說(shuō)到這兒，我建議大家讀讀王宏甲的《中國(guó)新教育風(fēng)暴》。書(shū)中“誰(shuí)抽走了這個(gè)階梯”讓我感受頗深。我不能不思，不能不想，何以變“授之以魚(yú)”為“授之以漁”？ 學(xué)生課堂上能聽(tīng)進(jìn)去多少？這就是課堂效率問(wèn)題。學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑之一就是課堂學(xué)習(xí)。很遺憾，我們這次設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，沒(méi)有涉及課堂學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。即課堂上學(xué)生的有效聽(tīng)課時(shí)間為多少？就我上課的情況看，至少有四分之一的學(xué)生，有效聽(tīng)課時(shí)間不足三分之一課時(shí)，至少有一半的學(xué)生，有效學(xué)習(xí)時(shí)間為二分之一課時(shí)。記得有一次下午上數(shù)學(xué)課，一上課就有六、七個(gè)學(xué)生拿著書(shū)站在后墻跟聽(tīng)課。當(dāng)時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們那么多同學(xué)站著聽(tīng)課，讓老師心里太難受了?！蓖瑢W(xué)們安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，坐著容易打瞌睡，老師你講你的。”如果我們能讓學(xué)生在課堂內(nèi)提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該有很大改觀。而學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，源于他們的主動(dòng)接受。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該是我們今后教學(xué)工作的著力點(diǎn)。

如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題感興趣，做起來(lái)肯定不是一件簡(jiǎn)單的事。首先老師要有創(chuàng)新的思路，思則變，不思則不變。如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。我們高一學(xué)科組已經(jīng)有所行動(dòng)，辟如讓每位學(xué)生自己出單元測(cè)試卷，由同學(xué)之間相互考查，相互批改試卷。任務(wù)布置以后，學(xué)生的反映還是比較積極的。

我在聽(tīng)課中，常常聽(tīng)見(jiàn)老師們對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題比較難，請(qǐng)注意聽(tīng)！”“這個(gè)問(wèn)題比較難，你們聽(tīng)懂了嗎？”這樣的話，在課上我也常說(shuō)。這種說(shuō)法本身就是懷疑學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)講。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就習(xí)慣于依賴?yán)蠋煛Ｇ皫滋?，我做了一個(gè)大膽的決定，把指數(shù)函數(shù)對(duì)數(shù)函數(shù)綜合題中的疑難問(wèn)題，交給（5）班的學(xué)生自己來(lái)完成，那節(jié)課有三個(gè)同學(xué)上臺(tái)講解，他們的講述和板演相當(dāng)不錯(cuò)。其他同學(xué)也聽(tīng)得非常認(rèn)真，時(shí)不時(shí)聽(tīng)講的學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)“為什么得這一步？不對(duì)吧？應(yīng)該這樣??”一節(jié)課沒(méi)有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，學(xué)生們情緒高漲。這節(jié)課超出了我預(yù)期的效果。同去聽(tīng)課的周德龍和張春燕老師也都說(shuō)好！

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單的一句話所能解決的。老師怎樣導(dǎo)演這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程需要我們認(rèn)真思考和研究。只有將教師打造成導(dǎo)師，才能真正讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的角色，這是解決問(wèn)題的根本。王宏甲在“北京四中為何享譽(yù)京都”中有這樣一段：

“學(xué)生進(jìn)四中，在高一上學(xué)期普遍不適應(yīng)?！崩罹┭嗾f(shuō)?！霸趺床贿m應(yīng)？”（王宏甲問(wèn)）

李京燕描述，學(xué)生們忽然困惑，四中怎么下午3點(diǎn)半就放學(xué)了？老師怎么不留作業(yè)，那我們回家干什么？怎么星期

六、星期天也不補(bǔ)課？一個(gè)單元了，老師說(shuō)，回去把這個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理一下，把自己的筆記本整理好，或者建議同學(xué)們?nèi)ラ喿x某篇文學(xué)作品，同學(xué)們照辦了，可是也沒(méi)有人說(shuō)要交，作品讀沒(méi)讀老師也不檢查，這算怎么回事？在學(xué)生們看來(lái)，要交的作業(yè)才叫作業(yè)，不交的就不算。那我們?cè)趺磳W(xué)呢？老師干嗎去啦？這些學(xué)生在初中都是各校的尖子，是在老師的特別關(guān)注下長(zhǎng)大的，平時(shí)考試哪怕丟了一分，老師也要問(wèn)：“你怎么啦？”到這兒沒(méi)人問(wèn)了。而且高分對(duì)高分，很難說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)。一個(gè)班有20多人初中時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)，這些“班長(zhǎng)”一時(shí)找不著自己的位置。等到老師發(fā)下卷子一考，都傻了，分?jǐn)?shù)普遍掉下去了。是不會(huì)還是不會(huì)學(xué)？ “是不會(huì)學(xué)?！崩罹┭嗾f(shuō)。

她接著描述道：“普遍是習(xí)慣了等別人來(lái)喂食的孩子，有的甚至是等別人嚼碎了給我，不嚼碎我不咽。四中認(rèn)為，一個(gè)不去自己尋食的孩子，就不可能真正長(zhǎng)大。四中學(xué)生入學(xué)后的第一個(gè)任務(wù)，是要完成從非自主性學(xué)習(xí)向自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。” 我問(wèn)，這要花去多少時(shí)間？

她說(shuō)，得有一個(gè)學(xué)期才能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

李京燕把從小學(xué)到高中階段的應(yīng)試教育稱為“控制下的學(xué)習(xí)”，高中被控制得更嚴(yán)，直至把你送進(jìn)大學(xué)，或者被高考淘汰。一個(gè)孩子被控制到18歲，跟不上的就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性。四中做的，是在高中階段把他們的自主學(xué)習(xí)重新激活。

雖然我們的學(xué)生和老師都與北京四中不可同比。但“‘控制下的學(xué)習(xí)’跟不上就厭學(xué)，跟上的也有很大的依賴性”。這是不爭(zhēng)的共同特性。要讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，只能體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中。在課堂教學(xué)中老師一人獨(dú)自“表演”太“單調(diào)”不可能讓所有同學(xué)都喜歡或都滿意。

當(dāng)初魏書(shū)生所教的學(xué)生，不會(huì)比我們現(xiàn)在三中的學(xué)生基礎(chǔ)好。魏書(shū)生的成功就在于他“盤(pán)活”了全體學(xué)生，教會(huì)了學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)。有了自我約束和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，何愁學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展

第二篇：高中化學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

高中化學(xué)學(xué)情調(diào)查

同學(xué)們：本調(diào)查目的在于了解高中化學(xué)教和學(xué)的情況，你的回答將有利于老師改進(jìn)教學(xué)，從而提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于機(jī)讀卡上不寫(xiě)名字，考號(hào)只填前7位（后3位留空），所以你無(wú)需任何顧慮。請(qǐng)用鉛筆將下列各問(wèn)的選項(xiàng)字母涂在機(jī)讀卡上。注意：每問(wèn)只選一項(xiàng)，無(wú)適合你的選項(xiàng)時(shí)可以不選。．．．．

一、對(duì)于數(shù)、理、化、生4個(gè)學(xué)科的基本情況調(diào)查（高一學(xué)生不填生物學(xué)科）

1.目前，你最喜歡的學(xué)科是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

2.目前，你感覺(jué)學(xué)起來(lái)最困難的學(xué)科是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

3.總體感覺(jué)，下列四科作業(yè)占用課外時(shí)間最多的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

4.總體感覺(jué)，下列四科中作業(yè)最難的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

5.下列四科中，考試最難發(fā)揮出自己水平的是

A.數(shù)學(xué)B.物理C.化學(xué)D.生物

二、對(duì)化學(xué)教和學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

6.你喜歡化學(xué)的理由是

A.實(shí)驗(yàn)很有趣B.學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密

C.化學(xué)知識(shí)容易學(xué)懂D.喜歡化學(xué)老師

7.你討厭化學(xué)的理由是

A.害怕做實(shí)驗(yàn)B.與化學(xué)有關(guān)的污染、毒害、爆炸事件太多

C.上課聽(tīng)不懂D.考試成績(jī)太差

8.目前，你感覺(jué)化學(xué)老師講課的快慢情況是

A.太快B.太慢C.合適D.說(shuō)不清楚

9.目前，你感覺(jué)化學(xué)老師講課的難易情況是

A.太深B.太淺C.合適D.說(shuō)不清楚

10.你在課堂上做筆記的的現(xiàn)狀是

A.邊聽(tīng)課邊思考邊做筆記B.做筆記常常影響聽(tīng)課C.照老師的板書(shū)抄寫(xiě)D.不做筆記

11.你們班的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況是

A.課本演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)幾乎全都做了B.演示實(shí)驗(yàn)大部分做了，分組實(shí)驗(yàn)只做了少數(shù)

C.演示實(shí)驗(yàn)大部分做了，分組實(shí)驗(yàn)從未做過(guò)D.既未做過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，又未做過(guò)分組實(shí)驗(yàn)

12.你聽(tīng)化學(xué)課的總體感受是

A.心情愉快，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快B.思維緊張，忙而不亂

C.常常走神或打瞌睡D.枯燥乏味，于是看其它書(shū)籍

13.你的老師布置化學(xué)作業(yè)的習(xí)慣做法是

A.以自編題單作業(yè)為主，同時(shí)布置做教材上的練習(xí)B.只布置自編題單作業(yè)

C.先布置教材上的練習(xí)，再補(bǔ)充教輔書(shū)上面的題D.只布置教輔書(shū)上的題

14.你做化學(xué)作業(yè)的習(xí)慣是

A.先看書(shū)（看筆記）再做作業(yè)，有不懂的問(wèn)題先獨(dú)立思考，無(wú)法解決再問(wèn)同學(xué)或老師

化學(xué)問(wèn)卷第1頁(yè)（共2頁(yè)）

B.邊做作業(yè)邊翻書(shū)，不懂就問(wèn)

C.很多作業(yè)題都不會(huì)做，看書(shū)也不能解決問(wèn)題，只好抄同學(xué)的D.自己能完成的作業(yè)就做，不能完成的就不做

15.在學(xué)完一個(gè)章節(jié)或單元時(shí)，你采用最多的復(fù)習(xí)方法是

A.先看書(shū)和筆記，自己歸納整理，再看教輔書(shū)B(niǎo).聽(tīng)老師講復(fù)習(xí)課，然后做復(fù)習(xí)題

C.看教輔書(shū)上面的歸納總結(jié)和重難點(diǎn)、例題分析D.看課本和筆記

16.你認(rèn)為最有利于學(xué)好化學(xué)的做法是

A.課前預(yù)習(xí)B.課后及時(shí)復(fù)習(xí)C.做好課堂筆記D.多做題

17.目前，你學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度是

A.因?yàn)橄矚g，千方百計(jì)學(xué)好B.因?yàn)楦呖?，不喜歡也努力

C.因?yàn)槔蠋熞髧?yán)格，不得不學(xué)D.太難太繁，放棄

18.目前，你學(xué)習(xí)化學(xué)存在的主要問(wèn)題是

A.基礎(chǔ)太差B.自身努力不夠C.學(xué)習(xí)方法欠佳D.老師教得不好

三、聽(tīng)取你對(duì)化學(xué)老師的建議

19.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控，急待改進(jìn)的是

A.多交流學(xué)習(xí)方法B.多交流考試技巧C.多鼓勵(lì)少指責(zé)D.要求學(xué)生再嚴(yán)格點(diǎn)

20.對(duì)于課堂教學(xué)的深難度和課堂容量的把握，急待改進(jìn)的是

A.例題和課堂練習(xí)再深一點(diǎn)B.例題和課堂練習(xí)再淺一點(diǎn)

C.課堂知識(shí)容量再大一點(diǎn)D.課堂知識(shí)容量再小一點(diǎn)

21.對(duì)于課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控，急待改進(jìn)的是

A.講課生動(dòng)有趣點(diǎn)B.提問(wèn)、討論多一點(diǎn)C.課堂紀(jì)律嚴(yán)一點(diǎn)D.與教學(xué)無(wú)關(guān)的話少說(shuō)點(diǎn)

22.課堂上老師語(yǔ)言的表達(dá)，急待改進(jìn)的是

A.說(shuō)話速度快一點(diǎn)B.說(shuō)話速度慢一點(diǎn)C.講課聲音大一點(diǎn)D.講課聲音小一點(diǎn)

23.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，急待改進(jìn)的是

A.多做演示實(shí)驗(yàn)B.演示實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生上講臺(tái)操作

C.多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)D.多講實(shí)驗(yàn)題，不必浪費(fèi)時(shí)間做實(shí)驗(yàn)

24.對(duì)于化學(xué)作業(yè)處理，急待改進(jìn)的是

A.減少作業(yè)量B.降低練習(xí)的難度C.加強(qiáng)作業(yè)批改D.加強(qiáng)作業(yè)評(píng)講

25.對(duì)于化學(xué)測(cè)驗(yàn)或考試，急待改進(jìn)的是

A.減少考試次數(shù)B.降低考試題難度

C.設(shè)置有挑戰(zhàn)性的選做題D.及時(shí)公布答案和評(píng)講試卷

26.對(duì)于練習(xí)題和考試題評(píng)講，急待改進(jìn)的是

A.評(píng)講再細(xì)一點(diǎn)B.評(píng)講針對(duì)性再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)

C.多分析錯(cuò)誤原因D.重視審題、解題方法指導(dǎo)

27.你的老師有無(wú)下列情況？如無(wú)，此問(wèn)不填；如有，急待改進(jìn)的是

A.講課時(shí)愛(ài)說(shuō)重復(fù)的話B.上課拖堂

C.學(xué)生答問(wèn)出錯(cuò)就挖苦、諷刺D.為學(xué)生答疑時(shí)缺乏耐心

康保一中教務(wù)處化學(xué)組2014年4月

化學(xué)問(wèn)卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）

第三篇：小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查分析報(bào)告

小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

1、您的性別： [單選題]

男

女

________________________________________ 2.、你的學(xué)習(xí)狀況 [單選題]

A、很好，學(xué)習(xí)非常主動(dòng)

B、學(xué)習(xí)認(rèn)真，但仍然有潛力可挖

C、學(xué)習(xí)一般，基本上完成各課任務(wù)

D、差，基本上是混日子

________________________________________

3、作業(yè)完成情況 [單選題]

A、好，能及時(shí)上交

B、一般，部分科目或題目放棄了

C、基本上做完了

D、差，基本上不能完成

________________________________________

4、你覺(jué)得語(yǔ)文科作業(yè)量如何 [多選題]

適中

多了

少了

________________________________________

5、你上課有記筆記習(xí)慣嗎？ [多選題]

A、有且要求非常嚴(yán)格

B、有但是內(nèi)容夠完整

C、偶爾有

D、沒(méi)有

________________________________________

6、你對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否滿意？ [單選題]

A、很滿意

B、比較滿意

C、一般

D、不滿意

________________________________________

7、有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，你： [單選題]

A、從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好得講究方法

B、偶爾想到，但沒(méi)有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了

D、經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的嘗試，已把握適合自己的學(xué)習(xí)方法 ________________________________________

8、你有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣嗎？ [單選題]

A、有 B、沒(méi)有

C、偶爾有

D、有但未堅(jiān)持執(zhí)行

________________________________________

9、你在學(xué)習(xí)時(shí)，是否努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù) [單選題]

A、很少這樣

B、部分時(shí)間這樣

C、經(jīng)常這樣

D、總能如此

________________________________________

10、學(xué)習(xí)中遇到困難，你主要采取的措施是？ [單選題]

A、請(qǐng)教同學(xué)

B、主動(dòng)請(qǐng)教老師

C、自己查有關(guān)資料，參考書(shū)目

D、放棄

________________________________________

11、你有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？ [單選題]

A、有

B、沒(méi)有

C、有，但沒(méi)形成習(xí)慣

________________________________________

12、關(guān)于復(fù)習(xí)，你屬于()[單選題]

A、在平時(shí)和考試前都不復(fù)習(xí)

B、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C、平時(shí)和考試前都復(fù)習(xí)

D、在平時(shí)有時(shí)能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)________________________________________

13、你的復(fù)習(xí)方法是哪一種？ [單選題]

A、把學(xué)過(guò)的內(nèi)容看一遍

B、把重點(diǎn)內(nèi)容看熟練

C、經(jīng)回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有疑問(wèn)的地方及時(shí)問(wèn)

D、除弄懂平時(shí)所學(xué)的，學(xué)完一個(gè)單元就自我整理一下 ________________________________________

14、每次測(cè)試后，你：()[單選題]

A、等著老師統(tǒng)一訂正

B、錯(cuò)的那幾個(gè)，找考得好的同學(xué)看一下，抄上正確答案

C、思考錯(cuò)題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下

D、自己認(rèn)真思考，逐一訂正，想不出的請(qǐng)教同學(xué)或老師 ________________________________________

15、如果老師上課讓你回答問(wèn)題，你會(huì)怎樣？ [單選題]

A、抓住機(jī)會(huì)，鍛煉自己

B、埋怨老師多此一舉

C、假裝不會(huì)，默不作聲

D、看書(shū)回答問(wèn)題 ________________________________________

16、同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法，你的聽(tīng)課方法是 [單選題]

A、只是聽(tīng)，不記筆記

B、一邊聽(tīng)，一邊把老師要求記的記下來(lái)

C、一邊聽(tīng)，一邊想，記下重要的內(nèi)容

D、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論 ________________________________________

17、下面情況中，會(huì)使我聽(tīng)課時(shí)注意力不夠集中的是： [單選題]

A、對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，不想聽(tīng)

B、不喜歡授課教師

C、受其它感興趣的事吸引

D、不管哪種情況，注意力都能集中

________________________________________

18、上課時(shí)，你認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)可以保持多久？ [單選題]

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、30分鐘左右

D、一節(jié)課

________________________________________

19、在課堂上或是自習(xí)課，如有同學(xué)反復(fù)打擾你或是找你說(shuō)話，你會(huì)選擇 [單選題]

A、當(dāng)堂回?fù)?/p>

B、舉手向老師匯報(bào)

C、不理他，下課再說(shuō)

D、無(wú)所謂，陪他聊聊

________________________________________ 20、如果你想做學(xué)校紀(jì)律不允許的事情，你怎么辦？ [單選題]

A、靜下心，想想后果，打消念頭

B、先做了再說(shuō)

C、精心設(shè)計(jì)一下，不要讓老師知道

________________________________________

21、您所在的班級(jí)中是否存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象.若是，您認(rèn)為其程度為： [單選題]

A普 遍

B較普遍

C較 少

D 極個(gè)別

________________________________________

22、在學(xué)習(xí)上，你對(duì)于成功的喜悅：（）[單選題]

A、曾經(jīng)感受過(guò)

B、從未感受過(guò)

C、經(jīng)常感受

D、渴望能感受到

________________________________________

23、學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)是否互相幫助（）[單選題]

A、有幫助 B、有時(shí)幫助

C、沒(méi)有過(guò)幫助

________________________________________

24、你目前學(xué)習(xí)的干擾因素主要來(lái)自于 [單選題]

A、來(lái)自家庭的因素

B、不夠投入

C、老師的教法不太適合自己

D、班內(nèi)的紀(jì)律不太理想

________________________________________

25、每天的課余和回家學(xué)習(xí)時(shí)間總共有多少？ [單選題]

A、2小時(shí)

B、1小時(shí)

C、半小時(shí)

D、沒(méi)有

________________________________________

26、你希望你的成績(jī)能在班級(jí)排第____名，年級(jí)排第____名。[填空題]

小學(xué)生學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析

本次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題26題，參加調(diào)查人數(shù)40人，收回問(wèn)卷40份。問(wèn)卷內(nèi)容統(tǒng)計(jì)如下：

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查內(nèi)容重點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的興趣趨向、知識(shí)掌握、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式方法等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，25%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上很努力，學(xué)習(xí)效果很好；75%的學(xué)生認(rèn)為自己很努力了，而學(xué)習(xí)效果一般；近95%的同學(xué)表示要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性。其實(shí)他們都在前進(jìn)——只是有人快一點(diǎn)，有人則慢一點(diǎn)，而且他們都有努力上進(jìn)的勁頭，在他們的心靈中都點(diǎn)燃著“想成為一個(gè)好學(xué)生”的火花，因而我們要愛(ài)護(hù)這點(diǎn)火花，在學(xué)習(xí)中特別是復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意教學(xué)的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的甜蜜。

2、能主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占10%，教師布置就進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占80%，不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占10%，可見(jiàn)學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎是被動(dòng)的。學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)，即學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面做得好。

3、學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的。55%的學(xué)生能夠自己獨(dú)立認(rèn)真完成；40%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂(lè)觀的是仍有5%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。4、40%的學(xué)生主要以聽(tīng)老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到50%——60%；25%的學(xué)生能做到邊聽(tīng)，邊想，邊記；有近10%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開(kāi)小差狀態(tài)或只是坐那兒聽(tīng)老師講課。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)的思維不甚活躍，課堂上不能比較積極地學(xué)習(xí)。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生邊記邊想，能抓住重點(diǎn)記筆記，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生懶惰，不動(dòng)腦筋，記筆記時(shí)抓不住重點(diǎn)，老師要求記什么就記什么，不要求時(shí)就處于發(fā)呆或思維停止?fàn)顟B(tài)。

5、從數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力還是很強(qiáng)的，95%以上的學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教來(lái)解決難題，在自覺(jué)學(xué)習(xí)方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在班長(zhǎng)或老師的督促下去讀書(shū)學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見(jiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。

三、研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析得知，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的。首先，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這亟待于通過(guò)有效、扎實(shí)的復(fù)習(xí)來(lái)解決。第三、學(xué)習(xí)的方法上還存在著一些問(wèn)題，如：雖然多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真的，基本上能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的還不多，較多的停留在教師所布置，所要求的任務(wù)上，帶有一定的被動(dòng)性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在差異，他們對(duì)教師的講解呈現(xiàn)出的理解是多元的，對(duì)知識(shí)掌握的程度也是參差不齊的，在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注意有效的層次性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。

四、針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查下一步的實(shí)施措施

1、積極探索切實(shí)有效的教學(xué)方式特別是復(fù)習(xí)教學(xué)的方式。

就知識(shí)而言，對(duì)學(xué)生無(wú)新鮮感，所以課堂上學(xué)生極易無(wú)精打采或發(fā)呆。老師的引導(dǎo)此時(shí)就極為重要。把學(xué)生散碎的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)、條理化，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢愿鶕?jù)不同的內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)積極思維，從而有效的掌握知識(shí)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中去，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懷著一種高漲的情緒去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。既然學(xué)生喜歡寬松的，沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就可以采用直觀的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些滲透游戲成份的教學(xué)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同時(shí)注重采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)多樣而開(kāi)放性強(qiáng)的練習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、要有耐心和愛(ài)心。留給不同層次的學(xué)生充足的消化知識(shí)的時(shí)間，設(shè)計(jì)的練習(xí)能由淺入深，具有代表性。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，特別要關(guān)心、關(guān)注學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體。培養(yǎng)他們的積極性，矯治消極面，塑造他們健康的學(xué)習(xí)心理，讓不同層次的學(xué)生都能享受得到成功的果實(shí)。

4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如：每學(xué)完一課讓學(xué)生寫(xiě)一份“復(fù)習(xí)心得”，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法；讓學(xué)生每人出一份小作業(yè)題，在全班內(nèi)互相解答等。這樣的開(kāi)放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，其他同學(xué)受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使教學(xué)指導(dǎo)更具針對(duì)性，更有實(shí)效。

5、引導(dǎo)學(xué)生自我教育?？赏ㄟ^(guò)個(gè)人總結(jié)，自我批評(píng)，自我鞭策，自我完善等形式開(kāi)展，如每位同學(xué)確定自己的座右銘，堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)日記等。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文(六年級(jí))學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

小學(xué)語(yǔ)文（六年級(jí)）學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校：班級(jí)：性別：年齡：

1.你喜歡學(xué)語(yǔ)文嗎？

A很喜歡B 比較喜歡

2、你喜歡哪種評(píng)價(jià)方式?

A自評(píng)B小伙伴互評(píng)C教師評(píng)D家長(zhǎng)評(píng)E都喜歡

3、你喜歡哪種評(píng)價(jià)手段?

A獲得獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)B家長(zhǎng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)C教師的口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

D家長(zhǎng)的口頭表?yè)P(yáng)E成長(zhǎng)記錄袋

4、你覺(jué)得哪些人對(duì)你的評(píng)價(jià)很重要?

A家人B老師C同學(xué)

9、你喜歡和誰(shuí)一起課外閱讀?

A家長(zhǎng)B同學(xué)C老師

10、你怎樣閱讀?

A仔細(xì)閱讀B邊讀邊批注C做摘抄，寫(xiě)讀后感

11、課外閱讀可以給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

A 可以積累語(yǔ)言B可以獲取知識(shí)、受到教育

12.你知道我國(guó)的四大 名著嗎？看過(guò)哪些？

13.你比較喜歡什么類型的小說(shuō)（）

A.童話B歷史故事C科幻小說(shuō)D科普知識(shí)F其他

14.你對(duì)課后的生字詞理解嗎？能寫(xiě)能拼嗎？

A 很熟練 B大部分能C基本能D不熟悉

15.你覺(jué)得你積累的成語(yǔ)多不多（）

A比同學(xué)們都多 B 比大部分同學(xué)多 C 課內(nèi)的多，課外的不多 D課內(nèi)課

外都不多

第五篇：高中學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

高中學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)們好！為了更清楚地了解大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便老師們做好初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接、有針對(duì)性地改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)成績(jī)，進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、如實(shí)地回答下列問(wèn)題，謝謝合作并祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

說(shuō)明：本次問(wèn)卷調(diào)查采用匿名形式，結(jié)果只用于研究目的。

I.基本情況及英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.你的性別：A.男B.女

2.你對(duì)初中三年的英語(yǔ)課所學(xué)知識(shí)

A.脈絡(luò)清晰B.一塌糊涂C.只知少數(shù)D.就好象沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)

3.初中三年你對(duì)英語(yǔ)課的興趣

A.一直很濃保持到現(xiàn)在B.開(kāi)始感興趣,后來(lái)逐漸失去興趣

C.從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)興趣D.談不上感興趣,不太喜歡但也不煩

4.你的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)绾危?/p>

A.很好B.較好C.較差D.很差

5.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難是（可多選）

A.英語(yǔ)基礎(chǔ)太差B.缺乏有效的學(xué)習(xí)方法

C.需要記的東西太多，記不住D.課后得不到輔導(dǎo)

II.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度

6.你對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的重要性

A.初中早就認(rèn)識(shí)到了B.上高中才意識(shí)到

C.至今沒(méi)有意識(shí)到D 意識(shí)到了就是學(xué)不好英語(yǔ)

7.你覺(jué)得初中英語(yǔ)課比高中英語(yǔ)課

A.有趣B.乏味C.一樣,沒(méi)啥區(qū)別D 簡(jiǎn)單易懂

8.你是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的？

A.非常努力B.努力C.一般D.很少學(xué)習(xí)

9.你對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

A.很有信心B．有信心C．沒(méi)有信心D.無(wú)所謂

10.你認(rèn)為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵在于

A．改進(jìn)教學(xué)B.改進(jìn)學(xué)習(xí)C.兩者同行D.無(wú)所謂

11.你認(rèn)為學(xué)好學(xué)不好英語(yǔ)與英語(yǔ)老師

A.有很大關(guān)系B.關(guān)系不大,關(guān)鍵在自己C.沒(méi)有關(guān)系

III、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法

12.你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

A．主要靠課內(nèi)B．主要靠課外C．課內(nèi)課外相結(jié)合13.你每天課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間大約有

A．0.5小時(shí)B．1小時(shí)C．1.5小時(shí)以上

14.學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)必要的強(qiáng)記,平時(shí)你利用課余時(shí)間讀背英語(yǔ)嗎？

A．每天堅(jiān)持B.基本堅(jiān)持C.偶爾讀背D.不做

15.你在課上能夠集中注意力的時(shí)間大約有

A．10分鐘B．20分鐘C．30分鐘D．40分鐘

16.你上課是否常回答老師的問(wèn)題？

A.經(jīng)常B.偶爾C.老師點(diǎn)到名字才回答D.不回答

17.你在課上做筆記嗎？

A．經(jīng)常做B.有時(shí)做C.把自己不會(huì)的記下來(lái)D.不做

18.你是否進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)？

A．經(jīng)常B.偶爾C.沒(méi)有預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)習(xí)慣D.沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)

19.你對(duì)以往的錯(cuò)題或筆記

A．經(jīng)常翻閱B.有時(shí)翻閱C.沒(méi)時(shí)間翻閱D.不愿翻閱

20.你喜歡閱讀有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的報(bào)紙、書(shū)刊嗎？

A.喜歡B.比較喜歡C.不喜歡

IV.自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控

21.你選擇了上高中,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃是:

A.盡全力跟上學(xué)得好的同學(xué)B.隨大流

C.沒(méi)有計(jì)劃，學(xué)一天算一天D 學(xué)好學(xué)不好無(wú)所謂

22.你對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

A.從來(lái)沒(méi)制定過(guò)計(jì)劃B.制定過(guò)計(jì)劃但不能堅(jiān)持

C.有計(jì)劃也能堅(jiān)持D.馬馬虎虎隨大流

23.你對(duì)于自己不懂的問(wèn)題怎么辦？（可多選）

A.及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教B.自己查字典或資料C.跳過(guò)，不管它

24.你每次把自己的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)

A.與班里學(xué)得很好的同學(xué)比B.與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比

C.與不如自己的同學(xué)比D.不與任何人相比

25.為了更有效地學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)高考成績(jī),你對(duì)學(xué)?；蚶蠋熡泻魏玫慕ㄗh？(開(kāi)放題)