第一篇：大班角色游戲

大班角色游戲

◎ 角色游戲：花燈一條街

游戲總目標：

1、初步了解節(jié)日大街的特色，能收集、利用半成品和輔助材料制作各種花燈、年貨，體現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

2、學(xué)習扮演花燈的銷售、加工、顧客等各類工作人員，明確工作職責，學(xué)會交往，并能大膽地介紹各種花燈。

3、學(xué)習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4、能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。

5、娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院等角色區(qū)的角色能與花燈一條街進行游戲交往。

第一次游戲：花燈一條街

（一）游戲目標：

1、回憶元宵節(jié)時街道、商店的情景，體驗過年的歡樂氣氛。

2、能自覺歸類，擺放和收拾游戲玩具。游戲準備：

物質(zhì)準備：與幼兒一起布置花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制、收集）、貨架、錢、玩具等。

經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒收集節(jié)日的街道與節(jié)日游玩時的照片?；顒忧敖M織幼兒討論節(jié)日的大街有什么特點？怎樣布置花燈一條街？ 游戲過程：

1、組織幼兒討論過年時自己的所見所聞。

師：小朋友們，前幾天，我們和爸爸媽媽一起過了元宵節(jié)，元宵節(jié)你們是怎么過的呢？

2、引導(dǎo)幼兒討論：如何布置節(jié)日一條街。

師：我們一起在角色城布置節(jié)日一條街，你們想怎么布置呢？（布置花燈展、表演臺、元宵小吃店、年貨店等）人們在節(jié)日的時候來這里游玩，可以做些什么呢？（欣賞花燈、購買年貨、花燈、觀看舞龍、舞獅等），在節(jié)日一條街中可以要設(shè)工作人員呢？（制作花燈的工作人員、服務(wù)員、演員等）

3、幼兒分組布置節(jié)日一條街，教師重點指導(dǎo)幼兒利用花燈、燈籠、彩旗、鮮花等材料布置環(huán)境，體現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

4、幼兒游戲，老師觀察指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒愉快地參與活動。

（2）在游戲中能做有禮貌的顧客和工作人員、（3）鼓勵幼兒各角色區(qū)之間文明交往。（4）觀察舞龍表演的幼兒在表演時的合作能力。

5、整理材料，評價游戲。觀察與反思：

元宵節(jié)是幼兒前幾天剛度過的一個節(jié)日，對幼兒來說還記憶猶新，幼兒收集了各種花燈、彩旗、燈籠，還帶來了很多照片，幼兒參與討論的積極性很強，并積極動手布置節(jié)日一條街的場景，活動中，娃娃家的爸爸媽媽能帶著全家人去賞燈、買燈、看表演等，玩得非常開心。

存在的問題及其原因與對策：

問題1：節(jié)日一條街很擠，表演舞龍的人沒有場地可以表演。原因：節(jié)日一條街場地太小，其它角色區(qū)又空蕩蕩地沒人玩。

對策：可以利用現(xiàn)有的場景進行改造成節(jié)日一條街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年貨、花燈店，把照相館改成表演臺，這樣不但充分利用了空間，各角色區(qū)之間的交流會更加密切。

問題2：舞龍舞獅表演的幼兒不能合作表演。原因：幼兒只看過舞龍、舞獅，沒有真正學(xué)過。

對策：利用戶外活動時間組織幼兒學(xué)習表演舞龍舞獅、踩高磽等表演。

◎角色游戲：花燈一條街 第二次游戲：花燈一條街

（二）游戲目標：

1、能合作布置游戲場景，體現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

2、了解角色職責，有角色意識，加強角色之間的聯(lián)系與交往。游戲準備：

物質(zhì)準備：

花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具 湯圓店：各色橡皮泥、碗 游戲過程：

1、回憶上次活動的情況：

（1）幼兒討論在上次活動中游戲中“花燈一條街”里都有哪些角色（賣花燈的、制作花燈的、元宵小吃店的、舞龍舞獅小表演的工作人員和顧客）。

3、教師提出游戲規(guī)則。（1）幼兒要扮演好自己的角色。

（2）在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。（3）要愛惜玩具，游戲結(jié)束后要歸類整理玩具。

4、幼兒協(xié)商分配角色，進行游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（1）重點指導(dǎo)花燈一條街，先請能力強的幼兒扮演工作人員，待熟悉后再輪換。（2）引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，不斷豐富游戲情節(jié)。

5、結(jié)束活動，整理玩具并評價

評價幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛護玩具，使用禮貌用語等。

觀察與反思：在這次游戲中，由于活動前幼兒對“花燈一條街”的場景布置進行了討論，將原來的一些部門進行了合理的改造和利用，避免了原來的擁擠現(xiàn)象，充分利用了空間，使活動開展得更加有序。幼兒對賣花燈的角色、舞龍舞獅表演等角色較感興趣，在這次活動中，舞龍舞獅表演的幼兒合作能力有了進一步的提高，表演得較好。

存在的問題：

問題1：花燈出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。原因：制作花燈的人太少。

對策：增加制作花燈的工作人員，花燈館的工作人員要及時做好花燈的回收。

問題2：元宵小吃店的小吃品種太少。

原因：廚師只做一種湯圓的小吃，不能滿足顧客的需求。對策：引導(dǎo)廚師做更多的創(chuàng)新，制作各種不同口味的湯圓。

◎角色游戲：花燈一條街 第三次游戲：花燈一條街

（三）游戲目標：

1、能使用輔助材料自制游戲材料和布置游戲場景。

2、能主動使用禮貌用語與同伴交往，學(xué)會文明交往。游戲準備：

物質(zhì)準備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具；湯圓店：各色橡皮泥、碗、飲料罐、方便面桶、各種裝飾材料等 游戲過程：

1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點和不足之處。

2、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責。

3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

4、教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（1）游戲中，教師觀察幼兒是否懂得角色職責，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動作。（2）重點指導(dǎo)花燈一條街的工作人員能利用收集到的材料和輔助材料布置好游戲場景。（3）引導(dǎo)幼兒各游戲場景之間互相聯(lián)系，（如幼兒園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。5．結(jié)束并評價游戲，收拾整理玩具。

評價幼兒是否遵守游戲規(guī)則，有沒有使用禮貌用語。觀察與反思：

在本次活動中，幼兒能主動使用禮貌用語進行交往，尤其是花燈一條街的工作人員在為顧客挑選花燈時非常有耐心，主動地介紹各種不同款式的花燈?；粢粭l街的場景布置更加漂亮，幼兒帶來了汽球、拉拉花等，把街上布置得十分富有節(jié)日的氣氛，表演館里除了舞龍、舞獅的表演，還增設(shè)了戲曲表演，花燈工廠里的工作人員能利用廢舊的材料制作花燈，制作的速度比較快，滿足了店面銷售的需要，整個活動場面比較有序。

存在的問題和對策：

問題：本次活動中花燈和表演館的工作人員非常賣力地工作，但來買花燈和看表演的人比較少。

原因：幼兒失去了剛開設(shè)花燈一條街時的新鮮感。對策：鼓勵幼兒采用促銷、推銷等方法促進銷售。

◎角色游戲：花燈一條街 第四次游戲：花燈一條街

（四）游戲目標：

1、能大膽地使用發(fā)放廣告單、叫賣、促銷等多種方式進行活動推銷。

2、各角色之間能自然互動，不斷豐富游戲情節(jié)。游戲準備：

經(jīng)驗準備：引導(dǎo)幼兒討論花燈一條街可采用的推銷方法，自制廣告單。

物質(zhì)準備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具；湯圓店：各色橡皮泥、碗等 游戲過程：

1、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責。

2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，增加花燈一條街的角色。（迎賓小姐、迎賓先生）

3、教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。

（1）在游戲過程中，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語言、動作。

（2）重點指導(dǎo)幼兒選擇合適的推銷方法來吸引顧客，引導(dǎo)幼兒與其他主題相互連接，讓情節(jié)更豐富。

4．游戲結(jié)束，收拾整理玩具，并組織幼兒評價本次活動。

（1）主要評價幼兒采用的推銷方法，以及各角色之間的交往情況。

（2）評價幼兒收拾玩具的情況。

（3）提出下次活動應(yīng)該改進的地方。觀察與反思：

本次活動中，花燈一條街的工作人員為了吸引顧客，首先增加了工作人員的角色，如：迎賓小組、導(dǎo)購員、小導(dǎo)游等角色，有了這些角色，顧客們更有了來旅游的感覺，經(jīng)過這些工作人員的推銷宣傳，看了幼兒自制的宣傳廣告，確實受到了很多顧客的歡迎，花燈一條街因此又熱鬧了起來。

游戲小結(jié)

經(jīng)過四次的活動，角色城里的“花燈一條街”已經(jīng)初具規(guī)模：花燈館、元宵小吃館、表演館、花燈工廠等在幼兒的布置下很有節(jié)日氣氛，幼兒收集了很多家里過年和元宵節(jié)時的材料，如：氣球、彩旗、紅燈籠、中國結(jié)等，這些材料在幼兒認為都很有年味，很喜氣，也確

實讓花燈一條街顯得紅紅火火。在花燈加工廠里，一開始，幼兒缺乏加工花燈的經(jīng)驗，很多幼兒不愿意去工廠里制作，導(dǎo)致了花燈供不應(yīng)求，后來在區(qū)域活動中，進一步豐富了花燈制作的經(jīng)驗，并讓幼兒在區(qū)域中進行動手練習，有了進一步的制作經(jīng)驗后，花燈的出廠量得到了進一步提高，款式也更多更新。除此之外，在表演館里，為了吸引顧客，幼兒不斷嘗試創(chuàng)新進行合作表演，各方面的能力都得到了提高。

◎角色游戲：小小郵遞員 游戲總目標：

1、在游戲中認識寫信、寄信、送信當中的各種人物。

2、提高幼兒的模仿能力、合作意識和交往能力。

3、在活動中學(xué)會禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。

4、加強幼兒的游戲規(guī)則意識，在游戲中學(xué)會扮演自己喜歡的角色。

5、體驗勞動的辛苦，學(xué)會尊重別人的勞動成果。

第一次游戲：小小郵遞員

（一）游戲目標：

1、在游戲中認識寫信、寄信、送信當中的各種角色。

2、提高模仿能力、合作意識和交往能力。

3、加強游戲規(guī)則意識，在游戲中學(xué)會扮演自己喜歡的角色。游戲準備：

物質(zhì)準備：滑板車兩輛（充當郵車）、布袋（充當郵包），大郵筒，長方形信箱，桌子，椅子，綠色衣褲，信封、信紙、彩色筆，小錢幣，郵票，郵戳。游戲過程：

一、教師通過談話引導(dǎo)幼兒談?wù)撊绾渭男?、郵遞員如何收信和送信，以及上郵局的經(jīng)驗。

二、教師和幼兒自制道具，包括制作郵筒、郵箱、信箱（幼兒分組編上號碼或門牌）、郵票、錢幣。

三、幼兒自選角色，分別扮演郵遞員、郵局柜臺職員及寄信人。

四、角色選定后，教師要協(xié)助幼兒準備自己所需的道具。郵遞員：三輪車、布袋、綠色衣褲。郵局柜臺職員：印泥、印章、桌、椅、郵票、信封、錢幣。寄信人：信封、信紙、彩色筆、錢幣、糨糊、信箱。

五、教師講解這些道具的使用方法，協(xié)助幼兒將各種道具擺在適當?shù)奈恢弥螅男湃丝砷_始寫信，然后將信裝入信封，并在信封上寫上想投入的信箱號碼；粘好信封，再到郵局買郵票；貼好郵票后，將信投入信箱，郵遞員便騎車過來將信收入布袋，再到“郵局”蓋上郵戳后，根據(jù)信封上的號碼分發(fā)至各個信箱，由收信人拆閱。觀察與反思：

在開展游戲前我們有做經(jīng)驗準備，豐富幼兒對郵遞員職業(yè)的相關(guān)知識，因此在開展游戲時孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗，與教師一起回憶了郵遞員的工作職責，他們是怎么工作的。在教

師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。但是由于是第一次游戲，存在的問題還很多，不能很好地達到這次游戲目標。

存在問題及其原因和對策：

問題1：在郵局里面工作人員和郵遞員的順序有點混亂，弄不清先后順序，有時候郵局里面的工作人員也到處送信。

原因：幼兒對郵局里面角色工作程序的經(jīng)驗不足，對工作要求不明確。對策:讓爸爸媽媽帶孩子去郵局參觀。

問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中郵遞員對客人使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到游戲中。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。

◎角色游戲：小小郵遞員 第二次游戲：小小郵遞員

（二）游戲目標：

1、明確所扮演的角色，增強角色意識。

2、自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小小郵遞員的內(nèi)容。

3、進一步明確自己的工作職責，聽到信號后能和同伴共同收拾玩具習慣 游戲準備：

新材料：畫紙、直尺 游戲過程：

一、回憶第一次次游戲情況探討本次游戲玩法。

1、郵局柜臺職員主要職責是什么？

二、提出游戲要求

1、要堅守自己的崗位職責，不要隨便離開崗位。

2、游戲時，可以主動的幫助別人，能及時進行收拾游戲材料。

三、幼兒自主選擇角色游戲，教師指導(dǎo)觀察

1、利用畫紙、直尺、彩色筆讓幼兒制作信封。

2、可以引導(dǎo)幼兒將制作好的信封分給寄信人。

3、觀察幼兒選好角色后游戲材料分類擺放情況。

四、師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

五、游戲結(jié)束，收拾材料場地。觀察與反思：

在本次活動幼兒已經(jīng)充分了解郵局工作人員的順序了,沒有出現(xiàn)角色職責混亂的情況。郵遞員與顧客之間禮貌用語使用的頻率也高了。

存在的問題及其原因和對策： 問題1：郵遞員送的物品太單一了。原因：教師投放的材料不夠豐富。對策：教師可以投放郵包（有大有小）。

問題2：郵遞員分完信到處去跑，沒有在自己的位置。原因：有的還不知道郵遞員分完信應(yīng)該呆在郵局里面。對策：可以在郵局里面做個休息室，讓幼兒待在郵局里休息。

◎角色游戲：小小郵遞員 第三次游戲：小小郵遞員

（三）游戲目標：

1、幫助確定游戲主題，協(xié)調(diào)擔任角色，按自己的意愿開展游戲。

2、明確郵遞員職責與活動的范圍，愿意遵守游戲規(guī)則。

3、提高交往能力及禮貌待人、助人為樂等良好行為習慣。游戲準備：

娃娃家的用具、各類圖書；大、中型積木。桌子、自制的郵筒、郵包、郵票、紙、筆信件等。游戲過程：

一、教師確定郵局、各部門工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。

二、明確郵遞員職責與活動的范圍。

三、幼兒布置游戲場所，如用積木和桌椅搭建柜臺、電話間、收寄包裹間、郵筒、坐椅等。

四、教師以角色身份參加游戲，隨機指導(dǎo)，豐富內(nèi)容，發(fā)展內(nèi)容。

五、師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

六、游戲結(jié)束，收拾材料場地。觀察與反思：

通過上次游戲，幼兒對整個過程有所熟悉，但是還是容易混淆，所以本次游戲開展時再次明確各角色的職責，再將分配角色權(quán)下放給幼兒，讓它們自主地游戲。幼兒基本上都能較好地遵守游戲規(guī)則，但也仍存在著一些小細節(jié)，如有個別的幼兒在這幾次里老當自己喜歡的角色。

存在的問題及其原因和對策：

問題1：個別幼兒不愿跟別人交換角色，導(dǎo)致不滿的幼兒一直上來告訴。原因：孩子很喜歡那個角色，一直很感興趣，沒有考慮到其他幼兒。對策：愿意嘗試不同的角色幼兒給予一定的鼓勵。問題2：解決問題能力較弱的幼兒在分配角色上出現(xiàn)分歧。原因：解決問題的能力有待提高。

對策：可以選一個能力較強的幼兒帶領(lǐng)一下。

◎角色游戲：小小郵遞員 第四次游戲：小小郵遞員

（四）游戲目標：

1、通過模仿扮演角色,反映對角色的認識,了解郵局的工作情況.2、通過游戲?qū)W習積極交往、友好合作、及解決在游戲中發(fā)生的糾紛的能力，感受游戲帶來的樂趣.游戲準備：

經(jīng)驗準備：知道郵局里的基本工作結(jié)構(gòu)，員工工作的基本程序； 物質(zhì)準備：工作人員胸牌、舊收集、電話等。游戲過程：

一、根據(jù)上次游戲情況，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒游戲興趣，并對游戲規(guī)則進行復(fù)習。

1、師：“今天呀，我們的郵局又要開張了，你們高興嗎？但是，在開張之前要看按工作人員有沒有合格，知不知道自己該做什么事情！”

2、以提問的方式，復(fù)習游戲的規(guī)則

1)師：“郵局里有哪些工作人員？他們的工作分別是什么？（收銀員、郵遞員~~~）如果有顧客問題，工作人員要怎樣？有顧客要寄包裹，工作人員要注意什么呢？（禮貌用語）

2)顧客到郵局里有哪里要注意的呢？（到收銀臺交錢、填寫信封）

二、幼兒進行游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒游戲，進行個別指導(dǎo)；

1、提醒郵局工作人員有禮貌的接待客人，提醒收銀員收完錢要給顧客“已收”卡；

2、關(guān)注“寫信”“寄包裹”環(huán)節(jié)，觀察了解幼兒對“如何寫地址”的掌握情況，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)；

3、教師以游戲者的身份，促進各組間的聯(lián)系.互動；引導(dǎo)小朋友到超市買禮品，再到郵局寄給好朋友；

4、提醒幼兒愛護游戲材料，并在游戲結(jié)束是分類.主動整理材料。

三、師幼一同評價游戲的情況。

1、表揚各組游戲中表現(xiàn)好的小朋友；

2、為幼兒發(fā)獎勵“工資”； 觀察與反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關(guān)的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。由于經(jīng)過前幾次的活動后，幼兒更能自覺地遵守游戲的規(guī)則了，小小郵遞員很

熱情的招待客人。

存在的問題及其原因和對策：

問題1：郵遞員與其它角色區(qū)的溝通合作需要加強。

原因：個別幼兒缺乏合作意識，不夠大膽地與其他角色進行溝通。對策：可以在平時的活動中多讓幼兒表現(xiàn)。問題2：遇到問題不能商量合作解決。

原因：部分孩子解決問題的能力較弱，通常都會找老師幫忙。對策：多讓孩子動腦經(jīng)思考，嘗試解決問題，并給與肯定。

游戲小結(jié)

在本游戲中，幼兒的游戲氣氛濃厚，都能投身于自己的角色中，因此，在這次游戲活動中已經(jīng)比較有序了。存在的問題主要是角色之間的聯(lián)系，例如：郵遞員和娃娃家之間的合作，還需要進一步的培養(yǎng)及引導(dǎo)。大部分幼兒喜歡當郵遞員，而且逐漸的能形成良好的禮貌待人、共同合作的好習慣。郵局的郵遞員的服務(wù)意識增強，工作效率也是逐步提高，而且能接受送信的任務(wù)。同時能與銀行、醫(yī)院聯(lián)系一起游戲?？偟膩碚f幼兒的角色游戲的規(guī)則意識和角色意識增強，解決問題的能力有一定的提高。

◎角色游戲：茶館

游戲總目標：

1、體驗茶文化的樂趣，以及對茶知識有了更深的了解。

2、了解茶葉的制作過程，以及茶葉的各種品種。

3、學(xué)習扮演花老板、服務(wù)員、顧客等各類工作人員，明確工作職責，學(xué)會交往。

4、嘗試玩茶館游戲，并體驗茶館游戲的樂趣，能遵守游戲規(guī)則。

5、能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。

第一次游戲：茶館

（一）游戲目標：

1、了解茶館的工作人員的職責分工及工作特點。

2、能有禮貌地與顧客交流。游戲準備：

1、知識準備：

利用視頻讓幼兒了解觀看關(guān)于豐富生活經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：

（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個。活動過程：

1、回憶上次游戲情況并提出這次游戲的主題。

2、介紹新主題和新角色。

3、教師交代要求：

1)要明確自己的角色及角色職責。

2)在游戲中與同伴要輕聲交往，遇到問題要學(xué)會自己解決。3)在游戲中要使用禮貌用語。

4、幼兒自主選擇角色進行游戲，教師重點指導(dǎo)新主題“茶館”。

5、評價游戲

1)

今天你去做什么了，好玩嗎？ 2)游戲中還有哪些不夠好的地方？ 觀察與反思：

茶館對于幼兒來說很少接觸到，所以相對來說這方面的經(jīng)驗比較少。在活動前，我讓幼

兒觀看了關(guān)于茶館的圖片，了解了關(guān)于茶葉的一些知識，觀看了泡茶的視頻，有了初步的經(jīng)驗，幼兒在本次活動中能初步了解茶館的工作人員的分工，能有禮貌地與顧客交流。

存在的問題及其原因和對策：

問題1：很多幼兒爭著當泡茶員和品茶員，而茶館的銷售人員和接待員很少幼兒愿意當。原因：由于欣賞了泡茶的視頻，幼兒對泡茶和品茶十分感興趣，但一直都沒有機會操作過。

對策：在區(qū)域活動中讓幼兒進行學(xué)習泡茶，有了更多的機會泡茶、品茶，幼兒才不至于爭搶。

問題2：銷售幼兒對幾種茶葉的名稱和特點了解不多，介紹時不熟悉。原因：幼兒對茶葉的少解不多，加上各種茶葉不容易區(qū)分。

對策：在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒了解各種不同的茶葉，并讓幼兒用自己的方式給茶葉設(shè)計包裝，這樣，幼兒就很容易區(qū)分各種茶葉了。

◎角色游戲：茶館 第二次游戲：茶館

（二）游戲目的：

1、能用輪流、協(xié)商等方式合理分配游戲的角色。

2、能掌握泡茶的步驟和方法，學(xué)會文明待客。游戲準備：

1、知識準備：

學(xué)習泡茶的步驟和方法，認識幾種常見的茶葉，學(xué)習區(qū)分。

2、物質(zhì)準備：

（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個?；顒舆^程：

1、回憶上次游戲情況，針對出現(xiàn)的情況進行討論。

2、提出本次游戲的要求：

（1）要學(xué)會用輪流協(xié)商的方法合理分配游戲的角色。（2）要文明地與顧客進行交往。（3）泡茶時注意茶具使用的安全。

3、幼兒自主選擇角色進行游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）教師重點觀察茶館的工作人員的分工情況。（2）指導(dǎo)幼兒正確掌握泡茶的步驟。

（3）幼兒在交往是否能主動使用禮貌用語，文明交往。

4、評價游戲。

師：今天我當了什么？你覺得誰當?shù)煤?？游戲中還有哪些問題？ 觀察與反思：

在正確學(xué)習了泡茶的方法后，幼兒練習得非常認真，在日常的區(qū)域活動中，有很多孩子都喜歡泡茶，尤其是余芷晴小朋友泡茶時的姿勢、神態(tài)，都顯得非常得專業(yè)，在其他小朋友泡茶時，她也會在旁邊加以指導(dǎo)。后來經(jīng)過了解，是因為這孩子家中爸爸很喜歡泡茶、品茶，所以孩子天天看，學(xué)到了很多關(guān)于茶的知識和泡茶的方法。

存在的問題及其原因和對策：

問題1：幼兒在茶館中買回去的茶葉在家中沒有辦法泡。

原因：娃娃家里沒有泡茶工具。

對策：給娃娃家增設(shè)一套簡單的泡茶工具。

問題2：茶館里品嘗館由于泡茶的原因，地面和桌子上到處都是水。原因：幼兒很容易將水濺到桌子和地上。對策：在桌子上增加漏水的托盤。

◎角色游戲：茶館 第三次游戲：茶館

（三）游戲目的：

1、能保持泡茶時的衛(wèi)生，不將水濺到桌子和地上。

2、各角色之間能大膽地合作、交流。游戲準備：

1、知識準備：在區(qū)域活動中繼續(xù)練習泡茶的方法，推選最佳茶藝王。

2、物質(zhì)準備：

（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個?；顒舆^程：

1、談話引題，以班上幼兒在游戲中茶館遇到的困難為例，請全班幼兒幫助想辦法，解決問題。要求茶館的服務(wù)員應(yīng)根據(jù)茶館中制定的規(guī)則。

2、幼兒討論各主題的場地安排，分配角色。

3、交代游戲注意事項： 扮演好自己的角色和職責。在游戲中要使用禮貌用語。聽信號收拾整理場地和玩具。

4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)茶館的幼兒學(xué)習布置場地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。

5、評價游戲 觀察與反思：

由于在區(qū)域活動中，我們注重了幼兒對泡茶時的衛(wèi)生的引導(dǎo)，推選了最佳茶藝王，來參加本次角色游戲中的品嘗館的工作人員，所以在本次活動中，茶館的開展非常得有序，工作人員與顧客的交流情況也較好。

存在的問題及其原因和對策：

問題：茶館與其他角色的交流不夠，有時茶館里很冷清，有時又突然來很多客人，讓茶館的工作人員忙不過來。

原因：幼兒對茶館不再非常覺得新鮮，來得的人少了。

對策：，可以建議幼兒在超市里銷售茶葉和表演茶藝，促進各角色之間的交流。

◎表演游戲：茶館 第四次游戲：茶館

（四）游戲目的：

1、能使用促銷方法加強各角色之間的互動。

2、能通過討論、交流，不斷地豐富游戲的情節(jié)。游戲準備：

1、知識準備：

組織幼兒討論：當茶館的顧客變少時，怎么辦？

2、物質(zhì)準備：

（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個。游戲過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶上次活動中出現(xiàn)的問題，討論：當茶館的顧客變少時，怎么辦？

2、提出游戲要求：

（1）游戲時要堅守自己的崗位，不擅離職守。（2）和同伴說話聲音要輕，不在活動室內(nèi)喧嘩。（3）做個有禮貌的孩子。

（4）聽信號整理和收拾場地、玩具。

3、幼兒游戲，教師觀察幼兒能自然地進行各角色之間的互動，并及時加以指導(dǎo)。

4、評價游戲。觀察與反思：

在本次游戲中，幼兒能大膽地使用促銷、免費品嘗等方推銷自己的茶葉，在茶館冷清時，茶藝人員能去超市、小吃店等表演茶藝，使游戲的情節(jié)更加地豐富，各角色之間進行了積極地互動，幼兒在游戲中積極性很高，合作、協(xié)商能力也得到了進一步的提高。

游戲小結(jié)：

通過四次的角色游戲，使“茶館”這個幼兒在日常生活中很少接觸到的角色深入到幼兒的心中，他們在區(qū)域活動中泡茶、品茶，學(xué)習茶藝術(shù)表演，在生活動中，也對茶葉有了更多的興趣，經(jīng)常與爸爸、媽媽交流關(guān)于茶葉的知識，后期，我們還請有條件的家長帶幼兒去參觀茶山、茶廠，了解茶葉的生產(chǎn)和制作過程。幼兒對于茶文化的了解不僅表現(xiàn)在了本次角色游戲中，還延伸到了生活中，對于幼兒來說，這真是一個非常好的學(xué)習機會。在本次活動中，幼兒表現(xiàn)出了很大的積極性，在茶館生意冷清的情況時，能積極動手動腦，促進了角色之間的交流和互動。能力弱的幼兒在能力強的幼兒的帶動下，也能大膽地交往，體現(xiàn)了同伴之間的互助學(xué)習。

◎角色游戲：小學(xué) 游戲總目標：

1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，模仿和扮演老師和小學(xué)生角色，體驗“小學(xué)”游戲的樂趣。

2、自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小學(xué)的內(nèi)容。

3、積極主動地與同伴交往，友好合作，用多種方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。

第一次游戲：小學(xué)

（一）游戲目標：

1、運用已有的小學(xué)經(jīng)驗，大膽地模仿和扮演小學(xué)生上課，建立初步的角色意識。

2、共同創(chuàng)設(shè)小學(xué)環(huán)境，初步建立游戲規(guī)則。游戲準備：

經(jīng)驗準備: 1.區(qū)域活動:在小學(xué)區(qū)投放書包、課本、筆盒、本子等學(xué)習用品和整理書包的流程圖，引導(dǎo)幼兒看著流程圖有序地整理書包，初步知道整理書包的方法。在數(shù)學(xué)區(qū)投放幼兒帶來的學(xué)習用品，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計方法統(tǒng)計學(xué)習用品的數(shù)量。

2.親子活動:幼兒與家長共同收集小學(xué)必需的學(xué)習用品。

3.領(lǐng)域活動:科學(xué)活動“認識學(xué)習用品”；歌唱活動“我上一年級”。

4.主題活動:開展“我要上小學(xué)”的主題活動，組織幼兒到幼兒園附近的小學(xué)參觀一年級的一堂數(shù)學(xué)課。

材料準備:在娃娃家投放書包、筆盒、課本、本子等學(xué)習用品，在苗苗小學(xué)提供小 學(xué)的校牌、班牌、桌子、椅子、講臺等 游戲過程：

一、以談話的形式導(dǎo)人新增的“小學(xué)”游戲。

教師：上次小朋友提議說把“幼兒園”游戲改為“小學(xué)”游戲，今大在我們的角色游戲中也開了一所小學(xué)叫“小學(xué)”。那小學(xué)里都有哪些人呢?他們都做些什么呢?她們都做些什么呢？小學(xué)生去上學(xué)需要帶哪些東西?怎樣當小學(xué)生?

二、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境。

1、教師:我們把苗苗小學(xué)建在隔壁活動室.那么，小學(xué)里要有什么？應(yīng)該怎么擺放？

2、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境(擺放桌子、椅子、講臺、黑板等）

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，裝扮自已.開始游戲，教師以小學(xué)老師的身份介入游戲進

行觀察指導(dǎo)。

1.觀察娃娃家的孩子怎樣去小學(xué)上課。

2.觀察娃娃家的爸爸媽媽怎樣送自己家孩子上學(xué)。3.觀察孩子在小學(xué)上課、收拾書包等情況。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的情況。1.整理游戲材料和環(huán)境。2.交流游戲情況。

教師:今天，你在苗苗小學(xué)里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學(xué)的?有什么問題嗎? 觀察與反思: 在我看來新主題游戲的產(chǎn)生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開始有很多孩子對“小學(xué)”感興趣，但他們在“小學(xué)”里上了一會兒“課”，沒多久就跑開了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉?！靶W(xué)”頓時無人問津、冷冷清清，仿佛失去了主題深化的意義。仔細反思一下，還真發(fā)現(xiàn)許多問題。在這一次游戲前，我僅僅讓孩子們討論了“小學(xué)”這個主題所要投放的材料，并沒有為豐富游戲經(jīng)驗而進行專門的討論，如：小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)里可以玩些什么？怎么玩？在平時教師就應(yīng)該有意識的引導(dǎo)幼兒了解自己在幼兒園里的生活和小學(xué)的有哪些一樣的地方，這樣游戲時便會有內(nèi)容可玩。

存在問題及其原因與對策: 問題：游戲沒有玩一會兒就跑開了。

原因:孩子對小學(xué)的不是很了解，所以不懂要怎么玩怎么當小學(xué)老師。

對策:可以讓家長有空去參觀一下小學(xué)或者老師可以在課前多給孩子豐富這方面的知識。

◎角色游戲：小學(xué) 第二次游戲：小學(xué)

（二）游戲目標：

1、在上次游戲基礎(chǔ)土逼真地扮演小學(xué)生，反映學(xué)生上課、遵守紀律的情節(jié)。

2、將小學(xué)生的人隊儀式再現(xiàn)到游戲中，模仿小學(xué)生入隊，豐富“小學(xué)”游戲的內(nèi)容。游戲準備

經(jīng)驗準備：

1、區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紅色塑料布、紅領(lǐng)巾和隊標的模型、剪刀、自貼紙等材 料讓幼兒用剪、畫、貼的技能合作制作紅領(lǐng)巾和隊標。在益智區(qū)提供有關(guān)小學(xué)生上課規(guī) 則和日常行為規(guī)范的棋、般子等材料，使幼兒在下棋的過程中逐步了解小學(xué)生的上課和日常行為規(guī)范。在小學(xué)主題區(qū)提供紅領(lǐng)巾和示意圖，指導(dǎo)幼兒邊看示意圖邊動手學(xué)系紅領(lǐng)巾，初步掌握系紅領(lǐng)巾的方法。在欣賞區(qū)請幼兒觀看“小學(xué)生人隊”的錄像，了解小學(xué)生人隊儀式。

2.領(lǐng)域活動:科學(xué)活動“認識紅領(lǐng)巾和隊旗”。3.主題活動:開展模擬小學(xué)周活動“我會認真地上課”。

材料準備:在小學(xué)增添紅領(lǐng)巾，在服裝廠投放紅色自貼紙、紅桌布、白板紙、剪刀等。游戲過程：

一、出示紅領(lǐng)巾.導(dǎo)人新增游戲內(nèi)容。

1、教師出示紅領(lǐng)巾問:這是什么?(紅領(lǐng)巾。)是誰才有資格戴?(少先隊員。)

2、教師:如果我們要玩“小學(xué)生人隊”的游戲，必須要有什么?(小學(xué)生和紅領(lǐng)巾。)

3、教師與幼兒一起欣賞‘小學(xué)生人隊”的錄像，之后與幼兒一起回顧人隊的基本 程序。

4.教師:今天我們玩“小學(xué)”游戲時增加玩‘’小學(xué)生人隊”的游戲吧。

二、結(jié)合卜次游戲情況，提出本次游戲要求。

教師:上次游戲中.苗苗小學(xué)的學(xué)生太吵了，影響了其他組小朋友的游戲。那么，今 天的游戲應(yīng)該怎么做?(當小學(xué)生的小朋友要遵守學(xué)校規(guī)則，上課要守紀律，安靜聽老師 講課等)今天的游戲中，我們請一位小朋友當陽光小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，給小學(xué)生上課。

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色.裝扮自己，開始游戲，教師以語文老師的身份介人游戲觀察指導(dǎo)

1.觀察苗苗小學(xué)數(shù)學(xué)老師的上課情況。2.觀察小學(xué)生的課堂紀律。

3.觀察小學(xué)生人隊的情景。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的 情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師:今天，你在“小學(xué)”游戲中當什么?你當數(shù)學(xué)老師給小朋友上什么內(nèi)容?你的學(xué)生上課表現(xiàn)得怎樣?你是怎么當小學(xué)生的?你加人少先隊了嗎?游戲中遇到問題了嗎?解決了嗎，下次游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：

豐富“小學(xué)”材料，如：紅領(lǐng)巾等等，能讓幼兒操作的東西。啟發(fā)幼兒想想小學(xué)的一日活動，有計劃地安排好“小學(xué)”的各項活動。這一回小學(xué)里的小學(xué)生玩的時間長了，不僅如此，他們還學(xué)會輪流當小老師，為小朋友上不同類型的課。

存在問題及其原因與對策： 問題1：幼兒不會系紅領(lǐng)巾。原因：幼兒缺乏系紅領(lǐng)巾的技能。

對策：在主題區(qū)域中投入系紅領(lǐng)巾的步驟圖，要求每個幼兒必須學(xué)會系紅領(lǐng)巾。問題2：課堂紀律還不是很好，出現(xiàn)當學(xué)生的幼兒喜歡插嘴和隨便講話。原因：課堂時間太長。

對策：可增加上下課的鈴聲和下課內(nèi)容。

◎角色游戲：小學(xué) 第三次游戲：小學(xué)

（三）游戲目標：

1、模仿老師的角色，再現(xiàn)老師給學(xué)生上幾課的情節(jié)

2、學(xué)會在游戲中聽鈴聲上下課，遵守課堂規(guī)則。游戲準備：

經(jīng)驗準備:

1、.區(qū)域活動:在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關(guān)于老師対與錯行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰是好老師”的棋，使之通過下棋，了解怎樣當好一位老師。在欣賞區(qū)請幼兒觀看錄像‘。老師上課’，了解老師上課時的語言、肢體動作和使用的教具。

2.領(lǐng)域活動:談話活動“假如我是一位小學(xué)老師”。材料準備，在小學(xué)增添鬧鐘，在文具店增添削筆刀。游戲過程：

一、出示鬧鐘.引人新增游戲內(nèi)容。

1、教師:小朋友這是什么”用鬧鐘可以當什么?上課鈴響幾下？（兩下）下課鈴響幾下?（一下。)上課鈴響了要做什么，（課前準備)下課鈴響了可以做什么？（去方便，.去操場活動一拍球、跳繩、跳皮筋、打羽毛球等）

2、教師:今天的數(shù)學(xué)老師、語文老師都是由小朋友當，那么，沒有課的老師可以干什么？(改作業(yè)等。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學(xué)”游戲的小朋友要創(chuàng)設(shè)老師辦公室。

二、結(jié)合上次游戲情況，提出本次游戲要求

1、當老師的小朋友要文明，不要亂喊叫。

2、當學(xué)生的小朋友要聽鈴聲、守課堂規(guī)則，當個文明有禮的小學(xué)生。

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，裝扮自己開始游戲，教師以校長的身份介人游戲觀察指導(dǎo)。

1.觀察小學(xué)老師的工作情況。2.觀察小學(xué)生的課堂紀律情況。3.觀察小學(xué)生下課活動情況。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的情況。

1、移理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師:今天誰當老師?你上什么課?你上課時學(xué)生的紀律好嗎?你滿意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎?沒課時你做什么?當小學(xué)生的孩子你表現(xiàn)得怎樣?下課時你做什么?你對自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認為下次再玩“苗苗小學(xué)”的游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：

在本次活動中與幼兒分析上次游戲中課堂吵鬧的原因，共同制定上課要遵守的紀律，要求幼兒按照一起制定的課程時間進行游戲。在游戲中小學(xué)課堂中秩序序顯然比上一次好多了，沒有出現(xiàn)隨便亂講話的現(xiàn)象。在講評中，有的幼兒提出要在小學(xué)放一些小黑板、粉筆等上課教具。

存在問題及其原因與對策: 問題:出現(xiàn)課間時孩子大聲喧嘩、很興奮的跑來跑去。原因:角色城教室內(nèi)空余場地太小了。

對策:可以把小學(xué)布置在走廊外面，可讓孩子玩一些安靜的玩具。如：跳皮筋。

◎角色游戲：小學(xué) 第四次游戲：小學(xué)

（四）游戲目標：

1、能將自己獲得的有關(guān)小學(xué)生完成作業(yè)、升旗的經(jīng)驗反映到游戲中，培養(yǎng)任務(wù)意識。

2、在游戲過程中加強小學(xué)”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強角色之間的互動。游戲準備：

經(jīng)驗準備:

1、觀看升旗:教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的小學(xué)觀看周一的升旗活動

2、餐前活動:組織幼兒分享交流觀看升旗活動后的感受。

3、領(lǐng)域活動:指導(dǎo)幼兒學(xué)唱《義勇軍進行曲》。

4、區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紙、筆，讓幼兒畫“小學(xué)生升旗”；提供蠟紙、剪刀、粗糊，引導(dǎo)幼兒制作五星紅旗。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文具店新增作業(yè)本、筆、橡皮像、墊板。

環(huán)境創(chuàng)沒:創(chuàng)設(shè)小學(xué)的升旗臺、老師辦公室、操場的活動器械等環(huán)境。游戲過程：

一、以“參加小學(xué)生升旗活動”為話題，引入今天的游戲內(nèi)容。

1、教師：我們觀看了小學(xué)生的升旗儀式，升旗時升旗手做什么?其余的學(xué)生怎么做?如果我們今天的“小學(xué)”游戲一也要增加升旗活動的內(nèi)容，應(yīng)該準備什么?在什么地點升旗?怎么開展升旗游戲？

2、教師：老師在快下課時要記住什么事情？小學(xué)生上完課回家要做什么？第二天來上課要記住做什么？

3、教師：你們要買本子、鉛筆等文具應(yīng)該告訴誰？（娃娃家的爸爸媽媽。）請誰跟你們一起去買？去哪里買？

二、提出本次游戲要求。

1.小學(xué)生下課時不要到處亂跑，要在規(guī)定的操場上活動，當個文明有禮的小學(xué)生。2.小學(xué)生要注意檢查自己的學(xué)習用品.收拾好自己的書包。

三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色.裝扮自己，開始游戲，教師觀察指導(dǎo)。1.重點觀察小學(xué)開展升旗活動的情況。

2.觀察老師上課、布置作業(yè)和學(xué)生聽課的情況，并適當?shù)匾孕ｉL的身份介人指導(dǎo)。3.觀察下課時小學(xué)生的活動情況和整理書包情況。

4.觀察“小學(xué)”與“娃娃家”’‘文具店”主題的聯(lián)系情況。

四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地.與幼兒交流游戲中的情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

教師:今天你在陽光小學(xué)中玩了什么?有什么問題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：

在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學(xué)課堂秩序玩游戲，今天的游戲開展的很成功，小朋友們已經(jīng)能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當中。本次在游戲中加入了升旗的環(huán)節(jié)，因為升旗是孩子們都有的前期的知識經(jīng)驗，所以游戲中幼兒能自然地反映有關(guān)經(jīng)驗。尤其在升旗時，孩子們都非常的莊嚴、認真，有模有樣的。

存在問題及其原因與對策: 問題:一些幼兒扮演過小旗手不愿意跟別人交換角色。原因:對小旗手這一角色很喜歡。對策:可以用鼓勵和協(xié)商的方式引導(dǎo)她。

游戲小結(jié)

在這個游戲活動中讓孩子們孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識經(jīng)驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發(fā)了探究的愿望同時也感受、了解小學(xué)生的生活、學(xué)習狀況，增強了入小學(xué)的愿望。為了幼兒能更好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)生生活,應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒自己的解決問題的能力。幼兒在游戲的豐富上積極有創(chuàng)意，游戲中娃娃家的爸爸媽媽也能主動地檢查孩子的筆和本子等學(xué)習用品，到文具店買，我們應(yīng)多為幼兒提供一些真實的游戲材料，讓幼兒在愉悅的、仿真的游戲活動中，體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達了對幼兒園的留戀和對小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。

第二篇：大班角色游戲設(shè)計

大班角色游戲設(shè)計：快樂超市

設(shè)計意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識經(jīng)驗，游戲內(nèi)容開始向廣泛的社會生活擴展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識增強了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計游戲和評價游戲的能力。在各個區(qū)角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設(shè)計了角色游戲《快樂超市》。

一、游戲目標：

1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責，并能堅守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問題的能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：

(1)幼兒對超市購物有了一定的經(jīng)驗，(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)通過談話引出主題：

前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進行培訓(xùn)的，大家先來回答我的幾個問題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標準：

2、有顧客來了怎么辦? 如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標準。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時應(yīng)堅守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，并及時加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯(lián)系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。

(五)、講評游戲。

請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結(jié)活動情況，1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業(yè)員”。

2、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

第三篇：大班角色游戲小結(jié)

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動之一，每一個角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計劃精神和本班幼兒的實際情況，在認真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運，福娃新村、中國菜館、中國武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個總結(jié)。

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動中，材料的收集和及時投放是相當重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開展。

我們鼓勵幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己游戲所需進行有效的利用。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭著要當化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長隊等候。

中國菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時候點的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問題，想出解決辦法，及時提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進了幼兒的游戲興趣。

幼兒的游戲經(jīng)驗是開展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來源于日常生活，平時我們鼓勵家長在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活，多談一些自己的購物、去餐館就餐的經(jīng)驗等等，我們在社區(qū)活動中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運小標記等活動，豐富幼兒對制作奶茶的經(jīng)驗，了解奧運小知識。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗，以便更好地在游戲中反映生活。

教師對游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機性、靈活性結(jié)合起來。教師要使幼兒積極投身到游戲活動中，就要學(xué)會依據(jù)幼兒的不同需要給予適當?shù)貛椭?，同時還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國武術(shù)館游戲中，幼兒對武術(shù)的經(jīng)驗比較缺乏，我們在游戲前專門開展武術(shù)教學(xué)活動，利用武術(shù)表演碟片來豐富幼兒的經(jīng)驗，吸引幼兒。

游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強了觀眾與表演者之間的互動性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。中國奧運博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有一定的指導(dǎo)。

老師事先讓孩子們了解了奧運小知識，還豐富了小講解員的經(jīng)驗。在游戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實際情況（參觀人數(shù)的多少）去其他游戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區(qū)之間的互動。

對幼兒游戲活動的評價，是對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領(lǐng)全班進行，也可以讓幼兒自己評價，共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。

孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協(xié)商意識已增強，但還是存在著多方面的問題，如游戲技能需加強、游戲經(jīng)驗還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的游戲計劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。

第四篇：角色游戲教案(大班)

角色游戲教案（大班）

［ 作者：superdandan

來源：北京學(xué)前教育網(wǎng)

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更新時間：2005-4-13

文章錄入：superdandan ］

角色游戲

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興?。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

第五篇：大班角色游戲教案

大班角色游戲教案

活動目標：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈； 普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語； 教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

1.5-2歲親子活動 揉紙球(3)主要目標：

（1）訓(xùn)練寶寶手部肌肉的協(xié)調(diào)配合與控制能力。

（2）體驗自制玩具的樂趣。

活動材料：舊報紙，包裝用的網(wǎng)兜。

指導(dǎo)要點：

教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。媽媽說：“寶寶的小手真能干，能和媽媽做大紙球”，邊說邊帶寶寶找一張報紙，邊做示范動作邊帶領(lǐng)寶寶把報紙揉成團，塞進網(wǎng)兜。

建議：

家長與寶寶一起合作完成，活動材料要安全衛(wèi)生。易于索取。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會到，身邊的物品具有可以變化的特點。因此，在制作過程中，要將培養(yǎng)寶寶的觀察習慣作為重要任務(wù)：”報紙變小了嗎?”怎樣放進小兜里呢？”“用力壓壓，”……通過有目的的指導(dǎo)，誘發(fā)寶寶嘗試解決問題的興趣。