第一篇：雷聲伴我成長(zhǎng)

雷聲伴我成長(zhǎng)

說不出原因，從小，我就很怕打雷，聽別人說只有做了虧心事才會(huì)怕打雷那玩意，還曾經(jīng)被人追問過我是不是做了什么虧心啊。每到那時(shí)我只有笑笑而過。可是，說真的，那種怕是很自然怕，只要聽到雷聲，就會(huì)很習(xí)慣性的蜷縮起來，或者條件反射一樣尖叫一聲。

一個(gè)人在家的時(shí)候，我會(huì)躲在房間里，抱著被子或者是枕頭，蹲在一個(gè)地方，不敢挪動(dòng)。黑夜一個(gè)人的話，我會(huì)縮到被窩里，怎樣也不敢閉上眼睛，就那樣打著哆嗦等著雷聲停止。母親在家的時(shí)候，總是會(huì)到我的身旁摟著我入睡，在學(xué)校，總是會(huì)有那么一個(gè)朋友陪在我身邊，清楚的記得，半夜打雷的話，我會(huì)“逃”朋友的被窩，而朋友也會(huì)輕輕的抱著我，還會(huì)輕輕的拍打著我的背。

最糾結(jié)的一次是只有我倆兄妹在家的時(shí)候，那晚沒有下雨，雷聲卻一直響個(gè)不停。那時(shí)我們要到奶奶家去吃晚飯，我卻一直窩在房間里不敢出來，哥哥在外面叫了好多遍，后來應(yīng)該是意識(shí)到我是怕打雷，不敢出來。只聽到他說一句：“你不出來的話，我就先去吃飯咯?！比缓笪揖痛舐暤目?，好像是故意要讓哥哥聽到一樣。哥哥最后坳不過我，打開房門，看到我縮在一個(gè)地方。沒有嘲笑，只是伸出手說：“咯，我拉著你就不怕了。”我想，那個(gè)黑夜有一種叫做親情的東西在我心里流淌?，F(xiàn)在想想心里還是暖暖的

最糗的一次是沖涼的時(shí)候，現(xiàn)在還被同學(xué)們笑話呢。那是在暑期實(shí)習(xí)的時(shí)候，沖涼前天氣還是好好的，可是，當(dāng)我還在洗頭的時(shí)候，突然打了一個(gè)很響的雷聲。猜猜出現(xiàn)了什么狀況，哈哈??我頭上全是泡泡，身上也是濕漉漉的，就那樣“狼狽”的隨著一聲尖叫跑回了宿舍。路過的人，還有室友們都很驚呆的看著我，以為出了什么大事。等心平靜了，室友們也知道了我是因?yàn)楸焕茁晣樀?，接下來留給我的就是一陣爆笑了。

此刻的我跨出了學(xué)校，走進(jìn)了社會(huì)的門檻，雷聲已經(jīng)在無數(shù)個(gè)沒有人陪伴的時(shí)光中漸漸的習(xí)慣了雷聲，不在害怕。偶爾、回想起那段被人保護(hù)的時(shí)光，真的很溫暖。被母親摟著、被朋友抱著、被哥哥拉著??

雷聲，帶給了我不一樣的生活，我怕它，卻也很感謝它。讓我知道在我的人生中還有那么多的人在關(guān)心著我，呵護(hù)著我。

初三:郭艷梅

第二篇：伴我成長(zhǎng)

伴我成長(zhǎng)，催我奮進(jìn)

舒城縣馬河口高林小學(xué)：朱學(xué)存

可以說接觸《中國教師報(bào)》是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，那是我剛中師畢業(yè)分配到某山村中心小學(xué)任教。領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任，把一個(gè)“問題班級(jí)”交給了我。這個(gè)班級(jí)最大的特點(diǎn)就是“刺頭多，差生多，班風(fēng)差”。這對(duì)當(dāng)時(shí)年少青澀的我來說是個(gè)不小的難題,不知道該從何抓起？一天早晨，正當(dāng)我苦思冥想如何治理這個(gè)“問題班級(jí)”時(shí)，郵遞員小吳來校送報(bào)紙刊物，我隨手拿起一份《中國教師報(bào)》瀏覽起來，突然眼前一亮，其中一篇《用“三心”教育學(xué)生》深深地吸引了我，慢慢的讀下去，我仿佛醍醐灌頂，對(duì)呀！教育學(xué)生不就應(yīng)該用“真心感化，悉心照料，愛心關(guān)懷”嗎？第二天我就將之付諸行動(dòng)，對(duì)那些刺頭通過個(gè)別啟發(fā)談話，真心感化；對(duì)差生悉心照料，補(bǔ)缺補(bǔ)差；對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行大家訪，建立家校聯(lián)系卡，實(shí)行愛心關(guān)懷式教育。不到一周的功夫，效果明顯，班風(fēng)學(xué)風(fēng)均有較大的改觀。從此以后《中國教師報(bào)》就成了我的良師益友，我們仿佛成了無話不談的“朋友”，每每交流探討現(xiàn)實(shí)中遇到的教育問題。由于它的悉心指導(dǎo)和我的精心呵護(hù)，一學(xué)期下來“問題班級(jí)”變成了“優(yōu)秀班級(jí)”。在鎮(zhèn)級(jí)組織的教學(xué)評(píng)比中，我班還取得了總分第一名的好成績(jī)。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)光悄然而逝。新的一年，鎮(zhèn)教委出于對(duì)我的信任，安排我到更偏遠(yuǎn)的一所村小當(dāng)負(fù)責(zé)人。懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠和對(duì)未來的憧憬，我踏上了新的征程。而伴著我一同上任還有我的一位老朋友———《中國教師報(bào)》。在那段日子里，由于交通，信息閉塞，它成了我與外界溝通的橋梁。正是它使我了解了各種新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。我把來自于它的“教育養(yǎng)分”大膽地運(yùn)用到課堂教學(xué)，嘗試運(yùn)用各種新的教學(xué)方法。記得我在教詞語“大吃一驚”的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把“驚”錯(cuò)寫成“斤”。于是，我在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：我們奔跑在上學(xué)的路上，突然路中央出現(xiàn)一堆牛糞，差點(diǎn)就踩上去了，這時(shí)我們的心情是“大吃一斤”還是“大吃一驚”？同學(xué)們哈哈大笑，回答道：當(dāng)然是“大吃一驚”，只有傻子才“大吃一斤”呢！通過這種輕松愉快的方式讓學(xué)生記住了“大吃一驚”的正確寫法。事實(shí)證明這種詼諧幽默的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，有助于師生之間產(chǎn)生共鳴。閑暇之余，我常常記下教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所寫的教學(xué)論文多次在市，縣級(jí)刊物發(fā)表。所帶的班級(jí)在縣級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中多次獲獎(jiǎng)，本人也多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，“模范個(gè)人”。

也是在《中國教師報(bào)》這個(gè)教育平臺(tái)，我知道在這個(gè)物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，許多如我一樣的窮教師們安于清貧，樂于奉獻(xiàn)!它們堅(jiān)守在“三尺講臺(tái)”默默奉獻(xiàn)，真正詮釋了“捧著一顆心來，不帶本根草去”的師德內(nèi)涵。每每看到它們的光榮事跡，我深受感動(dòng)。也悄悄地在自己心中埋下“厚德載物，無私奉獻(xiàn)”的種子。

展望未來的從教之路，即便前面鋪滿荊棘，我也會(huì)無怨無悔地走下去。而且我相信有我的良師益友———《中國教師報(bào)》伴我成長(zhǎng)，催我奮進(jìn)，再大的坎坷也會(huì)變成康莊大道。

第三篇：歡樂伴我成長(zhǎng)

歡樂伴我成長(zhǎng)

九一班

韓宇

輔導(dǎo)教師

汪小衛(wèi)

人生如夢(mèng)，歡樂處處都存在，有了歡樂，孤單可以演繹成一排鴻雁，有了歡樂，悲傷可以綻放成滿園的鮮花，有了歡樂，寂寞可以鋪成一片藍(lán)天，讓我們?cè)谏钪刑綄た鞓返哪_步。

家庭篇

我生活在一個(gè)充滿歡樂的家庭，有一對(duì)非常愛我的爸爸媽媽，最有趣的的是爸爸喝醉酒，又一次，爸爸喝醉了，在飯桌上就開始對(duì)媽媽說“姐姐呀，我哥你說….”聽完這句，我和媽媽忍不住笑了起來，到第二天的時(shí)候我跟爸爸說起這事他竟然忘了，我和媽媽又嘲笑了爸爸一番，爸爸也不好意思地笑起來。

還有一次，我和爸爸媽媽一起聊天，我問媽媽“媽，你說我的耳朵怎么這么小，你看我爸的耳朵怎么那么大？”“大有什么好的？無非是多占空罷了?！甭牭綃寢尩幕卮鹞覀?nèi)齻€(gè)小的前仰后合。爸爸則瞪了媽媽一眼，嘿嘿，是不是有點(diǎn)羨慕我們呢？有一對(duì)愛自己經(jīng)常陪伴自己的爸爸媽媽，我覺得很幸福。

朋友篇

我有好多的朋友，我們經(jīng)常在一起，我們有過歡笑，有過爭(zhēng)吵，雖然有時(shí)互損對(duì)方但畢竟誰也不會(huì)生氣，不管怎樣，我們始終不離不棄。

有時(shí)我就想，再過幾個(gè)月就要分開了，有的也許回去打工，有的會(huì)繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生涯，然后不同的成績(jī)進(jìn)入不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不多了，所以，我珍惜和她們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，看到他們的笑容，我都?huì)感到特別開心。

感謝我的朋友，你們的歡笑陪我度過每一天，是你們的出現(xiàn)讓我明白了友誼的真諦，在以后的日子里，每天我都會(huì)微笑，你們是我快樂的不竭動(dòng)力。

朋友們請(qǐng)微笑吧！為了自己更為了朋友。

走過來十五個(gè)春秋，每一天都留下了我們的足跡，歡樂的腳印會(huì)一直走下去……

第四篇：幸福家庭伴我成長(zhǎng)

第一單元：幸福家庭伴我成長(zhǎng)

本單元共有四個(gè)課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長(zhǎng)的故事、我會(huì)做的事情。

本單元的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。

2、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。

本單元的能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)知識(shí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

2、體會(huì)健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本單元的知識(shí)目標(biāo)：

1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對(duì)待，會(huì)正確處理家庭成員間的矛盾。

2、懂得與鄰里要和睦相處。本單元主題授課11-12課時(shí)?；顒?dòng)主題：我的家庭

課時(shí)安排：2課時(shí)

活動(dòng)目的：

1、了解家庭的構(gòu)成，知道每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開家庭。

2、了解父母的工作、興趣愛好等，體會(huì)父母對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)。

3、知道家庭成員之間的關(guān)系

第一課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)：“幸福的家”

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活動(dòng)安排：

教師布置活動(dòng)安排：

（1）、介紹自己的家庭成員。

（2）、把家庭成員之間的關(guān)系介紹西下。

（3）、說一件家庭趣事或體現(xiàn)家庭溫暖的事。

3、學(xué)生活動(dòng)。

二、智力回答

1、剛才介紹的同學(xué)中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口……）

2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有……

3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？

三、知識(shí)介紹

（一）、單親家庭：

1、教師用一則關(guān)于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。

2、提出問題：聽了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？（這個(gè)孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛……）

3、引導(dǎo)：那么，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關(guān)心他……）

4、教師小結(jié)：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當(dāng)成正常的小伙伴，不提另他們難過的事，在他們生活和學(xué)習(xí)上更多的關(guān)心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。

（二）、福利院：

1、教師可以利用教科書的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關(guān)福利院的視頻資料，讓學(xué)生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區(qū)別。

2、說一說，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款……）

四、思考辨析：

1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？

2、學(xué)生思考，自由發(fā)表自己的看法。

3、教師總結(jié)：每個(gè)人的家庭各不相同，但是每個(gè)認(rèn)得成長(zhǎng)都離不開家庭。家是我們走向社會(huì)的第一步，是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。

五、活動(dòng)：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的“家庭樹”。

六、布置下一節(jié)的任務(wù)：調(diào)查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會(huì)。

七、課后拓展：走訪本地的福利院。

第二課時(shí)

一、資料交流：

1、以小組為單位交流上節(jié)課后的調(diào)查結(jié)果。

2、討論以下爸爸媽媽的工作時(shí)間、收入、他們的體會(huì)，看看能夠得出什么結(jié)論。

二、全體展示：

1、簡(jiǎn)單介紹自己的父母的工作、收入。

2、通過調(diào)查和交流，說說自己的體會(huì)

3、教師引導(dǎo) 小結(jié)：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們?yōu)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。

三、說說：

1、通過調(diào)查與交流，你想對(duì)爸爸媽媽上說寫什么。

2、簡(jiǎn)單的說說自己的想法。

3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達(dá)自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物……）

板書設(shè)計(jì)：

我的家庭 家庭成員組成： 爸爸、媽媽、我 爸爸媽媽資料卡 畫畫家庭

教后記： 學(xué)生能較好的認(rèn)識(shí)家庭成員，認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系。能完成家庭樹的畫法。并完成的較好。

課題：幸福的家庭

課時(shí)安排：3課時(shí) 活動(dòng)目的：

1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)：“我的一家”

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中

二、討論交流

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來（說說，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……）

3、學(xué)生展示。

三、情感提升

1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋?、高興、快樂……）

2、小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸?？鞓?。第二課時(shí)

一、活動(dòng)：“一次家庭會(huì)議”

1、教師提問：你參加過你的“家庭會(huì)議”嗎，長(zhǎng)輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。

3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。

4、引導(dǎo)性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學(xué)生根據(jù)討論說說自己的想法。

二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α?/p>

1、教師設(shè)置情境：

（1）、家里要換新家具

（2）、爸爸的朋友向他借很多錢

（3）、爸爸媽媽吵架了 …

2、討論： 從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報(bào)結(jié)論。

4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

第三課時(shí)

一、情景分析

1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？

二、活動(dòng)：介紹我的好朋友

1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

三、辨析交流：

1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。

說說：學(xué)生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。

板書設(shè)計(jì)：幸福的家庭 幸福的家庭： 幸福的家庭是和睦的、民主的、快樂的 鄰里一家親： 和睦的鄰里關(guān)系、健康的鄰里生活，有利于改善我們的居住環(huán)境，使我們生活得更加幸福 教后記：學(xué)生能體會(huì)幸福家庭的含義，能理解鄰里之間的和睦相處，理解鄰里一家親。體會(huì)鄰里之間彼此的關(guān)愛。學(xué)習(xí)鄰里之間友好相處的諺語。

活動(dòng)主題：我成長(zhǎng)的故事

課時(shí)安排：2課時(shí) 活動(dòng)目的：

1、通過了解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭中的親情。

2、體會(huì)凡事做計(jì)劃的重要性和好處，養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)“請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的邀請(qǐng)信若干份。

2、教師的背景上布置“愛心小屋”背景。

3、學(xué)生課前搜集嬰兒時(shí)的小衣物、照片，做好有關(guān)資料的收集。

4、與父母翻看自己的相冊(cè)。詢問自己成長(zhǎng)中父母艱辛哺育的感人故事。第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)

（一）、愛的收獲

1、在教師制作的“愛心小屋”（可以畫掛圖或制作簡(jiǎn)單模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通過這些物品，說說自己的變化？

（二）、尋找成長(zhǎng)的足跡

1、看一看、比一比：

（1）、用毛衫與聲上的毛衣比發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話敘述以下。

（2）、小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出結(jié)論：頭張大了……

2、問問、成稱、兩量

（1）、出示“出生時(shí)躺在磅秤上的”照片，（學(xué)生分別介紹：當(dāng)時(shí)自己的體重、身高）

（2）、稱稱、量量：教室的一角放有一臺(tái)秤，現(xiàn)場(chǎng)稱出學(xué)生的體重，量出學(xué)生的身高。

3、幸福回憶：

（1）、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示一組自己成長(zhǎng)的照片，邊出示照片，邊敘述這是什么時(shí)期？當(dāng)時(shí)有什么難忘的事。

（2）、聽媽媽真情訴說：請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)來補(bǔ)充孩子成長(zhǎng)過程的趣事。

4、夸夸父母 在我們的成長(zhǎng)中，父母為我們的沖長(zhǎng)傾注了大量的心血。誰能夸夸自己的父母。學(xué)生敞開心扉自由地說，讓學(xué)生與家長(zhǎng)真心的交流

三、活動(dòng)：親情悄悄話

1、學(xué)生們互相交流，我想對(duì)爸爸媽媽說什么？

2、請(qǐng)學(xué)生走到自己父母身邊，說說悄悄話。

3、播放音樂《世上的媽媽都是一樣的》“請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在照片的背后寫上悄悄話，并且把他張貼在“愛心小屋”

第二課時(shí)

一、教師導(dǎo)入 歡迎大家回到我們的“愛心小屋”。上一節(jié)課我們共同感受了爸爸媽媽無私的愛，體會(huì)到他們?yōu)榱宋覀兊臎_長(zhǎng)付出了艱辛。小同學(xué)把一句句愛心寄語寫在了“親情悄悄話” 留在了“愛心小屋”里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫暖。

二、過渡：在媽媽爸爸的關(guān)心、呵護(hù)下我們健康成長(zhǎng)起來，那螞，作為兒女，我們?cè)撊绻貓?bào)爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩

二、欣賞討論

1、欣賞錄象故事《小烏鴉愛媽媽》。

2、討論：這是一個(gè)動(dòng)人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？

3、這是一只怎樣的小烏鴉？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說說？

5、你有沒有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點(diǎn)什么？

三、活動(dòng)：競(jìng)賽

1、公布競(jìng)賽規(guī)則（小組參賽，集體記分）

2、競(jìng)賽

（1）、在上節(jié)課中我們收集的成長(zhǎng)資料中，哪個(gè)小組收集的最多？

（2）、誰能說說這些資料都是從那里來得 ？

（3）、比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)收集信息的求道最多。

3、公布比賽結(jié)果。

四、討論：應(yīng)該怎樣做好事情

1、教師提出要求：根據(jù)自己在這次收集資料中的體會(huì)說說怎樣做事情效率高。

2、小組討論。

五、總結(jié)：

教師小結(jié)：做事情前，如果先作一份計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行合理的修改，讓計(jì)劃更加可行，在做事的時(shí)候就可以計(jì)劃一步步施行。做事的效率也提高了。教后記：學(xué)生能較好的完成教學(xué)任務(wù)，能學(xué)會(huì)作計(jì)劃。完成教學(xué)目的。

主題活動(dòng)：我會(huì)做的事情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。

2、通過設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報(bào)問題，得出“小主人”的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進(jìn)行匯報(bào)準(zhǔn)備： 列出自己能做的事情 列出正在學(xué)習(xí)或想做學(xué)習(xí)的事情。小組設(shè)計(jì)情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報(bào)交流。匯報(bào)過程中，教師提示學(xué)生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結(jié)反思成果；寫出一份倡議書：“小主人，你想對(duì)你說”。第二課時(shí)

1、課堂自由論壇：我一天的生活。

2、教師啟發(fā)全班學(xué)生發(fā)表意見，對(duì)自己或別人的“一天”T提出自己的看法和認(rèn)識(shí)。如果條件允許，還可以讓家長(zhǎng)一起來參與討論。

3、小組合作，互相補(bǔ)充，制作一份合理的作息時(shí)間表。

4、展示、匯報(bào)：將各自指定的作息時(shí)間表在全班匯報(bào)，相互學(xué)習(xí)、完善。同學(xué)之間互評(píng)作息時(shí)間表。

5、按照制定的作息時(shí)間表安排每天生活，自我約束和請(qǐng)父母監(jiān)督。

第三課時(shí)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：大人們都給予了我們哪些愛與關(guān)心（可以拿來父母買的新文具、衣服等，想一想平時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)愛）？

2、討論：家庭中的愛都包含了那些內(nèi)容？

3、匯報(bào)結(jié)束后，小組討論：你是怎樣回報(bào)這份愛的？應(yīng)該怎樣做？

4、交流：“我愛我家”“我?guī)臀壹摇薄拔覟槲壹摇薄?/p>

5、聽過給父母長(zhǎng)輩制作卡片、寫信等形式表達(dá)自己的愛，課后送給他們。

第四課時(shí)

1、教師提出任務(wù)：“我的家庭小檔案”。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）、小組學(xué)習(xí)制作家庭檔案的方法、步驟。

（2）、構(gòu)思自己的“家庭小檔案”的樣式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。

（3）、根據(jù)構(gòu)思準(zhǔn)備好需要的工具。

3、制作“家庭小檔案：在老師指導(dǎo)下，完成目錄的制作和知道收集信息的方法，做好后，給自己的小檔案取一個(gè)能體現(xiàn)自己家庭特點(diǎn)的好名字。

4、評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”“最佳制作”、“最佳創(chuàng)意”“最幸福家庭”、“最心細(xì)兒女”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

5、延伸：“從我家看大家”生活的變化大討論。

板書設(shè)計(jì) 我會(huì)做的事情 我學(xué)會(huì)了： 整理房間、自己照顧自己、作家務(wù) 我的作息時(shí)間表 表達(dá)自己的愛 家庭小檔案

教后記：學(xué)生能知道自己會(huì)做什么，不會(huì)做什么，能學(xué)會(huì)自己制作作息時(shí)間表，家庭小檔案

第五篇：校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

謹(jǐn)記校訓(xùn)

六年級(jí) 史玉卓

校訓(xùn)是什么？校訓(xùn)就是我們應(yīng)該遵守的東西，不是要，是必須遵守。

踏進(jìn)校園的第一年，校訓(xùn)就已爛熟于心了。平實(shí)而卓越，簡(jiǎn)練又上口的五個(gè)字，再好記不過了。我想，同學(xué)們對(duì)于校訓(xùn)更深層的涵義，也許只是淺嘗輒止，而我卻深有體會(huì)。

只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，持之以恒，才能在平淡中成就卓越。我把校訓(xùn)牢記在心，也一直照著它做，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

我們班有一位同學(xué)，在低年級(jí)時(shí)耍些小聰明，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，整天自我感覺好極了?？墒请S著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)難度日益上升，他的這種意識(shí)越來越靠不住，當(dāng)他一次次考試時(shí)舉筆維艱，這也錯(cuò)，那也錯(cuò)，成績(jī)直線下降時(shí)，廬山真面目被揭開了。

那位同學(xué)找不到失利的原因，看見我近幾次考試成績(jī)一直居高不下，便虛心地向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法。我笑著說：?我沒有什么特別的方法，無非就是人人都會(huì)背的五個(gè)字，‘平實(shí)而卓越’而已。你可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字，它的含義可深著呢。好好品味一下校訓(xùn)的內(nèi)涵，一定會(huì)使你收獲頗豐的。?果不其然，沒過多久，那位同學(xué)的成績(jī)大有起色。

校訓(xùn)像一座燈塔，指明我們前進(jìn)的方向；校訓(xùn)又像一面明鏡，照著它能發(fā)現(xiàn)自己的不足。真正理解校訓(xùn)的內(nèi)涵，并讓它成為我們的學(xué)習(xí)和今后工作的準(zhǔn)則，一定能使我們?cè)谌松牡缆飞鲜芤娣藴\。讓我們銘記校訓(xùn)，甘于平淡，追求卓越，為校園增光添彩。我愛校訓(xùn)。

校訓(xùn)伴我成長(zhǎng)

五年級(jí)王夢(mèng)媛

從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)，在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬，又經(jīng)歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時(shí)光？這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個(gè)過程中的每一個(gè)瞬間都離不開校訓(xùn)誠、勤、樸、愛四個(gè)字。我與誠同行。誠實(shí)在我心中就是一個(gè)在危難關(guān)頭挺身而出的?救星?。

每當(dāng)在我作業(yè)忘記寫的時(shí)候，老師總會(huì)露出一副嚴(yán)肅的表情問我?你的作業(yè)呢，怎么沒交！?這是我會(huì)很害怕，各種各樣的后果仿佛都浮現(xiàn)在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著?怦怦?直跳，就在我想跟老師撒謊的時(shí)候，腦海中總會(huì)有一個(gè)響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔?做人要誠實(shí)，不然今后吃虧的可是自己！?然后我就會(huì)被他所折服，跟老師說出了實(shí)情，老師見我誠實(shí)，就原諒了我，反而親切的對(duì)我說?下次可不要再馬虎了哦！?我心中的絆腳石眼終于落下了。我與勤相守。要想成為一個(gè)成功者，除了勤奮，你認(rèn)為還有別的辦法嗎？勤奮對(duì)于以前的我來說簡(jiǎn)直就是一個(gè)艱巨的任務(wù)，實(shí)在太難了。因?yàn)樵谏钪?，有這許多對(duì)于我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級(jí)，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終于讓我認(rèn)識(shí)了自己。因?yàn)槲抑牢覄e無選擇了，所以我大面積的改善了我的學(xué)習(xí)時(shí)間，將更多的時(shí)間花費(fèi)在了書桌前，終于我的付出得到的不是讓人難得接受的成績(jī)，而是滿心的喜悅！樸和愛在我眼里就是一個(gè)?關(guān)聯(lián)詞?，有樸就必須有愛，有愛就必須有樸。樸代表這樸素、樸實(shí)和普遍而高尚的行為習(xí)慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關(guān)心他人的心。具備了這些奪目的品質(zhì)難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎？只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關(guān)心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎？愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。

在人生的道路上，平實(shí)而卓越伴我成長(zhǎng)，讓我品位了成長(zhǎng)的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等于失去了一張唯有的，指向光明的?地圖?。無論走到哪里，我都不會(huì)忘記?平實(shí)而卓越?。

家風(fēng)，我的家

三年級(jí) 孫曉雨

?家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正。?家風(fēng)是一個(gè)家的一種道德標(biāo)準(zhǔn)，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。在我的家里，也有家風(fēng)，它教會(huì)了我如何做一個(gè)善良的、有誠信的人。

人要有誠信，媽媽經(jīng)常教育我要誠信待人。記得有一次，我和的一個(gè)同學(xué)約好了在教她吹葫蘆絲，可是天有不測(cè)風(fēng)云，中午卻下起了大雨，本來我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準(zhǔn)備走，可我又想：如果我去了，那個(gè)同學(xué)沒去怎么辦？媽媽說：?你還是去吧！假如你不去，她去了怎么辦？那同學(xué)們一定會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)不守信的孩子。??好吧，我去。?到了地方，雖然那個(gè)同學(xué)沒有來，但我放心多了，因?yàn)槲沂且粋€(gè)守信的孩子。

法國作家羅蘭曾說過：?生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(zhǎng)過程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。?從而也足見家風(fēng)的重要了。父母的一些舉動(dòng)，總能影響我們。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養(yǎng)起來的。這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養(yǎng)成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚(yáng)！

家風(fēng)家規(guī)

四年級(jí)史朝陽

?校有校規(guī)，家有家規(guī)?是人們常掛在嘴邊的一句話，可問到?家規(guī)是什么？你家有什么家規(guī)？?很多人就立刻呆住了。

家規(guī)。每戶人家的規(guī)矩都不一樣。我家在吃飯時(shí)真應(yīng)了那句?食不言，寢不語?。吃完飯后，不可以將筷子放在碗的上方，要放在桌子上，這就代表你已經(jīng)吃好了。如果桌子上有魚刺、骨頭等等要用筷子將它們掃入碗內(nèi)。做完這些事還不能走，要等到大家都吃完才可離桌。

我們家還有一個(gè)家規(guī)—事不過三。有一次晚飯后在村子里散步，由于路邊的凳子上被人踩過，所以我掏出一張紙，將凳子擦干凈，隨手一丟就沒了。一位阿姨正好路過說：?你這小孩子怎么這么沒教養(yǎng)，隨地亂丟垃圾。?我聽她這么一說，我的臉立馬紅了。我一邊道歉一邊跑去吧至今撿起來丟到垃圾桶里去。

家風(fēng)，是一家子的風(fēng)氣，家風(fēng)一旦敗壞了，這家子的思想也就跟著敗壞了。這給壞名聲就一傳十，十傳百，到時(shí)候就沒有人愿意跟這家人交往了，這時(shí)候想改就來不及了。

我家的家風(fēng)是?孝?。俗話說的好，百善孝為先，我們要孝順父母和長(zhǎng)輩。當(dāng)我們的父母漸漸老去，就更不能頂嘴了，凡是要考慮父母。即使他們說的不對(duì)，也要和和氣氣的說話。叫我們做事，不要推辭，盡量幫父母的忙，這樣才能做到?百善孝為先?。

家風(fēng)就是家規(guī)，有了好的規(guī)矩才能有條不紊，有了好的家風(fēng)才能更好的立足于社會(huì)。