第一篇：材料與寫(xiě)作題
材料與寫(xiě)作題(共1道題，40分)
中國(guó)社會(huì)的公民道德建設(shè)，除了有幾千年道德傳統(tǒng)遺傳和學(xué)校道德教育的影響外，在當(dāng)今信息化社會(huì)的環(huán)境下，媒體的道德宣傳對(duì)于公民道德建設(shè)影響最大，對(duì)公民的道德建設(shè)起著不可估量的作用。
國(guó)家工商行政管理總局日前對(duì)全國(guó)食品廣告發(fā)布量較多的61種報(bào)紙進(jìn)行了為期一周的監(jiān)測(cè)，統(tǒng)計(jì)顯示廣告違法或涉嫌違法率接近60%，工商總局公布了這次檢查發(fā)現(xiàn)的十個(gè)典型違法廣告案例，媒體廣告道德問(wèn)題再次暴露在人們面前。
“廣告費(fèi)”實(shí)為“保護(hù)費(fèi)”，涉嫌非法牟利數(shù)億元……很難想象，這是一個(gè)財(cái)經(jīng)新聞?lì)惥W(wǎng)站和公關(guān)公司的聯(lián)手所為。日前，上海市公安局通報(bào)，21世紀(jì)網(wǎng)和兩家公關(guān)公司的8名犯罪嫌疑人被依法采取刑事強(qiáng)制措施;近日，媒體再次披露了這起特大新聞敲詐案細(xì)節(jié)，引發(fā)對(duì)媒體人職業(yè)道德的討論。
一顆歪脖樹(shù)，不能代表整片森林。應(yīng)該說(shuō)，絕大多數(shù)媒體及其從業(yè)人員，都能夠嚴(yán)守職業(yè)道德底線，保持良好的職業(yè)操守。一篇篇真實(shí)、深刻、鮮活的新聞報(bào)道，是輿論監(jiān)督發(fā)揮社會(huì)功效的生動(dòng)注解。單看資本市場(chǎng)，沒(méi)有當(dāng)年對(duì)基金黑幕的揭露，不會(huì)有公募基金的快速發(fā)展;藍(lán)田股份和銀廣夏造假被媒體公之于世，讓上市公司質(zhì)量成為公眾話題。為了職業(yè)理想，很多媒體人夙興夜寐、孜孜以求。他們用自己的努力，不僅樹(shù)立了媒體的公信，也為記者贏得了職業(yè)的尊嚴(yán)。
今天的中國(guó)，媒體從業(yè)者面對(duì)著更為復(fù)雜的“盜夢(mèng)空間”。因?yàn)槁殬I(yè)特點(diǎn)，媒體從業(yè)人員往往會(huì)成為各種利益關(guān)系交織的節(jié)點(diǎn)，面對(duì)很多現(xiàn)實(shí)的誘惑。但無(wú)論如何，守住底線是一個(gè)基本要求。任何一個(gè)正規(guī)的媒體采編規(guī)范中，都能找到嚴(yán)禁有償新聞和不得利用采編報(bào)道謀取不正當(dāng)利益的規(guī)定。這不僅是職業(yè)道德要求，如若走錯(cuò)了一步，也很容易就跌入違法犯罪的深淵。無(wú)論是公民還是記者，對(duì)于“有償新聞”“有償沉默”，都應(yīng)堅(jiān)決說(shuō)“不”。
作答要求：
請(qǐng)根據(jù)上述材料反映的主題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇1000字左右的議論文。
【解析】
這是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)材料，給了五段材料，材料的脈絡(luò)非常清楚：
材料1指出媒體道德重要性——公民道德建設(shè)除了道德傳統(tǒng)遺傳，媒體宣傳對(duì)公民影響巨大;
材料2、3列舉事例說(shuō)明媒體道德的嚴(yán)重缺失，以及對(duì)社會(huì)造成的惡劣影響
材料4指出了媒體道德的缺失只是個(gè)別現(xiàn)象，絕大多數(shù)媒體從業(yè)人員能夠堅(jiān)守道德底線，樹(shù)立媒體的公信力贏得職業(yè)尊嚴(yán)。
材料5對(duì)媒體從業(yè)人員的期許——守住底線還新聞以真實(shí)，對(duì)有償新聞?wù)f“不”。
結(jié)合五段材料，我們可以找到整個(gè)材料的核心是在說(shuō)媒體人要守住道德底線，其中材料中意義、對(duì)策、正反例子都給了，所以說(shuō)是比較容易成文的。我們可以從媒體人為什么要守住道德底線來(lái)寫(xiě)：作為媒體人，首要任務(wù)便是把事實(shí)報(bào)道給受眾;作為行業(yè)媒體，應(yīng)當(dāng)利用手中的“話筒”，營(yíng)造有利于所在行業(yè)發(fā)展的氛圍;反之，更大的影響是徹底降低了媒體的公信力，與社會(huì)價(jià)值觀背道而馳，造成了許多不良影響。怎樣守住媒體人的道德底線：要治理新媒體道德失范，規(guī)范新媒體價(jià)值導(dǎo)向，必須首先加強(qiáng)新媒體的自律;其次要加強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)管;對(duì)新媒體的監(jiān)管還要完善相關(guān)法規(guī)，嚴(yán)格立法。
第二篇：公文與寫(xiě)作題歸納
決定沒(méi)有主送機(jī)關(guān)。。
(態(tài)度和規(guī)劃不一樣)1.應(yīng)在公文首頁(yè)標(biāo)注簽發(fā)人的是()。B A.平行文
B.上行文
C.下行文
D.所有公文 2.我國(guó)法定的公布性文件包括()。（多選題）BD A.通知
B.通告
C.通報(bào)
D.公告
3.發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志應(yīng)當(dāng)使用發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或者簡(jiǎn)稱(chēng);聯(lián)合行文時(shí)，()排列在前。A.主送機(jī)關(guān) B.主辦機(jī)關(guān) C.抄報(bào)機(jī)關(guān) D.協(xié)辦機(jī)關(guān)
【答案】B。中公解析：發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志主要有兩種形式：一是由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)加“文件”二字組成;二是也可以使用發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)。聯(lián)合行文時(shí)，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志可以并用聯(lián)合發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)，也可以單獨(dú)用主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)。如需同時(shí)標(biāo)注聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)，一般應(yīng)當(dāng)將主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)排列在前;如有“文件”二字，應(yīng)當(dāng)置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)右側(cè)，以聯(lián)署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)為準(zhǔn)上下居中排布。故本題答案為B。
公文的表態(tài)用語(yǔ)：如應(yīng)、理應(yīng)、確應(yīng)、本應(yīng)、迅即辦理、擬予、緩議等，主要用于表示對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、主張等。
5.公文中常用“經(jīng)、茲、查”等詞屬于()。
A.稱(chēng)謂用語(yǔ) B.經(jīng)辦用語(yǔ) C.征詢(xún)用語(yǔ) D.引敘用語(yǔ)
B。中公教育解析：公文中常用的事務(wù)性詞語(yǔ)有：稱(chēng)謂用語(yǔ)：本(第一人稱(chēng))、該(第三人稱(chēng));經(jīng)辦用語(yǔ)：茲經(jīng)、業(yè)經(jīng)。引敘用語(yǔ)：前接、近接;期請(qǐng)用語(yǔ)：即請(qǐng)查照、希即遵照;征詢(xún)用語(yǔ)：當(dāng)否、可否、是否可行。故本題答案為B。2.在公文特定用語(yǔ)中，“據(jù)此、為此、現(xiàn)函復(fù)如下”屬于()。A.引敘用語(yǔ) B.過(guò)渡用語(yǔ) C.開(kāi)端用語(yǔ) D.經(jīng)辦用語(yǔ)
【答案】A。中公解析：引敘用語(yǔ)是公文中表示引述來(lái)文的詞語(yǔ)。主要用于批復(fù)、復(fù)函等文種。其余選項(xiàng)不符題意。故本題選A。
公文的主要受理機(jī)關(guān)，即對(duì)公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱(chēng)或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)、統(tǒng)稱(chēng)。
4.對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置某項(xiàng)工作，要求辦理或執(zhí)行時(shí)所使用的通知是批示性通知。()A.正確 B.錯(cuò)誤
B。中公教育解析：通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置某項(xiàng)工作，要求辦理或執(zhí)行時(shí)所使用的通知是指示性通知。批示性通知是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在發(fā)布行政法規(guī)制度、領(lǐng)導(dǎo)重要講話、下級(jí)機(jī)關(guān)的報(bào)告，或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)與同級(jí)不相隸屬機(jī)關(guān)的文件時(shí)使用的一種公文。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤
6.幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，要標(biāo)明()。
A.主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)
B.全部機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào) C.前兩個(gè)機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)
D.統(tǒng)一規(guī)定的發(fā)文字號(hào) A。中公教育解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，聯(lián)合行文時(shí)，使用主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)。
上行文都應(yīng)在公文首頁(yè)標(biāo)注簽發(fā)人。
18.在下行文中提出執(zhí)行要求時(shí)，要使受文者不折不扣執(zhí)行文件，應(yīng)寫(xiě)作按照?qǐng)?zhí)行。()錯(cuò)誤 【答案】B。解析：在下行文或規(guī)章條文中,提出執(zhí)行要求時(shí),要使受文者不折不扣執(zhí)行文件或規(guī)章條文，應(yīng)寫(xiě)作遵照?qǐng)?zhí)行。
19.中共××市紀(jì)律委員會(huì)公布關(guān)于杜絕腐敗、嚴(yán)肅不正之風(fēng)的有關(guān)規(guī)定，用通告。()錯(cuò)誤 19.【答案】B。解析：通告，適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通告的內(nèi)容 多涉及公安、交通、郵電等方面的公務(wù)活動(dòng)，而紀(jì)委會(huì)公布杜絕腐敗、嚴(yán)肅不正之風(fēng)的有關(guān)規(guī)定，屬于要求下級(jí)或有關(guān)單位周知并認(rèn)真執(zhí)行的，應(yīng)用通知行文。
21.所有的公文中，決定最具權(quán)威性和強(qiáng)制性。()錯(cuò)誤
21.【答案】B。解析：所有的公文中，命令(令)最具權(quán)威性和強(qiáng)制性。
34.“××動(dòng)態(tài)”、“××簡(jiǎn)訊”、“情況反映”、“內(nèi)部參考”屬于()。
A.簡(jiǎn)報(bào) B.報(bào)告 C.調(diào)查報(bào)告 D.情況報(bào)告
34.【答案】A。解析：簡(jiǎn)報(bào)是由機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位內(nèi)部編發(fā)，用來(lái)反映情況、溝通信息 的一種簡(jiǎn)要的局面報(bào)道或報(bào)告。
4.節(jié)能宣傳周活動(dòng)結(jié)束后，市文化局要求各縣區(qū)文化局提交一份關(guān)于工作開(kāi)展情況的材料。××縣文化局提交材料的文種應(yīng)該是()。
A.匯報(bào) B.報(bào)告 C.紀(jì)要 D.總結(jié) E.請(qǐng)示
4.【答案】B。解析：報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)。縣文 化局向市文化局提交的應(yīng)該屬于工作報(bào)告，主要用于總結(jié)工作，反映某一階段、某個(gè)方面貫徹落實(shí)政策、法令、批示的情況。匯報(bào)和總結(jié)都不屬于公文文種。紀(jì)要適用于記載會(huì)議主要情況和議定事 項(xiàng)。其特點(diǎn)為：紀(jì)要性、決議性和知照性。
15.公告，通告等公文不寫(xiě)主送機(jī)關(guān)。(錯(cuò))【解析】公告、通告等公文可以不寫(xiě)主送機(jī)關(guān)，而不是都不寫(xiě)，題干中“不寫(xiě)”太過(guò)絕對(duì)。故本題的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
16.通用公文的發(fā)文字號(hào)和信函式公文的發(fā)文字號(hào)的位置各不相同。(對(duì))
7.公文的本質(zhì)特點(diǎn)是(A)。
A.明確的工具性
B.極強(qiáng)的政策性
C.格式的規(guī)定性
D.作用的權(quán)威性
20.XX研究院一份《關(guān)于研制開(kāi)發(fā)A產(chǎn)品的可行性研究報(bào)告》內(nèi)容涉及國(guó)家核心秘密，一旦泄露將會(huì)使國(guó)家的安全和利益遭受重大損害，這份報(bào)告是()?！敬鸢浮緼
A.絕密文件
B.機(jī)密文件
C.秘密文件
D.一般內(nèi)部文件
【解析】根據(jù)內(nèi)容涉及國(guó)家秘密的程度，公文可分為對(duì)外公開(kāi)、限國(guó)內(nèi)公開(kāi)、內(nèi)部使用、秘密、機(jī)密、絕密等類(lèi)別。秘密，含有一般國(guó)家機(jī)密，泄露會(huì)使國(guó)家的安全和利益遭到損害。機(jī)密，含有重要國(guó)家機(jī)密，泄露會(huì)使國(guó)家的安全和利益遭到嚴(yán)重的損害。絕密，含有最重要國(guó)家機(jī)密，泄露會(huì)使國(guó)家的安全和利益遭到特別嚴(yán)重的損害。內(nèi)部文件，指內(nèi)容雖不涉及秘密，但不宜或不必對(duì)社會(huì)公開(kāi)，只限在國(guó)內(nèi)某系統(tǒng)、某部門(mén)內(nèi)部使用的公文。本題所述之“內(nèi)容涉及國(guó)家核心秘密”，是屬于絕密文件的。故本題的正確答案為A。
【資料】XX市人民政府關(guān)于同意召開(kāi)文化茶葉產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議的批復(fù)
市文化局：
你部《關(guān)于召開(kāi)文化產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議的請(qǐng)示》收息。
同意近期以市政府名義召開(kāi)文化產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議，會(huì)議具體工作由文化局牽頭，會(huì)同有關(guān)部門(mén)辦理，請(qǐng)按實(shí)施方案認(rèn)真組織籌備工作。
附件：xx市文化產(chǎn)業(yè)工作會(huì)議實(shí)施方案
3.這份批復(fù)存在的問(wèn)題是()【答案】CE
A.附件位置不對(duì)
B.正文過(guò)于簡(jiǎn)單
C.成文日期應(yīng)該用阿拉伯?dāng)?shù)字
D.標(biāo)題“同意”前面的“關(guān)于”可以省略
E.正文引用對(duì)方請(qǐng)示時(shí)沒(méi)有先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào)
【解析】成文日期中的數(shù)字，用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱(chēng)，月、日不編虛位(即1不編為01)。正文中引用文件時(shí)，文件名稱(chēng)在前，并加“《》”，在文件名稱(chēng)之后加發(fā)文字號(hào)，并加“()”。故本題的正確答案為CE。
簽發(fā)人標(biāo)識(shí)用于什么文種？(ABC)A請(qǐng)示 B報(bào)告 C意見(jiàn) D通報(bào) E決定
解析：上行文。意見(jiàn)可用于上行文、下行文和平行文。作為上行文，意見(jiàn)類(lèi)似于請(qǐng)示，應(yīng)按請(qǐng)示性公文的程序和要求辦理。上級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送的意見(jiàn)作出處理或給予答案。作為下行文，意見(jiàn)具有指示、指導(dǎo)和規(guī)范作用，可對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，下級(jí)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)遵照?qǐng)?zhí)行。作為平行文，收文機(jī)關(guān)對(duì)文中提出的意見(jiàn)可作為決策、行動(dòng)或工作的參考。
在什么特殊情況下才能進(jìn)行“越級(jí)行文”呢？
一、遇有特殊重大緊急情況，如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害等，如逐級(jí)上報(bào)，可能會(huì)延誤時(shí)機(jī)，造成重大損失時(shí)；
二、經(jīng)多次請(qǐng)示直接上級(jí)，長(zhǎng)期未得到解決的重大問(wèn)題；
三、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)交辦，并指定越級(jí)直接上報(bào)的事項(xiàng)；
四、對(duì)直接上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢舉、控告；
五、直接上下級(jí)機(jī)關(guān)有爭(zhēng)議，而無(wú)法解決的重大問(wèn)題；
六、詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系無(wú)需經(jīng)過(guò)直接上級(jí)機(jī)關(guān)的一些工作問(wèn)題等。
七、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，為使文件精神盡快與群眾見(jiàn)面，以便更好的貫徹執(zhí)行，采用電視、電腦、電話、廣播、報(bào)刊等方式行文。
要點(diǎn)：一般不得越級(jí)行文，特殊情況需要越級(jí)行文的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)抄送被越過(guò)的機(jī)關(guān)。
多級(jí)行文是指將公文同時(shí)發(fā)送給上幾級(jí)或下幾級(jí)機(jī)關(guān)，甚至直達(dá)基層與人民群眾直接見(jiàn)面。此種方式多用于為加快文件的傳遞的上行文或部分不容許作任何變通和發(fā)揮的下行文。
93.下列機(jī)關(guān)可以聯(lián)合發(fā)文的是()。
①中共××市委②××市政府③××市人事局④中共××市委組織部
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
93.AC[解析]根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，同級(jí)黨政機(jī)關(guān)、黨政機(jī)關(guān)與其他同級(jí)機(jī)關(guān)必要時(shí)可以聯(lián)合行文?！啊痢潦腥耸戮帧笔恰啊痢潦姓钡南录?jí)單位,B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中,“中共××市委”是“中共××市委組織部”的上級(jí)單位,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
聯(lián)合行文要注意的內(nèi)容是：
（1）行文的各機(jī)關(guān)部門(mén)必須是同級(jí)的；
（2）聯(lián)合行文對(duì)于共同貫徹執(zhí)行有關(guān)方針、政策或興辦某些事業(yè)，是非常有利的；
（3）幾個(gè)平行機(jī)關(guān)或部門(mén)聯(lián)合行文，應(yīng)獎(jiǎng)相對(duì)應(yīng)的各機(jī)關(guān)都列為主送機(jī)關(guān)；
（4）聯(lián)合行文應(yīng)當(dāng)確有必要，且單位不宜過(guò)多。
以下部門(mén)、機(jī)關(guān)和單位可以聯(lián)合行文：
一是同級(jí)政府、同級(jí)政府各部門(mén)可以聯(lián)合行文；
二是上級(jí)政府部門(mén)與下一級(jí)政府可以聯(lián)合行文；
三是政府與同級(jí)黨委和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文；
四是政府部門(mén)與相應(yīng)的黨組織和軍隊(duì)機(jī)關(guān)可以聯(lián)合行文；
五是政府部門(mén)與同級(jí)人民團(tuán)體和具有行政職能的事業(yè)單位也可以聯(lián)合行文。
總結(jié)報(bào)告是要敘議結(jié)合
6.涉密公文公開(kāi)發(fā)布前應(yīng)當(dāng)履行解密程序，公開(kāi)發(fā)布的時(shí)間，形式和渠道，由主送機(jī)關(guān)確定。()
A.正確
B.錯(cuò)誤 B。中公教育解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三十一條：公文的印發(fā)傳達(dá)范圍應(yīng)當(dāng)按照發(fā)文機(jī)關(guān)的要求執(zhí)行;需要變更的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)發(fā)文機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。涉密公文公開(kāi)發(fā)布前應(yīng)當(dāng)履行解密程序。公開(kāi)發(fā)布的時(shí)間、形式和渠道，由發(fā)文機(jī)關(guān)確定。經(jīng)批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)布的公文，同發(fā)文機(jī)關(guān)正式印發(fā)的公文具有同等效力。所以涉密公文公開(kāi)應(yīng)當(dāng)由發(fā)文機(jī)關(guān)確定，而不是主送機(jī)關(guān)，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。
5.××市教育局欲申請(qǐng)財(cái)政支持，擬寫(xiě)請(qǐng)示公文的主送機(jī)關(guān)應(yīng)為()A.××市財(cái)政局
B.××市人民政府
C.××省人民政府 D.××市人民政府、××市財(cái)政局 B。中公教育解析：“請(qǐng)示”為向上級(jí)行文，排除AD。公文行文一般應(yīng)逐級(jí)行文，市教育局的上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為市政府，排除C，故本題答案為B。
敘述是表彰或處分通報(bào)、調(diào)查報(bào)告、情況報(bào)告、工作報(bào)告等文種的主要表達(dá)方式。其中調(diào)查報(bào)告常用第三人稱(chēng)敘述。
20.會(huì)議記錄的作用主要有()。
A.文件作用、素材作用、史料作用
B.文件作用、史料作用、憑證作用 C.素材作用、史料作用、交流作用
D.素材作用、史料作用、依據(jù)作用
會(huì)議記錄的作用主要有：(1)史料作用，重要的會(huì)議記錄一定要?dú)w入檔案，以備查考。(2)素材作用，會(huì)議記錄是形成會(huì)議紀(jì)要和簡(jiǎn)報(bào)的重要素材。(3)文件作用，會(huì)議記錄可以作為傳達(dá)執(zhí)行會(huì)議決議和貫徹執(zhí)行會(huì)議精神的依據(jù)，也可以作為總結(jié)工作、檢查決議執(zhí)行情況向上級(jí)匯報(bào)的依據(jù)。所以本題答案選A。由于受強(qiáng)對(duì)流天氣的影響，進(jìn)入七月中旬以來(lái)，A市連續(xù)遭受暴雨襲擊，已造成8個(gè)縣(區(qū))18萬(wàn)人受災(zāi)，災(zāi)難還在繼續(xù)。A市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)連夜召開(kāi)緊急會(huì)議，向受災(zāi)各縣(區(qū))下發(fā)抗洪搶險(xiǎn)緊急通知?！痢量h地處山區(qū)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)為沿江地區(qū)，受澇災(zāi)害沖擊特別大，為A市受災(zāi)重點(diǎn)地區(qū)。為此，××縣政府領(lǐng)導(dǎo)組織干部群眾廣泛開(kāi)展自救，同時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)市政府通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實(shí)抓好搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，同時(shí)做好災(zāi)后生產(chǎn)生活布置工作。××縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將轉(zhuǎn)發(fā)市里通知的草擬工作交給秘書(shū)小羅，擬文：××縣××關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《A市人民政府辦公室關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的通知》。
3.上述公文標(biāo)題正確與否?()4.為什么?()A.公文標(biāo)題應(yīng)為：××縣××關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《A市人民政府辦公室關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的通知》的通知 B.公文標(biāo)題應(yīng)為：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《A市人民政府辦公室關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的通知》
C.公文標(biāo)題應(yīng)為：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《A市人民政府辦公室關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的通知》的通知 D.該公文的發(fā)文機(jī)關(guān)是××縣人民政府辦公室 E.該公文的發(fā)文機(jī)關(guān)是××縣人民政府 3.【答案】B。
4.【答案】BE。解析：通知的標(biāo)題一般采用公文標(biāo)題的常規(guī)寫(xiě)法，由發(fā)文機(jī)關(guān)+主要內(nèi)容+文種組成;也可以省略發(fā)文機(jī)關(guān)，由主要內(nèi)容+文種組成標(biāo)題。由材料可知，發(fā)文機(jī)關(guān)為“××縣人民政府”，故BE項(xiàng)正確。
王X是某機(jī)關(guān)黨委辦公室主任。一天，辦公室收到來(lái)自下級(jí)機(jī)關(guān)XX局黨委的一份文件，內(nèi)容是XX局黨委關(guān)于成立一個(gè)專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)的打算。王X在該文件版頭寫(xiě)了“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)議討論決定”字樣。一周后，該機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究，同意XX局黨委的意見(jiàn)，讓辦公室電話通知XX局黨委作為答復(fù)。XX局黨委收到答復(fù)后不久，又發(fā)來(lái)一份文件，將專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)的組成人員名單報(bào)告上來(lái)。王X根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的決定，再次給XX局黨委答復(fù)表示同意，制發(fā)一份批復(fù)給XX局黨委，再制發(fā)一份請(qǐng)示給上級(jí)主管機(jī)關(guān)。5.上文種王X的兩次答復(fù)方式正確與否?()6.為什么?()A.王X給XX局黨委的第一次答復(fù)方式應(yīng)該讓XX局黨委來(lái)人當(dāng)面通知 B.王X給XX局黨委的第一次答復(fù)方式應(yīng)該制發(fā)一份復(fù)函
C.王X處理XX局黨委第二次來(lái)文的最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)是制發(fā)一份復(fù)函給XX局黨委，并將此復(fù)函抄送給有關(guān)單位
D.王X處理XX局黨委第二次來(lái)文的最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)是制發(fā)一份批復(fù)給XX局黨委，并將此批復(fù)連同來(lái)文一起登記存檔
E.王X處理XX局黨委第二次來(lái)文的最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)是制發(fā)一份批復(fù)給XX局黨委，再制發(fā)一份報(bào)告給上級(jí)主管機(jī)關(guān) 5.【答案】B。
6.【答案】BD。解析：用電話通知或讓XX局黨委來(lái)人當(dāng)面通知，都不夠鄭重。而由于來(lái)文未使用“請(qǐng)示”這一文種，是一份“打算”，所以，亦不宜采用“批復(fù)”來(lái)回復(fù)。正確的選擇是制發(fā)一份復(fù)函。故B項(xiàng)正確。
下級(jí)發(fā)來(lái)請(qǐng)示，上級(jí)答復(fù)則應(yīng)使用“批復(fù)”;所答復(fù)的問(wèn)題在本級(jí)機(jī)關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)，不需再向其上級(jí)制發(fā)“報(bào)告”或“請(qǐng)示”，而應(yīng)按公文工作規(guī)程，將此批復(fù)連同下級(jí)機(jī)關(guān)的請(qǐng)示一并歸檔。在歸檔時(shí)，上級(jí)的批復(fù)與下級(jí)的請(qǐng)示為一件，“件”是文書(shū)檔案的基本保管單位。
近年來(lái)我國(guó)頻繁發(fā)生的嚴(yán)重水旱災(zāi)害，造成重大生命財(cái)產(chǎn)損失，暴露出農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施十分薄弱，為此，2010年12月31日黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》，就大力加強(qiáng)水利建設(shè)提出了明確要求。為貫徹落實(shí)這一文件精神，具體部署有關(guān)工作，××市人民政府決定于2011年1月20日發(fā)文召開(kāi)各縣(市、區(qū))政府一把手和主管農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加的農(nóng)村工作會(huì)議。假如由您代擬這份公文，請(qǐng)就下列問(wèn)題作答。3.這份公文的文種應(yīng)當(dāng)是()。
A.決定
B.通報(bào)
C.意見(jiàn)
D.通知
E.通告
4.在收文辦理程序中，主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所收文件簽署處理意見(jiàn)，這道程序是()。A.擬辦
B.批辦
C.交辦
D.承辦
E.注辦
3【答案】D。解析：2012年最新發(fā)布的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，決定適用于對(duì)重要事項(xiàng)作出決策和部署、獎(jiǎng)懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷(xiāo)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況。意見(jiàn)適用于對(duì)重要問(wèn)題提出見(jiàn)解和處理辦法。通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。故本題答案選D。
4.【答案】B。解析：收文辦理主要程序是：簽收、登記、初審、承辦、傳閱、催辦、答復(fù)。承辦環(huán)節(jié)中的批辦是指機(jī)關(guān)或部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)來(lái)文辦理提出指示性意見(jiàn)的決策性活動(dòng)。故本題答案選B。
3.請(qǐng)示語(yǔ)“以上請(qǐng)示”與“請(qǐng)批示”之間應(yīng)選用正確詞語(yǔ)是()。A.如有不妥 B.如無(wú)不妥 C.可否妥當(dāng) D.當(dāng)否(妥否)B。中公教育解析：請(qǐng)示結(jié)語(yǔ)的常規(guī)寫(xiě)法有：“當(dāng)(妥、可)否，請(qǐng)批復(fù)(批示)”;“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)(批準(zhǔn)、審批)”“;特此請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)(批示)”“以上請(qǐng)示如無(wú)不妥，;請(qǐng)轉(zhuǎn)報(bào)??審批”等。故本題答案選B。
5.公文無(wú)論上行或下行都需要簽發(fā)。()A.正確 B.錯(cuò)誤
A。中公教育解析：凡是單位正式的公文都要簽發(fā)，但只有上行文才在公文上注明簽發(fā)人,下行文無(wú)需在公文上注明簽發(fā)人。故本題說(shuō)法正確。
3.小王根據(jù)某領(lǐng)導(dǎo)的要求，要把一次會(huì)議記錄的代表發(fā)言編發(fā)一期《會(huì)議記錄》，按照有關(guān)規(guī)定，小王可采取的正確做法是()。(多選題)A.請(qǐng)有關(guān)代表對(duì)自己的發(fā)言?xún)?nèi)容審核簽字同意后簽發(fā) B.請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)導(dǎo)對(duì)代表的發(fā)言?xún)?nèi)容審核簽字同意后簽發(fā) C.無(wú)須任何人審核簽字同意后簽發(fā)，直接編發(fā)
D.無(wú)需任何人審核簽字同意后簽發(fā)，只要在文末做說(shuō)明，以示負(fù)責(zé)
3.【答案】AD。中公教育解析：小王的正確做法是：請(qǐng)有關(guān)代表對(duì)自己的發(fā)言?xún)?nèi)容審核簽字同意后編發(fā)。無(wú)需任何人審核簽字同意，只要在文末作說(shuō)明，以示負(fù)責(zé)。故本題答案為AD。
調(diào)查報(bào)告這一文體通常由標(biāo)題、正文、落款三部門(mén)構(gòu)成。
18.公開(kāi)發(fā)布重要決定或者重大事件用公告來(lái)行文?！?/p>
【解析】公告適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。通告適用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。選擇文體需要看適用范圍。
19.機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體反映情況、傳遞信息、交流經(jīng)驗(yàn)常用簡(jiǎn)報(bào)這一文種。
18.凡是被公文作者有意識(shí)地搜集的事實(shí)、數(shù)字、論據(jù)，不論是否寫(xiě)入公文，都稱(chēng)為()
A.素材
B.題材
C.文件
D.材料
D【解析】在文學(xué)創(chuàng)作中，有素材、題材之分，在公文寫(xiě)作中，凡是被公文作者有意識(shí)地搜集的事實(shí)、數(shù)字、論據(jù)，不論是否寫(xiě)入公文，都稱(chēng)為材料。
20.轉(zhuǎn)述式通報(bào)是針對(duì)()所反映的先進(jìn)事跡，錯(cuò)誤事實(shí)或嚴(yán)重情況分析、評(píng)價(jià)，提出處理意見(jiàn)。
A.附件
B.正文
C.統(tǒng)計(jì)資料
D.群眾意見(jiàn)
A 【解析】轉(zhuǎn)述式通報(bào)是針對(duì)附件(如下級(jí)報(bào)送的情況報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、通報(bào)、來(lái)信等)所反映的先進(jìn)事跡，錯(cuò)誤事實(shí)或嚴(yán)重情況分析、評(píng)價(jià)，提出處理意見(jiàn)。
函的種類(lèi) A請(qǐng)準(zhǔn)函 B來(lái)往函 C商洽函 D問(wèn)復(fù)函 選ABCD
公文用紙一般為16開(kāi)型（長(zhǎng)260毫米、寬184毫米）單頁(yè)，也可采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型（長(zhǎng)297毫米、寬210毫米）。張?zhí)墓挠眉埓笮。鶕?jù)實(shí)際需要確定。公文用紙要符合檔案保護(hù)技術(shù)要求。
公文用紙一般用紙張定量為60g/m2-80g/m的膠紙印刷紙或紙.國(guó)家對(duì)公文版面及排版有規(guī)范要求,下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的說(shuō)法(B)A.公文排版，文字從左至右橫寫(xiě)、橫排 B.公文用紙一般采用16開(kāi)型
C.公文正文一般每面排22行，每行排28個(gè)字 D.公文單頁(yè)碼居右空1字，雙頁(yè)碼居左空1字
國(guó)家秘密的保密期限，除另有規(guī)定外，絕密級(jí)不超過(guò)30年，機(jī)密級(jí)不超過(guò)20年，秘密級(jí)不超過(guò)10年。
校對(duì)由哪個(gè)部門(mén)執(zhí)行——文秘部門(mén)
對(duì)于一般的公文通常是按接收歸檔，即在第二年的上半年，將上一年形成的文件經(jīng)整理后，辦理交接歸檔手續(xù)。歸檔工作一般應(yīng)在次年的3月份完成，最遲也不能超過(guò)6月份。完成了歸檔工作，文件材料就正式轉(zhuǎn)化為檔案。
聯(lián)合行文的順序：黨政軍群
41、下列選項(xiàng)中，既可用于嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位和人員，也可對(duì)較大事故或錯(cuò)誤進(jìn)行處理的公文是(C)。
A.通告 B.通知 C.決定 D.議案
公文標(biāo)題中一般不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只限于法規(guī)，規(guī)章名稱(chēng)可標(biāo)書(shū)名號(hào)，下列選項(xiàng)中(A)不屬于此要求中的法規(guī)規(guī)章范疇。
A.意見(jiàn)
B.條例
C.辦法
D.實(shí)施細(xì)則
下列關(guān)于發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志的陳述，錯(cuò)誤的是(B)A.發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志用大字居中套紅印在文件首頁(yè)上端居中 B.發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或簡(jiǎn)稱(chēng)后面加“文件”組成 C.聯(lián)合行文時(shí)應(yīng)使主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)在前，“文件”二字置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)右側(cè)，上下居中排布 D.聯(lián)合行文時(shí)，發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志也可以單獨(dú)用主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)
公文被廢止，視作（）。
A.自撤銷(xiāo)之日不產(chǎn)生效力
B.自始不產(chǎn)生效力
C.自辦完之日不產(chǎn)生效力
D.自廢止之日不產(chǎn)生效力
答案：D,公文被撤銷(xiāo)，視作自始不產(chǎn)生效力；公文被廢止，視作自廢止之日起不產(chǎn)生效力。
下列請(qǐng)示批語(yǔ)，不妥當(dāng)?shù)氖?)
C
A.當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)
B.如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)***執(zhí)行
C.妥否，請(qǐng)盡快回復(fù)
D.妥否，請(qǐng)批準(zhǔn)
公文的言語(yǔ)以（A）文字為主
A.敘述性
B.說(shuō)明性
C.說(shuō)理性
D.抒情性
下列選項(xiàng)中，無(wú)權(quán)使用命令（令）的是（D）
A.**縣人民政府
B.國(guó)務(wù)院總量
C.**市人民代表大會(huì)
D.中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)
根據(jù)緊急程度，緊急電報(bào)應(yīng)當(dāng)分別注明（B）等級(jí)別 A.“特急”、“急件”、“加急”、“平急” B.“特提”、“特急”、“加急”、“平急” C.“特急”、“緊急”、“加急”、“急件” D.“特提”、“加急”、“平急”、“急件”
下列關(guān)于發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)的陳述，不正確的是（A）A.由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或統(tǒng)稱(chēng)加“文件”二字組成 B.推薦使用小標(biāo)宋體字 C.聯(lián)合行文時(shí)主辦機(jī)關(guān)名稱(chēng)在前，“文件”二字置于發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)右側(cè)，上下居中排布 D.用紅色標(biāo)識(shí)
解析: 發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)是由發(fā)文機(jī)關(guān)全稱(chēng)或規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)后面加“文件”組成
下列關(guān)于抄送的陳述，不正確的是（D）
A.抄送機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)使用全稱(chēng)，規(guī)范化簡(jiǎn)稱(chēng)或統(tǒng)稱(chēng)
B.最后一個(gè)抄送機(jī)關(guān)名稱(chēng)后用句號(hào) C.請(qǐng)示不應(yīng)抄送給下級(jí)機(jī)關(guān)
D.抄送機(jī)關(guān)是指所有需要了解或執(zhí)行公文內(nèi)容的機(jī)關(guān)
解析:公文的抄送機(jī)關(guān)指除主送機(jī)關(guān)（上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)）之外的需要了解公文內(nèi)容的平級(jí)和下級(jí)機(jī)關(guān)。
下列關(guān)于附注的陳述，正確的是（A）
A.所有公文都有附注
B.是指需要說(shuō)明的其他事項(xiàng)
C.應(yīng)當(dāng)加六角括號(hào)標(biāo)識(shí)
D.在成文時(shí)間下一行，居左空1字
解析:附注。公文印發(fā)傳達(dá)范圍等需要說(shuō)明的事項(xiàng)，一般居左空2字加圓括號(hào)標(biāo)注在成文日期下一行。我省《實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，不加蓋印章的普發(fā)性公文一般應(yīng)當(dāng)標(biāo)注印發(fā)范圍，上行文應(yīng)當(dāng)在附注處標(biāo)注主辦機(jī)關(guān)聯(lián)系人姓名和聯(lián)系方式?！安患由w印章的普發(fā)性公文一般應(yīng)當(dāng)標(biāo)注印發(fā)范圍”針對(duì)黨的機(jī)關(guān)不標(biāo)注主送機(jī)關(guān)的公文，如“意見(jiàn)”。黨的機(jī)關(guān)公文附注多用于下行文標(biāo)注印發(fā)范圍，行政機(jī)關(guān)的公文附注一般用于上行文和不相隸屬機(jī)關(guān)之間行文標(biāo)注主辦機(jī)關(guān)聯(lián)系人姓名及聯(lián)系方式。
58、公文中若有附件，附件說(shuō)明應(yīng)在(C)。
A.在正文下空1行頂格處
B.在正文下空1行左空1字處 C.在正文下空1行左空2字處
D.在正文下空1行右空2字處
通知可用于批轉(zhuǎn)（A）的公文
A.上級(jí)機(jī)關(guān) B.平行機(jī)關(guān) C.下級(jí)機(jī)關(guān) D.不相隸屬機(jī)關(guān)
公文的成文日期可以是（CD）
A.公文印發(fā)的日期 B.公文發(fā)文的日期 C.公文發(fā)出的日期 D.機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期
4要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理或者執(zhí)行的事項(xiàng)用()。A.命令 B.批復(fù) C.通告 D.通知
4.【答案】D。中公解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第八條規(guī)定：(八)通知。適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。故本題答案為D。
4.寫(xiě)作“報(bào)告”應(yīng)注意的問(wèn)題有()。(多選題)A.陳述事實(shí)要清楚扼要
B.表達(dá)觀點(diǎn)要精煉清晰 C.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔樸實(shí)
D.引文不能斷章取義 E.注解不能道聽(tīng)途說(shuō)
【答案】ABC。中公教育解析：報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作情況的陳述性公文.要寫(xiě)好報(bào)告，應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：(1)陳述事實(shí)要清楚扼要.(2)表達(dá)觀點(diǎn)要精煉清晰.(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔樸實(shí)。故本題答案選ABC。
A
BC
5.某縣一農(nóng)業(yè)技校擬籌建校辦企業(yè)，向工商局行文申請(qǐng)注冊(cè)，應(yīng)用()行文。A.請(qǐng)求
B.請(qǐng)示
C.函
D.報(bào)告
5.【答案】C。中公教育解析：農(nóng)業(yè)技校與工商局并沒(méi)有隸屬關(guān)系，故兩者行文應(yīng)用函。A項(xiàng)請(qǐng)求，非法定公文文種，B、D兩項(xiàng)請(qǐng)示和報(bào)告均是向上級(jí)機(jī)關(guān)行文時(shí)使用，錯(cuò)誤。故本題答案選C。59.各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的辦公廳（室）應(yīng)當(dāng)設(shè)立秘書(shū)部門(mén)或者配備秘書(shū)人員具體負(fù)責(zé)公文處理工作。（）正確
ABC 函有5種
錯(cuò)誤
因?yàn)楹部梢杂?，?qǐng)即函復(fù)。
解析：本是代表我單位，該是你單位，貴是平行的時(shí)候
CD, 而AB是公布性公文
ABC
ACD
48.公文結(jié)尾的方式很多，最常用的主要有()。
A.專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)殿后
B.介紹制法公文的內(nèi)容及背景
C.強(qiáng)調(diào)重申式
D.交代施行時(shí)間或處罰措施
【答案】CD。解析：公文的結(jié)尾方式中，一般AB用于開(kāi)頭CD用于結(jié)尾。
49.公文開(kāi)頭適宜采用的形式有()。
A.氣氛渲染
B.場(chǎng)景描寫(xiě) C.概述行文目的與根據(jù)
D.闡明基本觀點(diǎn)
16.需清退的文件包括絕密文件和（）或?qū)忛喌奈募?。A
A.僅供征求意見(jiàn) B.僅供領(lǐng)導(dǎo)傳閱
C.人民群眾上訪的信
D.已經(jīng)完全過(guò)時(shí)
9.不到哪些事項(xiàng)必須在會(huì)議紀(jì)要的正文部分給予記述（）。BD
A.會(huì)議的名稱(chēng)與文種
B.會(huì)議的基本情況
C.會(huì)議的希望、要求或發(fā)出號(hào)召
D.會(huì)議討論與決定的問(wèn)題
3.可以用來(lái)發(fā)布規(guī)章的文件有（）。
A.命令
B.決定
C.通知
D.通告
2.下面說(shuō)法錯(cuò)誤的有（）。ABD
A.蓋印應(yīng)端正、清晰，做到上壓正文，下壓成文日期。
B.一件聯(lián)合發(fā)文，可有數(shù)個(gè)發(fā)文號(hào)
C.聯(lián)合行文的成文日期以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。
D.公文中的附注一般標(biāo)注于主題詞下方。
E.題注一般用圓括號(hào)標(biāo)注于標(biāo)題下方。
7.主送機(jī)關(guān)有以下幾種（）。ABC
A.上級(jí)機(jī)關(guān)
B.下級(jí)機(jī)關(guān)
C.平行機(jī)關(guān)
D.不相隸屬機(jī)關(guān)
10.通報(bào)的總體結(jié)構(gòu)包括（）。AC
A.標(biāo)題
B.主送機(jī)關(guān)
C.正文
D.通報(bào)的日期
轉(zhuǎn)發(fā)性通知，一般是將上級(jí)或者同級(jí)其他部分和單位的通知轉(zhuǎn)發(fā)到本單位所有部門(mén)和單位，要求遵照?qǐng)?zhí)行；批轉(zhuǎn)性通知，一般是下級(jí)單位或者部門(mén)，向上級(jí)提出請(qǐng)示或者報(bào)告后，本單位予以批示意見(jiàn)、再下發(fā)到本單位下屬部門(mén)和單位，要求遵照?qǐng)?zhí)行。
50.下面有關(guān)公文的說(shuō)法中，不正確的是（）。
A.公文的結(jié)構(gòu)就是指公文的組織構(gòu)造 B.引用公文應(yīng)先引發(fā)文字號(hào) C.公文就是指本機(jī)關(guān)制成發(fā)往外部的文件 D.公文是一種特殊的應(yīng)用文 答案】BC。解析：引用公文先引標(biāo)題后引字號(hào)。公文并不全部是發(fā)往外部的文件。
1.公文的時(shí)效性主要體現(xiàn)在()。(多選題)A.時(shí)代性 B.及時(shí)性 C.前瞻性 D.時(shí)限性
答案】ABD。中公教育解析：公文活動(dòng)是處于一定時(shí)段或時(shí)期內(nèi)的事件過(guò)程。公文的時(shí)效性主要體現(xiàn)在時(shí)代性、及時(shí)性、時(shí)限性。故本題答案選ABD。--
一位患者左腳骨折，手術(shù)醫(yī)生卻將鋼針打進(jìn)右腿。為此，xx省衛(wèi)生廳采用批評(píng)性通報(bào)，對(duì)該醫(yī)生作出處理，并且要求各醫(yī)院引以為戒，杜絕此類(lèi)事故再次發(fā)生。
3.這里采用通報(bào)行文是否正確?
4.為什么?
A.應(yīng)該用決定 B.向各醫(yī)院通報(bào)可以用通告
C.批評(píng)錯(cuò)誤，公布處理決定用通報(bào)
D.總結(jié)教訓(xùn)，指導(dǎo)改進(jìn)工作用通報(bào)
E.根據(jù)醫(yī)院上報(bào)的情況，用批復(fù)廣而告之
3【正確答案】√
4【正確答案】CD
【解析】通報(bào)主要用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或者情況。批評(píng)性通報(bào)主要在一定范圍內(nèi)批評(píng)處理錯(cuò)誤、吸取教訓(xùn)、引起警醒、避免類(lèi)似事件再發(fā)生。
領(lǐng)導(dǎo)是批辦
3、公文稿本中，“原稿”是指_____。A: 定稿 B: 草稿 C: 已發(fā)稿 D: 討論稿
【答案】B。解析:稿本指文稿和文本，同一文件在撰稿、印制過(guò)程中會(huì)形成不同文稿，稱(chēng)之為稿本。由于不同稿本產(chǎn)生于不同的擬制階段，因而它們的性質(zhì)和作用各不相同。主要包括草稿、定稿、試行草案、正本、存本和副本。其中，草稿或叫原稿，是文件的原始稿件。
關(guān)于黨政機(jī)關(guān)公文處理工作的行文規(guī)則，下列說(shuō)法正確的有()。（多選題）A.一般不得越級(jí)行文 B.行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系確定 C.行文關(guān)系根據(jù)職權(quán)范圍確定 D.特殊情況可以越級(jí)行文
ABCD。中公解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第14條規(guī)定，行文關(guān)系根據(jù)隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定。一般不得越級(jí)行文，特殊情況需要越級(jí)行文的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)抄送被越過(guò)的機(jī)關(guān)。
60、下列文種組合中既屬于行政機(jī)關(guān)公文，又屬于黨的機(jī)關(guān)公文的是（）。A.通知與通報(bào) B.函與公告 C.意見(jiàn)與公報(bào) D.請(qǐng)示與指示
正確答案是A，解析：本題考查黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)。B選項(xiàng)的公告屬于行政機(jī)關(guān)專(zhuān)用文種，C選項(xiàng)的公報(bào)屬于黨的機(jī)關(guān)專(zhuān)用文種，D選項(xiàng)的指示不屬于黨政機(jī)關(guān)的15種文種范疇。故本題A為正確答案。
63、一份行政公文在一個(gè)機(jī)關(guān)辦理完畢的標(biāo)志是：發(fā)文以（）為標(biāo)志，經(jīng)過(guò)承辦的收文以（）為標(biāo)志，無(wú)須承辦的收文以閱后批存為標(biāo)志
A.承辦、注辦 B.蓋章、注辦 C.蓋章、承辦 D.注辦、承辦 正確答案是B，解析：本題考查公文常識(shí)。發(fā)文有蓋章，經(jīng)過(guò)承辦的收文有注辦標(biāo)志，無(wú)須承辦的收文以閱后批存為標(biāo)志，只有這樣才能證明一份行政公文在一個(gè)機(jī)關(guān)辦理完畢。所以本題選B。
69、在下列各選項(xiàng)的公文中，都具有“一體周知”特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。A.公報(bào) 公告 通告 通報(bào) B.公報(bào) 公告 通告 通知 C.公報(bào) 公告 通報(bào) 通知 D.公告 通告 通報(bào) 通知
正確答案是D，解析：考查公文寫(xiě)作?！耙惑w周知”是周知性公文的特點(diǎn)，此類(lèi)公文指的是向人民群眾、下級(jí)機(jī)關(guān)或者向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)布的公文，包括公告、通告、通知、通報(bào)等文種，這類(lèi)公文需要廣泛發(fā)布周知，有的可以通過(guò)新聞媒體公開(kāi)發(fā)表，有的可以張貼或口頭傳達(dá)。故選D。
20、公文是（）的文書(shū)。
A.具有規(guī)范體式 B.具有教化職能 C.具有感化功能 D.具有法定效力 E.按照規(guī)定程序辦理
正確答案是ADE，解析：本題考查公文的基本知識(shí)。公文，也稱(chēng)公務(wù)文件，是在社會(huì)活動(dòng)中直接形成和使用的具有規(guī)范體式和法定效用的信息記錄，其區(qū)別于圖書(shū)、情報(bào)、資料等事物的個(gè)性點(diǎn)主要有：①由法定作者制發(fā)；②具有法定的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行效用；③具有規(guī)范的體式；④履行法定的程序。故本題選擇ADE。
公文格式中的字體
公文格式字體標(biāo)題序號(hào)要求
公文標(biāo)題使用2號(hào)加粗宋體字。公文正文使用3號(hào)仿宋字體。（標(biāo)宋正仿）一級(jí)標(biāo)題序號(hào)用3號(hào)黑體字，用“
一、”、“
二、”、“
三、”??標(biāo)識(shí)。
二級(jí)標(biāo)題用加粗3號(hào)楷體，用漢字?jǐn)?shù)字外加小括號(hào)“
（一）”、“
（二）”、“
（三）”??標(biāo)識(shí)。三級(jí)標(biāo)題用加粗3號(hào)仿宋，用阿拉伯?dāng)?shù)字 “1.”、“ 2.”、“ 3.”??標(biāo)識(shí)。
四級(jí)標(biāo)題用3號(hào)仿宋字體，用阿拉伯?dāng)?shù)字外加小括號(hào)“（1）”、“（2）”、“（3）”??標(biāo)識(shí)。公文寫(xiě)作排版要點(diǎn)（黑楷仿宋）
一、標(biāo)題
1、字體為二號(hào)方正小標(biāo)宋（公文中最常用最正規(guī)的字體），不用加粗。如果有副標(biāo)題，可用楷體。
2、如一行寫(xiě)不下標(biāo)題，可分行或調(diào)整字間距，但需保證語(yǔ)句通順。
3、行距調(diào)整為固定值30磅。
二、正文
1、正式的文件字體用三號(hào)仿宋GB2312，一般的文件存檔用四號(hào)仿宋GB2312以節(jié)儉紙張。
2、正文中一級(jí)標(biāo)題用黑體或楷體（楷體要加粗，黑體不用）。
三、行距 一般用固定值29-30磅。
四、排版
1、格式需選擇首行縮進(jìn)2個(gè)字符，凡另起一行的文字，都需縮進(jìn)2個(gè)字符。
2、寫(xiě)公文時(shí)，不要直接復(fù)制、粘貼，易造成排版不一的問(wèn)題（行距、字體不同）。
3、排版時(shí)取消自動(dòng)套用格式，不要使用自動(dòng)套用格式。避免給最后的排版增加難度。
4、公文排版要美觀大方，不要求異，可通過(guò)調(diào)整字距、行距、頁(yè)眉，頁(yè)腳使得公文美觀大方。
6、落款
1、落款應(yīng)落在距最后一行正文空2行的位置，落款右側(cè)距右端需空2個(gè)字符。
2、團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)落款統(tǒng)一不寫(xiě)部門(mén)名稱(chēng)，如“江西師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生分會(huì)”。
3、落款時(shí)間字體格式需統(tǒng)一，如“2013年5月21日”
用于對(duì)某一個(gè)方面工作作全面、系統(tǒng)、原則的規(guī)定。國(guó)務(wù)院辦公廳曾規(guī)定：國(guó)務(wù)院各部門(mén)和地方人民政府制定的行政法規(guī)不得使用“條例”。這樣，條例就成為黨中央或者國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)的名稱(chēng)之一。條例具有內(nèi)容的原則性、法規(guī)的制約性和寫(xiě)作的程式性等特點(diǎn)。
條例寫(xiě)作的具體要求有：
1.條例一般要寫(xiě)明制發(fā)條例的根據(jù)和目的、條規(guī)、實(shí)施說(shuō)明三部分。
條例的根據(jù)和目的帶有導(dǎo)言性質(zhì)，是制定條例的原因與法律根據(jù)、政策根據(jù)。常常在第一條里闡明，最后寫(xiě)上“特制定本條例”。
條規(guī)，即條例的內(nèi)容，比較概括、原則地分條寫(xiě)清條例的各項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容，這是條例的主體部分。
實(shí)施說(shuō)明，常敘述條例的生效時(shí)間和要求有關(guān)部門(mén)制定實(shí)施辦法等。2.條例應(yīng)有規(guī)范的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
一是采取列條敘述的方法，把根據(jù)和目的作為第一條;接著寫(xiě)條例的具體條規(guī);實(shí)施說(shuō)明放在末了一條或最后幾條。
二是根據(jù)各部分內(nèi)容間的邏輯聯(lián)系，又可分為總則、分則、附則三個(gè)部分?？倓t簡(jiǎn)要說(shuō)明制定本條例的目的和總要求;以下各章叫分則，設(shè)小標(biāo)題，概括該章的內(nèi)容;最后一章一般為附則，這是附帶說(shuō)明的事項(xiàng)。一般說(shuō)明條例具體實(shí)施辦法，制定權(quán)、修訂權(quán)、解釋權(quán)屬于誰(shuí)，以及適用對(duì)象和什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)行等。
3.條例應(yīng)注意表達(dá)的簡(jiǎn)潔、明了。
寫(xiě)好條例在內(nèi)容上要注意直陳、直敘、明確、完備，著重說(shuō)明應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，無(wú)須多發(fā)議論或講道理，做到概念準(zhǔn)確，規(guī)范界限清楚，層次分明，合乎邏輯，針對(duì)性強(qiáng)。
第三篇：寫(xiě)作題
一、選擇題
1、下列不是事務(wù)應(yīng)用文的是（）
A、證明信B、申請(qǐng)書(shū)C、計(jì)劃D、經(jīng)濟(jì)合同
2、慰問(wèn)信是向慰問(wèn)對(duì)象表示鼓勵(lì)、慰勞和問(wèn)候的書(shū)信，信中要表達(dá)親切、熱烈的關(guān)懷之情，因此慰問(wèn)信具有（）
A.說(shuō)服力 B.藝術(shù)性
C.針對(duì)性 D.情感性
3、對(duì)勝利、成績(jī)、節(jié)日、生日等喜事表示慶祝的書(shū)信是（）
A、表?yè)P(yáng)信B、感謝信C、賀信、D、推薦信
4、下列表述不符合專(zhuān)用書(shū)信格式寫(xiě)法的一項(xiàng)是（）
A、基本格式一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)尾、落款五部分組成B、標(biāo)題可直書(shū)文種，或在文種前加上相應(yīng)的內(nèi)容
C、稱(chēng)謂寫(xiě)被感謝（慰問(wèn)、慶賀）的單位或個(gè)人的名稱(chēng)，在名稱(chēng)前也可加上相應(yīng)的稱(chēng)呼。
D、結(jié)尾寫(xiě)上致敬語(yǔ)即可。
5、下列關(guān)于慰問(wèn)信說(shuō)法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、慰問(wèn)信可以用來(lái)對(duì)遇到重大損失和困難的群眾、團(tuán)體表示同情、問(wèn)候、鼓勵(lì)和關(guān)懷。
B、慰問(wèn)信是向辛勤工作的集體或個(gè)人表示慰問(wèn)、問(wèn)候和致意的書(shū)信
C、慰問(wèn)信只能以組織的名義寫(xiě)。
D、節(jié)日期間對(duì)有關(guān)人員表示節(jié)日問(wèn)候，也能用慰問(wèn)信。
6、下列表述不符合倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)基本格式的一項(xiàng)是（）
A、倡議書(shū)、建議書(shū)和申請(qǐng)書(shū)都由標(biāo)題、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期組成。
B、標(biāo)題可直書(shū)文種、或在文種前加上相應(yīng)的內(nèi)容。
C、稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，為倡議、建議、申請(qǐng)的對(duì)象。
D、結(jié)語(yǔ)一般寫(xiě)上鼓動(dòng)性和號(hào)召性的句子即可。
7、下列表述不符合計(jì)劃特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）
A、定計(jì)劃要有預(yù)見(jiàn)性，要看的長(zhǎng)遠(yuǎn)，要有超前意識(shí)
B、計(jì)劃的明確性指的是目的、任務(wù)、指標(biāo)、要求等具體明確
C、定計(jì)劃定指標(biāo)是個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，所以要訂得高，這樣才能調(diào)動(dòng)大家的積極性
D、定計(jì)劃、前瞻性、明確性、可行性三個(gè)要求缺一不可
8、下列表述不符合總結(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）
A、總結(jié)要突出成績(jī)，對(duì)存在的問(wèn)題要慎重對(duì)待，能省則省
B、寫(xiě)總結(jié)要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則
C、為了說(shuō)明問(wèn)題，總結(jié)可以引用事例、數(shù)據(jù)、典故
D、所有的總結(jié)都具有回顧性
9、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、團(tuán)體或個(gè)人，有時(shí)需要向公眾說(shuō)明或希望公眾協(xié)助辦理某事時(shí)所使用的一種說(shuō)明事項(xiàng)的事務(wù)文書(shū)是（）
A、海報(bào)B、啟事C、聲明D、計(jì)劃
10、人們?cè)诮?jīng)濟(jì)活動(dòng)中，雙方會(huì)多方當(dāng)事人之間，為了實(shí)現(xiàn)某種目的，按照法律或者國(guó)家規(guī)定在平等互利的基礎(chǔ)上明確各自的權(quán)利和義務(wù)而訂立的一種書(shū)面協(xié)議是（）
A、經(jīng)濟(jì)合同B、啟事C、聲明D、計(jì)劃
二、判斷題
1、事務(wù)應(yīng)用文包括一般書(shū)信、專(zhuān)用書(shū)信（推薦信、感謝信、慰問(wèn)信）、計(jì)劃、總結(jié)、啟事等。（）
2、對(duì)于隨身攜帶的證明信，一般要求在證明信的結(jié)尾注明有效時(shí)限。（）
3、推薦信是向有關(guān)單位或個(gè)人推薦有關(guān)人才的專(zhuān)業(yè)書(shū)信。（）
4、推薦信里面一般包含了請(qǐng)求的意思，寫(xiě)推薦信的人目的在于能推薦成功，所以不可以用命令、指指示等口氣講話，以免與事無(wú)益。（）
5、倡議書(shū)所提的倡議必須是對(duì)國(guó)家、對(duì)人們有利的好事。（）
6、證明信可以用鉛筆、紅色筆書(shū)寫(xiě)。（）
7、寫(xiě)總結(jié)時(shí)成績(jī)要充分肯定，缺點(diǎn)可以遮掩。（）
8、倡議書(shū)具有強(qiáng)制的約束力。（）
9、建議書(shū)要把握好分寸，實(shí)事求是，不提過(guò)高要求，所提的建議必須是切實(shí)可行的。（）
10、計(jì)劃標(biāo)題上如已冠以單位名稱(chēng)，結(jié)尾處也必須寫(xiě)。（）
11、海報(bào)從內(nèi)容分，有演出海報(bào)、講演海報(bào)、電影海報(bào)、比賽海報(bào)、展覽海報(bào)等。（）
12、廣告不可代替啟事使用，比如“尋人啟事”，不能寫(xiě)成“尋人廣告”，“征婚啟事”不能寫(xiě)成“征婚廣告”等。
13、尋物啟事要寫(xiě)清何時(shí)何地丟失何物，要寫(xiě)明特征，注意習(xí)慣用語(yǔ)和致敬語(yǔ)，必要時(shí)寫(xiě)上“重謝、酬謝”，聯(lián)系地址、聯(lián)系方式、聯(lián)系人。（）
14、招領(lǐng)啟事要寫(xiě)上所丟失物品的時(shí)間、地點(diǎn)、物品的名稱(chēng)，認(rèn)領(lǐng)的時(shí)間、地點(diǎn)，不能說(shuō)明物品的數(shù)量、特征，以防冒領(lǐng)。（）
15、不要把“啟事”寫(xiě)成“啟示”。（）
16、意向書(shū)也具有法律效力。（）
17、經(jīng)濟(jì)合同中當(dāng)事人的名稱(chēng)可以使用簡(jiǎn)稱(chēng)。（）
18、說(shuō)明書(shū)要通俗易懂，層次清楚。（）
19、狹義的廣告指的是商業(yè)廣告，即經(jīng)濟(jì)廣告。（）
20、經(jīng)濟(jì)合同的標(biāo)的可以是物，也可以是勞務(wù)和勞動(dòng)成果。（）
第四篇：《課程與教學(xué)論》寫(xiě)作題
《課程與教學(xué)論》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材 的基礎(chǔ)上，探討新教材的教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律，提出新的 適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。無(wú)論是新的課程，還是新的教學(xué)觀念，都應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。這就需要我們建構(gòu)一個(gè)新課程下的新課堂。
任何教學(xué)策略都應(yīng)有堅(jiān)實(shí)的理論作支持。我在讀《課程與教學(xué)論》中?新課程下的教學(xué)策略?一節(jié)時(shí)，使我獲益匪淺。
一、語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在語(yǔ)文課堂中要淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué) 重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā) 展的主體。?新課程下的教學(xué)策略?一節(jié)中?活動(dòng)性教學(xué)策略?部分有這樣兩段話，讓我感受頗深。?自主學(xué)習(xí)活動(dòng)性的策略 理念，首先強(qiáng)調(diào)的是教師要對(duì)學(xué)生放手，在課堂上盡可能的增 加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自主學(xué)習(xí)成效。?在加強(qiáng)學(xué)生之 間的對(duì)話中講到?活動(dòng)教育不僅注重以活動(dòng)激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，還以群體間思想與經(jīng)驗(yàn)交流的方式讓學(xué)生表現(xiàn)他們的個(gè)性和 才能，使他們互相啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信、自 強(qiáng)的精神。同時(shí)，學(xué)生之間的交流還有助于破除以自我為中心 的態(tài)度，養(yǎng)成容納不同意見(jiàn)的習(xí)慣，從而使謙虛與自信相結(jié)合，真正促使教學(xué)相長(zhǎng)。?回顧我們正在踐行的?4+4N?教學(xué)模式中學(xué)生自學(xué)文本環(huán)節(jié)，我給學(xué)生指明自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，還充分利用小班化教學(xué)的小組合作，在組長(zhǎng)這個(gè)小老師的引導(dǎo)下交流自學(xué)中的收獲?；ハ嘟鉀Q自學(xué)中自己解決不了的問(wèn)題。學(xué)生的思路非常開(kāi)闊，他們會(huì)根據(jù)自己獨(dú)特的感受去體驗(yàn)和理 解。問(wèn)題便在小組交流研討中解決了。如在講《詹天佑》一課，對(duì)?人?字形線路的理解是教學(xué)難點(diǎn)。我先布臵給學(xué)生預(yù)習(xí)任 務(wù)，讓學(xué)生用表格的形式，填寫(xiě)有關(guān)?人?字形線路的地勢(shì)特 點(diǎn)、方法、簡(jiǎn)圖、作用等。學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)后在小組交流中自我 演示遇到了困難，小組便自發(fā)探討解決方法。有的組把作業(yè)本鋪成?人?字形，不同顏色的筆作車(chē)身和兩個(gè)車(chē)頭。還有幾個(gè) 組演示的方法可新穎了。我們的課桌是按圓桌式擺放的，他們 把兩張對(duì)著的桌子一邊拉開(kāi)，并把開(kāi)口的一面支高?？?，陡坡有了，?人?字形線路也有了，多好的創(chuàng)意啊！可是在演示時(shí) 又出現(xiàn)了問(wèn)題。（演示的學(xué)生是這組的幫扶對(duì)象。）?火車(chē)?行駛到岔路口時(shí)，車(chē)頭來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。組內(nèi)有的 同學(xué)連連搖頭，演示的同學(xué)就是不服氣，組長(zhǎng)馬上指導(dǎo)其讀書(shū) 尋找答案。一句重要的話解開(kāi)了迷津，?火車(chē)行駛到岔路口就 折向西北方向，原來(lái)拉的火車(chē)頭推，原來(lái)推的火車(chē)頭拉。?組長(zhǎng)解釋了?折?字，演示的同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心地表示了歉意。在全班交流研討時(shí)這一組獲得了熱烈的掌聲，同時(shí)在班級(jí)文化動(dòng)態(tài) 展臺(tái)上又多了一顆源于小組合作而獲得的燦爛的小星。
強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是把課堂的40分鐘完全交給學(xué)生，而是教師要把握時(shí)機(jī)精講。?新課程下的教學(xué)策略?中說(shuō)：講在學(xué)生?對(duì)話?對(duì)文本豐富的內(nèi)容，深刻的含義，精妙的語(yǔ)言 理解不透時(shí)；講在學(xué)生?體驗(yàn)?難以獲得時(shí)；講在學(xué)生?探究?遇到困難時(shí)。
理論證明?4+4N?教學(xué)模式彰顯了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小班 化教學(xué)中的小組合作又突顯了學(xué)生的探究欲望與合作精神，小 班化教學(xué)為?4+4N?教學(xué)模式插上了有益的翅膀，是提高課堂 教學(xué)效率的有效途徑。
二、把班級(jí)文化建設(shè)融入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展自我。
?新課程下的教學(xué)策略?中?民主性策略?部分有這樣一句話：?教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生感到自己被別人承認(rèn)與接納，受到別人的信任與尊重，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生好感，這樣學(xué) 生就能最大限度地參與進(jìn)來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展自我。?
在近兩年的班級(jí)文化建設(shè)中，我充分利用班級(jí)文化動(dòng)態(tài)展 臺(tái)中的獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生看到動(dòng)態(tài)展臺(tái) 中豐碩的成果，學(xué)習(xí)的熱情更高了。王洪偉同學(xué)以前語(yǔ)文成績(jī)是我班最低的，從沒(méi)超過(guò)30分。我挖掘它的閃光點(diǎn)不斷給予獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在他的成績(jī)躍到了70 分以上。去年暑假前統(tǒng)考，我班語(yǔ)文成績(jī)占學(xué)區(qū)第一，給了我莫大的鼓舞。
三、在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，促進(jìn)發(fā)展。
?新課程下的教學(xué)策略?中?多元互動(dòng)策略?部分有這樣 一句話：?在具體目標(biāo)的研制上，要從學(xué)生的心理發(fā)展水平出發(fā)，尋找學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生最大限度的、個(gè)性化的發(fā)展。?目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，每次月考后都要給學(xué)生設(shè)定分?jǐn)?shù)目標(biāo)。每個(gè)組設(shè)定奮斗目標(biāo)。在和諧的課堂教學(xué)中，又多了幾分競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭更濃了。
?新課程下的教學(xué)策略?用理論證明了我們踐行的?4+4N?教學(xué)模式是毫無(wú)質(zhì)疑的，使我們走好這條路的信心更堅(jiān)定。
該課程是一門(mén)理論性與應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程，本課程設(shè)臵的總目標(biāo)是廣大中小學(xué)教師通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)地理解、掌握課程與教學(xué)論的基本原理、基本概念，提升教學(xué)理論水平，增強(qiáng)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的自覺(jué)性；通過(guò)理論與案例的結(jié)合，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，提高教師在新課程背景下的教學(xué)能力。
淺論中小學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)改革
發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì),這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路。1993年,中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出,中小學(xué)教育?要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道?。但現(xiàn)行教學(xué)改革時(shí)至今日,仍存在很多弊端,如教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)化?、教學(xué)方法機(jī)械化、教學(xué)內(nèi)容保守化、教學(xué)形式單極化等等。
導(dǎo)致這種教學(xué)弊端的原因是多方面的,從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面來(lái)說(shuō),現(xiàn)行教學(xué)模式是學(xué)校生存和發(fā)展無(wú)奈選擇,是教師兩難選擇的結(jié)果,家庭高期待值也為現(xiàn)行教學(xué)推波助瀾,現(xiàn)行教學(xué)又是個(gè)人價(jià)值發(fā)展被動(dòng)選擇的唯一出路,是社會(huì)傳統(tǒng)文化沉淀的產(chǎn)物?？梢?jiàn),現(xiàn)行的教學(xué)過(guò)程基本上只是教師向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)的過(guò)程,忽視了學(xué)生的知情意活動(dòng)和發(fā)展過(guò)程,忽視學(xué)生的探索精神,教學(xué)的全面育人功能不可能得到充分發(fā)揮。鑒于此,本文嘗試從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式幾方面來(lái)探討中小學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)改革。
一、確立并落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)
中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展主要體現(xiàn)在三方面:傳授學(xué)生知識(shí),使學(xué)生認(rèn)知水平提高;發(fā)展學(xué)生智力、能力;促使學(xué)生身體、體力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生品德形成。素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該是以人為本,以人為核心的。在素質(zhì)教育的教學(xué)中落實(shí)能力目標(biāo)和品德目標(biāo)起著關(guān)鍵作用。
教學(xué)中落實(shí)能力發(fā)展目標(biāo)方面,首先要?jiǎng)?chuàng)造思維活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生思維。心理學(xué)研究表明,有記憶水平的教學(xué)、理解水平的教學(xué)和思維水平的教等三種水平的教學(xué)。記憶水平的教學(xué)主要表現(xiàn)在將精力集中在如何使學(xué)生記住課本知識(shí)上,一切教學(xué)活動(dòng)圍繞一記住所教內(nèi)容這一軸心轉(zhuǎn)。思維水平的教學(xué)最能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。最后要以非智力因素為基礎(chǔ)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素,包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、思想、氣質(zhì)、性格等等,是相對(duì)于智力因素而言的。非智力因素對(duì)于學(xué)生的心身發(fā)展,尤其對(duì)于能力發(fā)展和品德培養(yǎng),提供著基礎(chǔ)和保證的作用。在素質(zhì)教育的教學(xué)中要體現(xiàn)知(智)、情、意的統(tǒng)一,充分掌握教學(xué)內(nèi)容中有利于培養(yǎng)非智力因素的成分,使教學(xué)在和諧的軌道上運(yùn)行。
在教學(xué)中落實(shí)品德培養(yǎng)目標(biāo)方面,首先要充分發(fā)掘教材中的思想品德教育的內(nèi)容。內(nèi)容的豐富性,是教學(xué)中進(jìn)行思想教育的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的知識(shí)越多,智力生活越充實(shí),興趣越廣泛,學(xué)習(xí)越主動(dòng)自覺(jué),就越有利于思想教育的展開(kāi)。反之,愚昧無(wú)知往往容易成為道德墮落的開(kāi)始,而精神空虛是道德貧乏的根源。其次要恰當(dāng)利用教學(xué)中的思想品德教育的內(nèi)容。對(duì)于那些以形象思維為主的學(xué)科,如語(yǔ)文、歷史、外語(yǔ)等等,要注意發(fā)揮其形象性?xún)?yōu)勢(shì),注意從個(gè)別概括為一般,由具體到抽象;對(duì)于那些以抽象思維為主的學(xué)科,如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等,要注意發(fā)揮其精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、辯證運(yùn)動(dòng)性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。還要防止知識(shí)教學(xué)與思想教育兩張皮現(xiàn)象。
二、改革教學(xué)內(nèi)容,提高素質(zhì)教育
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的方向和終極點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要媒介。教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定,為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主要知識(shí)來(lái)源,是教師設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要保證。
在教學(xué)內(nèi)容的改革方向上,要從過(guò)分偏重文化知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)向知識(shí)內(nèi)容與公民道德教育并重;從大一統(tǒng)的英才教育的內(nèi)容模式轉(zhuǎn)向重視內(nèi)容的基礎(chǔ)性教學(xué)模式;加強(qiáng)內(nèi)容體系間的聯(lián)系,推行教學(xué)內(nèi)容的綜合化;從標(biāo)準(zhǔn)化的一般性教學(xué)內(nèi)容模式轉(zhuǎn)向與區(qū)域性鄉(xiāng)土教材并重的新內(nèi)容體系;課程設(shè)臵形式從單一的學(xué)科課程轉(zhuǎn)到學(xué)科課程與活動(dòng)課程結(jié)合的模式上。
在教學(xué)內(nèi)容的改革方法上,要減少必修課時(shí),增設(shè)選修學(xué)科和一些新的課程;加強(qiáng)課外活動(dòng);改善管理,建立協(xié)調(diào)高效的指揮系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、反饋系統(tǒng),改善運(yùn)行管理和質(zhì)量管理;開(kāi)發(fā)多樣化的教育軟件,形成科學(xué)的課程體系。比如開(kāi)發(fā)探索性軟件、專(zhuān)家系統(tǒng)、過(guò)程性診斷軟件、創(chuàng)造性軟件、聯(lián)網(wǎng)檢索軟件、個(gè)性化教學(xué)軟件和電子課本等多種軟件系統(tǒng),勢(shì)必給未來(lái)教育和教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展動(dòng)力。
三、促使教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法是指完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑與手段。教學(xué)方法種類(lèi)繁多,在素質(zhì)教育背景下,教學(xué)方法應(yīng)具備雙邊性、突出啟發(fā)性、注重學(xué)生能力發(fā)展、注重情感化、技術(shù)化等特征。在素質(zhì)教育背景下應(yīng)借鑒的體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法、內(nèi)容不完全教學(xué)法、個(gè)案研究法、緊急情況分析法和主題法等等國(guó)外教學(xué)方法,以促使教學(xué)方法的革新。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于利用好相應(yīng)的教學(xué)策略,以引起學(xué)生注意,提示教學(xué)目標(biāo),喚起舊有經(jīng)驗(yàn),提供教材內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為,適時(shí)給予回饋,評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果,加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。
總之,?教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法?,教學(xué)方法和教學(xué)策略的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)有利于教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的優(yōu)化,更重要的是有利于教學(xué)機(jī)制的完善和教學(xué)效率的提高。而這幾個(gè)方面正是中小學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)。
四、改革教學(xué)組織形式以適應(yīng)素質(zhì)教育
教學(xué)組織形式是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)特征,素質(zhì)教育背景下要充分發(fā)揮班級(jí)教學(xué)組織形式的優(yōu)勢(shì),首先要充分重視個(gè)體作用。其次要適當(dāng)變革課堂形式。第三,不要過(guò)于受傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時(shí)間限制;第四,必要時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的秧田式教室排列作適當(dāng)調(diào)整,在條件允許的情況下,逐步減少班級(jí)學(xué)生人數(shù);班級(jí)編制要多樣化和科學(xué)化,采用能力分組、同質(zhì)編班、采用雙向選擇的編班方式、設(shè)臵快慢班等等多種形式進(jìn)行班級(jí)編制;最后要改變教學(xué)觀念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分激活學(xué)生思維。
素質(zhì)教育背景下中小學(xué)的教學(xué)改革是一項(xiàng)綜合性的社會(huì)系統(tǒng)工程,必須在社會(huì)系統(tǒng)和教育系統(tǒng)中對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。中小學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)改革應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索,不斷調(diào)整,不斷完善。通過(guò)素質(zhì)教育的教學(xué)途徑使教師和學(xué)生雙方得到發(fā)展,尤其是讓學(xué)生得到充分的、全面的、健康的、實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
第五篇：吉林大學(xué)百科與寫(xiě)作真題
2013年吉林大學(xué)百科知識(shí)真題
百科與寫(xiě)作
選擇
玉茗堂四夢(mèng)第一夢(mèng)是（）
四大藏書(shū)閣（）
唐裝是哪個(gè)朝代的服飾（）
美國(guó)四個(gè)特種部隊(duì)（）
無(wú)棱小帽是（）民族的服飾
外交部前身是（）
清朝編纂的百科全書(shū)是（）
中國(guó)第一部電影（）
填空
世界第三大經(jīng)濟(jì)體是（日本）美國(guó)第一，中國(guó)第二，日本第三 日語(yǔ) 韓語(yǔ) 蒙古語(yǔ) 屬于（）語(yǔ)系
日本中世紀(jì)長(zhǎng)篇戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)是（平家物語(yǔ)）
羅馬藝術(shù)被（哥特式）藝術(shù)取代
澳大利亞首都是（堪培拉）
日本釣魚(yú)島國(guó)有化日期
（2011）年俄羅斯加入了世貿(mào)組織
法國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)是（奧朗德）
名詞解釋
李光洙
朝鮮日?qǐng)?bào)
安娜卡列尼娜
四大文明
新思潮派
歌德
雨果
小作文是自我介紹信，到一汽大眾銷(xiāo)售部文員 大作文 我看國(guó)學(xué)
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