第一篇：2015年心理知識(shí)題庫(kù)

廣 州 番 禺 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院

心 理 健 康 知 識(shí) 題 庫(kù)

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學(xué)生處心理健康教育中心 二〇一五年十二月

一、單選題

1、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A家庭 B職業(yè) C 信仰 D 文化

2、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

3、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A 刻板印象 B 社會(huì)吸引 C 從眾 D 服從

4、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

5、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A.自覺(jué)性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性

6、考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為

7、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A.興趣 B.性格 C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念

8、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(C)A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些 B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期 D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等

9、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

10、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者 D.偏執(zhí)者

11、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述的是(A)

A.抑郁癥 B.自負(fù) C.躁狂癥 D.強(qiáng)迫癥

12、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì) B.嚴(yán)謹(jǐn)型 C.興奮型 D.膽汁質(zhì)

13、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療

14、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）

A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落

15、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解 下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經(jīng)常開(kāi)心 D 喜樂(lè)無(wú)常

17.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。

A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力 D.創(chuàng)造力 18.大學(xué)生心理健康日是(A)? A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 19對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A.學(xué)校教育 B.遺傳 C.社會(huì) D.實(shí)踐活動(dòng)

20..勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.。A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感

21.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣

22.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）A.王元比李平高 B.李平比王元高 C.相等 D.無(wú)法比較 23.以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 B.定時(shí)運(yùn)動(dòng) C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué) D.臨睡前運(yùn)動(dòng)

24、“觸景生情”是（B）

A.有意回憶 B.無(wú)意回憶 C.間接回憶 D.機(jī)械回憶

25、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部 B.社會(huì)環(huán)境 C.人際關(guān)系的處理 D.自身的內(nèi)部沖突

26、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者 B.教師與學(xué)生 C.上級(jí)與下級(jí) C.朋友與朋友

27、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性 B．穩(wěn)定性 C．可變性 D．生理性

28、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價(jià)觀念 B.關(guān)系妄想 C.幻覺(jué) D.錯(cuò)覺(jué)

29、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn) B.和諧人際關(guān)系 C.保持人格完整 D.保持協(xié)調(diào)情緒

30、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A 識(shí)記 B 保持 C 再認(rèn) D 回憶

31、同學(xué)遭遇不良情緒時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的情緒 D.和朋友傾訴

32、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做：(C)A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶

33、成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A.功能固著 B.幻覺(jué) C.思維定勢(shì) D.錯(cuò)覺(jué)

34.領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過(guò)程。

A組織 B 領(lǐng)導(dǎo)者 C群體 D環(huán)境

35、我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門廣場(chǎng)，看過(guò)天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象 B.一般表象 C.記憶表象 D.想象表象

36、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周

37.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。

A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?38.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。

A情感的人際需要 B控制的人際需要 C包容的人際需要 D 利用的人際需要

39、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

40、吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A否認(rèn) B文飾 C投射 D幻想

41、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

42..大學(xué)生陽(yáng)光心理協(xié)會(huì)的口號(hào)是：（D）A.厚德 求真 博學(xué) 創(chuàng)新

B.放飛心靈 完善自我 開(kāi)拓創(chuàng)新 服務(wù)他人 C.完善自我 開(kāi)拓心靈 放飛夢(mèng)想 服務(wù)他人 D.普及知識(shí)、健康人生、播撒陽(yáng)光、傳遞快

43.下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（B）

A.仔細(xì)而緩慢閱讀

B.進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí) C.死記硬背

D.學(xué)習(xí)完立即休息

44.平時(shí)我們會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)我們?cè)诠妶?chǎng)合碰到別人有緊急情況出現(xiàn)需要援助時(shí)，雖然周圍有很多人，但是大家都在觀察他人的行動(dòng)，覺(jué)得肯定會(huì)有人站出來(lái)幫忙，因而自己出手援助的可能性會(huì)大大降低，這種現(xiàn)象被稱為（D）。A．社會(huì)干擾 B．群體影響 C．群體一致性 D．責(zé)任擴(kuò)散 45.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué) 46．兒童做了好事之后.老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng).這在行為主義中被稱為(D)A.反映 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化

47.張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：（D）A.第一印象效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.定型效應(yīng)

48.按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于：（C）A 家庭內(nèi)部

B 社會(huì)環(huán)境

C 自身的內(nèi)部沖突

D 人際關(guān)系的處理 49.注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人(D)

A.抑郁癥

B.精神分裂癥

C.強(qiáng)迫癥

D.躁狂癥 50.抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(A)A.思維遲緩

B.強(qiáng)迫觀念

C.強(qiáng)制性思維

D.思維貧乏

51.咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C)A.支配——服從

B.獨(dú)立——依賴

C.平等——平等

D.主動(dòng)——被動(dòng)

52.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B A.電話咨詢

B.面對(duì)面

C.專題咨詢

D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢 53.關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的 A A、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低 B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己 C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一

．珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：（D)

A． 廣泛性焦慮障礙

B．驚恐障礙

C．強(qiáng)迫性障礙

D．恐怖障礙

55、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型

B

反社會(huì)型

C

偏執(zhí)型

D 控制型

56、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（C）

A.挑選最難的那一件

B.挑選最容易的那一件

C.挑選中等難度的那一件

D.尋求老板的意見(jiàn)以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)

57、我校心理咨詢中心的電話是(A)A.5786445 B.5786355 C.5786448

D.5786525

58、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是（C)A.自卑者

B.自負(fù)的人

C.完美主義者

D.偏執(zhí)者

59、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(A)A.抑郁癥

B.自負(fù)

C.躁狂癥

D.強(qiáng)迫癥

60.心理咨詢的基本原則是（C)Ａ.替來(lái)訪者做決定

Ｂ.有條件的尊重來(lái)訪者

Ｃ.為來(lái)訪者保密

Ｄ.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷 61.心理咨詢的場(chǎng)所在（C）

Ａ.咨詢員家中

Ｂ.雙方商定的茶館

Ｃ.咨詢室

Ｄ.來(lái)訪者家中 62.團(tuán)體輔導(dǎo)最適宜的輔導(dǎo)對(duì)象是（B）

Ａ.學(xué)習(xí)困難者

Ｂ.人際適應(yīng)不良者

Ｃ.情緒困擾者

Ｄ.人格障礙者 63.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng) C.嗅覺(jué)刺激 D.味覺(jué)刺激 64、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于（D）

A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)

65、洗發(fā)水有飄柔，潘婷，舒蕾等名稱，這些商品名稱的首要心理功能是(A)A.認(rèn)知功能 B.記憶功能 C.情感功能 D.聯(lián)想功能

66、根據(jù)消費(fèi)者的心理，自選商場(chǎng)店面設(shè)計(jì)大多采取的方式是(B)A.大招牌、大店門、大櫥窗 B.大招牌、小店門、大櫥窗 C.小招牌、大店門、大櫥窗 D.小招牌、小店門、大櫥窗

67、逛街時(shí)當(dāng)看到大家都在競(jìng)相買一種商品時(shí)，我們會(huì)圍上去看，并可能掏錢買，這是一種從眾行為，他產(chǎn)生于(D)A.內(nèi)在壓力 B.消費(fèi)壓力 C.個(gè)體壓力 D.群體壓力

68、下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)完整地表達(dá)了心理過(guò)程的內(nèi)容？（C）。A．認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒和情感過(guò)程

B．情緒、情感和意志過(guò)程 C．認(rèn)識(shí)、情緒、情感和意志過(guò)程 D．個(gè)性、情緒、情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程

69、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是（D）A、情人眼里出西施

B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績(jī)不好或玩皮搗蛋，那么往往就會(huì)被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無(wú)是處。

C、對(duì)詞表開(kāi)始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高 D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高

70、．當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽(tīng)講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來(lái)一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱為（C）？

A隨意前注意 B隨意后注意 C不隨意注意 D隨意注意 71．四面楚歌是指哪種壓力?（C）

A 繼時(shí)性疊加壓力 B 破壞性壓力 C 同時(shí)性疊加壓力 D 單一性生活壓力 72.一些自卑的人生病時(shí)渴望擁抱和愛(ài)撫，其實(shí)這不僅能獲得心理安慰，更最重要的是有利于減少疼痛?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)人體皮膚上分布著一種（C）愛(ài)撫撫摸使疼痛會(huì) 減輕。

A恐懼神經(jīng) B興奮神經(jīng) C愉悅神經(jīng) D敏銳神經(jīng)

73、“我哭因?yàn)槲覜](méi)用鞋子，直到我遇到了一個(gè)沒(méi)有腳的人”。這句話體現(xiàn)出快樂(lè)所遵循的一個(gè)原則是（D）

A.適應(yīng)水平原則 B.占有原則 C.同情原則 D.相對(duì)剝奪原則 74、一個(gè)脾氣急躁的人喜歡與一個(gè)慢性子的人交朋友，這是下列哪種因素對(duì)人際關(guān)系的影響。（C）A.交往目的 B.時(shí)空接近性 C.互補(bǔ)性 D.特質(zhì)因素 75、早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好,這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng) 的干擾？（A）

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.單一抑制 D.雙重抑制 76、對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C）差異。

A．文化

B．個(gè)人

C．關(guān)系

D．時(shí)代

77、有的同學(xué)害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因?yàn)榘l(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫或口吃而暴露出自己的焦慮情緒，或是覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭、不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理癥狀是（B）A．抑郁癥 B．恐怖癥 C．焦慮癥 D．強(qiáng)迫癥

78、銀行開(kāi)展有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄，事先公布獎(jiǎng)勵(lì)的物質(zhì)和獎(jiǎng)金的數(shù)額主要是為了（C）。A．提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的效價(jià) B．提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的公平感 C．提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的期望值 D．提高人們對(duì)獲獎(jiǎng)的自由度

79、一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)你需要暫時(shí)性地記住一個(gè)電話號(hào)碼時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，座機(jī)號(hào)碼比手機(jī)號(hào)碼容易記憶。這是因?yàn)闀簳r(shí)記住手機(jī)號(hào)碼屬于記憶過(guò)程中的短時(shí)記憶，而短時(shí)記憶的容量是有限的，一次短時(shí)記憶的容量為（C）個(gè)單位，手機(jī)號(hào)碼為11位，已經(jīng)超過(guò)了短時(shí)記憶的容量，因此不易記住。A．9±2 B．8±2 C．7±2 D．6±2 80、在心理學(xué)中，根據(jù)對(duì)對(duì)象的接近或回避趨向，可將沖突分為四種：雙趨沖突（指兩個(gè)目標(biāo)都是誘發(fā)接近趨向的目標(biāo)，具有同等誘惑力卻只能選其一）、雙避沖突（指兩個(gè)目標(biāo)都是個(gè)體所不想達(dá)到的卻必須選擇其一）、趨避沖突（指?jìng)€(gè)體面臨的目標(biāo)既誘發(fā)接近趨向，又誘發(fā)回避趨向，即目標(biāo)既有利又有弊）和雙重趨避沖突（個(gè)體面臨的兩個(gè)沖突都是趨避沖突）。一些戀愛(ài)中的女孩經(jīng)常問(wèn)自己的男友：“我和你媽同時(shí)掉水里了，只能救一個(gè)人的話，你救誰(shuí)？”，這個(gè)問(wèn)題帶給男方的沖突屬于（A）。

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突 81、55.IQ意為智力商數(shù)，它是測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)，其計(jì)算公式是IQ＝MA（智力年齡）/CA（實(shí)際年齡）×100。通常把IQ超過(guò)（C）的人稱為 “天才”，這部分人只占整個(gè)人群的1%。A．120 B．130 C．140 D．150 82、知識(shí)的正遷移指的是把已經(jīng)掌握的某些知識(shí)準(zhǔn)確地、靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)新的知識(shí)或解決新的問(wèn)題的過(guò)程中去，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。那么下面那一項(xiàng)反應(yīng)了知識(shí)的正遷移作用？ C A．學(xué)習(xí)日語(yǔ)干擾了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

B．小的時(shí)候會(huì)騎自行車，但很多年沒(méi)騎，長(zhǎng)大以后仍然會(huì)騎 C．學(xué)好英語(yǔ)幫助自己學(xué)好法語(yǔ)

83.當(dāng)我們的處境與愿望相違背，或者在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中一再被妨礙而導(dǎo)致愿望最終無(wú)法達(dá)成，因此在逐漸累積了許多緊張的情緒后，最可能產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)為（C）。

A．快樂(lè) B．悲哀 C．憤怒 D．恐懼 84、下列那句話在面對(duì)別人自殺時(shí)你可以說(shuō)（B）

A．放輕松不要想太多

B．你的心情是否如此糟糕，以至于要結(jié)束自己的生命

C．你要靠自己！

D．你想想，你還有父母，你死了怎么辦 85.心理學(xué)家斯滕伯格認(rèn)為，愛(ài)情由三種成分構(gòu)成：激情、親密和承諾。這三種成分組合構(gòu)成了八種愛(ài)情形式。那種因一見(jiàn)鐘情而閃電結(jié)合的愛(ài)情屬于那種形式呢？C A.迷戀式愛(ài)情 B.完美式愛(ài)情 C.虛幻式愛(ài)情

86.一般情況下，人每晚的睡眠以90~100分鐘為一個(gè)周期，每個(gè)周期內(nèi)又分為5個(gè)不同的階段，前4個(gè)階段從淺睡到深睡，且均無(wú)眼球快速運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；第5個(gè)階段會(huì)有快速眼球

運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象出現(xiàn)，那么（A）睡眠階段會(huì)伴隨夢(mèng)境的出現(xiàn)。A．快速眼動(dòng) B．慢速眼動(dòng) C．深度睡眠

87.將一個(gè)動(dòng)物關(guān)在裝置中，通過(guò)此裝置可以給這個(gè)動(dòng)物一條前腿一個(gè)輕微的電擊。在此電擊之前會(huì)出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這個(gè)動(dòng)物在鈴聲響的時(shí)候就把它的腿躲開(kāi)了，“鈴聲響把腿躲開(kāi)”這個(gè)過(guò)程是一個(gè)（C）。

A.條件刺激 B.無(wú)條件刺激 C．條件反射

88.當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人某種性格特征形成好或壞的印象之后，往往傾向于據(jù)此推論該人在其他方面的特征。例如，我們接觸一個(gè)女孩子，發(fā)現(xiàn)她說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣的，我們就認(rèn)為她是個(gè)溫柔、待人和善的人。這種社會(huì)知覺(jué)偏差稱為（C）。A．首因效應(yīng) B．定勢(shì)作用 C．刻板印象

89.電影開(kāi)映以后，剛走進(jìn)影廳的時(shí)候什么也看不清，等一段時(shí)間后慢慢能看清了，這種現(xiàn)象叫做視覺(jué)的（B），即從光亮處進(jìn)入黑暗中，人眼視網(wǎng)膜的敏感度會(huì)逐漸提高，完成這一過(guò)程大約要20~30分鐘。A．明適應(yīng) B．暗適應(yīng) C．感受性

90.“三歲看大，七歲看老”這句俗語(yǔ)反映的是（D）因素對(duì)人格的影響。A.社會(huì)文化 B.家庭環(huán)境 C.自然物理環(huán)境 D.早期童年經(jīng)驗(yàn)

91.淹過(guò)水的報(bào)紙上的文字有時(shí)不是很清楚，但并不影響讀者的閱讀，這是視覺(jué)上的（C）法則。

A.相似 B.閉合 C.連續(xù)

92.“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，這句話反映了人的需要具有（B）。A．整體性 B．層次性 C．動(dòng)力性

93.當(dāng)獲悉北京取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí)，人們欣喜若狂。此時(shí)的情緒狀態(tài)是（B）。

A．心境 B．激情 C．熱情

94.艾賓浩斯通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)遺忘其實(shí)是有規(guī)律的（如下圖），即遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。這一規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行（C）。

A.多樣化復(fù)習(xí)B.持續(xù)不斷地復(fù)習(xí)C.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

95.我們經(jīng)常聽(tīng)到周圍的人說(shuō)某家的小孩長(zhǎng)的像爸爸，性格像媽媽，但實(shí)際上大量心理學(xué)研究結(jié)果表明，兒童的個(gè)性取決于（）C A.遺傳 B．環(huán)境 C．遺傳和環(huán)境的交互作用

96.心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將剛出生的小猴子從生母身邊帶離，放到一個(gè)人工喂養(yǎng)的環(huán)境中，在這個(gè)環(huán)境中給它做了兩個(gè)“媽媽”，一個(gè)是用金屬做成的可以提供奶水的“媽媽”，另一個(gè)是毛絨布做成的但不能提供奶水的“媽媽”，請(qǐng)問(wèn)小猴子更愿意跟哪個(gè)“媽媽”待在一起？（B）A.金屬“媽媽” B.絨布“媽媽”

97.對(duì)于成功的事情，人們往往會(huì)把功勞歸結(jié)到自己身上；對(duì)于失敗的事情，則喜歡歸咎于外界因素。例如，小的時(shí)候，當(dāng)我們考試取得了好成績(jī)，會(huì)認(rèn)為這時(shí)自己努力的結(jié)果；而當(dāng)成績(jī)非常糟糕時(shí)，我們則會(huì)認(rèn)為是試卷太難或者有其他因素干擾自己考試。這種現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為（A）A.自利歸因 B.自我認(rèn)識(shí)不清 C.責(zé)任逃避

98.有些同學(xué)總是習(xí)慣抱怨沒(méi)有根據(jù)的疾病，或是對(duì)疾病表現(xiàn)出過(guò)度恐懼，例如，在報(bào)紙或電視上看到任何疾病的癥狀，都會(huì)覺(jué)得自己也有這種問(wèn)題，這類人被稱為（C）

A.神經(jīng)過(guò)敏者 B.過(guò)度緊張者 C.疑病癥患者

99.心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓動(dòng)物受到一連串無(wú)法控制的電擊，即無(wú)論被關(guān)在籠子里的動(dòng)物跑到哪一個(gè)角落，都會(huì)遭受到電擊。24小時(shí)后，再將動(dòng)物放在一個(gè)特殊的“穿梭箱”里，只要遭受電擊的動(dòng)物在箱子里來(lái)回穿梭就可以躲

避電擊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，之前那些遭受無(wú)法躲避電擊的動(dòng)物們只會(huì)坐在那里忍受電擊而不去嘗試躲避電擊的方法。在日常生活中也有類似的現(xiàn)象，當(dāng)一個(gè)人遭受到一連串挫折或打擊后，就會(huì)非常消極地面對(duì)生活，這種現(xiàn)象被稱為（C）A.消極怠工 B.恐懼過(guò)度 C.習(xí)得性無(wú)助

100.張三和李四是一個(gè)公司的同事，他們需要召集更多的人投資目前公司的一個(gè)項(xiàng)目。張三跟每一個(gè)人都說(shuō)“投資有80%的可能性會(huì)盈利”；李四跟每一個(gè)人都說(shuō)“投資有20%的可能性會(huì)虧本”，那么誰(shuí)的客戶更有可能參與這項(xiàng)投資？A A.張三 B.李四 C.兩人一樣

二、判斷題

1判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）

3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）

4、心理壓力總是有害的。（×）

5、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）

6、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）

7、酗酒也是一種心理障礙。（√）

8、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（√）

9、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。（√）

10、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×）

11、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（√）

12、“江山易改，秉性難移”說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。（×）

13、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（√）

14、心理咨詢等同于心理治療（×）

15、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√）16.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。（√）17.人的性格是先天形成的。（×）

18.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（×）19.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（√）20.態(tài)度決定行為。（×）

21.對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（×）

22自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（×）

23.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）

24.對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（√）25.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）26.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。（×）

27、尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）

28.長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍。（√）

29.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。（√）

30.如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（√）31.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。（√）32.良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）

33、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）

34、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（√）

35、聽(tīng)輕松的音樂(lè)，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）

36、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（√）

37、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（√）

38、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。（√）

39、心理咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。（√）40、心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。（×）

41、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（×）

42、心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。（×）

43、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（√）

44、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（×）

45、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。（√）

46、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）

47、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）

48、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）

49、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。（×）

50、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。（√）

三、多選題

1.促進(jìn)個(gè)體服從全體規(guī)范的途徑有(ABCE)A.提高道德認(rèn)知水平B.運(yùn)用群體期待作用 C.從易于服從的事做起 D.注重強(qiáng)制手段的運(yùn)用 D.適度運(yùn)用獎(jiǎng)懲

2.班集體的基本特征有(ABCE)A.目標(biāo)特征 B.價(jià)值特征 C.行動(dòng)特征 D.興趣特征 E.情感特征

3.引發(fā)社會(huì)懈怠作用產(chǎn)生的情境的特點(diǎn)是(BD)A.他人在場(chǎng) B.職責(zé)模糊 C.任務(wù)難度大 D.勤懶無(wú)法鑒別 E.環(huán)境陌生

4.群體心理的顯著特征有(ABD)A.共有性 B.界限性 C.穩(wěn)定性 D.動(dòng)態(tài)性 E.獨(dú)特性

5.為提高觀察學(xué)習(xí)的效果,榜樣示范的要求是(ABE)A.行為要感人 B.要盡可能完美

C.行為要具有可信任性 D.特點(diǎn)突出,生動(dòng)鮮明 E.要符合學(xué)習(xí)者的年齡

6.短時(shí)記憶包含的加工有(BCDE)A 感覺(jué)登記 B 元水平加工 C 復(fù)述 D 編碼 E 遺忘

7.影響長(zhǎng)時(shí)記憶信息提取的因素有(ABCE)A 恰當(dāng)?shù)木幋a B 編碼與提取的一致性 C 好的提取線索 D 組塊的數(shù)量 E 干擾

8.下述心理輔導(dǎo)會(huì)談中,常用的有(ABCDE)A.傾聽(tīng) B.鼓勵(lì) C.詢問(wèn) D.面質(zhì) E.自我開(kāi)放

9.下述屬于心理防衛(wèi)機(jī)制的有(ABCE)A.壓抑作用 B.合理化作用 C.幻想作用 D.強(qiáng)迫作用 E.轉(zhuǎn)移作用

10.心理輔導(dǎo)會(huì)談的主要過(guò)程是(ABCD)A.預(yù)備階段 B.探索與回應(yīng)階段 C.追蹤階段 D.行動(dòng)階段 E.反饋階段

11.適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)符合下述幾條原則:(BCDE)A.輔導(dǎo)人員能代學(xué)生解決問(wèn)題 B.受輔學(xué)生能夠理解和接受 C.必須是具體的,可評(píng)估的 D.必須是可行的 E.應(yīng)兼顧社會(huì)與個(gè)人的需求

12.師生間形成良好的輔導(dǎo)關(guān)系的基本條件是(ABD)A.同理心 B.尊重 C.理智 D.真誠(chéng) E.公正

13.確定心理是否健康,常依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有(ABCD)A.統(tǒng)計(jì)常模 B.社會(huì)規(guī)范 C.生活適應(yīng) D.心理成熟狀況 E.生理指標(biāo)

14.訓(xùn)練學(xué)生社交技能應(yīng)注意的方面是(BDE)A.詢問(wèn) B.請(qǐng)求 C.推諉 D.拒絕 E.表達(dá)

15.在理解心理輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)時(shí),應(yīng)注意輔導(dǎo)的涵義是(ABCE)A.輔導(dǎo)是合作式的,民主式的協(xié)助過(guò)程 B.輔導(dǎo)是專業(yè)知識(shí)技能的運(yùn)用 C.有獨(dú)特的目標(biāo) D.以心理疾病患者為主要目標(biāo) E.以正常學(xué)生為主要對(duì)象

16.思維的基本特征有(AD)A 間接性 B 直接性 C 形象性 D 概括性 E 目的性

17.從邏輯分析來(lái)看,解決問(wèn)題過(guò)程中的階段有(BCDE)A 收集資料 B 理解問(wèn)題 C 設(shè)計(jì)方案 D 執(zhí)行方案 E 評(píng)價(jià)結(jié)果

18.人類解決問(wèn)題中的搜索策略有(BD)A 爬山式 B 算法式 C 逆推式 D 啟發(fā)式 E 類比式

19.解決問(wèn)題的方法有(ABCE)A 爬上法 B 逆推法 C 嘗試錯(cuò)誤法 D 啟發(fā)法 E 手段——目的法

20.吉爾福特認(rèn)為,發(fā)散思維在行為上表現(xiàn)出的主要特征有(ACD)A 流暢性 B 直觀性 C 靈活性 D 獨(dú)創(chuàng)性 E 抽象性

21.創(chuàng)造個(gè)體常具備的能力有(ABCE)A 敏銳的感知能力 B 協(xié)同能力 C 捕捉機(jī)遇的能力 D 語(yǔ)言表達(dá)能力 E 中等程度以上的智力

22.促進(jìn)創(chuàng)造性活動(dòng)的思維方式有(ABCDE)A 聯(lián)想 B 類比 C 直覺(jué) D 靈感 E 想象

23.人們借助于飛鳥(niǎo)和魚的原型發(fā)明飛機(jī),輪船的創(chuàng)造性活動(dòng)的思維方式是(CD)A 定勢(shì) B 聯(lián)想 C 類比 D 直覺(jué) E 靈感

24.下列活動(dòng)中屬于動(dòng)作技能的有(ABE)A 寫字 B 繪畫 C 算算術(shù) D 閱讀 E 體操

25.下列活動(dòng)中屬于智力技能的有(CD)A 寫字 B 繪畫 C 算算術(shù) D 閱讀 E 體操

26.下列活動(dòng)中屬于連續(xù)性動(dòng)作技能的有(ACD)A 開(kāi)汽車 B 舉重 C 騎自行車 D 跑步 E 射擊

27.下列活動(dòng)中屬于非連續(xù)性動(dòng)作技能的有(BE)A 開(kāi)汽車 B 舉重 C 騎自行車 D 跑步 E 射擊

28.下列活動(dòng)中屬于精細(xì)動(dòng)作技能的有(BCE)A 跑步 B 寫字 C 打字 D 游泳 E 彈鋼琴

29.下列活動(dòng)中屬于粗大動(dòng)作技能的有(AD)A 跑步 B 寫字 C 打字 D 游泳 E 彈鋼琴

30.下列活動(dòng)中屬于開(kāi)放性動(dòng)作技能的有(AE)A 打籃球 B 體操 C 游泳 D 跳水 E 拳擊

31.下列活動(dòng)中屬于封鎖性動(dòng)作技能的有(BCD)A 打籃球 B 體操 C 游泳 D 跳水 E 拳擊

32.動(dòng)作技能遷移的種類主要有(ACE)A 動(dòng)作性遷移 B 語(yǔ)言性遷移 C 兩側(cè)性遷移 D 動(dòng)作——語(yǔ)言遷移 E 語(yǔ)言——?jiǎng)幼鬟w移

33.“智力三元論”認(rèn)為,智力的成分包括下述方面:(ABC)A.成分性智力 B.經(jīng)驗(yàn)性智力 C.情境性智力 D.言語(yǔ)性智力 E.操作性智力

34.下列因素中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著性的影響的是學(xué)生的(BCE)A.性格類型 B.智力水平C.原有知識(shí)基礎(chǔ) D.創(chuàng)造性水平E.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

35.智力的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在下述方面:(ABD)A.發(fā)展水平的差異 B.智力結(jié)構(gòu)的差異 C.表現(xiàn)方式的差異 D.發(fā)展早晚的差異 E.發(fā)展方向的差異

36.卡特爾根據(jù)智力功能上的差異,把智力分成以下類別:(CD)A.成分性智力 B.經(jīng)驗(yàn)性智力 C.液態(tài)智力 D.晶態(tài)智力 E.解決問(wèn)題的智力

37.20世紀(jì)80年代以來(lái),大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,智力的核心包括(CE)A.觀察能力 B.記憶能力 C.語(yǔ)言能力 D.創(chuàng)造能力 E.解決問(wèn)題的能力

38.下述與個(gè)人自我效能感的形成有關(guān)的因素是(AC)A.成敗經(jīng)驗(yàn) B.智商水平C.歸因方式 D.年齡 E.元認(rèn)知技能

39.在心理學(xué)中,通常認(rèn)為態(tài)度包含下述心理成分:(ACD)A 認(rèn)知 B 愿望 C 情感 D 意向 E 信念 E 確定教學(xué)考核手段

40.獲得概念的基本方式有(AB)A 概念形成 B 概念同化 C 上位學(xué)習(xí)D 下位學(xué)習(xí)E 代表性學(xué)習(xí)

41.在影響人際吸引的相似因素中,最重要的是(CE)A年齡 B 家庭背景 C 態(tài)度 D 文化水平E價(jià)值觀

42.對(duì)合作關(guān)系如果處理得不好,會(huì)出現(xiàn)不良的心理后果有(BCE)A 高傲 B過(guò)分依賴 C社會(huì)性懈怠 D互相利用 E小團(tuán)體主義

43.在影響人際吸引的互補(bǔ)因素中,最重要的有(ADE)A能力 B氣質(zhì) C風(fēng)度 D特長(zhǎng) E品格

44.影響人際吸引的互補(bǔ)因素主要有(BCDE)A興趣的互補(bǔ) B需要的互補(bǔ) C能力的互補(bǔ) D氣質(zhì)的互補(bǔ) E性格的互補(bǔ)

45.學(xué)校人際關(guān)系的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為(BCD)A不受約束性 B強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的制約 C突出道德行為評(píng)價(jià) D深受文化知識(shí)的浸潤(rùn) E浪漫激情

46.影響人際交往效果的因素有(BCDE)A智力水平B 人格因素 C 交往目的 D 交往工具 E交往情境

47.認(rèn)知差異是影響師生關(guān)系的心理因素之一,這里所說(shuō)的認(rèn)知差異主要是指(BC)A價(jià)值觀的差異 B教師觀的差異 C學(xué)生觀的差異 D人生觀的差異 E道德觀的差異

48.親密關(guān)系的典型特征有(BCD)A不會(huì)產(chǎn)生負(fù)性情感 B長(zhǎng)時(shí)間的頻繁的交往 C共同參加多種活動(dòng) D相互間影響力大 E能始終相互包容

49.自我意識(shí)包括的心理成分有(ABE)A 自我認(rèn)識(shí) B 自我體驗(yàn) C 自我覺(jué)知 D 自我表現(xiàn) E 自我調(diào)節(jié)

50.從內(nèi)容上看,自我意識(shí)可以分為下述方面(BCD)A 鏡中自我 B 社會(huì)自我 C 生理自我 D 心理自我 E 理想自我

51.一般認(rèn)為,自我意識(shí)發(fā)生的標(biāo)志性事件主要有(AD)A 使用代詞“我” B 使用代詞“他” C 使用代詞“你” D 使用自己的名字表達(dá)要求 E 使用物主代詞“我的”

52.青少年自己評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有(ABCDE)A 評(píng)價(jià)的獨(dú)立性 B 評(píng)價(jià)的概括性 C 評(píng)價(jià)的適當(dāng)性 D 評(píng)價(jià)的廣泛性 E 評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性

53.能引起無(wú)意注意的因素有(ABCDE)A 刺激物的強(qiáng)度 B 刺激物的變化 C 刺激物的新異性 D 人的需要和興趣 E 刺激物的對(duì)比關(guān)系

54.認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程的早期加工包括(ABC)A 感覺(jué)記憶 B 注意 C 知覺(jué) D 短時(shí)記憶 E 長(zhǎng)時(shí)記憶

55.認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程包括的心理活動(dòng)有(ABCDE)A 感覺(jué)記憶 B 注意 C 知覺(jué) D 短時(shí)記憶 E 長(zhǎng)時(shí)記憶

56.班級(jí)是(DE)A.參照群體 B.大型群體 C.非正式群體 D.正式群體 E.學(xué)生群體

四、簡(jiǎn)答題

（一）健康的概念？

答:健康是一種在軀體上,心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài).（二）大學(xué)生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型？ 答：1.獨(dú)立性與依賴性的沖突

2.理想性與現(xiàn)實(shí)性

3.心理閉鎖與尋求理解的沖突 4.性成熟與性心理的沖突 5.情緒沖突

（三）大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？ 答：1.具有獨(dú)立生活能力

2.具有獨(dú)立思考、判斷能力 3.理解從人的心理

4.勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)又對(duì)生活，對(duì)自己充滿信心 5.人際關(guān)系良好 6.學(xué)習(xí)方法得當(dāng) 7.能應(yīng)付一定的挫折

（四）什么叫情緒？情緒和情感是以什么為中介而產(chǎn)生的？情緒和情感的主要區(qū)

別是什么 ？

答:廣義的情緒包括情感,是人對(duì)客觀事物是否符合其需要的態(tài)度體驗(yàn)需要 情緒是感情的過(guò)程,具有情景性;情感是感情的體驗(yàn),比較持久,穩(wěn)定。

（五）情緒可分成哪幾種？

答:五種:情調(diào),激情,心境,應(yīng)激,情操.（六）激情是一種什么樣的情緒狀態(tài)？ 答:爆發(fā)式,猛烈的,時(shí)間短暫的.（七）人際沖突的概念？

答:即兩個(gè)或兩個(gè)以上互相依賴的個(gè)體之間由于在信仰,觀念和目標(biāo)上的不一致,或在控制,地位和情感愿望上的差異而一期的斗爭(zhēng).（八）什么是非語(yǔ)言溝通？

答:即不使用語(yǔ)言的溝通,它包括的信息是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)面部表情,利用空間,利用聲音和觸覺(jué)而產(chǎn)生的.（九）我們的煩惱多從哪里來(lái)？ 答:來(lái)自自己的不合理信念.（十）什么是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥？

答:是一種神經(jīng)官能癥,簡(jiǎn)稱強(qiáng)迫癥,以反復(fù)出現(xiàn)強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為基本特征的一類神經(jīng)癥性障礙.(十一)什么是網(wǎng)絡(luò)綜合征？

答:是玩互聯(lián)網(wǎng)成癮所致的癥候群,初時(shí)表現(xiàn)為精神上的依賴,渴望上網(wǎng)“遨游”,以后可發(fā)展為軀體依賴,多表現(xiàn)為平時(shí)情緒低落,頭昏眼花,雙手顫抖,疲乏無(wú)力,食欲不振等等.（十二）考試綜合征的主要表現(xiàn)是什么？

答:在考試期間,考試前后,學(xué)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的緊張恐懼心理,伴面色潮紅,全身出汗,兩手發(fā)抖,心悸胸悶,頭暈頭脹,注意渙散,思想遲鈍,使原來(lái)記熟的復(fù)習(xí)內(nèi)容,一時(shí)無(wú)法“回憶”起來(lái),導(dǎo)致考試失敗.有的學(xué)習(xí)尚可能出現(xiàn)惡心,嘔吐,腹疼,腹瀉尿頻尿急,嚴(yán)重者可大汗淋漓,頭腦轟鳴,手指震顫,甚至虛脫,昏厥.（十三）心身疾病的概念？

答:又稱心理生理疾病,是一組在發(fā)生,發(fā)展,轉(zhuǎn)歸和防治方面與心理因素密切相關(guān)的軀體疾病.（十四）心身疾病治療的原則？ 答:心身同治.（十五）“百病生于氣”從心理的角度怎樣去認(rèn)識(shí)？ 答:其主要指負(fù)性情緒,負(fù)性情緒是危害健康的重要因素.（十六）人際溝通的定義？

答:人們運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)符號(hào)系統(tǒng)或非語(yǔ)言系統(tǒng)傳遞信息的過(guò)程.（十七）什么是人際沖突？

答:即兩個(gè)或兩個(gè)以上互相依賴的個(gè)體之間由于在信仰,觀念和目標(biāo)上的不一致,或在控制,地位和情感愿望上的差異而一期的斗爭(zhēng).（十八）什么是副語(yǔ)言？

答:只有聲而固定意義的聲音,符號(hào)系統(tǒng).包括語(yǔ)言行為中的咳嗽,呻吟,嘆息,嬉

笑聲,鼓掌聲等功能性發(fā)聲.（十九）什么是認(rèn)知？

答:通過(guò)感知,記憶,判斷和推理去獲得關(guān)于事物信息的工作過(guò)程或機(jī)能的總稱.（二十）什么是氣質(zhì)？

答:氣質(zhì)是不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的,穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性.（二十一）什么是能力？

答:既能順利地完成某種活動(dòng)人物在心理方面需要的基本條件,它在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)并直接影響活動(dòng)效果,使個(gè)性心理特征的組成部分.（二十二）什么是性格？

答:它是指表現(xiàn)在人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨(dú)特心理特征的總和.（二十三）什么是自我意識(shí)？

答:是個(gè)人對(duì)自己作為客體存在的和方面的意識(shí).如對(duì)自己的感知覺(jué),思維,情感,意志等心理活動(dòng)的意識(shí)

（二十四）什么是競(jìng)爭(zhēng)？

答:是個(gè)人或群體力求勝過(guò)對(duì)方的對(duì)抗性行為

（二十五）什么是合作？

答:是群體成員為了共同利益而同心協(xié)力實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)的行為

（二十六）什么是人際吸引？

答:人與人之間相互喜歡,相互悅納的現(xiàn)象

（二十七）什么是人際關(guān)系？

答:人們?cè)谙嗷ネ鶃?lái)的過(guò)程中形成的心理關(guān)系

（二十八）影響人際吸引的因素有哪些？

答: 相似,互補(bǔ),特質(zhì),儀表因素

五、案例分析題

案例一：

某位大一學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)理想中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己相差太大，他很苦惱，面對(duì)這種矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來(lái)解決? 分析要點(diǎn)：

可以從以下兩個(gè)途徑來(lái)解決：

（1）堅(jiān)持自己理想中的自我標(biāo)準(zhǔn)，努力改善現(xiàn)實(shí)的自我，使之與理想自我相一致

（2）一方面修正理想的自我，另一方面改善現(xiàn)實(shí)的自我。

案例二：

張某，女，大二，她出生于一個(gè)普通的工人家庭，從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，成績(jī)優(yōu)異，是家長(zhǎng)和親朋好友的驕傲，同學(xué)們的好榜樣。因此，從小到大，一直都心情舒暢，不知道什么是煩惱。自從上大學(xué)以來(lái)，她覺(jué)得自己像變了一個(gè)人，怎么都開(kāi)心不起來(lái)，心情一直感到壓抑。她覺(jué)得整天腦子都繃得緊緊地，盡管學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，但是總擔(dān)心自己哪一天成績(jī)會(huì)下降。整天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，就連閱讀課外書時(shí)也選擇有利于提高成績(jī)的雜志。平日里與同學(xué)交流甚少，總是行色匆匆。如果看到其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，內(nèi)心會(huì)充滿壓抑感，甚至有大禍臨頭的感覺(jué)。有的時(shí)候，她很清楚學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好，比如注意力不能集中，思維比較遲鈍，但是，她總是強(qiáng)迫自己坐在教室里強(qiáng)打精神上自習(xí)。她心里非常明白，這樣做不僅效率不高，而且對(duì)自己也是一種折磨。但是，如果讓她離開(kāi)教室，放松自己，結(jié)果反而更緊張。

請(qǐng)問(wèn)張某的癥狀屬于哪種不良情緒，請(qǐng)說(shuō)出判斷的原因以及可能的解決方法。

分析要點(diǎn)：

（1）抑郁、焦慮等。

（2）提升自信、制定符合自己實(shí)際情況的目標(biāo)、利用放松技術(shù)等

案例三：

小李是一名大一女生，因心煩、注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降來(lái)咨詢。進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月，非常不適應(yīng)宿舍的集體生活，心情很煩。她的宿舍住了7個(gè)人，特別擁擠，而且上鋪的同學(xué)經(jīng)常晚上看書，有的睡前沒(méi)完沒(méi)了的聊天，自己經(jīng)常很難入睡，和她們說(shuō)也沒(méi)有效果。前幾天還忍不住和上鋪爭(zhēng)吵，現(xiàn)在兩人也不太說(shuō)話。晚上既睡得晚，又沒(méi)睡好，白天就覺(jué)得有點(diǎn)累，看書的時(shí)候走神，效率不高，有些科目就沒(méi)考好。現(xiàn)在晚上有時(shí)會(huì)失眠，多夢(mèng)，白天上課還會(huì)打瞌睡，影響了學(xué)習(xí)，自己心里很著急，怕這樣下去會(huì)神經(jīng)衰弱。

小李是獨(dú)生女，父母都是教師，家庭條件不錯(cuò)，她是從小受父母寵愛(ài)，從未離開(kāi)過(guò)父母，父母要求她專心學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，從不讓其做家務(wù)。小李在家里時(shí)自己住一個(gè)房間，她喜歡安靜，性格比較內(nèi)向，不善與人交往，很少與同學(xué)一起玩耍。但她又是自尊心很強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)一直很好?，F(xiàn)在出現(xiàn)問(wèn)題后從曾向父母訴說(shuō)，并到校醫(yī)院看病，吃過(guò)安定類藥物，但沒(méi)有明顯改善，這次考試成績(jī)不理想，心里很委屈，睡眠更差，這次來(lái)心理咨詢，迫切要求解決問(wèn)題。

小李存在怎樣問(wèn)題？應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小李解決問(wèn)題？ 分析要點(diǎn)：

（1）小李主要是離家后住宿條件的改變，出現(xiàn)了適應(yīng)困難，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)和生活等方面。

（2）首先幫助小李重新進(jìn)行角色定位，指出環(huán)境的變化對(duì)她提出的要求。其次鼓勵(lì)小李和同學(xué)交往，培養(yǎng)人際交往能力，合理的表達(dá)自己的感受，和同學(xué)和睦相處。最后幫助小李重拾學(xué)習(xí)信心，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

案例四：

劉迪三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)外還寫得一手漂亮的文章，他認(rèn)為自己很清楚人生應(yīng)該做的事，對(duì)自己應(yīng)過(guò)的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標(biāo)。但劉迪畢業(yè)三年后換了三、四家公司，作過(guò)秘書、證券、編輯，都不能實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)，因此感覺(jué)氣餒。

請(qǐng)問(wèn)：劉迪對(duì)自己的生涯規(guī)劃屬于哪類模式？應(yīng)如何修正？ 分析要點(diǎn)：

（1）劉有較扎實(shí)的基礎(chǔ)，但在生涯初期不切和實(shí)際、有些好高鶩遠(yuǎn)、理想和現(xiàn)實(shí)不能緊密結(jié)合，容易受挫。

（2）在人生理想指引下，應(yīng)該切合實(shí)際、建立可行性目標(biāo)，踏實(shí)前行、積累能力和經(jīng)驗(yàn)，在中、長(zhǎng)期規(guī)劃中逐步實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，最終達(dá)成理想。

案例五：

上海某著名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生陳某，因在寢室盜竊走進(jìn)了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學(xué)養(yǎng)成的自我中心和盲目樂(lè)觀心理，陳某在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，想當(dāng)然的認(rèn)為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，做“偉人”。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)失敗與班干部競(jìng)選中遭到挫折時(shí)，他不是努力縮小理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的距離，而是消極退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學(xué)。最后，他成了全班最差的學(xué)生，無(wú)法正常畢業(yè)。面對(duì)自己的失敗，他又歸咎于當(dāng)初專業(yè)選擇的錯(cuò)誤，并最終以犯罪的方式來(lái)宣泄自己內(nèi)心的苦悶。

問(wèn)：（1）該生存在什么心理問(wèn)題（2）談?wù)勅绾卫碇堑恼{(diào)控自我 分析要點(diǎn)：

（1）自我意識(shí)不健全，自我定位不恰當(dāng)，挫折承受力差。

（2）建立合乎自身實(shí)際的抱負(fù)水平；培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；理智地對(duì)待挫折和失敗。

案例六：

小林以當(dāng)?shù)氐谝幻膬?yōu)異成績(jī)考入北京某重點(diǎn)高校，第一學(xué)期期末，本來(lái)躊躇滿志準(zhǔn)備獲取獎(jiǎng)學(xué)金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，整天愁眉苦臉，反應(yīng)越來(lái)越遲鈍，無(wú)心學(xué)習(xí)，也無(wú)法處理好與同學(xué)的人際關(guān)系，還整夜失眠。

試分析造成小林這種狀況的可能原因有哪些。而任由事情發(fā)展下去，會(huì)造成哪些惡劣影響？對(duì)此提出一些你的改善建議。

分析要點(diǎn)：

據(jù)目前一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生抑郁癥的抽樣調(diào)查顯示，大學(xué)生抑郁障礙患率為23.66%。

在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，究其主要原因，是由于自我價(jià)值沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛(ài)搭理人，做事情沒(méi)有興致，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成心理情緒積累，對(duì)學(xué)習(xí)，生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則患上抑郁癥。如果沒(méi)有找到正常渠道發(fā)泄，可能會(huì)沉迷于一些自己覺(jué)得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。這就需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學(xué)生也要多和身邊的朋友談心、交流，釋放自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。

案例七：

李青自幼學(xué)習(xí)上進(jìn)，記憶力較強(qiáng)，深受老師的器重，每逢市里的一些學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校都推薦她參加，這對(duì)她的精神壓力很大，她本人對(duì)數(shù)學(xué)興趣不濃，但是老師仍然很看中她，自己認(rèn)為這是一種榮譽(yù)，是學(xué)校和老師對(duì)自己的器重，也不好違抗?？记耙灰箾](méi)睡，在考場(chǎng)上腦子很亂，原來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容也想不起來(lái)了，急得渾身出汗，心慌意亂，勉強(qiáng)交了試卷，考試成績(jī)失敗。從此以后出現(xiàn)了睡眠障礙。

考上大學(xué)以后，第一學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)不及格，在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)就不是強(qiáng)項(xiàng)，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，因而報(bào)考了社會(huì)科學(xué)專業(yè)，沒(méi)想到這個(gè)專業(yè)也要學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)在大一，大二兩個(gè)學(xué)年都要學(xué)，這就給她帶來(lái)了沉重的心理負(fù)擔(dān)。每到期末復(fù)習(xí)考試臨近期間就緊張焦慮，還伴有嚴(yán)重的睡眠障礙。

試分析這是什么癥狀，可以從哪些方面對(duì)患者進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。分析要點(diǎn)：

該例是以考試焦慮為中心的心理障礙，伴有睡眠障礙，主要是由于心理負(fù)擔(dān)太重，使她的情緒一直不能平靜，反而更影響了復(fù)習(xí)的效果。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。1.首先從認(rèn)知入手。消除對(duì)考試的不必要的顧慮，通過(guò)談話、回憶、分析，尋找致病的根源，過(guò)去的考試成績(jī)一般都較好，考前也無(wú)畏懼心理，雖然數(shù)學(xué)成績(jī)較差，是學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，對(duì)成績(jī)的期望值不要過(guò)高，退一步講，萬(wàn)一沒(méi)考好也不必懼怕，補(bǔ)考及格同樣升班畢業(yè)。2.改善睡眠要從多方面入手。首先加強(qiáng)體育鍛煉，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)功能的紊亂，有助于睡眠的改善，同時(shí)要有意識(shí)地放松情緒，在考前不要人為的增加緊張。3.幫助其分析自己個(gè)性中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)心理測(cè)查，進(jìn)一步了解自己在個(gè)性特征的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有意識(shí)地克服敏感多疑，顧慮重重、情緒不穩(wěn)定等弱點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練豁達(dá)大度的個(gè)性。4.在心理治療中進(jìn)行生物反饋治療，失眠嚴(yán)重輔以藥物治療。

案例八：

下面是一位處于迷茫狀態(tài)的同學(xué)的自述。

我是一名大二學(xué)生。自從上了大學(xué)，我就瘋狂地迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不再用功學(xué)習(xí)。一開(kāi)始是因?yàn)闀r(shí)間充裕，我感到無(wú)聊，同學(xué)把我?guī)ド暇W(wǎng)的?？涩F(xiàn)在我無(wú)法自拔，就像吸毒，一天不去，渾身到處都像有蟲(chóng)子在蠕動(dòng)，它們吸我的血，啃我的骨頭。于是，我在網(wǎng)吧的時(shí)間比在宿舍的時(shí)間多，每到周末，網(wǎng)吧就成了我的家。我深愛(ài)上網(wǎng)卻又痛恨傷亡，它吸走了我僅有的錢，使我到處欠債，使我形象敗壞，我也想學(xué)習(xí)，但不上網(wǎng)就坐力難安，看不進(jìn)書，最后還是跑到網(wǎng)吧······ 到了大學(xué)，人變得私欲膨脹，人與人之間變得冷漠。這種生活我適應(yīng)不了。我太壓抑了，門上七八個(gè)洞都出自我的手。我想尋求解脫，改變形象，但同學(xué)還是歧視我，把“小丑”的帽子扣在我的頭上。

請(qǐng)?jiān)嚪治鲆陨贤瑢W(xué)的癥狀，如果你是心理咨詢師，你如何幫助該求助者？ 分析要點(diǎn)：

這是網(wǎng)絡(luò)成癮的典型例子，治療可以從以下方面進(jìn)行： 1認(rèn)知治療

認(rèn)知重建：改變其堅(jiān)定而又頑固的信念，如“游戲真棒”。

自我提醒：將上網(wǎng)的好處和壞處分別列在一張對(duì)稱的紙上，按程度輕重重排好順序，每天做思想斗爭(zhēng)10-20次，每次3-5分鐘。

2行為治療

強(qiáng)化法：自我獎(jiǎng)勵(lì)，自我懲罰

行為契約法：成癮者與家長(zhǎng)（好朋友）共同商定戒網(wǎng)的行為契約，成癮者簽訂契約并成為契約的遵守者，家長(zhǎng)（好朋友）則擔(dān)當(dāng)契約的執(zhí)行者，從而規(guī)范成癮者的上網(wǎng)行為，也培養(yǎng)其自我約束能力。

案例九：

小明，22歲，言行怪異、出現(xiàn)幻覺(jué)妄想一年?；颊咦孕∩僬Z(yǔ)寡言，交往少，脾氣暴躁，一年前因父親病故和失戀，開(kāi)始失眠、呆滯、郁郁不樂(lè)，說(shuō)：“我活不了幾天了，我有罪”；聽(tīng)到火車?guó)Q響就害怕，見(jiàn)到雞鳴狗叫也恐慌，見(jiàn)到公安人員就稱“我有罪”，回家后就問(wèn)家人：“公安局的人和你們談過(guò)話嗎？為什么我想的事別人都知道？”有時(shí)側(cè)耳傾聽(tīng)“地球的隆隆響聲”，看見(jiàn)小汽車就恐懼地問(wèn)他人：“那是不是來(lái)逮捕我的？”患者記憶智能無(wú)障礙，只是孤獨(dú)離群，生活懶散，時(shí)而恐懼、激越，時(shí)而自語(yǔ)自笑、凝神傾聽(tīng)。一次，突然對(duì)電風(fēng)扇下跪，說(shuō)聽(tīng)到電風(fēng)扇里有一男聲責(zé)罵他是“叛徒和內(nèi)奸”。認(rèn)為自己腦子想的事被別人知道，“監(jiān)視器就是鄰居家的錄音機(jī)和自己的手表”。問(wèn)患者為什么時(shí)哭時(shí)笑？患者回答：“我腦子被一死者控制，我哭笑不受自己支配?！?家人勸其來(lái)心理咨詢，患者說(shuō)自己沒(méi)病，干嘛來(lái)看心理醫(yī)生。

判斷上述案例里面，小明存在什么問(wèn)題？為什么？此問(wèn)題是否屬于心理健康與否的范疇？是否適合在校心理咨詢？結(jié)合你對(duì)心理健康的定義、標(biāo)準(zhǔn)和理解，談?wù)勀阍谑裁辞闆r下可以尋求心理咨詢的幫助？

【答案及采分點(diǎn)】

問(wèn)題：精神疾??；（1分）

范疇：屬于心理不正常范疇，不屬于心理健康與否的范疇；（2分）適合：不適合在校心理咨詢，需要去醫(yī)院就醫(yī)；（2分）心理健康定義理解：

（1）心理健康是指一種積極而持續(xù)的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下生活的人，心情舒暢，感受到生命的價(jià)值，與他人、環(huán)境和社會(huì)協(xié)調(diào)一致，能充分發(fā)揮自己的身心潛能。（2分）

（2）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：1.智力正常，認(rèn)知完整；2.積極的自我觀念；3.悅納他人，人際關(guān)系和諧；4.面對(duì)并接受現(xiàn)實(shí)；5.能調(diào)節(jié)情緒，心境良好；6.熱愛(ài)生活，樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作；7.人格完整獨(dú)立；

8、心理行為符合年齡與性別特征（8分）

（3）心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程：一個(gè)人的心理是健康的或是不健康的，很難作出非此即彼的、簡(jiǎn)單而明確的界定，因?yàn)樾睦斫】当旧硎且粋€(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程:它可能因個(gè)體自身的發(fā)展而變化，也可能因個(gè)體所處環(huán)境的不同而不同。也就說(shuō)一個(gè)人的心理既存在由健康向不健康轉(zhuǎn)化的可能，也存在由不健康向健康轉(zhuǎn)化的可能。這樣，就有大量的所謂“亞健康”狀態(tài)存在。就一般人群而言，真正稱得上心理健康的只占10%-15%，真正有心理問(wèn)題或心理不健康者只占5%一10%，而八成左右的人都處在亞健康狀態(tài)。（2分）尋求心理咨詢的情況：（8分）

1、在某些時(shí)候覺(jué)得孤獨(dú)或者想找人說(shuō)說(shuō)話；

2、當(dāng)學(xué)習(xí)、生活、情感壓力過(guò)大，如失戀、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)太大、同學(xué)相處不良；

3、遇到自然災(zāi)害、威脅等突發(fā)事件之后一個(gè)月，如果繼續(xù)經(jīng)常被這些事件的記憶干擾生活；

4、對(duì)于某些特定的物體和行為害怕，如怕動(dòng)物、場(chǎng)所恐怖；

5、如洗手、關(guān)煤氣等某些行為表現(xiàn)出十次以上的反復(fù)，或者對(duì)于某一事物的思維反復(fù)頑固的出現(xiàn)而無(wú)法擺脫；

6、物質(zhì)依賴也可以是一個(gè)參加心理咨詢的原因，例如吸煙；

7、或許你沒(méi)有任何困擾，你豐衣足食、家庭幸福，你的生活已經(jīng)有了一定質(zhì)量，但你覺(jué)得需要一些精神層面的成長(zhǎng)或回顧。

8、不管什么原因，如果覺(jué)得自己被某種不良心情壓抑超過(guò)兩周時(shí)間，并且這一情況還在持續(xù)，那時(shí)候就需要尋求心理咨詢。

案例十：

假如你的一個(gè)朋友小李和你說(shuō)：“我和他分手了。一直以來(lái)我為了他什么都可以做，只要他要，只要我有，他要什么我都會(huì)給。我對(duì)他這么好，可是最近我才發(fā)現(xiàn)，他竟然背著我還有好幾個(gè)女朋友，而且別人也跟我說(shuō)，他經(jīng)常換女朋友，就像花花公子那樣，就為了自己開(kāi)心，從來(lái)都不會(huì)想自己的責(zé)任。那天我跟他說(shuō)我們分手吧，他很痛快就答應(yīng)了。這幾天我都不知道自己是怎么過(guò)來(lái)的，太痛苦了，我怎么才能走出失戀的陰影??？我總感覺(jué)我的這段感情里面存著問(wèn)題，我像是單戀一樣，到底什么才是健康的愛(ài)情?。俊?/p>

結(jié)合心理學(xué)家李(Lee, 1974)提出愛(ài)情關(guān)系的六種形式理論，分析一下你的朋友小李和他的前男友對(duì)待愛(ài)情分別屬于那種形式？小李面對(duì)失戀可能會(huì)出現(xiàn)哪些消極情緒？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的消極情緒？你會(huì)如何幫助小李進(jìn)行失戀的調(diào)試？單戀的表現(xiàn)及危害是什么？關(guān)于小李最后提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)述健康愛(ài)情和不健康愛(ài)情的特征。

【答案及采分點(diǎn)】

愛(ài)情形式（2分）：小李--奉獻(xiàn)式愛(ài)情；前男友--游戲式愛(ài)情。

消極情緒（4分）：①自卑心理。②絕望心理。③報(bào)復(fù)心理。④悲憤、渺茫、消沉心理。

出現(xiàn)消極情緒原因（2分）：戀愛(ài)是大學(xué)生自我價(jià)值感和自我評(píng)價(jià)的重要來(lái)源和基礎(chǔ)。失戀會(huì)給當(dāng)事人帶來(lái)劇烈的心理創(chuàng)傷，使人處于抑郁、焦慮、自卑、悲憤甚至絕望的消極情緒中。

失戀調(diào)試（6分）：讓小李敢于面對(duì)失戀的現(xiàn)實(shí)；加強(qiáng)自我調(diào)控，減輕心理壓力；合理化樹(shù)立自信心；積極轉(zhuǎn)移情感與情境；適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感宣泄；努力使情感得以升華。（“多為對(duì)方著想?！痹诖税咐锩鏋殄e(cuò)誤答案，寫這點(diǎn)-1分）

單戀（2分）：戀愛(ài)應(yīng)是兩人之間的感情心靈交流，但如果只是一方投入感情，而另一方毫無(wú)感情，或是根本不想與之進(jìn)行這種交流，這就形成了單戀。

單戀危害（4分）：臆想型戀愛(ài)情結(jié)引起內(nèi)心的痛苦和強(qiáng)烈的沖突，惱，很容易產(chǎn)生心理障礙和心態(tài)失衡，產(chǎn)生情感失控、精神萎靡、注意力分散、思維遲鈍、消沉等現(xiàn)象，給學(xué)習(xí)、生活、身心健康造成很大的影響，嚴(yán)重的還會(huì)失去理智、精神異常。

健康愛(ài)情&不健康愛(ài)情特征：（7分）

不健康的愛(ài)情表現(xiàn)在:①過(guò)高地評(píng)價(jià)對(duì)方，將對(duì)方的人格理想化;②過(guò)于癡情，一味地要求對(duì)方表露愛(ài)的情懷，這種愛(ài)情常有病態(tài)的夸張;③缺乏體貼憐愛(ài)之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有;④偏重于外表的追求。

健康的愛(ài)情表現(xiàn)在:①不過(guò)分癡情，不咄咄逼人，不顯示自己的愛(ài)情占有欲，能夠充分尊重對(duì)方;②將愛(ài)情給予對(duì)方比起向?qū)Ψ剿魅?ài)情更使自己感到歡欣，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足;③是雙方彼此獨(dú)立的個(gè)性的結(jié)合。

案例十一：

小明最近一學(xué)期以來(lái)，經(jīng)常因?yàn)樯暇W(wǎng)而曠課，每天幾乎都在聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲中度過(guò)，對(duì)上網(wǎng)非常著迷。雖然有時(shí)覺(jué)得自己需要去學(xué)習(xí)或者去活動(dòng)，但是總是想再多上網(wǎng)一會(huì)兒，總是不能控制上網(wǎng)時(shí)間；沒(méi)上網(wǎng)時(shí)總是感覺(jué)心情煩躁，像是缺點(diǎn)什么。學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了嚴(yán)重的影響，尤其到考試前，小明總說(shuō)反正我也不會(huì)，還是上網(wǎng)比較快樂(lè)，于是反而增加了上網(wǎng)時(shí)間。平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間和同學(xué)老師聯(lián)絡(luò)，和身邊的人漸漸疏遠(yuǎn)了；當(dāng)家人問(wèn)起最近狀況時(shí)候，小明隱瞞了上網(wǎng)的狀況。

小紅是小明的同學(xué)，她也感覺(jué)自己每天上網(wǎng)的時(shí)間比較多，雖然沒(méi)有上網(wǎng)時(shí)候沒(méi)覺(jué)得心情有什么不一樣，但是經(jīng)常除了上課、集體活動(dòng)以外，每天幾乎都需要花上大半天的時(shí)間在網(wǎng)上查資料、寫論文。

有同學(xué)說(shuō)小明和小紅都是網(wǎng)絡(luò)依賴癥，你同意這樣的看法么？為什么？ 【答案及采分點(diǎn)】

小明是網(wǎng)絡(luò)依賴癥，小紅不是網(wǎng)絡(luò)依賴癥。（4分）

網(wǎng)絡(luò)依賴：長(zhǎng)時(shí)間地沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)聊天，安裝各種軟件，下載使用文件，制作網(wǎng)頁(yè)，醉心于網(wǎng)上信息、網(wǎng)上獵奇，造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴和依戀，導(dǎo)致個(gè)人心理受損，正常地學(xué)習(xí)、工作、生活及社會(huì)交往受到嚴(yán)重影響。（5分）

網(wǎng)絡(luò)依賴癥的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是以下癥狀符合5條以上：（8分）1為了達(dá)到滿意你是否感覺(jué)需要延長(zhǎng)上網(wǎng)時(shí)間； 2經(jīng)常不能控制自己上網(wǎng)、停止使用互聯(lián)網(wǎng)； 3停止使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候你是否感覺(jué)煩躁不安； 4每次在網(wǎng)上的時(shí)間是否比自己打算的要長(zhǎng)；

5由于互聯(lián)網(wǎng)你的人際關(guān)系、工作、教育或者職業(yè)機(jī)會(huì)是否受到影響； 6對(duì)家庭成員、治療醫(yī)生或其他人隱瞞了你對(duì)互聯(lián)網(wǎng)著迷的程度； 7把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成了一種逃避問(wèn)題或釋放焦慮不安情緒的方式。

而“依賴型”和“非依賴型”上網(wǎng)者的不同，并不是僅僅指網(wǎng)民每周上網(wǎng)的時(shí)間，更主要的是在網(wǎng)上利用時(shí)間的方式。在依賴型上網(wǎng)者中，35%的時(shí)間用于聊天室，28%的時(shí)間用于多用戶互動(dòng)游戲；而在非依賴型上網(wǎng)者中，55%的時(shí)間用于接發(fā)電子郵件和萬(wàn)維網(wǎng)，24%的時(shí)間用于查閱網(wǎng)上圖書館、下載軟件等其他信

息的收集上。（4分）

小明的狀況符合網(wǎng)絡(luò)成癮癥的定義及7點(diǎn)癥狀，且上網(wǎng)內(nèi)容是聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，因此可以判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮癥。（2分）

小紅因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)絡(luò)成癮癥的相關(guān)癥狀，且上網(wǎng)內(nèi)容也僅限于查資料和寫論文，單純的上網(wǎng)時(shí)間較多不能判斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。（2分）

案例十二：

小明最近經(jīng)常說(shuō)自己不想活了，小明的女朋友小麗覺(jué)得很害怕，小明一旦談?wù)撈鹱詺⑿←惥蜁?huì)阻止他繼續(xù)談?wù)?，認(rèn)為這會(huì)促進(jìn)自殺；而小明的室友小剛則認(rèn)為談?wù)摃?huì)去談?wù)撟詺⒌娜耸遣粫?huì)真的自殺的，而且自殺是遺傳的，小明家也沒(méi)有人是自殺的，所以小明沒(méi)有自殺危險(xiǎn)。

請(qǐng)問(wèn)小麗和小剛的想法對(duì)嗎？為什么？什么樣的人是自殺的高危人群？自殺的人一般會(huì)有什么預(yù)兆？如果你是小明的同學(xué)，得知他的情況，你應(yīng)該怎么做？

【答案及采分點(diǎn)】

小麗的想法不對(duì)。（1分）因?yàn)檎務(wù)撟詺⑹潜匾?。沒(méi)有人有辦法將自殺的念頭灌輸給別人，然而談?wù)撟詺⑹潜匾模驗(yàn)檫@樣可以減輕個(gè)體因考慮自殺而帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，還可以探求出自殺的想法帶來(lái)的危險(xiǎn)究竟到什么程度。（1分）

小剛的想法也不對(duì)。（1分）因?yàn)樵?jīng)自殺過(guò)的人中有80％在事前都談及過(guò)自殺，所以并非談?wù)撟詺⒌娜瞬粫?huì)自殺。（1分）而且，雖然有時(shí)在家族中可看到自殺的傾向，可是沒(méi)有一項(xiàng)研究支持這種說(shuō)法。當(dāng)然，家長(zhǎng)的自殺行為提供了一種解決痛苦的模式。但是，在他們自殺后，留給后人的無(wú)力感，其實(shí)是會(huì)減少自殺行為的。（1分）

自殺高危人群（6分）：

（1）具有明顯的外部因素刺激。比較典型 如失戀、失業(yè)、發(fā)生重大的喪失（如親人亡故）。

（2）情緒低落、悲觀抑郁，對(duì)自己產(chǎn)生自責(zé)自罪，有強(qiáng)烈的罪惡感和缺陷感（3）孤僻內(nèi)向，與周圍人缺乏正常的情感交流；（4）有嚴(yán)重不良的家庭成長(zhǎng)環(huán)境；

（5）缺乏生活的目標(biāo)和信心，易產(chǎn)生悲觀失望的情緒體驗(yàn)（6）述說(shuō)準(zhǔn)備自殺的想法或過(guò)去有自殺企圖。

自殺預(yù)兆：六變?nèi)?六變：（6分）

1、性情發(fā)生巨大的改變：表現(xiàn)心神不定。有部分人在決定自殺前，思維仍

很復(fù)雜，一方面決定去死，但總有些人和事物使他留戀難舍。表現(xiàn)心神不定，做事心不在焉，對(duì)他說(shuō)話也常常聽(tīng)不到或答非所問(wèn)；也有的人閉門不出，對(duì)什么事都不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷。

2、語(yǔ)言發(fā)生巨大的改變：言語(yǔ)癥狀是指當(dāng)事人把想死的念頭對(duì)周圍人用言語(yǔ)表白和訴說(shuō)，或者在日志、博客、QQ空間、日記、信件、繪畫和胡亂涂畫中表現(xiàn)出來(lái)。常向自己親近的人透漏有關(guān)死的話題，如“活在世上真沒(méi)意思”，“我實(shí)在忍受不了了”，“在家里我是個(gè)累贅，多余的人”，對(duì)父母或親人說(shuō)，“我對(duì)不起你們，你們從小把我養(yǎng)大，我還沒(méi)盡一點(diǎn)孝道”，對(duì)憎恨他的人說(shuō)“以后你就沒(méi)有可恨的人了”等等。若有類似的言語(yǔ)，可能是在向你發(fā)出自殺信號(hào)。

3、行為發(fā)生巨大的改變：個(gè)體不按規(guī)律習(xí)慣作息，該做什么事的時(shí)候不去做，不該做的卻去做。對(duì)所有的人都很客氣，對(duì)他平時(shí)人和物都特別留戀，顯得難舍難分。當(dāng)好朋友來(lái)看他時(shí)，更是有說(shuō)不完的話，臨走送了一程又一程總是不愿意回來(lái)。穿上自己喜歡的衣服，把整個(gè)房間打掃的干干凈凈，人家欠他的東西也向親人做了交代等等。行為預(yù)兆如明顯改變或無(wú)故給同學(xué)送禮物、送東西等。

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的改變：把存款全部提取或亂借錢，隨意花錢或給慈善機(jī)構(gòu)，或亂買東西送人，這種突然以各種極端方式，花光所有財(cái)產(chǎn)的行為，也是自殺的危險(xiǎn)征兆。

5、身體發(fā)生巨大的改變：（1）突然得了不治之癥（2）重病或者慢性疾病不愈（3）突然遭遇變故，肢體或容顏傷殘

6、環(huán)境發(fā)生巨大的改變：（1）天災(zāi)人禍，家毀人亡（2）重大關(guān)鍵事務(wù)嚴(yán)重挫敗，如失戀、失業(yè)、大考失敗等（3）家庭或家人、重要他人，發(fā)生重大變故或死亡創(chuàng)傷

三托：（3分）

1、托人：突然向親友囑咐、要求或委托，加強(qiáng)對(duì)某人的照顧

2、托事：突然把自己的重大事件，要求或委托代為執(zhí)行或完成

3、托物：突然打包身邊重要物件或?qū)櫸?，要求或委托代為照顧或保?其他一些征兆：（2分）

1、學(xué)業(yè)成績(jī)的明顯驟降。

2、綜合癥狀如嚴(yán)重的抑郁、孤獨(dú)、絕望、依賴和對(duì)自己的生活不滿 怎么做：（3分）

1、立即向輔導(dǎo)員或校心理健康指導(dǎo)中心報(bào)告

2、陪伴，保證對(duì)方不一個(gè)人行動(dòng)

3、盡己所能，穩(wěn)定對(duì)方的情緒

案例十三：

小峰和小明是朋友，但是他們的個(gè)性卻并不相同。

小峰一向都是風(fēng)風(fēng)火火的，吃飯、走路、做事從來(lái)都是很著急的樣子，甚至吃飯的時(shí)候都是一邊吃一邊看書寫東西；當(dāng)聽(tīng)到別人說(shuō)話慢條斯理或者看到別人做事效率低的時(shí)候，就會(huì)很急躁生氣，經(jīng)常跟別人發(fā)脾氣；一遇到事情就恨不得馬上完成，覺(jué)得休息吃飯睡覺(jué)都是浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用。

小明從來(lái)不像小峰那樣，當(dāng)他感到很強(qiáng)的憤怒時(shí)從來(lái)不表達(dá)出來(lái)；做事任勞任怨，但經(jīng)常覺(jué)得自己做的不夠好，不是個(gè)好人；時(shí)常感覺(jué)到自己沒(méi)有價(jià)值，常常感覺(jué)到孤獨(dú)、被人排擠；有時(shí)候覺(jué)得如果自己得了不治之癥到了晚期就解脫了。

請(qǐng)問(wèn)小峰和小明分別是什么性格的？這兩種性格的概念、特征和調(diào)節(jié)方式都是什么？

【答案及采分點(diǎn)】

小峰是A型性格，小明是C型性格。（2分）

A型性格概念：A型人格，也叫A型行為模式，即易患冠心病的人格類型，是指?jìng)€(gè)性急躁、求成心切、善進(jìn)取、好爭(zhēng)勝的一種性格。A型人格者的注意具有很強(qiáng)的抗干擾性，甚至在飛機(jī)上也能安心寫作，并能很好地完成。（4分）A型性格特征：①時(shí)間觀念特別強(qiáng)，對(duì)時(shí)間有緊迫感，常常感到時(shí)間不夠用并因此產(chǎn)生壓力；②長(zhǎng)期的亢奮狀態(tài)，常常同時(shí)思考或做兩件事情，總是設(shè)法把工作日程安排得滿滿的，每天大部分時(shí)間都處于緊張狀態(tài)；③雄心勃勃，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，追求成就，有較強(qiáng)的事業(yè)心，力求達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)，勇于承擔(dān)責(zé)任；④遇到挫折變得具有敵意和攻擊性，對(duì)他人懷有戒心，缺乏耐心和容忍力。（4分）A型性格調(diào)整策略：①制定符合自己實(shí)際能力的目標(biāo)，在時(shí)間安排上預(yù)留回旋的余地；②嚴(yán)格劃清學(xué)習(xí)與休息的界限；③培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，增加生活情趣；④經(jīng)常參加體育活動(dòng)，提高機(jī)體承受能力。（4分）

C型性格概念：C型最突出的特點(diǎn)是，傾向于克制或壓抑自己的情緒。往往為了使別人高興不惜犧牲自己的愿望，對(duì)自己的需要、挫折和憤怒采取忍受態(tài)度，而且做出避讓，以免自己的朋友、家人或他人不愉快。研究證實(shí)C型人格是導(dǎo)致癌癥傾向的性格因素：C型人格的人強(qiáng)烈遏制內(nèi)心情感，會(huì)嚴(yán)重妨礙體內(nèi)的免疫功能，使這種功能不能充分發(fā)揮抗癌的作用，致使癌細(xì)胞擴(kuò)散。C型人格又被稱之為“癌癥傾向性格”。（4分）

C型人格類型特征：①很難公開(kāi)表達(dá)自己的情緒，謹(jǐn)言慎行，常常自責(zé)，極

怕失敗;②患病不肯求醫(yī)，對(duì)人有戒心，沒(méi)有很密切的人際關(guān)系;③認(rèn)命，生活無(wú)意義、無(wú)價(jià)值、無(wú)樂(lè)趣;④和家人有很深的隔膜，有心事不向人傾訴，情緒不安時(shí)找不到傾訴的對(duì)象。⑤要是對(duì)某些錯(cuò)誤做出懲罰時(shí)，C型人格者往往是懲罰自己，而不是懲罰別人。（5分）

C型人格類型調(diào)整方法：合理調(diào)節(jié)情緒，不能經(jīng)常壓抑負(fù)性情緒，而應(yīng)該把煩惱、憤怒、苦悶等以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄出來(lái)。具體方法：亂語(yǔ)、視覺(jué)想象、寫告白書、長(zhǎng)吁短嘆、聽(tīng)悲傷音樂(lè)、嘮叨、哭。（2分）

趙某，女，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，體健，無(wú)軀體不適，由同學(xué)陪伴來(lái)心理咨詢室。陪伴同學(xué)說(shuō)，趙某剛?cè)雽W(xué)成績(jī)挺好，一年級(jí)期末考試她在班上是第三名。上二年級(jí)后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是不合群，躲著同學(xué)，后來(lái)常和他人吵鬧，說(shuō)同學(xué)吐痰，咳嗽是專門針對(duì)她，是故意侮辱她，后來(lái)就不上課，好幾門課不及格，就休學(xué)了，半年后回校，同學(xué)發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多，建議她來(lái)心理咨詢，趙某很不情愿，在同學(xué)陪伴下，勉強(qiáng)前來(lái)咨詢。

心理咨詢師：你的同學(xué)說(shuō)的情況是真的嗎?

求助者：是，班上同學(xué)老嘲笑我，恨我，我受不了。

心理咨詢師：有同學(xué)咳嗽可能不是針對(duì)你，他們可能感冒了。你有時(shí)不也咳嗽，是針對(duì)別人嗎?

求助者：我不是，他們是。

心理咨詢師：你不覺(jué)得你的想法是多疑嗎?

求助者：我不是多疑??我沒(méi)病。

問(wèn)題: 1.求助者的問(wèn)題最可能是什么？

答：精神障礙

2.該求助者癥狀包括哪些？。

答：妄想

3.對(duì)該求助者自知力的判斷是什么？

答：基本喪失

4.判斷正常與異常心理活動(dòng)的原則是什么？

答：

1)主客觀世界的統(tǒng)一性

2)人格相對(duì)穩(wěn)定性 3)精神活動(dòng)內(nèi)在一致性 5.該求助者屬于什么狀況？

答：心理不正常

6.該求助者的求醫(yī)行為屬于什么情況？

答：被動(dòng)求醫(yī)

7.判斷該求助者是否屬于心理咨詢范圍的根據(jù)是什么？

答：

1)是否有某些具有典型意義的特異行為 2)求醫(yī)行為的狀況

3)是否符合正常與異常的三原則

補(bǔ)充材料：

1.心理問(wèn)題和精神病是一回事嗎？

事實(shí)：心理問(wèn)題是心理學(xué)范疇，屬于咨詢與治療的對(duì)象；精神病是醫(yī)學(xué)范疇，必須藥物治療。兩個(gè)概念有交叉，但精神病更重一些。“心理問(wèn)題”與“精神病”是兩個(gè)不同的疾病概念，所以來(lái)咨詢的人不一定是精神病。

2.心理問(wèn)題是見(jiàn)不得人的嗎？

事實(shí)：這是因?yàn)樾睦碜稍冊(cè)谖覈?guó)是新興學(xué)科，人們對(duì)它仍有一種神秘感。而

實(shí)際上，心理問(wèn)題是一個(gè)人人獨(dú)特的心理經(jīng)歷，或脆弱、消極的一面，在每個(gè)人的身上都會(huì)發(fā)生，懂得接受與面對(duì)了，就會(huì)“見(jiàn)怪不怪”。

3.心理咨詢就是聊天嗎？

事實(shí)：心理咨詢是以聊天為主要形式，但不是普通的聊天，是融合心理咨詢專業(yè)技術(shù)在里面的專業(yè)對(duì)話。

4.心理咨詢可以一次解決問(wèn)題嗎？

事實(shí)：“冰凍三尺，非一日之寒”，心理問(wèn)題的形成有復(fù)雜的原因，絕非一兩件事誘發(fā)所致，因此，其解決自然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

5.大學(xué)生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型？ 答：1）獨(dú)立性與依賴性的沖突

2）理想性與現(xiàn)實(shí)性

3）心理閉鎖與尋求理解的沖突 4）性成熟與性心理的沖突 5）情緒沖突

6.新同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后一般會(huì)面臨哪些適應(yīng)方面的煩惱？

答：1）適應(yīng)新的生活環(huán)境的煩惱。大學(xué)新生來(lái)自五湖四海，陌生的生活環(huán)境會(huì)給新同學(xué)的生活帶來(lái)許多不便，容易使同學(xué)產(chǎn)生生活不滿意，甚至出現(xiàn)想家的情緒。

2）適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的煩惱。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式有很大的差別。首先，大學(xué)的學(xué)習(xí)是開(kāi)放的、是主動(dòng)性、自覺(jué)性的學(xué)習(xí)。其次，大學(xué)的學(xué)習(xí)涵義是多方面的、多水平的。這些都需要同學(xué)自己主動(dòng)、自覺(jué)。部分新生由于不能適應(yīng)大學(xué)這樣的學(xué)習(xí)方式，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并難以接受事實(shí)，很容易出現(xiàn)自信心下降、自卑，更為嚴(yán)重的可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)上自暴自棄。

3）適應(yīng)新的人際關(guān)系的煩惱。新生入學(xué)后可能出現(xiàn)不被理解或難以被理解的煩惱。不同個(gè)性特征的同學(xué)對(duì)待同學(xué)的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)有不同的方式，由于同學(xué)之間缺乏良好的溝通，容易產(chǎn)生各種誤會(huì)，產(chǎn)生不被他人理解的錯(cuò)覺(jué)。另外，由于受到社會(huì)、家長(zhǎng)的影響，新生之間可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)他人的不信任感。這會(huì)增加同學(xué)之間正常交往的難度。

4）適應(yīng)新的師生關(guān)系的煩惱。有些同學(xué)會(huì)由于不了解老師而出現(xiàn)不理解老師或片面理解老師的煩惱，也可能由于缺乏與老師適度的溝通，而造成自己不能被老師理解的煩惱。

5）適應(yīng)獨(dú)立、集體生活的煩惱。新生中首次寄宿的同學(xué)往往出現(xiàn)不能適應(yīng)獨(dú)立生活、集體生活的煩惱。同時(shí)，獨(dú)生子女習(xí)慣一人一間的“獨(dú)立自我”空間，集體生活往往讓他們產(chǎn)生一種沒(méi)有自己獨(dú)立的空間的煩惱。

7.大學(xué)生在人際交往中有那些心理障礙，應(yīng)如何克服？ 答：1）人際交往自卑感

克服：要客觀地進(jìn)行自我分析；要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)；要積極與他人交往

2）人際交往嫉妒感

克服：正確看待別人的長(zhǎng)處和目標(biāo)；善于調(diào)整目標(biāo)；善于轉(zhuǎn)移注意力；保持良好的心態(tài)；常思考自己有無(wú)妒忌心

3）人際交往猜疑心

克服：學(xué)會(huì)正確的人際認(rèn)知方法；加強(qiáng)溝通，多做調(diào)查研究；學(xué)會(huì)“冷處理”；

4）人際交往孤獨(dú)感

克服：把自己融入集體之中；積極參與社交活動(dòng)；改正不良的性格；培養(yǎng)慎獨(dú)的功夫

8.大學(xué)生在人際交往中，為了提升自己的交往能力，應(yīng)掌握哪些人際交往的技巧？

答：1）重視良好的第一印象；

2）積極主動(dòng)的與人交往； 3）記住并叫出對(duì)方的名字 4）學(xué)會(huì)贊美別人； 5）妥善運(yùn)用批評(píng)； 6）給人以微笑；

7）恰當(dāng)運(yùn)用非言語(yǔ)交際的藝術(shù)技巧； 8）正確運(yùn)用言語(yǔ)交際的藝術(shù)技巧

9.什么是網(wǎng)絡(luò)綜合征？

答:是玩互聯(lián)網(wǎng)成癮所致的癥候群,初時(shí)表現(xiàn)為精神上的依賴,渴望上網(wǎng)“遨游”,以后可發(fā)展為軀體依賴,多表現(xiàn)為平時(shí)情緒低落,頭昏眼花,雙手顫抖,疲乏無(wú)力,食欲不振等等.10.考試綜合征的主要表現(xiàn)是什么？

答:在考試期間,考試前后,學(xué)生出現(xiàn)較嚴(yán)重的緊張恐懼心理,伴面色潮紅,全身出汗,兩手發(fā)抖,心悸胸悶,頭暈頭脹,注意渙散,思想遲鈍,使原來(lái)記熟的復(fù)習(xí)內(nèi)容,一時(shí)無(wú)法“回憶”起來(lái),導(dǎo)致考試失敗.有的學(xué)習(xí)尚可能出現(xiàn)惡心,嘔吐,腹疼,腹瀉尿頻尿急,嚴(yán)重者可大汗淋漓,頭腦轟鳴,手指震顫,甚至虛脫,昏厥。

11.舉例說(shuō)明大學(xué)生常遇到的壓力源及其分類。一般大學(xué)生遇到壓力的時(shí)候都有哪些應(yīng)對(duì)方式？什么樣的方式是可取的？什么樣的方式是不可取的？

【答案及采分點(diǎn)】

大學(xué)生常見(jiàn)壓力源：主要有學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系、生活、戀愛(ài)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、考試、家庭、生活及學(xué)習(xí)環(huán)境、未來(lái)、能力、個(gè)人(成長(zhǎng)、外表、自信)、健康和競(jìng)爭(zhēng)等。（4分）

大學(xué)生的壓力源分類：（5分）1.外部環(huán)境壓力源：消極事件或?yàn)?zāi)難性事件

2.個(gè)人壓力源：個(gè)人壓力源指?jìng)€(gè)體所遇到的特殊壓力事件。(1).重大生活事件(2).日常生活壓力源(3).慢性壓力源

大學(xué)生各項(xiàng)應(yīng)對(duì)方式的使用順序依次為問(wèn)題解決、忍耐、轉(zhuǎn)移、求助、壓抑、逃避、幻想、抱怨、退縮。一般傾向于把應(yīng)對(duì)的方式歸為問(wèn)題取向、情緒取向、逃避三類。（4分）

可取的應(yīng)對(duì)方式：1.遇逆境往好處想2.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平3.預(yù)先應(yīng)對(duì)4.建立好的社會(huì)支持5.變壓力為挑戰(zhàn)6.積極參加放松活動(dòng)（6分）

不可取的應(yīng)對(duì)方式：1.攻擊2.冷漠3.退化4.壓抑5.固執(zhí)6.輕生（6分）

12.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，試述你如何進(jìn)行壓力管理？ 【答案及采分點(diǎn)】

（每項(xiàng)3分=列舉1分+解釋1分+結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷1分）1）了解你的情緒類型 2）學(xué)習(xí)監(jiān)控你的情緒 3）學(xué)會(huì)跳出來(lái)思考你的情緒

4）學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)性的表達(dá) 5）提前計(jì)劃

6）發(fā)展一個(gè)支持系統(tǒng) 7）現(xiàn)實(shí)地期待自己和他人 8）變抱怨為訴求 9）學(xué)習(xí)問(wèn)題解決技術(shù) 10）讓過(guò)去的情緒成為歷史

13.舉例說(shuō)明，影響大學(xué)生人際關(guān)系的主、客觀因素有哪些？

【答案及采分點(diǎn)】

客觀因素（列舉1分，舉例2分）1）接近且相納（3分）2）相似或互補(bǔ)（3分）3）外表與個(gè)性（3分）

主觀因素

1）人際安全：人際安全是指?jìng)€(gè)體在人際相處和交往中對(duì)自身狀況保持有利地位的肯定性體驗(yàn)。（4分）

2）人際期望：人際期望是個(gè)體對(duì)人際雙方在一定條件下心理、行為的預(yù)期和愿望。這些預(yù)期純粹是個(gè)體的主觀意愿，實(shí)際上是一種投射心理。（4分）3）人際張力：人際張力或稱人際應(yīng)激是指?jìng)€(gè)體在特定人際關(guān)系中所體驗(yàn)到的一種心理緊張狀態(tài)。（4分）

4）人際報(bào)復(fù)：人際報(bào)復(fù)是某一個(gè)體有意或無(wú)意地貶損了另一個(gè)體，不管被貶損的個(gè)體當(dāng)時(shí)反應(yīng)如何，那么該個(gè)體往往會(huì)在以后的某一時(shí)候遭到被貶損個(gè)體的報(bào)復(fù)，雖然這種報(bào)復(fù)可能是無(wú)意識(shí)的，并且不一定是激烈的暴力行為，這就是人際報(bào)復(fù)。人際報(bào)復(fù)直接增大人際張力，影響人際關(guān)系。（4分）

14.舉例說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)的現(xiàn)狀特點(diǎn)

【答案及采分點(diǎn)】

（每條5分[其中列舉2分，舉例3分]；答對(duì)5條者得滿分25分）(一)大學(xué)生戀愛(ài)普遍(二)大學(xué)生戀愛(ài)低齡化(三)大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多種多樣(四)大學(xué)生戀愛(ài)講求短平快

(五)大學(xué)生戀愛(ài)考慮較單一(六)大學(xué)生戀愛(ài)中性行為增加

15.網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，并結(jié)合自己，談一下如何加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育

【答案及采分點(diǎn)】

1.對(duì)大學(xué)生自我同一性的影響（3分）：自我同一性：一種有關(guān)“我是誰(shuí)”，“將要成為什么樣”，“在社會(huì)中處于何處”等問(wèn)題整合和統(tǒng)一的自我感覺(jué)的認(rèn)識(shí)。青年期人格發(fā)展的核心問(wèn)題是獲得自我同一性，避免同一性的危機(jī)與混亂。2.對(duì)大學(xué)生情緒健康的影響（3分）：網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、安全性和廣泛性迎合了大學(xué)生渴望交往而內(nèi)心閉鎖、對(duì)真情渴望而懷疑的矛盾心理，所以網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)泄心中不滿情緒的場(chǎng)所和空間。大學(xué)生情感的成熟必須通過(guò)社會(huì)生活的時(shí)間體驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn)，而長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)阻斷了大學(xué)生親身的社會(huì)情緒體驗(yàn)。3.對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的影響（3分）：如果終日沉迷這種人機(jī)對(duì)話模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)性為和能力產(chǎn)生影響甚至患上網(wǎng)絡(luò)社交障礙。

4.對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理能力的影響（3分）：研究結(jié)果顯示：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與家人溝通就越少，現(xiàn)實(shí)中朋友也逐漸減少。結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，談一下如何加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育： 1.提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的客觀認(rèn)識(shí)（2分）2.加強(qiáng)時(shí)間管理教育（2分）3.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)選擇性教育（2分）

4.根據(jù)性別差異有針對(duì)性的進(jìn)行教育（2分）5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢體系的建設(shè)（2分）結(jié)合自己部分（3分）

16.大學(xué)生遇到壓力的時(shí)候都有哪些應(yīng)對(duì)方式？

【答案及采分點(diǎn)】

一般傾向于把應(yīng)對(duì)的方式歸為問(wèn)題取向、情緒取向、逃避三類。（4分）

1、問(wèn)題取向應(yīng)對(duì)：即當(dāng)事人的應(yīng)對(duì)策略是著眼于問(wèn)題解決的，通過(guò)直接的行為或問(wèn)題解決行為來(lái)改變壓力源或任何其他關(guān)系。（3分）常見(jiàn)的表現(xiàn)有尋求解決問(wèn)題的辦法、向他人求助、逃跑(使自己脫離危險(xiǎn))、預(yù)先應(yīng)對(duì)(避免未來(lái)的壓力)等。問(wèn)題取向應(yīng)對(duì)所關(guān)注的是所要解決的問(wèn)題和產(chǎn)生壓力的事件，應(yīng)付可控壓力源產(chǎn)生的影響通常有效。（4分）

2、情緒取向應(yīng)對(duì)：即當(dāng)事人采取的應(yīng)對(duì)策略主要是嘗試緩解抑郁、焦慮等

消極情緒，而非處理引起壓力的問(wèn)題情境。（3分）情緒取向應(yīng)對(duì)包括放松、尋求他人情緒支持、抒寫有關(guān)自己內(nèi)心深處情感的東西、合理化認(rèn)知、抱怨等。在應(yīng)付那些由不可控的壓力源產(chǎn)生的影響時(shí)比較有效。（4分）

3、逃避應(yīng)對(duì)：即個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)，放棄對(duì)問(wèn)題的任何努力。個(gè)體可能通過(guò)幻想、否認(rèn)、自我分心等方式減少壓力或采取酗酒、暴食等直接的逃避方法。（3分）例如，有的學(xué)生多門功課不及格，他放棄了解決問(wèn)題的努力，而是采取上網(wǎng)、酗酒等方式麻醉自己、逃避問(wèn)題。逃避應(yīng)對(duì)雖然會(huì)暫時(shí)延緩壓力情境的解決，但經(jīng)常會(huì)使問(wèn)題更糟糕。（4分）

第二篇：心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

1.馮特于1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 2.心理學(xué)歷史上，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是費(fèi)洛伊德

3.研究表明，電視對(duì)兒童的白日夢(mèng)有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢(mèng)的頻率就越高

4.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是完美主義者

5.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是抑郁癥

6.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及膽汁質(zhì)

7．斯皮爾曼第一個(gè)提出智力結(jié)構(gòu)理論

8．人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性和獨(dú)特性等特性

9．行為主義的創(chuàng)始人是華生

10． 影響人際吸引的因素是錯(cuò)誤的自尊

11． 班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論

12．情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫做表情

13．浮躁不是積極心態(tài)的作用

14．用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是認(rèn)知的觀點(diǎn)

15注意是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

16．在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是情感

17．在實(shí)際教學(xué)直觀中，知識(shí)直觀的方式有實(shí)物直觀，模象直觀和言語(yǔ)直觀

18．影響人際關(guān)系的相似性因素中，價(jià)值觀念對(duì)人際關(guān)系影響最大

19．我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中抽象思維能力是智力的核心。

20．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的個(gè)性

21．動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要

22．人每天都做夢(mèng)

23.心理治療的方法包括動(dòng)力學(xué)治療、行為治療、認(rèn)知治療。

24．“個(gè)體把自己當(dāng)作注意對(duì)象時(shí)的心理狀態(tài)”是指自我覺(jué)知

25．對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是教育

26．勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是性格特征.。

27．對(duì)知識(shí)的遺忘的描述是先快后慢

28．“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的表現(xiàn)

29．現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是馮特

30．“性格有好壞之分，氣質(zhì)無(wú)好壞之分”這是對(duì)性格和氣質(zhì)的正確描述

31．馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為自我實(shí)現(xiàn)的需要

32．“觸景生情”是無(wú)意回憶

32.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防 御機(jī)制幻想

33、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是自戀型人格障礙類型的表現(xiàn)

34、學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異

35、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為移情

36、身勢(shì)語(yǔ)主要有手勢(shì)、觸摸、體態(tài)

37、父母能充分理解孩子的興趣與要求，經(jīng)常向他們提供足夠的信息，并引導(dǎo)孩子自己做出選擇與決定，父母對(duì)孩子表現(xiàn)為冷靜與愛(ài)護(hù)，這種父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度是民主型的

38、生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩大類。前者受人口成長(zhǎng)和科技文明影響

39、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫心理現(xiàn)象暗適應(yīng)

40、“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的誘因不是生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生的罪惡感

41、關(guān)于人格的描述最為準(zhǔn)確的是成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特點(diǎn)

42、"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈 這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的堅(jiān)持性

43、情緒的基本表現(xiàn)形式有快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼。

44、對(duì)思維、情緒的控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力叫做自我調(diào)控能力、45．對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，這個(gè)說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在關(guān)系差異

46、自愿接受他人的觀點(diǎn)或信息，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫同化

47、影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是價(jià)值觀念

48、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)

49、在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象 是理想化偏見(jiàn)

50．團(tuán)體的凝聚力越大，從眾行為也越常發(fā)生

51．如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人做出判斷，這在社會(huì)認(rèn)知中屬于首因效應(yīng)

52.日常生活中所說(shuō)的“情人眼里出西施”反映的現(xiàn)象是光環(huán)效應(yīng)

53.衡量人際關(guān)系好壞主要指標(biāo)是交往雙方的心理距離

54當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為暈輪

55．對(duì)知覺(jué)對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是光環(huán)效應(yīng)

56．人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類人或某類事較為固定的看法稱為刻板效應(yīng)

57．異性交友具有促進(jìn)人格發(fā)展、滿足自我需要、尋求樂(lè)趣、選擇結(jié)婚對(duì)象等作用

58．童話故事中，狐貍說(shuō)吃不到的葡萄是酸的。這種行為是反向心理防御機(jī)制

59．“以小人之心，度君子之腹”是投射挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)

60．個(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說(shuō)是別人有這種性格、惡習(xí)或惡念。這是投射作用 61．人與人之間的信息溝通主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。

62．“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于鄰近性因素。

63．個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是理想化偏見(jiàn)

64．信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是人際溝通

65．某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了補(bǔ)償這種心理防御方式的表現(xiàn)。

66．人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是愛(ài)情

67．根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是真誠(chéng)

68．人際吸引是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。

69．大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是我愛(ài)我

70．在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的競(jìng)爭(zhēng)

71．1992年，由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)發(fā)起、由世界衛(wèi)生組織確定，把每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日”

72．社會(huì)助長(zhǎng)是指因他人在場(chǎng)并且個(gè)人的表現(xiàn)將會(huì)得到評(píng)估的情況下，人們工作績(jī)效提高現(xiàn)象。

73．社會(huì)抑制因他人在場(chǎng)并且個(gè)人的表現(xiàn)將會(huì)得到評(píng)估的情況下，人們工作績(jī)效下降現(xiàn)象。

74．社會(huì)惰化指與獨(dú)立工作或獨(dú)立地與他人合作比較，個(gè)體在群體工作時(shí)動(dòng)機(jī)和努力減少。

75．如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)?社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在

76．喜歡吃不屬于飲食心理障礙

77．人傷感時(shí)，會(huì)見(jiàn)花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)了心境

78.一個(gè)有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向的學(xué)生，往往會(huì)把考試成功歸因于努力

79.中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在北京大學(xué)建立 80.愛(ài)情是最親密的人際關(guān)系

81.馮特的貢獻(xiàn)有

（1）他開(kāi)創(chuàng)了心理學(xué)成為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史，他于1874年出版了《生理心理學(xué)原理》，堪稱學(xué)術(shù)史上的心理學(xué)獨(dú)立宣言。1879年馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

（2）他是科學(xué)心理學(xué)誕生后第一個(gè)心理學(xué)派的奠基人，并發(fā)展成為科學(xué)心理學(xué)誕生后的第一個(gè)學(xué)派------構(gòu)造主義心理學(xué)。

（3）他培養(yǎng)了一支國(guó)際心理學(xué)專業(yè)隊(duì)伍，這對(duì)以后心理學(xué)的發(fā)展有著廣泛和深遠(yuǎn)的影響。

此外，馮特在情緒、實(shí)驗(yàn)精神病理學(xué)和民族心理學(xué)等方面也有重要貢獻(xiàn)，對(duì)以后這些領(lǐng)域的發(fā)展有著深刻地影響。82.良好情緒的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（1）能正確反映一定環(huán)境的影響，善于準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

（2）能對(duì)引起情緒的刺激做出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)。（3）應(yīng)具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。（4）應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 83.皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展論

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個(gè)從“他律”到“自律”的過(guò)程。據(jù)此，他把兒童的品德發(fā)展分為三個(gè)階段：

（1）前道德階段（0---3歲）特點(diǎn)：不顧規(guī)則，考慮以自我為中心。（2）

他律道德階段或道德實(shí)在論階段（3---7歲）

特點(diǎn)：1）單方面地尊重權(quán)威

2）從行為的物質(zhì)后果來(lái)判斷一種行為的好壞

3）看待行為有絕對(duì)化的傾向

4）贊成懲罰，認(rèn)為受懲罰的行為本身就說(shuō)明是壞的

（3）自律道德或道德主觀主義階段（7---12歲）84.影響遺忘的因素

（1）識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量： 在熟練動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，而無(wú)意義材料比有意義材料遺忘要快得多。在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多忘得越快，材料少則遺忘較慢。（2）識(shí)記材料的系列位置 ： 在回憶的正確率上，最后呈現(xiàn)的詞遺忘得最少，其次是最先呈現(xiàn)的詞，遺忘得最多的是中間部分。這種在回憶系列材料時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象叫做系列位置效應(yīng)。（3）學(xué)習(xí)的程度（4）情緒體驗(yàn)

85.世界衛(wèi)生組織對(duì)心理健康的定義（1）身體、智力、情緒十分調(diào)和；（2）適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；（3）有幸福感；（4）在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。86.品德心理成分的交互作用

道德認(rèn)識(shí)是道德心理的基礎(chǔ)和前提，是道德情感產(chǎn)生的依據(jù)。道德情感是道德認(rèn)識(shí)向道德行為轉(zhuǎn)化的橋梁。道德 認(rèn)識(shí)和道德情感深化、交融的結(jié)果就產(chǎn)生了道德動(dòng)機(jī)。道德動(dòng)機(jī)是驅(qū)動(dòng)人以道德意志來(lái)實(shí)踐道德行為。道德行為時(shí)道德認(rèn)識(shí)、情感和意志的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志。因此，品德的形成是這些心理成分之間共同發(fā)生作用的綜合過(guò)程。

87.論述情緒與情感的差異

（1）情緒通常與生理需要相聯(lián)系，人和動(dòng)物都有情緒，情感與人的社會(huì)需要相聯(lián)系，是人所獨(dú)有的。

（2）情緒具有較大的情緒性和暫時(shí)性，情感則具有較大的穩(wěn)定性。

（3）情緒有較多的外顯性和激動(dòng)性，情感則有較多的內(nèi)隱性和深刻性。

雖然情緒和情感有所不同，但其差別是相對(duì)的。他們往往交織在一起，是同一種心理活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，情感的產(chǎn)生總伴隨有情緒反應(yīng)，而情緒的變化經(jīng)常受情感的支配。從某種角度可以說(shuō)，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

88.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)埃里克森關(guān)于人格發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷的八個(gè)階段及其特征。

嬰兒期------基本信任與不信任（需要是否得到滿足）學(xué)步期------自主性對(duì)羞怯和懷疑（過(guò)度保護(hù)和自主探索）兒童早期---主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚(參與社會(huì)活動(dòng)，設(shè)定目標(biāo)、主動(dòng)性)小學(xué)期------勤奮對(duì)自卑（競(jìng)爭(zhēng)、為了得到注意、勝利）

青少年期------同一性對(duì)角色混亂（應(yīng)付生活中的問(wèn)題，理解欣賞自己）成年早期---親密對(duì)孤獨(dú)(良好親密感)成年期------繁衍對(duì)停滯（關(guān)心下一代）老年期------自我滿足對(duì)失望（完善感）

89..影響壓力的主要因素及壓力調(diào)節(jié)方法

（一）影響壓力的主要因素

（1）經(jīng)驗(yàn)（2）準(zhǔn)備狀態(tài)（3）認(rèn)知（4）性格（5）環(huán)境

（二）壓力應(yīng)對(duì)：

（1）不良的應(yīng)對(duì)方法：1）依賴藥物 2）酗酒抽煙

（2）正確的應(yīng)對(duì)方法：1）了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。2）勞逸結(jié)合，積極休息，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛(ài)好。3）加強(qiáng)體育鍛煉，生活有規(guī)律，睡眠充足 4）建立和擴(kuò)展良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，擁有朋友

5）積極面對(duì)人生，自己豁達(dá)，知足常樂(lè)，笑口常開(kāi)。

6）改變不合理觀念，通過(guò)有意地改變自己的內(nèi)部語(yǔ)言來(lái)改變不適應(yīng)狀況

90.產(chǎn)生情緒障礙的原因

（1）生理

（2）學(xué)習(xí)

（3）自我心理

（4）人際關(guān)系：1）家庭關(guān)系2）朋友關(guān)系3）師生關(guān)系 4）社會(huì)

第三篇：心理知識(shí)問(wèn)答題庫(kù)

1.當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周 3.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)不包括（D）

A自我 B本我 C 超我 D 鏡我 5.系列那種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料的最佳保持（B）

A仔細(xì)而緩慢閱讀 B 進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C死記硬背 D學(xué)習(xí)完立即休息 6按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A家庭內(nèi)部 B社會(huì)環(huán)境 C人際關(guān)系的處理 D自身的內(nèi)部沖突 7.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A 自由聯(lián)想 B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情 8.1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（C）A.沒(méi)有身體疾病 B.沒(méi)有身心疾病

C.生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)

D.生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài) 9人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）

A理智感 B道德 C美感 D以上都是 10.大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(Ａ)A.我愛(ài)我 B.我是我 C.我要我 D.我作我

11.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者 D.偏執(zhí)者

12氣質(zhì)類型（D）

A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無(wú)好壞之分 13.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的情緒 D.和朋友傾訴

14.14、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華

15、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療

45、利他主義的表現(xiàn)（C）A.人不為我，我不為人 B.人為財(cái)死 C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家 D.逃避責(zé)任

16..自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中(C)A.厭食癥 B.強(qiáng)迫癥 C.抑郁癥 D.貪食癥

17、大學(xué)生心理健康日是(A)A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 18.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）

A.“成人感”出現(xiàn) B.獨(dú)立性增強(qiáng) C.評(píng)價(jià)能力提高 D.身體發(fā)育

19、咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為（B）A.真誠(chéng) B.接納 C.尊重 D.同感

20、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(D)A.廣泛性焦慮障礙 B.驚恐障礙 C.強(qiáng)迫性障礙 D.恐怖障礙

21、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落 22 不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A.內(nèi)心的平靜 B.信心 C.成功的意識(shí) D.浮躁

23.人的氣質(zhì)可分為四種類型，即粘液質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)和（D）A獨(dú)立質(zhì) B興奮型 C 嚴(yán)謹(jǐn)型 D膽汁質(zhì)

24、.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程 B.意志過(guò)程 C.個(gè)性傾向性 D.個(gè)性 25.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A．見(jiàn)人都熱情相待 B．見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 C．經(jīng)常努力工作 D．經(jīng)常保持樂(lè)觀的心

26、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（D）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。

A.心理生理學(xué) B.認(rèn)知學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.行為學(xué)派

27、每個(gè)人“都有向著健康和積極意志、向著成長(zhǎng)的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)”。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論（C）

A.精神分析學(xué)派 B.行為學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派

28有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人的接納，這些學(xué)生要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要 B控制的人際需要 C包容的人際需要 D利用的人際需要

29、精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是(D)A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望

B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān) C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的 D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為

30、兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這在行為主義中被稱為(D)A.反映 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化

31、“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析 B.人本主義 C.行為主義 D.格式塔心理學(xué) 32．下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（A）

A避免類似情景 B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D建立和諧的人際關(guān)系

33、我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門廣場(chǎng)，看過(guò)天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象 B.一般表象 C.記憶表象 D.想象表象

34、研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)是（A）

A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

35、研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是（B）

A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué) 36 下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）

A 心理劇 B 意識(shí)訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友

37、系統(tǒng)研究社會(huì)心理與社會(huì)行為的科學(xué)是（C）

A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

38、研究教育過(guò)程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是（D）

A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)

39、睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以（C）為一個(gè)周期。

A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘

40.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象 B 社會(huì)吸引 C 從眾 D 服從

41、做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段？ C A輕睡期 B沉睡期 C快速眼動(dòng)睡眠階段 D過(guò)渡階段 42.系列那種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料的最佳保持（B）

A仔細(xì)而緩慢閱讀 B 進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C死記硬背 D學(xué)習(xí)完立即休息

43、流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家(B)提出來(lái)的。

A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 44.以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 B.定時(shí)運(yùn)動(dòng) C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué) D.臨睡前運(yùn)動(dòng)

45、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制

46、弗洛伊德認(rèn)為，（A）是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。

A．力比多 B．營(yíng)養(yǎng)本能 C．性本能和攻擊本能 D．力比多和營(yíng)養(yǎng)本能

47、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（D）的材料記得很好。

A開(kāi)頭 B中間 C后邊 D兩頭

48、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做（C）

A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶

49.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C）差異 A 文化 B 個(gè)人 C關(guān)系 D 時(shí)代

50、一般認(rèn)為，（C）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。

A高等 B低等 C中等 D極高

51.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

52、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（D）。

A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì) 53．下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）A精力旺盛 B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立 D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

54、行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是（A）。

A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)

55、許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B）。

A高峰體驗(yàn) B高原現(xiàn)象 C練習(xí)效應(yīng) D機(jī)體疲勞

56、提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是（A）。

A艾賓浩斯 B韋伯 C馬斯洛 D馮特

57、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）

A.轉(zhuǎn)移 B.投射 C.反向 D.合理化

58、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（A）

A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．勻加速的

59、從心理學(xué)角度看，壓力是(B)。

A良好的人際關(guān)系 B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn) C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰?D外部事件對(duì)人的直接作用力

60.“悲喜交加”、“ 百感交集”是指人的情緒情感的（A）的表現(xiàn) A復(fù)雜性和矛盾性 B 穩(wěn)定性 C可變性 D生理性

1.心理學(xué)的“父親”是哲學(xué)，“母親”是生理學(xué)，“媒人”是生物學(xué)。（T）2..態(tài)度決定行為。（F）

3.自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（F）

4自卑是由于意識(shí)到自己不如別人而產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn)。自卑的人事實(shí)上不一定真的比別人差，只是一種感覺(jué)。（T）

5自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（F）6心理治療的對(duì)象可以是一般人，目的在于助人成長(zhǎng)。(F)7性格是人在實(shí)踐活動(dòng)中，在與客觀世界相互作用的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的.（T）

8.判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（T）

9.尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（T）10神經(jīng)衰弱的病人精神易興奮也易疲勞。（F）

11心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心理現(xiàn)象的正確說(shuō)明，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和有效控制與調(diào)節(jié)，從而提高人的實(shí)踐活動(dòng)的效率。（T）

12、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A家家庭內(nèi)部 B社會(huì)環(huán)境 C人際關(guān)系的處理 D自身的內(nèi)部沖突

13.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?14.心理學(xué)屬于（C）

A.人文科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.邊緣科學(xué) D.自然科學(xué)

15.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說(shuō)明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在（C）差異 A 文化 B 個(gè)人 C關(guān)系 D 時(shí)代 16．下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（A）

A避免類似情景 B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D建立和諧的人際關(guān)系 17人的氣質(zhì)可分為四種類型，即粘液質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)和（）A獨(dú)立質(zhì) B興奮型 C 嚴(yán)謹(jǐn)型 D膽汁質(zhì) 18有的學(xué)生愛(ài)在上課時(shí)講話、做小動(dòng)作，這屬于（B）

A注意的分配 B 注意的分散 C 注意的轉(zhuǎn)移 D 注意的起伏 19短時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（B）以內(nèi)。

A．30分鐘 B．1分鐘 C．2秒鐘 D．30秒鐘 20.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制

21..“近水樓臺(tái)先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。A.個(gè)人特質(zhì) B.類似 C.情境 D.互補(bǔ)

22.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自(A)A．精神分析學(xué)派 B．人本主義學(xué)振 C．行為主義學(xué)派 D．認(rèn)知學(xué)派

23.“入芝蘭之室久而不聞其香”說(shuō)的是感覺(jué)的（D）現(xiàn)象。A對(duì)比 B 后象 C感受性 D 適應(yīng)

24.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥 B一般性焦慮障礙 C抑郁癥 D強(qiáng)迫癥 25.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A．見(jiàn)人都熱情相待 B．見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 C．經(jīng)常努力工作 D．經(jīng)常保持樂(lè)觀的心

第四篇：心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇

1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A 補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華

2、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）

A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型

3、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

4、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）

A 刻板印象 B 社會(huì)吸引 C 從眾 D 服從

5、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A 明適應(yīng) B 暗適應(yīng) C 色弱 D 視覺(jué)后像

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A 自覺(jué)性 B 果斷性 C 自制性 D 堅(jiān)持性

7、考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。

A 情緒 B 氣質(zhì) C 性格 D 行為

8、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A 心理健康教育 B 進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C 心理咨詢 心理治療

9、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）A 接近性 B 相似性 C 外貌 D 自尊

10、不是積極心態(tài)的作用的是（D）

A 內(nèi)心的平靜 B 信心 C 成功的意識(shí) D 浮躁

11、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A 醫(yī)生與患者 B 教師與學(xué)生 C 上級(jí)與下級(jí) D 朋友與朋友

12、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A 學(xué)習(xí)困難者 B 人際適應(yīng)不良者 C 情緒困擾者 D 人格障礙者

13、幻覺(jué)是指(A)A 虛幻的知覺(jué) B 正常知覺(jué)現(xiàn)象 C 錯(cuò)誤的知覺(jué) D 歪曲的知覺(jué)

14、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(D)A 妄想 B 幻覺(jué) C 思維貧乏 D 感覺(jué)過(guò)敏

15、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A 超價(jià)觀念 B 關(guān)系妄想 C 幻覺(jué) D 錯(cuò)覺(jué)

16、本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于(A)A 錯(cuò)構(gòu) B 虛構(gòu) C 錯(cuò)覺(jué) D 記憶減退

17、心理健康的最終目標(biāo)是(C)A 自我實(shí)現(xiàn) B 和諧人際關(guān)系 C 保持人格完整 D 保持協(xié)調(diào)情緒

18、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(A)A 幻聽(tīng) B 幻味 C 幻視 D 幻嗅

19、抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(A)A 思維遲緩 B 強(qiáng)迫觀念 C 強(qiáng)制性思維 D 思維貧乏 20、注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人(D)A 抑郁癥 B 分裂癥 C 強(qiáng)迫癥 D 狂躁癥

21、思維貧乏常見(jiàn)于(D)A 焦慮癥 B 癔癥 C 憂郁癥 D 精神分裂癥

22、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）

A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏

23、“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”是（A）的表現(xiàn)。A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 美感

24、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種（A）現(xiàn)象。A 生理--心理 B 社會(huì) C 心理 D 自然

25、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫（C）

A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落

26、從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A 心理活動(dòng)的耐受力 B 心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 C 心理康復(fù)能力 D 環(huán)境適應(yīng)脂力

27、下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A 疑病癥 B 強(qiáng)迫癥 C 孤獨(dú)癥 D 焦慮癥

28、兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A 社會(huì)關(guān)系 B 朋友關(guān)系 C 層次關(guān)系 D 親子關(guān)系

29、大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是(Ａ)A 我愛(ài)我 B 我是我 C 我要我 30、交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。A 改善交往情境 B 向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

31、以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 B 定時(shí)運(yùn)動(dòng) C 每晚定時(shí)上床睡覺(jué) D 臨睡前運(yùn)動(dòng)

32、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A 理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B 對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C 優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D 生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

33、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A 和解 B 妥協(xié) C 容忍 D 調(diào)解

34、遭遇不良情緒時(shí),正確的處理方式為(D)A 喝酒 B 吃大量的東西 C 壓抑負(fù)性的情緒 D 和朋友傾訴

一、情感案例：

王某（男）和李某（女）倆是高中同學(xué)，一起考上了大學(xué)，在同一個(gè)城市里，但并不在同一所學(xué)校，相距大概一個(gè)半小時(shí)的車程。倆在高中的時(shí)候都忙著高考，關(guān)系一般，上大學(xué)以后也聯(lián)系不多，他們?cè)谏洗髮W(xué)半年以后的一次同學(xué)聚會(huì)中再次相遇了，由于在大學(xué)壓力較小，大家都比較放松，他們見(jiàn)面之后聊起高中時(shí)候的事情，一起回憶以前的班級(jí)上的一些事，并介紹了各自在學(xué)校的一些情況，聊得很高興，慢慢的感覺(jué)親近了很多。王某覺(jué)得大家的變化很大，以前沒(méi)發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在看著李某覺(jué)得還挺有魅力，因此越發(fā)熱情起來(lái)，李某受此感染也很開(kāi)心。之后聚會(huì)的氣氛熱烈，大家都喝了很多酒，王某以前在班上也比較活躍，多以喝的酒比較多，加上其他同學(xué)的惡作劇，王某很快被灌醉了，由于之前和王某聊得很開(kāi)心，所以李某很自然的照顧起王某，大家在KTV通宵，第二天王某醒來(lái)幾個(gè)要好的哥們都開(kāi)玩笑說(shuō)“李美女照顧了你一晚上，你小子有福了，要追趕緊了”。王某聽(tīng)了也很心動(dòng)。同學(xué)聚會(huì)結(jié)束后，大家都各自回學(xué)校，從此王某經(jīng)常給李某打電話，聊一些學(xué)校里的事，兩人漸漸的發(fā)展起來(lái)，兩個(gè)月后，兩人正式的在一起，成了男女朋友，剛開(kāi)始的時(shí)候，兩人的感情進(jìn)展很快，感情也很熱切，一到周末倆人都在一起，盡管小有吵鬧，但兩人都很快解決了。相處半年之后，李某發(fā)覺(jué)王某給自己打電話的次數(shù)少了，并且周末來(lái)找自己的次數(shù)也少了，李某問(wèn)及原因，王某總是說(shuō)學(xué)校事情多。李某知道事情不對(duì)，托與王某同校的朋友打聽(tīng)，才知道最近王某經(jīng)常與本校的一個(gè)女生在一起，還很親密的樣子。李某覺(jué)得很生氣也很難過(guò)，在一個(gè)周末沒(méi)有告訴王某的情況下，偷偷去到王某的學(xué)校，在王某宿舍樓下等了一個(gè)下午見(jiàn)到了王某和一個(gè)女生牽著手回來(lái)，李某頓時(shí)覺(jué)得自己受到了欺騙，上去就給了王某一巴掌，并提出了分手，然后憤怒的回到了學(xué)校。由于事情敗露，王某和兩個(gè)女生都反目成仇，甚至在自己的朋友面前互相言語(yǔ)攻擊對(duì)方。由于這件事情弄得兩人在以前的同學(xué)面前都抬不起頭，結(jié)果一對(duì)好好的情侶就變成了陌路甚至反目。

二、自卑案例

吳某，男，重點(diǎn)大學(xué)二年級(jí)。自進(jìn)入大學(xué)后，一直很自卑，父母都是農(nóng)民，家境貧寒。以前因?yàn)樵谥袑W(xué)時(shí)成績(jī)拔尖，深受老師和同學(xué)的器重，自己也因此似乎忽視了家庭的貧困和普通。為了他上大學(xué)，家里負(fù)債累累。進(jìn)了大學(xué)后，自己又借了不少錢以掩飾自己的貧困和普通。原以為到了上海，會(huì)有很多機(jī)會(huì)，可以通過(guò)打工來(lái)補(bǔ)貼自己，但實(shí)際上很難。曾想了許多辦法來(lái)提升自己的素質(zhì)（比如參加社團(tuán)、看書、看展覽會(huì)、考證書等），但實(shí)施之后，往往都是半途而廢，從而感到自己脫離不了貧窮，走不出社會(huì)底層的地位，自己不會(huì)又好的前途，不可能光宗耀祖，甚至找女朋友在上海成家都很困難。三，小A與小B是某藝術(shù)院校大三的學(xué)生，同在一個(gè)宿舍生活。入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。A活潑開(kāi)朗，小B性格內(nèi)項(xiàng)，沉默寡言，小B逐漸覺(jué)得自己像一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認(rèn)為A處處都比自己強(qiáng)，把風(fēng)頭占盡，時(shí)常以冷眼對(duì)小A。大學(xué)三年級(jí)，小A參加了學(xué)院組織的服裝設(shè)計(jì)大賽，并得了一等獎(jiǎng)，小B得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機(jī)將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小B，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待？

四、王某是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

五、學(xué)生小陳來(lái)自農(nóng)村，家中非常貧困，通過(guò)綠色通道入學(xué)。性格上，小陳平時(shí)比較沉默，只跟自己宿舍同學(xué)交往，與班里其他同學(xué)們交流很少。由于來(lái)自貧困地區(qū)，受教育的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里位于下游，特別是英語(yǔ)成績(jī)一直無(wú)法趕上。大一評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，班里同學(xué)了解他的家庭狀況，給予了他最大的幫助。但是，由于他成績(jī)一直不好并且與別人交流很少，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)他有些微詞。同時(shí)，小陳一直沒(méi)有參加勤工助學(xué)或者到校外打工。在接下來(lái)評(píng)選獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為獎(jiǎng)助學(xué)金不應(yīng)該給他，應(yīng)該給那些學(xué)習(xí)努力、通過(guò)自己勞動(dòng)改善自己目前狀況的同學(xué)。這種自強(qiáng)不息的典型才是獎(jiǎng)助學(xué)金資助的重點(diǎn)。這些言論給了小陳更大的壓力，甚至自己主動(dòng)提出不申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金，他變得更加沉默，自己的處境越來(lái)越糟，成績(jī)也越來(lái)越差。請(qǐng)對(duì)案例進(jìn)行分析，闡述你將如何幫助小陳走出困境？

第五篇：心理知識(shí)題庫(kù)

心理專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

一、判斷題

1判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（√）

3、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（×）

4、心理壓力總是有害的。（×）

5、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）

6、人本主義方法是一種指示性的心理療法。（×）

7、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）

8、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（√）

9、酗酒也是一種心理障礙。（√）

10、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（×）

11、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（√）

12、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（×）

13、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。（√）

14、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（×）

15、心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。（×）

16、氣質(zhì)類型有好壞之分（×）

17、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（√）

18、“江山易改，秉性難移”說(shuō)明人的氣質(zhì)是不可改變的。（×）

19、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（×）

20、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（√）

21、對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題，常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等（×）

22、人的生理需要和動(dòng)物的生理需要并無(wú)本質(zhì)不同。（×）

23、心理咨詢等同于心理治療（×）

24、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成（×）

25、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的模式。（√）

26、我們的教學(xué)、教育、各種紀(jì)律訓(xùn)練，各種各樣的習(xí)慣，都是一系列的條件反射。（√ 27.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。（√）

28.性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（×）29.人的性格是先天形成的。（×）

30.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（×）

31.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（√）

32.馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（√）33.態(tài)度決定行為。（×）

34.對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（×）

35.自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（×）36.自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（×）37.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）

38.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）39.情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（×）

40.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時(shí),一般是認(rèn)知將決定人的行為。（×）

41.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對(duì)情緒的抑制或壓抑。（√）

42.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。（√）

43.對(duì)職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說(shuō)法對(duì)嗎?（√）

44.幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。（×）

45.思維定勢(shì)對(duì)問(wèn)題的解決起障礙作用。（×）

46.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（√）

47.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無(wú)規(guī)律可循。（×）

48.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生人的心理。（×）49.一切條件反射都是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（√）

50.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性，也有客觀性。（√）

51.知覺(jué)在感覺(jué)的基礎(chǔ)上形成，是感覺(jué)的數(shù)量綜合。（×）

52.智商又稱EQ，是表示天資，智力程度的。（×53.機(jī)械識(shí)記是一種靠多種重復(fù)進(jìn)行的識(shí)論，也就是人們常講的死記硬背。（×）

54.長(zhǎng)期的高焦慮會(huì)引起高血壓,胃潰瘍。（√）

55.心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度和指向性。（×）

56.常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無(wú)嚴(yán)格界限。（√）

57.如果說(shuō)粗心大意是穩(wěn)定的個(gè)性特征，漫不經(jīng)心則是暫時(shí)的心理狀態(tài)。（√）

58.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，遺忘并不都是有害的。（√）

59.到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識(shí)記已高度發(fā)展了，機(jī)械識(shí)記幾乎不存在了。（×）

60.有良好的道德動(dòng)機(jī)，就會(huì)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榉绞?。（×?/p>

61.心理咨詢?cè)谌魏吻闆r下，對(duì)來(lái)訪者的個(gè)人資料都一定要保密。（×）

62.心理學(xué)是一門古老而又年輕的科學(xué)。（√）63.沒(méi)有疾病就是健康。（×）

64.人類的感覺(jué)器官很強(qiáng)，能夠感覺(jué)到十余種感覺(jué)。（√）

65.發(fā)現(xiàn)“無(wú)意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果不及有意義的詞 ”的記憶規(guī)律是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。（√）

66.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問(wèn)題的效率有密切關(guān)系，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率越高。（×）67.人的面部表情是個(gè)體通過(guò)后天模仿，學(xué)習(xí)而獲得的，與先天遺傳關(guān)系不大。（×）68.良好的性格能彌補(bǔ)能力的不足。（√）69、能了解自我，不過(guò)度自卑或自負(fù)，是心理健康的標(biāo)志之一。(√）

70、心理咨詢的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（√）

71、聽(tīng)輕松的音樂(lè)，可以減輕心理上的壓力，放松心情。（√）

72、經(jīng)常參加集體活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)、同學(xué)聚會(huì)，是增進(jìn)身心健康的良方。（√）

73、心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。（√）74、我國(guó)對(duì)心理咨詢的重視是從80年代開(kāi)始的。（√）

75、我國(guó)心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化。（√）76、心理咨詢和心理治療的主要對(duì)象是相同的。（×）

77、互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好、最有效的主要方式。（×）

78、有心理障礙的人的人格十分完整。（×）79、心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴(yán)重狀態(tài)。（√80、有心理問(wèn)題的人的思維保持著嚴(yán)密的邏輯性。（√）

81、精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強(qiáng)壯型。（√）

82、心境對(duì)人的生活、工作和健康不會(huì)發(fā)生重要的影響。（×）

83、快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。（√）

84、夢(mèng)是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應(yīng)該引起重視。（×）

85、人類最基本的味覺(jué)是甜、酸、苦、辣四種。（×）

86、人生就是一個(gè)不斷選擇、不斷奮斗、不斷追求的過(guò)程。（√）

87、上網(wǎng)成癮全稱是“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，是一種心理障礙。（√）

88、心理咨詢又名心理治療。（×）89、氣質(zhì)類型不決定一個(gè)人成就的高低，但能影響工作的效率。（√）

90、氣質(zhì)類型不會(huì)影響人的健康。（×）91、性格的理智特征是性格的核心。（×）92、智力水平越高，心理水平越高。（×）93、人的所有心理活動(dòng)都有節(jié)律性。（√）94、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。（√）

95、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。（×）

96、求助者對(duì)咨詢工作的期望越高越好，因?yàn)檫@有助于增強(qiáng)治療效果。（×）

97、心理咨詢師不應(yīng)該幫助求助者解決具體的困難，而應(yīng)該幫助他們自己去面對(duì)問(wèn)題。（√）98、一般把天才兒童智商的最低臨界線定為140。（×）答案：130 99、心理咨詢師也是普通人，咨詢時(shí)難免也會(huì)有各種情緒反應(yīng)，這是正常的。（√）

100、尊重意味著接納一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）單項(xiàng)選擇題

27、如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A和解 B妥協(xié) C容忍 D調(diào)解 28 利他主義的表現(xiàn)（C）

A.人不為我，我不為人 B.人為財(cái)死 C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家 D.逃避責(zé)任 下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）A 情緒穩(wěn)定 B 情緒愉快 C 經(jīng)常開(kāi)心 D 喜樂(lè)無(wú)常30 不是積極心態(tài)的作用的是（D）A.內(nèi)心的平靜 B.信心 C.成功的意識(shí) D.浮躁 31.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）Ａ．快樂(lè)

Ｂ．悲哀

Ｃ．憤怒

Ｄ．恐懼

32.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意 B.記憶 C.表象 D.想象

33.在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（B）

A.情緒 B.情感 C.態(tài)度 D.需要

34.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.興趣 B.性格 C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念 35.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（C）是智力的核心。

A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力 D.創(chuàng)造力 36.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（D）A.性格 B.能力 C.氣質(zhì) D.個(gè)性 37.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A.感知 B.實(shí)踐 C.需要 D.教育 38.人類思維能力的最高體現(xiàn)是（C）A.形象思維 B.抽象思維 C.創(chuàng)造思維 39.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程 B.意志過(guò)程 C.個(gè)性傾向性 D.個(gè)性 40.大學(xué)生心理健康日是(A)? A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26 41.智力是以（B）為核心。

A.觀察力 B.思維力 C.注意力 D.記憶力 42.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A.學(xué)校教育 B.遺傳 C.社會(huì) D.實(shí)踐活動(dòng) 43.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.。

A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.情感 44.關(guān)于情緒的敘述，正確的是（D）A.人類的情緒都可后天習(xí)得 B.具有兩極性 C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn) D.以上都正確 E.以上都不正確

45.情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（A）A.具有兩極性 B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度 C.具有不穩(wěn)定性 D.具有明顯的外部表現(xiàn) 46.與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）A.生理需要 B.追求真理的需要 C.追求美感的需要 D.安全的需要 E.以上都是

47.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）Ａ．快樂(lè)

Ｂ．悲哀

Ｃ．憤怒

Ｄ．恐懼

48.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣

49.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（D）A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.有意后注意 D.隨意注意

50.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D）

A.王元比李平高 B.李平比王元高 C.相等 D.無(wú)法比較

51.“觸景生情”是（B）

A.有意回憶 B.無(wú)意回憶 C.間接回憶 D.機(jī)械回憶52.以下不利于睡眠的是(D)A 睡房較暗 B.定時(shí)運(yùn)動(dòng) C.每晚定時(shí)上床睡覺(jué) D.臨睡前運(yùn)動(dòng)

53、心理咨詢的基本原則是(C)Ａ.替來(lái)訪者做決定 Ｂ.有條件的尊重來(lái)訪者 Ｃ.為來(lái)訪者保密 Ｄ.對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷

54、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在(C)Ａ.咨詢員家中 Ｂ.雙方商定的茶館 Ｃ.咨詢室 Ｄ.來(lái)訪者家中

55、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)

A.家庭內(nèi)部 B.社會(huì)環(huán)境 C.人際關(guān)系的處理 D.自身的內(nèi)部沖突

56、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)

A.電話咨詢 B.面對(duì)面 C.專題咨詢 D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢

57、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者 B.教師與學(xué)生 C.上級(jí)與下級(jí) C.朋友與朋友

58、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于(D)122、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)

A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制 123、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過(guò)程是(B)

A信息傳播 B人際溝通 C人際吸引 D人際關(guān)系 124、吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B)A否認(rèn) B文飾 C投射 D幻想

125、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移

94、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于：（C）

A 家庭內(nèi)部 B 社會(huì)環(huán)境 C 自身的內(nèi)部沖突 D 人際關(guān)系的處理 95、態(tài)度具有(D)。

A.情境性和暫時(shí)性 B.穩(wěn)定性和不變性 C.組織性和嚴(yán)密性 D.一致性和穩(wěn)定性

96、用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是(D)。A、行為的觀點(diǎn) B、生物學(xué)的觀點(diǎn) C、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D、認(rèn)知的觀點(diǎn)

97.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A理智感 B道德感 C美感 D以上都是 98、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問(wèn)這種記憶的名稱叫做：(C)A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶99、問(wèn)題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以達(dá)到問(wèn)題解決的策略為(A)A.爬山法 B.逆向搜索 C.手段-目的分析 D.算法100、.兒童做了好事之后.老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng).這在行為主義中被稱為(D)A.反映 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化

101、精神分析中理論中.此時(shí)此刻想不起來(lái),但集中注意力.認(rèn)真回憶還是可以回憶起來(lái)的稱為(C)A.意識(shí) B.無(wú)意識(shí) C.前意識(shí) D.都不對(duì) 102、“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派(B)A.精神分析 B.人本主義 C.行為主義 D.格式塔心理學(xué)

103、成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象(D)A.功能固著 B.幻覺(jué) C.思維定勢(shì) D.錯(cuò)覺(jué) 104、人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力.它的基本理論核心是(A)A.自我實(shí)現(xiàn) B.生理需要 C.安全需要 D.社交需要105.領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)群體或個(gè)人施加心理影響，使之努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并與（D）保持一致的過(guò)程。A組織 B 領(lǐng)導(dǎo)者 C群體 D環(huán)境

106、我們?cè)?jīng)去過(guò)北京的天安門廣場(chǎng)，看過(guò)天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是(C)A.運(yùn)動(dòng)表象 B.一般表象 C.記憶表象 D.想象表象107、當(dāng)天實(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。

A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周 108.利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）

A 直覺(jué)思維 B 聚合思維 C 抽象思維 D 發(fā)散思維109.不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力 B氣質(zhì) C性格 D智商

110.交往雙方能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）。

A 改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰?C 增加交往頻率 D 向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

111.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）。A情感的人際需要 B控制的人際需要 C包容的人際需要 D 利用的人際需要

112.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)

A． 否認(rèn)作用 B． 合理化作用C． 投射作用D．幻想作用

113.專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的(C)

A． 反映 B． 面質(zhì) C． 傾聽(tīng) D．詢問(wèn) 114、人本主義心理學(xué)的代表人物是(B)A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威 115、心理學(xué)屬于(C)

A.自然科學(xué) B.社會(huì)科學(xué) C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)

116、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A)A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無(wú)意注意

117、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)

A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制118、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C)

A.感覺(jué)登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述

119、我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指(B)

A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 C.遺傳對(duì)智力的影響 D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響 120、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和(B)A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向

121、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激 回復(fù)：第三屆大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)參考題

A.朋友 B.偵探 C.老師 D.教練

59、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者 B.人際適應(yīng)不良者 C.情緒困擾者 D.人格障礙者

60、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D.)A.激情 B.心境 C.激越 D.應(yīng)激

61、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要 B.安全需要 C.社會(huì)需要 D.生理需要62、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A.)A.活潑型 B.安靜型 C.興奮型 D.抑制型 63、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A．復(fù)雜性和矛盾性 B．穩(wěn)定性 C．可變性 D．生理性

64、幻覺(jué)是指(A)A.虛幻的知覺(jué) B.正常知覺(jué)現(xiàn)象 C.錯(cuò)誤的知覺(jué) D.歪曲的知覺(jué)

65、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(A)A.幼年遭受的挫折 B.環(huán)境的不良作用 C.潛能發(fā)揮受限 D.錯(cuò)誤的認(rèn)知 66、強(qiáng)迫觀念指的是(C)A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念

C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念 D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念 67、性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A.意志特征 B.理智特征 C.態(tài)度特征 D.情緒特征

68、弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括(C)A.超我 B.本我 C.鏡我 D.自我

69、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有(A)A.妄想 B.幻覺(jué) C.思維貧乏 D.感覺(jué)過(guò)敏 70、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)A.超價(jià)觀念 B.關(guān)系妄想 C.幻覺(jué) D.錯(cuò)覺(jué) 71、本來(lái)是別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于(A)

A.錯(cuò)構(gòu) B.虛構(gòu) C.錯(cuò)覺(jué) D.記憶減退 72、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(D)A.情緒 B.激情 C.應(yīng)激 D.心境 73、心理健康的最終目標(biāo)是(C)

A.自我實(shí)現(xiàn) B.和諧人際關(guān)系 C.保持人格完整 D.保持協(xié)調(diào)情緒

74、驚恐發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的癥狀是(B)A.發(fā)抖 B.瀕死感 C.意識(shí)喪失 D.恐懼 75、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(A.)A.幻聽(tīng) B.幻味 C.幻視 D.幻嗅 76、抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙(A)A.思維遲緩 B.強(qiáng)迫觀念 C.強(qiáng)制性思維 D.思維貧乏

77、思維貧乏常見(jiàn)于(D)

A.焦慮癥 B.癔癥 C.抑郁癥 D.精神分裂癥 78、由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）Ａ．快樂(lè)

Ｂ．悲哀

Ｃ．憤怒

Ｄ．恐懼

79、長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的記憶（B）A幾秒鐘 B一分鐘 C數(shù)分鐘 D數(shù)小時(shí) 80、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）

A 聲調(diào)表情 B 身段表情 C 面部表情 D 激情表情

81、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力 B 氣質(zhì) C 性格 D 動(dòng)機(jī) 82、思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于（C）

A 一般地位 B 被支配地位 C 核心地位 D 高級(jí)地位

83、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）

A 識(shí)記 B 保持 C 再認(rèn) D 回憶

84、人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為(D)A.喝酒 B.吃大量的東西 C.壓抑負(fù)性的情緒 D.和朋友傾訴

85、錯(cuò)覺(jué)是（B）

A 對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué) B 與實(shí)際情況不一致的知覺(jué) C 錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué) D 變了形的感覺(jué) 86、“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”是（A）的表現(xiàn)。

A 心境 B 激情 C 應(yīng)激 D 美感

87、（A）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。

A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D信念 88、下列中（C）是特殊能力 A 記憶力 B注意力 C 節(jié)奏感 D思維力 89、記憶的中心環(huán)節(jié)是（B）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D回憶

90、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種(A)現(xiàn)象。

A生理--心理 B社會(huì) C心理 D自然 91、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落

1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華

2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A家庭 B職業(yè) C 信仰 D 文化

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型

4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A 恐怖癥 B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

5、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）

A 自由聯(lián)想 B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情

6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A 心理劇 B 意識(shí)訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友

7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象 B 社會(huì)吸引 C 從眾 D 服從

8、不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（D）A.“成人感”出現(xiàn) B.獨(dú)立性增強(qiáng) C.評(píng)價(jià)能力提高 D.身體發(fā)育快

9、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）

A 明適應(yīng) B 暗適應(yīng) C 色弱 D 視覺(jué)后像

10、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

11、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

12、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）。A.自覺(jué)性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性

13、心境具有（A）的特點(diǎn)

A.彌散性 B.集中性 C.短暫性 D.突發(fā)性

14、考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒 B.氣質(zhì) C.性格 D.行為

15、最先提倡對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是（B）。

A.阿德勒 B.羅杰斯 C.馬斯洛 D.弗洛姆

16、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）

A.興趣 B.性格 C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念

17、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？(C)A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些 B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）

C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期 D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等

18、下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

19、(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程

A.聯(lián)想 B.幻想 C.想象 D.錯(cuò)覺(jué)

20、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)

A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者 D.偏執(zhí)者

21、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述的是(A)A.抑郁癥 B.自負(fù) C.躁狂癥 D.強(qiáng)迫癥

22、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì) B.嚴(yán)謹(jǐn)型 C.興奮型 D.膽汁質(zhì)

23、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)

A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療

24、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性 A.獨(dú)特性 B.發(fā)展性 C.復(fù)化性 D.一致性

25、（C）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素

A.性格 B.氣質(zhì) C.特質(zhì) D.智力

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1.注意的功能有()A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能

2.知覺(jué)的特性包括()A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性

3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如()A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車

4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度

5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量()A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能

7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有()A.情境性 B.激動(dòng)性C.暫時(shí)性 D.表淺性E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有()A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性

9.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí)()A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有()A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開(kāi)放式研究法 E.群體序列研究法 參考答案

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE

一、單選題

1、當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（）A 補(bǔ)償 B 分離 C 幻想 D 升華

2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（）

A 家庭 B 職業(yè) C 信仰 D 文化

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（）A 自戀型 B 反社會(huì)型 C 偏執(zhí)型 D 控制型

4、一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（）

A恐怖癥 B 一般性焦慮障礙C 抑郁癥 D 強(qiáng)迫癥

5、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（）

A 自由聯(lián)想B 顯相聯(lián)想 C 阻抗 D 移情

6、下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（）A 心理劇 B 意識(shí)訓(xùn)練 C 家庭治療 D 交朋友

7、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（）A 刻板印象B 社會(huì)吸引C 從眾 D 服從

8、在下列心理學(xué)家中誰(shuí)最有可能從事學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題的研究工作（）

A 消費(fèi)心理學(xué)家 B 司法心理學(xué)家 C 軍事心理學(xué)家 D 學(xué)校心理學(xué)家

9、當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開(kāi)始感覺(jué)眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見(jiàn)周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（）A 明適應(yīng) B 暗適應(yīng) C 色弱 D 視覺(jué)后像

10、精神分析療法的創(chuàng)立者是（）A 榮格 B 弗洛伊德 C 羅杰斯D 華生

11、下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（）A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響 B.在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變 C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定 D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

12、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）。A.自覺(jué)性B.果斷性 C.自制性D.堅(jiān)持性

13、心境具有（）的特點(diǎn)

A.彌散性B.集中性 C.短暫性D.突發(fā)性

14、考試焦慮主要屬于（）方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格 D.行為

15、小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)（）

A.挑選最難的那一件 B.挑選最容易的那一件 C.挑選中等難度的那一件 D.尋求老板的意見(jiàn)以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)

16、最先提倡對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是（）。

A.阿德勒 B.羅杰斯 C.馬斯洛 D.弗洛姆

17、在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（）

A.興趣 B.性格 C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念

18、以下這段對(duì)話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中？（）

來(lái)訪者：別人都看著我。咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看？

來(lái)訪者：沒(méi)有。咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”？

來(lái)訪者：那人家都要來(lái)看我了！咨詢者：那原來(lái)你說(shuō)的別人都在看你是否是真的呢？ 來(lái)訪者：??是我頭腦中想象的?? ?? A.精神分析治療 B.來(lái)訪者中心咨詢 C.合理情緒治療 D.森田療法

19、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：()A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙 C.強(qiáng)迫性障礙D.恐怖障礙20、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？()

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些 B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期 D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等

21、馮特于()年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室 A.1897 B.1879C.1900 D.1901 22.心理學(xué)歷史上，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是()A.弗洛伊德B.榮格C.華生D.費(fèi)希納

23、()是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程

A.聯(lián)想 B.幻想 C.想象 D.錯(cuò)覺(jué)

24、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是()A.皮亞杰 B.馮特 C.弗洛伊德 D.華生

25、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是()

A.自卑者 B.自負(fù)的人 C.完美主義者D.偏執(zhí)者

26、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是()A.抑郁癥 B.自負(fù) C.躁狂癥 D.強(qiáng)迫癥

27、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及()A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型 D.膽汁質(zhì)

28、學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是()A.心理健康教育 B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查 C.心理咨詢 D.心理治療

29、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（）等特性 A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性 D.一致性 30、（）是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素

A.性格 B.氣質(zhì) C.特質(zhì) D.智力

31、行為主義的創(chuàng)始人是（）A．華生 B.巴甫洛夫C.斯金納D.詹姆士

32、關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（）A 接近性 B 相似性 C 外貌D 自尊

33、下列哪個(gè)理論是由班杜拉提出的（）A.社會(huì)認(rèn)知理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C.社會(huì)比較理論 D.歸因理論

利他主義的表現(xiàn)（）A.人不為我，我不為人 B.人為財(cái)死

C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家 D.逃避責(zé)任

心理咨詢的原則不包括（）

A.保密的原則 B.時(shí)間限定的原則 C.倫理原則 D.有償原則

羅杰斯認(rèn)為（）A.要以來(lái)訪者為中心B.要以咨詢者為中心C.要以問(wèn)題為中心 D.要以情境為中心 37 不是人際關(guān)系的作用的是（）A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我表現(xiàn) 38 不是積極心態(tài)的作用的是（）A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁 39.用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理觀點(diǎn)是（）A.行為的觀點(diǎn) B.生物學(xué)的觀點(diǎn) C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.認(rèn)知的觀點(diǎn)

40.（）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意 B.記憶 C.表象 D.想象

41.在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）

A.情緒B.情感 C.態(tài)度 D.需要

42.下列哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？（）A.仔細(xì)而緩慢閱讀 B.進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C.死記硬背 D.學(xué)習(xí)完立即休息 43.在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（）

A.興趣 B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn) D.價(jià)值觀念 44.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中（）是智力的核心。

A.觀察力B.想象力C.抽象思維能力D.創(chuàng)造力 45.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的（）A.性格 B.能力 C.氣質(zhì) D.個(gè)性 46.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A.感知 B.實(shí)踐 C.需要 D.教育 47.人類思維能力的最高體現(xiàn)是（）A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維

48.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.聯(lián)覺(jué) 49.情感是在人的（）中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識(shí)過(guò)程 B.意志過(guò)程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性 50.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（）A.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性 51.心境具有（）的特點(diǎn)

A.彌散性B.集中性C.短暫性D.突發(fā)性 52.智力是以（）為核心。

A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力 53.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）A.學(xué)校教育 B.遺傳 C.社會(huì) D.實(shí)踐活動(dòng) 54.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（）特征.。A.能力B.氣質(zhì) C.性格D.情感 55.關(guān)于“情緒”不對(duì)的說(shuō)法是（）A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生過(guò)于生理需要有關(guān) C.情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化 E.以上說(shuō)法都不正確 56.關(guān)于情緒的敘述，正確的是（）A.人類的情緒都可后天習(xí)得 B.具有兩極性C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn) D.以上都正確E.以上都不正確 57.情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（）A.具有兩極性B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度 C.具有不穩(wěn)定性D.具有明顯的外部表現(xiàn) E.以上都正確 58.與情緒相聯(lián)系的需要主要是（）A.生理需要B.追求真理的需要 C.追求美感的需要D.安全的需要 E.以上都是

59.哪項(xiàng)不是情感的特點(diǎn)？（）A.不易受情景的影響B(tài).與其有關(guān)的需要不包括生理需要 C.有些動(dòng)物也有情感D.以上都包括 E.以上都不包括 60.考試焦慮主要屬于（）方面的問(wèn)題 A.情緒B.性格C.品德D.行為

61.心理學(xué)的英文名稱是（）A.PsychologistB.psychology C.psychopath D.psychiotry 62.現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.弗洛伊德C.考夫卡D.馮特 63.著名心理學(xué)家弗洛伊德屬于（）學(xué)派。A.構(gòu)造主義B.機(jī)能主義C.精神分析 D.行為主義 64.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（）

A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上皆不對(duì)65.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于（）A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意66.下列哪種動(dòng)機(jī)不屬于生理性動(dòng)機(jī)（）A.饑渴動(dòng)機(jī)B.性動(dòng)機(jī)C.母性動(dòng)機(jī)D.成就動(dòng)機(jī) 67.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（）A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等 D.無(wú)法比較

68.從50年代開(kāi)始就對(duì)裂腦進(jìn)行研究，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家是（）

A.斯波林B.馬斯諾C.羅杰斯 D.謝靈頓 69.馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（）A.尊重的需要B.歸屬和愛(ài)的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.成長(zhǎng)的需要 70.美國(guó)著名成功學(xué)家拿破侖·希爾的經(jīng)典著作是（）A.《成功學(xué)》B.《人性的優(yōu)點(diǎn)》 C.《偉大的人物》D.《窮爸爸，福爸爸》

72、心理咨詢的基本原則是()①替來(lái)訪者做決定②有條件的尊重來(lái)訪者

③為來(lái)訪者保密④對(duì)來(lái)訪者的行為作道德判斷 73、心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在()①咨詢員家中 ②雙方商定的茶館 ③咨詢室④來(lái)訪者家中 74、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于()①家庭內(nèi)部②社會(huì)環(huán)境③人際關(guān)系的處理④自身的內(nèi)部沖突

75、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是()

①電話咨詢 ②門診咨詢③專題咨詢④互聯(lián)網(wǎng)咨詢

76、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于()①醫(yī)生與患者②教師與學(xué)生③上級(jí)與下級(jí)④朋友與朋友 77、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為()①支配——服從②獨(dú)立——依賴 ③平等——平等④主動(dòng)——被動(dòng)

78、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于()

①朋友②偵探③老師④教練 79、團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是()①學(xué)習(xí)困難者②人際適應(yīng)不良者③情緒困擾者④人格障礙者 80、人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為()①激情②心境③激越④應(yīng)激 81、20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的心理學(xué)派別是()①完形心理學(xué)派②人本主義學(xué)派③行為主義學(xué)派④認(rèn)知心理學(xué)派 82、關(guān)于第二信號(hào)系統(tǒng)的描述正確的是()①是人和動(dòng)物所共有的②是與生具有的 ③是以現(xiàn)有、具體刺激物為信號(hào)④以詞和語(yǔ)言為信號(hào) 83、在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是()①艾森克②弗洛依德③榮格④奧爾波特 84、下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要()①尊重需要②安全需要 ③社會(huì)需要 ④生理需要 85、強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()①活潑型②安靜型③興奮型④抑制型 86、妄想是在意識(shí)（）狀態(tài)下發(fā)生的。①意識(shí)模糊②意識(shí)表現(xiàn)③意識(shí)清晰④意識(shí)錯(cuò)亂 87、幻覺(jué)是指()①虛幻的知覺(jué)②正常知覺(jué)現(xiàn)象③錯(cuò)誤的知覺(jué)④歪曲的知覺(jué)

88、對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)()①幼年遭受的挫折 ②環(huán)境的不良作用 ③潛能發(fā)揮受限 ④錯(cuò)誤的認(rèn)知

89、強(qiáng)迫觀念指的是()①在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念②外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念 ③頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念 ④在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念

90、性格核心結(jié)構(gòu)是()①意志特征②理智特征③態(tài)度特征④情緒特征

91、弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)包括()①超我②本我③鏡我④自我

92、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有()①妄想 ①幻覺(jué) ①思維貧乏 ①感覺(jué)過(guò)敏 93、認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是()①超價(jià)觀念 ②關(guān)系妄想 ③幻覺(jué) ④錯(cuò)覺(jué) 94、本來(lái)是別人做過(guò)的事，回億成自己做過(guò)的事，這屬于()

①錯(cuò)構(gòu) ②虛構(gòu) ③錯(cuò)覺(jué)④記憶減退

95、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫()①情緒 ②激情 ③應(yīng)激 ④心境

96、心理健康的最終目標(biāo)是()①我實(shí)現(xiàn)②和諧人際關(guān)系③保持人格完整 ④保持協(xié)調(diào)情緒 97、驚恐發(fā)作時(shí)最常見(jiàn)的癥狀是()①發(fā)抖②瀕死感③意識(shí)喪失④恐懼 98、最常見(jiàn)的幻覺(jué)是()①幻聽(tīng)②幻味 ③幻視④幻嗅

99、抑郁癥最常見(jiàn)有哪種思維障礙()①思維遲緩 ②強(qiáng)迫觀念 ③強(qiáng)制性思維④思維貧乏 100、注意易轉(zhuǎn)移最常見(jiàn)于哪種病人()①抑郁癥②精神分裂癥③強(qiáng)迫癥④躁狂癥 101、思維貧乏常見(jiàn)于()

①焦慮癥②癔癥③抑郁癥精神分裂癥 102、壓力是通過(guò)哪幾種中介因素產(chǎn)生臨床癥狀的()①行為系統(tǒng) ②社會(huì)支持系統(tǒng) ③生物免疫功能系統(tǒng)④認(rèn)知系統(tǒng)

103、根據(jù)動(dòng)機(jī)起源于何種需要，可把動(dòng)機(jī)分為（）A 生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)B 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī) C 原始動(dòng)機(jī)與習(xí)得動(dòng)機(jī)D 有意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

104、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（）A 聲調(diào)表情 B 身段表情 C 面部表情 D 激情表情

105、個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（）A 能力B 氣質(zhì) C性格D 動(dòng)機(jī) 106、氣質(zhì)類型（）A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無(wú)好壞之分

107、思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于（）A 一般地位 B 被支配地位 C 核心醫(yī)院 D 高級(jí)地位 108、有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是|（）A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏 109、當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（）A 識(shí)記B 保持 C再認(rèn)D 回憶

110、一支白色的粉筆，無(wú)論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把他知覺(jué)為白色粉筆，這種知覺(jué)特性屬于（）A整體性B 恒常性C解釋性D 選擇性111、錯(cuò)覺(jué)是（）A 對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)B 與實(shí)際情況不一致的知覺(jué) C 錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué) D 變了形的感覺(jué)

112、“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”是（）的表現(xiàn)。A 心境B 激情C 應(yīng)激D 美感 113、（）是人的活動(dòng)、行為的基本動(dòng)力和個(gè)性積極性的源泉。A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣D信念 114、下列中（）是特殊能力

A 記憶力 B注意力C 節(jié)奏感 D思維力 115、記憶的中心環(huán)節(jié)是（）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶

116、人的大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言區(qū)主要位于（）A左半球 B 右半球 C頂葉 D額葉 117、良好的心理康復(fù)能力不包括（）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B 再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜 C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大 D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡 118、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒(méi)有{ } A 激憤B憤怒C快樂(lè)D恐懼

119、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種{ }現(xiàn)象。A生理--心理 B社會(huì) C心理 D自然 120、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（）A 焦慮 B 恐懼 C 情感脆弱 D 情緒低落 121、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（）

A 情感淡漠B 情緒低落C 焦慮D 情感脆弱 122、按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于：（）

A 家庭內(nèi)部 B 社會(huì)環(huán)境 C 自身的內(nèi)部沖突 D 人際關(guān)系的處理

二、多選題

1、心理健康的判別方法主要有（）A 生理學(xué)方法 B 心理學(xué)方法 C 社會(huì)學(xué)方法 D 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（）

A 個(gè)別心理咨詢 B 團(tuán)體心理咨詢 C 心理健康教學(xué) D 心理訓(xùn)練活動(dòng)

3、下列哪些因素屬于危險(xiǎn)性行為因素（）A在過(guò)大的壓力下生活B 吸煙 C 暴力 D 跑步

4、心理沖突的類型主要有哪幾種（）A 雙趨沖突 B 雙避沖突 C 趨--避沖突 D 雙重趨--避沖突

5、心理防御的技術(shù)主要有（）A 否認(rèn)B 壓抑C 倒退D 升華

6、下列哪些療法屬于行為主義療法（）A 系統(tǒng)脫敏療法 B 代幣療法 C 自由聯(lián)想 D 厭惡療法

7、引起無(wú)意注意的原因主要有（）A 刺激物的新異性 B 刺激物的強(qiáng)度 C 刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 D 人的需要興趣

8、影響遺忘的主要因素有（）A 識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)B 學(xué)習(xí)的程度

C 學(xué)習(xí)的時(shí)間D 識(shí)記材料的序列位置

9、影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（）A 遺傳因素 B 社會(huì)文化因素 C 家庭環(huán)境因素 D 早期童年經(jīng)驗(yàn)

10、下列哪些特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（）A 容易疲勞 B 自我壓迫 C 睡眠障礙 D 缺乏生活興趣

11、個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（）A.乳兒期 B幼兒期C童年期D少年期

12、下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？（）A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立 D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

13、下列哪些是心理學(xué)的主要研究方法？（）A.觀察法 B.心理測(cè)驗(yàn)法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案法

14、人格測(cè)驗(yàn)的典型方法有：()A.自陳量表 B.投射測(cè)驗(yàn) C.情景測(cè)驗(yàn) D.自我概念測(cè)驗(yàn)

15、下列哪些是常用的人格測(cè)驗(yàn)？（）A.EPQ B.MMPI C.EPPS D.Draw-a-Man Test

16、成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括()A分析性智力B創(chuàng)造性智力C情緒性智力 D實(shí)踐性智力

17、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：()A.避免類似情境 B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系

18、下列哪些是行為主義取向的心理治療技術(shù)？（）

A 放松訓(xùn)練B 系統(tǒng)脫敏C 角色扮演D 反復(fù)強(qiáng)化

19、你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（）A 食欲過(guò)盛B 頸背肌肉緊張C 學(xué)習(xí)力不從心 D 注意力難以集中

20、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（）

A思想道德素質(zhì) B文化素質(zhì) C專業(yè)素質(zhì) D身體心理素質(zhì)

21、根據(jù)我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)著名醫(yī)書，按陰陽(yáng)強(qiáng)弱，將人分為()幾種內(nèi)型

A 太陰 B 升陽(yáng)C 太陽(yáng)D 陰陽(yáng)平和

22、根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括()A 身體健康B 生理健康C心理健康D 心態(tài)健康

23、人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)()A 身體不適 B 一般常態(tài)心理者 C 輕度失調(diào)心理者 D 嚴(yán)重病態(tài)心理者

24、心理健康教育的內(nèi)容()A 智力發(fā)展的教育B 非智力因素的培養(yǎng)C 環(huán)境適應(yīng)教育 D 人際關(guān)系和諧教育E 人格健康教育

25、大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有()A 自覺(jué)性 B 獨(dú)立性C 果斷性D 自制力 E 堅(jiān)持性

26、交往的心理健康原則主要有()A 真誠(chéng)原則B 尊重原則C 寬容原則 D 互利原則 E 利己原則

27、戀愛(ài)心理發(fā)展的主要過(guò)程有()A 疏遠(yuǎn)異性期B 接近異性期C 交往友誼期D 戀愛(ài)期

29、壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為()幾個(gè)方面 A 心理反應(yīng)B 生理反應(yīng)C 行為反應(yīng)D 情緒反應(yīng) 30、常見(jiàn)的心理障礙類型主要有()

A 行為及人格偏高B 神經(jīng)癥C 精神癥D 偏執(zhí)

31、經(jīng)典精神分析中的防御機(jī)制包括()A 壓抑感B 合理化C 轉(zhuǎn)移D 升華

32、情緒健康的主要標(biāo)志是（）A 情緒穩(wěn)定B 情緒愉快C 經(jīng)常開(kāi)心 D 喜樂(lè)無(wú)常

33、關(guān)于心理健康教育的特征正確的是（）A 發(fā)展性B 主動(dòng)性C 整體性D 活動(dòng)性

34、行為療法包括（）A 強(qiáng)化法B 想象厭惡療法C 思考停止法D 系統(tǒng)脫敏法

35、精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，一個(gè)人的人格是由三個(gè)層面組的包括()A 本我B 自我C 超我

36、偏執(zhí)型變態(tài)人格，表現(xiàn)為（）A 極端固執(zhí) B 敏感多疑 C 敵意性強(qiáng) D 忍狠毒

37、人格包括（）A 氣質(zhì)B 信念C 性格D 興趣

38、偏執(zhí)型人格障礙外在表現(xiàn)為（）A 極端自私B 固執(zhí)C 敏感多疑D 暴躁易怒

39、社交恐怖癥表現(xiàn)為（）

A 社交場(chǎng)合極度焦慮 B 害怕當(dāng)眾發(fā)言權(quán) C 害怕當(dāng)眾表演 D 極不自然

40、一名有效的心理咨詢者須具備以下特征（）A 共情B 寬容C 善于傾聽(tīng)D 熱誠(chéng) 41.人際關(guān)系的類型有（）

A 以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)B 以地緣關(guān)系為基礎(chǔ) C以業(yè)緣關(guān)系為基礎(chǔ)D 以趣緣關(guān)系為基礎(chǔ) 42.你認(rèn)為下列哪種情況屬于心理緊張的征兆？（）A.食欲過(guò)盛B.頸背肌肉緊張C.學(xué)習(xí)力不從心D.注意力難以集中

43.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（）A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差 B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱 C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失 D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

44.記憶力屬于（）A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.智力 45.少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.“成人感”出現(xiàn) B.獨(dú)立性增強(qiáng) C.評(píng)價(jià)能力提高 D.身體發(fā)育快

46.個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育的兩個(gè)高峰期是（）A.乳兒期B.幼兒期 C.童年期 D.少年期 47.思維的特征有（）

A.分析與綜合 B.間接性 C.概念D.概括性 48.良好的人際關(guān)系是心理健康的重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程表現(xiàn)出的特點(diǎn)有（）A.雙主體性B.獨(dú)立性 C.雙向性 D.相互認(rèn)知性 49.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（）A.思想道德素質(zhì) B.文化素質(zhì)C.專業(yè)素質(zhì) D.身體心理素質(zhì)

50.大學(xué)生增進(jìn)心理健康的途徑和方法有（）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 C.排解疏泄不良情緒D.一切以自我為中心

51.新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（）A.整理好自己的領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己的時(shí)間 C.熟悉周圍的環(huán)境D.初步建立社交圈子53.以下屬于心理現(xiàn)象的有（）A.動(dòng)機(jī)，情緒 B.記憶，遺忘 C.語(yǔ)言與思維 D.自殺，自虐 54.杰出公關(guān)學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基的著作有（）A.《人性的優(yōu)點(diǎn)》B.《偉大的人物》C.《快樂(lè)的人生》D.《語(yǔ)言的突破》

55.感覺(jué)反映的是（）A.客觀事物的個(gè)別屬性B.客觀書屋的整體 C.過(guò)去作用于感官的事物D.直接作用于感覺(jué)器官的事物

56.按照記憶中信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為（）A.感覺(jué)記憶 B.思維記憶 C.短時(shí)記憶 D.長(zhǎng)時(shí)記憶 57.按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為（）A.心境 B.應(yīng)激C.激情 D.情操 58.根據(jù)能力的傾向性，可把能力分為（）A.智力B.特殊能力C.創(chuàng)造力 D.一般能力

59、下列哪些是心理咨詢的范圍（）（1）精神?。?）危機(jī)事件（3）軀體疾?。?）精神癥 60、根據(jù)哪些因素來(lái)分析判斷來(lái)訪者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度（）（1）心理問(wèn)題的挫折源越大，心 理問(wèn)題越嚴(yán)重（2）外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（3）心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（4）自身調(diào)節(jié)能力約弱，問(wèn)題越嚴(yán)重

61、破壞心理健康的原因（）1）出乎個(gè)人意料的事件發(fā)生（2）外界強(qiáng)大壓力（3）個(gè)體社會(huì)支持不良（4）超越個(gè)體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力 62、注意具有以下特點(diǎn)（）1）選擇性（2）集中性（3）穩(wěn)定性（4）指向性

63、注意增強(qiáng)見(jiàn)于（）（1）正常人（2）精神分裂癥（3）偏執(zhí)性精神?。?）神經(jīng)衰弱 64、注意減退是指（）（1）主動(dòng)及被動(dòng)注意興奮性減弱（2）注意的廣度縮小（3）注意的穩(wěn)定性下降（4）被動(dòng)注意的興奮性增強(qiáng)

65、憂郁癥患者可出現(xiàn)（）（1）言語(yǔ)減少（2）思維貧乏（3）抑郁性思維（4）情感淡 66、心理健康的標(biāo)志包括（）

（1）身體、能力、情緒協(xié)調(diào)（2）適應(yīng)環(huán)境（3）能估你自己的能力（4）有幸福感 67、不恰當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致（）（1）焦慮（2）抑郁（3）憤怒（4）沖動(dòng) 68、人際關(guān)系和諧的表現(xiàn)是（）（1）樂(lè)于助人（2）交往中保持獨(dú)立而完整的人格（3）樂(lè)于與人交往（4）交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度 69、自卑感的形成受下列哪些因素的影響（）（1）家庭（2）生理健康狀況（3）學(xué)習(xí)環(huán)境（4）先天遺傳素質(zhì)

70、一個(gè)人用憂傷的語(yǔ)調(diào)向別人述說(shuō)令人不愉快的事，這屬于（）

（1）妄想（2）人格不穩(wěn)定（3）情感倒錯(cuò)（4）心理活動(dòng)的內(nèi)在不一致

71、下列現(xiàn)象屬于強(qiáng)迫行為的有（）（1）必須按照固定的程序脫、穿衣服（2）反復(fù)清洗別人坐過(guò)的桌椅（3）出門時(shí)反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好（4）洗手必須洗固定的次數(shù)

72、一個(gè)患者在發(fā)高燒過(guò)程中，突然驚叫，指著吊針?biāo)空f(shuō)“有鬼”這一現(xiàn)象可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)（）

（1）感覺(jué)過(guò)敏（2）妄想（3）錯(cuò)覺(jué)（4）幻覺(jué) 73、以下心理現(xiàn)象中（）均為有意想象的范疇：（1）幻覺(jué)（2）幻想（3）空想（4）夢(mèng) 74、需要是（）要求在人腦中的反映（1）精神的（2）心理的（3）物質(zhì)的（4）社會(huì)的 75、咨詢員可從哪些角度來(lái)探明心理問(wèn)題發(fā)生的強(qiáng)度：

（1）問(wèn)題的大小（2）問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間（3）問(wèn)題發(fā)生的頻率（4）問(wèn)題的嚴(yán)重程度

77、從情緒的狀態(tài)劃分的情緒情感類型有（）A 激情B 心境C 熱情D 應(yīng)激 78、意志行為的三個(gè)特征（）

A 自覺(jué)確定目的 B 行動(dòng)效果的積極反饋C 與克服困難相聯(lián)系 D 以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ) 79、夢(mèng)是無(wú)意想象的特殊形式，它是一種（）A 生理 B 社會(huì) C 心理 D 自然] 80、感覺(jué)的現(xiàn)象包括（）A 感覺(jué)適應(yīng)B 感覺(jué)對(duì)比 C 感覺(jué)后象 D 聯(lián)覺(jué)

81、在下列感覺(jué)中，屬于外部感覺(jué)的有（）A 運(yùn)動(dòng)覺(jué) B 嗅覺(jué) C 聽(tīng)覺(jué) D 味覺(jué) 82、思維的基本特征是（）A 形象性 B 概括性 C 集中性 D 間接性

83、下列感覺(jué)中（）都是人的內(nèi)部感覺(jué)。A 內(nèi)臟覺(jué)B平衡覺(jué) C 味覺(jué) D 運(yùn)動(dòng)覺(jué) 84、Freud 的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為（）A 自我 B 本我 C 超我 D 原我 85、心理咨詢關(guān)系的特點(diǎn)（）A 是一種職業(yè)性的人際關(guān)系 B 是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系 C 是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的人際關(guān)系 D 是一種親密的人際關(guān)系

86、下列哪項(xiàng)是健康咨詢所涉及的內(nèi)容（）A 情緒障礙B 人際關(guān)系不和 C 中年及更年期人際沖突、情緒失調(diào)，工作及家庭負(fù)荷的適應(yīng) D 各類心身疾病，如冠心病、高血壓病等，以及性功能障礙。

87、人類最基礎(chǔ)或最原始的情緒有：（）A 激憤 B 憤怒 C 快樂(lè) D 恐懼 88、認(rèn)知心理學(xué)將人類記憶分為（）三個(gè)系統(tǒng)

A 長(zhǎng)時(shí)記憶 B 暫時(shí)記憶C 瞬時(shí)記憶D 短時(shí)記憶89、心理咨詢師的責(zé)任心包括：（）A 對(duì)求助者負(fù)責(zé)B 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C 對(duì)家庭負(fù)責(zé)D 對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)E 以上各項(xiàng)都是

90、臨床上可把心理紊亂分為幾類：（）A 心理問(wèn)題 B 心理障礙 C 心理異常 D 心理疾病邊緣 E 心理波動(dòng)

91、心理咨詢按形式可分為哪幾類：（）A 團(tuán)體咨詢 B 電話咨詢 C 互聯(lián)網(wǎng)咨詢 D 門診咨詢92、通情達(dá)理的表達(dá)方式有：（）A 言語(yǔ) B 目光 C 面部表情 D 身體姿勢(shì)

93、意志行為的三個(gè)特征是（）A 自覺(jué)確定目的B 行動(dòng)效果的積極反饋

C 與克服困難相聯(lián)系 D 以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ) 94、以下心理現(xiàn)象屬于人格范疇的有（）A 能力B 意識(shí)C 性格D 動(dòng)機(jī)

95、以下心理現(xiàn)象中，（）均為有意想象的范疇。A 幻想B 夢(mèng)C 幻覺(jué)D 空想

96、思維智力操作的基本過(guò)程是：（）A 分析B 分類C 比較D 綜合三、填空題

1、如果__ __雙生子中的一個(gè)患精神分裂癥，那么另一個(gè)患此病的幾率為48%。

2、弗洛伊德認(rèn)為人格是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，由_ ___、_ ____和__ __三個(gè)心理結(jié)構(gòu)組成。

3、我們有時(shí)不得不在兩種相互矛盾或無(wú)法兼顧的需要之間選擇其一，比如是去上學(xué)好事去工作？是去玩游戲還是去看書？當(dāng)人們處于這種難以定奪的困境時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)__ ____這一種心理現(xiàn)象。

4、面對(duì)壓力時(shí)，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應(yīng)，是_ ____.5、馬斯洛認(rèn)為人的需要是由_ ____、_ _____、__ ___、__ ___和__ ___等五個(gè)等級(jí)組成的。

6、隨著社會(huì)的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于_____健康，還包括_ ___健康。

7、目前我國(guó)的死亡率最高的三大疾病是_ _____、___ ___、___ ____，這三者與不良的心理社會(huì)因素密切相關(guān)。

8、從學(xué)校心理咨詢的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主要包括_ ____咨詢和__ ___咨詢。

9、記憶有三個(gè)階段，分別為_(kāi) ____、__ ___和長(zhǎng)時(shí)記憶。

10、心理學(xué)的創(chuàng)始人是德國(guó)的_________

11、心理動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，行為是由強(qiáng)大的內(nèi)部力量驅(qū)使或激發(fā)的。這種觀點(diǎn)是由_________發(fā)展起來(lái)的。

12、行為主義心理學(xué)的代表人物是華生、_________。

13、人本主義心理學(xué)的代表人物是_________、馬斯洛和羅洛·梅。

14、美國(guó)心理學(xué)家沙赫特和辛格提出了情緒喚醒模型，認(rèn)為，情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過(guò)程、_________、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。

15、動(dòng)機(jī)根據(jù)性質(zhì)可分為生理性動(dòng)機(jī)和_________。

16、智商因算法不同，分_________和離差智商兩種。

17、弗洛伊德認(rèn)為人格由自我、本我、超我三個(gè)部分構(gòu)成。本我和____之間進(jìn)行著無(wú)休止的戰(zhàn)斗，____則起著調(diào)和的作用。

18、弗洛伊德提出的性心理發(fā)展的階段分別是：_______、肛門期、_______、潛伏期、生殖期。

19、弗洛伊德認(rèn)為，要分析人的潛意識(shí)，最好的對(duì)象是___、自由聯(lián)想和_________。

20、著名心理學(xué)家_____提出了集體無(wú)意識(shí)的概念。

21、馬斯洛認(rèn)為，人的需求有五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、_________、_________、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

22、榜樣模仿在行為塑造和矯正的作用以班杜拉的________理論為基礎(chǔ)。

23、在精神分析治療中，病人有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地回避某些敏感話題，有意無(wú)意地使治療重心發(fā)生偏移的現(xiàn)象被稱為_(kāi)_____。

24、潛能成功學(xué)的代表人物是_________，其代表作是《激發(fā)心靈潛能》和《喚醒心中的巨人》。

25、自我意識(shí)包括三方面的內(nèi)容，既個(gè)體對(duì)______、______、______.26、大學(xué)生澤偶主要三大原則：首先考慮與自己某些方面相似的人，既______原則；人生理想、奮斗目標(biāo)、人生態(tài)度與自己相同，即______原則；個(gè)性方面互補(bǔ)，即______原則。

27、生活習(xí)慣與心理健康關(guān)系密切，常見(jiàn)的不良生活習(xí)慣有______、______、______、______.28、大學(xué)生中常見(jiàn)失眠因素有：______、______、______、______、______

29、大學(xué)生心理咨詢的類型主要有：______、______、______

30、當(dāng)代心理學(xué)的研究取向主要有______、生理心理學(xué)研究、心理分析研究、______

31、談話內(nèi)容的選擇性原則：______、______、______、______

32、初步診斷包括：______、______、______、______

33、咨詢過(guò)程中間我們應(yīng)該避免的提問(wèn)方式：______、______、______、______

34、心理問(wèn)題的一般原因包括：______、______、______

35、談話法包括：______、______、____________

36、短時(shí)記憶中對(duì)信息的編碼方式：____________

37、記憶的過(guò)程包括：______________、_______________、_______________、_______________、38、注意具有以下特點(diǎn)：_______________、_______________、_______________、_______________、39、智力障礙包括：_______________、_______________、40、電話咨詢是利用電話給來(lái)訪者進(jìn)行勸告和安慰的咨詢形式，這種形式對(duì)于_______________問(wèn)題處理效果最為顯著。

41、正常思維具有的特征：_______________、_______________、_______________、_______________、42、本來(lái)別人做過(guò)的事，回憶成自己做過(guò)的事，這屬于 _______________。

43、某一固定觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，患者無(wú)法擺脫這一觀念而感到痛苦并求醫(yī)，這屬于__________

44、有患者聲稱能聽(tīng)到已死去的人跟他說(shuō)話，這最可能是 _______________

45、病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于_______________

46、心理咨詢師于來(lái)訪者保持正常的社交距離，最適合的距離是_______________米左右

四、判斷題

19、心理咨詢師應(yīng)根據(jù)來(lái)訪者的具體情況任意延長(zhǎng)或縮短咨詢時(shí)間。（）

1、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。（）

2、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡(jiǎn)單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（）

3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（）

4、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（）

5、心理壓力總是有害的。（）

6、同樣的不幸事件會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（）

7、當(dāng)情境的作用很明顯時(shí)，我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。（）

8、社會(huì)刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。（）

9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。（）

10、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（）

11、人本主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（）

12、酗酒也是一種心理障礙。（）

13、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（）

14、當(dāng)刺激事件打破了有機(jī)體現(xiàn)有的平衡或超過(guò)了個(gè)體的能力所及，個(gè)體就會(huì)感受到壓力。（）

15、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（）

16、心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念，二者相比較而存在，其中沒(méi)有絕對(duì)的界線。（）

17、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（）

18、心理治療一般都是一對(duì)一的治療，小組治療收效甚微。（）

20、遺傳是精神分裂癥患病的一大原因。（）

21、氣質(zhì)類型有好壞之分（）

22、健康不僅反應(yīng)身體健康而且更應(yīng)包括心理健康（）

23、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)（）

24、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時(shí)變化的（）

25、大學(xué)生心理問(wèn)題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問(wèn)題上（）

26、對(duì)于生活中所面臨的各種問(wèn)題，常見(jiàn)的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨(dú)、自我拒絕、他人取向等（）

27、心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)、理論和技術(shù)，通過(guò)咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導(dǎo)過(guò)程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的（）

28、心理咨詢等同于心理治療（）

29、心理學(xué)意義上的挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿足時(shí)所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)（）

30、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成（）

31、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際關(guān)系中人們普遍的式。（）

32、心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì) 和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。（）

33.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確認(rèn)。（）

34.心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（）

35.人的性格是先天形成的。（）

36.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（）37.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（）38.馬斯洛提出了自我實(shí)現(xiàn)理論。（）39.態(tài)度決定行為。（）40.對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（）41.自言自語(yǔ)是一種精神緊張的表現(xiàn)。（）42.自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（）43.打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響。（）

44.有科學(xué)實(shí)踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（）45.各長(zhǎng)途司機(jī)頻繁導(dǎo)致車禍發(fā)生的原因之一是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期不與人交流產(chǎn)生的孤獨(dú)感而使他們產(chǎn)生幻覺(jué)而引發(fā)事故。（）參考答案

一、單選題

1、（C）

2、（D）

3、（A）

4、（D）

5、（D）

6、（A）

7、（C）

8、（D）

9、（B）

10、（B）

11、（D）

12、（D）

13、（A）

14、（A）

15、（C）

16、（B）

17、（D）

18、（C）

19、(D)20、(C)

21、(B)

22、（A）

23、（C）

24、（A）

25、（C）

26、（A）

27、（D）

28、（A）

29、（A）30、（C）

31、(A)

32、（D）

33、(B)

34、(C)

35、(B)

36、（A）

37、（C）

38、（D）39.（D）40.（A）41.（B）42.（B）43.（D）44.（C）45.（D）46.（C）47.（C）48.（A）49.（A）50.（D）51.（A）52.（B）53.（A）54.（C）55.（A）56.（D）57.（A）58.（E）59.（E）60.（A）61.（B）62.（D）63.（C）64.（C）65.（D）66.（D）67.（D）68.（A）69.（C）70.（A）72、③ 73、③ 74、④ 75、② 76、① 77、③ 78、④ 79、② 80、④ 81、② 82、④ 83、④ 84、③ 85、① 86、③ 87、① 88、① 89、③ 90、③ 91、③ 92、④ 93、② 94、① 95、④ 96、③ 97、② 98、① 99、① 100、④ 101、④ 102、③ 103、（A）104、（B）105、（C）106、（D）107、（C）108、（C）109、（C）

110、（B）111、（B）112、（A）113、（A）114、（C）115、（B）116、（A）117、（C）118、（A）119、（A）120、（C）121、（C）122、（C）二、多選題

1、（BCD）2、（ABCD）

3、（ABC）

4、（ABCD）

5、（ABCD）

6、（ABD）

7、（ABC）

8、（ABCD）

9、（ABCD）

10、（ABC）

11、（AD）

12、（ABC）

13、（ABCD）

14、(ABCD)

15、（ABC）

16、(ABD)

17、(BCD)

18、（ABCD）

19、（ABD）20、（ABCD）

21、（ABCD）

22、（AC）

23、（BCD）

24、（ABCDE）

25、（ABCDE）

26、（ABCD）

27、（BCD）

28、（ABCDE）

29、（ABCD）30、（ABD）

31、(BCD)

32、（ABC）

33、（ABCD）

34、（ABD）

35、(ABC)

36、（ABC）

37、（AC）

38、（ABC）

39、（ABCD）40、（ABCD）

41、（ABCD）

42、（ABD）

43、（ABC）

44、（AD）

45、（ABC）

46、（AD）

47、（BD）

48、（ACD）

49、（ABCD）50、（ABC）

51、（ABCD）

52、（ABC）

53、（ABC）

54、（ABCD）

55、（AD）

56、（ACD）

57、（ACD）

58、（ABC）

59、（2）（4）60、（1）（3）（4）

61、（2）（3）（4）62、（1）（2）（3）（4）63、（2）（3）64、（1）（2）（3）65、（1）（3）66、（1）（2）（3）（4）67、（1）（2）68、（1）（2）（3）69、（1）（2）（3）（4）70、（2）（3）（4）71、（3）（4）72、（1）（2）（3）（4）73、（2）（3）74、（2）（4）75、（1）（3）（4）76、（2）（4）77、（ABD）78、（ACD）79、（AC）80、（ABCD）81、（BCD）82、（BD）83、（ABD）84、（ABD）85、（ABC）86、（AD）87、（BCD）88、（ACD）89、（ABD）90、（ABD）91、（BCD）92、（ABCD）93、（ABC）94、（ACD）95、（AD）96、（AD）

三、填空題

1、同孿

2、本我、自我和超我

3、心里沖突

4、應(yīng)激反應(yīng)

5、生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)需要

6、心理

7、心血管、腦血管、病毒性腫瘤

8、發(fā)展性 障礙性

9、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶

10、威廉·馮特

11、弗洛伊德

12、斯金納

13、羅杰斯

14、生理狀態(tài)

15、社會(huì)性動(dòng)機(jī)。

16、比率智商

17、超我18、口唇期、生殖器期

19、夢(mèng)、口誤、筆誤、記憶錯(cuò)誤。20、榮格

21、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要

22、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

23、阻抗

24、安東尼·羅賓

25、周圍關(guān)系、生理關(guān)系、心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn) 26相似性原則；相同性原則；互補(bǔ)性原則。

27、生活缺乏規(guī)律、體育運(yùn)動(dòng)不足、飲食不足、吸煙與酗酒

28、心理因素、身理因素、疾病因素、物質(zhì)因素、環(huán)境因素

29、發(fā)展咨詢、適應(yīng)咨詢、障礙咨詢

30、行為主義研究、認(rèn)知心理學(xué)研究、人本主義研究

31、適合患者的接受能力符合患者的興趣，對(duì)患者的病因有直接或間接的針對(duì)性，對(duì)患者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用，對(duì)患者的癥狀有鑒別意義。

32、初步診斷包括：確定造成心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，形成初步印象，對(duì)求助者的一般心理健康水平進(jìn)行分析，在上級(jí)心理咨詢師的幫助下形成診斷。

33、咨詢過(guò)程中間我們應(yīng)該避免的提問(wèn)方式：多重選擇性問(wèn)題，多重問(wèn)題，責(zé)備性問(wèn)題，解釋性問(wèn)題。

34、生物學(xué)原因，認(rèn)知原因，社會(huì)原因。

35、攝入性談話，鑒別性談話，治療性談話，咨詢性談話。

36、聽(tīng)覺(jué)編碼。

37、識(shí)記、保持、再認(rèn)、回憶

38、選擇性、穩(wěn)定性、集中性、指向性

39、精神發(fā)育遲滯、癡呆 40、心理危機(jī)干預(yù)

41、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證、一定的目的性、實(shí)際的效應(yīng)性、符合邏輯規(guī)律

42、錯(cuò)構(gòu)

43、強(qiáng)迫觀念

44、幻聽(tīng)

45、錯(cuò)覺(jué) 46、1.5米

四、判斷題

1、（×）

2、（√）

3、（√）

4、（×）

5、（×）

6、（√）

7、（×）

8、（√）

9、（×）

10、（√）

11、（√）

12、（√）

13、（×）

14、（√）

15、（×）

16、（√）

17、（×）

18、（×）

19、（×）20、（√）

21、（×）

22、（√）

23、（√）

24、（×）

25、（√）

26、（×）

27、（√）

28、（×）

29、（√）30、（×）

31、（√）32（√）

33、（√）

34、（√）

35、（×）

36、（×）

37、（√）

38、（√）

39、（×）40、（×）

41.（錯(cuò)）42.（錯(cuò)）43.（對(duì)）44.（錯(cuò)）45.（錯(cuò)）