第一篇：口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量說具體、說生動，使聽的人也想去。

2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

3．鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。

2．培養(yǎng)學(xué)生與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度與習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件以及學(xué)生收集的描寫景色的好詞、好句、古詩詞，去過的地方或最想去的地方的圖片(包括自己的紀(jì)念照片)、文字資料等。

教學(xué)方法：敘述法、交流討論法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）

師：你們都去過哪些地方？

生1：我去過青島

生2：我去過浮來山

生3：我去過五蓮的大青山

師：你們?nèi)ミ^的地方還真不少呢！那里景色怎么樣？（生：景色很美）

師：這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些景色優(yōu)美的地方（板書課題）

師：老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，今天我?guī)砹藥讖?，這里面有的是我去過的，有的是我想去的地方，我們一起來欣賞一下?。▽W(xué)生欣賞照片不時發(fā)出嘖嘖贊嘆聲）

師：到這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎？

生齊：羨慕！

師：機(jī)會來了！我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個好消息，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站因拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。機(jī)不可失失不再來。瞧，我還把面試內(nèi)容弄過來了。

（課件）面試內(nèi)容：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。

師：想不想?yún)⒓舆@次招聘?（想）事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始。

師：同學(xué)們，這次面試內(nèi)容是要我們介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎？

生笑著齊說：不能！

師：我們在介紹的時候該如何介紹才能介紹出美呢？

生1：應(yīng)該語氣好一些。

生2：要用上一些好詞好句。

二、分享預(yù)習(xí)效果

師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流。（學(xué)生讀自己收集的好詞句或古詩）

一生讀詞語語速過快，老師指導(dǎo)讀出詞語的美?。ㄔ~語是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次！生再讀，這一次好多了?。?/p>

三、互動合作、調(diào)動感知

師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過那么多風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優(yōu)美的地方吧。不過俗話說：“好將軍不打無準(zhǔn)備之仗”，我們同桌兩人之間先練習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較好。如果你也正好也去過那個地方，你可以給同學(xué)補(bǔ)充。生同桌交流，補(bǔ)充！

師：看你們說的那么開心，現(xiàn)在我們來交流吧，誰想試一試？（一生走到臺前）

師：你想不想在這次應(yīng)聘中取勝？

生：想！

師：那好，我告訴你取勝的法寶?。ù笃聊怀鍪句浫l件：語言生動，盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去。）

師：有信心了嗎？

生：有！

師：可是同學(xué)們，作為參賽選手和評委的我們該怎樣做呢？

生：認(rèn)真聽

師：是啊，這是對參賽選手最大的尊重。順勢出示聽的要求：安靜聽、認(rèn)真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學(xué)會真誠贊美。

（3生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評，師指導(dǎo)點(diǎn)評。）

四、示范引領(lǐng)，豐富積累

師： 聽了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風(fēng)光，你們想去嗎？各位游客，寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)風(fēng)景區(qū)到了，游客們請下車。（播放課件，老師錄好的介紹詞配學(xué)校的照片。）

師：我的介紹完畢，謝謝大家?。▽W(xué)生掌聲響起）

師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵！評一評老師這個導(dǎo)游解說員當(dāng)?shù)脑趺礃樱?/p>

生1：老師，我覺得你的聲音很好聽，而且介紹的特別生動。

生2：老師你介紹的時候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學(xué)校的小花園看看！

師：老師介紹的這風(fēng)景中，哪一處景物深深地打動了你，為什么？

生1：老師，我喜歡你介紹的學(xué)校大松樹，你把大松樹比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好！

師：哎呀，你真會評價。順勢板書：比喻

生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個“探”字用的特別好，讓人感覺到了小草是那么的調(diào)皮可愛，就像一個可愛的寶寶一樣。

師：這種修辭手法我們也學(xué)習(xí)過，這叫“擬人”（板書）

生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

師：這就是調(diào)動了我們的嗅覺！孩子們，你們太棒了，竟然說出了那么多好方法，現(xiàn)在讓我們再來總結(jié)一下吧！

（出示：老師在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就說清楚、說生動了。說清楚，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。）

五、鞏固拓展，形成能力

師：美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學(xué)著老師的樣子，用上我們剛才總結(jié)的方法，再來介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方？相信這一次，有了我們總結(jié)的秘笈，你一定能介紹的更生動，更吸引人。

師出示“我來推薦”要求，找一生起來讀要求。（小組成員互相介紹，認(rèn)真傾聽，不打斷別人的發(fā)言，評價補(bǔ)充要有禮貌，最后每組決定出一個最值得推薦的全班展示。評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游，參加學(xué)校小導(dǎo)游總決賽選拔?。?/p>

教師參與，進(jìn)行小組個別指導(dǎo)。

充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺交流展示、師生評議。

自信小評委為應(yīng)聘者頒發(fā)榮譽(yù)證書，并祝賀！

六、情感升華，道德教育

師：祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。我們在旅游的時候應(yīng)該怎樣做呢？

生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客。

生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了！

師：孩子們你們都是環(huán)保小衛(wèi)士，文明小游客。

七、師生總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生1：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

生2：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣當(dāng)導(dǎo)游，我感覺其實(shí)當(dāng)導(dǎo)游也不容易??！

師：是啊！這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

八、作業(yè)布置：

師：課后，把聽到的感興趣的一處風(fēng)景，介紹給朋友、家人聽，做到按一定順序、具體生動。

九、板書

風(fēng)景優(yōu)美的地方

好詞好句 比喻、擬人

按照一定順序觀察

第二篇：口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級上冊第六單元

口語交際—《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個地方說具體、說生動，使聽的人也想去。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

3、鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。

4、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。

【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！菊n前準(zhǔn)備】

1、收集自己去過的一個地方的紀(jì)念照片、圖片、文字資料，以及與它相關(guān)的傳說和歷史故事。

2、摘抄描寫風(fēng)景優(yōu)美的四字詞語和比喻句、擬人句。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師跟你們一樣，也是一個非常喜歡旅游的人。

二、欣賞圖片，勾起回憶

1、的確，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想

去的地方，請你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？（課件出示圖片）

雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的兵馬俑，神奇的敦煌石窟??

2、這些都是我們國家的風(fēng)景名勝，你們覺得我們的祖國怎么樣呢？（很美麗）對，當(dāng)我們在欣賞著這些迷人的風(fēng)景的時候，旁邊總會有一位導(dǎo)游給我們做詳細(xì)的介紹，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？（想）今天機(jī)會來啦！

3、同學(xué)們，你們認(rèn)識他是誰嗎？（出示大隊(duì)輔導(dǎo)員的頭像照片）

4、對、大隊(duì)輔導(dǎo)員黃老師有一個好消息要宣布，他說： 因小記者站的業(yè)務(wù)需要，學(xué)校公開招聘五名小導(dǎo)游。

面試內(nèi)容：說說自己心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。（介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方）錄取條件：語言生動、引人入勝

5、想不想?yún)⒓舆@次招聘活動？好，事不宜遲，招聘活動現(xiàn)在開始！那我們在介紹一處風(fēng)景的時候光說那里真美??！別人知道怎么美嗎？（不知道）要如何介紹？（要用上好詞佳句）

6、課前老師讓同學(xué)們收集了一些描寫風(fēng)景優(yōu)美的好詞好句，誰來說一說？

三、個人練說，調(diào)動感知

1、下面，老師想請兩位同學(xué)用上自己收集的好詞佳句介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，誰愿意試試？（請幾位學(xué)生介紹）

2、老師根據(jù)同學(xué)的介紹適當(dāng)評價、引導(dǎo)。（介紹花時，可以從種類、顏色說。介紹長城可以把它相應(yīng)的傳說或者有關(guān)歷史的事情說進(jìn)去，去旅游時要注意這些。）

3、還可以請其他學(xué)生幫忙補(bǔ)充。

四、示范引領(lǐng)，豐富積累

1、老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶著大家去游覽觀光，你們想去嗎？做好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟??好，到站了，請同學(xué)們下車。

2、播放課件，邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）

大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布的。黃果樹瀑布是中國第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時也是世界第三大瀑布。為什么把這個瀑布叫黃

果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因?yàn)楫?dāng)?shù)赝琳Z中“果”和“桷”的發(fā)音相似，所以“黃桷樹”就叫“黃果樹”了。

現(xiàn)在大家聽見的“轟隆隆”的巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10—17.7米，是瀑布的跌落處。傳說遠(yuǎn)古時代，這里常有犀牛出沒，因此就命名為犀牛灘。從這里仰望瀑布，水流像百萬支銀箭向潭里直射。這時，太陽出來了。紅彤彤地一照，瀑布像一面大鏡子，閃閃發(fā)光。瀑布落到山下的深潭里，轟轟地響，濺起一米來高的水花，持續(xù)十幾秒，才向四周散去，這讓我想起李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币怯龅狡G陽高照的時候，灘中常升起一道彩虹，景色就更加奇麗無比了。

我的介紹完了，謝謝！

3、評一評我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃?？與剛才那幾位同學(xué)對比，不同在哪里？（運(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明??）

4、去風(fēng)景區(qū)游玩時怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）

①對，仔細(xì)觀察也得有一定的順序，例如你拿著攝像機(jī)，從后門進(jìn)來，你會掃射前面的黑板，然后再看兩邊的窗戶，一樣一樣具體說清楚。

②走到一處，把那里的的景物說一說，走到下一處，又說一說，把印象深刻的一處多說幾句。

③能適當(dāng)運(yùn)用比喻句、四字詞語、古詩、也可以說說與景點(diǎn)有關(guān)的傳說或者歷史。

五、搭建平臺，風(fēng)采展示

師：老師這里有五頂帽子，每個小組一頂，組長出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

1、出示交流要求：

① 介紹要具體清楚，用上搜集到的好詞佳句。② 語言響亮生動，引人入勝。

③ 每組推選一個“最佳導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。④小組交流完小帽子放中間。

2、組內(nèi)練說

（１）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評一評，每組推選一個介紹得最吸引人的“導(dǎo)游”，參加班級“最佳導(dǎo)游員”評選活動。

（２）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、各個小組交流

師：下面請每個小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。在介紹之前，請同學(xué)們先看評價標(biāo)準(zhǔn)，一會兒要按標(biāo)準(zhǔn)來評價。

4、出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、語言是否生動、引人入勝

2、態(tài)度是否大方

3、聲音是否洪亮

4、是否有禮貌

5、老師對聽的同學(xué)也提出要求：要認(rèn)真傾聽，不能打斷別人的說話，要有禮貌。

6、一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、說話有禮貌等方面具體評價，老師適當(dāng)指導(dǎo)評價，并在黑板的評分表格貼相應(yīng)的小蘋果。

六、投票評獎，頒發(fā)聘書

（1）究竟誰能獲得班級“最佳導(dǎo)游員”光榮稱號？請同學(xué)看投票結(jié)果，評出班級最佳導(dǎo)游，頒發(fā)證書,他（她）將代表我們班參加學(xué)?！拔寮褜?dǎo)游員”的評選活動。掌聲祝賀他（她）。

（2）設(shè)置“進(jìn)步獎”、積極參與獎“等獎項(xiàng)獎勵學(xué)生。

七、小結(jié)：

祖國的美景說不完、唱不盡，身處這樣美麗的祖國，我們是多么驕傲、多么自豪。這節(jié)課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

八、布置作業(yè)：

課后把今天聽到的、學(xué)到的說給你的朋友、家人聽，要生動形象，最好能說服他們到你介紹的地方去游覽觀光。板書設(shè)計(jì)：

口語交際 — 風(fēng)景優(yōu)美的地方

要求：

介紹要具體清楚 運(yùn)用好詞佳句

說相關(guān)的傳說或歷史

出示評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、語言是否生動、引人入勝。

2、態(tài)度是否大方。

3、聲音是否洪亮。

4、是否有禮貌。

語言響亮生動

第三篇：口語交際《風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)反思

口語交際《 風(fēng)景優(yōu)美的地方》教學(xué)反思

上完口語交際課《風(fēng)景優(yōu)美的地方》后，我對口語交際課萌生了以下的疑惑，并嘗試在這些疑惑上提出我個人的拙見。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)時的口語交際課上，很多老師包括我自己都會把大部分時間用在師生“互動”──老師提出問題，學(xué)生沿著老師的思路回答問題；老師布置說話任務(wù)，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)口頭作文。學(xué)生說話的對象，是全班同學(xué)，是老師，大部分時間用來訓(xùn)練單向說話，學(xué)生之間面對面的交流卻很少。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》卻提出：口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。學(xué)生僅僅是回答問題、口頭作文，所培養(yǎng)的僅僅是傾聽和表達(dá)的能力，這樣的課，只能是口語課，并不是口語交際課。那么我們應(yīng)該如何把握好口語交際課上師生之間與生生之間是一種交流上的互動，而不是單向說話呢？這是我一直感到困惑的地方。

在《風(fēng)景優(yōu)美的地方》的教學(xué)中未能很好地達(dá)到師生之間以及生生之間真正意義上的口語交際，學(xué)生仍然停留在單純地介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方這一層面上，我認(rèn)為其原因可分為以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生對于風(fēng)景優(yōu)美的地方了解得并不多，讓學(xué)生沒有任何資料的情況下進(jìn)行介紹，很難達(dá)到生生之間“針鋒”的效果。因此對于學(xué)生不熟悉的話題，課前的準(zhǔn)備顯得尤為重要。課前可以先讓學(xué)生搜集自己去過或想去的地方，有資料才會有話可說，但根據(jù)實(shí)際情況和不同的學(xué)生水平來說，要實(shí)現(xiàn)這效果有一定的難度，那么老師也可以事先搜集比較熱門的風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的一個地方進(jìn)行介紹。

其二，老師應(yīng)該捉住任何一個可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行面對面交際的機(jī)會。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的一個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生做導(dǎo)游，向其他學(xué)生介紹自己去過或想去的風(fēng)景優(yōu)美的地方，在此，我們可以引導(dǎo)其他學(xué)生對導(dǎo)游作進(jìn)一步的提問，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，導(dǎo)游與旅客之間就存在一個面對面交際的過程，因此我們可以嘗試以導(dǎo)游和游客的對話作為一個情景，為學(xué)生建立一個面對面交流的平臺，如此一來，也就能夠達(dá)到生生之間的面對面互動了。

其三，充分發(fā)揮小組交流的作用，而不應(yīng)該將小組交流架空，流于形式化，又如，教學(xué)設(shè)計(jì)中，有這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分小組地介紹自己想去或去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，但是小組討論想要達(dá)到怎樣的效果？我認(rèn)為，在小組交流完后，可以嘗試讓小組上臺表演的方式，那樣老師可以面向全體學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，也能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也就不至于讓口語交際課變成單向的口語課。

第四篇：口語交際風(fēng)景優(yōu)美的地方教學(xué)設(shè)計(jì)

“口語交際---風(fēng)景優(yōu)美的地方” 教學(xué)設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備：

搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景

教學(xué)過程：

一、和學(xué)生聊天，導(dǎo)入交際話題

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？你們想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？留給你印象最深的是哪個地方？

生：回答（略）

師：大家去過的地方或者想去的地方可真不少！如果你們?nèi)ミ^哪個風(fēng)景優(yōu)美的地方，能把你所觀賞到的優(yōu)美景物向同學(xué)們介紹嗎？如果你最想去某個地方，能對同學(xué)們說說想去的原因嗎……下面，就請同學(xué)們暢所欲言，向全班同學(xué)說說心里話。板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方

二、明確此次口語交際目標(biāo)，注意口語交際方法

1.學(xué)生閱讀此次口語交際要求，自由討論，明確這次口語交際的目標(biāo)。

2.教師提示和強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意事項(xiàng)

（1）盡量使用我們平時使用的口頭語言

（2）說話時，要注意理清頭緒，一個意思說一個層次，做到有條理，讓人聽得懂你所說的意思。

（3）注意把握好語速、語氣和語調(diào)，讓人聽得清楚，并且聽得舒服。

三、暢所欲言，開展口語交際

1.怎樣向同學(xué)們介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片，說清楚，說具體，語言生動形象。

2.激發(fā)想象---學(xué)生自由分組，模擬現(xiàn)實(shí)生活，組成“旅游團(tuán)”，盡量讓組內(nèi)的每一個人輪流當(dāng)“導(dǎo)游”。

3.創(chuàng)設(shè)情境---教師把教室布置成展覽館（“展覽館”里張貼一些風(fēng)景優(yōu)美的圖畫），同學(xué)們輪流當(dāng)不同分館的“解說員”?！皩?dǎo)游”或“解說員’和‘游客”之間可用多種方式進(jìn)行交流。

4.小組交流完成后，引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動。

5.在小組交流評價的基礎(chǔ)上，簡單總結(jié)一下這次活動情況。

四、拓展延伸

風(fēng)景優(yōu)美的地方人人向往，那么同學(xué)們想想看，怎樣才能讓祖國“萬里江山美”呢？

本次口語交際活動的總結(jié)和反思：

這次口語交際，要充分地利用照片或圖片，模擬現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的交際情景，激發(fā)學(xué)生的交際欲望！在課堂上，教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參與其中，樂在其中！在雙向、多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽?wèi)?yīng)對能力。在評價時，盡量使用“看誰比以前說得好”等鼓勵性的評價，關(guān)注全體學(xué)生，避免少數(shù)人占據(jù)課堂的局面，努力做到教育公平！

2011年8月21日

第五篇：口語交際《找春天》課堂實(shí)錄

一年級語文下冊口語交際《找春天》課堂實(shí)錄

北環(huán)路小學(xué)

耿志杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。

2、學(xué)吟一首《春》的小詩。

3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)過程：

一、聽音樂導(dǎo)入

1、小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

2、交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）生：我覺得春天真美。

生：我看到了紅花，綠草，覺得春天像一幅畫！

……

3、小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

2、師述：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？

3、現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會，請你選擇一種景物說說，行嗎？

生：在上學(xué)的路上，我看見小草都綠了。生：在校園里，我看見杜鵑花兒都開了。

生：園里，開了很多美麗的花兒。柳樹也變綠了。

……

師：說的不錯，我們把景物說得更美些！誰來試試？（學(xué)生回答）柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花：一朵朵桃花紅紅的，真美，像小姑娘的臉蛋。

……

4、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。

三、聽春天

1、媒體播放：鳥聲、青蛙的叫聲……

2、交流：你聽到了什么？想到了什么？ ●鳥聲：鳥語花香、……

●青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

3、你還聽到了春天的什么聲音？學(xué)生說。

●春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了

●春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

●溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

●蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動了，不浪費(fèi)春光……

4、聽聲音，展開想象說話。

師：小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？

生：我是小蜜蜂，我會說“嗡嗡嗡，春天的景色多美呀，我好想出來看看?。?/p>

師：說得多好呀!我們不僅要善于觀察，更要發(fā)揮想象！

四、說春天

現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。

1、媒體逐一出示：

春天來到小草家，春天來到柳樹家，春天來到桃樹家，春天來到小鳥家，春天來到小朋友家，逐一出示，學(xué)生回答。

2、小朋友喜歡詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。媒體出示：

春天來到小草家，小草醒了；（探出頭）

春天來到柳樹家，柳枝綠了；（睜開眼）春天來到桃樹家，桃花紅了；（笑紅臉）春天來到小鳥家，小鳥叫了；（叫春天）春天來到小朋友家，小朋友長高了?。烽_懷）

3、我們還知道哪些贊美春天的古詩？ 生：有《春風(fēng)吹》

那我們一起讀讀《春風(fēng)吹》。學(xué)生讀。

4、李老師還給大家?guī)砹艘皇讓懘禾斓脑姼瑁覀円黄鹂纯窗?！課件出示《春天是什么》

五、深化，贊美春天

小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。

生：春天真美呀！我喜歡春天。

生：春天是一幅五彩的畫，把我們的世界打扮的更美麗！

······

六、總結(jié)：

這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。