第一篇：第18課馬克思主義的誕生教學(xué)反思

第18課

馬克思主義的誕生

教學(xué)反思

李 波

在12月17日歷史課上，在我2011級(jí)新疆班為學(xué)生講了第18課《馬克思主義的誕生》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

在“新課導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過PPt課件為學(xué)生展示了馬克思和恩格斯兩位歷史人物。因?yàn)轳R克思的全名為卡爾·馬克思，班上有一名學(xué)生叫艾斯卡爾，在寫漢語譯名時(shí)喜歡寫成“愛思卡爾”。我突發(fā)奇想，給學(xué)生開了一個(gè)小小的玩笑說：“我們班有個(gè)同學(xué)的名字叫艾斯卡爾，偉大的思想家馬克思他的小名也叫卡爾，就是‘艾斯卡爾’的‘卡爾’。這位同學(xué)在寫名字的時(shí)候總愛寫成喜愛思考的‘愛思’，這位同學(xué)的理想遠(yuǎn)大，抱負(fù)不淺，他是要想像馬克思那樣喜歡思考。希望你能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，長(zhǎng)大以后，也必定會(huì)成為馬克思那樣的偉大人物?！边@雖是個(gè)玩笑，道也挺“得民心”，同學(xué)們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)，給我爆以熱烈的掌聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也有效地提升起來。

關(guān)于“馬克思主義誕生的歷史條件”這部分教學(xué)內(nèi)容，教材重點(diǎn)講述的是空想社會(huì)主義。我在教學(xué)中結(jié)合相應(yīng)的圖片，包括漫畫“窮人國(guó)和富人國(guó)”，黑格爾、費(fèi)爾巴哈、亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖、圣西門、傅立葉、歐文等人物圖片，馬克思和恩格斯在一起工作的圖片，通過形象化的史料和細(xì)致條便的講解，為學(xué)生分析分析了馬克思主義誕生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提、階級(jí)基礎(chǔ)、思想來源和個(gè)人因素，使學(xué)生對(duì)馬克思主義誕生的條件有一個(gè)總體性的認(rèn)識(shí)和把握。

關(guān)于“《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容”這部分教學(xué)內(nèi)容，我通過PPt課件展示《共產(chǎn)黨宣言》原文的相關(guān)史料，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生逐條進(jìn)行分析，并結(jié)合相關(guān)的圖片資料總結(jié)了馬克思主義誕生的歷史意義。旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料提取有效歷史信息，解決相關(guān)歷史問題的能力，但學(xué)生的課堂表現(xiàn)不太盡如人意，被提問到的學(xué)生都沒有結(jié)合材料去分析問題，只是照本宣科地讀了教材中的表述，學(xué)生的史料運(yùn)用能力使有待提高與加強(qiáng)。

關(guān)于“巴黎公社”這部分教學(xué)內(nèi)容，教師首先指出：巴黎公社是運(yùn)用馬克思主義進(jìn)行無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)實(shí)踐的第一次偉大嘗試，然后，利用填空題的形式，疏理了巴黎公社的背景、過程、性質(zhì)、措施、意義和教訓(xùn)，并結(jié)合材料重點(diǎn)分析了巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以落實(shí)新課改的三維教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)教訓(xùn)這一問題，由于教材中缺少具體的史料作支撐，教學(xué)進(jìn)度又顯緊張，在教學(xué)中采用了教師講解，歸納要點(diǎn)的傳統(tǒng)方式讓學(xué)生進(jìn)行接受式的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，可適當(dāng)考慮通過網(wǎng)絡(luò)資源收集相應(yīng)的材料，讓學(xué)生參與課堂討論，可能會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果。

在本課結(jié)束的時(shí)候，我為學(xué)生展示了《國(guó)際歌》的歌詞，并通過音頻播放器播放了漢語版的《國(guó)際歌》，讓學(xué)生體會(huì)巴黎公社無產(chǎn)階級(jí)英勇無畏的革命斗爭(zhēng)精神，深化了學(xué)生對(duì)于19世紀(jì)中后期國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，深化了學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的體驗(yàn)。

第二篇：馬克思主義的誕生教學(xué)反思

<<馬克思主義的誕生>>教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)為：簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生情況，我將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別確定為《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和馬克思主義產(chǎn)生的歷史意義；理性地認(rèn)識(shí)馬克思主義，理解馬克思主義的歷史地位。

本校學(xué)生存在一些問題：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)馬克思主義很陌生，甚至在認(rèn)識(shí)上還存在著誤區(qū),在這樣的情況下，如何開展本課教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要做了以下思路梳理：

第一，馬克思主義是一個(gè)科學(xué)的理論，要想通過一節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生全面掌握是不現(xiàn)實(shí)的。但如果在教學(xué)中，重點(diǎn)突出其中的某一點(diǎn)，而且是最有教育意義一個(gè)點(diǎn)即：重點(diǎn)突出《共產(chǎn)黨宣言》中關(guān)于“未來共產(chǎn)主義的原則”的闡述和巴黎公社關(guān)于“民主”措施比較有效，也就是說將課本中的主題確立為：馬克思主義倡導(dǎo)“自由”與“民主”。馬克思主義是人類歷史寶貴的思想財(cái)富，在這一主題之下適當(dāng)挖掘相關(guān)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效突破。

第二，防止說教，從以往的情形來看，很多老師在處理本課的時(shí)候，往往是從理論到理論上成理論說教課，課堂氣氛壓抑沉悶，效果很不理想，為防止這種情況發(fā)生，備課中我準(zhǔn)備了一些便于學(xué)生接受與理解的材料，而且特別注意材料的有效性和思想性。第三，在教學(xué)中一定要關(guān)注歷史人物。本課內(nèi)容雖然是馬克思主義的誕生，但在教學(xué)中如果適當(dāng)?shù)亟榻B馬克思成長(zhǎng)的歷程，也許會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義有幫助，對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)會(huì)有一定的幫助，這也許應(yīng)該是歷史教學(xué)的根本目的所在。

第四，我認(rèn)為本課的主要目標(biāo)應(yīng)該是“點(diǎn)燃激情”即“思想的洗禮”，所以在教學(xué)中應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生課堂的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生思考，同時(shí)注意調(diào)整課堂氣氛，調(diào)控課堂節(jié)奏，努力在一個(gè)相對(duì)輕松的課堂環(huán)境下來學(xué)習(xí)馬克思主義。

教學(xué)的實(shí)際情況是，教學(xué)效果與教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本一致，但是也存在不足之處，主要在于：由于課程理論性較強(qiáng)，有些學(xué)生知識(shí)來不及消化，需要借助于課后來復(fù)習(xí)鞏固。

第三篇：馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)

《馬克思主義的誕生》教案

大理市鳳儀鎮(zhèn)三中

楊正藩

◆教學(xué)目標(biāo) ：

一、知識(shí)與能力

1、本節(jié)內(nèi)容要掌握、了解的知識(shí)：

馬克思主義誕生的3點(diǎn)客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標(biāo)志及其意義。

2、能力上的目標(biāo)：

（1）在學(xué)生了解馬克思、恩格斯的事跡后，讓學(xué)生分析馬恩的特點(diǎn)以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括史實(shí)的能力。

（2）把其它思想和馬克思主義進(jìn)行分析比較，得出馬克思主義是科學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法

1、通過對(duì)馬克思主義誕生原因和內(nèi)容的聯(lián)系分析，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)這樣的思維方法：根據(jù)社會(huì)存在可以推斷社會(huì)意識(shí)；根據(jù)社會(huì)意識(shí)可以判斷社會(huì)存在的問題。

2、通過對(duì)馬克思主義誕生意義的分析，讓學(xué)生知道分析意義的基本思路和方法：根據(jù)史實(shí)和背景來得出意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生分析馬恩的特點(diǎn)以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，在分析得出結(jié)論的過程中，讓學(xué)生體會(huì)馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)，明白崇高理想、勤奮努力、勇于實(shí)踐、真誠合作的重要性。

◆教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：結(jié)合馬恩的事跡讓學(xué)生分析體會(huì)馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)。把其它思想 和馬克思主義進(jìn)行分析比較，得出馬克思主義是科學(xué)。

2、難點(diǎn)：本課內(nèi)容理論性很強(qiáng)，離學(xué)生的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)這方面 的知識(shí)幾乎一片空白，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過主動(dòng)探究得出結(jié)論難度很大。◆教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】

做法：

通過課件展示下列材料：“1999年，先是由英國(guó)劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們發(fā)起，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家” 這一命題進(jìn)行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達(dá)爾文分列第三、四名。隨后，英國(guó)BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二?！?/p>

問學(xué)生：馬克思有何貢獻(xiàn)，得到如此高的地位？（因?yàn)閯?chuàng)立了馬克思主義）由此導(dǎo)入新課——馬克思主義的誕生。

【學(xué)習(xí)新課】

主要經(jīng)歷如下步驟：

1、了解學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

做法：

（1）提問：①關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識(shí)？或者你有什么疑問、問題想問？

②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處？

（2）展示馬克思主義概念：為解放全人類，以建立美好理想社會(huì)為目標(biāo)而創(chuàng)立的科學(xué) 思想理論體系。

2、新知識(shí)的學(xué)習(xí)

（1）馬克思主義誕生的客觀原因

做法：

提問：①今天我們?yōu)槭裁磿?huì)提出可持續(xù)發(fā)展的思想？由此類推，問學(xué)生：馬克思為什么會(huì)產(chǎn)生建立美好理想社會(huì)，解放全人類的想法？以此讓學(xué)生進(jìn)入馬恩所生活的時(shí)代來思考問題，尋找原因。引導(dǎo)學(xué)生概括出經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)三個(gè)方面。

②以上客觀原因?qū)τ谏钤谀莻€(gè)時(shí)代的人，大家都具備，為何別人不能創(chuàng)立，而馬、恩能夠創(chuàng)立呢？由此過渡到主觀原因的學(xué)習(xí)

（3）馬克思主義誕生的主觀原因

做法：

提問：①教師介紹馬、恩主要的生平事跡：

馬克思：1818年5月5日（馬克思出生的時(shí)候，把資產(chǎn)階級(jí)打了一巴掌又一巴掌，痛得資產(chǎn)階級(jí)捂了又捂）出生于德國(guó)的特里爾市，父親是猶太人，是當(dāng)?shù)赜忻穆蓭?，這對(duì)于馬克思豐富的思維、嚴(yán)密的邏輯和雄辯的演說才能影響很大。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環(huán)境。他的母親是荷蘭人，賢淑善良，善于持家，對(duì)馬克思父親的工作幫助很大。

馬克思15歲的自白： 您對(duì)幸福的理解——斗爭(zhēng) 您對(duì)不幸的理解——屈服 您最厭惡的缺點(diǎn)——逢迎 您最喜歡做的事——啃書本 您最能諒解的缺點(diǎn)——輕信 您的主要特點(diǎn)——目標(biāo)始終如一

您喜愛的格言——人所具有的我都具有 您喜愛的座右銘——懷疑一切

馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)考試的德語作文：

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè),我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒,因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲;那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業(yè)并不顯赫,但將永遠(yuǎn)存在;而面對(duì)我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。

大學(xué)用了兩年左右的時(shí)間學(xué)完了四年的課程，并廣泛學(xué)習(xí)哲學(xué)、歷史、文學(xué)和自然科學(xué)，23歲大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲博士學(xué)位。

大學(xué)畢業(yè)后，馬克思被聘用為《[萊茵報(bào)]》主編，他便在《萊茵報(bào)》上寫了一系列文章發(fā)表自己的看法，文中嚴(yán)厲抨擊了普魯士政府的做法，立場(chǎng)堅(jiān)定地站在民眾一邊，維護(hù)了農(nóng)民的利益。人們當(dāng)然十分歡迎馬克思的這些文章，爭(zhēng)相購買《萊茵報(bào)》閱讀。馬克思剛開始來到《萊茵報(bào)》時(shí)，其發(fā)行量只有800余份，幾個(gè)月之后，已發(fā)行3400余份。

1843年深秋，馬克思離開了德國(guó)，來到了法國(guó)巴黎，進(jìn)行了緊張的理論研究工作。他埋頭鉆研了資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家特別是英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的勞動(dòng)價(jià)值論，圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會(huì)主義學(xué)說和空想共產(chǎn)主義者的思想。不斷地加強(qiáng)與工人的聯(lián)系，以便了解工人階級(jí)的愿望，把自己的理論思想與工人階級(jí)的實(shí)際思想結(jié)合起來，積極參加社會(huì)實(shí)踐。

第四篇：馬克思主義的誕生觀后感

馬克思主義的誕生觀后感

視頻中，開頭通過馬克思被評(píng)為千年最偉大的思想家之一講起。1999年英國(guó)廣播公司通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，在“悠悠千年，代代英豪節(jié)目中”，公開投票一個(gè)月，評(píng)選上個(gè)千年最偉大的思想家，馬克思在眾多的侯選人中名列榜首，愛因斯坦居于第二。馬克思是世界無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖和導(dǎo)師。19世紀(jì)中期，他和恩格斯創(chuàng)立的科學(xué)社會(huì)主義理論體系——馬克思主義，是無產(chǎn)階級(jí)的共產(chǎn)主義世界觀最完整的理論形態(tài)，是無產(chǎn)階級(jí)政黨的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)，它包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義馬克思主義的誕生揭開了世界歷史發(fā)展的嶄新的一頁，馬克思主義一詞在1883年2月馬克思去世后作為無產(chǎn)階級(jí)思想體系的代表逐漸流行起來。

視頻中，馬丁博士闡述了他的觀點(diǎn)，解答了為啥馬克思被評(píng)為千年最偉大的思想家之一。在西歐，許多人不可能成為馬克思主義者，但馬克思想仍然讓他們欽佩，馬克對(duì)社會(huì)問題分析，值得他們學(xué)習(xí)，有利他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)中存在的社會(huì)弊端。

視頻中播放了一段工人及工人兒女的悲慘生活。19世紀(jì)上半期，是資本主義發(fā)展歷史上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，英法德等西歐國(guó)的經(jīng)濟(jì)體系得到的迅速的發(fā)展。這不但使得社會(huì)生產(chǎn)力得到了急劇的提高，也使得社會(huì)階級(jí)發(fā)生了深刻的變化。出現(xiàn)了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)，而且在社會(huì)生活實(shí)踐中，無產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍逐漸壯大。工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的矛盾也日益增強(qiáng)，并且，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的矛盾上升位社會(huì)的主矛盾。

從1835年起，歐洲連續(xù)爆發(fā)了3次極大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，資產(chǎn)階級(jí)不再是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的力量，而是成為阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的力量。工人階級(jí)的生活極度貧困，每天超時(shí)地工作，而且沒有節(jié)假日和星期天。他們的工資少得可憐，難以維持一日三餐。他們的兒女同樣不得以幸免。不到三歲就被迫去做童工，往往被折磨的面黃肌瘦，有的到10歲就痛苦地離去。資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的矛盾不斷地被激化。

視頻中，舉例了1831和1834年法國(guó)里昂絲織工人起義等。那里有壓迫，那里就有反抗，這是歷史必然。在19世紀(jì)30年代，在西歐連續(xù)地發(fā)生了工人階級(jí)和工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的武裝斗爭(zhēng)。慢慢的斗爭(zhēng)逐漸尖銳，并提出了無產(chǎn)階級(jí)要奪取政權(quán)的論斷。馬克思、恩格斯批判地接受了人類思想史上的一切優(yōu)秀成果。特別是18世紀(jì)初到19世紀(jì)末哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要成果。并發(fā)現(xiàn)了唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說，馬克思主義誕生了。

馬克思重點(diǎn)研究世界歷史，他的理論不是一個(gè)民族的，而是全人類的。所以馬克思主義不但適應(yīng)于西方，中國(guó)同樣可以拿來使用。孫中山是最早看到栓《共產(chǎn)生黨宣言》的人，他表達(dá)了對(duì)馬克思、恩格斯的敬仰。后來陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東等成為忠實(shí)的馬克思主義者。馬克思主義是我國(guó)重要的指導(dǎo)思想。通過看這個(gè)視頻，我了解到，馬克思主義誕生于苦難的年代，產(chǎn)生于工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)矛盾最尖銳的時(shí)候，汲取了前人的優(yōu)秀成果，適用于全人類。

第五篇：馬克思主義的誕生教案

馬克思主義的誕生教案 川教版

【課標(biāo)要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件；了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)；認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解

記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間；了解馬克思、恩格斯的革命

活動(dòng)；理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。

二、能力與方法

１、通過對(duì)馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

２、通過對(duì)馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及探求真理的精神。

３、通過對(duì)課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)馬克思、恩格斯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。

二、難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件。

【授課類型】：新課

【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師制作課件，學(xué)生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動(dòng)。

【教學(xué)方法】：講述法、問題教學(xué)法、討論法等

【教具媒體】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

新課引入：

（教師展示反映工業(yè)革命成果的圖片并設(shè)問）這是哪一時(shí)期的什么圖片？（讓學(xué)生辨認(rèn)后回答出“工業(yè)革命”）

（教師繼續(xù)設(shè)問）工業(yè)革命給人類帶來怎樣的影響？（學(xué)生回答）

（教師啟導(dǎo)）工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財(cái)富，然而創(chuàng)造這些財(cái)富的勞動(dòng)者——無產(chǎn)階級(jí)卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學(xué)社會(huì)主義為核心的無產(chǎn)階級(jí)革命理論——馬克思主義。（出示課題，引入新課）

學(xué)習(xí)新課：

（教師過渡）馬克思主義是在怎樣的條件下產(chǎn)生的呢？我們首先探討第一個(gè)問題。

（課件展示第一個(gè)標(biāo)題）

一、馬克思主義誕生的條件

（教師指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，找出馬克思主義誕生的條件；同時(shí)出示小標(biāo)題一）

1、工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義飛速發(fā)展（經(jīng)濟(jì)前提）

（教師啟發(fā)過渡）19世紀(jì)初，隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義經(jīng)濟(jì)得到迅猛發(fā)展，資本主義的弊端也日益暴露。資本家越來越富有，而工人卻相對(duì)貧困，生活極其悲慘。針對(duì)工人悲慘的處境，當(dāng)時(shí)一些思想家想到了什么辦法呢？（出示小標(biāo)題二）

2、空想社會(huì)主義的產(chǎn)生（思想基礎(chǔ)）

（學(xué)生閱讀小字，自主探究回答）你認(rèn)為什么是空想社會(huì)主義？空想社會(huì)主義產(chǎn)生的原因是什么？有哪些代表人物？他們有何政治主張？空想社會(huì)主義的進(jìn)步性和局限性體現(xiàn)在什么地方？

（教師精要總結(jié)）空想社會(huì)主義對(duì)資本主義制度下社會(huì)財(cái)富占有不公，生產(chǎn)者日益貧困化等各種不合理現(xiàn)象進(jìn)行了揭露和批判，并對(duì)未來社會(huì)提出了一些美妙的設(shè)想。對(duì)于馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論起了非常重要的作用。但由于受當(dāng)時(shí)客觀歷史條件的限制，他們的理論沒能揭示資本主義的根本矛盾和社會(huì)主義必然取代資本主義的客觀規(guī)律，因而他們的理論是根本無法實(shí)現(xiàn)的空想，具有很大的局限性。

（教師過渡）當(dāng)時(shí)工人們針對(duì)自己的處境采取了什么行動(dòng)呢？（出示小標(biāo)題三）

3、歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的興起（階級(jí)基礎(chǔ)）

（教師講述）19世紀(jì)30年代，歐洲工人隊(duì)伍成長(zhǎng)壯大起來，工人階級(jí)為反對(duì)剝削壓迫，爭(zhēng)取生存權(quán)利，掀起了轟轟烈烈的工人運(yùn)動(dòng)。（出示圖片《英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)中的群眾集會(huì)》，通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，回答出以下問題）記住英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間；了解憲章運(yùn)動(dòng)的組織名稱；理解憲章運(yùn)動(dòng)的政治要求。（學(xué)生回答略）

（教師點(diǎn)評(píng)啟導(dǎo)）英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持了十多年之久，但最終在統(tǒng)治階級(jí)的鎮(zhèn)壓下失敗。英國(guó)工人階級(jí)采取的是比較溫和的請(qǐng)?jiān)阜绞剑敲捶▏?guó)和德國(guó)的工人又怎樣為自己的生存而斗爭(zhēng)呢？（生答法國(guó)里昂絲織工人兩次武裝起義；德意志西里西亞紡織工人起義）

（教師總結(jié)）歐洲這三大工人運(yùn)動(dòng)最終都遭到鎮(zhèn)壓，它們的興起說明了什么問題，說明無產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。而它們的失敗又表明無產(chǎn)階級(jí)缺乏科學(xué)的革命理論作指導(dǎo)，于是馬克思和恩格斯順應(yīng)時(shí)代潮流，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的偉大使命，致力于創(chuàng)立科學(xué)的社會(huì)主義革命理論。

4、馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)（革命實(shí)踐和理論研究）

（出示圖片馬克思、恩格斯像，以“我心目中的馬克思或恩格斯”為題，要求學(xué)生上臺(tái)演講）

（教師點(diǎn)評(píng)）馬克思、恩格斯早期革命活動(dòng)的共同點(diǎn)是他倆從小就勤奮好學(xué)，有大志、有抱負(fù)，均決心為人類解放事業(yè)而斗爭(zhēng)；認(rèn)真研究理論，深入工人群眾，在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，逐漸形成了共產(chǎn)主義世界觀，因而才能批判地繼承了人類思想的優(yōu)秀成果，使社會(huì)主義空想變成了科學(xué)。1844年，他倆相會(huì)于巴黎，結(jié)成了畢生的戰(zhàn)斗友誼，并為人類解放開始了共同的戰(zhàn)斗歷程。他倆在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以人類思想的優(yōu)秀成果為理論的來源，并加以革命的改造和吸收，終于創(chuàng)立了無產(chǎn)階級(jí)的革命理論：科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義。

（課件展示第二個(gè)標(biāo)題）

二、馬克思主義的誕生

（教師設(shè)問）馬克思主義誕生的時(shí)間和標(biāo)志是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書回答）

（學(xué)生看書后回答）1848年2月，馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟寫的綱領(lǐng)即《共產(chǎn)黨宣言》在倫敦發(fā)表，它的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。

（教師設(shè)問）難道科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生僅僅是馬克思和恩格斯個(gè)人努力的結(jié)果嗎？

（學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)）很顯然不是，它是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶。馬克思和恩格斯是在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，批判性地吸收德國(guó)古典哲學(xué)、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、法國(guó)空想社會(huì)主義學(xué)說和人類創(chuàng)造的其他優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的無產(chǎn)階級(jí)的革命理論。

（教師設(shè)問）那么為什么把《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表作為馬克思主義誕生的標(biāo)志呢？

（出示圖片《共產(chǎn)黨宣言》封面）要求學(xué)生記住它發(fā)表的時(shí)間：1848年2月。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，了解其基本思想，認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生）

（教師總結(jié)過渡）《共產(chǎn)黨宣言》是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。從它的內(nèi)容我們看出，它第一次對(duì)馬克思主義的基本原理作了較為系統(tǒng)完整的闡述。因此它的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生。那么這一理論的形成有何重大意義呢？（課件展示第三個(gè)標(biāo)題）

三、馬克思主義誕生的意義

（教師設(shè)問）這一偉大理論的誕生將給人類帶來什么重大影響呢？（生答略）

（教師總結(jié)）馬克思主義的誕生，是人類思想史上一次偉大革命，是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代。從此無產(chǎn)階級(jí)有了科學(xué)的革命理論作指導(dǎo)，無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)也有了正確的方向。在馬克思主義理論的正確指引下，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃開展起來。我們下節(jié)課即將學(xué)習(xí)的就是這一理論指導(dǎo)下的偉大革命實(shí)踐。

課堂小結(jié)：

（由學(xué)生自制板書，挑選出設(shè)計(jì)比較合理、完整的板書由學(xué)生本人上臺(tái)完成課堂小結(jié)）

工業(yè)革命的進(jìn)行（經(jīng)濟(jì)前提）

空想社會(huì)主義的產(chǎn)生（思想基礎(chǔ)）

歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的興起（階級(jí)基礎(chǔ)）

馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)（革命實(shí)踐和理論研究）

附：板書設(shè)計(jì)（參考）

一、馬克思主義誕生的條件

二、馬克思主義的誕生 《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

三、馬克思主義誕生的意義

練習(xí)鞏固：

一、自主設(shè)計(jì)練習(xí)（選擇題、填空題、識(shí)圖題、材料題、問答題均可，但必須包括本課重難點(diǎn)內(nèi)容）

二、要求學(xué)生課外查詢有關(guān)資料，以“我從馬克思、恩格斯身上學(xué)到了什么”為題作好發(fā)言準(zhǔn)備。安排一節(jié)活動(dòng)課做專題探討。